第一篇：2017.11.28 李百慧 踏著學(xué)生成長(zhǎng)的腳步——山東省道德與法治培訓(xùn)

踏著孩子成長(zhǎng)的腳步

李百慧

2017年11月20-23日，山東省小學(xué)道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨新課程教學(xué)實(shí)施研討會(huì)在青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。

11月，隨著寒露與霜降紛至沓來(lái)，青島的冬天一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)我們的視線(xiàn)。娟娟寒風(fēng)中，路兩旁的梧桐樹(shù)卻獨(dú)獨(dú)透著優(yōu)雅與厚重。而一走進(jìn)城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參會(huì)教師無(wú)不被其校園文化建設(shè)深深吸引，學(xué)生作品墻、教師風(fēng)采墻、休閑娛樂(lè)區(qū)、整齊的教室。。。還有那七彩讀書(shū)角，仿佛在訴說(shuō)著：書(shū)中必有一個(gè)色彩斑斕的世界。就，樂(lè)讀吧。

2017.11.21 上午

簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式之后，濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)校長(zhǎng)，山東人民版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》分冊(cè)主編，濟(jì)寧市學(xué)科帶頭人，濟(jì)寧市創(chuàng)新型校長(zhǎng)、濟(jì)寧市十佳校長(zhǎng)、曲阜市十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)獲得者，曲阜市書(shū)法家協(xié)會(huì)理事李成泉先生為我們做了精彩報(bào)告，他指出《道德與法治》課程學(xué)習(xí)是知行統(tǒng)一的過(guò)程，要重視學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施要重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，李校長(zhǎng)還指出，課程要把傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義優(yōu)秀文化教育作為重點(diǎn)任務(wù)。

2017.11.21 下午

來(lái)自濱州市博興縣第三小學(xué)的王婷婷老師與城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一起為我們帶來(lái)的《在郵局工作的人》一課，拉開(kāi)了此次《道德與法治》優(yōu)秀課例觀摩的序幕。追求真實(shí)的課堂，不追求學(xué)生的完美是這節(jié)課的特色，從認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)、感悟再到升華，在一個(gè)個(gè)自然的活動(dòng)中讓孩子真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感悟，加深認(rèn)識(shí)，不斷成長(zhǎng)；體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在感同身受中成長(zhǎng)。

東營(yíng)市廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué)李春景老師執(zhí)教的是《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，面向兒童整個(gè)生活世界，源于學(xué)生的生活又引領(lǐng)學(xué)生的生活、提升學(xué)生的生活，真切地詮釋了“不是將課堂當(dāng)成全世界，而是讓我們和孩子們一起，把全世界當(dāng)成我們的課堂”。將一堂課的格局著眼于學(xué)生的生活，縱橫交織，螺旋上升，放眼于學(xué)生的未來(lái)世界，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。

青島香港路小學(xué)張輝老師執(zhí)教的是《課間十分鐘》，通過(guò)組織學(xué)生體驗(yàn)“東南西北”、“木頭人”、“馬蘭花開(kāi)”三個(gè)游戲。使學(xué)生感受課間活動(dòng)的快樂(lè)；學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)游戲，學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)則、注意安全；引導(dǎo)學(xué)生懂得在課間選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢苑潘删?、勞逸結(jié)合，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2017.11.22 上午

日照市教科研中心郭清娟老師執(zhí)教的是《上課了》，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，與學(xué)生親密無(wú)間地演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。課堂中郭老師引導(dǎo)學(xué)生保持積極愉快的上課心態(tài)，形成良好的課堂講課、提問(wèn)的習(xí)慣；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借助課程表準(zhǔn)備用具以及做好課前心理準(zhǔn)備的方法。課堂教學(xué)效果佳，充分體現(xiàn)了趣味性、生活性、綜合性。課堂氛圍和諧，引導(dǎo)孩子想學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

東營(yíng)市墾利區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓋悅老師執(zhí)教的是《玩得真開(kāi)心》。課堂上孩子們初步體驗(yàn)到了創(chuàng)意玩耍的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，并且教師能夠?qū)W(xué)生的繼續(xù)探究提供指引，貫徹了課程“從生活中來(lái)，到生活中去”的原則。教師一次又一次的拓寬孩子們的視野，把他們的思維引向平時(shí)忽略的平凡生活的每一個(gè)角落，使學(xué)生能夠在生活中擴(kuò)展和深化美。

