第一篇：201804北城小學辦學特色簡介

北城小學辦學特色簡介

近年來我校秉承“唯實求精，注重個性，發(fā)展特長”的學風，根據(jù)學校實際，把學校的發(fā)展思路確定為“常規(guī)是基礎，德育是核心，質(zhì)量是生命，科研是先導，以辦學特色為突破口”。

1、以傳統(tǒng)體育為突破口，大力開展陽光體育活動，堅持“兩操一鍛煉”確保學生身心健康，學校積極開展各種體育活動如：跳繩、呼啦圈、拔河、手語操、趣味運動會等，充分發(fā)掘了體育對學生潛移默化的影響，近幾年，我校師生有十余名，在縣十、十一屆運動會上取得優(yōu)異成績。

2、積極開展“以注重學生養(yǎng)成教育”為主題的班會，通過此項活動我校學生個個能講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生，爭當文明好少年。

3、積極開展經(jīng)典歌曲進校園活動，我校充分利用廣播，播放革命歌曲，使師生受到深遠影響。

4、重大節(jié)日開展豐富多彩的活動，舉行“六一”文化匯演，“十一”、“元旦”慶?；顒?，通過唱黨歌，頌黨恩，跟黨走，系列活動，幫助同學們回顧了黨的奮斗歷程，聆聽了歷史前進的足音，激發(fā)了同學們愛黨愛國的情感。

“六一”“十一”“元旦”精彩紛呈的聯(lián)歡活動既充分展示了孩子們的活潑個性，也面向全體學生，給每個孩子一個平等的機會，去參與，去體驗，去感受，使節(jié)日活動真正成為了孩子們展示自己的大舞臺。從而張揚了個性，培養(yǎng)了特長。

5、注重教學研究學習新理念，立足本校實際，開展教研活動，每周四下午為教研活動的時間，形式有分學科及聯(lián)片教研，通過聽課，說課，評課等活動教師整體綜合素質(zhì)明顯提高，特別是年輕教師進步很快，教育教學質(zhì)量明顯增強，在2017年暑假升級綜合測試中，劉學會、王紅新，李玲，裴春燕四位教師均獲縣級學科優(yōu)勝獎。

6、在2016年9月我校由縣教研室牽頭，去山東莘縣實驗小學參觀學習，引進“先學后導自主互助”教學模式，通過一年多的實踐，已初具規(guī)模，小組學習合作意識增強，教學質(zhì)量不斷提升。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，迎難而上，加強學校內(nèi)部管理，全面提升師生素質(zhì)，為我校美好的明天而努力奮斗！

北城學區(qū)

2018.04.18

第二篇：辦學特色簡介

衡陽市紅太陽實驗小學辦學特色簡介

衡陽市紅太陽實驗小學是一所經(jīng)衡陽市教育局審批創(chuàng)辦的全日制民辦小學，學校創(chuàng)辦于2006年8月。六年來，在上級教育行政主管部門的關心和指導下，通過全體師生的共同努力，學?，F(xiàn)已成為一所質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明的品牌學校。

學校以“崇德、勵志、樂學、高效”為校訓，以“培名師、育名生、創(chuàng)名?！睘槟繕耍瑢ⅰ百|(zhì)量+服務”作為立校之本，以前瞻的教育理念、優(yōu)異的教育質(zhì)量、一流的服務管理贏得了社會的廣泛贊譽！學校現(xiàn)有23個教學班級，在校學生近900人，教職員工90余人（含英、美外籍教師2人）。學校秉承“慎選良師”的優(yōu)良傳統(tǒng)，面向全省精選優(yōu)秀教師，專職教師隊伍100%具有大專以上學歷，其中本科以上學歷41人，碩士研究生2人。高學歷、高素質(zhì)教師隊伍的不斷壯大，為學校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。強大的師資力量，已成為紅太陽實驗小學辦學的最大優(yōu)勢之一。近年來，在各級教育行政主管部門的關懷和指導下，我校乘著黨的教育方針政策的強勁東風，依托自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮民辦學校的辦學優(yōu)勢，快速發(fā)展成為“ 國家十五課題環(huán)境教育實驗學?！?、“湖南省教學研究專業(yè)委員會小學數(shù)學團體會員單位”、“ 湖南省教學研究專業(yè)委員會小學語文團體會員單位”、“省民辦教育協(xié)會理事單位”。

