第一篇：積極參與,快樂(lè)學(xué)習(xí)

積極參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)

姓名: 王培 工作單位：漢濱區(qū)中原鎮(zhèn)馬坪小學(xué)

地址：陜西省安康市漢濱區(qū)中原鎮(zhèn)馬坪小學(xué)

郵編：725003 聯(lián)系電話：*** 論文摘要：生物的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)就是一種富有創(chuàng)造性的方式方法，它應(yīng)具有新穎性和獨(dú)特性。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育發(fā)展的最高追求，是培養(yǎng)更高素質(zhì)人才的根本途徑。本文著力從樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面來(lái)闡述生物教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教育。

關(guān)鍵詞：組織形式多元化；情境創(chuàng)設(shè)；自主課堂

中學(xué)生物自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力為主要目標(biāo)的教學(xué)模式。

在課堂中以學(xué)生為中心，在教師精心設(shè)計(jì)的氛圍或情境之中和啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生從多元化的組織形式中積極參與主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的角度，遵循不同的思維方式，努力探求多種求解問(wèn)題的方式方法。所以，在生物科自主創(chuàng)新課堂教學(xué)中教師應(yīng)留給學(xué)生置身其中，體驗(yàn)參與的幸福，在具體的生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論并根據(jù)問(wèn)題情境，教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

1.小游戲激活大課堂

學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，他們希望得到自己、老師和同學(xué)的肯定，因此對(duì)自己充當(dāng)角色的活動(dòng)，興趣會(huì)更加濃厚。因此課堂教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與角色扮演，不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加深印象，還能體驗(yàn)、感受參與的幸福。

1.1學(xué)習(xí)“維生素和缺乏癥”時(shí)，為了讓學(xué)生理解記憶，就請(qǐng)學(xué)生扮演醫(yī)生和患色盲癥，壞血病，軟骨病，口角炎的病人，這樣學(xué)生必須自己主動(dòng)了解患這些病的癥狀，知道缺哪種維生素，需要吃哪些食物？學(xué)生在表演的過(guò)程中，思維非?；钴S。如夜盲癥患者求醫(yī)的時(shí)候要求把教室的燈關(guān)了，說(shuō)這表示天黑了，于是他跌跌撞撞的走到醫(yī)生那，聲情并茂的說(shuō)：“醫(yī)生啊，你要幫幫我，我年紀(jì)輕輕的，一到傍晚

就看不清東西，可把我急壞了！”醫(yī)生說(shuō)：“讓我看看……哦，你患了夜盲癥了。“什么原因造成的呢””“是缺乏維生素A，我給你開(kāi)點(diǎn)藥，你回家還要多吃一些胡蘿卜?！薄翱墒俏也幌矚g吃胡蘿卜??！”“那你還可以吃西紅柿，奶制品，蛋黃和動(dòng)物性肝臟?！逼渌麑W(xué)生雖然沒(méi)有全部參與，但是看見(jiàn)同學(xué)表演的活靈活現(xiàn)，都非常開(kāi)心，自己也掌握了知識(shí)。2．在教室中做實(shí)驗(yàn)，樂(lè)趣無(wú)窮

實(shí)驗(yàn)是一切科學(xué)探究的基礎(chǔ)，生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)是一件很嚴(yán)肅的事情，可是中學(xué)階段的許多實(shí)驗(yàn)不需要非常嚴(yán)格的環(huán)境和操作過(guò)程就能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果把這些實(shí)驗(yàn)放在教室做，別有一番風(fēng)味。

2.1學(xué)習(xí)“鑒定食物中的主要成分”時(shí)，提前給學(xué)生布置要帶的材料：面包、饅頭、米飯、紅薯、土豆、板栗、花生、瓜子、松子、核桃、植物油、生雞蛋、熟雞蛋……課堂上四人一小組先把所帶的材料歸類，哪些主要成分是糖類，哪些主要成分是蛋白質(zhì)，哪些主要成分是脂肪。分好之后，一個(gè)小組學(xué)生在講臺(tái)上演示，其他小組在自己座位上鑒定。鑒定完以后學(xué)生自己總結(jié)鑒定方法，并舉例說(shuō)出含這種成分多得食物，剩下沒(méi)有污染的食物可以吃掉。整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，動(dòng)中有靜，所有學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手能力，還分享了食物，加深同學(xué)之間的感情。有學(xué)生還發(fā)現(xiàn)板栗中不僅有大量的淀粉存在，還有脂肪；有些學(xué)生還發(fā)現(xiàn)松子、核桃的脂肪含量比較高等。也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不是所有淀粉遇見(jiàn)碘酒會(huì)變成藍(lán)色，有的是紫色的，還有其他顏色。于是趁機(jī)讓學(xué)生自己思考并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題：對(duì)比變成藍(lán)色的饅頭和紫色淀粉面包，觀察后學(xué)生說(shuō)出自己的想法：有的說(shuō)“可能面包里不僅有面粉，還有其他東西?！庇械恼f(shuō)“可能是材料選擇的是面包皮?！边€有學(xué)生提出：可能是淀粉的“品種”不同。這真是意外地驚喜，于是順理成章的給學(xué)生補(bǔ)充直鏈淀粉遇碘酒變藍(lán)，支鏈淀粉遇碘酒變紫的知識(shí)。其實(shí)這節(jié)課基本上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新獲得的知識(shí)，并且能夠牢固的掌握。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手能力和不合作精神，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深同學(xué)時(shí)間的友誼。結(jié)束新課的時(shí)候，給學(xué)生留了一道作業(yè)題：要求學(xué)生回家做一碗西紅柿雞蛋湯給家長(zhǎng)喝，并且告訴家長(zhǎng)這碗湯中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。其實(shí)這碗湯，不僅能鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手能力，還融入了濃濃的感恩之情。一下課就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我能不能在湯里加上豆腐？豆腐含

蛋白質(zhì)多，還含有鈣，還可以加點(diǎn)青菜。“非常好！但是青菜不要選菠”菜，因?yàn)椴げ酥械某煞謺?huì)和豆腐中的鈣結(jié)合，就失去降低他的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?！睂W(xué)生又獲得了一點(diǎn)小知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)還進(jìn)行了感恩教育。

