第一篇：flash節(jié)約用水課程設(shè)計(jì)報(bào)告

《Flash動(dòng)畫(huà)制作》

課程設(shè)計(jì)

姓 名： 班 級(jí)： 信息1101 學(xué) 號(hào)： 輔導(dǎo)教師：

時(shí) 間： 2012年6月

flash課程設(shè)計(jì)

目錄

1．設(shè)計(jì)摘要.....................................2

2．設(shè)計(jì)分析與目的................................3

(1)前期制作.....................................................3

(2)動(dòng)畫(huà)制作階段..................................................3

(3)測(cè)試與輸出...................................................4

(4)設(shè)計(jì)目的.....................................................4

3．設(shè)計(jì)操作過(guò)程..................................4

(1)前期準(zhǔn)備.....................................................4

(2)動(dòng)畫(huà)制作.....................................................4

4．課程設(shè)計(jì)心得..................................18

5．致謝和參考文獻(xiàn).................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（1)致謝...............................................................19

（2）參考文獻(xiàn)..........................................................20

flash課程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)摘要

Flash 是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員可使用它來(lái)創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash 可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。通常，使用 Flash 創(chuàng)作的各個(gè)內(nèi)容單元稱為應(yīng)用程序，即使它們可能只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。您也可以通過(guò)添加圖片、聲音、視頻和特殊效果，構(gòu)建包含豐富媒體的 Flash 應(yīng)用程序。

本設(shè)計(jì)是用FLASH cs3制作軟件制作的一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)，其主要有兩部分組成，即動(dòng)畫(huà)和音頻兩部分。

在Flash中創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)，需要在Flash文檔文件中工作。Flash文檔的文件擴(kuò)展名為.f l a（FLA）。Flash文檔有四個(gè)主要部分：

舞臺(tái)是在回放過(guò)程中顯示圖形、視頻、按鈕等內(nèi)容的位置。在Flash基礎(chǔ)中將對(duì)舞臺(tái)做詳細(xì)介紹。

時(shí)間軸用來(lái)通知Flash顯示圖形和其它項(xiàng)目元素的時(shí)間，也可以使用時(shí)間軸指定舞臺(tái)上各圖形的分層順序。

庫(kù)面板是Flash顯示Flash文檔中的媒體元素列表的位置。

FLASH是由美國(guó)Macromedia公司出品的用于矢量圖編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專業(yè)軟件。主要用于動(dòng)畫(huà)制作，使用該軟件可以制作出網(wǎng)頁(yè)交互式動(dòng)畫(huà),還可以將一個(gè)較大的交互式動(dòng)畫(huà)。

FLASH還被廣泛用于多媒體領(lǐng)域，如交互式軟件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品展示等多個(gè)方面。隨著FLASH的廣泛使用，出現(xiàn)了許多完全使用FLASH制作的多媒體作品。由于FLASH具有支持交互、文件體積小、效果棒等特性，并且不需要媒體播放器之類軟件的支持，因此這樣的多媒體作品取得了很好的效果，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。

FLASH是一個(gè)優(yōu)秀的矢量繪圖與動(dòng)畫(huà)制作軟件，它秉承了矢量繪圖軟件的所有優(yōu)點(diǎn)，能制作出聲色俱佳的動(dòng)畫(huà)效果。強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫(huà)，PHOTOSHOP圖片的色彩更加靚麗，使Flash具有更大的設(shè)計(jì)空間。

用Flash軟件做出的動(dòng)畫(huà)作品，其最大的特點(diǎn)是它能夠把一些矢量圖、位圖和歌詞、文字做成交互性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)，不僅具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受，使其更具有趣味性和創(chuàng)造性。

用Flash軟件做出的動(dòng)畫(huà)作品，其最大的特點(diǎn)是它能夠把一些矢量圖、位圖和歌詞、文字做成交互性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)，不僅具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受，使其更具有趣味性和創(chuàng)造性。

flash課程設(shè)計(jì)

2設(shè)計(jì)分析

（1）前期制作 1 制圖

制圖就是繪制草稿的工作?？梢灾苯釉陔娔X中鼠繪完成：也可以先在圖紙上手繪完成，然后將手繪背景和人物掃描入電腦，再將背景和人物的所有線條都在矢量軟件中重新描繪一遍，以確保圖形的精致與細(xì)膩，描繪完成以后，再開(kāi)始上色工作。2 上色

上色是制作過(guò)程中最重要的一步，要根據(jù)既定的色彩風(fēng)格與所在鏡頭的音樂(lè)旋律相互配合。上色時(shí)還要注意顏色中黑白灰的表現(xiàn)，有了基于空間的明度變化，色彩才能使動(dòng)畫(huà)變得鮮活豐富。（2）動(dòng)畫(huà)制作階段 1音樂(lè)的導(dǎo)入與設(shè)置。

2添加歌詞，使歌詞與歌曲同步。3制作動(dòng)畫(huà)。4場(chǎng)景的安排。（3）測(cè)試與輸出 1 測(cè)試

（1）按Ctrl + Enter鍵，測(cè)試影片。

（2）記錄不合適或不滿意的地方，回到主場(chǎng)景作修改或調(diào)整。2 輸出（1）保存文件。

（2）按Shift+Ctrl+F12鍵，單擊“發(fā)布”按鈕。

設(shè)計(jì)目的

此次flash 設(shè)計(jì)有兩個(gè)主題，分別是網(wǎng)絡(luò)廣告片頭的設(shè)計(jì)和節(jié)約用水公益宣傳的設(shè)計(jì)。

此次flash 設(shè)計(jì)共兩部分。

網(wǎng)絡(luò)廣告片頭的設(shè)計(jì)是根據(jù)生成文件去制作出源文件。比較簡(jiǎn)單明了。

節(jié)約用水公益宣傳的設(shè)計(jì)，是通過(guò)簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫(huà)，來(lái)向人們宣傳節(jié)約用水的重要性。

網(wǎng)絡(luò)廣告片頭設(shè)計(jì)的小動(dòng)畫(huà)具有節(jié)奏感，律動(dòng)性較強(qiáng)。節(jié)約用水公益宣傳設(shè)計(jì)的flash小動(dòng)畫(huà)，雖簡(jiǎn)短但是主題明確，淺顯易懂，具有很好的表達(dá)能力。

flash課程設(shè)計(jì)

節(jié)約用水公益宣傳設(shè)計(jì)的flash小動(dòng)畫(huà)中總共有三個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)單易懂，操作性強(qiáng)。

此次flash 最重要的設(shè)計(jì)目的是提高同學(xué)們的實(shí)踐操作能力，讓同學(xué)們更好的了解flash 這個(gè)制作動(dòng)畫(huà)的軟件。