特色一：理念超前——樂學高效

新課程標準指出：學生是學習的主人。教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。怎樣在有限的時間、空間里發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用？怎樣營造樂教、善教，樂學、善學氛圍，提高育人質(zhì)量？這是我校在創(chuàng)校之初董事長羅文先生便提出的一個教育科研命題。多年來，我校全體教職員工在實際工作中不斷探索、實踐，不斷成長超越，初步形成了紅太陽實驗小學“樂學高效”的特色。

1、確立“以人為本”的價值取向，一切工作都以“人”為出發(fā)點和歸宿點。教育著眼于人，以教育人為內(nèi)容，以培養(yǎng)人為目標，最大限度地調(diào)動人的積極性、主動性與創(chuàng)造性，充分激發(fā)內(nèi)部活力，創(chuàng)設條件使他們獲得最好的發(fā)展。在教育過程中，尊重學生，尊重學生的個性，重視學生個性的全面發(fā)展，和諧、健康的發(fā)展。

在日常的教育教學工作中，我們特別注重留給學生自由發(fā)展的空間，讓學生能有時間和精力從事勞動、體育、音樂、自由閱讀、發(fā)展特長等活動，減輕過重的學習負擔，消除學生學習后的緊張感和壓力感，增加對學習的快樂體驗。學生可根據(jù)自己的天賦、特長和愛好去發(fā)揮自己的長處，把自己的潛能開發(fā)出來，增強學生對學習的意義感和價值感。

2、在教學過程中，我們從六個方面進行教學改革。一是調(diào)整課程結構。使課程結構由知識型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學生成為一種多維復合型人才，具有較為廣闊的適應性和較強的創(chuàng)造性；二是調(diào)整課時結構。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，遵照國家教育計劃，在不增加學生學習時間和增大課業(yè)負擔的條 件下，增加應用性、實踐性學科課時，減少基礎學科課時，增加實踐活動和藝體教育課時，縮短學生在教室上課的教學時間，課間增設活動時間；三是不斷改進教學方法。教學中，力求教師主導與學生主體相結合，教書與育人相結合，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結合，傳授知識與指導學法相結合，理論與實踐相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。突出教學中的民主和諧與開放，處理好“教師”與“學生”、“樂學”與“善學”、“導”與“學”的關系，引導學生主動發(fā)展，尊重學生主體，開展主體性教育。四是加強心理教育。通過心理輔導、心理咨詢、心理保健以及心理矯正、心理治療等，提高學生心理健康水平，形成良好的個體心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生自我教育能力、適應能力和調(diào)節(jié)能力，開發(fā)學生智慧潛能，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健全人格，樹立積極的人生態(tài)度，保持樂觀向上的心境，建立科學的人生觀、價值觀；五是加強藝體教育。廣泛開展形式多樣、豐富多彩的教育教學實踐活動，理論聯(lián)系實際，讓學生在活動中學會生存、學會做人、學會思考、學會分析、學會探究、學會合作、學會交流、學會受挫、學會學習、學會勞動、學會創(chuàng)造，充分發(fā)展學生廣泛的興趣愛好；六是優(yōu)化育人環(huán)境。在和諧、愉悅、向上的優(yōu)美育人環(huán)境中，形成一個良好、寬松、和諧、民主、平等的人際關系和師生群體，養(yǎng)成文明習慣，陶冶高尚情操。

通過改革教學模式，減輕學生的作業(yè)負擔，培養(yǎng)孩子“樂學、高效”的習慣和能力，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們的學習成績不僅沒有受到影響，而且綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉和提高！近三年來，我校學生參加各級 各類比賽均取得了可喜的成績。學生參加全國、省、市級作文、英語、美術、體育、舞蹈、圍棋、鋼琴、小提琴等各級各項競賽累計獲獎近500余人次，其中100余人次獲國家級大獎。

特色二：弘文勵教——教研興校

教育教學質(zhì)量是學校立足的生命線，全面提高教育教學質(zhì)量更是社會發(fā)展的需要。教育教學質(zhì)量離不開教師兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，也離不開學生腳踏實地的耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水的潤澤。在深入開展教研教改工作中，我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，使得教師的工作能力不斷得到提升。

（一）科研領航，引導教師專業(yè)化發(fā)展。

如果說科學技術是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

通過科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎;還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發(fā)展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌，實現(xiàn)了 “質(zhì)量立校、科研興校、文化強?！钡霓k學追求。(二)學習交流，促進教師幸福成長。

