第一篇：《我們的“母親河”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《我們的“母親河”》研究學(xué)習(xí)

研究目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：知道祖國(guó)山河的壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護(hù)自然的意識(shí)。

研究重點(diǎn)：

了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

研究難點(diǎn)：

知道祖國(guó)山河的壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護(hù)自然的意識(shí)。

研究過(guò)程：

一：走進(jìn)“母親河”。

1、收集資料。了解有關(guān)母親河的資料，故事，贊美母親河的詩(shī)歌，散文，音樂(lè)，繪畫等。

2、以小組為單位，匯報(bào)數(shù)據(jù)。

3、教師介紹長(zhǎng)江，黃河。

4、根據(jù)展示的數(shù)據(jù)、圖片，學(xué)生說(shuō)出評(píng)價(jià)母親河的詞匯，教師板書。二：歌唱“母親河”。

1、教師展示長(zhǎng)江、黃河圖片。然后教師板書：歌唱“母親河”。

2、分組歌唱。講長(zhǎng)江、黃河的傳說(shuō)故事，朗誦詩(shī)詞，散文，歌唱贊頌“母親河”的歌曲，也可以用自己編創(chuàng)的節(jié)目表達(dá)對(duì)“母親河”的敬意和感謝。

三、為“母親河”重新梳妝。

1、學(xué)生展示自己收集的母親河遭破壞的圖片：被污染、斷流、洪水等。

2、教師用展示被污染的母親河的圖片。學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生分成小組，每組出一個(gè)“點(diǎn)子”，為母親河重新梳妝。

4、學(xué)生匯報(bào)“點(diǎn)子”。評(píng)出二三個(gè)“金點(diǎn)子”，郵寄給相關(guān)部門。

四、祖國(guó)風(fēng)光展。

1、學(xué)生以小組為單位，收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片及相關(guān)介紹文字等，并在班上介紹。

2、教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。神游祖國(guó)。感受祖國(guó)山河的壯麗，秀美。形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

五、世界自然遺產(chǎn)。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道哪些世界自然遺產(chǎn)。

2、教師介紹“我國(guó)被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的地方”。

3、教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞感受。板書設(shè)計(jì)

我們的母親河

走進(jìn)“母親河”。歌唱“母親河”。梳妝“母親河”。

第二篇：《我們的母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、了解母親河的基本情況，明白母親河的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感與增強(qiáng)保護(hù)母親河的意識(shí)。

（2）、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)情感。懂得多視角的欣賞自然美，并由此喚起保護(hù)母親河的情感。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用資料的基本方法。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（3）、通過(guò)交流心得暢談感想，寫“保護(hù)母親河”的倡議書。

3、情感目標(biāo)：關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教材分析：

《我們的母親河》是義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書（人民教育出版社）《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教材以祖國(guó)的山和水為主線，將我國(guó)的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、有代表性的名山大川、臺(tái)灣以及熱愛(ài)解放軍等方面的內(nèi)容整合起來(lái)，內(nèi)容生活化，易于學(xué)生接受。《我們的母親河》是本單元第二課《江山多嬌》的內(nèi)容之一，該內(nèi)容在承接了《祖國(guó)就象一幅畫》這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合了地理、政治、品德等方面的教育內(nèi)容。體現(xiàn)了課程的綜合性，注意了將品德教育與知識(shí)的學(xué)習(xí)相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育與知識(shí)技能的掌握相結(jié)合；注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)生活現(xiàn)象，來(lái)認(rèn)識(shí)和感受祖國(guó)山河的壯麗秀美，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)山水與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生走近、了解、熱愛(ài)、贊美、保護(hù)母親河的意識(shí)與情感。

三、重難點(diǎn)分析：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)在于了解母親河和保護(hù)母親河；難點(diǎn)在于學(xué)生了解母親河的基礎(chǔ)之上，心理上能夠形成對(duì)母親河的感謝和贊美的愿望，從而自然迸發(fā)出保護(hù)母親河的意愿，進(jìn)一步通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)融入到保護(hù)母親河行動(dòng)之中，從而充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、寫“保護(hù)母親河”的倡儀書。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：

1、查閱有關(guān)母親河資料，了解有關(guān)母親河歷史，收集相關(guān)圖片、文字資料。

2、制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)母親河圖片、故事、歌曲、詩(shī)詞、童謠等。

五、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：走近母親河

1、談話引入：

2、播放課件一：《龍的傳人》。

（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（2）、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。談話過(guò)渡：

板書課題——我們的母親河

[設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課以一段感懷長(zhǎng)江、黃河的歌曲作為引子，目的是先在學(xué)生頭腦中形成對(duì)長(zhǎng)江、黃河這一具體事物的意念，拉近孩子們與長(zhǎng)江、黃河的距離，順勢(shì)給學(xué)生一個(gè)明確的信息，長(zhǎng)江、黃河就是養(yǎng)育我們的“母親河”，使學(xué)生頭腦中初步形成母親河的印象，為下一步“了解母親河”做好心理上的準(zhǔn)備。] 活動(dòng)二：了解母親河

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P54－55，快速瀏覽有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的介紹。

（1）、學(xué)生閱讀課本。

（2）、學(xué)生介紹母親河資料。引入下一環(huán)節(jié)：

2、播放課件二：長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)省區(qū)。

（1）、黃河發(fā)源于青藏高原的巴顏喀拉山北側(cè)的約古宗盆地，流經(jīng)（青海）（甘肅）（四川）（寧夏）（內(nèi)蒙）（陜西）（山西）(河南）（山東）九省，匯入渤海。