3設(shè)計(jì)操作過(guò)程

一、前期準(zhǔn)備（1）背景音樂(lè)的搜集

此次背景音樂(lè)的格式選用的是MP3，音樂(lè)比較短暫，而且符合動(dòng)畫(huà)主題。（2）素材的收集

網(wǎng)絡(luò)廣告片頭設(shè)計(jì)的小動(dòng)畫(huà)，提供的有素材，需要根據(jù)要求運(yùn)用PS等工具軟件對(duì)素材做必要的修改。

節(jié)約用水公益宣傳的設(shè)計(jì)，需要根據(jù)在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于此次節(jié)約用水主題的素材，從而豐富動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。

將動(dòng)畫(huà)中所需要的素材都保存在指定的文件夾中。

二、動(dòng)畫(huà)的制作

節(jié)約用水公益宣傳的設(shè)計(jì)

（1）制作片頭的形象

（1）新建一個(gè)flash文檔

（2）在第一圖層導(dǎo)入聲音，作為動(dòng)畫(huà)背景音樂(lè)。

（3）新建圖層并命名為“背景”，用矩形工具畫(huà)一個(gè)與舞臺(tái)一樣大小的矩形框，并用#FF6600填充，以此做為片頭背景。

（4）新建圖層并命名為“字”，用文本工具輸入文字“珍惜水源，從我做起?！辈⑦m當(dāng)調(diào)整其的位置。

（5）用文本工具輸入“PLAY”，并將其轉(zhuǎn)換成為按鈕元件，進(jìn)入其內(nèi)部，對(duì)彈起、指針經(jīng)過(guò)、按下分別插入關(guān)鍵幀，并用#FFFFFF、#00CCFF、#000099分別填充。

最終效果：

flash課程設(shè)計(jì)

時(shí)間軸圖層如圖所示：

（2）第一場(chǎng)景的制作

(1)新建圖層并命名為“黑天”，用矩形工具繪制出與舞臺(tái)一樣大小的背景，用藍(lán)色、黑色調(diào)出漸變色填充，轉(zhuǎn)換成元件，作為背景。在第117幀處插入關(guān)鍵幀，并調(diào)節(jié)其Alpha值為82%，中間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。作為后面的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。

（2）新建圖層在第21幀插入關(guān)鍵幀，導(dǎo)入水龍頭的圖片，經(jīng)過(guò)分離后，將其轉(zhuǎn)換成為元件。在第117幀插入幀。圖層在“黑天”圖層上方，后面新建圖層也要分別在此圖層上方。

（3）新建圖層在第22幀插入關(guān)鍵幀，繪制水柱輪廓（封閉式的），用漸變色調(diào)出水柱的顏色，必將其轉(zhuǎn)換為元件。雙擊進(jìn)入內(nèi)部，在圖層第2幀、第3幀、第4幀、第5幀插入關(guān)鍵幀，并分別將其Alpha設(shè)置為78%、90%、98%、100%，復(fù)制前五幀，并在第6幀處粘貼幀。(時(shí)間軸如圖2-1所示)回到場(chǎng)景中在第33幀插入關(guān)鍵幀。(時(shí)間軸如圖2-2所示)

flash課程設(shè)計(jì)

圖2-1

圖2-2 最終效果：

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（3）新建圖層并命名為“水滴”，在第34幀處導(dǎo)入水滴圖片，分離后，并轉(zhuǎn)換成元件。進(jìn)入內(nèi)部，分別新建圖層2、3、4，分別在其圖層上的第2、3、4幀上插入關(guān)鍵幀，并分別改變水滴的大小，使其有一種水滴滴下的感覺(jué)。如圖所示：

最終效果圖：

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（4）回到場(chǎng)景中，分別在第37、41、47幀插入關(guān)鍵幀，復(fù)制第34幀，并分別粘貼在第37、41、47幀上，適當(dāng)調(diào)節(jié)各個(gè)幀上水滴的形狀，使其有水滴滴下的感覺(jué)。將第34幀到47幀復(fù)制并粘貼到底117幀。時(shí)間軸如下圖所示：

（3）第二場(chǎng)景的制作

（1）新建圖層并命名為“白天”，在第118幀處插入關(guān)鍵幀，并繪制場(chǎng)景內(nèi)容?！鞍滋臁眻D層要放至“黑天”圖層的下方。如圖所示：

（2）場(chǎng)景中要體現(xiàn)出云和小人的動(dòng)態(tài)。找到云的素材，經(jīng)處理后，轉(zhuǎn)換為元件，進(jìn)入內(nèi)部，再次將矢量圖轉(zhuǎn)換成為元件，在圖層第一幀處，將云放在舞臺(tái)右側(cè)，第10幀插入關(guān)鍵幀，將云放置舞臺(tái)適當(dāng)位置，中間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

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“云”時(shí)間軸如圖所示：

（3）小人的動(dòng)態(tài)，很簡(jiǎn)單，體現(xiàn)在胳膊的不停甩動(dòng)。首先胳膊是個(gè)元件，進(jìn)入內(nèi)部，從第1幀到第5幀插入關(guān)鍵幀，并適當(dāng)改變胳膊的位置，使其繞一個(gè)中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，復(fù)制前五幀，并在第6幀粘貼幀，最后一幀在第20幀處結(jié)束。最終效果如圖所示：

（4）在第139幀處插入關(guān)鍵幀，將整個(gè)圖層轉(zhuǎn)換為元件，在第154幀處插入關(guān)鍵幀，將其色調(diào)值設(shè)為98%，中間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。目的是為場(chǎng)景轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。

如圖所示：

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（3）第三場(chǎng)景的制作

（1）新建圖層命名為“樹(shù)”并在第155幀處插入關(guān)鍵幀，將樹(shù)的素材經(jīng)處理后，用白、棕色調(diào)出漸變色，并填充。在第209幀處插入關(guān)鍵幀。

（2）新建圖層第命名為“葉”并在第155幀處插入關(guān)鍵幀，將其放置“樹(shù)”圖

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層的上方。將葉的素材處理后，分別轉(zhuǎn)換成為元件（此處有三個(gè)有關(guān)葉的元件）。進(jìn)入內(nèi)部，分別在第5、10幀插入關(guān)鍵幀，并用變形工具分別調(diào)整葉的位置（要調(diào)整中心點(diǎn)的位置），使其呈現(xiàn)出葉子搖曳的動(dòng)態(tài)。復(fù)制前10幀，并在第11幀處開(kāi)始粘貼幀，最后一幀在第30幀處。

效果如圖所示：

（3）還有另外的兩個(gè)葉的元件，重復(fù)（2）的操作過(guò)程（必要時(shí)，做適當(dāng)調(diào)整），分別作出葉子在樹(shù)枝上隨風(fēng)搖曳的狀態(tài)?；氐綀?chǎng)景中在第209幀處插入關(guān)鍵幀。