2.2學(xué)習(xí)“被子植物的花和果實(shí)”學(xué)生自己準(zhǔn)備花和果實(shí)，大部分學(xué)生準(zhǔn)備的花是康乃馨，果實(shí)是蘋(píng)果、青棗、核桃、杏仁、花生。材料選擇的非常好，杏仁可以幫學(xué)生區(qū)分內(nèi)果皮和種子，花生可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種皮的結(jié)構(gòu)，蘋(píng)果可以給學(xué)生介紹什么是假果。課堂上通過(guò)實(shí)物很容易觀察到花的結(jié)構(gòu)，結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要求學(xué)生將康乃馨帶回家送給媽媽，水果在觀察完之后，可以在課堂上吃掉，學(xué)生在吃水果的時(shí)候，我隨即走到學(xué)生身邊問(wèn)他吃的是果實(shí)中的哪部分，又一次的加深了印象，并當(dāng)堂檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果。課堂留十分鐘把學(xué)生帶到校園里觀察校園中的植物，正是花開(kāi)時(shí)節(jié)，校園中各種花爭(zhēng)芳斗艷，有含笑、海棠、櫻花、紫荊、山茶花、玉蘭各個(gè)鮮艷喜人。學(xué)生非常高興而且很感興趣，主動(dòng)詢問(wèn)植物的名稱，觀察花的結(jié)構(gòu)，并且能說(shuō)出花各部分的結(jié)構(gòu)名稱，還有學(xué)生回家主動(dòng)做了一些花的標(biāo)本，而且做得非常好。這些都說(shuō)明只要激起學(xué)生的興趣，就大膽放手讓學(xué)生去做，他們一定會(huì)給你一個(gè)滿意的答卷。

2.3學(xué)習(xí)“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用”時(shí)以小魔術(shù)，Vc可使紫色高錳酸鉀溶液褪色，來(lái)引入課題，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生躍躍欲試?；丶易约鹤鰧?shí)驗(yàn)，第二天告訴我：老師我發(fā)現(xiàn)楊桃中的Vc含量比橘子高。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)已經(jīng)深深吸引了學(xué)生，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。3.詩(shī)詞歌賦營(yíng)造藝術(shù)課堂

詩(shī)詞歌賦包含了血多有趣的生物學(xué)知識(shí)，再加上文學(xué)本身所蘊(yùn)含的豐富的想象力、誘人的創(chuàng)造力，是生物教學(xué)內(nèi)容增添了更多的人文色彩和審美情趣。在生物教學(xué)中把有關(guān)詩(shī)詞滲透進(jìn)來(lái)，不僅能活躍氣氛、加深理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可謂一箭雙雕。

在講解生物和非生物時(shí)，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》中枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯中的事物為例，讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是非生物，哪些是生物，為什么？曲中的短短幾行字包含了11中事物。其中有的容易判斷，如老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、人時(shí)生物，小橋、古道、流水、西風(fēng)、天涯是非生物。但是在枯藤、人家、夕陽(yáng)一件出現(xiàn)了分歧，有學(xué)生說(shuō)枯藤已經(jīng)死了，有學(xué)生

說(shuō)沒(méi)有死。就如“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，現(xiàn)在看起來(lái)干枯了，等到來(lái)年春天又可以發(fā)芽長(zhǎng)出新枝，所以枯藤是生物；接下來(lái)還有學(xué)生說(shuō)“不一定啊，朽木不可雕也，說(shuō)明他無(wú)法塑造，木頭已經(jīng)爛得不成樣子了，上面只會(huì)長(zhǎng)滿苔蘚。所以朽木不是生物”。說(shuō)道“人家”的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)是生物，因?yàn)槔锩嬗腥?，接下?lái)就有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)人家指的是認(rèn)得住所是房子，所以它不是生物。有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為夕陽(yáng)是生物，因?yàn)樗麜?huì)長(zhǎng)大，其他學(xué)生立刻反駁，說(shuō)出了反駁的理由。作為老師，我非常欣慰，一直在旁邊看著學(xué)生討論，沒(méi)有插一句話。通過(guò)學(xué)生自己的想法辯解，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)理解了生物的概念，學(xué)會(huì)一據(jù)生物的生命特征來(lái)判斷一個(gè)物體是不是生物。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，已經(jīng)有了對(duì)問(wèn)題思考和分析的習(xí)慣后，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)不斷的加強(qiáng)。這樣學(xué)生才能夠積極參與，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲幸福！這樣的創(chuàng)新教育才不至于流于形式，我們的生物教育才能在越來(lái)越一體化的世界教育中贏得一席之地。

第二篇：積極參與公平競(jìng)爭(zhēng)

積極參與公平競(jìng)爭(zhēng)

——記第六屆學(xué)生會(huì)競(jìng)職演講大會(huì)

2010年12月31日下午4：00，計(jì)量工程系第六屆學(xué)生會(huì)競(jìng)職演講大會(huì)在教學(xué)樓A 102教室拉開(kāi)帷幕。出席本次大會(huì)的有計(jì)量系團(tuán)總支張英和處長(zhǎng)，輔導(dǎo)員陳雨嗣老師，第五屆主席團(tuán)、各部部長(zhǎng)、各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)，以及競(jìng)選副部級(jí)以上職務(wù)的成員和部分學(xué)生代表。

大會(huì)由秘書(shū)處處長(zhǎng)張仲夏主持，分為競(jìng)選演講和投票兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由張?zhí)庨L(zhǎng)介紹投票要求。候選人分別進(jìn)行競(jìng)職演講，在場(chǎng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)投票，再結(jié)合各候選人的各項(xiàng)成績(jī)考核，從而產(chǎn)生新一任的主席團(tuán)成員、各部部長(zhǎng)及副部。

改選過(guò)程中最引人入勝的便是競(jìng)職演說(shuō)環(huán)節(jié)。每位候選人的演說(shuō)不僅洋溢著自己獨(dú)特的風(fēng)格，更是向大家傳遞了計(jì)量人昂揚(yáng)的風(fēng)貌，認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)定的品格，以及對(duì)生活無(wú)限的熱情。競(jìng)選演說(shuō)在緊張和激情夾雜的氛圍中激烈進(jìn)行，臺(tái)上的候選人都在用最誠(chéng)的心，表達(dá)出對(duì)系學(xué)生會(huì)最真摯的祝福。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是認(rèn)真的工作態(tài)度，較強(qiáng)的工作能力，充滿自信的臉龐?！皩W(xué)生干部手中不是一份權(quán)力，而是一份責(zé)任”、“我是計(jì)量一塊磚，哪里需要往哪搬”、“不要怕推薦自己，只要自己有能力”、“根據(jù)同學(xué)們的需要，滿足同學(xué)們的要求”。從大家的演講中，我們看到了他們?yōu)榇蠹曳?wù)的真誠(chéng)的心，完美的展現(xiàn)出自我能力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，并博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。精彩的演講過(guò)后由大家當(dāng)場(chǎng)投票，充分顯示了這次競(jìng)職演講公開(kāi)、公平、公正的原則。

最后由張?zhí)庨L(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。大家積極的參與得到張?zhí)庨L(zhǎng)的好評(píng)，并希望大家在以后的工作中能夠更加努力，共創(chuàng)計(jì)量美好的明天。

