第一篇：2014-2015教研組英語課題匯報

小學(xué)2014-2015學(xué)年度英語組小課題匯報 小課題名稱：探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法 本組組長：任麗君 本組教師： 匯報內(nèi)容：

一，背景

孩子英語差的很大部分原因是他沒有對這門外語產(chǎn)生濃厚的興趣，由于學(xué)校班級人數(shù)過多的因素，兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語當(dāng)成學(xué)科而不是語言”的錯覺，大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒有主動表達(dá)，沒有興趣。都說興趣是最好的老師，興趣也是孩子持久學(xué)習(xí)的保鮮劑。小學(xué)生年齡較小、活潑好動、注意力難以集中，容易對那些生動鮮明的事物產(chǎn)生興趣，而對于學(xué)習(xí)枯燥無味的知識無法產(chǎn)生興趣。因此，對小學(xué)英語教師而言,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必要的。如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語呢？因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。二，意義

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，興趣使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識。所以，在教學(xué)中，我們要善于從多個方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考、動口和動手，使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。三，策略

1.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？

(1)首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識。把自己變成學(xué)生的朋友，拉近和學(xué)生之間的距離。(2)用你的微笑面對每一個學(xué)生。（說明一點就是我們帶著美好的心情去上課，可是一走進(jìn)教室，學(xué)生根本不吃你這一套，不吹胡子瞪眼一番，根本鎮(zhèn)壓不住，然后微笑當(dāng)然不存在了，也只有視情況而定。）

(3)不要吝嗇你的贊美，贊美是必然的，比如回答問題我們會說very good，great，等等。學(xué)生答題熱情高漲。

2.在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，就是要使學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的學(xué)習(xí)對將來的社會生活有著重要的意義。因此，我們英語教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個學(xué)期、每個單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

A、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中 Let's do，Let's chant，Let's sing 等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來創(chuàng)造一個良好的開端（warming up），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。

B、開展多種多樣的英語小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。

C、角色扮演，讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言材料，進(jìn)行對話自編，從而愛上英語。

D、開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。（當(dāng)然我們對于這些活動實施起來太難。）

（3）將教學(xué)內(nèi)容生活化，促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。小學(xué)生的年齡小，我們在教學(xué)英語時特別要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。我們目前使用的外研社 English教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學(xué)校、朋友等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，或是?jīng)常碰到情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來，就容易懂、容易學(xué)了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。

（4）設(shè)計適合小學(xué)生特點的教學(xué)方法和活動形式，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

A、對小學(xué)生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當(dāng)運(yùn)用母語，不要讓他們聽得一知半解，甚至云里霧里。

B、多采取活動、游戲的方式進(jìn)行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動是孩子們喜愛的，通過這些活動進(jìn)行單詞句子的操練，讓他們比較感興趣。以教一組數(shù)字“One、Two、Three?”為例。在教這一模塊時，我設(shè)計了一組活動：

1、以數(shù)字卡片引入，出示單詞，并對號入座，張貼在黑板上。

2、教師用手指出示數(shù)字，讓學(xué)生練習(xí)說單詞；教師說單詞，學(xué)生用手指出示數(shù)字，并說出數(shù)字。

3、同桌相互練習(xí)，相互幫助。

4、學(xué)生背向黑板，進(jìn)行游戲的記憶鞏固練習(xí)，并獎勵動手、動口快的學(xué)生。

C、結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們在音、影、動中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。

D、在課堂教學(xué)中營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們互幫互學(xué)地學(xué)好英語。課堂上進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)動力比較大。