（2）、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原的巴諺喀拉山與唐古拉山脈之間，流經(jīng)（青海）（西藏）（四川）（云南）（重慶）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江蘇）(上海)十一省市，匯入東海。

3、談話過(guò)渡：

4、播放課件三，（沿途風(fēng)光照片）（1）、教師課件演示。（2）、學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

5、談話過(guò)渡： 活動(dòng)三：贊美母親河

1、播放課件四，配樂(lè)朗誦

2、談話過(guò)渡：

3、分組參與活動(dòng)：

4、出示課件五：（參與式活動(dòng)要求）

5、學(xué)生開(kāi)始組內(nèi)活動(dòng)

6、全班交流展示：要求：

（1）、由組長(zhǎng)將本組活動(dòng)成果貼到黑板上，并向全班匯報(bào)展示。

（2）、本組內(nèi)推選一人在前臺(tái)表演。

〔詩(shī)詞組展示的同時(shí)，出示課件六－填空〕

7、播放課件七：（1）、解說(shuō)畫面：（2）、家鄉(xiāng)美不美？

8、談話過(guò)渡：

[設(shè)計(jì)意圖：承接“了解母親河”活動(dòng)，此時(shí)，學(xué)生頭腦中基本形成了祖國(guó)山河壯麗這樣一個(gè)感情基礎(chǔ)，教師主動(dòng)以詩(shī)朗誦的形式贊美母親河，為學(xué)生作出表率，激發(fā)學(xué)生贊美母親河的愿望，順勢(shì)推動(dòng)學(xué)生全員參與活動(dòng)。為使每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，教師提供出更多的方式供學(xué)生選擇性的去參與，活動(dòng)是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母親河風(fēng)光圖片，可以講有關(guān)母親河故事，可以以歌唱的形式贊美母親河，也可以吟誦詩(shī)詞來(lái)贊美母親河，還可以表演民謠來(lái)贊美。每一個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，集體交流為能力突出的孩子搭建展示平臺(tái)。通過(guò)這樣一個(gè)參與式贊美母親河活動(dòng)，既加深了對(duì)母親河的印象，通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，又使每一個(gè)孩子都自然的產(chǎn)生對(duì)母親河的崇敬之情，有了這樣一個(gè)感情基礎(chǔ)，教師把最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的家鄉(xiāng)濱河風(fēng)光展示出來(lái)，配上解說(shuō)，使每一位學(xué)生都感受到母親河美的并空洞、并不遙遠(yuǎn)。為下一步保護(hù)母親河做好情感上的鋪墊。] 活動(dòng)四：保護(hù)母親河

1、出示課件八：（被污染的母親河）

2、談話：通過(guò)這前后美與丑的對(duì)比，孩子們有什么感受？（學(xué)生自由談感受）

3、談話過(guò)渡：

4、先來(lái)想想這次活動(dòng)之前，你想說(shuō)什么、做什么呢？

5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，談話過(guò)渡：

6、出示課件九：

（1）、請(qǐng)?jiān)谀阈膼?ài)的福娃卡片上，寫下自己保護(hù)母親河想說(shuō)的一句話或想做的一件事。

（2）、請(qǐng)你離開(kāi)座位，到同學(xué)或老師中尋找志愿者簽名。（3）、聽(tīng)到音樂(lè)聲響起回到座位，比一比看誰(shuí)的志愿者最多。

7、部分學(xué)生匯報(bào)福娃卡片內(nèi)容和簽名情況。

8、教師評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

[設(shè)計(jì)意圖：承接上一活動(dòng)，學(xué)生頭腦中已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)母親河形成了美感，在此，教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)折，出示母親河被污染的場(chǎng)景，在學(xué)生視覺(jué)與情感上形成一種巨大的落差，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的愿望，順勢(shì)提出“和奧運(yùn)同行、與綠色相伴”心手相牽保護(hù)母親河行動(dòng)。學(xué)生的心中已有了強(qiáng)烈的愿望，此時(shí)，用孩子們感興趣的福娃卡片去書寫保護(hù)母親河最想說(shuō)的一句話或者最想做的一件事，并離開(kāi)座位到同伴、老師中尋找志愿者簽名，把情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以孩子們的小手去拉動(dòng)大手，讓更多的人參與到保護(hù)母親河行動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)既符合本單元教學(xué)主題，又把孩子們的情感推動(dòng)到一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的高度。體現(xiàn)品德課源于生活、服務(wù)于生活、高于生活這樣的理念。]

六、總結(jié)談話、結(jié)束課程

1、總結(jié)談話：

2、出示課件十：（齊讀）

3、宣布下課。

[設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是《我愛(ài)祖國(guó)的山和水》，本課的話題又是《江山多嬌》，祖國(guó)江山本來(lái)就充滿了詩(shī)情畫意，考慮到祖國(guó)有五千多年的悠久歷史，自古就有無(wú)數(shù)歌頌贊美母親河的千古名篇，就設(shè)計(jì)以一個(gè)詩(shī)情畫意的尾聲來(lái)結(jié)束課程。]

七、布置作業(yè)。

寫“保護(hù)母親河”的倡議書。

八、板書略

第三篇：《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《黃河，母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 熱愛(ài)祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。

2． 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4． 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