隨著知識時代的到來，終身學習已經(jīng)成為每位教師生活和工作的重要內(nèi)容。一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，教師必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我校經(jīng)常利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”，促進教師幸?！俺砷L”。比如，學校每個學期都會要求教師學習一些教育專家、全國特級教師的教育專著，寫好讀書心得體會，并開展讀書心得交流會，對一些體會深刻，進步明顯的教師予以表彰；同時，學校還會定期邀請一些教育專家來校對全體教師進行培訓，從新課程教育理念，到課堂教學，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、針對性強；其次，學校還開辟了“教育論壇”，定期組織教師交流教育教學心得體會，分享成功經(jīng)驗；此外，學校還定期組織老師外出學習，開拓育人視野。通過學習交流，增強了教師的能力，優(yōu)化了教師的素質(zhì)。學習，已經(jīng)成為了該校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了我校教師實現(xiàn)自我價值不斷向前發(fā)展的需要。

（三）堅持開展教研教改

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： ——推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。學校對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備 課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

——上好六種課，提高課堂教學質(zhì)量。學校每學期都堅持上啟示課、調(diào)研課、過關課、研究課、示范課、觀摩課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質(zhì)量的提高。

——寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。學校堅持要求教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失;還要求教師每學期都要寫兩篇以上案例評析，以這樣的方式梳理自己教學實踐體系。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

“天道酬勤”，學?，F(xiàn)已被評為“湖南省民辦教育協(xié)會理事單位”、“湖南省教育專業(yè)委員會小學語文團體會員單位”、“湖南省教育專業(yè)委員會小學數(shù)學團體會員單位”；近年來，學校年年被衡陽市市教育局評為“優(yōu)良學?！?；近三年來，學校教師參加省、市、區(qū)等各級各類競賽，先后有70余人次獲獎，其中獲省級一等獎8人、市級一等獎30余人。

特色三：培養(yǎng)國際公民——英語特色

學校為努力營造國際化教育環(huán)境，與衡陽師范學院合作，實行資源共享，積極構建英語學科特色。我們主要從三個板塊來實施。

1、以西方文化為核心背景。

“西方文化意識的滲透”是我校英語組的科研課題之一。英語課 本中多處體現(xiàn)西方文化，英語教師在課堂教學中，同時向?qū)W生滲透不同國家的風土人情和文化背景，使學生感受西方文化禮儀，培養(yǎng)學生尊重多元文化以及跨文化交往的能力。英語組教師不僅在課堂教學中注意滲透英語文化，而且，通過一系列的活動來引導學生學習英語文化、了解英語文化。如：定期舉行英語文化展、圣誕聯(lián)歡活動、感恩節(jié)感恩你我他活動、傳唱英語歌曲活動等等。通過開展一系列活動，讓學生不僅學到英語知識，而且了解英語文化，做到知識與文化的雙成長。

2、以外籍教師為核心資源。

外教英語課是我校數(shù)年來的特色課程，而外籍教師是我校特有的英語教學資源，如今，外教們已成為我校大家庭中的一員，同學、老師與外教朝夕相處，教學相長，獲益匪淺。引進外教進入課堂，不僅能為孩子們創(chuàng)造一個更好的英語學習、交流環(huán)境，提高學生的英語口語表達能力，而且能有效促進學校英語教師隊伍的成長，提高學校英語整體教學水平。

3、以口語交際為核心內(nèi)容。

“口語”訓練是整個小學階段英語教學的重要組成部分，是提高小學生英語興趣的有效手段。大力推進“口語教學”的良好氛圍等，充分挖掘?qū)W生潛力，提高其口語交際能力。學校除了在師資隊伍配備方面引進外教之外，還要求全體英語教師在課堂上注意運用多種方法和手段，創(chuàng)設巧妙的、合適的口語交際環(huán)境，引導學生大膽地說、自信地說；同時，學校英語組教師還不斷拓寬口語交際的渠道，如每周 五下午組織學生開展“英語沙龍”活動，沒學期定期舉辦英語講故事比賽、英語演講比賽等等，既提高了學生口頭表達的能力，又培養(yǎng)了學生學英語、用英語、愛英語的興趣。

近三年以來，通過老師的教導，同學們自身的努力，我校學生在市級、省級甚至國家級舉辦的各項活動及競賽中嶄露頭角、頻頻獲獎。目前，小學部已相繼有150多位同學分別通過“國家劍橋英語一級、二級通級評估測試”，獲得相應級別的證書；夏天、吳雨娟、吳溯等12名同學參加“全國中小學生英語能力競賽”，榮獲全國一等獎；莫雅琴同學參加“全國第三屆全國小學生英語演講比賽”活動，榮獲全國二等獎；其他獲得省級、市級比賽大獎的同學累計近100人。

