第一篇：后進(jìn)生講話

命運(yùn)在我手中

（初三部分后進(jìn)生會(huì)議上的講話稿）

同學(xué)們：

時(shí)間過(guò)得很快，還清楚記得告別小學(xué)老師和同學(xué)的情形，轉(zhuǎn)眼間我們初三已過(guò)去了一個(gè)多月。八個(gè)月后，我們又得與初中階段的老師和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，真的是來(lái)也匆匆，去也匆匆。人生就是這樣，在我們稍一猶豫間，許多美好的時(shí)光就從我們身邊溜走了。兩年了，我們收獲了什么呢？還記得我們剛來(lái)四中時(shí)的那份美好的愿望嗎？還記得我們當(dāng)初的誓言嗎后時(shí)刻，你想到過(guò)怎樣的一種結(jié)局嗎？我們?cè)撘栽鯓拥囊环N方式離開(kāi)我們學(xué)習(xí)生活了三年的母校呢？不久前，我們學(xué)校舉行了初三年級(jí)新學(xué)期的第一次學(xué)力測(cè)試，我們?cè)谧耐瑢W(xué)沒(méi)有如愿登上龍虎英雄榜，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)遺憾。當(dāng)然原因是多方面的：有學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，也有學(xué)習(xí)方法方面的原因。盡管成績(jī)不太如意，但我認(rèn)為，從現(xiàn)在到中考還有八個(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，這就看我們?cè)鯓影盐铡?/p>

在余下的八個(gè)月時(shí)間里，能取得比較理想的成績(jī)，考取自己理想的高中嗎？我想給大家講四句話，希望能給大家有所啟發(fā)

一、目標(biāo)是人生的旗幟在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不少同學(xué)整日無(wú)所事事，不思進(jìn)取，也不知道自己中考想考個(gè)什么學(xué)校，這其實(shí)是一種人生沒(méi)有目標(biāo)的表現(xiàn)。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)材料：有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)了。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾，在臨出校門前，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果是這樣的：27％的人，沒(méi)有目標(biāo)；60％的人，目標(biāo)模糊；10％的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；3％的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是：3％的人，25年間他們朝著同一個(gè)方向不懈努力，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。10％的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層。60％的人，他們安穩(wěn)地生活和工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層。

剩下27％的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常抱怨社會(huì)，抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：另一些人則不清楚或很不清楚。哈佛畢業(yè)生的不同命運(yùn)告訴我們：決定一個(gè)人命運(yùn)的不是上帝，而是自己。決定一個(gè)人成功與否的因素除了才能、機(jī)遇之外，還有多種因素：一是要有明確而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，二是要選擇適合自己的人生道路。這好比登山運(yùn)動(dòng)員確定了要

?在初中這一決定我們?nèi)松巴九c命運(yùn)的最

幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，”的世界。

25年前，他們中一些人知道什么叫做生活，而

登上世界第一高峰——珠穆朗瑪峰后，能否登頂成功還取決于運(yùn)動(dòng)員所選擇的登山道路。當(dāng)你有清晰遠(yuǎn)大的目標(biāo)時(shí)，你才有可能取得偉大的成就。所以，人生要有目標(biāo)。

二、沒(méi)有任何借口

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事：某個(gè)同學(xué)遲到了，老師問(wèn)他問(wèn)什么遲到，他會(huì)說(shuō)，我今天鬧鐘沒(méi)響，明天又遲到了，老師又問(wèn)他，他會(huì)說(shuō)，今天媽媽沒(méi)喊我等。我們有些同學(xué)成績(jī)這次考差了，也會(huì)找出諸如“粗心”“老師講話的聲音低”“黑板上的字我看不見(jiàn)”等借口。

美國(guó)有一所著名的軍校叫西點(diǎn)軍校，這個(gè)軍校有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，這就是遇到學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話，新生只能有四種答案：長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”；“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道學(xué)長(zhǎng)問(wèn)：“你認(rèn)為你的皮鞋這樣就算擦亮了嗎？解：“報(bào)告長(zhǎng)官，剛才排隊(duì)時(shí)有人不小心踩了我一腳。在那四個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”里。所以你只能回答：學(xué)校之所以這規(guī)定，就是要讓新的學(xué)生忍受不公平，學(xué)會(huì)恪盡職責(zé)，明白一個(gè)道理：表現(xiàn)不達(dá)到十全十美是“沒(méi)有任何借口人無(wú)比的毅力，產(chǎn)生最大的效果。比如一位叫賴瑞的人，連長(zhǎng)叫他在三個(gè)小時(shí)內(nèi)完成七項(xiàng)任務(wù)。他歷盡艱辛完成了。這是西點(diǎn)軍校伸。它讓人明白，無(wú)論是學(xué)長(zhǎng)還是老板，他只要結(jié)果，而不要聽(tīng)你長(zhǎng)篇大論地解釋完不成任務(wù)的原因。后來(lái)，這個(gè)賴瑞畢業(yè)后，留校擔(dān)任戰(zhàn)略策劃，同時(shí)教授領(lǐng)導(dǎo)及道德課程。1993年退任后擔(dān)任艾爾伯馬爾學(xué)院院長(zhǎng)至今。美國(guó)西點(diǎn)軍校不僅培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無(wú)數(shù)商界精英。那四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案讓許多人受益終生。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，你能做的就是全力以赴，不講任何條件，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去?；蛟S有這樣或那樣的原因讓你成績(jī)不如意，但請(qǐng)你學(xué)會(huì)說(shuō)：

三、不拋棄，不放棄

有不少同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不如意，或許會(huì)失去了進(jìn)取的信心，他們會(huì)認(rèn)為自己低人一等，自己沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的想法是很危險(xiǎn)的。春節(jié)期間熱播的一部電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多有句名言：不放棄。”許三多這樣一個(gè)近乎有點(diǎn)笨、有點(diǎn)傻的士兵，卻憑借著這樣一股堅(jiān)定的信念和“笨鳥先飛”的精神，成為了一個(gè)鋼七連不可多得的尖兵。在學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)不也應(yīng)該有這樣的信念嗎？

我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小伙子曾在廣州人才市場(chǎng)里求職，面對(duì)接二連三的失敗，他一時(shí)失去了遞交個(gè)人資料的勇氣。在一個(gè)攤位前，他已經(jīng)聽(tīng)到考官說(shuō)“對(duì)不起”了，小伙子慢慢地收好自己的資料，當(dāng)他站起身來(lái)，微笑著用英語(yǔ)說(shuō)了一段話?？脊偈疽馑匦伦?，然后他們用英語(yǔ)交談。最后，考官終于說(shuō)出那句令所有求職者都會(huì)為之一振的話：“你幾時(shí)可以上班？決不輕言失敗，決不輕易放棄，哪怕只是十萬(wàn)分之一的希望。就像打牌一樣，沒(méi)有打完最后一張牌千萬(wàn)不要言敗。最浪費(fèi)時(shí)間的一件事就是太早的放棄。人們往往在做了90％的工作后，放棄了最后可以讓他們成功的八年的努力，更喪失了人生進(jìn)取的動(dòng)力。

四、沒(méi)有“不可能”

拿破侖?希爾(1883—1969)，是美國(guó)——他創(chuàng)建的成功哲學(xué)和十七項(xiàng)成功原則，以及他永遠(yuǎn)如火如荼的熱情，鼓舞了千百

“報(bào)告長(zhǎng)官，不是”；“報(bào)告”

”的延

“沒(méi)有任何借口”?！安粧仐?，10％。這不但輸?shù)袅四闱啊皥?bào)告長(zhǎng)官，是”；”。除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。比如，”你的第一個(gè)反應(yīng)肯定是為自己辯”但是不行，所有的辯解都不“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口。”的。學(xué)校認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)一個(gè)“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口 ”

也是世界上——最偉大的勵(lì)志成功大師，萬(wàn)人，因此他被稱為“百萬(wàn)富翁的創(chuàng)造者”。

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，威爾遜總統(tǒng)用他的勵(lì)志秘訣訓(xùn)練和鼓舞士兵，籌募軍費(fèi)。這使拿破侖?希爾的名字與一個(gè)國(guó)家的歷史有了聯(lián)系。1929年經(jīng)濟(jì)大崩潰襲擊美國(guó)后，美國(guó)人民陷入到對(duì)恢復(fù)昔日繁榮的深深絕望之中。1933年，羅斯?？偨y(tǒng)把拿破侖?希爾請(qǐng)進(jìn)白宮，幫助他主持著名的“爐邊談話”節(jié)目，喚醒美國(guó)人民沉睡已久的信心與活力。拿破侖?希爾把他的思想、他的激情、他的聲音注入到每一個(gè)美國(guó)人的心靈深處。