E、多讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐，多說多練，鼓勵是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語困難的良好方法。很多學(xué)生對英語這門課程表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲，對老師教讀或聽錄音跟讀，個個都能認(rèn)真、大聲的讀，當(dāng)放手讓學(xué)生讀時，部分學(xué)生持聽讀態(tài)度，聲音明顯減小，問其原因是部分學(xué)生紅著臉說：“害怕讀錯了”。這時老師及時的鼓勵就能給他們以信心和力量，讓他們大膽的讀和說。正確的用“Good!Very good!”或獎勵小粘貼畫給予鼓勵；對讀錯的學(xué)生大家要共同幫助，有了一點進(jìn)步還可以另加掌聲鼓勵，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向?qū)W生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的興趣。

第二篇：英語課題匯報材料（本站推薦）

《加大學(xué)生學(xué)生課外閱讀與提高英語成績的研究》

答辯材料

一、課題提出的背景

1、課外閱讀是實施素質(zhì)教育的需要。從培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的創(chuàng)新意識和實踐能力的高度，從小學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀本領(lǐng)和心理生理過程中自主潛能的特點出發(fā)，我們開展對學(xué)生英語課外閱讀能力實驗研究具有必要性。

2、課外閱讀是教育教學(xué)改革的需要。學(xué)生的知識強(qiáng)調(diào)長期的積累，強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀和堅持不懈的練習(xí)。通過課外閱讀認(rèn)識事物，提高觀察、分辯事物的能力，是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的又一可行措施，它不僅彌補(bǔ)了英語課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的不足，而且使之得法于課內(nèi)，得益于課外。

3、英語課外閱讀是時代發(fā)展的需要。優(yōu)秀的報刊、書籍猶如智慧的鑰匙，每天課外閱讀十分鐘，是少年兒童成長的需要，精神生活的需要，娛樂的需要。一天天積累，一點點養(yǎng)成，能拓展孩子的視野，提高少年兒童的閱讀能力。

二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)

1、研究內(nèi)容：

（一）英語閱讀內(nèi)容的研究

（1）、研究如何選擇書籍寓嚴(yán)肅的德育教育與閱讀活動之中。（2）、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物。（3）、研究如何選擇書籍，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生閱讀興趣。

（二）提高英語閱讀能力的研究

（1）通過對學(xué)生課外閱讀的調(diào)查、觀察，了解學(xué)生閱讀的方法、質(zhì)量、閱讀速度等。

（2）通過對學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究，了解學(xué)生英語口頭表達(dá)、交際和認(rèn)知能力，提高學(xué)生理解和欣賞能力等。

（三）、指導(dǎo)英語閱讀方法的研究

（1）、通過對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，了解教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法、途

徑。

（2）、通過對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，了解教師指導(dǎo)學(xué)生英語課外閱讀的內(nèi)容選擇、習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo): 研究目標(biāo)：

（1）促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。（2）拓寬學(xué)生英語閱讀教學(xué)的途徑。（3）幫助學(xué)生形成良好的“智力”背景。

三、課題研究的原則

對小學(xué)生課外閱讀實踐活動的指導(dǎo)的認(rèn)識：要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循“三結(jié)合”原則：

（1）課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。（3）課外閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合 另外，還必須遵循以下原則：

1、自主性原則

英語研究性學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生的自主性，特別是小學(xué)生能否積極主動地參與研究實踐活動，是十分重要的，只有主體的自主參與，才能在實踐內(nèi)化的基礎(chǔ)上逐步形成自覺研究的意識。因此，學(xué)生是否自主地開展研究性學(xué)習(xí)活動是衡量研究性學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志。

2、主題性原則

針對小學(xué)生的特點，小學(xué)生課外閱讀選好主題是開展學(xué)習(xí)活動的重要條件。它就好象是茫茫大海中的航標(biāo)燈，確立了研究的主體，才能引導(dǎo)學(xué)生在這個目標(biāo)的導(dǎo)航下不斷尋找、發(fā)現(xiàn)新的知識和問題，解決問題。

3、導(dǎo)向性原則

我們的實驗對象由于年齡小，自控能力差、辨析是非的能力較弱等不利因素。在教學(xué)實驗活動中，就特別需要教師的的引導(dǎo)，教師有導(dǎo)向性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選有利于自己的研究活動的資料，才可以省時高效地進(jìn)行各種英語活動的研究性學(xué)習(xí)。