效果如圖所示：

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（4）新建圖層命名為“字6”，將圖層移至“葉”圖層的上方。并在第174幀處插入關(guān)鍵幀，用文本工具輸入“為了有更多的綠”，打散并轉(zhuǎn)換為元件。進(jìn)入內(nèi)部，在圖層1中第1幀處，將“為了有更多的綠”元件拖到舞臺(tái)外面，在第5幀插入關(guān)鍵幀，將“為了有更多的綠”元件拖到舞臺(tái)適當(dāng)位置上。中間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。在第15幀插入幀，來(lái)延長(zhǎng)第5幀內(nèi)容。復(fù)制前15幀，并在第16幀處粘貼幀。在第31幀處插入關(guān)鍵幀。

（5）在“為了有更多的綠”元件內(nèi)部，新建圖層2第5幀插入關(guān)鍵幀，用文本工具輸入“請(qǐng)節(jié)約用水”，打散并轉(zhuǎn)換為元件。重復(fù)（4）操作步驟，制作出文字從舞臺(tái)外面進(jìn)入舞臺(tái)內(nèi)部的動(dòng)態(tài)效果。最終效果如圖所示：

（6）回到場(chǎng)景中，在第209幀處插入關(guān)鍵幀。

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（4）片尾的制作

新建圖層命名“結(jié)束背景”，在第210幀處插入關(guān)鍵幀，繪制結(jié)束背景。效果如圖所示：

需要補(bǔ)充的是“replay”按鈕的制作，其操作過(guò)程和片頭“play”按鈕制作相同。

最終效果圖如圖所示：

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網(wǎng)絡(luò)廣告片頭的設(shè)計(jì)

這個(gè)網(wǎng)絡(luò)廣告片頭設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單，最終效果如圖所示：

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課程設(shè)計(jì)心得

通過(guò)此次FLASH的制作，我對(duì)FLASH MX 2004軟件有了更深一步的了解。開(kāi)拓了眼界，加深了認(rèn)識(shí)，并且有了一些切身的體會(huì)，收獲最大要具有一顆細(xì)心的心，激情的態(tài)度，且持之有恒。在制作過(guò)程中要敢于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,光有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)是不行的，還得有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就是多動(dòng)手、多動(dòng)腦。而這次的課程設(shè)計(jì)就提供了一次非常好的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使我對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)短片的設(shè)計(jì)制作有了一定的了解。

總之，通過(guò)這次FLASH作品的制作，限于我的技術(shù)水平有限這次的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和作品的錯(cuò)誤和不當(dāng)之處在所難免，還得請(qǐng)老師多多指教！在這次的課程設(shè)計(jì)中雖然學(xué)會(huì)了很多,使我深深地感覺(jué)到了自己在專業(yè)認(rèn)識(shí)上的欠缺和不足，自己的很多地方都急需挖掘和深化，今后我一定注重培養(yǎng)自己的審美情操，加強(qiáng)審美觀的培養(yǎng)，多加開(kāi)拓自己的視野，使自己的創(chuàng)新意識(shí)不斷的得到加強(qiáng)，對(duì)FLASH更是要繼續(xù)不斷的深化學(xué)習(xí)。FLASH是一個(gè)功能強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作工具，僅僅掌握一些表面知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，并且不斷激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意，才能逐步提高自己的創(chuàng)作水平，進(jìn)而制作優(yōu)秀的作品。

FLASH對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動(dòng)畫(huà)，還有FLASH制作的MTV、課件、小游戲之類更是無(wú)計(jì)其數(shù)，有的動(dòng)態(tài)高級(jí)網(wǎng)站更是全部利用FLASH所制作，在看到別人做出來(lái)的眩目多彩的FLASH作品，還真是羨慕那些作者能夠做出如此高的水平，其實(shí)很早自己就想償試做一個(gè)了，但是始終未能付諸行動(dòng)，因?yàn)槭诌厸](méi)有教材，有沒(méi)有人指導(dǎo)，以及日常工作比較煩忙，其實(shí)關(guān)鍵還是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和激情，自己太懶惰了。一直以來(lái)的設(shè)想，并沒(méi)有復(fù)之行動(dòng)。

終于有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)暑期到來(lái)之際，市信息中心組織FLASH培訓(xùn)班，我作為信息技術(shù)教師，被學(xué)校批準(zhǔn)參加FLASH學(xué)習(xí)，真得很高興有這么個(gè)好機(jī)會(huì)，在信息中心有信息中心的FLASH老師的指導(dǎo)，還能和其它學(xué)校的老師相互學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，真是太好了，我暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)FLASH制作。下面是我在學(xué)習(xí)和制作FLASH的過(guò)程中的一些感受：

首先，創(chuàng)意是制作FLASH的第一步，也是最重要的一步。一個(gè)好的課件作品要有創(chuàng)意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，這是最難也可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的一步，因?yàn)橛袝r(shí)候苦苦思索也沒(méi)有一個(gè)好的創(chuàng)意，有時(shí)候無(wú)意之中，卻有一些好的創(chuàng)意一閃而過(guò)，得來(lái)全不費(fèi)工夫。

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其次，就應(yīng)該是構(gòu)思，也就是在大腦中想象怎樣組織畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面有些什么內(nèi)容，這些畫(huà)面又該如何銜接起來(lái)，形成一個(gè)整體。這一部分很重要，就如同寫(xiě)作文，拿到一個(gè)題目，應(yīng)該先想好整個(gè)文章的概括，否則就不知到如何下手。

最后，就是制作了。我覺(jué)得，最主要的就是多練，光看書(shū)，到了真正用的時(shí)候，還是笨手笨腳的。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能有好的技術(shù)，說(shuō)是這樣，可我也沒(méi)有練很多，雖然技術(shù)是我現(xiàn)在制作FLASH最大的難點(diǎn)，但我認(rèn)為制作一個(gè)好的FLASH作品，最關(guān)鍵的還是創(chuàng)意和構(gòu)思。

下面我在對(duì)比PPT談一下FLASH的優(yōu)缺點(diǎn)：

1、用PPT制作的課件，簡(jiǎn)單便于操作且整合能力較好，但一些特殊效果無(wú)法制作；用FLASH制作的課件文字效果和動(dòng)畫(huà)效果多，但制作時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，這一點(diǎn)就要求我們?cè)诶肍LASH制作課件時(shí)，要有充分的時(shí)間。

2、用FLASH制作課件時(shí)，所需的特殊效果，有時(shí)用到“腳本”，有些“腳本”是通用的，可以直接套用，但有些就需自己手動(dòng)編寫(xiě)，“腳本”的內(nèi)容越多就越容易出錯(cuò)，編寫(xiě)時(shí)要不斷調(diào)試；用PPT可以將FLASH以對(duì)象的形式添加到課件中，省去了制作FLASH的時(shí)間，但適合內(nèi)容的FLASH極少。

以上是我在學(xué)習(xí)FLASH時(shí)的感受，以及本人對(duì)PPT和FLASH的簡(jiǎn)略對(duì)比，大家在實(shí)際運(yùn)用中可以慢慢體會(huì)。

