第一篇：我們手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)1

第二單元

獻(xiàn)出我們的愛 活動(dòng)主題一 我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造愛的氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂；

2能在生活中關(guān)心他人，幫助同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂；能在生活中關(guān)心他人，幫助同學(xué)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（愛在我們身邊）

一、單元點(diǎn)題

1板書“愛”，問：“愛”是什么？學(xué)生根據(jù)自己對(duì)愛的理解說(shuō)一說(shuō)。

2小結(jié)：愛就是一句甜甜的話，一杯暖暖的茶，一次不經(jīng)意的攙扶……今天，我們就進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)（板書課題）

二、愛在我們身邊

1看P17三幅圖，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)傳遞了自己的愛。說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)傳遞了自己的愛。2你從哪里知道的？（引導(dǎo)讀好對(duì)話）反復(fù)讀好對(duì)話。

3討論：像這樣小的事也叫“愛”嗎？ 同桌討論?！皭凼羌?xì)小的，是長(zhǎng)久的，是相互的?！?/p>

4小結(jié)：課堂上，給你遞來(lái)的一塊橡皮；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為你一聲喝彩；犯了錯(cuò)誤時(shí)送你一句提醒，這些都是愛的表現(xiàn)。

5交流：你得到過(guò)別人的幫助嗎？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 結(jié)合何小亞的感受，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。

三、我的感受

1看P18的故事。說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣由“難過(guò)”到“高興”的？

2情感活動(dòng)：如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過(guò)你的人道一聲“謝謝”，你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？為什么要謝謝他？說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣由“難過(guò)”到“高興”的？學(xué)生傾訴自己的情感。

四、總結(jié)

1其實(shí)，愛就在我們的身邊，離我們并不遠(yuǎn)。每個(gè)人都在被人關(guān)愛著，每個(gè)人

也都在關(guān)愛著別人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)越來(lái)越美好。2播放《愛的奉獻(xiàn)》。

第二課時(shí)（請(qǐng)讓我來(lái)幫助你）

一、引入課題

我們的身邊充滿了愛，但愛是相互的，當(dāng)你得到了別人的愛時(shí)，你是否會(huì)想到也要愛別人呢？愛就體現(xiàn)在對(duì)別人的幫助中，你是否愿意幫助別人呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”。（板書）與教師互動(dòng)。

二、女孩的變化

引導(dǎo)學(xué)生看P19圖，體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣，幫助別人的過(guò)程。討論：你有意像小女孩那樣幫助別人嗎？怎么做起呢？

看圖，知道故事的大概內(nèi)容。體會(huì)小女孩從被人幫助到鼓起勇氣，幫助別人的過(guò)程。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

引導(dǎo)學(xué)生看P20圖，學(xué)一學(xué)圖中的人物是怎樣幫助別人的。同桌交流一下自己的學(xué)習(xí)所得。

小結(jié)：是的，愛的方式是多種多樣的，老師相信，我們的每一個(gè)孩子都是一個(gè)很有愛心的人。

議一議：如果讓你選擇，你會(huì)幫助哪些人？怎樣幫助他？學(xué)生相互議議。當(dāng)我們接受別人的關(guān)心時(shí)，我們會(huì)心存感激，當(dāng)我們主動(dòng)伸出幫助他人的雙手時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢？ 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以及學(xué)習(xí)到的道理，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

四、拓展升華 1學(xué)習(xí)P21故事。2說(shuō)說(shuō)自己的感想。

3小結(jié)愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光，一絲快樂，別人也會(huì)感到春風(fēng)般有溫暖。你有過(guò)這樣溫暖的感覺嗎？你給別人送過(guò)溫暖嗎？

自由學(xué)習(xí)。暢談自己的感想。

結(jié)合自己的實(shí)際感受說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。

知識(shí)：通過(guò)具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，不像低年級(jí)學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿著期待，因?yàn)樗麄兛释私狻巴饷娴氖澜纭?，那些新鮮的來(lái)自外界的信息會(huì)激發(fā)他們探究的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對(duì)“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)更是一件難事。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗(yàn)、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過(guò)距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過(guò)禽流感、非典、南極科考等國(guó)際重大事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面都是相互聯(lián)系的，只

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有通力合作才能共同發(fā)展；通過(guò)瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)世界的關(guān)愛和初步的全球意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國(guó)際上重大事件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我們更近了”“商品無(wú)國(guó)界”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 我們更近了

