第一篇：第六小學(xué)打造書香校園讀書行動計劃

第六小學(xué)打造書香校園讀書行動計劃

為了進一步營造良好的校園文化氛圍，深化教育改革，同時也為了讓校長、教師、學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，努力培養(yǎng)一支與時俱進的教師隊伍。根據(jù)上級文件要求從本學(xué)期開始啟動“書香校園讀書活動”計劃。計劃分教師、學(xué)生二個層次進行。

只有學(xué)習(xí)型的教師才能帶出學(xué)習(xí)型的學(xué)生。

要求教師每學(xué)期讀兩本書，本學(xué)期讀《如何打造高效能課堂》、《新時期教師繼續(xù)教育讀本》每半學(xué)期召開一次讀書座談會，座談活動時要求每位教師帶上讀書筆記供與會人員傳閱交流，同時就所讀書籍發(fā)言提出個人見解，也可以相互提出問題、討論、辯論、研討。

教師每讀完一本書都要寫一篇讀后感或論文上交，半學(xué)期上交一次。由本校統(tǒng)一收編成冊。學(xué)生讀書分類情況(由本校圖書館提供)

一、少兒閱讀（一二年級）

動漫卡通

兒童教育

幼兒啟蒙

手工游戲

智力開發(fā)

少兒英語

美術(shù)書畫等。

二、青少年閱讀

性格與習(xí)慣

經(jīng)典著作

名人勵志

人際與社交 文明禮儀

智慧格言

演講與口才

青春文學(xué)

校園文化

歷史人物

寓言故事與童話等 通過借閱閱讀，學(xué)生寫讀后感或?qū)W習(xí)體會。

各班主任要明確學(xué)生所讀書籍類別與數(shù)量（每學(xué)期2本）并要有相應(yīng)的記載和監(jiān)督檢查辦法。高年級學(xué)生（3-----6年級）讀后感要上交。半學(xué)期上交一次。

三、讀書演講活動

通過讀書讓學(xué)生感覺到讀書很快樂、能增長知識、開拓視野，從而喜歡讀書。學(xué)校決定12月2日下午兩點半進行讀書演講比賽活動，以踐行規(guī)范，明禮誠信、我感恩，我幸福、文明美德伴我成長、我的中國夢為主題。班主任根據(jù)自己班內(nèi)情況擬定。演講材料要上交。

望各班級積極準(zhǔn)備，積極參加。班主任要管理好各自班級，不得喧嘩、不得亂扔垃圾，做到文明守紀(jì)。

四、比賽評委

李燕燕

吳永勝

李俊麗

王碧鸞 王春慶

溫美玉

常俊青

評分標(biāo)準(zhǔn)：采用十分制，要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢、聲音洪亮、有感情、內(nèi)容適當(dāng)，每項2分。

第六小學(xué) 2013-10-11

第二篇：打造書香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書

———新民中學(xué)著力于打造“書香校園”的匯報材料

盛夏的新民校園，百花爭艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見三五成群的學(xué)生讀書的身影?！白屪x書成為習(xí)慣，讓書香沁滿校園”，努力營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年來，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強了圖書館建設(shè)，開展了各類經(jīng)典誦讀活動，營造了濃厚的讀書環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點滴做起，激發(fā)濃厚的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。著力打造“書香校園”。

一、提高思想認(rèn)識，打造書香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對教師提出的口號是：“讀書吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書籍，其中一部分為教育類書籍。教師閱讀實行科組集體閱讀與自主閱讀有機結(jié)合，并在?？习l(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書體會、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨到的見解和看法，進一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時，文科組教師組織學(xué)生進行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交友”的思想，以形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對課外閱讀的要求以及我校的實際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類書籍報刊達到150萬字；背誦經(jīng)典古詩文不少于200篇；

（2）平時具體要求：每周背誦古詩2篇；語文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報一份。

2、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。我們學(xué)校的口號是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書香校園

創(chuàng)建書香校園是一項長遠的工程，為了讓這項工程有步驟較順利地實施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動的開展。

