第一篇：申論小作文寫(xiě)作題型練筆及作答要點(diǎn)(考察報(bào)告)

河北華圖：http://he.huatu.com/

我們知道申論考試中大作文寫(xiě)作是必考題型，但有些申論試卷中除了有大作文寫(xiě)作，還有小作文寫(xiě)作，如演講稿、工作匯報(bào)、倡議書(shū)等，字?jǐn)?shù)一般在400-500字之間。

為提高考生的申論水平，河北公務(wù)員考試網(wǎng)將陸續(xù)給出材料及答案解析，供廣大考生練筆。

【給定資料】

某考察團(tuán)一行實(shí)地察看了A村級(jí)道路、村民房屋、綠化等公共設(shè)施設(shè)備建設(shè)的優(yōu)秀成果。隨后還參觀了A村新希畜牧有限公司花豬原生態(tài)養(yǎng)殖園、當(dāng)?shù)啬侈r(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園等項(xiàng)目。據(jù)了解，A村共有17個(gè)村民小組，1045戶，總?cè)丝?000人。八年來(lái)，支村兩委一班人，先后引進(jìn)了8個(gè)特色項(xiàng)目落戶南洲村;吸引50多名大學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、歸國(guó)華僑相繼來(lái)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2014年，A村人均年收入突破2萬(wàn)元。

【作答要求】

假如你是B市政府秘書(shū)，也參加了這次考察，請(qǐng)總結(jié)出A村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)成果對(duì)本市新型鄉(xiāng)村建設(shè)有哪些意義與啟示。

要求：閱讀材料，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)理清晰，不超過(guò)450字。

【參考答案】

A村通過(guò)合理布局，科學(xué)發(fā)展，取得喜人成果，對(duì)我市新型鄉(xiāng)村建設(shè)的意義與啟示有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持規(guī)劃引導(dǎo)。八年來(lái)，A村支村兩委一班人結(jié)合地方實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃引導(dǎo)，建成村級(jí)道路、村民房屋、綠化等公共設(shè)施設(shè)備，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品，建立完善產(chǎn)業(yè)鏈，提升地方競(jìng)爭(zhēng)力。

二、注重體制創(chuàng)新。多年來(lái)，A村發(fā)展重視創(chuàng)新突破，把科技變成脫貧致富的源動(dòng)力，不斷運(yùn)用先進(jìn)科技和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，做“綠色文章”，發(fā)展花豬原生態(tài)養(yǎng)殖園。

三、重視人才扶持。A村在改善環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)重視人才扶持，吸引大量?jī)?yōu)秀人才來(lái)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，形成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引人才，人才聚集促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)局面。

四、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)?；村經(jīng)濟(jì)發(fā)展“麻雀雖小，五臟俱全”，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)注重統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，完成一批有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，如，生態(tài)養(yǎng)殖園、大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。

在今后我市的新型鄉(xiāng)村建設(shè)中，我們可以結(jié)合自身特點(diǎn)，吸收A村發(fā)展中的有益經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)把我市鄉(xiāng)村建成新型美麗鄉(xiāng)村。

【作答要點(diǎn)】

申論小作文寫(xiě)作難度僅次于大作文寫(xiě)作，考生備考時(shí)一定要重視起來(lái)。

首先在格式上要符合題意，有些小作文寫(xiě)作有其固定的格式，如倡議書(shū)寫(xiě)作就要有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款?？忌谙鹿P前一定要考慮好字?jǐn)?shù)，除了正文還要為其他部分寫(xiě)作留出空間。而發(fā)言稿、演講稿就沒(méi)有固定的格式要求。

其次，在內(nèi)容上要與題目呼應(yīng)，如匯報(bào)類小作文寫(xiě)作要求有些是匯報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)，有些是總結(jié)歸納問(wèn)題情況。

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最后，在語(yǔ)言上要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。

第二篇：2015年選調(diào)生考試申論小作文寫(xiě)作題型練筆及作答要點(diǎn)(考察報(bào)告)