各位候選人充分展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)出新時(shí)期大學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)的積極向上的新風(fēng)貌，對(duì)于參加競(jìng)職演講的同學(xué)本身也是一次很好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各方面能力也得到了進(jìn)一步的提升。

記者王旭青

第三篇：如何激勵(lì)學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)文檔

如何激勵(lì)學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：隨著新課程的實(shí)施，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)中一個(gè)閃亮的光點(diǎn)。然而，小組合作的實(shí)踐中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：課堂成了優(yōu)等生展示的舞臺(tái)，學(xué)優(yōu)生由于具備了合作交流的某些條件和優(yōu)勢(shì)，在小組中處于主宰地位，承擔(dān)主要責(zé)任；學(xué)困生則由于心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力障礙等原因處于從屬或忽略地位，缺乏主動(dòng)參與。作為老師的我們應(yīng)如何去調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)困生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)小組合作所倡導(dǎo)的“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的目標(biāo)？我從指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)課前預(yù)習(xí)、培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、給足他們的展示機(jī)會(huì)、給足獨(dú)立思考的時(shí)間和空間、給他們一個(gè)真實(shí)、積極的評(píng)價(jià)五方面闡述。

關(guān)鍵詞：小組合作 學(xué)困生 主動(dòng)參與 策略

一、指導(dǎo)學(xué)困生做實(shí)課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能有效避免課堂教學(xué)的盲目性，做到有的放矢，預(yù)習(xí)可 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于教學(xué)實(shí)施，因?yàn)轭A(yù)習(xí)工作大多是在課下讓學(xué)生自主完成，這樣學(xué)生就有足夠的時(shí)間去查找、翻閱資料，回憶舊知識(shí)，也有足夠的時(shí)間尋求他人幫助。所以，新授課伊始，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生與基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生就處于同一個(gè)起跑線，有利于消除學(xué)習(xí)困難生的自卑心理，使他們信心百倍地聽(tīng)完每一節(jié)新授課。預(yù)習(xí)主要要做好以下事情：

字詞預(yù)習(xí)：就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、能理解。不認(rèn)識(shí)的字詞可利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，生僻、不理解的詞語(yǔ)也利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，以保證預(yù)習(xí)到位。

課文預(yù)習(xí)：課文教學(xué)的目的無(wú)非是要求學(xué)生整體理解課文，解決字詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句段的理解及感悟。語(yǔ)文課文重要在讀，讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)，多讀，文中的詞語(yǔ)意思可通過(guò)對(duì)上下文來(lái)理解，也能從整體上得知課文大意，讓學(xué)生熟讀課文，讀，能品出韻味，讀，能幫助理解，讀是掌握課文的關(guān)鍵一步。

在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的自學(xué)檢測(cè)部分，讓學(xué)生先讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)完成導(dǎo)案中的預(yù)習(xí)題，生成疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去尋求幫助，為課堂展示做好準(zhǔn)備；從而使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)困生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣

有一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，關(guān)鍵是他們不注意傾聽(tīng)，也可以說(shuō)他們不會(huì)聽(tīng)。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師日常的培養(yǎng)，訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”如：在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)困生在臺(tái)前根據(jù)要求進(jìn)行操作，然后讓其他同學(xué)向這位同學(xué)提問(wèn)題，這位同學(xué)回答。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)意見(jiàn)，而且學(xué)會(huì)了怎樣傾聽(tīng)別人的想法。逐步養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣成為一種自然的時(shí)候，他會(huì)逐步過(guò)渡到“講”——當(dāng)別人說(shuō)的和自己想的不一樣時(shí)，要在肯定別人的基礎(chǔ)上講自己不同的想法；別人提意見(jiàn)時(shí)，要先聽(tīng)，再講自己的理由，發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、給足學(xué)困生展示的機(jī)會(huì)

課堂內(nèi)學(xué)生展示要遵循公平原則、均衡原則和公平原則。但在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，只有他們能舉手，就要把機(jī)會(huì)送給他們，同時(shí)盡量把簡(jiǎn)單的問(wèn)題任務(wù)交給他們來(lái)完成，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。另外，教師在教學(xué)中時(shí)刻注意寬容學(xué)困生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他們，尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)困生發(fā)言，這樣就能減少學(xué)困生的焦慮感，保護(hù)他們的自尊心和自信心，從而使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、給足學(xué)困生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間

在小組合作中教師要給學(xué)困生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)困生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性！教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)困生在合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)如：學(xué)困生的思維只跟在別人后面，沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，很容易形成思維的依賴性，這有待于教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、調(diào)節(jié)、解決，如：當(dāng)小組合作，討論交流時(shí)，先讓學(xué)困生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的答案，幫助學(xué)困生提高合作交流的技巧，從而使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、給學(xué)困生一個(gè)真實(shí)、積極的評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)和水平，優(yōu)先對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，讓他們能夠?qū)崒?shí)在在地看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己身上寶貴的積極因素，及時(shí)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)具有很大的調(diào)節(jié)作用，它可以自覺(jué)或者不自覺(jué)地把教師的情感傾向傳給學(xué)生。那么，作為教師，我們首先應(yīng)該盡量給他們積極的、肯定的評(píng)價(jià)，如“這次你進(jìn)步很大，課文讀得很流利，相信以后還會(huì)讀得很有感情”,這樣可以使增強(qiáng)他們的自信心和進(jìn)取心。但是學(xué)生如果有錯(cuò)，我們也不能一直說(shuō)好，我會(huì)很委婉地對(duì)他們說(shuō)：“這次沒(méi)有思考好，下次一定會(huì)有你自己獨(dú)到的見(jiàn)解”，這樣學(xué)生也比較容易接受,更能調(diào)節(jié)課堂氣氛。對(duì)遲疑不敢參與合作活動(dòng)的學(xué)生，可說(shuō) “孩子試試，相信自己能行”，然后給予微笑的鼓勵(lì)和熱情的歡迎；對(duì)羞于開(kāi)口的學(xué)生，可以說(shuō): “你的答案也許跟大家的一樣，或許還有自己更好的見(jiàn)解”等。在他們展示后就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，從而使他們積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)困生是我們課堂教學(xué)中所不可回避的一個(gè)群體，他們的存在雖為課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，但也給教師教學(xué)能力的提升起到了一個(gè)促進(jìn)作用，只要我們心中有他們，樂(lè)于為他們的進(jìn)步動(dòng)腦筋、想辦法，相信他們會(huì)有一個(gè)燦爛的明天！

第四篇：【熱門】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文匯總

【熱門】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文匯總八篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)快樂(lè)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇1