1、成立了指導(dǎo)讀書的專門組織——新韻文學(xué)社。語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時積極鼓勵學(xué)生向?？l(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費采購新書，給學(xué)生、教師訂閱報刊、雜志。目前我校圖書室、閱覽室合二為一，總使用面積達平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個，陳列報刊、雜志56種，圖書室藏書總數(shù)19104冊，生均47冊。安排圖書管理員定時開放，按年級、按班級集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個時間段分別同時安排2個班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺。同時實現(xiàn)了圖書計算機數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，最大限度的發(fā)揮圖書的作用。辦好手抄報，辦好班級學(xué)習(xí)園地，增進學(xué)生間的交流，擴大學(xué)生的知識面。

4、為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我們在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專門設(shè)置文化長廊，大門左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報，展示班級風(fēng)采的文化長廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩詞。同時在墻壁上懸掛讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了校刊《新韻》，加強讀書活動的宣傳。借助《新韻》校刊這塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫讀書情感，交流讀書信息。目前第三期《新韻》?？殉霭?，這是學(xué)生讀書成果的展示，在學(xué)生中爭相傳閱，起到了互勉互勵的作用。

6、加強校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開展了“與讀書為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩文誦讀大賽，“國學(xué)知識競賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競賽活動，學(xué)生領(lǐng)略到了我國古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時，營造一個書香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動為“打造書香校園”提供了動力支撐。

綜上所述，“打造書香校園，為學(xué)生的成長奠基”任重而道遠，這個美麗藍圖的實現(xiàn)，對于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書來明志向、增見聞、長才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書香成長，讓閱讀照亮人生，爭做“有文化品位的老師”，爭做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第三篇：打造書香校園

打造書香校園，落實文化育人

文化立校：文化強師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩歌開啟新的一天。晨間誦詩，日常誦詩，生日贈詩，情境誦詩，激情寫詩。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書滋潤童年。讓讀書成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來！讀書改變?nèi)松?，猶太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來，讓日記伴隨孩子成長。寫日記好處：

1、培養(yǎng)寫作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個積累。

知識的積累；資料的積累；體驗經(jīng)歷的積累。三、三個活動。

1、讀書活動（中央:漢字、謎語、古詩詞、對聯(lián)大賽）

2、交流活動，心得交流會，好書介紹。

3、展示展覽活動，讀書成果展。四、三個筆記本。

1、每時詩詞、名言、對聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來。

3、反思日記。

四、落實三成長.通過教師帶動學(xué)生成長，師生共同成長，教師要活得精彩，做得精彩，寫得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，形成多元化價值觀。

教師學(xué)生的成長要促進家長的成長，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實三能力

閱讀能力：識字、理解、記憶、感悟。寫作能力：真情實感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達能力：培養(yǎng)會說話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會。

七、課堂實現(xiàn)三個共鳴

實現(xiàn)高效課堂，追求個性課堂，從而實現(xiàn)知識、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動吧！

行動就有收獲，堅持才有奇跡。

第四篇：打造書香校園范文

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

[內(nèi)容摘要] 本文通過論述打造“書香校園”，營造良好的校園文化氛圍，能使師生把讀書變成一種時尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，對于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。

[ 關(guān)鍵詞 ] 打造

書香

校園 提升

文化

品位 [ 觀點形成 ] 遼寧省教育廳副廳長張建華說：“我們允許校長不會畫油畫，不會彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光?！睂W(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感?？磥?，建設(shè)“書香校園”，而改善校園美感、提高校園文化品位、加強校園文化建設(shè)、實施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢在必行了。

所謂的“書香校園”，其實質(zhì)就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個處處有景點，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！

一、建設(shè)“書香校園”的現(xiàn)實意義

“書香校園”是“書香嶺南”全民讀書活動系列活動中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書香校園”，可以使廣大師生進一步明確認(rèn)識---讀書是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，開展“書香校園”活動有利于營造知書達理、好學(xué)求進的校園書香氛圍，對于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持，同時影響家長、家庭，共同營造書香社會。