他為羅斯?？偨y(tǒng)組建了那個(gè)國(guó)家有史以來(lái)最為龐大的智囊團(tuán)，為希特勒發(fā)動(dòng)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)提前做好了物質(zhì)、精神和智慧上的準(zhǔn)備。

就是這樣一位成功大師，年輕時(shí)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷呢？年輕的時(shí)候，拿破侖著作。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而言，他知道自己必須精于遣詞造句，字詞將是他的工具。但由于他小時(shí)候家里很窮，所接受的教育并不正規(guī)，相對(duì)于當(dāng)作家這個(gè)目標(biāo)而言，他的文化水平顯然太低?？赡堋睂?shí)現(xiàn)的?？墒窍柌⒉贿@么認(rèn)為。他存錢買了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，他所需要的字詞都在這本字典里面，他的想法是完全了解和掌握這些字詞。但是他卻首先做了一件奇特的事。他找到下來(lái)，然后丟掉。于是他有了一本沒(méi)有事業(yè)都建立在這個(gè)前提上，那就是對(duì)一個(gè)要成長(zhǎng)而且要成長(zhǎng)得超過(guò)別人的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何事情是不可能的。當(dāng)然，我們并不是非要把們應(yīng)該從心里把這個(gè)觀念鏟除掉。從想法中排除它，從態(tài)度中去掉它、拋棄它，不再為它提供任何理由，不再為它尋找借口，把這個(gè)詞和這個(gè)觀念永遠(yuǎn)地拋棄，而用光輝燦爛的享有“汽車大王汽車時(shí)代。他的做法很值得我們學(xué)習(xí)。福特是一位很了不起的人。直到少的正規(guī)教育，他只是憑著自己的執(zhí)著與熱情，去追求他的事業(yè)，在他的人生字典里就沒(méi)有“不可能8缸引擎上。有一天，他把設(shè)計(jì)師召集到一起說(shuō)：這些聰明的、受過(guò)良好教育的工程師深諳數(shù)學(xué)、物理、工程學(xué)，他們知道什么是可以做的，什么是行不通的。他們以一種寬容的態(tài)度看著福特，仿佛在說(shuō)：們遷就一下這位老人吧，怎么說(shuō)他都是老板。擎在經(jīng)濟(jì)方面考慮是多么不合適，并解釋為什么不合適。福特并不聽(tīng)取勸阻，他只是一味地強(qiáng)調(diào)：心不在焉地干了一段時(shí)間后向福特匯報(bào)：事情?！?/p>

然而福特先生可不是輕易被說(shuō)服的人，他堅(jiān)持說(shuō)：擎——讓我們加速去干吧。一些了，花了很多時(shí)間，也投入了更多的資金。但他們對(duì)福特的匯報(bào)與上次一樣：“先生，8缸引擎的制造是完全不可能的。存在“不可能”我必須有一個(gè)?“可能”之美譽(yù)的福特”這個(gè)詞。他在建立了自己的事業(yè)王國(guó)之后，把目光轉(zhuǎn)到了制造 “先生們，我必須擁有8缸引擎，你們要為我做一個(gè)，現(xiàn)在就做吧。

他的朋友們都好心地告訴他，“不可能“不可能”這個(gè)詞的字典。以后他把他整個(gè)的”這個(gè)詞從字典里去掉，那樣做只是一種形式，我 ,可謂是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，40歲，他的生意才獲得成功?？伤](méi)有受過(guò)多“先生們，我需要你們制造一個(gè)”他們非常耐心地向福特解釋8缸引擎——“我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得造“先生們，我必須有一個(gè)”然而對(duì)于福特來(lái)說(shuō)，他的字典里根本不88缸引擎是不可能的

“不”“讓我8缸引8缸引希爾希望自己有一天能成為一名作家，寫出為世人所喜歡的因此，說(shuō)他的這個(gè)理想是”這個(gè)詞，用小剪刀把它剪

“不可能”來(lái)替代它。是他將人類社會(huì)帶入了

缸引擎。請(qǐng)你們?cè)煲粋€(gè)?！惫こ處焸儭庇谑枪こ處焸?cè)俅涡袆?dòng)。這次，他們比以前工作努力之說(shuō)。亨利?福特炯炯有神地注視著大家，說(shuō)：“先生們，你們不了解，” 猜猜接下來(lái)的結(jié)果如何?他們制造出了8缸引擎。

我們每天都可以發(fā)現(xiàn)這種情況：一個(gè)人認(rèn)為他不能——因此做不了；一個(gè)人認(rèn)為他能——因此做成了。

那么，怎樣才能做到變不可能為可能、在思維上有所突破呢?關(guān)鍵是改變你自己的態(tài)度。

那么如何改變態(tài)度呢?態(tài)度不外乎兩種，一種是正確的，一種是錯(cuò)誤的。我們必須先改變錯(cuò)誤的態(tài)度，比如我們總是會(huì)說(shuō)這樣一些話：我做不起來(lái)；這個(gè)要花太多時(shí)間；這個(gè)要花好多時(shí)間；我還要出去玩……我們必須改變這樣的態(tài)度。再采取正確的態(tài)度，例如：我試試這個(gè)方法，看看會(huì)有什么結(jié)果?得失如何?我很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)；如果我試著去且……還有什么可以改善的地方最有效的方法?這件事可能非常有趣不要刻意地去思考解決方案，只是用眼睛看，把心態(tài)放輕松，很隨意地讓方案慢慢出現(xiàn)在腦海里。慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情原來(lái)真的很簡(jiǎn)單，在這個(gè)世界上，沒(méi)有什么事是不可能的。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。同學(xué)們，生命不打草稿，人生沒(méi)有彩排，生活不需要旁觀者。命運(yùn)掌握在我們自己手中。只要我們堅(jiān)定信念，相信自己，不拋棄，不放棄，明年的我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，跨進(jìn)自己滿意的學(xué)校。讓我們?yōu)樽约簠群埃屛覀優(yōu)樽约褐何矣袕?qiáng)健的體魄，我有天才的智慧，我有老師的引導(dǎo)，我有父母的關(guān)心，我珍惜生命的每一分鐘，我珍惜父母的每一分錢，永不放棄，一切都有可能！我拼搏，我精彩！我努力，我成功！

初三學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

初三學(xué)生說(shuō)：“我們告別了酷愛(ài)的籃球，有了小學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，初一初二時(shí)豐富舒適的課外生話，的壓力，同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，我們叫囂，或許你會(huì)感到窒息，受不了，甚至崩毀。”針對(duì)這些問(wèn)題我以《初三生活》為題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生可以分成下面四類型：

一、主動(dòng)型

表現(xiàn) 1 ： 學(xué)習(xí)自覺(jué)、認(rèn)真、會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)效率較高。

成因分析：

（1）、有堅(jiān)定的信念。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，做事有條不紊。?最壞的結(jié)果會(huì)是什么?比較好的方法是什么?靜下心來(lái)，在紙上寫下你現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，王忠芳 好玩的游戲，如潮水般不斷涌來(lái)的作業(yè)，?你說(shuō)得很對(duì)，而?這樣行得通嗎豐富多彩的電視，老師的要求，家長(zhǎng) 這些不約而同地向

?這是不是 沒(méi)

……結(jié)果如何

（2）、抗挫能力強(qiáng)。高分學(xué)生不因一兩次考試的得失而喜憂，不在乎一城一池的得失。

（3）、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們很少欠學(xué)習(xí)債，課堂聽(tīng)講都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們會(huì)立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學(xué)商量解決對(duì)策，如果最后還是解決不了，才去找老師幫忙。

（4）、善于總結(jié)和反思。這是他們學(xué)習(xí)中通用的法寶，許多好學(xué)生，都善于把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化，他們會(huì)把每個(gè)章節(jié)中的要點(diǎn)串成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在串聯(lián)的過(guò)程中重新復(fù)習(xí)。反思是許多好學(xué)生提高成績(jī)的途徑，他們對(duì)錯(cuò)題，往往窮追不舍，不會(huì)輕易放過(guò)，他們會(huì)盡全力去找到出錯(cuò)的癥結(jié)，而且會(huì)對(duì)癥結(jié)反復(fù)思考，弄懂吃透，一般會(huì)保證不再重犯。

