第一篇：2教師用創(chuàng)新之心促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

教師用創(chuàng)新之心促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了科學(xué)教育的改革，小學(xué)科學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的啟蒙階段，對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要手段，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)教師要重視小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)，在給學(xué)生傳授科學(xué)知識的同時，加強對學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了更好的實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)目的，科學(xué)教師要有一顆創(chuàng)新之心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新之心 小學(xué)科學(xué) 實驗教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一門自然學(xué)科，以觀察和實驗為基礎(chǔ)，具有很強的探究性和實踐性。根據(jù)科學(xué)學(xué)科特點，在小學(xué)科實驗教學(xué)中，要重視對學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中，科學(xué)教師要以素質(zhì)教育為根本，以課程標準為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，以教師的創(chuàng)新之心促進學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力的提高，推動小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。

一、教師的創(chuàng)新之心在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了很多便利，人們的科學(xué)意識逐漸的增強，科學(xué)教育的重要性逐漸的顯現(xiàn)出來。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)科學(xué)教育一直被忽視，科學(xué)教學(xué)效果也不理想。隨著課程改革的不斷推進，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了相關(guān)的要求，科學(xué)知識在人們生活中的廣泛應(yīng)用也促進了對科學(xué)教育的重視。科學(xué)實驗貫穿在整個科學(xué)教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教師積極的探究有效的科學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動小學(xué)生參與科學(xué)實驗探究的積極性?？茖W(xué)教師在科學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時不會覺得枯燥，更加主動的參與到課堂實驗教學(xué)中。用教師的創(chuàng)新之心滿足小學(xué)生對未知事物的好奇心，從學(xué)生的個性特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神，為學(xué)生今后科學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進科學(xué)教育的發(fā)展。

二、教師的創(chuàng)新之心在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

科學(xué)教學(xué)不是簡單的傳授科學(xué)理論知識，科學(xué)實驗教學(xué)作為科學(xué)教學(xué)課程重要的教學(xué)手段，不僅要發(fā)揮輔助科學(xué)課堂教學(xué)的作用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究科學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在科學(xué)實驗中感受科學(xué)知識的奧秘，逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)教師要在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新，促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的順利開展，達到理想的教學(xué)效果。

1、用創(chuàng)新之心改良實驗內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教材中的實驗內(nèi)容很多，實驗器材的配置不夠全面。又加上很多學(xué)校對科學(xué)課程的重視程度不夠，對科學(xué)教學(xué)資源的投入有限，教材中的一些實驗就無法正常操作，對小學(xué)科學(xué)實驗課程教學(xué)就有一定的影響。一些實驗內(nèi)容就只能通過簡單的語言進行描述和講解，缺乏趣味性，實驗課程教學(xué)就變得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與度都不高，也不利于學(xué)生通過實驗現(xiàn)象掌握科學(xué)知識，失去了實驗教學(xué)的意義。針對這種情形，要對實驗內(nèi)容和實驗過程進行一些創(chuàng)新，在不改變實驗原理的情況下對實驗器材和內(nèi)容進行一些改變，用學(xué)生身邊常見的材料進行實驗操作，大大提高小學(xué)科學(xué)教材中實驗操作的可行性，提高學(xué)生的參與度，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。

2、用創(chuàng)新之心改善實驗教學(xué)模式

目前，在新課程標準的指導(dǎo)下，科學(xué)教育工作者對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)模式進行探索和研究，以小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)目標為基礎(chǔ)，研究出符合小學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求的科學(xué)實驗教學(xué)模式。傳統(tǒng)的科學(xué)實驗教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，教師操作實驗，學(xué)生觀察?，F(xiàn)代科學(xué)教學(xué)模式更加注重學(xué)生的參與和體驗，在科學(xué)實驗教學(xué)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，應(yīng)用自己所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象，把理論知識應(yīng)用到實踐中，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。根據(jù)小學(xué)生的個性發(fā)展需要，在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中要不斷的追求教學(xué)模式的創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮感，更加體現(xiàn)出科學(xué)的學(xué)科特點，體會探究科學(xué)的樂趣。在科學(xué)實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜測實驗結(jié)果，然后自己通過實驗操作進行驗證，教師要在學(xué)生的自主探究中仔細的觀察，通過學(xué)生在實驗操作中出現(xiàn)的問題分析學(xué)生對知識的掌握情況，然后進行正確方法的指導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位能夠體現(xiàn)出來。