二、“書香校園”建設(shè)的策略

讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建“書香校園”的一個重要途徑?！敖ㄔO(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族；一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會；而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。

（一）、“打造書香校園”要達到的三個目標(biāo)

第一個目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生，讓閱讀未來更精彩。

第二個目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。

第三個目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。

（二）、“打造書香校園”應(yīng)做到的六個結(jié)合1、把“打造書香校園”與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。

傳統(tǒng)經(jīng)典，是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！白x經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，因此讀圣賢書，立君子品，做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅實的根基。

2、把“打造書香校園”與新時代結(jié)合起來。

經(jīng)典性讀物往往有三個特點，一是經(jīng)過了較長時間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人擁有。從這三點來看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”，“盡信書則不如無書”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外，現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物，往往更有利于讀者與作者的直接對話，更有利于閱讀與生活的信息互通。

3、把“打造書香校園”與加強學(xué)生思想道德結(jié)合起來。英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！遍喿x是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書香校園”的過程中，我們要針對中學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

4、把“打造書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程是一個學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，開展讀書活動，我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，帶動學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、把“打造書香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來。一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊、校園環(huán)境、師生的實際做深入思考，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，從而做到彰顯特色、打造品牌，尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。

6、把“打造書香校園”與生產(chǎn)勞動結(jié)合起來。

毛澤東同志說“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。”因此，作為新時期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會、時代發(fā)展的人才，不能再培養(yǎng)那些只會搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國家經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，我們要將勞動技術(shù)教育和實用技術(shù)教育納入讀書活動之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對他們進行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動技術(shù)方面的書，掌握一門實用技術(shù)。

（三）、“打造書香校園”的七項措施

1、建立讀書領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為“打造書香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書育人領(lǐng)導(dǎo)小組，以抓好讀書活動的宣傳、發(fā)動工作，加強對活動的組織和引導(dǎo)，制訂讀書活動計劃，確定活動指導(dǎo)老師，落實各項措施，定期總結(jié)活動情況并及時反饋。

2、建立立體圖書網(wǎng)絡(luò)，為“打造書香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書籍，盡可能的師生對閱讀書目的要求，這是開展讀書活動的條件，為師生打造一個開放式的閱讀平臺,理念就是“耳濡目染，讀書做人”八個大字，讓每個孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。

（1）、學(xué)校激活圖書室。加強學(xué)校圖書室和閱覽室的充實建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開放的讀書港灣。學(xué)?？稍诂F(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅持每天安排一定時間對師生開放。

（2）、班級建立圖書角。由各班班長發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，學(xué)生畢業(yè)后圖書轉(zhuǎn)贈下屆學(xué)生，使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立班級圖書交流制，使班級之間的圖書定時進行交流，提高資源的利用率，擴大學(xué)生的閱讀量。

（3）、師生建立圖書架。鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。學(xué)?？沙雠_獎勵制度，發(fā)動師生訂書。對措施得力，班級訂閱圖書數(shù)量多的班主任進行獎勵；對于教師訂閱的圖書，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補貼。同時，開展 “圖書共享，精神共享”活動，建立師生之間的圖書共享機制。

3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進行全方位文化建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；同時可以在校園黑板報，向?qū)W生介紹學(xué)科知識，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，從文字到裝飾，突出“書香”味，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。

4、學(xué)生閱讀課進兩表，為“打造書香校園”提供時間保證。要切實把學(xué)生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（1）、可以每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。

（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間，由班主任或語文老師具體組織。

5、加強閱讀教學(xué)研究，為“打造書香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法：即指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀，以促進學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等；指導(dǎo)學(xué)生有計劃地讀推薦書目，教師及時組織交流反饋；或是在?？▓螅┥舷驇熒平閮?yōu)秀圖書，介紹讀書理論；此外，并可以向上級聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動提供強大的智力支持，引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開。

6、開展讀書活動，為“打造書香校園”提供動力支撐。開展豐富多彩的讀書活動，以活動為載體，為師生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起師生閱讀的原動力，是“打造書香校園”的有力支撐。譬如圖書推薦會、讀書知識競賽、讀書心得交流會、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記和手抄報展覽、評比“書香班級”、或在?？▓螅┛菐熒淖x書心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。