5． 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)篩選、整理、設(shè)計(jì)成果展示，加深對(duì)黃河的深刻了解。

課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生（全班43人）分為史地組、諺語(yǔ)組、詩(shī)歌組、故事組、環(huán)保組、歌唱組、公益組。自行收集關(guān)于黃河的歷史、地理、民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古今詩(shī)詞資料和收集黃河給人類帶來(lái)的災(zāi)難和黃河斷流、水污染現(xiàn)狀的資料。

2、制作保護(hù)母親河的公益廣告，學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。

活動(dòng)過(guò)程：

投影氣勢(shì)宏偉的黃河掛圖，同時(shí)播放《黃河船夫曲》，活動(dòng)開(kāi)始。師語(yǔ)：黃河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、1 / 7 粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情

各小組將收集的資料一一匯報(bào)

活動(dòng)一：“史地組”匯報(bào)關(guān)于黃河的歷史、地理知識(shí)。

1、黃河的長(zhǎng)度在中國(guó)屬于第二大河。

2、黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(zhǎng)5 464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)。

3、“黃”河的的盛名由來(lái)：黃河穿過(guò)世界上著名的黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。因此，“黃”河的盛名，實(shí)際上是黃土高原奉贈(zèng)的。

4、在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址

5、黃河流域歷代王朝建都史實(shí)為：夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽(yáng)），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽(yáng)，西漢定都于長(zhǎng)安（今陜西西安），東漢定都于洛陽(yáng)，魏晉均定都于洛陽(yáng)，隋唐均定都于長(zhǎng)安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開(kāi)封）。

6、沿黃省區(qū)的主要石窟如：云岡石窟、龍門石窟、炳靈寺石窟、麥積山石窟、須彌山石窟和敦煌莫高窟等等。其中云岡、龍門、麥積山、敦煌號(hào)稱我國(guó)四大石窟。云岡石窟坐落在山西大同西面16公里的武周山北崖，依崖開(kāi)鑿，東西綿延1公里。現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像5萬(wàn)余尊，大部分為北魏興安二年（453年）至太和十九年（495年）鑿琢而成。被人稱贊為“雕刻奇佛，冠于一世”。龍門石窟坐落在河南洛陽(yáng)城南13公里的香山、龍門山間，自北魏遷都洛陽(yáng)（公元494年）之時(shí)開(kāi)鑿，窟龕連屬，多達(dá)2 100多個(gè)?？啐愔?，又有碑刻3 600塊，全山造像達(dá)10萬(wàn)余尊。麥積山石窟，位于甘肅省天水市東南天水縣。這里有洞窟194個(gè)，石雕、泥塑7 200尊，壁畫1 300多平方米。敦煌莫高窟，位于甘肅

/ 7 敦煌城南25公里處的鳴沙山崖壁上。開(kāi)鑿始于前秦，鼎盛于隋唐，宋以后仍有人鑿補(bǔ)?，F(xiàn)存窟龕492個(gè)，彩塑2 415尊，壁畫45 000平方米。這些開(kāi)鑿千余年的石窟佛龕及其精美的塑像、奇異的壁畫，使莫高窟的佛教藝術(shù)馳譽(yù)五洲。

活動(dòng)二：“諺語(yǔ)組”匯報(bào)關(guān)于黃河的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

“諺語(yǔ)組”六人又分為成語(yǔ)小組、諺語(yǔ)小組、俗語(yǔ)小組。

（一）“成語(yǔ)小組”匯報(bào)成語(yǔ)。

1、“河清海晏”

2、“涇渭分明”

（成員講解成語(yǔ)，并要求同學(xué)詞語(yǔ)造句。）

（二）“諺語(yǔ)小組”匯報(bào)諺語(yǔ)

活動(dòng)三：詩(shī)歌組匯報(bào)關(guān)于黃河的古詩(shī)、名謠。

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。（李白《贈(zèng)裴十四》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》 活動(dòng)四：故事組匯報(bào)

牧野古戰(zhàn)場(chǎng)：在今河南省衛(wèi)輝市北，商朝時(shí)是都城朝歌的近郊。商朝末年，周武王討伐殷紂王時(shí)曾在這里誓師，一舉攻入朝歌，迫使紂王自盡，結(jié)束了商朝600年的歷史。這就是歷史上著名的牧野之戰(zhàn)。

崤山古戰(zhàn)場(chǎng)：在今河南省洛寧縣西北。春秋爭(zhēng)霸時(shí)期，本有聯(lián)姻關(guān)系的秦晉兩國(guó)，由于都想當(dāng)霸主，一直明爭(zhēng)暗斗。晉文公死后，由爭(zhēng)奪鄭國(guó)而矛盾公開(kāi)，3 / 7 晉襄公在秦軍的必經(jīng)之路崤山埋伏下重兵，將有300輛戰(zhàn)車的秦軍全殲。這就是歷史上著名的崤山之戰(zhàn)。

巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)：在今河北省平鄉(xiāng)縣。秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿起義，被秦章邯大軍打敗，章邯接著又鎮(zhèn)壓了項(xiàng)梁率領(lǐng)的另一支起義軍，然后攻打趙國(guó)，并占領(lǐng)了趙國(guó)首都邯鄲。趙王退守巨鹿，向齊、燕、楚等國(guó)求援，楚王派出兩路兵馬，一路由劉邦率領(lǐng)直接進(jìn)攻秦都咸陽(yáng)；一路由宋義率領(lǐng)北上救趙。因宋義膽小，途中被次將項(xiàng)羽奪去兵權(quán)，項(xiàng)羽即率軍直撲巨鹿，九戰(zhàn)九捷，大破秦軍，章邯向咸陽(yáng)請(qǐng)求援兵，把持朝政的趙高為了篡奪國(guó)家大權(quán)，不僅不派救兵，反而向秦二世說(shuō)章邯的壞話，章邯受責(zé)，進(jìn)退兩難，最后只好向項(xiàng)羽投降，巨鹿之戰(zhàn)遂告結(jié)束。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民起義推翻秦王朝統(tǒng)治的決定性一戰(zhàn)，“逐鹿中原”這一著名成語(yǔ)即由此而來(lái)。

昆陽(yáng)古戰(zhàn)場(chǎng)：在今河南省葉縣。西漢末年，王莽奪漢室皇位，為鞏固統(tǒng)治，公元23年，王莽派40萬(wàn)軍隊(duì)包圍了由劉玄率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍占領(lǐng)的昆陽(yáng)，農(nóng)民起義軍只有8 000多人，雙方兵力十分懸殊。但起義軍在太常偏將軍劉秀的巧妙指揮下，打敗了新王朝的軍隊(duì)，起義軍光打掃戰(zhàn)場(chǎng)就用了一個(gè)多月的時(shí)間。昆陽(yáng)之戰(zhàn)，是中國(guó)歷史上著名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。

官渡古戰(zhàn)場(chǎng)：在今河南省中牟縣東北。公元200年，“挾天子以令諸侯”的曹操基本占據(jù)了中原，便開(kāi)始與強(qiáng)敵袁紹較量。袁紹的10萬(wàn)大軍從鄴出發(fā)進(jìn)攻許昌，曹操率1萬(wàn)多人進(jìn)駐官渡迎敵，因雙方力量懸殊，曹操采取避實(shí)就虛，聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，兩次小勝袁軍。袁紹自恃兵多，率大軍直逼官渡要與曹操?zèng)Q戰(zhàn)，曹操堅(jiān)守官渡，袁紹無(wú)法前進(jìn)，兩軍相持半年之久。后曹操采納袁紹的謀士的建議，率精兵5 000偷襲了袁紹的糧倉(cāng)，袁紹氣急敗壞，要去偷襲曹操的大本營(yíng)，結(jié)果受到早有準(zhǔn)備的曹軍的兩面夾擊。最后將袁紹的10萬(wàn)大軍消滅得只剩800余人。這就是著名的官渡之戰(zhàn)。

介紹歷史人物《大禹治水的故事》

/ 7 活動(dòng)五：環(huán)保組匯報(bào)

黃河斷流始于1972年，90年代趨于頻繁，斷流時(shí)間與距離不斷延長(zhǎng)，黃河下游有變成間歇性河流的危險(xiǎn)。

（1）黃河斷流的現(xiàn)狀與態(tài)勢(shì)

黃河斷流始自1972年山東省利津，后來(lái)日趨嚴(yán)重。1972～1998年的27年間，下游有21次斷流，特別是90年代，年年斷流，且首次斷流的時(shí)間提前、斷流時(shí)間和距離不斷延長(zhǎng)。斷流嚴(yán)重的1997年，山東利津站全年斷流13次、累計(jì)226天，330天無(wú)黃河水入海，斷流起點(diǎn)已上延到開(kāi)封柳園口附近，全長(zhǎng)704公里，占黃河下游河道長(zhǎng)度的90%。不僅如此，黃河中游各主要支流也相繼出現(xiàn)斷流。黃河源頭1997年開(kāi)始出現(xiàn)斷流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出現(xiàn)了首次斷流，完全暴露的河段達(dá)8公里。

（2）黃河斷流的影響

黃河斷流使沿黃地區(qū)水資源出現(xiàn)供需失衡，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市生活、生態(tài)環(huán)境用水之間的矛盾日益尖銳，對(duì)沿黃地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響，并增加了下游防洪的隱患。

給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活帶來(lái)嚴(yán)重危害黃河下游1972～1996年因斷流和供水不足造成工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失累計(jì)約268億元，年均損失逾11億元。90年代，由于斷流日趨嚴(yán)重，年均損失已達(dá)36億元。對(duì)沿河特別是河口三角洲地區(qū)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響這種影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是海岸侵蝕后退。由于入海泥沙減少，使黃河三角洲海岸線變?yōu)橐詢粑g退為主，造成海岸后退。二是地下水環(huán)境惡化。由于地表淡水補(bǔ)給減少和地下淡水用水量增加，地下水位下降，海水倒灌，咸水入侵，水質(zhì)惡化。三是地表水環(huán)境容量減少，污染加重。許多河段魚類基本絕跡。四是河口地區(qū)土地鹽堿化、沙化，使?jié)竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)退化。

（3）黃河斷流的主要原因

/ 7 從水文上看，黃河斷流屬于水量季節(jié)性變化。但實(shí)質(zhì)上，斷流是人類對(duì)水資源用量超過(guò)其自然限度，是人類需求與脆弱生態(tài)環(huán)境之間矛盾的反映。

用水量劇增是黃河斷流的根本原因黃河流域的大部分屬于干旱和半干旱地區(qū)。特別是90年代以來(lái)，降雨、徑流偏少，人均和畝均水量都遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。干旱是黃河斷流的自然原因。