（5）、玩、學(xué)攻防轉(zhuǎn)換快。成績(jī)好的學(xué)生一般自制力比較好，學(xué)與玩都是全力以赴，8 ”的道理，即在（6）、勤奮是第一要訣。要想取得好成績(jī)，勤奮是第一要素。無(wú)論資質(zhì)多好的學(xué)生，學(xué)生可能使點(diǎn)蠻勁兒。

措施：合理安排，勞逸結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)法，提高解題的準(zhǔn)確度和速度。

表現(xiàn) 2：踏實(shí)認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率較低。

成因分析：流不足，學(xué)法欠妥。

措施：孔子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！边@些學(xué)生應(yīng)學(xué)思結(jié)合，優(yōu)化學(xué)法，多與老師同學(xué)交流，善于接納他人好的建議或意見(jiàn)，在實(shí)踐中摸索、體會(huì)、感悟，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、享受型

表現(xiàn)： 解題對(duì)每步的依據(jù)，出題者的目的不明白。再聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。你說(shuō)：“咱們這過(guò)著什么日子？”“我到覺(jué)得挺好，爸媽可以給我很多啥?！?/p>

成因分析：學(xué)生不明白自己的責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任感和生存意識(shí)。

措施：（自己肩負(fù)的責(zé)任，為自己今后成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)搞好學(xué)習(xí)。

（有同學(xué)說(shuō)，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，像花兒一樣汲取養(yǎng)料，充實(shí)自己，使自己每天有收獲，有進(jìn)步，與其整天無(wú)所事事，倒不如一步一個(gè)腳印，走好人生的每一步。

有同學(xué)說(shuō)，到了初三，我告別了我酷愛(ài)的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，這是收獲的季節(jié)，但我無(wú)悔，我知道：“只有好好學(xué)習(xí)，把握初三這關(guān)鍵的一年，我才能繼續(xù)和同學(xué)坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，大學(xué)的一名學(xué)子，因此，我把每次考試當(dāng)作戰(zhàn)場(chǎng)，拿上“槍”為我的夢(mèng)想戰(zhàn)斗。“

再看看美國(guó)學(xué)生是怎么做的，社會(huì)適應(yīng)能力，條件似乎苛刻，后腿”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢，自己掙。”美國(guó)孩子不管家里多 8 小時(shí)中拿出不同的是資質(zhì)好的學(xué)生會(huì)使巧勁兒，學(xué)的多想的少，）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，所以每一位學(xué)生都必須明確2）讓其聽(tīng)聽(tīng)他人是怎么想的做的特別規(guī)定：“學(xué)生必須不帶分文，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。

小時(shí)去休息，效率遠(yuǎn)大于

作業(yè)是天天交，對(duì)知識(shí)的掌握停留在皮毛上，在一起玩，獨(dú)立謀生一周，家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，8 money，我想買啥就買

我的理想是成為某某方能予以畢業(yè)。＞

”但攻防轉(zhuǎn)換也快，能做到玩與學(xué)統(tǒng)籌安排。張弛有度，深知“ 8-1 1 小時(shí)的學(xué)習(xí)。都得付出汗水，而資質(zhì)稍差的 沒(méi)有把書本知識(shí)變成自己的東西，與同學(xué)老師交一些學(xué)生課是節(jié)節(jié)上，美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和沒(méi)有一個(gè)“拖么富有，12 歲以后都會(huì)幫著鄰居或父母剪草、送報(bào)，賺取零用錢，表示自己有自立的能力。

三、貪玩型

表現(xiàn)：打球的，鈴聲不響不進(jìn)教室；玩文曲星的，見(jiàn)縫插針，課間 10 分鐘也不放過(guò)；上網(wǎng)的，早出晚歸；看電視的，家長(zhǎng)不趕不走。

成因分析：沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，自控能力差 , 缺乏奮斗目標(biāo).措施： 1、家長(zhǎng)學(xué)校配合，培養(yǎng)自控能力及良好的行為習(xí)慣。、使其明確自己發(fā)展的目標(biāo)，把玩這方面的“精神、才智”用到學(xué)習(xí)上。列夫·托爾斯泰說(shuō) : “要有生活目標(biāo) , 一輩子的目標(biāo) , 一段時(shí)期的目標(biāo) , 一個(gè)階段的目標(biāo) , 一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)目標(biāo)對(duì)人有導(dǎo)向、如果缺乏奮斗目標(biāo)干擾.、用同學(xué)的想法做法感染影響他們

有同學(xué)說(shuō)，想下樓和他們一塊兒玩，不知什么力量又把我拉了回來(lái)。

有同學(xué)說(shuō)，生的思考，我們成熟了許多，懂事了，不只是想著如何玩好，而是怎樣能取得較好的成績(jī)，怎樣讓老師與家長(zhǎng)不再為我們操心，怎樣使自己更加出色。

四、意志薄弱型

表現(xiàn)：他們感覺(jué)作業(yè)多，壓力大，睡不夠，受不了。

成因分析：有恐懼心理，沒(méi)有吃苦的精神和能力

措施 ： 1

學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān)的興趣 , 是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法石。不用力拍打，使我們表現(xiàn)得更積極，初三雖有很多壓力，我們不應(yīng)被壓跨，應(yīng)振作精神，自信地說(shuō)：“我能行”，把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

2、聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是如何面對(duì)困難和壓力的自信者說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。不見(jiàn)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。為了自己的未來(lái)，還是要努力學(xué)習(xí)，每做一道題，對(duì)了是多么的高興，錯(cuò)了，我就對(duì)自己說(shuō)：“我就不信我弄不懂你！”

充實(shí)者說(shuō)：暖氣，我們沒(méi)有清潔工起得早，沒(méi)有服務(wù)員站得那么久，農(nóng)民伯伯干得那么苦。我時(shí)常會(huì)這樣想：初三的生活雖然辛苦，但是時(shí)間安排得很滿，這樣我不會(huì)為白白流逝時(shí)間嘆息，而且覺(jué)得生活過(guò)得有滋有味很充實(shí)。

樂(lè)觀者說(shuō)：我認(rèn)為何不把它當(dāng)作一種享受，當(dāng)作挑戰(zhàn)，領(lǐng)悟其中的樂(lè)趣。我是初三的學(xué)生，的初三學(xué)生。所以我很樂(lè)意也很開(kāi)心，是光榮的任務(wù)，不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得它是初三的標(biāo)志。享樂(lè)時(shí)，你苦中有樂(lè)，當(dāng)你認(rèn)為很苦時(shí)，那么它就真的很苦。再說(shuō)理化課上那有

, , 一分鐘的目標(biāo)。驅(qū)動(dòng)和調(diào)空的作用 , 就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)

” 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向 , 從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量

看到樓下小孩在玩各種我酷愛(ài)的游戲，, 學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力.適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能我喜歡初三的一切，初三的生活就是這樣，, 一個(gè)星期的目標(biāo)也讓我們明白了許多對(duì)人

.明確學(xué)習(xí)的意義

, 一天的目標(biāo) , 正確的學(xué)習(xí), 容易受到各種., 培養(yǎng)學(xué)習(xí)冬天冷了有

當(dāng)你把它當(dāng)作是在 ,.剛 , 辛我卻一年的目標(biāo)一個(gè)月的目標(biāo)

我沒(méi)有閑情去玩游戲，初三使我們不僅在學(xué)習(xí)上收獲了很多，、正確對(duì)待壓力

石墨經(jīng)過(guò)高溫、高壓，可形成金剛球無(wú)法彈得更高。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)不是太辛苦，夏天我們熱了有電扇，將要面臨自己人生中的一次重要的選擇，那么你就要做一個(gè)真正初三的作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)所以我以認(rèn)真的態(tài)度去完成，在別人因作業(yè)太多而叫苦時(shí)，趣的實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)課設(shè)計(jì)的漂亮動(dòng)畫，體育課上的各種比賽，班會(huì)上開(kāi)展的“詩(shī)歌朗誦、辯論會(huì)、談心，學(xué)法交流 ”等有益活動(dòng)，你能說(shuō)沒(méi)樂(lè)趣嗎？