今天上作文課，陸老師帶我們做一個(gè)語(yǔ)文趣味游戲——成語(yǔ)接龍。

陸老師先發(fā)給我們一張答題試卷，然后宣布游戲規(guī)則：我們這些參賽選手要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在括號(hào)里填上詞語(yǔ)，前后接龍，組成新的成語(yǔ)，誰(shuí)填的數(shù)量多，正確率高，便可獲得“智慧先生”、“聰明女士”的稱號(hào)，還要頒發(fā)獎(jiǎng)品。

接著老師給我們舉了一個(gè)例子：“狼子”后面就填“野心”，“生機(jī)”前面就填“勃勃”這就組成了“野心勃勃”一個(gè)新的成語(yǔ)，兩個(gè)成語(yǔ)就變成了三個(gè)成語(yǔ)。

同學(xué)們都聽(tīng)明白了。大家很興奮，摩拳擦掌，躍躍欲試，我也迫不及待地拿起筆來(lái)開(kāi)始做題。我按照老師講的，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一道題一道題地仔細(xì)看，認(rèn)真思索，很快就做完了三道題。

再看第二題：這是一個(gè)填省、市名稱組成語(yǔ)的題，前邊是重于泰（），后邊是（）山再起，前邊的括號(hào)應(yīng)填“山”，后邊的括號(hào)應(yīng)填“東”，“山東”，耶！對(duì)了！我再戰(zhàn)告捷，不敢松懈，又繼續(xù)往下看?！皾?jì)南”、“海南”、“天津”、“長(zhǎng)春”、“貴陽(yáng)”……我越戰(zhàn)越勇，心里不免有些得意。啊呀，碰到不會(huì)答的題了，我苦思冥想，想不出來(lái)。

教室里安靜得很，同學(xué)們都在緊張地答題，老師說(shuō)每人有兩次“求助機(jī)會(huì)”，可向老師求救，老師就會(huì)幫助你。別的同學(xué)在問(wèn)，我側(cè)耳傾聽(tīng)，順便也寫(xiě)上了。我想老師大概想降低一些難度，讓我們有興趣，成功的把握大一些吧。時(shí)間到，老師宣布停筆。

開(kāi)始公布正確答案了。老師讓我們每人說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，地名的特點(diǎn)。譬如說(shuō)到西安，答對(duì)的同學(xué)就介紹是陜西的省會(huì)，著名的秦兵馬俑所在地。說(shuō)到珠海，老師就介紹它是改革開(kāi)放后第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，與深圳齊名，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，是鄧的政策的直接受益城市。說(shuō)到天津了，我趕快搶答——“直轄市”。同學(xué)們也都不示弱，紛紛發(fā)言搶答，顯示自己的博才多學(xué)。會(huì)場(chǎng)氣氛真熱烈。最終，李澤堯獲得“智慧先生”陳心語(yǔ)獲得“聰明女士”的稱號(hào)，老師頒發(fā)他們的獎(jiǎng)品是機(jī)器貓“哆啦A夢(mèng)”大貼畫(huà)各一張，也發(fā)給我們各式各樣“哆啦A夢(mèng)” 的小圖片當(dāng)獎(jiǎng)品。

這次游戲真好玩，它讓我們學(xué)了許多成語(yǔ)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，鍛煉了我們的能力，我愿意再玩幾次。

點(diǎn)評(píng)： 結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，在完整的事情描敘中，我看到了同學(xué)們?cè)谟螒蛑胁粌H體會(huì)到了快樂(lè)、鍛煉了能力，而且還獲取了豐富的知識(shí)，加油，你會(huì)做得更好！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇2

從小到大，我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事。除了看課外書(shū)，我總是被媽媽催促著，監(jiān)督著學(xué)習(xí)。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來(lái)都覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事?？墒?，這學(xué)期，我逐漸改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法……

我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)讀書(shū)也并沒(méi)有那么的苦惱。以前我學(xué)數(shù)學(xué)，就等于看天書(shū)，題目擺在那我卻無(wú)法動(dòng)筆，也就只會(huì)抄同學(xué)的。這個(gè)學(xué)期，跟上了老師的節(jié)拍，原來(lái)數(shù)學(xué)也不是如同天書(shū)那么的難。

學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，認(rèn)真的上課時(shí)，做好每一堂筆記時(shí)，每一次遇到不會(huì)的題目時(shí)我會(huì)認(rèn)真去思考，如果還是不會(huì)，我就會(huì)去請(qǐng)教同學(xué)或者老師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就像吃一個(gè)好吃的食物，只有等你慢慢的去品嘗，才能嘗出里面的奧秘。所以學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。

學(xué)習(xí)可以改變我們一生的命運(yùn)！我們專心專致的去對(duì)待學(xué)習(xí)，你的回報(bào)自然也不會(huì)差。在人的一生中，生活是需要方向的，而學(xué)習(xí)就是我們的主要方向。在學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些困難，但只要我們慢慢的解決，也會(huì)成功的。

很多同學(xué)都在想，學(xué)習(xí)其實(shí)就是為了應(yīng)對(duì)自己的父母，應(yīng)對(duì)老師。但他們卻忘記了學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)習(xí)是一種享受，一種快樂(lè)。也有人在想，不讀書(shū)有什么關(guān)系？我們還不是能好好的，他們可能忘了，人的一生每一天生活就像一條帶刺的路，并不是你想象中的那么簡(jiǎn)單。一個(gè)人如果沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，就等于沒(méi)有了靈魂，想想一個(gè)沒(méi)有靈魂的人是怎樣子的?！澳阋粫r(shí)的貪玩換來(lái)了一生的卑微”。這樣值得嗎？

你快樂(lè)也要學(xué)習(xí)，不快樂(lè)也要學(xué)習(xí)，還不如帶著一顆快樂(lè)的心去學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉，如果不快樂(lè)，學(xué)習(xí)有什么意義？學(xué)習(xí)是多姿多彩的，雖然在學(xué)習(xí)中有著酸、甜、苦、辣，但在這酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè)。

經(jīng)歷了很多事情，才深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，而是循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)是最重要的，刻苦學(xué)習(xí)也是學(xué)好的基礎(chǔ)，對(duì)待任何問(wèn)題不怕困難，不怕麻煩，因?yàn)槿魏问虑槎寂抡J(rèn)真二字，只有做到了，就可以戰(zhàn)勝困難。所以好好學(xué)習(xí)吧！

如果有人問(wèn)我：“你的快樂(lè)是什么？”我想我可以明確地回答：“學(xué)習(xí)?！币?yàn)樗菁{了我所有的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇3

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”對(duì)于這句話，我深以為然。

（引用古語(yǔ)點(diǎn)題，入題快捷，要言不煩。）

學(xué)習(xí)中難免艱苦，但更多的是那成功后的喜悅，作為中學(xué)生，讀書(shū)是我們主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是我們獲取知識(shí)的重要途徑。俗話說(shuō)：“一本好書(shū)，就是一座滄桑的古城?！鄙裼纹溟g，恍若進(jìn)入了知識(shí)的迷宮，欣賞“古城”，便是一種超脫，便是一種跨越時(shí)空的人心交流。