3、用創(chuàng)新之心優(yōu)化實驗教學(xué)方法

隨著時代的發(fā)展，知識更新非常迅速，為了讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用科學(xué)知識，科學(xué)教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，力求創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)一層不變的教學(xué)方法，給小學(xué)科學(xué)教學(xué)注入新的活力，使科學(xué)教學(xué)更加具有趣味性?？茖W(xué)教師要了解小學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生在做實驗的過程中要互相幫助，協(xié)同合作，教師可以根據(jù)課程需要設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生能力的不同合理的分配小組，使小組成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成科學(xué)實驗探究，不僅培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小學(xué)科學(xué)教材中的一些實驗需要一個觀察的過程，在課堂上不能得出實驗的結(jié)果，還有一些實驗的現(xiàn)象不容易觀察，這些情況下，就需要改變教學(xué)方法，來彌補課堂實驗教學(xué)的不足。多媒體教學(xué)是一個有效的輔助教學(xué)的工具，科學(xué)教師可以利于多媒體課件給學(xué)生展示一些因為條件的限制影響觀察效果的實驗。

例如學(xué)習(xí)《種植我們的植物》，在課堂實驗教學(xué)中，可以完成鳳仙花種子的播種，但是對于植物的生長情況，需要長期的研究和觀察，為了讓學(xué)生有一個形象的感知，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示種子萌發(fā)、長成幼苗、逐漸長大成為一顆完整的植物的過程的視頻短片，讓學(xué)生有大致的了解，在今后的實驗和學(xué)習(xí)中能夠作為參考，結(jié)合教材理論知識進行學(xué)習(xí)和探究。

4、用創(chuàng)新之心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)科學(xué)教師在科學(xué)實驗教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動進行科學(xué)探究，在探究的過程中大膽的思考，提出問題，然后進行研究和討論，逐步掌握科學(xué)探究的方法，提高創(chuàng)新的能力。為了更好的實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)目標，科學(xué)教師必須要有一個創(chuàng)新之心，在教材實驗的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新實驗，使學(xué)生能受到更多的啟發(fā)，感受的科學(xué)的深奧，激發(fā)自己內(nèi)心深處探索未知的好奇心，大膽的進行創(chuàng)新實驗，主動去探究更多的科學(xué)知識，實驗操作能力和思維能力都會得到鍛煉?？茖W(xué)教師自身的教學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生的影響很大，所以教師要用自己的創(chuàng)新之心來影響學(xué)生，使學(xué)生受到啟發(fā)，通過理論知識的不斷學(xué)習(xí)和實驗操作經(jīng)驗的積累，逐漸提高創(chuàng)新能力。例如在《誰更硬一些》教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己對紙、木塊和金屬等材料進行材質(zhì)分析，然后進行預(yù)測，最后自己設(shè)計實驗進行驗證。教師要對學(xué)生的創(chuàng)新實驗方法行表揚，以此激勵其他學(xué)生的大膽的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐漸積累實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)語： 科學(xué)教師的創(chuàng)新教學(xué)是促進科學(xué)教育發(fā)展的堅實力量，小學(xué)科學(xué)教師要以課程標準為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合科學(xué)教學(xué)的目的，在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中力求創(chuàng)新，從各個環(huán)節(jié)進行改善，對有些在課堂上不容易實現(xiàn)的實驗進行改良，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化實驗教學(xué)方法，讓小學(xué)生掌握科學(xué)知識的同時，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為今后科學(xué)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。參考文獻：

[1]鄧信哲.教師用創(chuàng)新之心促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備, 2015(4).[2]王娜.探究實驗教學(xué)中的創(chuàng)新——小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗教學(xué)案例分析[C]// 中國教育技術(shù)裝備論壇.2014.

第二篇：小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)技能創(chuàng)新大賽評分標準

【比賽專用】小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)技能創(chuàng)新大賽評分標準

評價標準

評價內(nèi)容

評價要素

分值

實驗教學(xué)目標

1.實驗教學(xué)目標是否合理、有依據(jù)；

2.確定實驗內(nèi)容前是否做教材分析和學(xué)情分析；

3.實驗內(nèi)容是否符合目標要求。

分

1.實驗原理呈現(xiàn)；

實驗方案

設(shè)計

2.實驗方案邏輯清晰；

3.實驗對象、實驗儀器、實驗裝置的選擇與創(chuàng)新；

分

4.實驗主要儀器和裝置原理分析。

1.實驗儀器與裝置布置；

實驗操作要領(lǐng)