7、評價檢測常規(guī)化，為“打造書香校園”建立激勵機制。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評價檢測激勵機制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標(biāo)；評選 “閱讀之星”、“古詩文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報”，以先進激勵引領(lǐng)全校的師生；此外，語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。

打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進“書香校園”建設(shè)，既能弘揚時代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開掘發(fā)揚傳統(tǒng)，又能與時俱進，與時代、世界銜接；既能加強規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017.9.19

第五篇：小學(xué)打造書香校園總結(jié)報告

我校座落在珠湖南畔，自1910年創(chuàng)辦“水南養(yǎng)良學(xué)堂”以來，歷經(jīng)百年滄桑。2004年創(chuàng)建成江蘇省實驗小學(xué)。我校一直堅持“以人為本，科研興?！钡霓k學(xué)思想，堅持“讓每一個花朵都盡情地綻放”的育人理念，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，弘揚學(xué)校精神，創(chuàng)建鮮明特色。為了進一步推進素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品位，我校積極開展讀書活動，努力打造書香校園，現(xiàn)就此項工作作如下匯報。

一、以校園文化建設(shè)為契機，力求讓校園充盈著濃郁的人文芳香。

環(huán)境是無聲的課堂，它潛移默化地影響著人。為了促進學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，我校著力校園文化環(huán)境建設(shè)，營造師生最佳閱讀氛圍，努力讓師生沐浴在人文芳香里，浸潤在文化氛圍中。為此，我們做到兩個“注重”：

1、注重校園文化建設(shè)，追求“潤物細無聲”的育人境界。為給全體師生創(chuàng)造一個寧靜、優(yōu)雅、溫馨的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，我校以“讓每面墻壁都會說話，讓每個角落皆能育人”為設(shè)計理念，精心規(guī)劃設(shè)計校園文化。用近百幅中外名人肖像懸掛于各教學(xué)樓之中，使學(xué)生領(lǐng)略偉人的風(fēng)采，樹起心中的偶像；用上百幅古今詩詞張貼于各走廊之上，讓學(xué)生強化有效記憶，營造讀書氛圍；用百余句讀書名言布臵于樓道兩側(cè)，教會學(xué)生讀書，強化讀書意識，真正實現(xiàn)讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁。校園內(nèi)一土一石巧布局，一草一木總傳情。花草樹木給校園增添了幾分雅致和溫馨；雕塑彩燈喚起了學(xué)生多彩的遐想；書亭曲徑放飛著學(xué)生閱讀的理想。整個校園一年四季都充滿詩情畫意，飄溢醇美的書香，如絲絲春雨浸潤著莘莘學(xué)子的心田，啟迪、激勵著他們不斷求真、向善。

2、注重班級文化建設(shè)，提升“班級書庫”的豐富內(nèi)涵。為了讓校園處處飄溢淡雅的書香，學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ) 打造書香校園 用閱讀引領(lǐng)師生共同成長 上，正常購臵更新圖書，充實圖書室，征訂報刊雜志，為師生讀書提供優(yōu)質(zhì)條件。其次各班設(shè)立班級圖書庫。學(xué)生積極提供優(yōu)質(zhì)書籍，充實班級書庫內(nèi)容，建立班級圖書交流平臺，開展圖書交流活動，形成圖書共享機制，讓班級內(nèi)部、班與班之間的圖書定時進行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的作用，擴大學(xué)生的閱讀量。同時，積極開展“推薦好書”活動，通過在校園報欄、畫廊、班級板報開辟的“新（好）書推薦”欄目，及時提供書籍動態(tài)，形成教師、學(xué)生推薦新（好）書的機制，并利用閱讀指導(dǎo)課、晨會課、班隊會等時間專門介紹優(yōu)秀少兒讀物。