臺(tái)灣果農(nóng)鐘淑家說(shuō)：“小孩子的職責(zé)就是刻苦念書。我常跟孩子說(shuō)，“少壯不努力，老大徒傷悲。”只有好好念書，你們以后才會(huì)有好的出路。

（臺(tái)灣果農(nóng)鐘淑家，接連培養(yǎng)出兩個(gè)出色的孩子，老大和老二都在初二時(shí)跳級(jí)考入高中尖子班，接著又在高二時(shí)跳級(jí)考入臺(tái)灣最

難進(jìn)入的臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院！尋常人家，一門雙杰，整個(gè)臺(tái)島為之沸騰。）

總之，幼苗要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生密切配合，使其端正態(tài)度，明確責(zé)任，把心用在學(xué)習(xí)上，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能象學(xué)生說(shuō)的，在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，那百花盛開(kāi)的春天將是我們共同相聚的地方。

考的不理想的同學(xué)，可以難過(guò)，但一定不要把這樣的情緒帶到明天——不要讓明天的杯子盛裝昨日的憂傷。您也可能逃到校園的一隅悄然落淚，但記得在擦干眼淚的那一刻一定要把眼光投射到遠(yuǎn)方，并且一定要微笑，因?yàn)橄Ｍ恢痹谏降牧硪惶幍戎隳兀f(wàn)不要讓淚水模糊了你的視線。老師相信，你們只是暫時(shí)的不成功，并不意味著永遠(yuǎn)的失?。荒銈冎皇菚簳r(shí)還沒(méi)有找到解決問(wèn)題的辦法，并不意味著永遠(yuǎn)沒(méi)有解決問(wèn)題的可能；我們都要相信辦法總比困難多。

第二篇：校長(zhǎng)后進(jìn)生講話

命運(yùn)在我手中

（崔校長(zhǎng)在初三中等生座談會(huì)講話稿)親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！

我很早就想和大家見(jiàn)個(gè)面，談?wù)勑牧牧奶?。今天，看到大家一個(gè)個(gè)精神飽滿，充滿斗志，我很欣慰。同學(xué)們，你們也許不是最優(yōu)秀的，但你們是最有潛力的，最聰明的、最懂事的學(xué)生，我們今天召開(kāi)這樣的座談會(huì)，就是要師生齊努力，挖掘你們的潛力，創(chuàng)造最后中考的奇跡。送給大家四句話，希望能有所激勵(lì)。

一、“遠(yuǎn)大的目標(biāo)”

你們的家長(zhǎng)對(duì)你們的期望值很高，希望你們金榜題名，功成名就。不過(guò)在座的很多同學(xué)目標(biāo)模糊，可能還有混日子的心態(tài)。

心理學(xué)家有這樣的研究結(jié)論，人的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的越高，取得的成績(jī)?cè)絻?yōu)異。就是說(shuō),大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)是90分，也許最后你能達(dá)到80分，如果你只定位70分，那你只能不及格了，對(duì)于我們?cè)谧耐瑢W(xué)們，我們大家每科的成績(jī)定位至少要90分，才能發(fā)揮你應(yīng)有的水平，達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)。決定一個(gè)人命運(yùn)的不是別人，而是你自己。你只有志存高遠(yuǎn)，才有可能取得偉大的成就。

二、“沒(méi)有任何借口”

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，某個(gè)同學(xué)遲到了，他會(huì)說(shuō)，我今天鬧鐘沒(méi)響，明天又遲到了，他會(huì)說(shuō)，今天媽媽沒(méi)叫醒我等等。我們有些同學(xué)成績(jī)這次考差了，也會(huì)找出諸如“粗心”、“老師講話的聲音低”、“黑板上的字我看不見(jiàn)”等等借口。

美國(guó)著名的一所軍校有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，這就是遇到任何問(wèn)題或違反紀(jì)律時(shí)，學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話，新生只有一種答案：“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”。除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。學(xué)校之所以這樣規(guī)定，就是要讓新生忍受不公平，學(xué)會(huì)恪盡職責(zé)，明白一個(gè)道理：表現(xiàn)完美是“沒(méi)有任何借口”的。只有這樣，才能激發(fā)一個(gè)人無(wú)比的毅力，產(chǎn)生最大的效果。你們今天要做的就是全力以赴，不講任何條件，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。成績(jī)不如意，請(qǐng)你學(xué)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有任何借口”。

三、“不拋棄，不放棄”

有不少同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如意，失去了進(jìn)取的信心，認(rèn)為自己升學(xué)沒(méi)有希望了。其實(shí)，這樣的想法是很危險(xiǎn)的。《士兵突擊》中的許三多有句名言：“不拋棄，不放棄。”許三多這樣一個(gè)近乎有點(diǎn)笨、有點(diǎn)傻的士兵，卻憑借著這樣一股堅(jiān)定的信念和“笨鳥先飛”的精神，成為了一個(gè)鋼七連不可多得的尖兵。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)谧耐瑢W(xué)，都是非常聰明、非常有理想的人，我們更應(yīng)該有這樣的信念，無(wú)論學(xué)習(xí)上有多少困難，都要想盡一切辦法克服它、戰(zhàn)勝它。決不輕言失敗，決不輕易放棄，哪怕只是萬(wàn)分之一的希望，也要盡百分之百的努力。不到最后關(guān)頭，不要輕言犧牲；不到中考，不要輕言放棄。

四、沒(méi)有“不可能”

我看了大家的成績(jī)單，說(shuō)實(shí)話不是十分理想，我們?cè)谧氖?01--800名的學(xué)生，但是我們沒(méi)有任何借口，在這初三最后幾個(gè)月的日子里，我們校領(lǐng)導(dǎo)與你們同在，我們的全體教師與你們同在。只要你們堅(jiān)定自己的目標(biāo)，有不放棄的信念，同甘共苦，克難攻堅(jiān)，受別人不能忍受之苦，最后取得別人不敢相信的成績(jī)。我在這里期待大家的好消息！

同學(xué)們，讓我們趕快從松松垮垮的學(xué)習(xí)氣氛中醒來(lái)，讓我們堅(jiān)持信念，咬緊牙關(guān)度過(guò)最后的200天，你們一定能取得中考的勝利！一切皆有可能，奇跡是用來(lái)創(chuàng)造的，我們?nèi)械钠孥E就靠大家創(chuàng)造！

謝謝大家！

第三篇：后進(jìn)生會(huì)好講話2018.4

命運(yùn)在我手中

（初二部分后進(jìn)生會(huì)議上的講話稿）

同學(xué)們：

時(shí)間過(guò)得很快，還清楚記得告別小學(xué)老師和同學(xué)的情形，轉(zhuǎn)眼間我們初二即將過(guò)去。真的是來(lái)也匆匆，去也匆匆。人生就是這樣，在我們稍一猶豫間，許多美好的時(shí)光就從我們身邊溜走了。兩年了，我們收獲了什么呢？還記得我們剛來(lái)方下中學(xué)時(shí)的那份美好的愿望嗎？還記得我們當(dāng)初的誓言嗎?在初中這一決定我們?nèi)松巴九c命運(yùn)的階段，你想到過(guò)怎樣的一種結(jié)局嗎？我們?cè)撘栽鯓拥囊环N方式離開(kāi)我們學(xué)習(xí)生活了四年的母校呢？

不久前，我們學(xué)校舉行了初二上學(xué)期期末考試中，我們?cè)谧耐瑢W(xué)沒(méi)有如愿登上龍虎英雄榜，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)遺憾。當(dāng)然原因是多方面的：有學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因，也有學(xué)習(xí)方法方面的原因。盡管成績(jī)不太如意，但我認(rèn)為，從現(xiàn)在到中考還有八個(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，這就看我們?cè)鯓影盐?。在余下的八個(gè)月時(shí)間里，能取得比較理想的成績(jī)，考取自己理想的高中嗎？我想給大家講四句話，希望能給大家有所啟發(fā)

一、目標(biāo)是人生的旗幟

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不少同學(xué)整日無(wú)所事事，不思進(jìn)取，也不知道自己中考想考個(gè)什么學(xué)校，這其實(shí)是一種人生沒(méi)有目標(biāo)的表現(xiàn)。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)材料：

有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)了。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾，在臨出校門前，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果是這樣的： 27％的人，沒(méi)有目標(biāo)； 60％的人，目標(biāo)模糊；

10％的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)； 3％的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是： 3％的人，25年間他們朝著同一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。