黃河流域的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)快速發(fā)展，用水量劇增。黃河水有90%用于農(nóng)業(yè)灌溉，引黃灌溉面積由建國(guó)初期的80萬(wàn)公頃增加到1994年的731萬(wàn)公頃。全流域用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活的用水量逐年增加：1949年為74億立方米，50年代為124億立方米，90年代增加到296億立方米。現(xiàn)在黃河流域?qū)嶋H用水量已超過(guò)370億立方米，所以沖刷河道的生態(tài)用水（210億立方米）根本沒(méi)有保證。目前黃河徑流的開(kāi)發(fā)利用率已超出多年平均天然徑流量的50%，超過(guò)國(guó)內(nèi)其他江河和美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家的利用水平?？梢?jiàn)，用水量劇增是黃河斷流的根本原因。

環(huán)保組向同學(xué)征詢緩解黃河斷流的對(duì)策。同學(xué)議論紛紛，獻(xiàn)技獻(xiàn)策。環(huán)保組展示事先準(zhǔn)備好對(duì)策

a． 加強(qiáng)流域水資源統(tǒng)一管理和保護(hù)，實(shí)行全河道水量統(tǒng)一調(diào)度； b． 堅(jiān)持節(jié)水方針，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，建立節(jié)水型產(chǎn)業(yè)； c． 加強(qiáng)流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)； d． 加快南水北調(diào)進(jìn)程。

活動(dòng)六：“歌唱組”（6人）匯報(bào)演出，齊唱《保衛(wèi)黃河》。下面是組員改編的新版《保衛(wèi)黃河》。風(fēng)在吼，沙在叫，黃河斷流了，黃河斷流了，河?xùn)|山崗萬(wàn)丈焦，河西河北森林砍了，6 / 7 萬(wàn)山叢中水土流失真不妙，母親之河欲哭無(wú)淚憔悴了。揮起鐵鎬鋼鍬，快快植樹(shù)種草。

保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!活動(dòng)七：“公益組”（7人）匯報(bào)

（一）“公益組”組員展示公益廣告——文字、漫畫形式。

1、母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個(gè)悔——保護(hù)母親河,刻不容緩!

2、黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。

3、保護(hù)黃河，珍愛(ài)生命。

4、萬(wàn)里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風(fēng)吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴(yán)重。炎黃子孫同攜手,積極保護(hù)多綠化。

5、心系黃河,共建家園。

6、水彩畫《母親淚，母親血》

7、漫畫《三十年后??》

（二）“公益組”向同學(xué)征集公益廣告。

活動(dòng)小結(jié)：本次活動(dòng)主題將語(yǔ)文與地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。小組匯報(bào)的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識(shí)，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獲取資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。

同時(shí)，以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫出你對(duì)黃河的希望、祝愿。

/ 7

第四篇：我們的母親河教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬登雄 2014、3、一、教材分析 品德與社會(huì)課程是綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。品德與社會(huì)課的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、交流、溝通、理解、啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在品德與社會(huì)課教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生以人文的關(guān)懷，講究教育的道德性，采取開(kāi)放式的教學(xué)策略、活動(dòng)化的教學(xué)策略、對(duì)話式的教學(xué)策略。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，以達(dá)到師生“學(xué)習(xí)共同體”的形成。

二、學(xué)情分析 學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。生活在大山里的孩子對(duì)長(zhǎng)江、黃河的認(rèn)識(shí)了解可以說(shuō)是空白的，怎樣使他們從自己的世界出發(fā)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河呢?我選擇了歌曲導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。課前布置了查找相關(guān)資料的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江黃河有一個(gè)初步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解母親河的基本情況，如長(zhǎng)江黃河的長(zhǎng)度、流經(jīng)幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)、注入的海洋。明白 “母親河”的含義——長(zhǎng)江、黃河流域蘊(yùn)含著豐富的資源，養(yǎng)育了中華民族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。

2、過(guò)程與方法 自主學(xué)習(xí)——課前查找資料；合作學(xué)習(xí)——小組討論；探究學(xué)習(xí)——運(yùn)用資料、已有生活經(jīng)驗(yàn)交流，得出結(jié)論。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)查找資料、自學(xué)、交流討論，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。了解長(zhǎng)江和黃河被稱為中華民族母親河的緣由，感受長(zhǎng)江和黃河對(duì)中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，將保護(hù)母親河的理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

2、難點(diǎn)：感受長(zhǎng)江和黃河對(duì)中華民族的生存和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

四、課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料。2.教師制作課件：準(zhǔn)備關(guān)于長(zhǎng)江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。

五、課時(shí)安排：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入l.先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟 著唱一唱。2.看來(lái)同學(xué)們對(duì)這首歌很熟悉，也很喜歡。那么你們知道這首歌曲主要唱了什么？要表達(dá)歌唱者怎樣的情感嗎？“遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江。遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河?！逼鋵?shí)，長(zhǎng)江、黃河離我們并不遙遠(yuǎn)，而且和我們每一個(gè)中國(guó)人的關(guān)系都十分密切，千百年來(lái)，奔騰不息的長(zhǎng)江和黃河哺育了整個(gè)中華民族，也孕育了燦爛的中華文明，所以她們都是我們中華民族的當(dāng)之無(wú)愧的“母親河”。（表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的中華兒女對(duì)長(zhǎng)江和黃河的感懷，以及對(duì)祖國(guó)的向往及思念之情）