四、課題研究所做的具體工作、成果

（一）結(jié)論：

1、該課題具有很強(qiáng)的針對性，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實和未來需要，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動過程的體驗，通過該課題的研究學(xué)生將獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、該課題以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的能力，形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、該課題以小組合作、生生合作、師師合作為突破口，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)

4、轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，提高了認(rèn)識。

通過此項研究，在教師中破除了過去普遍存在的英語課外閱讀“無用論”，使實驗教師認(rèn)識到了課外閱讀實踐活動對拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)空間，提高小學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要促進(jìn)作用；破除了課外閱讀“加負(fù)論”，認(rèn)識到課外閱讀實踐活動對豐富學(xué)生課余生活，陶冶學(xué)生情操的獨特作用。教師理念的轉(zhuǎn)變首先引起了教學(xué)行為的變化。上課課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透相關(guān)的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集的相關(guān)材料，促進(jìn)對英語的理解。

5、提高了教師教學(xué)能力

教師在實驗中總結(jié)出了許多好的組織形式和指導(dǎo)方法，獲得了許多實踐經(jīng)驗和認(rèn)識成果。在轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的同時，使自己的教學(xué)能力也得到了很大的提高。課外閱讀實踐活動的開展已逐步成為教師的自覺行動，“課堂為中心”“教材為中心”的錯誤認(rèn)識亦徹底得到消除，他們在教學(xué)活動中都能自覺地把更多的眼光投向?qū)W生未來發(fā)展的空間，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

（二）具體成果

實驗教師在市級、省級報刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，撰寫的論文有20余篇獲省市級獎，有1人獲泰山教學(xué)新星稱號，4人獲縣級教育勞模稱號，3人獲縣級學(xué)科帶頭人，5人獲市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，6人獲縣級指導(dǎo)獎，老師制作的課件多次在縣、市獲獎，學(xué)校整理編印了課題成果集。

五、成果分析

該課題實施以來，取得了比較明顯的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)了讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于營造了濃濃的英語讀書氛圍，孩子們把讀英語書當(dāng)成了一件幸福的事。課余，總能看到他們津津有味讀書的樣子。讀書逐步成為學(xué)生生活中的一種習(xí)慣、一種需要、一種享受。

（二）提高了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江河?！遍喿x的書多了，有效地促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫能力和自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，語言整體水平得到了提高。學(xué)生的英語成績也在不斷地提高著。在競賽中，有很多同學(xué)能夠獲獎。

（三）引發(fā)了師生之間的閱讀互動。

新的課程浪潮沖擊了整個原有的課程體系，也向教師提出了挑戰(zhàn)。作為教師的我們必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的文化修養(yǎng)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。閱讀正是達(dá)到這一目的的有效途徑。學(xué)生的閱讀帶動了老師的閱讀，而老師的閱讀又推動了學(xué)生的閱讀，師生之間形成了良好的互動，閱讀氛圍日漸濃厚。

（四）帶動了親子閱讀的開展。

親子讀書的模范作用是無限的，在潛移默化之間，一方面給孩子作出了好的榜樣，另一方面也營造了良好的家庭讀書氛圍。學(xué)習(xí)型、讀書型社會的建立，正是來源于無數(shù)個讀書型的家庭。

六、問題與思考

雖然我們就推進(jìn)低年級學(xué)生課外閱讀有效性的策略達(dá)成了諸多共識，但困惑猶在，有許多問題需要我們?nèi)ブ匦聦徱暫退伎肌?/p>

1、由于課外閱讀實踐活動的開展對傳統(tǒng)的教學(xué)形成了一定沖擊，因此，有部分教師在開展活動的同時也患得患失，擔(dān)心影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，擔(dān)心自己一旦放開將難于駕馭??