1．［播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：為什么刪除了原來(lái)有的“對(duì)外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？

小結(jié)：那個(gè)時(shí)候人們?cè)谏钪泻苌倏吹酵鈬?guó)人，更別說(shuō)接觸了。偶爾看見一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)人，就會(huì)覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì)出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對(duì)外賓多不禮貌?。∷?，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國(guó)交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往──增加）

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2.[播放動(dòng)畫：感受地球村時(shí)代的生活] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。

小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來(lái)沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離──“縮短”)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各國(guó)各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁，進(jìn)而對(duì)世界“經(jīng)濟(jì)一體化”有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二 商品無(wú)國(guó)界 [播放動(dòng)畫：商品無(wú)國(guó)界] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國(guó)家和地區(qū)的。你家里所購(gòu)買的物品，其中有哪些是其他國(guó)家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品會(huì)在其他國(guó)家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系──緊密 商品無(wú)國(guó)界）

【設(shè)計(jì)意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗(yàn)各國(guó)之間相互依存的緊密關(guān)系。】

板書設(shè)計(jì)

我們更近了 交往──增加 距離──縮短 聯(lián)系──緊密

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商品無(wú)國(guó)界

第2課時(shí) 活動(dòng)一 攜手合作

1．[播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：瘋牛病有什么危害？美國(guó)的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國(guó)家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國(guó)家而不予理會(huì)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國(guó)的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這說(shuō)明了什么？

小結(jié)：我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界任何一個(gè)國(guó)家的問題往往會(huì)成為許多國(guó)家，甚至是全球的共同問題。

2．[播放視頻：攜手合作]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國(guó)人民共同合作解決？

小結(jié)：在現(xiàn)今開放的國(guó)際社會(huì)，許多問題不僅僅是某一個(gè)國(guó)家的問題，而成為世界各國(guó)面臨的共同問題，世界人民已意識(shí)到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個(gè)“地球村”，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對(duì) 攜手合作）

【設(shè)計(jì)意圖：感受國(guó)際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)?！?活動(dòng)二 和瑞恩面對(duì)面 [播放動(dòng)畫：瑞恩的井

（一）] [播放動(dòng)畫：瑞恩的井

（二）] 學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對(duì)面”的活動(dòng)。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面的交流。

小結(jié)：一個(gè)加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我們看到了一個(gè)奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（板書：關(guān)愛世界 人人有責(zé)）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人?！?/p>

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板書設(shè)計(jì)

共同面對(duì) 攜手合作 關(guān)愛世界 人人有責(zé)

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第三篇：《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：《我們手拉手》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2、簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：世界地圖，表格，部分體現(xiàn)世界融合的商品，中國(guó)人慶祝圣誕節(jié)的影像資料，外國(guó)人慶中國(guó)年學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化（京戲、相聲）的影像資料等多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中能體現(xiàn)世界人們聯(lián)系緊密的事例；體現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)共榮的物品。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)一：我們更近了，我們手拉手

（一）導(dǎo)入

1、（課件出示《馬可·波羅東游記》的書封面）簡(jiǎn)介馬可·波羅。

2、用以前中國(guó)一個(gè)小漁村的村民第一次見到馬可·波羅的態(tài)度和現(xiàn)在人們對(duì)待友人的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？

（二）說(shuō)原因

1、（課件出示世界地圖）感知中國(guó)北京和意大利羅馬的具體位置。再（出示表格）將馬可·波羅乘船、騎馬、步行與現(xiàn)在坐汽車、飛機(jī)到北京的時(shí)間對(duì)比，讓學(xué)生談感受。

2、介紹北京航空港的航班情況。

3、（出示圖片：打國(guó)際長(zhǎng)途、網(wǎng)聊、視頻、發(fā)電子郵件傳真）介紹現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4、師小結(jié)。（板書：我們更近了）

（三）說(shuō)表現(xiàn)

1、（出示書59面的三組圖片）感受“距離拉近”給各國(guó)人們的生活帶來(lái)的變化。

2、說(shuō)說(shuō)生活中感受到的這種變化?；顒?dòng)二：商品無(wú)國(guó)界，我們手拉手

1、（教師出示自己的三星牌手機(jī)）介紹它的品牌地、產(chǎn)地。

2、學(xué)生拿出自己從家里帶來(lái)的物品或商品說(shuō)明書和圖片，在小組里交流物品的品牌地、產(chǎn)地、銷售地。

3、指名兩、三位同學(xué)匯報(bào)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將商品分類，并讓學(xué)生且相應(yīng)顏色的磁鐵在黑板上的地圖里把商品的品牌地標(biāo)注出來(lái)。