004km.cn

2015年選調(diào)生考試申論小作文寫(xiě)作題型練筆及作答要點(diǎn)（考察報(bào)告）

我們知道申論考試中大作文寫(xiě)作是必考題型，但有些申論試卷中除了有大作文寫(xiě)作，還有小作文寫(xiě)作，如演講稿、工作匯報(bào)、倡議書(shū)等，字?jǐn)?shù)一般在400-500字之間。

為提高考生的申論水平，重慶華圖教育網(wǎng)將陸續(xù)給出材料及答案解析，供廣大考生練筆。

【給定資料】

某考察團(tuán)一行實(shí)地察看了A村級(jí)道路、村民房屋、綠化等公共設(shè)施設(shè)備建設(shè)的優(yōu)秀成果。隨后還參觀了A村新希畜牧有限公司花豬原生態(tài)養(yǎng)殖園、當(dāng)?shù)啬侈r(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園等項(xiàng)目。據(jù)了解，A村共有17個(gè)村民小組，1045戶，總?cè)丝?000人。八年來(lái)，支村兩委一班人，先后引進(jìn)了8個(gè)特色項(xiàng)目落戶南洲村;吸引50多名大學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、歸國(guó)華僑相繼來(lái)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2014年，A村人均年收入突破2萬(wàn)元。

【作答要求】

假如你是B市政府秘書(shū)，也參加了這次考察，請(qǐng)總結(jié)出A村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)成果對(duì)本市新型鄉(xiāng)村建設(shè)有哪些意義與啟示。

要求：閱讀材料，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)理清晰，不超過(guò)450字。

【參考答案】

國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|

政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師

004km.cn

A村通過(guò)合理布局，科學(xué)發(fā)展，取得喜人成果，對(duì)我市新型鄉(xiāng)村建設(shè)的意義與啟示有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持規(guī)劃引導(dǎo)。八年來(lái)，A村支村兩委一班人結(jié)合地方實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃引導(dǎo)，建成村級(jí)道路、村民房屋、綠化等公共設(shè)施設(shè)備，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣l(fā)展農(nóng)產(chǎn)品，建立完善產(chǎn)業(yè)鏈，提升地方競(jìng)爭(zhēng)力。

二、注重體制創(chuàng)新。多年來(lái)，A村發(fā)展重視創(chuàng)新突破，把科技變成脫貧致富的源動(dòng)力，不斷運(yùn)用先進(jìn)科技和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，做“綠色文章”，發(fā)展花豬原生態(tài)養(yǎng)殖園。

三、重視人才扶持。A村在改善環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)重視人才扶持，吸引大量?jī)?yōu)秀人才來(lái)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，形成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引人才，人才聚集促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)局面。

四、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)?；?。A村經(jīng)濟(jì)發(fā)展“麻雀雖小，五臟俱全”，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)注重統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，完成一批有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，如，生態(tài)養(yǎng)殖園、大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。

在今后我市的新型鄉(xiāng)村建設(shè)中，我們可以結(jié)合自身特點(diǎn)，吸收A村發(fā)展中的有益經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)把我市鄉(xiāng)村建成新型美麗鄉(xiāng)村。

【作答要點(diǎn)】

申論小作文寫(xiě)作難度僅次于大作文寫(xiě)作，考生備考時(shí)一定要重視起來(lái)。

首先在格式上要符合題意，有些小作文寫(xiě)作有其固定的格式，如倡議書(shū)寫(xiě)作就要有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。考生在下筆前一定要考慮好字?jǐn)?shù)，國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|

政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師

004km.cn

除了正文還要為其他部分寫(xiě)作留出空間。而發(fā)言稿、演講稿就沒(méi)有固定的格式要求。

其次，在內(nèi)容上要與題目呼應(yīng)，如匯報(bào)類小作文寫(xiě)作要求有些是匯報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)，有些是總結(jié)歸納問(wèn)題情況。