特色四：激揚個性——賞識教育

“賞識促進成功，抱怨導致失敗。”學校、教師在日常的教育教學過程中，必須平等地對待每個學生，因材施教，有效促進每個學生的成長和發(fā)展，為了實現(xiàn)把每個孩子培養(yǎng)成自信向上、積極進取的優(yōu)秀人才，學校引進并努力踐行“賞識教育”的理念，并取得了良好的效果。

1、愛是最美的語言

“ 生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下?！睂W校教師不斷“發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點”、“欣賞每個孩子的優(yōu)點”，博愛每個孩子。不僅如此，我們還注重引導孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，例如，每學期，各個班級都會定期開展“我的優(yōu)點我來說”或“你的優(yōu)點我來說”等系列的班隊活動，從而培養(yǎng)孩子的自信心以 及學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。

2、“賞識——成功”

“賞識——成功”教育的核心含義是“賞識促進成功，抱怨導致失敗?！庇猛ㄋ椎脑拋碚f就是一種“教孩子說話、走路”的教育方法?！百p識”體現(xiàn)了父母教孩子說話時的最大奧秘——承認差異；而“成功”則體現(xiàn)了父母教孩子走路時的最大奧秘——允許失敗。就像父母教孩子說話、走路一樣，我們的教師在日常的教育教學工作中，面對全體學生時，都能有良好的心態(tài)去接受差異、允許失敗，并通過不斷地賞識孩子，引導孩子從失敗中總結經(jīng)驗，爭取下一次的成功。

3、家校同步，家長參與賞識教育

家庭教育必須與學校教育形成一股合力。家校同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。在日常的教育教學工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。針對這一現(xiàn)象，我們積極創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，做促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。過去幾年里，我校成立了家長委員會，舉行家庭教育經(jīng)驗交流會、舉辦專家講座、個別交流、家訪、家校互動等形式，幫助家長掌握教育學、心理學的有關知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術，并取得了良好效果。

“同心筑偉業(yè)，實干續(xù)華章。”今后，我校將進一步深入探索、實踐新的育人理念，創(chuàng)建新的特色，把創(chuàng)辦特色學校作為創(chuàng)品牌學校突破口，立足創(chuàng)新，因地制宜，注重實踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質(zhì)教育，使我校教育質(zhì)量更優(yōu)異，辦學特色更鮮明。

第三篇：辦學特色簡介

發(fā)展中的現(xiàn)代農(nóng)村新型學校

我校是全縣三所第一批九年一貫制學校之一，2004年，學校全體教職工團結協(xié)作，更新觀念，狠抓發(fā)展，形成了其獨有的辦學特色。

一、辦學理念新穎，學校定位準確

學校以“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”作為辦學方向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學出發(fā)點，根據(jù)九年一貫制學校客觀實際，提出該校的辦學目標和育人理念。

二、管理體制健全，落實效果明顯

學校實行“分工負責、分級負責、各負其責”的分級管理體制，同時提出“相互協(xié)作、整體推進”，強調(diào)學校的整體性和各部門的協(xié)調(diào)性，強化“全員管理、全程管理、全面管理”的管理理念，力求做到校內(nèi)“事事有人管，人人有事干”。

學校建立完善了與九年一貫制學校實際相結合各種規(guī)章制度，并以“雙向考核”為落實的保障,其中《重點工作鑒定制度》、《工作交接制度》等獨具特色。

三、突出雙教中心，立足科研興校

學校在注重各項工作整體推進的同時，注重以教育教學工作為中心。德育工作廣開陣地，每周四下午舉辦專題德育例會，已成學校常規(guī)特色。教學上提出“大張旗鼓抓教學質(zhì)量，理直氣壯抓合格率”的口號，學?！半p教五個一”活動已成常規(guī)，中心校教師送課下鄉(xiāng)（村校）、村校教師巡回授課起到了教育理念傳播和交流的作用；縣級骨干教師每期兩節(jié)公開課起到了示范作用；修改后的考核細則對教師起到了激勵作用。為提高質(zhì)量，學校對教師實行月考核制度，對學生提倡“堂堂過關，月月過關，章節(jié)過關”。學校規(guī)定各年級教師每人每學月出題一套，交流后選一套作為學月過關測試之用。