4、學(xué)生同時(shí)上臺(tái)在地圖上標(biāo)注商品的品牌地。

5、（出示書60頁(yè)下方的圖）介紹跨國(guó)公司。

6、師小結(jié)。（板書：商品無(wú)國(guó)界）活動(dòng)三：文化相交融，我們手拉手

1、（播放影像資料及圖片）讓學(xué)生感受各國(guó)之間的文化交流與滲透。

2、讓學(xué)生說(shuō)自己了解到的世界各國(guó)的文化相互滲透的事例。

3、師小結(jié)。（板書：文化相交融）活動(dòng)四：情系奧運(yùn)會(huì)，我們手拉手

1、（出示書59面“征集奧運(yùn)會(huì)口號(hào)”的文字）讓學(xué)生代表各國(guó)的公民為奧運(yùn)提口號(hào)，先小組交流，再在全班匯報(bào)。

2、（出示“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的口號(hào)）學(xué)生齊聲說(shuō)。教師總結(jié)：

1、大家都有一個(gè)共同的信念：只要大家手拉著手，共同努力，就一定能創(chuàng)造美好的未來(lái)。（板書：我們手拉手）。

2、（播放歌曲）學(xué)生手拉手，在歌聲中共同祝愿2008年奧運(yùn)會(huì)順利召開！

板書設(shè)計(jì)：

我們更近了

商品無(wú)國(guó)界

文化相交融

情系奧運(yùn)會(huì)

｝

我們手拉手

第四篇：《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

永清縣曹家務(wù)鄉(xiāng)中心校 陳慶祝 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元獻(xiàn)出我們的愛----我們手拉手。

學(xué)情和教材分析：

當(dāng)今的孩子生活都比較優(yōu)越，在家是“小公主”、“小皇帝”，對(duì)于關(guān)心他人、幫助他人這些事情并不在意。在和同學(xué)相處時(shí)發(fā)生一點(diǎn)矛盾，就互相指責(zé)，而不是從自身找問題。大部分學(xué)生心胸狹窄、自私自利、不會(huì)關(guān)愛他人、不知感恩，因此要讓學(xué)生養(yǎng)成互相幫助、關(guān)心他人、愛護(hù)他人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩。

此主題是本冊(cè)第二單元《獻(xiàn)出我們的愛》的第一個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，感受身邊處處是愛，我們?cè)诔錆M愛的集體中成長(zhǎng)。并學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用圖畫、圖片來(lái)呈現(xiàn)教材內(nèi)容，在這過(guò)程中要體現(xiàn)開放性，讓學(xué)生互相交流使學(xué)生懂得在生活中，多為他人著想，團(tuán)結(jié)友愛能給他人帶來(lái)歡樂，自己也會(huì)感到幸福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)愛就在我們身邊，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感激，給他人帶來(lái)歡樂自己也會(huì)感到幸福。

2、能在生活中去關(guān)愛別人，幫助同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人，為他人著想自己也會(huì)感到幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)，要做到主動(dòng)關(guān)心他人，多為別人著想。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件

第一課時(shí) 愛在我們身邊

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

師：聽了這首歌同學(xué)們會(huì)想到什么？說(shuō)一說(shuō)？

師：聽了這首歌我們首先想到的是愛，愛就在我們的身邊，除了父母的愛，其實(shí)我們身邊到處都有愛。我們生活在學(xué)校的大集體中，每天都會(huì)有愛心故事發(fā)生。如：課堂上遞來(lái)的一塊橡皮;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為你一生喝彩；犯了錯(cuò)誤時(shí)，送你一句提醒，一聲安慰；在玩耍時(shí)不小心碰破了手，給你送來(lái)的一塊愛心創(chuàng)可貼。這些關(guān)愛的表現(xiàn)，你感受到了嗎？愛，就在我們身邊。

2、板書課題（愛在我們身邊）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入新課，通過(guò)談話以學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷的事情來(lái)感受友愛、關(guān)懷。讓學(xué)生感悟愛就在我們身邊。】