致謝和參考文獻(xiàn)

致謝

經(jīng)過(guò)短暫的一周實(shí)訓(xùn)，我收獲了許多，對(duì)flash有了更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)制作flash小動(dòng)畫(huà)，讓我的綜合能力有了提高。在動(dòng)畫(huà)中，運(yùn)用逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)等相結(jié)合，從而做出具有生命動(dòng)力、栩栩如生的動(dòng)畫(huà)。的確，增添了許多樂(lè)趣。

感謝學(xué)院給了我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師這一周的辛勤輔導(dǎo)，幫助我，很榮幸能與各位同學(xué)共同進(jìn)步，我也在大家的身上學(xué)到不少的知識(shí)。感謝學(xué)校老師的指導(dǎo)。感謝所有幫助過(guò)我的人們，我成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)他們的關(guān)心與扶持，謝謝他們。這一段難忘的實(shí)習(xí)時(shí)光，將會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的心里。成為我一輩子的永恒的記憶。感謝平時(shí)老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及設(shè)計(jì)期間的督促，能讓我能夠在設(shè)計(jì)期間完成作品；感謝同學(xué)平

時(shí)的幫助，能讓我能夠?qū)W會(huì)正確的制作方法。

flash課程設(shè)計(jì)

參考文獻(xiàn)

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第二篇：Flash動(dòng)畫(huà)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)

Flash動(dòng)畫(huà)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)

班級(jí)：12級(jí)大專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1班 學(xué)號(hào)：27 姓名：陳文嬋 作品構(gòu)思

案例1：《生日快樂(lè)》

多幅圖片運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，做出特寫(xiě)鏡頭，然后加入背景音樂(lè)。配合情節(jié)發(fā)展和場(chǎng)景的情趣。為動(dòng)畫(huà)影片增色，起到錦上添花的效果。

案例2：《Ted》

結(jié)合Action語(yǔ)句和按鈕元件，制作一個(gè)可以和觀眾互動(dòng)的相冊(cè)。

用到的技術(shù)

案例1：聲音及圖片的導(dǎo)入，補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、Alpha值的更改、文字特效的運(yùn)用。

案例2：Action語(yǔ)句和按鈕元件的運(yùn)用。

總結(jié)：

通過(guò)兩個(gè)實(shí)例的制作，熟練地運(yùn)用了聲音及圖片的導(dǎo)入，繪圖工具、圖層的運(yùn)用、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、Alpha值的更改、文字特效的運(yùn)用，Action語(yǔ)句和按鈕元件的運(yùn)用。不足：各種技術(shù)運(yùn)用還不是太熟練。

第三篇：《網(wǎng)頁(yè)制作：Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程設(shè)計(jì)具體要求

《網(wǎng)頁(yè)制作：Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程設(shè)計(jì)具體要求

一、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)題目

1、見(jiàn)“題目1”。

2、見(jiàn)“題目2”。

上述題目任選其一，這兩個(gè)題目的素材均已給出，考生須按照所給素材及“考試說(shuō)明”中的操作步驟完成設(shè)計(jì)作品，完成的最終.swf作品形式可參考“題目1”或“題目2”中的相關(guān)實(shí)例。

二、Flash作品參考實(shí)例

可以參考題目1或題目2的“考試說(shuō)明”文件或《網(wǎng)頁(yè)制作：Flash動(dòng)畫(huà)制作》課件中的“單元九 綜合實(shí)例”中的“任務(wù)1時(shí)裝廣告動(dòng)畫(huà)”、“任務(wù)2精品購(gòu)物網(wǎng)站”。

三、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)需要提交的文檔及要求

1、所制作完成的作品.swf格式及作品對(duì)應(yīng)的源文件.fla格式。

2、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（報(bào)告附錄部分為所使用的全部素材的截圖），字?jǐn)?shù)為800～1000字，寫(xiě)作模版參見(jiàn)“課程設(shè)計(jì)報(bào)告寫(xiě)作模板”。

3、所提交的作品（含源文件及最終作品）和設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)放在一個(gè)壓縮包內(nèi)，命名規(guī)則為：姓名+Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿件，如吳名Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)稿件。稿件大小應(yīng)控制在10M以內(nèi)。

4、作品的命名規(guī)則為：姓名+作品主題，如吳名題目1。

第四篇：Flash設(shè)計(jì)報(bào)告

商貿(mào)系電子商務(wù)falsh課程設(shè)計(jì)報(bào)告

設(shè)計(jì)目的

1.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)綜合運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程和其他先修課程的理論與實(shí)踐知識(shí)來(lái)分析和解決平面動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。

2.學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的綜合方法，掌握Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的一般流程。3.進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于一般的動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作，提高自己制作面的實(shí)際應(yīng)用能力。

本課程設(shè)計(jì)要求在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行全面的策劃，根據(jù)任務(wù)的描述，通過(guò)實(shí)際查閱資料、分析設(shè)計(jì)、綜合利用Flash動(dòng)畫(huà)的基本原理和技術(shù)，并通過(guò)實(shí)踐，掌握融匯自己思維及創(chuàng)意創(chuàng)作完整作品的基本方法和過(guò)程，達(dá)到能夠制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)、形變動(dòng)畫(huà)和逐幀動(dòng)畫(huà)；能夠制作基本層動(dòng)畫(huà)、具有遮罩特效的動(dòng)畫(huà)和具有鏈接引導(dǎo)特效的動(dòng)畫(huà)；能夠制作和使用符號(hào)；能夠制作按鈕并能夠?yàn)榘粹o設(shè)置控制動(dòng)畫(huà)播放的動(dòng)作腳本；能夠?yàn)镕lash作品添加聲音；能設(shè)計(jì)制作出具有完整主題要求的Flash作品，在作品制作中能理性地、有針對(duì)性地選擇使用flash提供的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)技術(shù)，還能夠撰寫(xiě)基本的動(dòng)畫(huà)劇本和制作說(shuō)明書(shū)的目標(biāo)以達(dá)到加深、鞏固所學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)的能力、參閱和參考各種資料的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用各種特效功能與技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，全面綜合的提高學(xué)生利用各種手段進(jìn)行設(shè)計(jì)、綜合策劃設(shè)計(jì)能力和整體分析及藝術(shù)處理的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

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設(shè)計(jì)過(guò)程 1.茶1如圖：

我做的是中國(guó)比較有名度一種茶，名為鐵觀音，在60針加了遮罩層，輪播到下一個(gè)圖層。

2.茶2如圖;

這個(gè)圖用ps處理了一下，這個(gè)圖在flash效果是，在119針出到165針處是靜止的，一直到215加傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，215針處的Alon值為0，讓圖有一個(gè)漸漸變沒(méi)效果。

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3.茶3如圖：

這張圖的效果是，290針到332針是一個(gè)從小慢慢變大的效果，到380是靜止?fàn)顟B(tài)，再是從395針到425針的效果變小再向下移動(dòng)在是從右上角飛出。