10％的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層。

60％的人，他們安穩(wěn)地生活和工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層。

剩下27％的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常抱怨社會(huì)，抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中一些人知道什么叫做生活，而另一些人則不清楚或很不清楚。

哈佛畢業(yè)生的不同命運(yùn)告訴我們：決定一個(gè)人命運(yùn)的不是上帝，而是自己。決定一個(gè)人成功與否的因素除了才能、機(jī)遇之外，還有多種因素：一是要有明確而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，二是要選擇適合自己的人生道路。這好比登山運(yùn)動(dòng)員確定了要登上世界第一高峰——珠穆朗瑪峰后，能否登頂成功還取決于運(yùn)動(dòng)員所選擇的登山道路。當(dāng)你有清晰遠(yuǎn)大的目標(biāo)時(shí)，你才有可能取得偉大的成就。所以，人生要有目標(biāo)。

二、沒(méi)有任何借口

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事：某個(gè)同學(xué)遲到了，老師問(wèn)他問(wèn)什么遲到，他會(huì)說(shuō)，我今天鬧鐘沒(méi)響，明天又遲到了，老師又問(wèn)他，他會(huì)說(shuō)，今天媽媽沒(méi)喊我等。我們有些同學(xué)成績(jī)這次考差了，也會(huì)找出諸如“粗心”“老師講話的聲音低”“黑板上的字我看不見(jiàn)”等借口。

美國(guó)有一所著名的軍校叫西點(diǎn)軍校，這個(gè)軍校有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，這就是遇到學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話，新生只能有四種答案：“報(bào)告長(zhǎng)官，是”；“報(bào)告長(zhǎng)官，不是”；“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”；“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道”。除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。比如，學(xué)長(zhǎng)問(wèn)：“你認(rèn)為你的皮鞋這樣就算擦亮了嗎？”你的第一個(gè)反應(yīng)肯定是為自己辯解：“報(bào)告長(zhǎng)官，剛才排隊(duì)時(shí)有人不小心踩了我一腳?！钡遣恍?，所有的辯解都不在那四個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”里。所以你只能回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口。”

學(xué)校之所以這規(guī)定，就是要讓新的學(xué)生忍受不公平，學(xué)會(huì)恪盡職責(zé)，明白一個(gè)道理：表現(xiàn)不達(dá)到十全十美是“沒(méi)有任何借口”的。學(xué)校認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)一個(gè)人無(wú)比的毅力，產(chǎn)生最大的效果。比如一位叫賴瑞的人，連長(zhǎng)叫他在三個(gè)小時(shí)內(nèi)完成七項(xiàng)任務(wù)。他歷盡艱辛完成了。這是西點(diǎn)軍?！皥?bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口”的延伸。它讓人明白，無(wú)論是學(xué)長(zhǎng)還是老板，他只要結(jié)果，而不要聽(tīng)你長(zhǎng)篇大論地解釋完不成任務(wù)的原因。后來(lái)，這個(gè)賴瑞畢業(yè)后，留校擔(dān)任戰(zhàn)略策劃，同時(shí)教授領(lǐng)導(dǎo)及道德課程。1993年退任后擔(dān)任艾爾伯馬爾學(xué)院院長(zhǎng)至今。

美國(guó)西點(diǎn)軍校不僅培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無(wú)數(shù)商界精英。那四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案讓許多人受益終生。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，你能做的就是全力以赴，不講任何條件，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去?；蛟S有這樣或那樣的原因讓你成績(jī)不如意，但請(qǐng)你學(xué)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有任何借口”。

三、不拋棄，不放棄

有不少同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不如意，或許會(huì)失去了進(jìn)取的信心，他們會(huì)認(rèn)為自己低人一等，自己沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)。其實(shí)，這樣的想法是很危險(xiǎn)的。春節(jié)期間熱播的一部電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多有句名言：“不拋棄，不放棄?！痹S三多這樣一個(gè)近乎有點(diǎn)笨、有點(diǎn)傻的士兵，卻憑借著這樣一股堅(jiān)定的信念和“笨鳥先飛”的精神，成為了一個(gè)鋼七連不可多得的尖兵。在學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)不也應(yīng)該有這樣的信念嗎？

我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小伙子曾在廣州人才市場(chǎng)里求職，面對(duì)接二連三的失敗，他一時(shí)失去了遞交個(gè)人資料的勇氣。在一個(gè)攤位前，他已經(jīng)聽(tīng)到考官說(shuō)“對(duì)不起”了，小伙子慢慢地收好自己的資料，當(dāng)他站起身來(lái)，微笑著用英語(yǔ)說(shuō)了一段話?？脊偈疽馑匦伦?，然后他們用英語(yǔ)交談。最后，考官終于說(shuō)出那句令所有求職者都會(huì)為之一振的話：“你幾時(shí)可以上班？”

決不輕言失敗，決不輕易放棄，哪怕只是十萬(wàn)分之一的希望。就像打牌一樣，沒(méi)有打完最后一張牌千萬(wàn)不要言敗。最浪費(fèi)時(shí)間的一件事就是太早的放棄。人們往往在做了90％的工作后，放棄了最后可以讓他們成功的10％。這不但輸?shù)袅四闱鞍四甑呐?，更喪失了人生進(jìn)取的動(dòng)力。

四、沒(méi)有“不可能”

拿破侖?希爾(1883—1969)，是美國(guó)——也是世界上——最偉大的勵(lì)志成功大師，他創(chuàng)建的成功哲學(xué)和十七項(xiàng)成功原則，以及他永遠(yuǎn)如火如荼的熱情，鼓舞了千百萬(wàn)人，因此他被稱為“百萬(wàn)富翁的創(chuàng)造者”。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，威爾遜總統(tǒng)用他的勵(lì)志秘訣訓(xùn)練和鼓舞士兵，籌募軍費(fèi)。這使拿破侖?希爾的名字與一個(gè)國(guó)家的歷史有了聯(lián)系。1929年經(jīng)濟(jì)大崩潰襲擊美國(guó)后，美國(guó)人民陷入到對(duì)恢復(fù)昔日繁榮的深深絕望之中。1933年，羅斯?？偨y(tǒng)把拿破侖?希爾請(qǐng)進(jìn)白宮，幫助他主持著名的“爐邊談話”節(jié)目，喚醒美國(guó)人民沉睡已久的信心與活力。拿破侖?希爾把他的思想、他的激情、他的聲音注入到每一個(gè)美國(guó)人的心靈深處。

他為羅斯福總統(tǒng)組建了那個(gè)國(guó)家有史以來(lái)最為龐大的智囊團(tuán)，為希特勒發(fā)動(dòng)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)提前做好了物質(zhì)、精神和智慧上的準(zhǔn)備。

就是這樣一位成功大師，年輕時(shí)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷呢？

年輕的時(shí)候，拿破侖?希爾希望自己有一天能成為一名作家，寫出為世人所喜歡的著作。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而言，他知道自己必須精于遣詞造句，字詞將是他的工具。但由于他小時(shí)候家里很窮，所接受的教育并不正規(guī)，相對(duì)于當(dāng)作家這個(gè)目標(biāo)而言，他的文化水平顯然太低。因此，他的朋友們都好心地告訴他，說(shuō)他的這個(gè)理想是“不可能”實(shí)現(xiàn)的。可是希爾并不這么認(rèn)為。他存錢買了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典，他所需要的字詞都在這本字典里面，他的想法是完全了解和掌握這些字詞。但是他卻首先做了一件奇特的事。他找到“不可能”這個(gè)詞，用小剪刀把它剪下來(lái)，然后丟掉。于是他有了一本沒(méi)有“不可能”這個(gè)詞的字典。以后他把他整個(gè)的事業(yè)都建立在這個(gè)前提上，那就是對(duì)一個(gè)要成長(zhǎng)而且要成長(zhǎng)得超過(guò)別人的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何事情是不可能的。

當(dāng)然，我們并不是非要把“不可能”這個(gè)詞從字典里去掉，那樣做只是一種形式，我們應(yīng)該從心里把這個(gè)觀念鏟除掉。從想法中排除它，從態(tài)度中去掉它、拋棄它，不再為它提供任何理由，不再為它尋找借口，把這個(gè)詞和這個(gè)觀念永遠(yuǎn)地拋棄，而用光輝燦爛的“可能”來(lái)替代它。

享有“汽車大王”之美譽(yù)的福特,可謂是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是他將人類社會(huì)帶入了汽車時(shí)代。他的做法很值得我們學(xué)習(xí)。