最后，在語(yǔ)言上要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。

國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|

政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師

第三篇：寫(xiě)作小練筆

如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練筆

許昌二高趙 靜

練筆是語(yǔ)文新課標(biāo)中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的新要求，體現(xiàn)了新課程的自由作文。加強(qiáng)學(xué)生練筆的教學(xué)與指導(dǎo)，對(duì)弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平都具有十分重要的意義。因此，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練筆，是語(yǔ)文一線教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是落實(shí)新課程教學(xué)要求的重要途徑，為了達(dá)到課堂練筆的課標(biāo)要求，對(duì)課堂練筆的指導(dǎo)，應(yīng)該遵循符合新課程理念的原則。采取靈活多樣的訓(xùn)練方式，才能使課堂練筆達(dá)到應(yīng)有的實(shí)效，那么開(kāi)展課堂練筆有哪些主要辦法？1、仿寫(xiě)性練筆

仿筆是學(xué)生課堂練筆中最基本、也是相當(dāng)重要的一種練筆方式，仿寫(xiě)的資源就是教材。新課程語(yǔ)文教材中，精美的散文、生動(dòng)形象的記敘文，精辟而富有哲理的議論文等等，都是學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的最好例子，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練筆時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，提出不同的仿寫(xiě)要求，從仿詞、仿句入手，逐步過(guò)渡到仿段、仿篇，循序漸進(jìn)、逐步提高，進(jìn)而在形似的基礎(chǔ)上，達(dá)到神似的境界。

2、想象性練筆

這是發(fā)展學(xué)生求異、求新思維的一種好方法，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象的情境，充分運(yùn)用各類教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，點(diǎn)燃思維的火花。如學(xué)習(xí)了都德《最后一課》后，教師可讓學(xué)生把自己想象成小弗朗士，在師生充滿激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生寫(xiě)出小弗朗士在最后一課之后的內(nèi)心感受，以此拓展延伸課文內(nèi)容，又陶冶學(xué)生情操，感受那種對(duì)自己祖國(guó)深厚的摯愛(ài)。

3、寫(xiě)讀書(shū)隨感

學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)隨感，既可是讀課文感想，更可以是讀課外讀物的內(nèi)心感受。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，教師不一定統(tǒng)一要求學(xué)生就某一篇指定的文章寫(xiě)讀書(shū)隨感，以避免學(xué)生無(wú)病呻吟勉強(qiáng)作文，致使文章乏味無(wú)比、公式化、程式化，教師可以放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的文章，隨意地寫(xiě)，大膽的寫(xiě)，揭示自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。、寫(xiě)成長(zhǎng)日記

教師可將以前通常要求學(xué)生寫(xiě)的“日記”、“周記”結(jié)合在成長(zhǎng)日記中，要求學(xué)生將自己心中最靈動(dòng)的東西寫(xiě)下來(lái)，留一份美好的回憶，這樣，學(xué)生有話可說(shuō)，有句可寫(xiě)，在不經(jīng)意間，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)命題作文

許昌二高趙 靜

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生雙方共同的實(shí)踐活動(dòng)。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動(dòng)機(jī)”與“效果”的關(guān)系，這就要求教師熟悉學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際水平，針對(duì)學(xué)生“不知道怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題指點(diǎn)門徑，力求做到一課一得。

一、引導(dǎo)學(xué)生分析命題作文的特點(diǎn)。在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生怕寫(xiě)作文，其實(shí)最怕老師 布置命題作文，學(xué)生對(duì)命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無(wú)話可說(shuō)，硬叫寫(xiě)，其結(jié)果只能是敷衍了事。任何一種作 文命題，無(wú)論是何種體裁，也不管是何種形式，都具有限制性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。現(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對(duì)學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的實(shí)際問(wèn)題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問(wèn)題，這樣就容易起到事半功倍的作用。如果學(xué)生能把握命題這一特點(diǎn)，就能避難趨易，像皰丁解牛那樣，“以無(wú)厚入有間”，做到“ 游刃有余”。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。同一個(gè)題材，思考問(wèn)題的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不同，得出的結(jié)論也 各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開(kāi)闊，八方輻射，要想使學(xué)生立意時(shí)獨(dú)出機(jī)杼，不 落窠臼，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。運(yùn) 用這種“擴(kuò)散”型的思維，學(xué)生就會(huì)感到思如泉涌，要寫(xiě)的東西很多，就會(huì)感到作文絕非是“自古華山一條路 ”，而是“條條大路通羅馬”。這樣，就可以從諸多的角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度 來(lái)寫(xiě)，克服無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的毛病。