二、以“師生共讀”為抓手，力求讓校園飄溢著誘人的醇美書香。

建設(shè)“書香校園”不僅需要強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和保障機制，還必須有一整套行之有效的管理舉措。只有這樣，才能把“書香校園”建設(shè)工作落到實處、抓出成效，為此，我們做到“三個強化”：

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長任組長，分管校長任副組長，成員包括教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人及語文骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)?？傮w方案，確立創(chuàng)建工作目標(biāo)，明確師生閱讀要求。每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)小組都定期召開專題會議，具體研究學(xué)期工作思路，落實讀書舉措，并在嚴(yán)格考核、評比的基礎(chǔ)上，對先進教師、學(xué)生和班級進行表彰。

2、強化“書香教師”隊伍建設(shè)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長。實踐中大家認(rèn)識到，“書香校園”里需要更多的“點燈的人”，教師需要不斷蓄養(yǎng)書卷氣、儒雅氣。

首先，建立教師讀書制度，堅持“六個一”。即：要求每學(xué)期至少閱讀一部教育理論專著，每天堅持閱讀一小時，每月寫一則讀書隨筆（教學(xué)反思），每月參加一次讀書論壇，每學(xué)期進行一次課堂教學(xué)展示，每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的讀書體會（教學(xué)論文）?！缎陆逃畨簟?、《細節(jié)決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師的讀書活動 引領(lǐng)全體學(xué)生讀書活動的開展。同時，為了促進教師素質(zhì)的快速提高，還堅持做到“三個重視”：一是重視全員培訓(xùn)。學(xué)校采用“走出去，請進來”的方式對教師進行理論的提升、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，每年寒暑假組織教師靜下心來系統(tǒng)地讀書、反思。二是重視發(fā)揮教師讀書論壇作用。通過定期組織讀書沙龍、專題交流等豐富多彩的活動，引領(lǐng)教師讀教育理論，讀專業(yè)書籍，讀兒童文學(xué)經(jīng)典。并定期將教師讀書心得編印成冊供大家學(xué)習(xí)交流。三是重視完善教師讀書激勵機制。為鼓勵教師多讀書、讀好書，學(xué)校每學(xué)期向教師推薦、贈送經(jīng)典名著，并組織書評征文大賽等活動，每年都評選、表彰在讀書活動中表現(xiàn)突出的教師。

3、強化課程實施管理。

其一，課外閱讀納入課程計劃。每周專門利用地方課程為學(xué)生安排閱讀指導(dǎo)或欣賞交流，由語文教師或?qū)W(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。并制定閱讀指導(dǎo)課教學(xué)要求。

其二，加強課外閱讀研討。針對學(xué)生的年齡特征，積極探索低、中、高年級課外閱讀課課型研究，重點研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和審美情趣，如何交給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生愛讀書、會讀書。每學(xué)期進行課外閱讀研討活動，要求語文老師人人都上研討課，期末評出優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計獎。

三是加強鏈接拓展。在我們語文教材中，有許多課文都是從名篇名著中節(jié)選出來或是與名篇名著有關(guān)，每當(dāng)學(xué)完了這樣的文章，我們語文老師便及時進行課內(nèi)課外閱讀內(nèi)容的鏈接，要求學(xué)生去閱讀相關(guān)書籍，拓展學(xué)生的閱讀空間。具體做到：⑴由節(jié)選內(nèi)容（課文）向整部作品拓展。⑵由課文向該作家其他作品拓展。⑶由課文向同題材作品拓展。⑷由課文向文體作品拓展。⑸由課文向該作家傳記作品拓展。

4、加強推薦書目的使用。

市教育局教科室根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合小學(xué)生特點，對不同 年級段明確了課外閱讀推薦書目，我校根據(jù)市局要求，一方面向?qū)W生和家長積極宣傳，指導(dǎo)學(xué)生購買推薦讀物，另一方面全體語文老師認(rèn)真制定計劃，通過“學(xué)生必讀、師生同讀、親子共讀”等形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦讀物，提高學(xué)生閱讀水平，效果十分明顯。