2.實驗儀器與裝置連接與調(diào)整；

3.實驗操作步驟；

4.實驗操作注意事項；

分

5.實驗觀察與數(shù)據(jù)獲取。

1.實驗現(xiàn)象記錄或數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式；

實驗數(shù)據(jù)

處理

2.實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析；

3.實驗結(jié)論獲得；

分

4.實驗效果或誤差分析。

1.表達是否清晰準確；

2.是否具有參與式、討論式、探究式、啟發(fā)式等實驗教學(xué)

實驗教學(xué)評價

環(huán)節(jié)；

3.是否具有該實驗教學(xué)反思與評價；

分

4.實驗內(nèi)容是否體現(xiàn)重點或難點的突破；

5.實驗教學(xué)方法是否有創(chuàng)新。

合計

分

第三篇：淺談小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

淺談小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是科學(xué)基礎(chǔ)教育，擔(dān)負著兒童科學(xué)啟蒙的重任。小學(xué)科學(xué)實驗既是科學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容、重要方法和重要手段；是實施素質(zhì)教育的有效途徑；是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。實驗不僅能使兒童有效的獲得知識、掌握知識，而且能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、愛好，使兒童學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展兒童的思維和動手能力，全面提高兒童的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。下面僅就自己的實驗教學(xué)工作談幾點心得：

一、營造和諧的育人環(huán)境

環(huán)境對人的意識、行為有很大的影響作用。我在實驗室管理工作方面，注意到了環(huán)境育人這一因素，把實驗室布置的就如同科學(xué)的殿堂：黑板上也貼著：“探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”六個大字，墻上掛著中外科學(xué)家的巨幅畫像，及實驗規(guī)則和方法。后面的墻上掛著巨大的展板，上面有我國兩彈一星成功的畫面，有神州六號飛船發(fā)射成功的巨幅畫像。四壁潔白如雪，實驗器材擺放整齊，一塵不染-----，這樣的環(huán)境陶冶著學(xué)生的情操，激發(fā)著學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、加強儀器管理，保證實驗課順利進行。

只有把教具分類清楚的擺放在教學(xué)儀器柜里，才能用時快速地找到，高效地服務(wù)于實驗教學(xué)，保證實驗課的順利進行。

我把我校的數(shù)學(xué)、科學(xué)類教具按照《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》的順序從一號柜往后依次擺放，同一柜教具按“小件在前、大件在后、左低右高”，上下層教具按“小件在上，大件在下，輕件在上，重件在下”的規(guī)則作近距離的調(diào)整，再填寫標簽貼在儀器柜的每一個層次的左上角。教具這樣擺放，既美觀大方，又可以快速地找到。

三、做好實驗教學(xué)的資料建立保存工作，為課程改革打基礎(chǔ)。建立好各個實驗教學(xué)的資料，把以往實驗教學(xué)中的各種表冊保存起來，作為今后實驗教學(xué)的參考資料，不斷改進實驗教學(xué)，為課程改革鋪路搭橋。

為了實驗教學(xué)的順利進行，每學(xué)期初我都及時制定《小學(xué)科學(xué)實驗計劃》、《各年級實驗?zāi)夸洝?、《實驗室工作計劃》等十幾種計劃和安排，然后實驗教師、科學(xué)教師共同研究，填寫實驗準備報告，科學(xué)教師填寫周實驗計劃并提前一周交給我，我根據(jù)以上表冊做各項準

備工作。做分組實驗的時候，每個小組有一名學(xué)生填寫實驗報告單，課后實驗教師、科學(xué)教師共同填寫實驗登記表。

以上各種資料學(xué)習(xí)終結(jié)時裝入檔案盒中，放在資料柜里，妥善保管，查找起來非常方便，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

四、自制教具，增強實驗教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)課是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，受經(jīng)濟條件制約，現(xiàn)有教具不能滿足實驗教學(xué)的需要，這就需要師生共同動手，自制教具。

多年來我自制了“風(fēng)的形成演示箱”，“液體熱脹冷縮實驗瓶”，“空氣熱脹冷縮演示瓶”，“二氧化碳制取瓶”等40多種教具，發(fā)動學(xué)生自制“反沖現(xiàn)象實驗器”200多件，彌補了學(xué)?，F(xiàn)有教具的不足。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使實驗教學(xué)更上一層樓。