2、在課外閱讀實踐活動中，學(xué)生的個體差異、個性差異表現(xiàn)得更為明顯。如何照顧不同層次的學(xué)生的發(fā)展，使他們都能在閱讀活動中受益，也是困擾我們的一個難題。

3、開展課外閱讀沒有什么階段性，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何把課外閱讀指導(dǎo)深入課堂教學(xué)之中，如何構(gòu)建新的學(xué)習(xí)機(jī)制，是本實驗將繼續(xù)深化研究的問題。

在新教學(xué)觀的指導(dǎo)下，我們將樹立大的課外閱讀觀，將課題繼續(xù)深入下去。

第三篇：英語教研組匯報材料

2014-2015上學(xué)年英語組匯報材料

匯報人：朱美榮

本學(xué)期以來，英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處支持下，以新課程改革為指導(dǎo)思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，努力拼搏，開拓進(jìn)取，積極開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)和課堂教育教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，充分調(diào)動每位教師的積極性，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力提高英語教學(xué)成績，關(guān)注每個學(xué)生，努力實現(xiàn)讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展的目標(biāo)?，F(xiàn)就本組的工作匯報如下：

一、發(fā)揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結(jié)合我校教學(xué)工作要求，每學(xué)期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復(fù)習(xí)計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。各年級備課組在常規(guī)教學(xué)中集思廣益、精心備課、助幫助學(xué)，使常規(guī)教學(xué)開展得有條有理，步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時創(chuàng)建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學(xué)實踐活動。1.積極參加縣教研室組織的“紅燭杯”大賽，并為昌吉州英語教學(xué)能手大賽做準(zhǔn)備，我校選派兩名青年老師參加了縣“紅燭杯”大賽，張偉老師榮獲縣三等獎；

2.認(rèn)真組織我校教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，參加縣級說教材比賽，我校陸建楨老師榮獲縣一等獎；

3.我組青年教師在學(xué)校的組織下，積極參加青年教師“微課”比賽活動，其中有6名老師參賽，4名老師榮獲1、2、3等獎；

4.在平時的教學(xué)工作中，結(jié)合師帶徒的研討課，以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點，充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。本學(xué)期，我組校內(nèi)公開課10節(jié)。其中包括各年級組師傅引導(dǎo)課4節(jié)，徒弟匯報課4節(jié)、多媒體教學(xué)公開課和示范課。

每次的教研活動后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常?；胤此歼@樣的問題：如這堂課是否真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體？教師的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時，我們尤其注重青年教師教學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)，積極鼓勵他們參加教學(xué)實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問，老教師毫無保留，兢兢業(yè)業(yè)。

三、積極探究，改進(jìn)措施，著重解決教學(xué)中的實際問題

發(fā)揮各備課組的職能，加強(qiáng)集體備課，同時，加強(qiáng)對新課程的認(rèn)知水平，七年級的基礎(chǔ)教學(xué)教法，八、九年級的教學(xué)質(zhì)效。以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

1.注重課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。抓緊課堂四十五分鐘,認(rèn)真仔細(xì)備好每一堂課,不但要備教材還要備學(xué)生,積極提高課堂效率,盡量讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)掌握這節(jié)課的知識點。同時在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。還適當(dāng)?shù)亟o他們增加詞匯量，詞組量。2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，督促學(xué)生堅持每天進(jìn)行英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。在講解課文時，要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)地講解一些基本的英語語法，當(dāng)然語法教學(xué)應(yīng)精講多練。所以，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅持每日做基礎(chǔ)習(xí)題。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

3.提高學(xué)生的交際會話能力。課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活 運(yùn)用，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識。所學(xué)句型要掌握其語用功能，交際功能。4.樹立起中下學(xué)生一定能學(xué)好英語的信心。要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認(rèn)識到英語是世界上最好學(xué)的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學(xué)校英語的平均分相當(dāng)有利。注意多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開口說。不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。5.組織健康有趣的英語競賽活動，以賽促學(xué)。