3．作為炎黃子孫，就應(yīng)該知道我們的母親河。你們知道我們的母親河是什么河？（長(zhǎng)江和黃河）是啊，橫貫祖國(guó)大地的長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河。千百年來(lái)，她們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女。

4.母親，這是一個(gè)我們非常熟悉的詞語(yǔ)，看到這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？對(duì)于母親河，你是怎么理解的？

5．為什么把長(zhǎng)江、黃河稱作母親河呢？這節(jié)課我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。（板書：我們的母親河）

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)《中國(guó)河流分布圖》

找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

三、走近母親河，認(rèn)識(shí)黃河

偉大詩(shī)人李白歌頌黃河：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。1．同學(xué)們把書翻到第26頁(yè)自主學(xué)習(xí)，觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，說(shuō)說(shuō)黃河的形狀。找一找，黃河黃河的發(fā)源地、流經(jīng)我國(guó)哪些省級(jí)行政區(qū)?說(shuō)一說(shuō)黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)(按照黃河流經(jīng)的順序)。

2、小組交流

3、成果匯報(bào)展示，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)評(píng)價(jià)黃河：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長(zhǎng)5 500米，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、及山東9個(gè)省份，注入渤海。

4、在中國(guó)政區(qū)圖中用不同顏色的筆畫出黃河的流經(jīng)路線。

小結(jié)：黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。

三、了解黃河：

1、下面同學(xué)們看閱讀教材第26頁(yè)至27頁(yè)，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣?“從黃河文化，黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響，黃河的水力資源，黃河的旅游資源四個(gè)方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。想想為什么黃河是中華民族的母親河？母親河”給予了我們什么? ②找找評(píng)價(jià)母親河的詞匯，說(shuō)說(shuō)為什么這么評(píng)價(jià)。

2、小組交流

3、進(jìn)行展示，黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足，動(dòng)植物多，這些都為中華民族的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。黃河流域哺育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的發(fā)源地，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??黃河為我們提供了豐富的水力資源，黃河流域還蘊(yùn)含著豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源??

黃河是中華民族的搖籃，黃河凝聚的民族精神。黃河流域橫貫中國(guó)北部，自古以來(lái)，這里就是中國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河下游還是我國(guó)的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。

4、5、小結(jié)：黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，像母親一樣哺育了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把黃河稱為我們中華民族的母親河。（板書：我們的母親河）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們能不能找到評(píng)價(jià)母親河的最貼切的詞匯：肥原沃土、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴。

四、看《黃河母親》的石雕。歌頌?zāi)赣H河

1．母親河不僅哺育了中華兒女，而且資源豐富，古往今來(lái)，母親河的子女們用自己的真心、真情歌頌、贊美母親河。同學(xué)們，你們知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？（學(xué)生交流）

2．大家搜集了不少詩(shī)歌，老師也為大家?guī)?lái)了一首歌曲——黃河大合唱，詿我們一起感受那波濤洶涌的黃河水吧！

四、保護(hù)母親河

1．但是，隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去昔日的風(fēng)采。（出示幻燈片）

2、看28頁(yè)圖文，自主學(xué)習(xí)：看看說(shuō)說(shuō)母親河出了什么問(wèn)題？ 被污染的母親河

你圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？原因是什么呢？(工業(yè)污水亂排亂放、生活垃圾亂排亂放、無(wú)節(jié)制地用水).3、面對(duì)母親河如此現(xiàn)狀，你有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的母親河，分組制定一個(gè)保護(hù)母親河的方案?？茨慕M的方案，可實(shí)施性強(qiáng)。(植樹(shù)種草、節(jié)約用水、不亂倒垃圾).4、全班交流，讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問(wèn)題以及解決的辦法。探究后指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議總結(jié)：現(xiàn)存問(wèn)題：“地上懸河”現(xiàn)象及危險(xiǎn);黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。解決辦法：南水北調(diào)工程。

4、教師小結(jié)：近年來(lái)，黃河和長(zhǎng)江的源頭“三江源”生態(tài)日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注?，F(xiàn)在，國(guó)家已建立“三江源”國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，封山育林，退牧還草，生態(tài)環(huán)境已有所好轉(zhuǎn)，讓我們共同關(guān)注、愛(ài)護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)）5．那么作為小公民的我們，該為母親河做些什么呢？——（如：我們根據(jù)收集來(lái)的資料，以保護(hù)母親河為主題，出一期手抄報(bào)，做一次義務(wù)宣傳員，向周圍的人們介紹母親河，以增強(qiáng)保護(hù)母親河的惠識(shí)?；蚓帉懸恍┨崾菊Z(yǔ)、警示語(yǔ)等），滲透環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的情感，并能落實(shí)在日常生活和行動(dòng)中。

五、總結(jié)： 母親河養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。我們要學(xué)習(xí)母親河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲：了解了黃河的概況，通過(guò)小組活動(dòng)知道母親河的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，初步知道為什么稱黃河是中華民族的母親河。通過(guò)了解黃河流域繁榮的經(jīng)濟(jì)和黃河流域淵源的歷史，進(jìn)一步感受到黃河對(duì)中華民族的生存和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)吟詩(shī)、唱歌，懂得了對(duì)母親河的熱愛(ài)。在看到黃河以被污染后，了解了環(huán)保理念，知道了保護(hù)母親河的責(zé)任，并要落實(shí)在以后的日常生活和行動(dòng)中，保護(hù)母親河。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。