小學(xué)自然教材十二冊第十四課《日食和月食》，由于所介紹的知識和現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中較難涉及，所以理解起來有一定難度。雖然“三球儀”可以演示日食和月食的成因，但是它很難反映其現(xiàn)象。我在教學(xué)中運用Flash6.0制作了一個CA1課件，清晰、動態(tài)地展示了日食和月食的過程及成因，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，收到了很好的教學(xué)效果。

六、做好每一個科學(xué)實驗

1、做好實驗的準備工作

（1）填好實驗通知單。演示實驗，提前兩天，將通知單交給實驗員準備儀器用品；分組實驗提前一周，將實驗通知單交給實驗員準備儀器用品。

（2）選擇所需的實驗儀器與用品。有的實驗用品儀器室里沒有，在這種情況下就應(yīng)因地制宜選取或自制。例如，“風(fēng)的形成演示箱”，就可以用飲料瓶自制。

（3）選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒?。不同的實驗方法所產(chǎn)生的效果是不同的，只有恰當(dāng)?shù)姆椒?，才會收到良好的實驗效果。例如，日食和月食的實驗，利用三球儀來演示，就沒有利用Flash6.0CA1課件演示的效果好。

（4）每一個實驗在課前都要試做，對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。例如，“二氧化碳有滅火作用”的實驗。在實驗過程中有時會出現(xiàn)一倒二氧化碳蠟燭即熄的現(xiàn)象，這就要找出原因，反復(fù)實驗，找到最佳的實驗方案。再如，“氧氣助燃”的實驗。燒紅的細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的實驗很難成功，這就要向?qū)W生說明原因。以免臨堂失措。

2、實驗之中要正確引導(dǎo)啟發(fā)

（1）實驗之中要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象。

（2）組織學(xué)生探究實驗的結(jié)論，使科學(xué)結(jié)論形成書面語言。

（3）指導(dǎo)學(xué)生填好實驗報告單，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

（4）教師要認真批閱學(xué)生的實驗報告單，搞好點評，按年級保存。

3、每次實驗后，教師要對實驗進行總結(jié)和反思，找出成功之處和不足之處。制定出改進方案，以便提高以后的實驗水平。并將反思形成書面材料保存起來，以備后用。

七、把實驗教學(xué)落到實處。

在我們農(nóng)村小學(xué)，近幾年實驗教學(xué)雖有所發(fā)展，但在一些小學(xué)，由于諸多原因的限制，實驗條件還很差，實驗室和儀器室形同虛設(shè)，完全沒有利用起來，造成了有的小學(xué)生根本不知道什么是實驗課。另外有的科學(xué)教師的素質(zhì)也不高，有的學(xué)校根本就沒有專職的自然教師。這勢必給實驗教學(xué)帶來諸多的不利因素。要扭轉(zhuǎn)這種局面，必須使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師認識到實驗教學(xué)的重要性。積極培訓(xùn)科學(xué)教師，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把實驗教學(xué)落到實處，施實素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

總之，實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，只要我們有競業(yè)精神，去思考，去探索，去發(fā)現(xiàn)，就能把實驗教學(xué)搞好。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

摘 要：小學(xué)科學(xué)新課程標準明確提出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動才是有價值的，這個問題很值得我們深思。

關(guān)鍵詞：探究；創(chuàng)新；科學(xué)實驗

新課程標準在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)目的中提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求，其實創(chuàng)新潛能是人人都具有的，只是如何把它開發(fā)出來?？茖W(xué)課應(yīng)以實驗作為切入點進行探索性的實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的空間。

我們在科學(xué)實驗課上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行探究，更應(yīng)該注重探究活動的效益。要求教師精心設(shè)計典型的探究活動，根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正在探究中有所收獲。

科學(xué)課的學(xué)科特點就是實驗教學(xué)。而科學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)能力的重要途徑，也是學(xué)生所從事的學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)就是讓學(xué)生“動手做”。因此，實驗應(yīng)當(dāng)突出實踐性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

實驗?zāi)苷{(diào)動學(xué)生的多種感官，通過有效的實驗啟發(fā)性，努力將實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果去激勵學(xué)生思考、分析。小學(xué)“科學(xué)課”中有許多實驗具有一定的新穎性和趣味性，不少內(nèi)容又具有極強的啟發(fā)性，如“空氣的熱脹冷縮”“水珠從哪里來”等，這些實驗本身所呈現(xiàn)的新奇現(xiàn)象會吸引學(xué)生去認真觀察和動手實踐，同時也會使學(xué)生產(chǎn)生積極主動地去思索和探究的欲望。并不是每一個實驗都具有很強的啟發(fā)性，因此，有目的地增強實驗的趣味性、啟發(fā)性，增強實驗的啟發(fā)性，對學(xué)生感知、理解實驗現(xiàn)象無疑是有幫助的。做的過程伴隨著思維的過程，因此，增強實驗的啟發(fā)性可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