——學(xué)生必讀。

根據(jù)市教育局教科室制定的《課外閱讀推薦書目》，我們以班級、年級為單位，推薦一本必讀書和部分選讀書目，要求學(xué)生必須人人購買，個個閱讀。學(xué)生老師的指導(dǎo)下，在原著上采用“圈、點、評、注”等形式進行精讀，寫好讀后感，做好讀書筆記，并通過班級讀書交流會，閱讀欣賞及展評等形式檢查閱讀效果，達到互相學(xué)習(xí)，互相促進的目的。

——師生同讀。

“師生同讀”活動，既是讀好推薦書目的一種方法，也是我?！八蠒崱弊x書節(jié)活動形式之一。開展“師生同讀”是為了拉近師生之間的距離，讓師生擁有更多更廣的共同語言；是師生之間、師生和書籍之間一種心靈的對話，是在對于書的理解感悟上師生、生生之間的交流。

既是師生同讀，那教師所讀必先是學(xué)生所讀，學(xué)生讀物就是教師讀物。師生一起閱讀，一起欣賞，暢談感悟，共享收獲。真正做到讀生所讀，師生同讀。讀書是不分時間、地點的，我們還把課外閱讀滲透到學(xué)校及生活中的各個角落，要求教師做到見縫插針、全面滲透，一有時間和條件就和孩子們讀書、交流，讓學(xué)生樂讀、勤讀。

開展“師生同讀”時，我們要求做到：

①開展“推薦好書”活動，加強師生之間書籍推薦交流。通過“好書推薦”欄目，及時提供書籍動態(tài)，教師幫助學(xué)生選書，學(xué)生之間相互推薦交流書籍。形成教師、學(xué)生推薦好書的機制。并利用閱讀指導(dǎo)課、晨會課、班隊會等時間專門介紹優(yōu)秀少兒讀物。

②建立讀書活動長效機制，保證學(xué)生閱讀時間。首先，嚴(yán)格控制作業(yè)量，擠出時間，讓學(xué)生有空讀。其次確保“三有”，即早有 晨讀，午有靜讀，晚有省讀。每天早晨，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀本冊語文課文、誦讀經(jīng)典詩文，用美妙的誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅；中午，安排20分鐘的閱讀時間，以童話書、科普書、經(jīng)典讀物為主，進行“師生同讀”活動，指導(dǎo)學(xué)生靜靜地讀書，讀整本的兒童文學(xué)名著，中高年級完成必要的讀書筆記。晚上，要求學(xué)生對所學(xué)課文、白天的閱讀再次閱讀回顧，或在家里和家長進行共讀，豐富學(xué)生的讀書生活。

③加強讀書方法的指導(dǎo)，激法學(xué)生閱讀興趣。正確的讀書方法指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓學(xué)生終生受益。首先是讀書方法指導(dǎo)。朱熹曰：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！弊x書時，首先要教育學(xué)生聚精會神，同時還指導(dǎo)學(xué)生掌握一些具體的讀書方法，如學(xué)會使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內(nèi)容及時進行圈、點、評、注等。其次是讀書筆記方法的指導(dǎo)。主要是向中、高年級學(xué)生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。

④開展讀書實踐活動，進行閱讀成果展示。各年級、各班按照讀書節(jié)活動要求，定期開展班級讀書會、朗誦比賽、講故事比賽、征文比賽、“詩配畫”讀書手抄報評比、讀書筆記展評等豐富多彩的讀書活動，通過活動激起班級讀書的高潮。