4.茶4如圖：

這張圖也是用ps先制作出來(lái)，再falsh呈現(xiàn)出效果，192針到250針是一個(gè)從透明漸漸變亮的過(guò)程，然后到290針處是靜止?fàn)顟B(tài)，再是漸漸變透明。

5.茶5如圖：

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這個(gè)圖沒(méi)有什么效果，只是在390針到470針是靜止的，是茶3變小時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)直到結(jié)束.6.我運(yùn)用按鈕作圖，在圖層運(yùn)動(dòng)時(shí)把指針?lè)诺桨粹o上就有停止到某個(gè)圖上，當(dāng)指針移走是，動(dòng)畫(huà)又從第一針開(kāi)始播放，有一個(gè)循環(huán)效果。

開(kāi)發(fā)環(huán)境預(yù)計(jì)工具

硬件設(shè)備：

1.我們是在教室里完成的falsh課程設(shè)計(jì)，教室里有網(wǎng)線，可以提供我們上網(wǎng)找材料

2.用的是自己的電腦，這樣方便儲(chǔ)存資料，也不當(dāng)心不見(jiàn)。軟件設(shè)備：

1.windows7,用falsh cs5或falsh cs3還有 ps等軟件。

遇到的問(wèn)題

在這次的課程設(shè)計(jì)中，我遇到最大的困難就是按鈕，反復(fù)做了很多次就是做不好，也問(wèn)了很多同學(xué)，但是都得不到解決，最后問(wèn)了老師，在發(fā)現(xiàn)我用的是3.0做的，跟之前學(xué)的不一樣，然后我果斷改用2.0的。問(wèn)題就沒(méi)那么多了，但是在代碼那塊還是有問(wèn)題，最后在老師的幫助下做出來(lái)了，頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)世界還 商貿(mào)系電子商務(wù)falsh課程設(shè)計(jì)報(bào)告

是美麗的。

設(shè)計(jì)過(guò)程心得

現(xiàn)在學(xué)習(xí)Flash通常都是按照書(shū)本上和老師的例子來(lái)做，要是離開(kāi)了例 子要自己創(chuàng)作，可能就有些困難。這就說(shuō)明了自己缺少訓(xùn)練。其中要學(xué)好Flash不但要懂技術(shù)，更要懂藝術(shù)和創(chuàng)意，加上思維要發(fā)散，才能做出好的作品。自己就是缺少對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)意的造詣，所以有時(shí)拿到一些素材就會(huì)有種無(wú)從下手的感覺(jué)。

經(jīng)過(guò)本次的課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)Flash的一些技巧有了一定的了解。實(shí)訓(xùn)一是文字特效處理，文字作為人類文化的重要組成部分，無(wú)論在何種視覺(jué) 商貿(mào)系電子商務(wù)falsh課程設(shè)計(jì)報(bào)告

媒體中，文字和圖片都是其兩大構(gòu)成要素，文字排列組合的好壞，直接影響著版面的視覺(jué)傳達(dá)效果。因此，文字設(shè)計(jì)是增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價(jià)值的一種重要構(gòu)成技術(shù)。果，針對(duì)不同的需要來(lái)對(duì)其加工，個(gè)人感覺(jué)要做到一副效果好的圖片要不斷練習(xí)，打好一定的基礎(chǔ)才可以。實(shí)訓(xùn)三可以說(shuō)是將前面所學(xué)到的知識(shí)用來(lái)制作，這需要有一定的扎平面動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作（Flash）課程設(shè)計(jì)報(bào)告實(shí)基礎(chǔ)。Flash 是自己喜歡的一門課程，本人也很用心來(lái)學(xué)，不過(guò)就是有點(diǎn)懶，缺少訓(xùn)練，雖然平時(shí)都有上一些論壇和看一些Flash CS4的教程，但還是不夠勤快，所以還不能熟練運(yùn)用Flash，因此今后要持之以恒，不斷練習(xí)才可以有所提高。

第五篇：高頻課程設(shè)計(jì)報(bào)告

一 設(shè)計(jì)課題名稱

單邊帶調(diào)制解調(diào)電路的設(shè)計(jì)

二 課程設(shè)計(jì)目的、要求與技術(shù)指標(biāo)

2.1 課程設(shè)計(jì)目的

（1）鞏固所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)；（2）掌握電子系統(tǒng)的一般設(shè)計(jì)方法；

（3）會(huì)運(yùn)用multisim工具對(duì)所作出的理論設(shè)計(jì)進(jìn)行模擬仿真測(cè)試,進(jìn)一步完善理論設(shè)計(jì)；（4）通過(guò)查閱手冊(cè)和文獻(xiàn)資料,熟悉常用電子器件的類型和特性,并掌握合理選用元器件的原則；

（5）掌握模擬電路的安裝測(cè)量與調(diào)試的基本技能,熟悉電子儀器的正確使用方法,能力分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的正?；虿徽，F(xiàn)象(或數(shù)據(jù))獨(dú)立解決調(diào)試中所發(fā)生的問(wèn)題；

2.2 課程設(shè)計(jì)要求

（1）根據(jù)技術(shù)指標(biāo)要求及實(shí)驗(yàn)室條件設(shè)計(jì)出電路圖，分析工作原理，計(jì)算元件參數(shù)；（2）安裝調(diào)試所設(shè)計(jì)的電路，達(dá)到設(shè)計(jì)要求；（3）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.3 技術(shù)指標(biāo)

（1）輸入?yún)⒖夹盘?hào)頻率：5KHz；

（2）輸入?yún)⒖夹盘?hào)電壓：60mV左右，調(diào)幅系數(shù)0.5；（3）載波頻率：100KHz；（4）載波電壓：60mV。

三 系統(tǒng)知識(shí)介紹

單邊帶調(diào)制技術(shù)是模擬調(diào)制中的重要技術(shù)，相對(duì)于幅度調(diào)制（AM）、雙邊帶調(diào)制（DSB）、殘留邊帶調(diào)制（VSB）而言，傳輸帶寬僅為調(diào)制信號(hào)帶寬，有效節(jié)約了帶寬資源，且節(jié)約載波發(fā)射功率。本課程設(shè)計(jì)主要介紹單邊帶調(diào)制解調(diào)電路的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握電路設(shè)計(jì)的方法和仿真軟件，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成常規(guī)調(diào)幅的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)是采用乘法器來(lái)實(shí)現(xiàn)DSB的調(diào)制，然后經(jīng)過(guò)帶通濾波器濾除一個(gè)邊帶，得到單邊帶調(diào)幅波，解調(diào)時(shí)采用同步檢波法實(shí)現(xiàn)。輸入?yún)⒖夹盘?hào)頻率5KHz,電壓60mV左右，調(diào)幅系數(shù)0.5，載波頻率為100KHz，載波電壓為60mV。

四 電路方案與系統(tǒng)、參數(shù)設(shè)計(jì)