對于高年級的學(xué)生可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，能極大調(diào)動學(xué)生動手、動腦的積極性。因此在強化實驗啟發(fā)性的同時，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)、點撥指導(dǎo)，在降低思維難度的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生設(shè)計實驗的能力，在動手實驗的過程中，也就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

對于小學(xué)生來說，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認為探究就是讓學(xué)生獨立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實際的。

只有打破常規(guī)思維，才能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著信息化程度的提高和全球信息化的實現(xiàn)，作為未來人才培養(yǎng)基地的教育系統(tǒng)首先受到巨大的沖擊，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊，最突出的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育實踐中的應(yīng)用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象。特別是它對課程改革中新興的課程――小學(xué)科學(xué)課，產(chǎn)生了根本性的改變。

一、巧用電教，化難為易?？茖W(xué)課上有很多學(xué)生自主探究的素材，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下去進行調(diào)查、考察或?qū)嶒?，但有些活動課堂上是無法用實驗的形式完全展現(xiàn)的。

在科學(xué)課的教學(xué)中有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂進行實際演示，為了增強學(xué)生的感性認識，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對這些實驗、現(xiàn)象進行模擬演示達到仿真效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進行放大、延時等操作，進而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實驗環(huán)境中進行愉快地學(xué)習(xí)，獲取知識。

二、提高興趣，增強感知。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學(xué)生興趣不大，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂生動、形象、直觀，學(xué)生興趣濃厚。如教學(xué)《昆蟲》一課，在學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后，訓(xùn)練學(xué)生能否在眾多的動物中判斷哪些是昆蟲。這時可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學(xué)生以游戲的形式 “拖拽”昆蟲到相應(yīng)的欄里，學(xué)生既引發(fā)了興趣，又強化了知識。

三、虛實互補，優(yōu)勢互補。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上是難以勝任以探究性學(xué)習(xí)為主的科學(xué)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則打破了傳統(tǒng)的時空限制，顯示了更大程度的自由性和開放性，將學(xué)生帶入無比遼闊的世界。如講雨的形成、行星等知識，就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形象生動地再現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣虛實互補，學(xué)生對這類知識就不會只知理論卻茫茫然了。

作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計過程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計由扶到放的一系列活動。不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行探究，更要注重探究活動的效果，讓學(xué)生從中在各個方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程中，仍然需要依賴于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡單地通過講授教給學(xué)生。這才是我們在科學(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價值觀”與“科學(xué)知識”三維教學(xué)目標的系統(tǒng)達成。

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第五篇：科學(xué)教師實驗教學(xué)守則

科學(xué)教師實驗教學(xué)守則

一、根據(jù)國家教委頒布的教學(xué)大綱和教材要求，會同實驗教師制定實驗教學(xué)工作計劃。精心設(shè)計實驗方案，寫好實驗教案，師生共同努力，認真做好演示實驗和上好分組實驗課，達到預(yù)期的教學(xué)效果，完成實驗教學(xué)任務(wù)。

二、根據(jù)實驗所需的教學(xué)儀器和材料，填寫《演示實驗通知單》和《學(xué)生分組實驗通知單》，分別提前三天和一周報實驗室。全部演示實驗和分組實驗必須課前預(yù)做，為順利進行課堂教學(xué)做好充分準備。

三、進行演示實驗時，實驗裝臵要位于全班學(xué)生視野內(nèi)，可見度大，便于學(xué)生觀察、理解。實驗操作正確、規(guī)范，實驗現(xiàn)象直觀、準確，示范效果明顯。注意指導(dǎo)學(xué)生提高觀察實驗的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的嚴謹科學(xué)態(tài)度。

四、學(xué)生做實驗前，教師應(yīng)向?qū)W生講清實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗方法，指?dǎo)學(xué)生掌握操作要領(lǐng)及注意事項。在學(xué)生實驗過程中，教師要加強輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，積極思考，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作錯誤，確保實驗安全、順利進行。啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識分析實驗現(xiàn)象，歸納實驗結(jié)論，如實填寫實驗紀錄。實驗結(jié)束后，要求學(xué)生按照“學(xué)生實驗守則”中的規(guī)定，整理器材、藥品，洗滌玻璃儀器，搞好清潔衛(wèi)生，完成實驗報告。教師要尊重學(xué)生的實驗成果，認真