（用“讀書(shū)是我們主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)”，細(xì)化文題，進(jìn)一步扣題，）

品讀散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流連忘返雖然我無(wú)法面晤先圣孔子，但我能夠領(lǐng)略“三人行，必有我?guī)煛钡恼芾?，能夠感受到“逝者如斯夫，不舍晝夜”的緊迫；雖然我沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，但我知道“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的道理；雖然我還處于懵懂的風(fēng)華少年，可我也懂得賈寶玉與林黛玉的那種纏綿悱惻每當(dāng)我在書(shū)海中與古今名賢神交之時(shí)，便會(huì)深深感受到讀書(shū)的快樂(lè)。

（該段從品讀散文的角度，運(yùn)用排比、比喻、引用等多種修辭手法，具體描述讀書(shū)的快樂(lè)。語(yǔ)言精美流暢，感受貼切入微。）古今散文優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言和深邃雋永的哲理，蕩滌著我的靈魂，令我陶醉，而唐詩(shī)宋詞以及現(xiàn)代詩(shī)歌，那婉轉(zhuǎn)悅耳的音韻和迷離唯美的意境，更能愉悅我的心神，使我銷魂。

（這一段由“品讀散文的學(xué)習(xí)快樂(lè)”過(guò)渡到下段“品讀詩(shī)詞的學(xué)習(xí)快樂(lè)”。承上啟下，過(guò)渡自然。）

李白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡氖难越o我以激勵(lì)；杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄令我神往；蘇軾那“大江東去浪淘盡”的豪邁氣概和博大胸襟令我欽佩；白居易那“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的鄉(xiāng)愁使我心酸；劉禹錫那“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的哲理給我啟迪

（該段從品讀詩(shī)詞的角度，運(yùn)用排比、引用等辭格，剖析詩(shī)詞的深沉意蘊(yùn)，從而凸顯出自己的獨(dú)特感悟，表達(dá)“悟書(shū)”的快樂(lè)。）

學(xué)習(xí)的確是一種快樂(lè)。盡管學(xué)習(xí)的過(guò)程如逆水行舟，充滿艱辛，但拼搏過(guò)后是無(wú)盡的甜蜜；盡管學(xué)習(xí)的過(guò)程始終與孤寂相伴，但你最終會(huì)獲得內(nèi)心的充實(shí)；盡管在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)過(guò)許多的曲徑和坎坷，但只要你不懈努力，就一定會(huì)走上成功的坦途你看，學(xué)習(xí)就是這樣的艱辛，但學(xué)習(xí)又是這樣的快樂(lè)！

（文尾歸結(jié)主題，并客觀地指出學(xué)習(xí)的快樂(lè)是與艱辛相伴而生的。）

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇4

“小呀么小二郎，背著書(shū)包上學(xué)堂……”哼著這首兒時(shí)小調(diào)，漫步在上學(xué)的路上。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

在語(yǔ)文中，快樂(lè)是這樣來(lái)的——

作文課又來(lái)了，有些同學(xué)哀嚎，有些同學(xué)歡呼。而我，是屬于歡呼那一類的。因?yàn)槲矣X(jué)得，寫(xiě)作文，是一種發(fā)泄的方式，更是展現(xiàn)自我的方式。老師在講臺(tái)上，簡(jiǎn)要地講了作文的主題后，便讓我們動(dòng)筆了。那次的作文題目，很簡(jiǎn)單，而且我寫(xiě)過(guò)。于是，我便牟足了勁地寫(xiě)。第二天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)我的那篇文章結(jié)構(gòu)很好，并當(dāng)眾把我的作文讀給同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們，都向我投來(lái)贊許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以后要多讀課外書(shū)，寫(xiě)出更好的作文。那時(shí)，我快樂(lè)極了！

不要以為只有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有快樂(lè)哦！數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，也有快樂(lè)。

那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂“五星級(jí)”！老師說(shuō)給我們二十分鐘的時(shí)間解題。我拿著筆，敲著腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒(méi)想出來(lái)。突然，我抓住了題中的一絲線索，慢慢地往后計(jì)算，經(jīng)過(guò)我的苦苦計(jì)算，我終于解出來(lái)啦！那時(shí)的我，就像從一個(gè)迷宮中走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一片美麗的桃花源。解數(shù)學(xué)難題是突破自我，我喜歡挑戰(zhàn)！

每件事都有樂(lè)趣在其中，學(xué)習(xí)也是一樣，只要你去細(xì)心感受！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇5

“潯陽(yáng)映善人，陽(yáng)山照奇才?！边@句話說(shuō)的就是我們美麗的潯陽(yáng)小學(xué)。

一踏進(jìn)我們的學(xué)校，你能看見(jiàn)花兒在花壇中綻放，它用那芳香吸引著只只蜜蜂，小鳥(niǎo)依舊在校園里翩翩起舞，用她那美麗的身影吸引著同學(xué)們的目光。

在校門的左側(cè)就是博弈院，博弈院是一個(gè)拱形的門，門旁有兩只梅花鹿，顏色鮮明，刻的栩栩如生，在博弈院里面有一個(gè)很有名的大棋盤，上面擺放著大大的棋子，很重，很沉，估計(jì)只有十多個(gè)人才能抬得動(dòng)吧!

在操場(chǎng)的旁邊有兩個(gè)小棋桌和小棋凳，在棋桌左側(cè)有兩顆大樟樹(shù)和一棵櫻花樹(shù)，旁邊的繡球花正含苞欲放。春天，在那坐著看書(shū)，不僅能聞到花香，還能看見(jiàn)那美麗的.櫻花在春姑娘的栽培下，長(zhǎng)出了粉紅色的花;夏天，在那坐著聊天，能在大樟樹(shù)底下乘涼;秋天，在那坐著看落葉優(yōu)美的舞姿，就像蝴蝶一樣;在那坐著欣賞著那美麗的雪景，感覺(jué)就像在人間仙境一樣里。

午后，我和同學(xué)在那看書(shū)，正是那萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的季節(jié)——春天，在嫩又綠的樹(shù)葉上，在剛剛發(fā)芽的花上，能聞出淡淡的香味，那種味道一直在我心中回蕩著，這種境界，讓我馬上進(jìn)入了看書(shū)的狀態(tài)。

學(xué)校的美麗景色，讓我說(shuō)也說(shuō)不盡，最后，我希望學(xué)校越來(lái)越美!