4.1.單邊帶調(diào)制解調(diào)電路的總體方案

4.1.1單邊帶調(diào)制方案

所謂調(diào)制，就是在傳送信號(hào)的一方將所要傳送的信號(hào)附加在高頻振蕩上，再由天線發(fā)射出去。這里高頻振蕩波就是攜帶信號(hào)的運(yùn)載工具，也叫載波。振幅調(diào)制，就是由調(diào)制信號(hào)去控制高頻載波的振幅，直至隨調(diào)制信號(hào)做線性變化。在線性調(diào)制系列中，最先應(yīng)用的一種幅度調(diào)制是全調(diào)幅或常規(guī)調(diào)幅，簡(jiǎn)稱為調(diào)幅（AM）。為了提高傳輸?shù)男?，還有載波受到抑制的雙邊帶調(diào)幅波（DSB）和單邊帶調(diào)幅波（SSB）。在頻域中已調(diào)波頻譜是基帶調(diào)制信號(hào)頻譜的線性位移；在時(shí)域中，已調(diào)波包絡(luò)與調(diào)制信號(hào)波形呈線性關(guān)系。

由于DSB信號(hào)的上、下兩個(gè)邊帶是完全對(duì)稱的，皆攜帶了調(diào)制信號(hào)的全部信息，因此，從信息傳輸?shù)慕嵌葋?lái)考慮，僅傳輸其中一個(gè)邊帶就夠了。這就又演變出另一種新的調(diào)制方式――單邊帶調(diào)制（SSB）。調(diào)制的方框圖如下：

圖一 調(diào)制的方框圖

4.1.2單邊帶解調(diào)方案

解調(diào)是從攜帶消息的已調(diào)信號(hào)中恢復(fù)消息的過(guò)程。在各種信息傳輸或處理系統(tǒng)中，發(fā)送端用所欲傳送的消息對(duì)載波進(jìn)行調(diào)制，產(chǎn)生攜帶這一消息的信號(hào)。接收端必須恢復(fù)所傳送的消息才能加以利用，這就是解調(diào)。在本課程設(shè)計(jì)中我們采用同步檢波的方式，由乘法器和低通濾波器組成。實(shí)現(xiàn)同步檢波的關(guān)鍵是要產(chǎn)生一個(gè)與載波信號(hào)同頻同相的同步信號(hào)。解調(diào)的方框圖如下：

圖二 解調(diào)的方框圖

4.2工作原理

4.2.1 DSB信號(hào)的表達(dá)式、帶寬

在幅度調(diào)制的一般模型中，若假設(shè)濾波器為全通網(wǎng)絡(luò)（＝1），調(diào)制信號(hào)

中無(wú)直流分量，則輸出的已調(diào)信號(hào)就是無(wú)載波分量的，或稱抑制載波雙邊帶（DSB-SC）調(diào)制信號(hào)，簡(jiǎn)稱雙邊帶（DSB）信號(hào)。

DSB調(diào)制器模型如圖三所示?？梢?jiàn)DSB信號(hào)實(shí)質(zhì)上就是基帶信號(hào)與載波直接相乘，其時(shí)域

t??和頻域表示式分別為SDSB?t??m?t?cos?ct，SDSB?1?M????c??M????c?? 2

圖三DSB調(diào)制器模型

DSB信號(hào)的包絡(luò)不再與成正比，故不能進(jìn)行包絡(luò)檢波，需采用相干解調(diào)；除不再含有載頻分量離散譜外，DSB信號(hào)的頻譜與AM信號(hào)的完全相同，仍由上下對(duì)稱的兩個(gè)邊帶組成。故DSB信號(hào)是不帶載波的雙邊帶信號(hào)，它的帶寬與AM信號(hào)相同，也為基帶信號(hào)帶寬的兩倍，即

BDSB?BAM?2Bm?2fH式中，Bm?fH為調(diào)制信號(hào)帶寬，fH為調(diào)制信號(hào)的最高頻率。

4.2.2 SSB信號(hào)的產(chǎn)生及設(shè)計(jì)

由于DSB信號(hào)的上、下兩個(gè)邊帶是完全對(duì)稱的，皆攜帶了調(diào)制信號(hào)的全部信息，因此，從信息傳輸?shù)慕嵌葋?lái)考慮，僅傳輸其中一個(gè)邊帶就夠了。這就又演變出另一種新的調(diào)制方式――單邊帶調(diào)制（SSB）。

產(chǎn)生SSB信號(hào)的方法很多，其中最基本的方法有濾波法和相移法。本課設(shè)我采用的是濾波法。

用濾波法實(shí)現(xiàn)單邊帶調(diào)制的原理圖如圖四所示，圖中的HSSB???為單邊帶濾波器。產(chǎn)生SSB信號(hào)最直觀方法的是，將HSSB???設(shè)計(jì)成具有理想高通特性HH???或理想低通特性HL???的單邊帶濾波器，從而只讓所需的一個(gè)邊帶通過(guò)，而濾除另一個(gè)邊帶。產(chǎn)生上邊帶信號(hào)時(shí)HSSB???即為HH???，產(chǎn)生下邊帶信號(hào)時(shí)HSSB???即為HL???。

圖四 SSB信號(hào)的濾波法產(chǎn)生

顯然，SSB信號(hào)的頻譜可表示為

SSSB????SDSB???HSSB????1?M????c??M????c??HSSB??? 2原理框圖簡(jiǎn)潔、直觀，但存在的一個(gè)重要問(wèn)題是單邊帶濾波器不易制作。這是因?yàn)?，理想特性的濾波器是不可能做到的，實(shí)際濾波器從通帶到阻帶總有一個(gè)過(guò)渡帶。濾波器的實(shí)現(xiàn)難度與過(guò)渡帶相對(duì)于載頻的歸一化值有關(guān)，過(guò)渡帶的歸一化值愈小，分割上、下邊帶就愈難實(shí)現(xiàn)。而一般調(diào)制信號(hào)都具有豐富的低頻成分，經(jīng)過(guò)調(diào)制后得到的DSB信號(hào)的上、下邊帶之間的間隔很窄，要想通過(guò)一個(gè)邊帶而濾除另一個(gè)，要求單邊帶濾波器在附近具有陡峭的截止特性――即很小的過(guò)渡帶，這就使得濾波器的設(shè)計(jì)與制作很困難，有時(shí)甚至難以實(shí)現(xiàn)。為此，實(shí)際中往往采用多級(jí)調(diào)制的辦法，目的在于降低每一級(jí)的過(guò)渡帶歸一化值，減小實(shí)現(xiàn)難度。

從SSB信號(hào)調(diào)制原理圖中可以清楚地看出，SSB信號(hào)的頻譜是DSB信號(hào)頻譜的一個(gè)邊帶，其帶寬為DSB信號(hào)的一半，與基帶信號(hào)帶寬相同，即