實驗教師崗位職責(zé)

一、熱愛本職工作，自覺執(zhí)行《河北省中、小學(xué)實驗室工作章程》和有關(guān)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)政治理論，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真做好實驗室工作，積極完成實驗教學(xué)任務(wù)，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報實驗教學(xué)及儀器設(shè)備管理等情況。

二、與理科教師共同制定實驗教學(xué)工作計劃。熟悉教材，開全演示實驗和學(xué)生分組實驗，并做好實驗記錄。

三、熟練掌握教學(xué)儀器設(shè)備的規(guī)格、型號、構(gòu)造、性能、工作原理和使用方法，熟悉實驗材料和藥品的性能；負責(zé)做好儀器設(shè)備的驗收、保管、使用、保養(yǎng)、維修和補充更新以及材料、藥品的保管、使用、回收、報廢和處理等工作，并能及時妥善處理實驗室突發(fā)事故。

四、努力創(chuàng)造條件，積極開展實驗教學(xué)研究和師生共同制作教具活動，組織學(xué)生開展多種形式的科技活動，發(fā)揮實驗室的多功能作用，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

五、建立健全實驗室的各項規(guī)章制度，建立完整規(guī)范的實驗室和實驗教學(xué)管理檔案，認真做好各項基礎(chǔ)資料的記錄、整理和分類保存工作。

六、努力創(chuàng)造條件，配合任課教師健全實驗教學(xué)考核體系，完成學(xué)生平時、學(xué)期和實驗操作考核（考試）工作。

七、制定措施，確保師生安全和身心健康，保護好國家

學(xué)生實驗守則

一、分組實驗是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力，全面實施素質(zhì)教育的重要手段。每個學(xué)生必須高度重視實驗課，親自動手，認真完成每一個分組實驗。

二、實驗課前，必須認真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康暮鸵螅莆諏嶒灥幕驹?，設(shè)計實驗方法和實驗步驟，明確注意事項，并認真寫好實驗預(yù)習(xí)報告，經(jīng)教師檢查合格后，才能進行實驗。

三、進出實驗室要保持良好秩序，不準喧嘩、打鬧，做到“三定”，即：定組、定位、定儀器。

四、實驗前，必須認真聽取教師講解實驗內(nèi)容和要求，仔細觀察教師的示范操作。實驗開始時，首先要檢查實驗儀器、藥品和器材是否齊全，若發(fā)現(xiàn)短缺或破損，應(yīng)立即報告教師，給予補齊或調(diào)換。未經(jīng)許可，不得擅自動用儀器和藥品。

五、實驗時，必須嚴格遵守實驗室紀律，遵循實驗操作規(guī)程。同學(xué)間要發(fā)揚團結(jié)友愛、協(xié)調(diào)一致的精神，認真、規(guī)范地完成實驗任務(wù)。

六、在實驗過程中，要積極動手，認真觀察，仔細分析實驗現(xiàn)象，規(guī)范地做好實驗原始記錄，總結(jié)實驗現(xiàn)象。重做、實驗室管理規(guī)則

一、實驗室（含儀器室、準備室）是學(xué)校進行教育教學(xué)的重要場所，要充分發(fā)揮其在實驗教學(xué)、課外科技活動、實驗教學(xué)研究與培訓(xùn)諸方面的作用，在完成實驗教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)發(fā)揮其多功能作用，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

二、教學(xué)儀器、藥品要按照國家統(tǒng)一的配備目錄編號（或教材章節(jié)）分科、分類、分室，科學(xué)、合理地存放。要張貼明顯的分類標簽、櫥目標簽，注明編號、名稱和數(shù)量，每件儀器（每瓶藥品）也應(yīng)標明編號和名稱（微型儀器和玻璃器皿除外）。貴重儀器、危險藥品（易燃品、易爆品、氧化劑、腐蝕品和毒害品）應(yīng)設(shè)專庫（柜）存放。形體特殊的儀器、標本應(yīng)存放在專用櫥內(nèi)或支架上。自制教具也應(yīng)像教學(xué)儀器一樣科學(xué)存放，妥善保管。

三、各學(xué)科要根據(jù)儀器、藥品的特點，做好防塵、防腐、防潮、防曬、防震、防壓、防磁、防凍等養(yǎng)護工作。保持清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)及儀器表面無塵土，達到干凈、整齊、美觀。