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。讀課文，觀察圖畫。

1、讀完課文后，你是怎樣的心情？你是不是也有他們的經(jīng)歷。

2、讀何小亞的日記，體會(huì)她的心情。

3、聽故事（播放課件）

小結(jié)：感受別人的愛，學(xué)會(huì)心存感激。

【設(shè)計(jì)意圖：利用教材讓學(xué)生初步體會(huì)生活在集體中身邊到處是愛，體會(huì)關(guān)愛和付出的快樂?！?/p>

三、互助互愛

1、當(dāng)別人遇到困難，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎樣做？

2、如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過(guò)你的人道一聲“謝謝”你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？為什么要謝謝他？互相交流，集體匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)是讓學(xué)生說(shuō)出自己的真正想法，對(duì)幫助過(guò)我們的人要心存感激，學(xué)會(huì)和同學(xué)在一起要想到別人，以不同的方式去愛別人?！?/p>

四、觀看圖片，判斷是非。

1、課間活動(dòng)時(shí)，做游戲時(shí)有同學(xué)只顧自己玩耍，不顧及他人，你會(huì)怎么想？（以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為例讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中體現(xiàn)道德觀，用正確的道德觀去評(píng)判生活中的各種事情。）

2、聽故事，感受愛。（1）讓陽(yáng)光拐個(gè)彎兒

一個(gè)身患絕癥的小女孩終日臉上蒼白，因?yàn)殛?yáng)光照不到她的病床，小女孩長(zhǎng)時(shí)間閉著眼睛，不愛說(shuō)話。一個(gè)同樣身患絕癥的小男孩為給她帶去快樂，用兩面鏡子讓陽(yáng)光“拐彎兒”，將陽(yáng)光反射到她的臉上，從此，他們的病房充滿了笑聲，伴隨著快樂的笑聲，小男孩與小女孩竟奇跡般地康復(fù)了??

（2）大家正在午餐時(shí)，昊昊突然嘔吐起來(lái)，桌上、地上都是嘔吐物。一些孩子看到后都圍過(guò)來(lái)，捂著自己的鼻子說(shuō)著：“真臭，真臭！”；有的孩子則皺著眉頭一副討厭的樣子；有的孩子則偷偷地笑起來(lái)。這時(shí)，我連忙帶昊昊去廁所，輕輕拍著昊昊的脊背，待昊昊停止嘔吐后，我問孩子們：“剛才昊昊為什么吐了？”“可能生病了?！薄澳悄銈兩r(shí)，感覺怎樣？希望別人怎樣對(duì)待你？”“我上次生病很難受，媽媽照顧我。”這時(shí)，佳佳、依依走過(guò)來(lái)學(xué)我剛才的動(dòng)作，有的孩子去拿杯子放上水讓昊昊漱口，還有的忙著拿餐巾紙給昊昊擦嘴。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生切身去體會(huì)一個(gè)被人關(guān)愛的人是幸福的，一個(gè)關(guān)愛別人的人是快樂的。當(dāng)我們把奉獻(xiàn)愛心當(dāng)成生活中不可或缺的組成部分，溫馨的感受便會(huì)溢滿心田?！?/p>

五、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。（想一想：遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？動(dòng)畫演示）

1、公園里，你看到一位老奶奶不小心摔倒，你會(huì)怎樣做？

2、你的同學(xué)生病了不能來(lái)上學(xué)，你會(huì)怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的想法，互相交流發(fā)現(xiàn)助人為樂的事情就發(fā)生在我們身邊。讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)去關(guān)心他人，多為他人著想?！?/p>

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的主題是獻(xiàn)出我們的愛，我們每個(gè)同學(xué)或多或少都得到過(guò)別人的關(guān)愛，我們要學(xué)會(huì)心存感激，同樣我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，多為他人著想，獻(xiàn)出我們的愛。

板書設(shè)計(jì)：

愛在我們身邊

學(xué)會(huì)關(guān)愛 學(xué)會(huì)感激 謝謝

付出

愛

快樂

第二課時(shí) 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：今天早晨來(lái)時(shí)帶的東西很多，一不小心把皮包掉到了地上，三年級(jí)的劉雨桐看見了，跑過(guò)來(lái)幫我撿了起來(lái)，并幫我把東西放到了辦公室，我很感謝她幫助了我。同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)別人幫助你的事情嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：剛下過(guò)雨，我在回家的路上不小心滑倒，一位叔叔把我扶起，并把我送回家。