三、引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問(wèn)題。青少年學(xué)生最少保守思想，他們思想解放，喜歡獨(dú)立思考，勇于標(biāo)新立異，但和成年人比，他們還缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，思想還幼稚，看問(wèn)題往往容易片面，沒(méi)有深度。這些特點(diǎn)常常 在他們的作文中表現(xiàn)出來(lái)。因此，教師應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育，使之用全面發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題，提高他們辯證分析能力。通過(guò)這樣辯證地分析，才能去偽存真，尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章必然會(huì)抓住要領(lǐng)，褒貶得當(dāng)，就不至于泛泛而談，單薄無(wú)力了。

四、讓學(xué)生掌握文體知識(shí)，使學(xué)生適“材”選“體”，落筆成文。學(xué)生寫(xiě)文章之所以感到無(wú)從寫(xiě)起或不知 道“怎么寫(xiě)”，原因之一是不掌握文體知識(shí)，缺少“規(guī)矩”。其實(shí)任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自的特點(diǎn)，不同文體的比較教學(xué)，交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握這些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同的題材性質(zhì)，用不同的體裁來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)作就會(huì)收到事半功倍的效果。除此，還有開(kāi)頭的方法、過(guò)渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法等等。

五、范文引路，模擬訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)范文還是有不少在寫(xiě)作手法和技巧上的可取之處，可以把其當(dāng)作 學(xué)生模仿寫(xiě)作的典范。但是，教師應(yīng)在教這些課文之前，作好寫(xiě)作安排，教者心中有數(shù)，使學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在 評(píng)析課文時(shí)，著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法，講清每篇文章的仿作重點(diǎn)，讓學(xué)生有法可效。范文引路要注意的問(wèn)題是：要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過(guò)模仿開(kāi)拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，“怎樣寫(xiě)”的心理障 礙問(wèn)題得到了解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)。

總之，我們的作文教學(xué)應(yīng)該是“授人以漁”，而非“授人以魚(yú)”，學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，就會(huì)通過(guò)這些知識(shí)去輻射自己的感性認(rèn)識(shí)，并能把它們迅速地組織起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章就會(huì)脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

許昌二高趙 靜

興趣是人們積極探究某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑,那么,如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢?

第一，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。俗話說(shuō):“樂(lè)此不彼”。要學(xué)好一種東西,興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此,在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣,推薦發(fā)表文章，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。學(xué)生的作文，在批改時(shí)無(wú)論是當(dāng)面批還是書(shū)面批我都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,選出一些佳作張貼出來(lái),并在課堂上朗讀出來(lái),哪怕是一個(gè)字用得妙,一個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得精彩都衷心表?yè)P(yáng)一番,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。記得有一次,我班一位成績(jī)比較差的同學(xué),平時(shí)寫(xiě)作文都是語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，寫(xiě)不夠字?jǐn)?shù)的。有一次我發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯(cuò)，很新穎，于是特意地指導(dǎo)了他一番,然后在作文講評(píng)課上把他的作文有感情地朗讀出來(lái),肯定她的進(jìn)步,建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后,他寫(xiě)作的態(tài)度積極多了，每一次都能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真地閱讀一些課外書(shū)。所以在作文教學(xué)中,老師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓各種不同水平的學(xué)生都能獲得寫(xiě)作成功的體驗(yàn),享受成功的喜悅,這樣就更加能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