四、實驗室應(yīng)有防火、防盜設(shè)施，并定期檢查設(shè)備是否完好、有效。室內(nèi)無人時，要切斷火源、電源，并關(guān)好門窗。

五、要建立、健全科學(xué)的教學(xué)儀器、藥品帳目，設(shè)儀器設(shè)備總帳、分類帳、明細帳、低值、易耗品明細帳和自制教

則由批準人負責(zé)追回。歸還的儀器如有損壞，借用人負責(zé)將其維修好后再歸還，不能修理的，查明原因，按有關(guān)賠償規(guī)定處理后，再辦理歸還手續(xù)，并注明處理意見。

九、每學(xué)年要全面清理一次教學(xué)儀器和藥品，將結(jié)果上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。對于消耗的藥品、材料，應(yīng)及時補充。對使用期已滿，使用功能基本喪失，無法修復(fù)或雖然修復(fù)但費用太大（超過價格50％）的儀器設(shè)備，應(yīng)作報廢處理。對報廢的儀器設(shè)備，應(yīng)由實驗室提出申請，經(jīng)學(xué)校鑒定小組審查評議，主管校長在申請書上簽字批準生效，并要及時從有關(guān)帳目中注銷。上級主管部門有權(quán)對學(xué)校多余和長期閑臵不用的儀器進行統(tǒng)一調(diào)配（有償或無償），并辦理有關(guān)交接手續(xù)，以提高儀器設(shè)備利用率和發(fā)揮投資效益。

十、做好檔案資料管理工作，認真填寫實驗室日志、實驗室技術(shù)檔案、實驗室（課）事故記錄，收集、科學(xué)存放有關(guān)儀器設(shè)備的說明書、技術(shù)檔案、有關(guān)實驗室工作的文件、雜志及書籍。

十一、保持實驗室環(huán)境整潔，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)環(huán)境和氣氛。實驗室應(yīng)有科學(xué)家畫像、格言、實驗掛圖和實驗陳列櫥窗，各學(xué)科實驗室應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科特點。

十二、實驗教師工作變動時，必須辦理教學(xué)儀器和藥品的帳、物移交手續(xù)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和交接雙方三人簽字后方可離崗。

二、關(guān)于教師損壞、丟失教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定和處理辦法 1．在教學(xué)中正常損耗或因合理原因造成儀器損壞，應(yīng)及時填寫登記表，辦理報損手續(xù)。單價在10 0元以下的（含 100元），由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準；單價在100元以上的或一次性報損（報廢），總值超過I00O元以上的（含 1000元），要由上級主管部門批準。學(xué)校憑報損單銷帳。2．教學(xué)儀器設(shè)備被損壞，有關(guān)人員必須如實登記，查明原因和直接責(zé)任人。教師做實驗，因不負責(zé)任，粗心大意，違反操作規(guī)定而損壞儀器，應(yīng)嚴肅批評教育，按原價賠償。

3、學(xué)校人員借用教學(xué)儀器私自用于非教學(xué)活動而造成損壞或丟失的，應(yīng)按原價賠償；違反實驗室管理制度，私自外借或轉(zhuǎn)借他人而造成損壞或丟失的，學(xué)校應(yīng)責(zé)令實驗教師和借用人員各自賠償儀器原價的50％，還要對當(dāng)事人進行批評教育。

4．外校損壞借用的教學(xué)儀器，要由外校負責(zé)修理，修不好的要按原價賠償。實驗室管理不善，因火災(zāi)、被盜或腐蝕，造成重大損失的，對直接責(zé)任者要酌情處以原價10－ 100％的罰款，情節(jié)嚴重的要給予行政處分。

5．凡屬下列情節(jié)造成損壞或丟失的，可不作賠償處理：在使用中屬操作方法正確而造成儀器損壞的；在保管中由于儀器使用期限已滿而老化，喪失功能的；因自然災(zāi)害所造成的儀器損失。

實驗室安全守則

在實驗中，使用的儀器、裝臵大部分是容易破碎的玻璃器皿，許多藥品都是可燃、易爆、有腐蝕性或有毒的危險品，實驗過程中常常需要用明火加熱。因此，稍有不慎，就會發(fā)生意外事故。所以，師生都必須牢固樹立安全、規(guī)范操作的思想，遵循安全守則，嚴肅認真地完成實驗。

1．實驗前要認真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，熟悉每個實驗步驟中的安全操作規(guī)定和注意事項。