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇6

有人說(shuō)游戲能得到快樂(lè)，有人說(shuō)游泳運(yùn)動(dòng)能得到快樂(lè)，有人說(shuō)收到禮物能得到快樂(lè)，而我想說(shuō)，學(xué)習(xí)也能得到快樂(lè)……

剛上一年級(jí)時(shí)。我第一個(gè)接觸到的就是語(yǔ)文了，老師開(kāi)始教我們學(xué)拼音。這個(gè)讀什么，那個(gè)讀什么，看著老師標(biāo)準(zhǔn)的口形、聲音，我不禁對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了好奇。為了學(xué)好語(yǔ)文，我開(kāi)始接觸了一些帶注音的讀物，《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》成了我最好的“玩伴”。慢慢的，我能在書(shū)海里暢游，思考，懂得了許多大道理：《丑小鴨》讓我知道不能以貌取人；《狐貍和葡萄》讓我懂得了，得不到的東西，不能說(shuō)它不好；《賣火柴的小女孩》讓我看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗……

學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，讓我知道了許多有趣的故事。

與此同時(shí)，數(shù)學(xué)也同樣令我著迷?？粗强梢栽诟鞣N題目中運(yùn)用的計(jì)算方法，和九九乘法表中的數(shù)字，讓我學(xué)會(huì)在菜市場(chǎng)買一些便宜的蔬菜瓜果，學(xué)會(huì)數(shù)我自己的零用錢……一天，老師教了我們一個(gè)作減法計(jì)算的“秘密”：“你們看，把1+2=3反過(guò)來(lái)，是不是就變成了3-2=1？”我們驚呼到“是！”就這樣，在我們用這種方法做出一道道題目時(shí)，心里比吃了蜜還甜。

學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，讓我懂得了以前不知道的東西。

三年級(jí)時(shí)，我又學(xué)習(xí)了一種新語(yǔ)言——英語(yǔ)。有趣的卡通故事主人公：“bobby和sam”給我演出了一個(gè)個(gè)包涵知識(shí)的小片段?！癿ike，yangling，suyang，suhai……”我快樂(lè)地和他們?cè)跁?shū)中游玩。英語(yǔ)老師教我們了許多英文單詞“apple，cap，cake，dog……”雖然有點(diǎn)難，但我還是慶幸可以和外國(guó)人談?wù)f了！

學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)了英語(yǔ)中的一些單詞。

學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，它讓我成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇7

在這個(gè)美麗的校園里，我和我的同學(xué)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我也從書(shū)中學(xué)到了很多。

在學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)沉迷陶醉在詩(shī)的海洋中，其中李白和白居易的詩(shī)我尤其地喜歡。什么“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，體現(xiàn)出小草頑強(qiáng)的精神，更贊頌了生活中有小草一樣堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的人；什么“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓我體會(huì)到了廬山瀑布雄奇壯觀的景色。仿佛滔滔不絕、一瀉千里，水聲震耳欲聾，在幾千米之外都能聽(tīng)到?jīng)坝康乃暋Ｋ畯奶焐蠟⒙?，落在水中，仿佛濺起千萬(wàn)朵白蓮，水珠灑在我們身上，感到一股清新的水汽，好像當(dāng)時(shí)我就站在廬山瀑布的面前，不得不為它雄奇的氣勢(shì)所驚嘆，使我身臨其境、觸景生情。我陶醉在詩(shī)的海洋中，學(xué)習(xí)真快樂(lè)！

在這個(gè)班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還算比較好，因此我也經(jīng)常愛(ài)看課外書(shū)。我平時(shí)愛(ài)看很多書(shū)，有連環(huán)畫(huà)、體育雜志、文學(xué)書(shū)、科普書(shū)，當(dāng)然也包括漫畫(huà)書(shū)。在老師眼里，我是個(gè)好學(xué)生，可在同學(xué)眼里，我也是個(gè)“書(shū)呆子”。我從書(shū)籍里學(xué)到很多，書(shū)籍是我的好朋友，它也給了我許多。什么格林童話、安徒生童話，我都非常喜歡看。在這些書(shū)中，我不禁為白雪公主的美麗和善良所打動(dòng)，也為狠毒陰險(xiǎn)的王后所氣憤；我不禁為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇所傷心和同情，也為丑小鴨最終變成美麗天鵝的經(jīng)過(guò)所驚嘆。書(shū)籍，給了我許多知識(shí)。我有時(shí)又喜歡看些有趣搞笑的漫畫(huà)書(shū)，我平常會(huì)看著“阿衰”而哈哈大笑，也會(huì)被里面的內(nèi)容所打動(dòng)。

有一次，我興致勃勃地走在路上，拿著剛借來(lái)的限量“兒童文學(xué)”，津津有味地看著，仿佛像一條小魚(yú)在知識(shí)的海洋中自由自在的遨游著，走著走著，只聽(tīng)“砰”地一聲，哎喲！疼死我了，我還以為撞了人，連忙道歉，我抬頭一看，原來(lái)太過(guò)專心，倒霉，撞樹(shù)了！可我絲毫沒(méi)感到疼痛，反而感到了一身的輕松與快樂(lè)。因?yàn)?，今天我又在?shū)籍中收獲了許多。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書(shū)使人快樂(lè)”，在我眼中，書(shū)籍是一位良師，又是你迷失在黑暗之中的指南針。我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)學(xué)習(xí)，我一直在這個(gè)學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)真快樂(lè)！我愛(ài)學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇8

有些小朋友很喜歡玩電腦，因?yàn)殡娔X可以上網(wǎng)，網(wǎng)上有許多小游戲，像QQ之類的游戲，有可以偷菜的農(nóng)場(chǎng)，有可以養(yǎng)各種好玩動(dòng)物的牧常其實(shí)這些游戲我也很喜歡玩哦。

但要注意，上網(wǎng)時(shí)間一次不能超過(guò)30分鐘哦，一天也不能超過(guò)30分鐘！

你知道為什么嗎？因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，光線太強(qiáng)，眼睛容易疲勞，很容易近視的，并且電腦的輻射也對(duì)人體有害。據(jù)報(bào)道，一個(gè)小學(xué)生，因?yàn)檫B續(xù)玩了十幾個(gè)小時(shí)的電腦游戲，不吃不喝，結(jié)果突然失明——暴盲了，過(guò)了一二個(gè)小時(shí)才恢復(fù)。所以可不要長(zhǎng)時(shí)間玩電腦呀！

不要為了網(wǎng)絡(luò)而著迷了呀。告訴你，有些人被網(wǎng)絡(luò)游戲迷住了，幾天幾夜地玩，什么事也不想做，簡(jiǎn)直是走火入魔了！所以上網(wǎng)可是很危險(xiǎn)的呀！