1、水是生命之源，人類自古以來(lái)就懂得(“ ”)。

2、()和()是我國(guó)兩條主要的河流。

3、黃河發(fā)源于我國(guó)()省中部，流經(jīng)()個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入()，全長(zhǎng)約()千米，是我國(guó)第()長(zhǎng)河。

4、新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出(“ ”)的號(hào)召，在黃河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的工程是(“ ”)。

七、板書設(shè)計(jì)

我們的母親河 黃河 肥原沃土 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 多姿鄉(xiāng)彩 宏偉博大 氣勢(shì)磅礴

第五篇：《母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課簡(jiǎn)要介紹母親河黃河的基本概況，闡述黃河作為母親河的緣由（即黃河孕育了中華文明），及黃河對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，母親河的現(xiàn)狀及如何讓母親河奔騰不息（協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系）。

本課時(shí)主要介紹我國(guó)“母親河”——黃河的概況，主要介紹了黃河和長(zhǎng)江的發(fā)源地、地位、上中下游分段及各段的自然景觀、對(duì)我經(jīng)濟(jì)文化的巨大影響、開(kāi)發(fā)治理現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課程標(biāo)準(zhǔn)

2—4 運(yùn)用各種資料，描述我國(guó)自然與人文環(huán)境的總體特征。

2—5 通過(guò)典型實(shí)例，比較我國(guó)不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能：知道黃河的發(fā)源地、上中下游的分段及各段的自然景觀特征；了解黃河對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的巨大影響；了解黃河目前的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用地圖了解黃河的發(fā)源地、上中下游分段及各段的自然景觀；運(yùn)用地圖說(shuō)出黃河流經(jīng)的地形區(qū)及對(duì)河流的水文特征的影響；運(yùn)用相關(guān)資料了解黃河的利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)；培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣，養(yǎng)成從地圖上獲取信息的良好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗誦、音樂(lè)等方式創(chuàng)設(shè)情境，感受“母親河”的情懷，增進(jìn)對(duì)母親河的熱愛(ài)之情；利用地圖建立起黃河流域的整體感；感受和理解母親河對(duì)中華民族的巨大影響以及它們的歷史文化價(jià)值和生態(tài)價(jià)值等重要價(jià)值；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，在對(duì)黃河流域產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題及治理對(duì)策的探究中，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握黃河概況和開(kāi)發(fā)利用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)黃河的現(xiàn)狀分析，引發(fā)學(xué)生的思考，樹(shù)立憂患意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)、積極拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黃河頌視頻、黃河流域的相關(guān)地圖。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

展示PPT：四大文明古國(guó)地圖

問(wèn)：同學(xué)們知道四大文明古國(guó)是哪四個(gè)國(guó)家嗎？ 生：古埃及,古巴比倫,中國(guó),印度。

師：這些國(guó)家從她們產(chǎn)生的地域來(lái)看都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（大河流域）

師：中國(guó)的文明起源于哪幾條大河流域？（自然過(guò)渡到黃河和長(zhǎng)江是中華文明的搖籃的話題。）

承轉(zhuǎn)：黃河流域是世界古代文明的發(fā)祥地之一，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，黃河流域優(yōu)越的地理環(huán)境以及宜人的氣候，孕育了古代中國(guó)的文明，孕育了中華民族，是我們中華民族的搖籃，是我們祖國(guó)的母親河。千百年來(lái)，中華兒女也用智慧與最真摯的情感甚至生命，譜寫了贊美與保衛(wèi)母親河的詩(shī)篇和樂(lè)章。下面就讓我們一起來(lái)感受這首《黃河頌》。

（二）贊美黃河

展示ppt：第一篇：贊美黃河 播放視頻《黃河頌》

承轉(zhuǎn)：黃河以她的壯觀與宏偉氣魄感染了 一代又一代人民，現(xiàn)在同學(xué)們只是在視頻上看，如果親臨黃河，看到她的真實(shí)風(fēng)貌，可能你們也會(huì)像古代詩(shī)人那樣吟詩(shī)作畫了。下面就讓我們走近母親河。

（三）走近黃河

展示ppt：第二篇：走近黃河 PPT出示：探究單的問(wèn)題：

1、在地圖上描繪出黃河的干流。

2、唐代大詩(shī)人李白：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”黃河的水真的是從天上來(lái)的嗎？她流到了哪個(gè)海？

3、黃河干流流經(jīng)了哪些省區(qū)？

4、找出黃河上中下游的分界點(diǎn)：河口和孟津；兩條重要支流：汾河和渭河。

5、對(duì)照課本P50中國(guó)地形圖，找找黃河主要流經(jīng)了哪些地形區(qū)？ 生結(jié)合探究單，自主學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的概況。師生互動(dòng)，反饋探究結(jié)果。

師：關(guān)于黃河的詩(shī)句還有很多，其中李白有句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，那黃河之水真的是從天上來(lái)的嗎？

生：不是

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本和圖冊(cè)找出黃河的源頭和入?？?。生：黃河的源頭在青藏高原的巴顏喀拉山北麓，入渤海。

師：黃河的干流自西向東流，和我們中國(guó)漢字中的哪個(gè)字形狀比較接近呢？ 生：幾字

師：對(duì)，黃河呈現(xiàn)了一個(gè)大大的幾字型。請(qǐng)同學(xué)們用筆描出黃河的干流。師：那黃河全長(zhǎng)多少？是我國(guó)的第幾長(zhǎng)河？ 生：5400多千米，是我國(guó)的第二長(zhǎng)河 師：黃河依次流經(jīng)的省區(qū)有哪些？ 生：