2004年秋新開題的縣級實驗課題《數(shù)學應用題教學中培養(yǎng)學生自主學習能力》在學校起到了示范和輻射作用，校本教研形式和內(nèi)容豐富多彩而且實效顯著。

四、工作實績顯著，注重可持續(xù)發(fā)展

中小學畢業(yè)班成績突出，非畢業(yè)班抽考成績列全縣同類學校前茅（初中第一，小學第二），師生在各種活動中獲縣級以上獎36人次。學校獲縣級集體獎7個。

在校園建設方面，校舍布局合理，花草樹木映襯，再配以書畫廊、齊備的教學設施，突出了“處處都是創(chuàng)新之地”的布局理念。

學校爭取香港悟宿基金會資金16萬元，按計劃完成了長柏村校五百多平方米的危房改造任務；狠抓了安全穩(wěn)定工作，實現(xiàn)了安全責任事故零目標。

與此同時，普順學校設施設備、現(xiàn)代遠程教育、師資培訓方面加大投入，使學校步入了可持續(xù)性發(fā)展的良性循環(huán)軌道。

第四篇：小學辦學特色材料

小學辦學特色材料

一、德育工作

1.我校堅持“德育為首、智育為主、五育并舉、和諧發(fā)展”的辦學指導思想，根據(jù)《德育工作實施綱要》，結合我校實際，制定《德育工作目標要求》，設置好教育內(nèi)容和實施途徑，把德育工作當為一項系統(tǒng)工程來抓，具體落實表現(xiàn)在德育工作整體效應的指揮系統(tǒng)化，內(nèi)容系列化，途徑網(wǎng)絡化，方法科學化和考核標準化。具體做法是：（1）抓隊伍建設。建立以校長為統(tǒng)帥的領導小組，完善德育網(wǎng)絡。（2）注意抓德育工作的重點；熱愛社會主義教育始終作為學校教育的主題，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，利用班會，思想品德課，少先隊活動融為一體進行強化德育工作。（3）建立德育陣地。堅持每周一舉行升國旗儀式，教室懸掛國旗，結合“五·一”、“六·一”國慶等節(jié)日開展反映家鄉(xiāng)變化的征文活動、文藝匯演等。把教育性、知識性、藝術性融為一體，全方位熏陶學生，促進良好品德的形成，學生受到了潛移默化的教育。

2.把落實《小學生守則》和開展《小學生日常行為規(guī)范》訓練作為長期的戰(zhàn)略任務來抓。學校堅持正面教育，利用櫥窗、廣播、大力表揚好人好事，樹典型、立榜樣，形成了許多積極向上的群體，通過自評、周評、月評、總評等形式，進行集中表揚、獎勵。

3.充分發(fā)揮少先隊組織的模范先鋒作用。我們以“五愛”為基本教育內(nèi)容，堅持常規(guī)制度化、基本內(nèi)容具體化、傳統(tǒng)教育周期化。通過開展扎實有效的體驗教育活動，如：組織隊伍軍訓、外出參觀愛國主義教育基地，春游、秋游等活動，讓學生走出書本、走出課堂、走出校園、走進社會，在社會的廣闊天地里學習、鍛煉、成長，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，提高了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、在常規(guī)教學的主要陣地中嚴格貫徹德育工作。我們寓德育于各學科教學之中，我們強調(diào)“每一個教職工都是德育工作者，每一門學科都是德育陣地”。我們提倡從一點一滴抓起，從身邊小事做起，如“見到不衛(wèi)生的地方彎彎腰，上課自習集會靜悄悄，師生相遇問聲好”，努力把衛(wèi)生、紀律、禮貌等三個對學生最基本的道德行為變成看得見、摸得著的東西，并要求各科老師要以“一切為了學生”的態(tài)度抓好德育教育。

二、教學工作

1、學校堅持教育改革，以質(zhì)量為立校之本，圍繞抓基礎、重質(zhì)量、強素質(zhì)、求發(fā)展、樹形象的教學方式，不斷深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學，提出課堂教學“和諧教育、主動參與”構想，建立和諧、融洽的師生關系，為學生主動參與、樂于探究、勤于動手提供了廣闊的空間。學校注重師資隊伍建設，鼓勵教師參加學歷培訓，每期開展教學能手比武，著力打造“敬業(yè)、愛生、嚴謹、善教”的師資隊伍。

2、堅決落實減負措施，培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。學校一直把減輕學生過重課業(yè)負擔工作真正落到實處，采取各項有效措施，重點抓改進教學方法和教學手段，進一步優(yōu)化課堂教學；對學習有困難的學生根據(jù)其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業(yè)，激勵學生積極參與各項有益的文體活動，使學生能愉快地學到知識，輕松完成學業(yè)，提高整體素質(zhì)。