——親子共讀。

我校通過家長會、家校通短信平臺等渠道，積極宣傳引導(dǎo)家庭開展“親子共讀”活動，將家長引入到關(guān)注兒童閱讀，共同指導(dǎo)兒童閱讀的行動中來。首先，我們根據(jù)市教育局教科室制定的《課外閱讀推薦書目》，分年級段向家長推薦親子共讀書目，讓家長每天抽出和孩子一同讀書，讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光中。從08年，我們開展了“快樂閱讀星期天”、“繽紛假日”等“親子共讀”活動。其次，營造家庭閱讀氛圍。為了避免了孩子“孤讀”，漸漸失去讀書興趣，我們對家長提出了一些“親子共讀” 要求，讓家長也成為閱讀的主人，讓家長與孩子在閱讀中共同成長。我們倡議：（1）根據(jù)學(xué)?！墩n外閱讀推薦書目》經(jīng)常為孩子購買一些文學(xué)書籍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)時，送好書壓歲。（2）平時關(guān)心孩子的課外閱讀情況，父母應(yīng)督促孩子每天閱讀不少于30分鐘的課外書，并給予一定的讀書指導(dǎo)。有條件的家庭，家長和學(xué)生讀書后，和孩子互相交流閱讀體會，一起撰寫讀書筆記。（3）開展家庭讀書實踐活動。家長和孩子在共同閱讀的基礎(chǔ)上，和孩子一起講講故事、說說童謠、談?wù)劯惺?。通過開展“親子共讀”活動，不少家長更加關(guān)注孩子的閱讀、孩子的學(xué)習(xí)、孩子的成長。

5、強化考核評價機制的建立。

為了鼓勵教師、學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書，學(xué)校定期組織檢查、評選活動。教師的讀書筆記由學(xué)校政教處每月檢查一次，把完成情況納入教師考核之中。學(xué)生的讀書筆記（采蜜集）每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標(biāo)。每學(xué)期在學(xué)生中評選一次“書香班級”、“讀書之星”“故事大王”等。此外，語文考試中納入課外閱讀方面的內(nèi)容，通過朗讀、背誦、講故事等形式，加強學(xué)生讀書能力的考查。

三、以讀書節(jié)為載體，力求讓校園充溢著淡雅的沁人墨香。在讀書活動中，我校以“水南書韻” 讀書節(jié)為載體，創(chuàng)新思路，周密組織，竭力為全體師生讀書提供便利，并師生創(chuàng)造展示讀書成果的機會。

為不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會，展示讀書成果，享受閱讀快樂，我校每年都舉辦“水南書韻”讀書節(jié)活動，至今已成功舉辦了第三屆讀書節(jié)。讀書節(jié)期間，各班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“好書伴我成長”、“用好推薦書目，閱讀整本經(jīng)典”等讀書主題，開展了豐富多彩的讀書活動。所有班級精心布臵了讀書專題黑板報，舉行了班級讀書匯報會，評選了百名“讀書之星”；所有語文老師上了生動有趣的課外閱讀指導(dǎo)（或 欣賞）課。還按低、中、高年級段，根據(jù)學(xué)生的興趣和分級讀書要求，開展了系列活動。有低年級的“讀兒歌，誦兒歌”比賽，中年級的“讀童話，講故事”比賽、讀書小報評比、“我和書的故事”征文比賽，高年級的“誦讀經(jīng)典名篇”讀書比賽、“詩配畫”讀書畫報評比、“好書伴我成長”讀后感評比、讀書筆記展評等活動。每項活動都在全員參與選拔的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)秀選手參加比賽。每年的讀書活動師生熱情高漲，人人參加，獲獎面很廣，共有1600多人次獲獎，占全?？倲?shù)的61%。一個個精彩的節(jié)目，一次次隆重的表彰，讓全體師生都深深陶醉在讀書的愉快和醉人的書香中。

此外，為了確保讀書活動的有效開展，學(xué)校還十分重視開展讀書社會實踐活動。每學(xué)期定期組織學(xué)生走出校門積極參加各種社會實踐活動，親身感受家鄉(xiāng)和祖國的巨大變化，并用優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心的情感。學(xué)校綠色詩社每年都對學(xué)生創(chuàng)作的詩歌、童謠進行征集評選，現(xiàn)已編輯成《綠色童謠》（詩歌集、童謠集）共八冊，作為校本教材使用。

通過讀書活動的開展，我們有了更深的感受和更的多收獲。全體師生在活動過程中享受到了讀書的快樂，成功的喜悅。通過活動的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到了激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力得到了提升，從而全方位帶動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二0一0年四月二十七日