師：黃河可分為三個(gè)河段，請(qǐng)同學(xué)們找出黃河的分段點(diǎn)。以及支流。生：內(nèi)蒙古的河口，河南的孟津。黃河可分為上中下三個(gè)河段。師：黃河流經(jīng)的地形分別是什么？

生：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。

（四）開(kāi)發(fā)與治理黃河

展示PPT：第三篇章：開(kāi)發(fā)與治理黃河 生完成P56頁(yè)練習(xí)。

（此處有兩種方案供王老師參考）

方案一：?jiǎn)枺航Y(jié)合課文P56，談?wù)勅绾魏侠黹_(kāi)發(fā)黃河。生：發(fā)電

PPT超鏈接：想一想：大型水電站集中分布在哪些地段？為什么？ 生：上中游交界。

師總結(jié)：地勢(shì)的三級(jí)階梯?? 生：灌溉 生：旅游

問(wèn)：觀察景觀圖，你發(fā)現(xiàn)黃河中下游出現(xiàn)了什么變化？

生答：地上懸河

出示《地上河示意圖》

師講解：我國(guó)最高的地上河，在河南開(kāi)封附近一段。此處的河床已高出開(kāi)封市區(qū)地平面7、8米，最高處有10米以上，而且，河床每年不斷在增高。

師：黃河下游為什么會(huì)出現(xiàn)”地上河”現(xiàn)象? 生：泥沙沉積。

師：泥沙從哪里來(lái)的？

生1：從上游來(lái)。

生2：從中游來(lái)。

師：同學(xué)們你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)呢？

生3：我認(rèn)為從中游來(lái)，那里有黃土高原，這種土土質(zhì)松，河水一沖，都沖到下游去了。

生4：我也認(rèn)為從中游黃土高原上來(lái)。因?yàn)樯嫌蔚哪嗌炒蠖嘁殉练e成寧夏平原、還有河套平原。

師：你分析的有道理。黃土高原水土流失嚴(yán)重。從中游每年輸往下游的泥沙有16億噸,其中有4噸淤積在下游河床中。河床高出兩岸河堤之外的平原。出示動(dòng)態(tài)圖片，演示地上河的形成過(guò)程。

師：每年，國(guó)家都要?jiǎng)佑么罅康娜肆?、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隱患。展示PPT：據(jù)歷史記載，自公元前602年到新中國(guó)成立前2000多年中，黃河下游因洪水決口泛濫達(dá)1500多次，平均每3年就達(dá)2次；下游改道26次，其中較大而長(zhǎng)時(shí)期的改道有9次，曾有7個(gè)入海口。給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。

師：所以治理黃河是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。治理黃河關(guān)鍵在于什么？對(duì)此，我們應(yīng)采取哪些措施？

生1：中游植樹(shù)造林。

生2：不亂砍樹(shù)，砍了也要及時(shí)種上。

生3：在下游建一個(gè)水庫(kù)，中間拉一張網(wǎng)，把泥沙過(guò)濾掉。泥沙還可以用來(lái)造房子。

師：現(xiàn)在，我國(guó)在地上河治沙問(wèn)題上有了一項(xiàng)新的舉措。就是在黃河下游：人工擾沙。出示圖片與原理。解說(shuō)：人工擾沙實(shí)質(zhì)就是借助黃河第三次調(diào)水調(diào)沙，由小浪底水庫(kù)開(kāi)閘泄水形成的“人造洪峰”河水勢(shì)能，促進(jìn)河床泥沙啟動(dòng)，同時(shí)以人工擾動(dòng)河床泥沙，實(shí)現(xiàn)河床下切，從而最大限度輸沙入海。這在世界水利史上還是第一次。

PPT出示治理后的黃土高原圖片。

承轉(zhuǎn)：黃河和長(zhǎng)江哺育著中華民族，但是隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去她昔日的風(fēng)采。

PPT展示：黃河存在的問(wèn)題

師：黃河除了下游有地上河這一問(wèn)題之外，還存在斷流這一問(wèn)題，出示斷流的漫畫以及凌汛的圖片，解釋這是由于到了三四月份，南北方氣溫相差大，在幾字型中段河水就會(huì)結(jié)冰，產(chǎn)生凌汛這一現(xiàn)象。

師：由于人類的生產(chǎn)，生活，黃河還存在著河水污染這一問(wèn)題，這些問(wèn)題使我們的母親河在哭泣。

引導(dǎo)學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向身邊的河流狀況，實(shí)話實(shí)說(shuō)家鄉(xiāng)的河流狀況，教師根據(jù)學(xué)生的描述情況作適當(dāng)補(bǔ)充或引導(dǎo)。

（五）關(guān)注身邊的母親河

師：總的來(lái)說(shuō)，母親河和家鄉(xiāng)河的現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂。我們可以設(shè)想一下，長(zhǎng)此以往，她們將可能面臨枯竭的一天，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河，作為青少年，不能袖手旁觀，坐以待斃。為此，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

展示PPT：為保護(hù)我們的母親河——三江，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

生討論：學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際暢談保護(hù)母親河、家鄉(xiāng)河的具體建議和措施。

（六）課堂小結(jié)

利用完善板書的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

（七）課后作業(yè)

為母親河做一件實(shí)事。