上網(wǎng)還會(huì)影響學(xué)習(xí)。被網(wǎng)絡(luò)迷住后，一回家丟下書(shū)包就去玩電腦，結(jié)果作業(yè)都忘了做，第二天可是要挨老師罵的哦！有些小朋友因?yàn)橥嬗螒蚨鴽](méi)有好好休息，上課時(shí)精力不集中，影響了學(xué)習(xí)。所以想好好學(xué)習(xí)、不想挨老師罵的小朋友不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不要因?yàn)樯暇W(wǎng)而影響了學(xué)習(xí)哦！

雖然網(wǎng)絡(luò)有壞處，但也有好處。上網(wǎng)可以查資料，可以讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，可以鍛煉我們打字能力……

喜歡上網(wǎng)的小朋友，要記?。荷暇W(wǎng)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，不要長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，不要被網(wǎng)絡(luò)迷祝

小朋友們，讓我們健康上網(wǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第五篇：【必備】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

【必備】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文匯編五篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)快樂(lè)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇1

也許你覺(jué)得學(xué)習(xí)并不快樂(lè)，但當(dāng)你在考試中取得好成績(jī)時(shí)，你快樂(lè)嗎？當(dāng)你被同學(xué)稱贊時(shí)，被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，你快樂(lè)嗎？當(dāng)你付出了比別人更多的努力也取得了比別人更好的成績(jī)時(shí)，你快樂(lè)嗎？別以為學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的，當(dāng)你經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)得到了豐碩的果實(shí)時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)了。俗話說(shuō)的“一分耕耘，一分收獲”就是如此。

在這之前，我一向也認(rèn)為學(xué)習(xí)是乏味的，枯燥的。甚至有的時(shí)候就根本不想學(xué)習(xí)，一心想著的就是玩電腦游戲。一日，在學(xué)校里，我正奮筆疾書(shū)，不料老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你過(guò)來(lái)一下?！币宦?tīng)這句話，我心里想：“老師找我什么事呢？不會(huì)是我又闖禍了吧！我立刻變得神經(jīng)質(zhì)的緊張起來(lái)，感覺(jué)身體上的每根毛發(fā)都豎了起來(lái)。磨磨蹭蹭地到了老師辦公室，老師給我一封信，說(shuō)：“你的信?！蔽覞M臉疑惑，拆開(kāi)信一看，原來(lái)是我在征文比賽中獲獎(jiǎng)了，我忍不住滿臉的興奮，回到了教室，獨(dú)自享受著獲獎(jiǎng)的喜悅，然后心里暗暗的激勵(lì)自己，以后要繼續(xù)努力。

同學(xué)們請(qǐng)想一想，自己播下的種子，經(jīng)過(guò)自己辛勤的培養(yǎng)，自己快樂(lè)的享受豐碩的果實(shí)，再把喜悅的心情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然后再取得榮譽(yù)，這樣循環(huán)，何樂(lè)而不為呢！所以學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的一半，是學(xué)習(xí)的真諦，一定要牢牢的掌握它，才能在人生的道路上邁出成功的第一步。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇2

從小到大，我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情。除了看課外書(shū)，我總是被媽媽催著督促學(xué)習(xí)。就像拒絕前進(jìn)的牛，在它愿意前進(jìn)之前，被鞭打，被呼喊。所以我總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事。然而，這學(xué)期，我逐漸改變了我的學(xué)習(xí)觀

我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)并沒(méi)有那么苦惱。以前學(xué)數(shù)學(xué)等于看天書(shū)，不會(huì)寫(xiě)，只抄同學(xué)的。這學(xué)期跟上老師的節(jié)拍，原來(lái)數(shù)學(xué)沒(méi)有天書(shū)難。

學(xué)習(xí)也是一種幸福。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，每次遇到自己不會(huì)的問(wèn)題，我都會(huì)認(rèn)真思考。如果還是不行，我會(huì)咨詢同學(xué)或者老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就像吃了一頓美食。只有慢慢品味，才能品味到里面的玄機(jī)。所以，學(xué)習(xí)也是一種幸福。

學(xué)習(xí)可以改變我們?nèi)松拿\(yùn)！我們致力于學(xué)習(xí)，你的回報(bào)不會(huì)差。人的一生，生活需要方向，學(xué)習(xí)是我們的主要方向。在學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些困難，但只要我們慢慢解決，我們就會(huì)成功。

許多學(xué)生都在想，學(xué)習(xí)是為了對(duì)付他們的父母和老師。但是他們忘記了學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)習(xí)是一種享受，一種幸福。有些人在想，不學(xué)習(xí)又有什么關(guān)系呢？我們還沒(méi)好，他們可能忘了人的生活每天就像一條荊棘路，并沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，就沒(méi)有靈魂。想想一個(gè)沒(méi)有靈魂的人是什么樣的`。你短暫的快樂(lè)為你贏得了一生的卑微。值得嗎？

如果你快樂(lè)，你就應(yīng)該學(xué)習(xí)。如果不開(kāi)心，不妨開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉，不快樂(lè)學(xué)習(xí)的意義何在？學(xué)習(xí)是豐富多彩的。雖然學(xué)習(xí)中有酸、甜、苦、辣，但快樂(lè)總是在這種苦樂(lè)參半的背后顯露出來(lái)。

經(jīng)歷了很多，深深體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，而是一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)腳印，基礎(chǔ)扎實(shí)才是最重要的。努力學(xué)習(xí)也是學(xué)好的基礎(chǔ)。我處理任何問(wèn)題都不怕困難和麻煩，因?yàn)橐磺卸寂抡J(rèn)真。只有我做到了，我才能克服困難。所以好好學(xué)習(xí)吧！

如果有人問(wèn)我：你的幸福是什么？我想我可以回答清楚：學(xué)習(xí)。因?yàn)樗宋宜械目鞓?lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇3

自從學(xué)到了數(shù)學(xué)課本的第12頁(yè)，我們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)就多了一項(xiàng)——做數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”。

數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”的規(guī)則是：可以用其中2個(gè)數(shù)字進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，把得數(shù)放到第2個(gè)算式里加減乘除或放到第3個(gè)算式里加減乘除，最終得出來(lái)的結(jié)果必須是24。運(yùn)算過(guò)程中只能有3個(gè)算式，每個(gè)數(shù)字都要用到，不能重復(fù)使用數(shù)字，也不能添加數(shù)字。

看起來(lái)是不是有點(diǎn)難呀，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”的時(shí)候，我們都特別討厭，感覺(jué)很難，一點(diǎn)都不好玩。可是，老師每次都會(huì)布置“24點(diǎn)”數(shù)學(xué)作業(yè)，使我們漸漸地愛(ài)上了“24點(diǎn)”。

現(xiàn)在，一到布置作業(yè)時(shí)間，全班同學(xué)就像沸騰的開(kāi)水，紛紛喊著“24點(diǎn)，24點(diǎn)！”每當(dāng)成功做出一道數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”，我都會(huì)很開(kāi)心。