福特是一位很了不起的人。直到40歲，他的生意才獲得成功?？伤](méi)有受過(guò)多少的正規(guī)教育，他只是憑著自己的執(zhí)著與熱情，去追求他的事業(yè)，在他的人生字典里就沒(méi)有“不可能”這個(gè)詞。他在建立了自己的事業(yè)王國(guó)之后，把目光轉(zhuǎn)到了制造8缸引擎上。

有一天，他把設(shè)計(jì)師召集到一起說(shuō)：“先生們，我需要你們制造一個(gè)8缸引擎?！边@些聰明的、受過(guò)良好教育的工程師深諳數(shù)學(xué)、物理、工程學(xué)，他們知道什么是可以做的，什么是行不通的。他們以一種寬容的態(tài)度看著福特，仿佛在說(shuō)：“讓我們遷就一下這位老人吧，怎么說(shuō)他都是老板?！彼麄兎浅Ｄ托牡叵蚋Ｌ亟忉?缸引擎在經(jīng)濟(jì)方面考慮是多么不合適，并解釋為什么不合適。福特并不聽(tīng)取勸阻，他只是一味地強(qiáng)調(diào)： “先生們，我必須擁有8缸引擎——請(qǐng)你們?cè)煲粋€(gè)。”工程師們心不在焉地干了一段時(shí)間后向福特匯報(bào)：“我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得造8缸引擎是不可能的事情。”

然而福特先生可不是輕易被說(shuō)服的人，他堅(jiān)持說(shuō)：“先生們，我必須有一個(gè)8缸引擎——讓我們加速去干吧。”于是工程師們?cè)俅涡袆?dòng)。這次，他們比以前工作努力一些了，花了很多時(shí)間，也投入了更多的資金。但他們對(duì)福特的匯報(bào)與上次一樣：“先生，8缸引擎的制造是完全不可能的?！比欢鴮?duì)于福特來(lái)說(shuō)，他的字典里根本不存在“不可能”之說(shuō)。亨利?福特炯炯有神地注視著大家，說(shuō)：“先生們，你們不了解，我必須有一個(gè)8缸引擎，你們要為我做一個(gè)，現(xiàn)在就做吧。” 猜猜接下來(lái)的結(jié)果如何?他們制造出了8缸引擎。我們每天都可以發(fā)現(xiàn)這種情況：一個(gè)人認(rèn)為他不能——因此做不了；一個(gè)人認(rèn)為他能——因此做成了。

那么，怎樣才能做到變不可能為可能、在思維上有所突破呢?關(guān)鍵是改變你自己的態(tài)度。

那么如何改變態(tài)度呢?態(tài)度不外乎兩種，一種是正確的，一種是錯(cuò)誤的。我們必須先改變錯(cuò)誤的態(tài)度，比如我們總是會(huì)說(shuō)這樣一些話：我做不起來(lái)；這個(gè)要花太多時(shí)間；這個(gè)要花好多時(shí)間；我還要出去玩……我們必須改變這樣的態(tài)度。再采取正確的態(tài)度，例如：我試試這個(gè)方法，看看會(huì)有什么結(jié)果?得失如何?我很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)；如果我試著去……結(jié)果如何?最壞的結(jié)果會(huì)是什么?你說(shuō)得很對(duì)，而且……還有什么可以改善的地方?比較好的方法是什么?這樣行得通嗎?這是不是最有效的方法?這件事可能非常有趣?靜下心來(lái)，在紙上寫下你現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，不要刻意地去思考解決方案，只是用眼睛看，把心態(tài)放輕松，很隨意地讓方案慢慢出現(xiàn)在腦海里。慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情原來(lái)真的很簡(jiǎn)單，在這個(gè)世界上，沒(méi)有什么事是不可能的。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。同學(xué)們，生命不打草稿，人生沒(méi)有彩排，生活不需要旁觀者。命運(yùn)掌握在我們自己手中。只要我們堅(jiān)定信念，相信自己，不拋棄，不放棄，明年的我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，跨進(jìn)自己滿意的學(xué)校。讓我們?yōu)樽约簠群?，讓我們?yōu)樽约褐?我有強(qiáng)健的體魄，我有天才的智慧，我有老師的引導(dǎo)，我有父母的關(guān)心，我珍惜生命的每一分鐘，我珍惜父母的每一分錢，永不放棄，一切都有可能！我拼搏，我精彩！我努力，我成功！

初三學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

王忠芳

初三學(xué)生說(shuō)：“我們告別了酷愛(ài)的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，沒(méi)有了小學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，初一初二時(shí)豐富舒適的課外生話，老師的要求，家長(zhǎng)的壓力，同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，如潮水般不斷涌來(lái)的作業(yè)，這些不約而同地向我們叫囂，或許你會(huì)感到窒息，受不了，甚至崩毀?！贬槍?duì)這些問(wèn)題我以《初三生活》為題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生可以分成下面四類型：

一、主動(dòng)型

表現(xiàn) 1 ： 學(xué)習(xí)自覺(jué)、認(rèn)真、會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)效率較高。

成因分析：

（1）、有堅(jiān)定的信念。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，做事有條不紊。

（2）、抗挫能力強(qiáng)。高分學(xué)生不因一兩次考試的得失而喜憂，不在乎一城一池的得失。

（3）、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們很少欠學(xué)習(xí)債，課堂聽(tīng)講都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們會(huì)立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學(xué)商量解決對(duì)策，如果最后還是解決不了，才去找老師幫忙。

（4）、善于總結(jié)和反思。這是他們學(xué)習(xí)中通用的法寶，許多好學(xué)生，都善于把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化，他們會(huì)把每個(gè)章節(jié)中的要點(diǎn)串成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在串聯(lián)的過(guò)程中重新復(fù)習(xí)。反思是許多好學(xué)生提高成績(jī)的途徑，他們對(duì)錯(cuò)題，往往窮追不舍，不會(huì)輕易放過(guò)，他們會(huì)盡全力去找到出錯(cuò)的癥結(jié)，而且會(huì)對(duì)癥結(jié)反復(fù)思考，弄懂吃透，一般會(huì)保證不再重犯。

（5）、玩、學(xué)攻防轉(zhuǎn)換快。成績(jī)好的學(xué)生一般自制力比較好，學(xué)與玩都是全力以赴，但攻防轉(zhuǎn)換也快，能做到玩與學(xué)統(tǒng)籌安排。張弛有度，深知“ 8-1 ＞ 8 ”的道理，即在 8 小時(shí)中拿出 1 小時(shí)去休息，效率遠(yuǎn)大于 8 小時(shí)的學(xué)習(xí)。

（6）、勤奮是第一要訣。要想取得好成績(jī)，勤奮是第一要素。無(wú)論資質(zhì)多好的學(xué)生，都得付出汗水，不同的是資質(zhì)好的學(xué)生會(huì)使巧勁兒，而資質(zhì)稍差的學(xué)生可能使點(diǎn)蠻勁兒。

措施：合理安排，勞逸結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)法，提高解題的準(zhǔn)確度和速度。

表現(xiàn) 2：踏實(shí)認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率較低。

成因分析：學(xué)的多想的少，沒(méi)有把書本知識(shí)變成自己的東西，與同學(xué)老師交流不足，學(xué)法欠妥。

措施：孔子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！边@些學(xué)生應(yīng)學(xué)思結(jié)合，優(yōu)化學(xué)法，多與老師同學(xué)交流，善于接納他人好的建議或意見(jiàn)，在實(shí)踐中摸索、體會(huì)、感悟，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、享受型

表現(xiàn)： 一些學(xué)生課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交，對(duì)知識(shí)的掌握停留在皮毛上，解題對(duì)每步的依據(jù)，出題者的目的不明白。再聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。你說(shuō)：“咱們這過(guò)著什么日子？”“我到覺(jué)得挺好，爸媽可以給我很多 money，我想買啥就買啥?！?/p>

成因分析：學(xué)生不明白自己的責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任感和生存意識(shí)。

措施：（1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，所以每一位學(xué)生都必須明確自己肩負(fù)的責(zé)任，為自己今后成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)搞好學(xué)習(xí)。

（2）讓其聽(tīng)聽(tīng)他人是怎么想的做的

有同學(xué)說(shuō)，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，像花兒一樣汲取養(yǎng)料，充實(shí)自己，使自己每天有收獲，有進(jìn)步，與其整天無(wú)所事事，倒不如一步一個(gè)腳印，走好人生的每一步。