威海市文登區(qū)教育教學(xué)研究中心田曉玲老師執(zhí)教的是《吃飯有講究》，設(shè)計(jì)筷子兄弟卡通形象，并使它成為貫穿課堂始終的一條線(xiàn)索，時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，妙趣橫生，寓教于樂(lè)。將繪本、兒歌、傳統(tǒng)文化滲透到教材中來(lái)，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。對(duì)傳統(tǒng)文化的巧妙滲透體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生明白愛(ài)老敬老的吃飯禮儀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代傳承，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

2017.11.22 下午

聊城市東昌府區(qū)育紅小學(xué)郝慶靜老師執(zhí)教的是《別傷著自己》，抓本質(zhì)，重特色，具有課程意識(shí)；系學(xué)情，重基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)習(xí)效益；引探究，重體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生生活；看長(zhǎng)遠(yuǎn)，重德行，追求立德樹(shù)人。

臨沂市沂水縣龍家圈鎮(zhèn)中心小學(xué)陳法瑛老師執(zhí)教的是《早睡早起》，通過(guò)設(shè)計(jì)小場(chǎng)景和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀的看到晚睡晚起的危害，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的良好生活習(xí)慣?，F(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)，勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)與孩子一起養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，在家庭中構(gòu)建了一種良好的氛圍，形成家校共育的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，吸引眼球。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，解決新問(wèn)題的意識(shí)。

棗莊市薛城區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高裕煥老師執(zhí)教的是《美麗的冬天》，涉及“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”兩個(gè)教學(xué)主題，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)祖國(guó)不同地區(qū)冬天的特征，體驗(yàn)冬天的美麗與快樂(lè)，讓學(xué)生以欣賞的心態(tài)神往不同地區(qū)冬季的美。立足實(shí)際，因地制宜，設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生更多地去經(jīng)歷、感悟冬天的無(wú)限樂(lè)趣，并樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

2017.11.23 上午

鄒城市兗礦第一小學(xué)黃怡老師執(zhí)教的是《健康過(guò)冬天》，依托生活，貼近生活，主動(dòng)帶孩子玩，教孩子玩，注重體驗(yàn)教育； 從學(xué)生的生活入手，捕捉學(xué)生參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的鏡頭來(lái)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)采訪(fǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的感受，來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)服力強(qiáng)。巧用課本中的繪本素材，使圖片變成情境。注重探究教學(xué)，教學(xué)形式多樣。

煙臺(tái)高新區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李傳遠(yuǎn)老師執(zhí)教的是《快樂(lè)過(guò)新年》，教材解讀全面細(xì)致，情感與文化自然交融；關(guān)注生活體驗(yàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)造出一種開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造了民主、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

青島市城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)邵慧老師執(zhí)教的是《新年的禮物》，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，綻放生命活力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；有效利用資源演繹課堂的精彩，善用生活資源、巧用媒體資源。訴說(shuō)新年新氣象，讓學(xué)生感受到新年的美好，喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)生活的向往，以積極的心態(tài)投入到新年的生活中去，形成積極向上的情感。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我明白，一節(jié)好課不僅讓學(xué)生在課堂上有所收獲，還要真切的給他們的生活帶來(lái)改變，收獲更深刻的感受，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)并從此產(chǎn)生研究的興趣。而如何發(fā)掘課程的營(yíng)養(yǎng)，真正在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中讓他們充分地吸收，含乳潤(rùn)澤，這將是我們專(zhuān)業(yè)能力提升和個(gè)人修煉的目標(biāo)和方向。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們都在路上。

第二篇：道德與法治培訓(xùn)小結(jié)

xxx中學(xué)《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)小結(jié)

2018年1月30-31日，xxx響應(yīng)兵團(tuán)教育部號(hào)召，組織8名初中道德與法治教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)科培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)內(nèi)容作一小結(jié)。

本次培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間周期為一天半，分別由武漢市解放中學(xué)的吳又存老師和中國(guó)政法大學(xué)法治政府研究院的王敬波老師講授。

1月30日由吳老師就“八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材編寫(xiě)概述與教學(xué)建議”作講授，主要內(nèi)容如下。

一、教材編寫(xiě)背景

2014年10月，召開(kāi)的中共十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求。2016年6月28日，教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合印發(fā)實(shí)施《青少年法治教育大綱》，明確從義務(wù)教育到高等教育都要加強(qiáng)法治教育。2017年7月4日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)家教材委員會(huì)主任劉延?xùn)|在北京出席國(guó)家教材委員會(huì)（新中國(guó)成立以來(lái)首次成立）第一次全體會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，教材建設(shè)是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國(guó)家意志。