數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”給我們打開(kāi)了一扇奇妙的知識(shí)大門，我暗暗下定決心：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要把所有的24點(diǎn)都解開(kāi)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇4

荀況曰“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”的確，在學(xué)習(xí)生涯中，我們會(huì)遇到酸甜苦辣，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力，它往往會(huì)在潛移默化中給我們帶來(lái)驚喜和快樂(lè)。

“簾外雨潺潺，春意闌珊?！卑橹旯媚镉泄?jié)奏的舞步，我安然入睡了。不知過(guò)了多久，我才醒過(guò)來(lái)。爸爸媽媽早就下田干活去了。我拎著水壺走在鄉(xiāng)間的小路上。雨后初睛，山坡上冉冉升起了一輪紅日；在空氣中還夾雜著泥土與花兒的清香；小草也探出了腦袋，那樣?jì)尚】蓯?ài)。不知不覺(jué)中來(lái)到了他們干活的地方，一看，他們正彎著腰插秧。好奇心和年幼無(wú)知使我心血來(lái)潮，“撲通”一聲，我跳入田中，抱起一捆秧苗，興致勃勃大把大把地插起秧來(lái)。媽媽看見(jiàn)后，走了過(guò)來(lái)笑道：“瞧瞧，按照你這樣插法，那我們?nèi)也欢家钥丈嚼?！”我撓撓腦袋，皺皺眉頭：“為什么呀？”媽媽摸摸我的腦袋：“這秧苗像你一樣會(huì)長(zhǎng)大的，它也需要生長(zhǎng)空間呀！”說(shuō)著，就拔掉了我插的秧苗，分成一小棵一小棵地插，我也照葫蘆畫(huà)瓢插起秧來(lái)，終于一畝田的秧插完了，我站在田邊，歡呼雀躍：“哦！哦！我會(huì)插秧嘍！”

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！闭媸且粓?chǎng)及時(shí)雨，吹走了夏日的沉悶。我和表姐正在河邊學(xué)游泳，雨突如其來(lái)，讓我們不知所措。我們都愿意在雨中游泳，這是多么有趣啊！姐姐教我學(xué)會(huì)了游泳，我興奮不已，拍擊水面，大聲叫道：“??！我學(xué)會(huì)游泳啦！”

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”好美的景色?。【司思液笥幸黄搅?，山青水秀，真是人間仙境。我和舅舅劃著小船穿行在蓮葉間捕魚(yú)。起初，我膽怯地不敢撒網(wǎng)，那種好像傾倒在水中的感覺(jué)至今難忘。在舅舅的鼓動(dòng)下，我撒下魚(yú)網(wǎng)，盡管收獲到的魚(yú)僅有幾條，但我還是自信地笑了：“??！我戰(zhàn)勝了自己，我可以捕魚(yú)嘍！”

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！卑滋祀m然寒冷，卻不及夜晚，窗外白茫茫的一片，雪依然在漫舞。我摸摸鼻尖，涼的似鐵。“怎么寫(xiě)呢？”我冥思苦想，草稿紙已疊成厚厚一層，熬到深夜，雪花變小了，粉末似的紛紛灑落。我整理好思緒，翻閱資料，終于，雪停了，我的那道難題解出來(lái)了，伸出勝利的手指，“耶！”我在作業(yè)本上畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成?！蹦贻p就是生命的本錢?！板浂簧?，金石可鏤?！蔽覀冎挥袌?jiān)持不懈地努力，才會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；我們只有敢于實(shí)踐與用心發(fā)現(xiàn)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；我們只有對(duì)生活充滿希望，充滿自信，才會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇5

“讀史使人明志，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。”知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)。可見(jiàn)學(xué)習(xí)尤為重要。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也愈來(lái)愈重。有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)又苦又累，甚至有些會(huì)因?yàn)閹状慰荚囀《J(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，從而自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。這樣想是不對(duì)的。首先，我無(wú)法否認(rèn)學(xué)習(xí)之苦，但甘受學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。比如較難一些的語(yǔ)文、英語(yǔ)和歷史：

語(yǔ)文——文學(xué)隨著古代社會(huì)的不斷變化而演繹著不同的形式：唐詩(shī)、宋詞、元曲、小說(shuō)、雜文、近代詩(shī)……中國(guó)的文化博大精深，具有悠久的文學(xué)底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們能夠體會(huì)到作者或喜或悲的心境，感受他們高尚的情懷，從中開(kāi)闊眼界，汲取才學(xué)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文同樣能夠提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，升華氣質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)在美。閱讀理解，一直是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的難題，解決它并不難，只需提高理解能力、分析能力和文學(xué)水平。

英語(yǔ)——英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言之一。從小學(xué)起，有些同學(xué)就開(kāi)始接觸這門學(xué)科，從認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母開(kāi)始，到現(xiàn)在已經(jīng)掌握了千百個(gè)單詞，可以說(shuō)英語(yǔ)就是我們的第二門語(yǔ)言。學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)我們的未來(lái)很有幫助，有利于我們走出國(guó)門，與外國(guó)人交流，接觸外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。然而，許多同學(xué)對(duì)此不以為然，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科保持著可有可無(wú)的態(tài)度。又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)難度而產(chǎn)生逃避心理。事實(shí)上，英語(yǔ)并不難學(xué)，只要你能夠更努力，更上進(jìn)，便不成問(wèn)題。

歷史——我們偉大的祖國(guó)，是一個(gè)擁有上千年?duì)N爛文化的古老國(guó)度。它經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來(lái)，才鑄就了今天富強(qiáng)的中國(guó)。學(xué)習(xí)歷史，能夠讓我們培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)的精神，勿忘國(guó)恥，復(fù)興中華！學(xué)習(xí)歷史，需要掌握的東西太多太多：從第一批聚落的出現(xiàn)，到古代的夏商周，到鼎盛的隋唐時(shí)期，到明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治，到烽煙四起的近代史……這其中的許多歷史事件會(huì)讓我們頭疼，有的同學(xué)便因此討厭了歷史。然而，我認(rèn)為，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該了解自己的民族與國(guó)家，是如何一步步走向富強(qiáng)的。

除此之外，事實(shí)上只要肯下功夫，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也不會(huì)造成多大困難。只要我們不辭辛苦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂(lè)。只要我們竭盡全力，即使最終取得的成績(jī)不理想也并不算什么，一個(gè)人成績(jī)的好壞不能夠說(shuō)明一個(gè)人是否聰明，更不能奠定一個(gè)人未來(lái)的成就如何。

如果有人問(wèn)我：“你的快樂(lè)是什么？”我想我可以明確地回答：“學(xué)習(xí)。”因?yàn)樗菁{了我所有的快樂(lè)。