有同學(xué)說(shuō)，到了初三，我告別了我酷愛(ài)的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，這是收獲的季節(jié)，但我無(wú)悔，我知道：“只有好好學(xué)習(xí)，把握初三這關(guān)鍵的一年，我才能繼續(xù)和同學(xué)坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，在一起玩，我的理想是成為某某大學(xué)的一名學(xué)子，因此，我把每次考試當(dāng)作戰(zhàn)場(chǎng)，拿上“槍”為我的夢(mèng)想戰(zhàn)斗?！?/p>

再看看美國(guó)學(xué)生是怎么做的，美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和社會(huì)適應(yīng)能力，特別規(guī)定：“學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周，方能予以畢業(yè)?！睏l件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒(méi)有一個(gè)“拖后腿”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢，自己掙?！泵绹?guó)孩子不管家里多么富有，12 歲以后都會(huì)幫著鄰居或父母剪草、送報(bào)，賺取零用錢，表示自己有自立的能力。

三、貪玩型

表現(xiàn)：打球的，鈴聲不響不進(jìn)教室；玩文曲星的，見(jiàn)縫插針，課間 10 分鐘也不放過(guò)；上網(wǎng)的，早出晚歸；看電視的，家長(zhǎng)不趕不走。

成因分析：沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，自控能力差 , 缺乏奮斗目標(biāo).措施： 1、家長(zhǎng)學(xué)校配合，培養(yǎng)自控能力及良好的行為習(xí)慣。、使其明確自己發(fā)展的目標(biāo)，把玩這方面的“精神、才智”用到學(xué)習(xí)上。列夫·托爾斯泰說(shuō) : “要有生活目標(biāo) , 一輩子的目標(biāo) , 一段時(shí)期的目標(biāo) , 一個(gè)階段的目標(biāo) , 一年的目標(biāo) , 一個(gè)月的目標(biāo) , 一個(gè)星期的目標(biāo) , 一天的目標(biāo) , 一個(gè)小時(shí)的目標(biāo) , 一分鐘的目標(biāo)?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向 , 正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)人有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)空的作用 , 從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量.如果缺乏奮斗目標(biāo) , 就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì) , 容易受到各種干擾.、用同學(xué)的想法做法感染影響他們

有同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有閑情去玩游戲，看到樓下小孩在玩各種我酷愛(ài)的游戲，剛想下樓和他們一塊兒玩，不知什么力量又把我拉了回來(lái)。

有同學(xué)說(shuō)，初三使我們不僅在學(xué)習(xí)上收獲了很多，也讓我們明白了許多對(duì)人生的思考，我們成熟了許多，懂事了，不只是想著如何玩好，而是怎樣能取得較好的成績(jī)，怎樣讓老師與家長(zhǎng)不再為我們操心，怎樣使自己更加出色。

四、意志薄弱型

表現(xiàn)：他們感覺(jué)作業(yè)多，壓力大，睡不夠，受不了。

成因分析：有恐懼心理，沒(méi)有吃苦的精神和能力

措施 ： 1、正確對(duì)待壓力 , 學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力.學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān).明確學(xué)習(xí)的意義 , 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 , 是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法.石墨經(jīng)過(guò)高溫、高壓，可形成金剛石。不用力拍打，球無(wú)法彈得更高。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能 , 使我們表現(xiàn)得更積極，初三雖有很多壓力，我們不應(yīng)被壓跨，應(yīng)振作精神，自信地說(shuō)：“我能行”，把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

2、聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是如何面對(duì)困難和壓力的

自信者說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。不見(jiàn)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。為了自己的未來(lái)，還是要努力學(xué)習(xí)，每做一道題，對(duì)了是多么的高興，錯(cuò)了，我就對(duì)自己說(shuō)：“我就不信我弄不懂你！”

充實(shí)者說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)不是太辛苦，夏天我們熱了有電扇，冬天冷了有暖氣，我們沒(méi)有清潔工起得早，沒(méi)有服務(wù)員站得那么久，農(nóng)民伯伯干得那么 辛苦。我時(shí)常會(huì)這樣想：初三的生活雖然辛苦，但是時(shí)間安排得很滿，這樣我不會(huì)為白白流逝時(shí)間嘆息，而且覺(jué)得生活過(guò)得有滋有味很充實(shí)。

樂(lè)觀者說(shuō)：我認(rèn)為何不把它當(dāng)作一種享受，當(dāng)作挑戰(zhàn)，領(lǐng)悟其中的樂(lè)趣。我是初三的學(xué)生，將要面臨自己人生中的一次重要的選擇，那么你就要做一個(gè)真正的初三學(xué)生。所以我很樂(lè)意也很開(kāi)心，我喜歡初三的一切，初三的作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是光榮的任務(wù)，所以我以認(rèn)真的態(tài)度去完成，在別人因作業(yè)太多而叫苦時(shí)，我卻不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得它是初三的標(biāo)志。初三的生活就是這樣，當(dāng)你把它當(dāng)作是在享樂(lè)時(shí)，你苦中有樂(lè)，當(dāng)你認(rèn)為很苦時(shí)，那么它就真的很苦。再說(shuō)理化課上那有趣的實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)課設(shè)計(jì)的漂亮動(dòng)畫，體育課上的各種比賽，班會(huì)上開(kāi)展的“詩(shī)歌朗誦、辯論會(huì)、談心，學(xué)法交流 ”等有益活動(dòng)，你能說(shuō)沒(méi)樂(lè)趣嗎？

臺(tái)灣果農(nóng)鐘淑家說(shuō)：“小孩子的職責(zé)就是刻苦念書。我常跟孩子說(shuō)，“少壯不努力，老大徒傷悲。”只有好好念書，你們以后才會(huì)有好的出路。

（臺(tái)灣果農(nóng)鐘淑家，接連培養(yǎng)出兩個(gè)出色的孩子，老大和老二都在初二時(shí)跳級(jí)考入高中尖子班，接著又在高二時(shí)跳級(jí)考入臺(tái)灣最

難進(jìn)入的臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院！尋常人家，一門雙杰，整個(gè)臺(tái)島為之沸騰。）

總之，幼苗要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生密切配合，使其端正態(tài)度，明確責(zé)任，把心用在學(xué)習(xí)上，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能象學(xué)生說(shuō)的，在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，那百花盛開(kāi)的春天將是我們共同相聚的地方。

考的不理想的同學(xué)，可以難過(guò)，但一定不要把這樣的情緒帶到明天——不要讓明天的杯子盛裝昨日的憂傷。您也可能逃到校園的一隅悄然落淚，但記得在擦干眼淚的那一刻一定要把眼光投射到遠(yuǎn)方，并且一定要微笑，因?yàn)橄Ｍ恢痹谏降牧硪惶幍戎隳?，千萬(wàn)不要讓淚水模糊了你的視線。老師相信，你們只是暫時(shí)的不成功，并不意味著永遠(yuǎn)的失??；你們只是暫時(shí)還沒(méi)有找到解決問(wèn)題的辦法，并不意味著永遠(yuǎn)沒(méi)有解決問(wèn)題的可能；我們都要相信辦法總比困難多。

第四篇：初三針對(duì)后進(jìn)生的講話

奮力拼搏 成就自我

一、要有堅(jiān)定的信心。

信心是動(dòng)力的源泉，信心是成功的保證。信心來(lái)自于學(xué)校，信念：鍛造輝煌的一頁(yè)

美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

二、要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)：引向成功的燈塔

因夢(mèng)想而重生（摘錄)

曾經(jīng)看過(guò)一則關(guān)于鷹 的寓言。一直在小雞群里出生的小鷹，起初很滿足，當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，他內(nèi)心就有一種奇特不安的感覺(jué)，直到有一天，一支了不起的老鷹翱翔在養(yǎng)雞場(chǎng)上空，小鷹感覺(jué)自己的雙翼有一股奇特的新力量，盡管他從來(lái)沒(méi)有飛過(guò)，但他內(nèi)心里有著費(fèi)的力量和天性。他展開(kāi)雙翅，最后沖上了青天。我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)就像那只小鷹，為自己的膚淺而不安，應(yīng)不斷提升自己，渴望飛翔，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心深藏著一個(gè)夢(mèng)想。