第二，因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”學(xué)生作文水平高低不一致，是一種正?，F(xiàn)象，“一刀切”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們經(jīng)過(guò)努力達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。從而激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，唯找到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的突破點(diǎn)，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作。我相信只要我們牢固樹(shù)立新的理念，努力創(chuàng)造一種歡樂(lè)和諧的氣氛，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些科學(xué)、新穎和帶有靈性、啟發(fā)性的教法，定會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累作文素材

許昌二高趙 靜

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一，也是學(xué)習(xí)成功的重要前提。這充分說(shuō)明了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文的重要性。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x的過(guò)程中，把不理解的字詞、句做好記錄再借助工具書(shū)或請(qǐng)教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記錄自己讀書(shū)心得的習(xí)慣。這些對(duì)提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力很有幫助。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生摘錄、積累的習(xí)慣。大文豪蘇軾主張“博對(duì)而約取，厚積而薄發(fā)。”要學(xué)生養(yǎng)成摘錄、積累的習(xí)慣，就是為學(xué)生的“正確模仿”做好準(zhǔn)備。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一出，所得就非常有限?！边@都說(shuō)明積累對(duì)作文有十分重要的作用，有的學(xué)生提筆作文，左右逢源，信手拈來(lái)，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)。究其原因，便是在積累上下功夫，在閱讀是有意識(shí)地收集整理閱讀材料中的詞語(yǔ)、句式、名人名言等，材料儲(chǔ)備豐富。不少學(xué)生寫(xiě)作苦于無(wú)言，只好“望題輕嘆”其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存的素材多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣。

作文素材的積累，包括生活經(jīng)歷積累，知識(shí)技能和語(yǔ)言積累，而知識(shí)技能和語(yǔ)言積累就要借助閱讀了。通過(guò)閱讀學(xué)生學(xué)到了文章寫(xiě)作的規(guī)律以及各種寫(xiě)作技巧，積累大量的語(yǔ)匯，還可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)模仿借鑒，把別人佳作的技巧、語(yǔ)言、思路、手法、典型實(shí)例靈活地運(yùn)用到自己的文章之中，從而完成文章寫(xiě)作，當(dāng)學(xué)生作文能力發(fā)展到一定程度時(shí)，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的擺脫模仿借鑒的拐杖，獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的作文水平提高了，反過(guò)來(lái)也有助于閱讀理解能力，概括能力，思維記憶能力的提高，有助于其知識(shí)技能的積累和語(yǔ)言的積累從而形成良性循環(huán)。

第四篇：申論題型詳解及作答實(shí)例

第一類 概括題(最復(fù)雜)20-30分，2-3題

(1)概括主要問(wèn)題

關(guān)鍵：把握給定材料的所有段落是圍繞哪一個(gè)問(wèn)題，按段落整理問(wèn)題的原因，表現(xiàn)和后果

表述模式：主要問(wèn)題+分序號(hào)分析主要問(wèn)題的原因，表現(xiàn)，后果(材料按此邏輯合并同類為3-4個(gè)要點(diǎn))

作答示例：這組材料反映的主要問(wèn)題是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)而低就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。(1)在維持經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，就業(yè)彈性系數(shù)未顯上升趨勢(shì);(2)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，資本密集型產(chǎn)業(yè)增加，勞動(dòng)密集產(chǎn)業(yè)所占比例明顯減少，致使就業(yè)率下降;(3)國(guó)有企業(yè)吸納勞動(dòng)力的水平下降;(4)城市化進(jìn)程緩慢，服務(wù)業(yè)發(fā)展不夠，吸納勞動(dòng)力能力不足。

(2)概括問(wèn)題

表述模式：這是一組反映(主要問(wèn)題)的材料(全部材料的核心)+分段展開(kāi)具體問(wèn)題(材料合并同類為3-4個(gè)要點(diǎn))。

作答示例：這是一組反映農(nóng)民工在城市工作、生活中所呈現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)農(nóng)民工權(quán)益的社會(huì)問(wèn)題的材料。反映的問(wèn)題主要是：