生：上課時(shí)，我的筆壞了，同桌借我一支筆。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，當(dāng)我們遇到困難會(huì)有人伸出友愛之手幫助我們，那你們的心情怎樣？

生：我很開心。生：不再害怕。

師：當(dāng)他人需要幫助時(shí)你會(huì)告訴他什么？（請(qǐng)讓我來(lái)幫助你）（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：利用事例讓學(xué)生體會(huì)得到他人的關(guān)心的感受，學(xué)會(huì)得到愛的同時(shí)要學(xué)會(huì)付出愛】

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

1、讀課文，感悟道理。

（當(dāng)我們得到別人的幫助，我們要心存感激。）

2、讀課本第20頁(yè)。

當(dāng)我們接受別人的關(guān)心時(shí)，我們心存感激。當(dāng)我們主動(dòng)伸出雙手幫助他人時(shí)，心情又會(huì)怎樣呢？

（當(dāng)我們主動(dòng)伸出雙手幫助他人時(shí)，我會(huì)很快樂，很幸福。）

3、讀故事（課本第21頁(yè)）同學(xué)互相討論，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：愛就在我們身邊，表達(dá)的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光、一絲快樂，別人也會(huì)感到春風(fēng)般的溫暖。

【設(shè)計(jì)意圖：利用教科書讓學(xué)生從中受到感化，初步學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂，從而能在生活中用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛同學(xué)、幫助他人，獻(xiàn)出自己的愛?！?/p>

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)榜樣。

1、看故事（觀看多媒體課件）（想要幫助別人，僅憑一腔熱情是不夠的，還要有幫助別人的心理準(zhǔn)備和行為技能。）

2、說(shuō)一說(shuō)你在生活中幫助他人的故事和大家分享。（盡情發(fā)揮）（老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，用個(gè)別事例樹立榜樣）

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明白幫助他人要有勇氣和技能。樹立榜樣激發(fā)學(xué)生幫助他人的積極性?！?/p>

四、總結(jié)

“ 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”這不是一句簡(jiǎn)單的話，要我們用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)他。老師希望你們能真正明白，愛是相互的，接受別人的愛的同時(shí)，自己也要付出愛；給別人帶來(lái)快樂的同時(shí)，自己也會(huì)快樂、幸福。

板書設(shè)計(jì) ：

請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

獻(xiàn)出愛心 收獲快樂 幸福

第五篇：手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)

中班音樂：《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種聲音演唱歌曲。

2、理解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞及休止符。

3、創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)用不同聲音演唱歌曲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)用不同聲音演唱歌曲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、教學(xué)CD、《碰一碰》音樂、頭飾（太陽(yáng)、白云、花兒、小草、貓咪、小兔）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、師：我們來(lái)玩一個(gè)手拉手的游戲吧！

游戲玩法：播放《碰一碰》的音樂，將歌詞改成“找一個(gè)朋友手拉手”帶領(lǐng)幼兒演唱，并做游戲?！芭瞿睦铩备某伞罢灸抢铩?，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。然后引導(dǎo)幼兒找到空的地方和好朋友站一起。

2、說(shuō)一說(shuō)：和自己手拉手的好朋友是誰(shuí)？

二、熟悉歌詞

1、教師出示掛圖，請(qǐng)小朋友觀察畫面上有誰(shuí)和好朋友手拉手。教師:你發(fā)現(xiàn)畫面里還有誰(shuí)和誰(shuí)是手拉手的？

2、總結(jié)幼兒的回答，將歌詞念出來(lái)。

3、師幼集體念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽。

師：剛才小朋友們聽老師唱歌的時(shí)候，聲音有什么變化？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

師:你發(fā)現(xiàn)這首歌有什么特點(diǎn)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出前半句聲音有點(diǎn)“跳”，就像一條線中間斷開了。后半句聲音就像一條線，從頭到尾都連起來(lái)了。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩種不同的聲音演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞演唱歌曲。

師：除了歌曲里唱的那些好朋友會(huì)手拉手外，誰(shuí)也會(huì)和好朋友手拉手呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、整理幼兒的答案，和幼兒一起，共同演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌曲。

五、結(jié)束部分

師：幼兒園里我們都是好朋友，要互相幫助，友愛相處，下面請(qǐng)小朋友手拉手走出教室吧?。úシ拧逗门笥选芬魳罚?/p>

日常生活教育：在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的新內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起創(chuàng)編不同的歌詞。