BSSB?1BDSB?Bm?fH 2式中，Bm?fH為調(diào)制信號(hào)帶寬，fH為調(diào)制信號(hào)的最高頻率。

由于僅包含一個(gè)邊帶，因此SSB信號(hào)的功率為DSB信號(hào)的一半，即

PSSB?11PDSB?m2?t? 24顯然，因SSB信號(hào)不含有載波成分，單邊帶幅度調(diào)制的效率也為100%。4.3 SSB信號(hào)的解調(diào)

從SSB信號(hào)調(diào)制原理圖中不難看出，SSB信號(hào)的包絡(luò)不再與調(diào)制信號(hào)信號(hào)的解調(diào)也不能采用簡(jiǎn)單的包絡(luò)檢波，如圖五所示

成正比，因此SSB

圖五 SSB相干解調(diào)

此時(shí)，乘法器輸出

經(jīng)低通濾波后的解調(diào)輸出為mo(t)?1m(t)4

綜上所述，單邊帶幅度調(diào)制的好處是，節(jié)省了載波發(fā)射功率，調(diào)制效率高；頻帶寬度只有雙邊帶的一半，頻帶利用率提高一倍。缺點(diǎn)是單邊帶濾波器實(shí)現(xiàn)難度大。

4.4元器件與參數(shù)設(shè)計(jì)

4.4.1輸入信號(hào)參數(shù)：

輸入信號(hào)頻率5KHz，幅度為60mV的正弦波。載波頻率為100KHz，幅度為120mv的正弦波。4.4.2調(diào)制器參數(shù)：

因?yàn)橹蓄l比外來(lái)信號(hào)頻率低且固定不變，中頻放大器容易獲得比較大的增益，從而提高收音機(jī)的靈敏度。在較低而又固定的中頻上，還可以用較復(fù)雜的回路系統(tǒng)或?yàn)V波器進(jìn)行選頻。它們具有接近理想矩形的選擇性曲線，因此有較高的鄰道選擇性。如果器件僅實(shí)現(xiàn)變頻，振蕩信號(hào)由其它器件產(chǎn)生則稱之為混頻器。

二極管環(huán)形混頻器產(chǎn)品已形成完整的系列，它用保證二極管開(kāi)關(guān)工作所需本振功率電平的高低進(jìn)行分類，其中常用的是 Level 7，Level 17，Level 23三種系列，它們所需的本振功率分別為7dBm(5mW)，17dBm(50mW)和23dBm(200mW)，顯然，本振功率電平越高，相應(yīng)的1dB壓縮電平也就越高，混頻器的動(dòng)態(tài)范圍也就越大。對(duì)應(yīng)于上述三種系列，1dB壓縮電平所對(duì)應(yīng)的最大輸入信號(hào)功率分別為1dBm(1.25mW)、10dBm(10mW)、15dBm(32mW)。

二極管環(huán)形混頻器具有工作頻帶寬（從幾十千赫到幾千兆赫）、噪聲系數(shù)低（約6dB）、混頻失真小、動(dòng)態(tài)范圍大等優(yōu)點(diǎn)。

二極管環(huán)形混頻器的主要缺點(diǎn)是沒(méi)有混頻增益，端口之間的隔離度較低，其中L端口到R端口的隔離度一般小于40dB，且隨著工作頻率的提高而下降。實(shí)驗(yàn)表明，工作頻率提高一倍，隔離度下降5dB。4.4.3選擇參數(shù)：

C3?C2?C

設(shè)計(jì)計(jì)算：

Q?1?

4.4.4低通濾波器參數(shù)

1??RC?5KHZ

由公式可得；

R1=R2=10Ω C5=C8=10uF 4.5 調(diào)制過(guò)程設(shè)計(jì)

圖六 雙平衡調(diào)制器的原理圖

將載波和調(diào)制信號(hào)作為輸入，得到的輸出信號(hào)為已調(diào)波，這種電路稱為調(diào)制器。平衡調(diào)制器產(chǎn)生抑制載波的雙邊帶（DSB）信號(hào)或單邊帶（SSB）信號(hào)，在通信系統(tǒng)中得到了廣泛應(yīng)用。

圖六是雙平衡調(diào)制器的原理圖，它由4個(gè)二極管和變壓器構(gòu)成。輸入信號(hào)為調(diào)制信號(hào)u?(t)?v?cos?t和載波信號(hào)uc(t)?vccos?t。這樣載波信號(hào)的正負(fù)控制著二極管的導(dǎo)通和截止。當(dāng)載波信號(hào)為正半周時(shí)，二極管D1和D2導(dǎo)通，反之截止，當(dāng)載波信號(hào)為負(fù)半周時(shí)，二極管D3和 D4導(dǎo)通，反之則截止。帶通濾波器設(shè)計(jì)

帶通濾波器是一個(gè)允許特定頻段的波通過(guò)同時(shí)屏蔽其他頻段的設(shè)備，比如RC振蕩回路就是一個(gè)模擬帶通濾波器。一個(gè)理想的帶通濾波器應(yīng)該有平穩(wěn)的通帶(允許通過(guò)的頻帶)，同時(shí)限制所有通帶外頻率的波通過(guò)。但是實(shí)際上，沒(méi)有真正意義的理想帶通濾波器。真實(shí)的濾波器無(wú)法完全過(guò)濾掉所設(shè)計(jì)的通帶之外的頻率信號(hào)，在理想通帶邊界有一部分頻率衰減的區(qū)域，不能完全過(guò)濾，這一曲線被稱做滾降斜率(roll—of)。滾降斜率通常用dB度量來(lái)表示頻率的衰減程度。一般情況下，濾波器的設(shè)計(jì)就是把這一衰減區(qū)域做的盡可能的窄，以便該濾波器能最大限度接近完美通帶的設(shè)計(jì)。帶通濾波器的電路形式有很多，這里我采用的是無(wú)限增益多反饋環(huán)型濾波器。

圖七 帶通濾波器

4.6 解調(diào)過(guò)程

解調(diào)是調(diào)制的逆過(guò)程，把有用的信號(hào)從高頻載波上解調(diào)出來(lái)。在解調(diào)過(guò)程中，我采用的是同步檢波法，關(guān)鍵在于產(chǎn)生一個(gè)與原載波同頻同相的同步信號(hào)。解調(diào)過(guò)程電路圖如下：

圖八 解調(diào)過(guò)程電路圖

低通濾波器是一個(gè)通過(guò)低頻信號(hào)而衰減或抑制高頻載波的部件。低通濾波器如下：

圖九 低通濾波器

4.7仿真結(jié)果

輸入信號(hào)如圖

圖十 輸入信號(hào)

載波如圖

圖十一 載波

輸出雙邊帶信號(hào)如圖

圖十二 輸出雙邊帶信號(hào)