二、教材編寫(xiě)歷程

教育部統(tǒng)一組織編寫(xiě)義務(wù)教育道德與法治教材的工作從2012年開(kāi)始（華師），到2017年上半年，經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)審查通過(guò)，歷時(shí)五年，付諸了編者的全部心血。這里吳老師用一些實(shí)例、圖片向大家展示編寫(xiě)歷程之艱辛。

三、教材編寫(xiě)意義

此部分吳老師欲揚(yáng)先抑，以校園欺凌事件視頻導(dǎo)入，引發(fā)老師們的思考，隨著校園欺凌事件層出不窮，臭名昭著的馬加爵、藥家鑫等事件的出現(xiàn)，讓我們的德育教育受到壓力和反思，如何引導(dǎo)和培育學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念和法制觀念是我們老師要研究和努力的方向。因此要樹(shù)立立德樹(shù)人的根本任務(wù)。習(xí)近平指出，中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬。法治教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人，不僅要提高學(xué)生的法律知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),引導(dǎo)青少年學(xué)生做尊法學(xué)法守法用法的模范，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)崇德向善、尊法守法。除此之外，還要樹(shù)立法治意識(shí)、增強(qiáng)法治觀念。學(xué)校法治教育的目標(biāo)：“幫助學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念”，核心目標(biāo)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念。

四、教材編寫(xiě)思路

法治教育大綱提出，青少年法治教育以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。在初中階段，進(jìn)一步深化憲法教育的重點(diǎn)是：了解國(guó)家基本制度，強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同；初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)；認(rèn)知國(guó)家尊重和保障人權(quán)的意義；加深對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)?！熬帉?xiě)建議”確定把憲法教育作為法治教育專(zhuān)冊(cè)主要任務(wù)。本冊(cè)教材根據(jù)上述要求，在重點(diǎn)講解憲法的基礎(chǔ)上，落實(shí)或滲透課程標(biāo)準(zhǔn)中公民的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、受教育權(quán)利等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。第一單元通過(guò)介紹“國(guó)家權(quán)力屬于人民”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，來(lái)說(shuō)明憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)；通過(guò)講解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)權(quán)力的運(yùn)行，來(lái)說(shuō)明憲法是治國(guó)安邦的總章程，從而讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。

第二單元著重講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

第三單元著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。這是憲法精神的具體化。

第四單元在前面以知識(shí)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出平等自由、公平正義是法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。

五、我的教學(xué)建議

最后一部分是吳老師的教學(xué)建議： 1.講述有趣幽默的法治故事（用嘴說(shuō)）2.播放震撼人心的法治視頻（用眼看）3.培育理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡仞B(yǎng)（用腦思）4.領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向（用心悟）5.開(kāi)展新舊教材比較（用智研）6.指引學(xué)生踐行法治行為（用手做）

吳又存老師用大量的實(shí)例完成此次講授，內(nèi)容鮮活、語(yǔ)言犀利、實(shí)例典型，令聽(tīng)課教師受益匪淺。1月31日上午由王敬波老師就“青少年法治教育的發(fā)展方向探索”這一主題進(jìn)行講授，主要內(nèi)容如下。

第一，青少年法治教育的歷程。第二，青少年法治教育的定位。第三，青少年法治教育的發(fā)展。

王老師在講授中指出，青少年法制教育的問(wèn)題主要有：青少年學(xué)生的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；法治理念教育未被凸顯，存在一定的認(rèn)知偏差；法治教育和道德教育相互混同；課程設(shè)置不系統(tǒng)、不科學(xué)，缺乏連續(xù)性；教學(xué)方式呆板、單一，課外活動(dòng)依然不足；缺乏專(zhuān)門(mén)教師與相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足；缺乏有效的社會(huì)參與；課時(shí)難以保障，缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制；優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源不足等問(wèn)題，并就這一系列問(wèn)題給出了相應(yīng)的措施。

王老師的講授邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確，為學(xué)校的道德與法治建設(shè)提出里一系列建議和意見(jiàn)，是我們今后學(xué)習(xí)一個(gè)著力點(diǎn)。

此次的《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)順利結(jié)束，參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，收益頗豐，也為我校的德育工作提供新的思路。

第三篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

今年，我有幸參加了《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，受益良多。培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解?？梢哉f(shuō)新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中，我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，課程住院內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過(guò)方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在孫彩萍等老師的述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