目標(biāo)是我們努力的方向，是我們前進(jìn)的動(dòng)力既要確立中考這一大目標(biāo)，也重視自己的小目標(biāo)，學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成提高每次考試成績(jī)的小目標(biāo)。

三、要有堅(jiān)持不懈的勤奮。衡水一中

“唯有大苦，方有大樂(lè)”。

初三備考本不是通衢大道，其間肯定有坎坷，有險(xiǎn)阻，有風(fēng)雨，而勤奮是成就夢(mèng)想的基石。在中考的最后沖刺階段，在決定人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻，同學(xué)們一定要牢記“勤奮”二字。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、始終如一的學(xué)下去，才能取得效果。學(xué)習(xí)沒(méi)有什么秘訣，重在踏實(shí)的態(tài)度，貴在扎實(shí)的過(guò)程。勤奮需要毅力，勤奮需要恒心，勤奮需要韌勁兒。希望同學(xué)們珍惜這每一天，集中精力，全力以赴，腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)，用辛勤的汗水，以忘我的精神，去贏得中考的勝利！

在《圣經(jīng)》里記載了這樣一個(gè)故事：摩西帶領(lǐng)以色列人出埃及過(guò)紅海來(lái)到一片曠野，三天三夜都沒(méi)有找到水喝。好不容易到了瑪拉，卻發(fā)現(xiàn)那里的水是苦的。人們不由得大發(fā)怨言。豈不知，只要再走一段路程，就到了依琳，那里有的是泉水和棕樹(shù)，大家完全可以在那里安安穩(wěn)穩(wěn)、舒舒服服地安營(yíng)扎寨，盡情休息。

常言道：“行百里者，半九十?！弊詈笠欢温吠亲顬槠D苦難行的。這是因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候，人多雄心萬(wàn)丈，心懷希望。然而，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，精疲力竭，信心漸失。于是便感到前途渺茫，難以堅(jiān)持，以致前功盡棄。

中考是一塊試金石——通過(guò)中考，淘磨出來(lái)的金子才會(huì)閃閃發(fā)光。這是一場(chǎng)需要頑強(qiáng)毅力才能跑到終點(diǎn)的馬拉松；這是一場(chǎng)需要奮力拼搏才會(huì)贏得的百米短跑競(jìng)賽；這是為每一個(gè)不屈服于命運(yùn)安排的平民百姓孩子準(zhǔn)備的最公平的決斗場(chǎng)，更是為新時(shí)代學(xué)子無(wú)悔青春奏響的命運(yùn)交響曲。

四要有好的學(xué)習(xí)方法。

一是要認(rèn)真

同學(xué)們，在這決定人生走向最關(guān)鍵的時(shí)刻，一定要牢記“認(rèn)真”二字，不僅課上要認(rèn)真地聽(tīng)，練習(xí)要認(rèn)真地練，考試要認(rèn)真地考，而且地也要認(rèn)真地掃，被子也要認(rèn)真地疊。處處認(rèn)真，認(rèn)真就會(huì)內(nèi)化為一種力量，一種素質(zhì)，從而有助于同學(xué)們獲得中考的成功，以至將來(lái)事業(yè)的成功。

二是平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。一是不機(jī)械做題。做題僅求得到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有思考，有標(biāo)記。思考每道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標(biāo)記做錯(cuò)的每一個(gè)題，這樣做能幫同學(xué)們避免以后犯部分同樣的錯(cuò)誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。三是錯(cuò)題要改，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從選擇題、填空題抓起，一點(diǎn)一點(diǎn)地填補(bǔ)漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就能逐步樹(shù)立信心。

三是選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 四是挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)

找出自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”。為此，可對(duì)平時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”找出來(lái)。拿出一定時(shí)間，針對(duì)自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)施重點(diǎn)突破，因?yàn)檫@些“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”正是同學(xué)們的能力增長(zhǎng)

我們這一級(jí)有著崇高理想的群體，是勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的群體，更是勇于創(chuàng)造奇跡的群體。目前，初三年級(jí)秩序井然，氛圍濃厚，勢(shì)頭看好。這是我們輝煌的希望!

讓勤奮孕育的鮮花在六月綻放！

讓拼搏釀成的美酒在六月飄香！

第五篇：后進(jìn)生

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

馮愛(ài)琴

一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有差生，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無(wú)藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、多給一點(diǎn)寬容。

俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！比丝傆蟹稿e(cuò)誤的時(shí)候，尤其是后進(jìn)生，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)更大。他們約束力比較差，感情一沖動(dòng)就不顧一切，從而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為來(lái)。如何處理他們的錯(cuò)誤是轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)重要契機(jī)。一次，兩位學(xué)生在課室打架，還損壞了課室的課桌。我得知情況后，并沒(méi)有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們。當(dāng)時(shí)他們還氣在心頭，我讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘過(guò)去了，他們的氣也消了一大半，我這才了解他們打架的原因，其實(shí)他們當(dāng)時(shí)只為雞毛蒜皮的小事引起，最后導(dǎo)致打架。這時(shí)，他們已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，正低下頭等待老師的處理。我想：這是他們一時(shí)沖動(dòng)引起的打架，不能把他們當(dāng)壞孩子處理。于是我作出這樣的處理：犯了錯(cuò)誤要改正，認(rèn)真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。我沒(méi)有訓(xùn)斥他們，也沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀。后來(lái)他們認(rèn)真改過(guò)，修好了課桌。這樣的處理，我覺(jué)得挺好，班主任的寬容換來(lái)的是學(xué)生對(duì)老師的信任，使他們感到老師對(duì)他是愛(ài)護(hù)的。

2、善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短。隨時(shí)捕捉“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，樹(shù)立“后進(jìn)生”的信心。每個(gè)后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，只要我們抓住其閃光點(diǎn)，有計(jì)劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，才能消除他們的自卑感，取得同學(xué)們的信任。有一位后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查，我了解到他學(xué)習(xí)成績(jī)差是由于父母對(duì)他的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，他自小貪玩形成學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不交作業(yè)，由于父母教育的方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常對(duì)他打罵，使他養(yǎng)成欺負(fù)弱小同學(xué)的壞習(xí)慣。開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是有時(shí)上課較認(rèn)真，積極舉手爭(zhēng)取發(fā)言，而且有時(shí)的回答也比較準(zhǔn)確。根據(jù)我的觀察和分析，他有一定上進(jìn)心，只是自小養(yǎng)成壞習(xí)慣，一時(shí)改不了。在一次班會(huì)上，我特別表?yè)P(yáng)了他上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言這一優(yōu)點(diǎn)，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。這一次的表?yè)P(yáng)令他興奮不已。從此，他慢慢

變好，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，壞行為也大大減少了。在轉(zhuǎn)化工作中，只要揚(yáng)其所長(zhǎng)，克其所短，就會(huì)取得較好的成效。

3、“一幫一”法。

鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生與“后進(jìn)生”交朋友，帶動(dòng)其共同進(jìn)步。榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生間由于年齡相仿，思想感情接近，容易溝通，在“一幫一”活動(dòng)中，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)“后進(jìn)生”，造條件促進(jìn)他們之間加深情感，使他們?cè)谙嗷ソ佑|、相互關(guān)心，攜手并進(jìn)。

4、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥，循循善誘。

我們要尋找理由嘉獎(jiǎng)學(xué)生，往往一次合理的嘉獎(jiǎng)要比十次各種各樣的指責(zé)帶給學(xué)生的收益多。老師平時(shí)少繃一回臉，少瞪一次眼，少一點(diǎn)冷漠，少一些排斥；而給學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一些鼓勵(lì)，多一次關(guān)心，多一回尊重，多夸一句，這對(duì)于老師是舉手之勞，可對(duì)那些備受冷落的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，則是和風(fēng)細(xì)雨。

曾聽(tīng)年長(zhǎng)的教師說(shuō)過(guò)，畢業(yè)后的學(xué)生往往是當(dāng)時(shí)成績(jī)差的，表現(xiàn)不好的更有禮貌，畢業(yè)后仍會(huì)回母校探望老師。而優(yōu)秀生在路上遇見(jiàn)，但視而不見(jiàn)。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)榍罢咴趯W(xué)生時(shí)代屬于“與眾不同”者，在對(duì)他們的教育問(wèn)題上，教師以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相等，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，老師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏于他們心中，他們感謝教師對(duì)他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的教師們，對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)，少一份斥責(zé)，一定會(huì)取得好的收效。