一、拖欠農(nóng)民工工資的問(wèn)題。近幾年來(lái)，拖欠農(nóng)民工工資已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)痼疾，農(nóng)民工務(wù)工成了標(biāo)準(zhǔn)的“年薪制”，政府年年年底抓清欠。

二、社會(huì)保障忽略了農(nóng)民工這個(gè)龐大的群落。由于農(nóng)民工的流動(dòng)性導(dǎo)致他們沒(méi)有常住地的“綠卡”，他們被看作“醫(yī)療皮球”踢來(lái)踢去，外來(lái)工參保遭遇體制尷尬，客觀上影響了農(nóng)民工參保的積極性。

三、現(xiàn)行的一系列對(duì)農(nóng)民工不平等的戶籍制度，導(dǎo)致了農(nóng)民工雖然在城市打工好幾年，但依舊是外來(lái)務(wù)工者，出現(xiàn)了春運(yùn)困難等一系列問(wèn)題。

四、農(nóng)民工子女在城市就學(xué)困難，農(nóng)民工子女目前沒(méi)有被納入義務(wù)教育的范疇。這說(shuō)明了農(nóng)民工就業(yè)難問(wèn)題到了非解決不可的時(shí)候了。

第五篇：申論寫(xiě)作要點(diǎn)

寫(xiě) 作 套 路

[題目]

1、簡(jiǎn)明扼要，抓住材料的主旨

2、從小切入，切忌假、大、空

3、長(zhǎng)短合適，最好不要加副標(biāo)題

比較好的題目[例]“處處留意皆民生”、“圓城市低收入家庭安居夢(mèng)”、治理網(wǎng)吧既要治“吧”也要治“網(wǎng)”、“獻(xiàn)禮工程”當(dāng)休矣、網(wǎng)上掃黃要建立長(zhǎng)效機(jī)制。

比較差的題目[例]“加快縣域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新步伐”、“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”

[正文]

文章第一部分

★開(kāi)頭方法：開(kāi)篇點(diǎn)題，陳述現(xiàn)象、闡明危害和解決好的意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。。問(wèn)題日漸凸現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全中的位置越來(lái)越突出。問(wèn)題主要表現(xiàn)在?????..;??????.;??????..;??????.。目前產(chǎn)生的。。問(wèn)題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響，如果該問(wèn)題不能得到及時(shí)和妥善地解決，直接影響到人民群眾的根本利益，必影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定，影響到黨和政府在人民群眾中的光輝形象，進(jìn)而影響到建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（這些套話要因情況而定）

文章第二部分

★第二段主要敘述問(wèn)題產(chǎn)生的原因。一般從材料給出的現(xiàn)象從中分析就能得出結(jié)論，下面就近期熱點(diǎn)問(wèn)題為例加以說(shuō)明，不外乎根據(jù)材料從以下角度進(jìn)行展開(kāi)分析

“冰凍三尺非一日之寒”，造成以上問(wèn)題的原因是多方面的、深層次的，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

首先，政策體制不完善。（結(jié)合材料）

其次，國(guó)家財(cái)政投入力度不夠。（結(jié)合材料）

再次，法律法規(guī)制度不健全。（結(jié)合材料）

最后，社會(huì)重視程度不夠。。（結(jié)合材料）

醫(yī)療體制改革：醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)特殊性和群眾必需性，不同于其他服務(wù)行業(yè)；以藥養(yǎng)醫(yī)，藥廠和醫(yī)院自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，獨(dú)立核算；醫(yī)療制度不完善，管理不到位；醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)化，利益驅(qū)動(dòng)；醫(yī)風(fēng)醫(yī)德有待提高；群眾社會(huì)醫(yī)療保障體系不健全；農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)欠發(fā)達(dá)，投入不夠，條件差，設(shè)備少，水平低，缺少專業(yè)人才，缺少重大疾病預(yù)防，控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)

三農(nóng)問(wèn)題：即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問(wèn)題。城鄉(xiāng)二元化的歷史原因；農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民待遇不同；社會(huì)保障體系