2．酒精燈用完后應(yīng)用燈帽熄滅，切忌用嘴吹滅。點燃的火柴用后應(yīng)立即熄滅，放進污物瓶里，不得亂扔。3．使用氫氣時，要嚴禁煙火。點燃氫氣前必須檢查氫氣的純度。使用易燃、易爆試劑一定要遠離火源。4．要注意安全用電，不要用濕手、濕物接觸電源，實驗結(jié)束后應(yīng)及時切斷電源。

5．加熱或傾倒液體時，切勿俯視容器，以防液滴飛濺造成傷害。給試管加熱時，切勿將管口對著自己或他人，以免藥品噴出傷人。

6．嗅聞氣體時，應(yīng)保持一定的距離，慢慢地用手把揮發(fā)出來的氣體少量地扇向自己。不要俯向容器直接去嗅。7.凡做有毒和有惡臭氣體的實驗，應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進行。8.取用藥品要選用藥匙等專用器具，不能用手直接拿

3危險藥品的使用規(guī)則

在實驗中涉及到的危險品包括易燃品、氧化劑、毒害品和腐蝕品。為確保師生人身安全和實驗順利進行，在實驗過程中，必須做到：

1． 酸、堿具有腐蝕性，不要把它們?yōu)⒃谄つw或衣物上。稀釋濃硫酸時，切忌將水傾入濃硫酸中，以免噴出傷人。廢酸應(yīng)倒入酸缸（或指定的容器里），注意不能往酸缸里傾倒堿液，以免酸堿中和反應(yīng)，放出大量的熱量而發(fā)生危險。2.強氧化劑（如氯酸鉀）與某些藥品的混合物（如氨酸鉀與紅磷的混合物）易發(fā)生爆炸。使用和保存時，應(yīng)注意安全。

3．白磷有劇毒，并能燒傷皮膚，切勿與人體接觸；它在空氣中能自燃，應(yīng)保存在水中。取用時要用鑷子。4．有機溶劑（已醚、乙醇、苯、丙酮等）易燃，使用時一定要遠離火源，用后應(yīng)把瓶塞蓋嚴，放到陰涼的地方。一旦不慎因有機溶劑引起著火時，應(yīng)立即用沙土或濕布撲滅，火勢較大的，可用滅火器，但不可用水撲救。5．鋇鹽有毒（硫酸鋇除外），不得進入口內(nèi)或接觸身體傷口；汞易揮發(fā)，它在人體內(nèi)會積累起來，引起慢性中毒。如遇汞灑落時，須盡可能地收集起來，并用硫磺粉蓋在灑落的地方，使汞變成硫化汞。

6．硝酸鹽不能研磨，否則會引起爆炸。

5處擦燙傷膏或用濃高錳酸鉀溶液擦至皮膚變?yōu)樽厣?，再涂上凡士林或燙傷藥膏。被磷灼傷后，可用1％硝酸銀溶液，5％硫酸銀溶液，或高錳酸鉀溶液洗滌傷處，然后進行包扎，切勿用水沖洗；被瀝青、煤焦油等有機物燙傷后，可用浸透二甲苯的棉花擦洗，再用羊脂涂敷。

3．受（強）堿腐蝕。先用大量水沖洗，再用2％醋酸溶液或飽和硼酸溶液清洗，然后再用水沖洗。若堿濺入眼內(nèi)，用硼酸溶液沖洗。

4．受（強）酸腐蝕。先用干凈的毛巾擦凈傷處，用大量水沖洗，然后用飽和碳酸氫鈉（NaHCO3）溶液（或稀氨水、肥皂水）沖洗，再用水沖洗，最后涂上甘油。若酸濺入眼中時，先用大量水沖洗，然后用碳酸氫鈉溶液沖洗，嚴重者送醫(yī)院治療。

5．液溴腐蝕，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用甘油或酒精洗滌傷處；氫氟酸腐蝕，先用大量冷水沖洗，再以碳酸氫鈉溶液（NaHCO3）沖洗，然后用甘油氧化鎂涂在紗布上包扎；苯酚腐蝕，先用大量水沖洗，再用4體積10％的酒精與1體積三氯化鐵的混合液沖洗。

6．誤吞毒物。常用的解毒方法是：給中毒者服催吐劑，如肥皂水、芥末和水，或服雞蛋白、牛奶和食物油等，以緩和刺激，隨后用干凈手指伸入喉部，引起嘔吐。注意磷中毒的人不能喝牛奶，可用5～10毫升1％的硫酸銅溶液加入一

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