李村鎮(zhèn)李東小學(xué)李圓帆

第四篇：道德與法治-培訓(xùn)心得

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

德祥鄉(xiāng)人和學(xué)校

李曉榮

2018年5月26日，我有幸參加了巴彥縣教育局組織的《道德與法治》新教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)主持，由一年級(jí)趙瑩瑩老師主講的《讓我自己來(lái)整理》和復(fù)生小學(xué)二年級(jí)劉越男老師主講的《小水滴的訴說(shuō)》，參加培訓(xùn)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。從早上8:00到12:00，培訓(xùn)教師的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來(lái)，從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過(guò)培訓(xùn)，使參與者對(duì)今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。通過(guò)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，讓我不斷深思自己多年的教學(xué)。多年來(lái)一直按部就班的教學(xué)，很少去真正的思考教學(xué)真正的目的，思想品德學(xué)科的真正目的。《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)激發(fā)了我深入去思考。

一，首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)實(shí)中，思想品德一直被認(rèn)為是副科，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，甚至連我們自己也這么認(rèn)為。參加培訓(xùn)以后，我現(xiàn)在非常自責(zé)，我覺(jué)得我以前的想法是多么的錯(cuò)誤啊，上好思品課也是很關(guān)鍵的事情。我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想上、心理上、行為上的教育。育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè)，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠(chéng)信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們得自己把思品當(dāng)回事，我們必須把它上好。

二，教材的變化

這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì)，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會(huì)資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。

三，課堂的變化

教材增加了大量的學(xué)生日常所見(jiàn)所聞，要求學(xué)生感悟。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。

四，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真審視自己，未知領(lǐng)域無(wú)窮盡，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。

以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些膚淺認(rèn)識(shí)，總是心中有很多話(huà)，確實(shí)無(wú)文彩表達(dá)。這次培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)是非常及時(shí)的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用?？傊?，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材 的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須 對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的 價(jià)值取向．只有這樣才能更好地進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

人和學(xué)校

李曉榮

2018.5.29 2

第五篇：道德與法治培訓(xùn)心得

《道德與法治》心得體會(huì)

2018年8月15日上午在洮北區(qū)進(jìn)修學(xué)校五樓舉行了洮北區(qū)小學(xué)2018-2019學(xué)第一學(xué)期《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)視角下的教與學(xué)》-小學(xué)“道”“德”教學(xué)這件事，由前郭進(jìn)修學(xué)校楊曉麗主講。通 過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)核心素養(yǎng)又有了更深的認(rèn)識(shí)，素養(yǎng)是 知識(shí)、能力、態(tài)度的綜合體現(xiàn)。

這次培訓(xùn)，我對(duì)三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)的關(guān)系，有了初步的了解。三維目標(biāo)寬于核心素養(yǎng)，從概念外涵看，核心素養(yǎng)傾向于“內(nèi)在”三維目標(biāo)傾向于“內(nèi)化”。要形成核心素養(yǎng)離不開(kāi)三維目標(biāo)。核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的深化，具體化。本次培訓(xùn)，讓我受益最深的是核心素養(yǎng)視角下的教，教什么，“道德”是穿新鞋走新路，“德”是穿舊鞋走新路。教師通過(guò)課例來(lái)講授的。教者是吉林省楊梅名師工作室劉艷濱老師講授的。課題是《在集體中成長(zhǎng)》教學(xué)過(guò)程是按照先提出問(wèn)題：體委遇到困難讓不讓小明參加拔河比賽？接著，解決問(wèn)題以小組討論，學(xué)生表演等方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明能不能拔河比賽？有的同學(xué)贊同小明，有的贊同體委，有的認(rèn)為只要小明努力訓(xùn)練。增強(qiáng)體質(zhì)，就可以參加比賽。對(duì)我印象最深的是通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了換位思考，教學(xué)中，教師讓學(xué)生假設(shè)你是小明，你會(huì)怎樣想？怎樣做？你想對(duì)體委說(shuō)些什么？通過(guò)這樣的教學(xué)，不但活躍了課堂的氣氛，由讓學(xué)生真正體會(huì)到小明是個(gè)熱愛(ài)集體，愿意為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是因?yàn)樽约旱纳眢w不如別的同學(xué)健壯，在拔河方面不是強(qiáng)項(xiàng)，可不參加，選擇自已的強(qiáng)項(xiàng)參加，為班級(jí)爭(zhēng)光，為集體爭(zhēng)光。通過(guò)培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，找到了自己工作中的不足，以后我會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。