雙邊帶頻譜如圖

圖十三 雙邊帶頻譜

經(jīng)過(guò)帶通濾波器輸出頻譜

圖十四 經(jīng)過(guò)帶通濾波器輸出頻譜

經(jīng)過(guò)同步檢波后輸出圖形

圖十五 經(jīng)過(guò)同步檢波后輸出圖形

圖十六 總電路圖

將調(diào)制信號(hào)及載波信號(hào)耦合到二極管雙平衡回路中，由于所選二極管導(dǎo)通電壓的影響，導(dǎo)致輸出的雙邊帶波有失真，這也是本課設(shè)需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)帶通濾波器進(jìn)行濾除其中一邊帶，提高發(fā)射效率，從而能減小發(fā)射所需的功率。這也是單邊帶優(yōu)于雙邊帶的一個(gè)特點(diǎn)。它避免的相移法的設(shè)備復(fù)雜及成本消耗增加。用相乘法進(jìn)行解調(diào)，解調(diào)輸出波形經(jīng)過(guò)低通濾波器，可得到調(diào)制信號(hào)。

解調(diào)時(shí)的關(guān)鍵是要產(chǎn)生一個(gè)與載波同頻同相的一個(gè)正弦波。這樣才能得到較好的輸出波形。

五 設(shè)計(jì)電路

i1iVSSD1＋VSD3i3VLRLS－＋R?RES21:1×2D4i4R?RES2VLVLS1×2:1VS－D2i2(a)原理電路

D1i1i＋VSD3i3D4VL－＋VSi4D2VL－i2(b)等效電路

六 實(shí)驗(yàn)分析與討論

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)讓我們真正理解了生活中日常見(jiàn)到的電子的裝置的基本工作原理，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐之間的差距，聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用去理解知識(shí)比一大堆理論來(lái)的直接與清晰明了。在設(shè)計(jì)中難免會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)中不會(huì)注意到的問(wèn)題，比如說(shuō)在調(diào)制中在取某些值后輸出是失真的波形，在設(shè)計(jì)開(kāi)始并沒(méi)有想過(guò)會(huì)存在那樣多的問(wèn)題，當(dāng)著手時(shí)才發(fā)現(xiàn)要完成一個(gè)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)，在元器件、電路和取值都要有一部分的要求，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這更讓我們一絲不茍起來(lái)。

此次課程設(shè)計(jì)主要針對(duì)幅度調(diào)制解調(diào)電路提出自己的設(shè)計(jì)方案，并利用仿真軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)電路圖。設(shè)計(jì)中用到了信號(hào)發(fā)生器、雙平衡調(diào)制器、帶通濾波器、同步檢波器及低通濾波器等在高頻電子線路課程中學(xué)到的知識(shí)。由于對(duì)所學(xué)電路不熟悉，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)的過(guò)程中無(wú)法畫(huà)出正確的電路圖，算不出電路中元器件的參數(shù)，使得在設(shè)計(jì)過(guò)程中繞了許多彎路，做了許多的無(wú)用功。

設(shè)計(jì)過(guò)程中查閱了大量的有關(guān)高頻電子線路設(shè)計(jì)的書(shū)籍，鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合的必要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

在此次課設(shè)中，我學(xué)習(xí)了MultiSim仿真軟件的運(yùn)用，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)高頻原理的知識(shí)，加深了對(duì)幅度調(diào)制技術(shù)的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí)我們根據(jù)課題要求，復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，還查閱了相當(dāng)多的資料，這也在一定程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)。這次的高頻課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐操作和理論相結(jié)合，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高科學(xué)的思維能力，更在兩周的時(shí)間了解了更多的有關(guān)調(diào)幅的課程精髓。

在此次課設(shè)中我還深刻的體會(huì)到了小組之間的合作精神的重要性，在設(shè)計(jì)過(guò)程和后期處理過(guò)程中都存在著繁重的工作壓力，數(shù)據(jù)的處理，仿真軟件的模擬等等，在此過(guò)程中如果沒(méi)有小組之間的團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人很難或者說(shuō)基本上根本就不能完成此次課設(shè)，因此在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該懂得團(tuán)結(jié)互助的原則。

在實(shí)驗(yàn)室有限的條件和自己有限的知識(shí)里，非常感謝指導(dǎo)老師誨人不倦的精神，在接觸課程設(shè)計(jì)之前，因?yàn)檫@門課程的難度很大。我對(duì)高頻是敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，所有基礎(chǔ)知識(shí)以及邏輯推理思維方面都是相當(dāng)欠缺，在此我十分的感謝此次課設(shè)的所有的輔導(dǎo)老師，正是通過(guò)他們的認(rèn)真?zhèn)魇诤图?xì)心講解我們才能如此順利的完成此次課程設(shè)計(jì)。最后，特別感謝劉老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，感謝所有輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們熱心的幫助。

在設(shè)計(jì)中也得到很多見(jiàn)識(shí)，獲得或理解知識(shí)時(shí)的欣喜與在一個(gè)問(wèn)題上的糾結(jié)都是很寶貴的，在這種情緒的反復(fù)中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)過(guò)程。不管過(guò)程怎樣，以小見(jiàn)大的反射出以后學(xué)習(xí)的態(tài)度。

團(tuán)隊(duì)交流可以加深學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題，相互彌補(bǔ)不足，在資料的采集方面提高了不少效率，也提高的每個(gè)個(gè)體的興奮度，真切體會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

七 設(shè)計(jì)總結(jié)

（1）課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、提出和解決問(wèn)題。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)讓我們真正了解了生活中常見(jiàn)到的電子裝備的基本原理，認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的差別。本課程設(shè)計(jì)主要介紹單邊帶調(diào)制解調(diào)電路的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握電路設(shè)計(jì)的方法和仿真軟件，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成常規(guī)調(diào)幅的設(shè)計(jì)。

（2）此次課程實(shí)際主要針對(duì)幅度調(diào)制解調(diào)電路提出自己的設(shè)計(jì)方案，并利用仿真軟件開(kāi)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)電路圖。設(shè)計(jì)中用到了信號(hào)發(fā)生器，等在高頻電子線路課程中學(xué)到的知識(shí)。由于對(duì)電路不熟悉，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)的過(guò)程中無(wú)法畫(huà)出正確的電路圖，算不出電路中元件的參數(shù)，使的在設(shè)計(jì)過(guò)程中繞了許多彎路，做了許多無(wú)用功。

（3）在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我們查閱了許多資料，鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，通過(guò)這次課程實(shí)際是我懂得了理論與實(shí)踐結(jié)合的必要性，在此次課設(shè)中我還深刻的體會(huì)到了小組之間的合作精神的重要性，在設(shè)計(jì)過(guò)程和后期處理過(guò)程中都存在著繁重的工作壓力，數(shù)據(jù)的處理，仿真軟件的模擬等等，在此過(guò)程中如果沒(méi)有小組之間的團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人很難或者說(shuō)基本上根本就不能完成此次課設(shè)，因此在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該懂得團(tuán)結(jié)互助的原則。

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