三、重視校本課程的開發(fā)。

為適應日新月異的社會對人才的需求，給廣大學生提供一個更好的發(fā)展個性特長的自由天地。我校在狠抓課堂教學的同時，還十分注重開展豐富多彩的課外系列活動。我們通過開展興趣小組活動，為學習提供施展才華的機會，讓學生在活動中表現(xiàn)自我，發(fā)揮特長，既增長了知識，開闊了視野，又陶冶了情操，贏得了信心。

第五篇：北城梁莊小學簡介

北城梁莊小學均衡縣驗收匯報材料

尊敬的各位領導：

熱烈歡迎各位領導蒞臨北城梁莊小學指導工作，我校位于聊高路以東周公河以北，現(xiàn)有學生437人，12個教學班，平均班額36.4人，最大班額48人，教師24人，其中專科以上學歷23人，本科以上學歷14人，35歲以下教師3人，50歲以上教師4人，中級技術職稱7人。學校占地13116平方米，生均占地面積30.01平方米；建筑面積6883.2平方米，生均建筑面積15.64平方米；綠化面積1400平方米，生均綠化面積3.2平方米。

學校始終全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推進素質(zhì)教育，創(chuàng)辦人民滿意的教育。學校遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則，遵循“育人為本，質(zhì)量第一，突出特色，全面發(fā)展” 的辦學思想，不斷完善“德育為首，科研先行，科學評價，全面育人”的綜合管理措施。

我們恪守“明德 恪禮 啟智 奮進”的校訓，努力營造“和諧 健康 創(chuàng)新 求是”的校風、“ 愛生 敬業(yè) 善導 育人”的教風、“愛校 守紀 樂學 成才”學風。

創(chuàng)建和諧、健康的校園文化是一個學校建設和發(fā)展中最為寶貴的精神財富。我們的西墻主題是“一山一水一圣人”和聊城的自然景觀，目的是培養(yǎng)孩子熱愛山東、熱愛家鄉(xiāng)的良好品德;南墻是運動標識和標語,培養(yǎng)孩子積極參加體育運動的良好習慣。東墻是黨的教育方針和社會主義核心價值觀，讓孩子從小就樹立正確的價值觀和人生觀。

孔子文化是我校的特色教育，目的是讓孩子了解中華博大精深的傳統(tǒng)文化，陶冶性情。我校設有孔子雕像一尊，孔子園四周小展板介紹孔子生平、主要思想以及言行小故事，點點滴滴的熏陶著孩子的情操。另外，每個班級都從孔子思想中汲取精華，創(chuàng)設自己的班名，如思學班、禮學班等，我們以此為契機，還開發(fā)了《論語》《走進孔子》校本教材，每天讓孩子誦讀，讓孔子文化走入課堂。我們還在每年孔子誕辰之日帶領學生進行禮拜，讓圣人思想深入每一個孩子的心靈。

傳承中華文明，浸潤經(jīng)典文化是我校的一個亮點。我們在一樓布置的是孔子文化，二樓布置了國學經(jīng)典，三樓則是自然科學，中間樓梯是諸子百家，東樓梯經(jīng)典名著，西樓梯是名人勵志故事。還有各班級開展了豐富多彩的個性化班級文化建設，校園文明教育、安全教育無處不在，讓每一處地方都洋溢著濃濃的文化氣息。

社團建設也是我校的另一亮點，我們根據(jù)實際情況和學生的不同年齡，開發(fā)了《足球》《乒乓球》《走進孔子》《舞蹈》《棋類》《毽子》《剪紙》《美術》《戲曲》等9種校本教材，開辦了14個興趣社團，極大地豐富了孩子們的課余生活，也培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，為全名提升學生素質(zhì)打下良好基礎。

近年來，在全體師生的努力下，我校先后獲得開發(fā)區(qū)規(guī)范化學校、聊城市平安和諧校園、聊城市教學示范校等榮譽稱號。

今后，我們將一如既往地努力工作，奮力拼搏、砥礪前行，爭取三年時間把我校辦成“管理一流、教學一流、環(huán)境一流、設施一流”的開發(fā)區(qū)名校，以優(yōu)異的成績回報社會，回報人民。

（按指定路線檢查功能用房和學科專用教室）敬請各位領導留下您寶貴的建議和意見。