根據(jù)我們英語組的學(xué)科特色，在三個年級分別開展了英語知識競賽活動，七年級主要以單次競賽為主，八年級主要以句型轉(zhuǎn)化為主，九年級則是以單詞的適當(dāng)形式填空為主，以競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也取得了很好的效果。

四、教研工作中存在的問題

1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動予以檢查。

2、新教師應(yīng)多上公開課，多聽評課，以期在比較中能夠迅速成長。

3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。

第四篇：英語教研組匯報材料

英語教研組匯報材料

龐中魯曉麗

我們英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進(jìn)取和團(tuán)結(jié)互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業(yè)化、是我們教研組的特色.挑戰(zhàn)自我，超越自我，博取眾長和開拓創(chuàng)新，是我們英語教研組老師的教學(xué)風(fēng)格；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新意識的學(xué)生是我們英語教研組老師的終身任務(wù)。一年來，在鄉(xiāng)教育組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們英語教研組得到了不斷的成長和發(fā)展。我將我們英語教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：

一、指導(dǎo)思想：

我們以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程理論，掌握運(yùn)用新教育理念，研究新教學(xué)方法，解決新問題，團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取，求實創(chuàng)新。增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、合作意識、質(zhì)量意識，積極探索，深化課程改革。

二、目標(biāo)措施：

（1）嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建我校特色的高效英語課堂教學(xué)模式。

（3）繼續(xù)組織教師進(jìn)行集體備課，協(xié)作教學(xué)、觀摩示范等教學(xué)活動。

（4）深入課堂，及時調(diào)研，并適時反思和總結(jié)。

三、實施方案：

1、注重師德、團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵教師充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)集體備課、寫作教學(xué)、仍是本學(xué)期教研組工作的重點。因此要做到有計劃、有目標(biāo)、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業(yè)務(wù)水平。

3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點，以合作學(xué)習(xí)的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。

4、以“推進(jìn)高效課堂”為契機(jī)，加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。組織所有教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動等，達(dá)到能將多媒體高效運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中。

5、注重青年教師培養(yǎng)。

學(xué)校每年都會組織青年教師劉妹、陰麗麗、陳淑娟參加各類教師培訓(xùn)活動，關(guān)注他們的成長。

6、積極網(wǎng)上教研。

全組成員十分重視網(wǎng)上教研，積極上傳專業(yè)文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來豐富自己的實際教學(xué)工作。并建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

7、我們始終堅持教學(xué)研究活動經(jīng)常化，教學(xué)公開課制度化，探究型課程具體化，教學(xué)研究管理規(guī)范化，外語活動做到多樣化。增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式不斷反思自己的教學(xué)，探索風(fēng)格鮮明的特色英語教學(xué)。

總之，一年以來，我們注眾自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們決心再接再厲，努力工作，不斷學(xué)習(xí)、求實創(chuàng)新。

第五篇：英語教研組課題實施方案

課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生英語交際能力的方法

研究實施方案

哈巴河縣第二小學(xué)英語教研組

一、課題的提出

我校地處新疆的一個邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學(xué)習(xí)英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語代名詞的權(quán)威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當(dāng)下我校英語教師的首要任務(wù)。

英語教學(xué)是語言教學(xué)。語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學(xué)中側(cè)重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生們接觸英語的機(jī)會就僅此而已，學(xué)生們聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

二、核心概念：

1、交際是英語教學(xué)的實質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動的結(jié)果。我校的師資力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)英語教師除了擔(dān)任英語教學(xué)外，還擔(dān)任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

2、實際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語教學(xué)的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學(xué)的任務(wù)是通過師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到此水品。我校的學(xué)生大多為農(nóng)村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會使大部分的學(xué)生希望變失望，樂學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實踐證明，在英語教學(xué)中，“為交際運(yùn)用英語”可以讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實踐；可以廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)”。這是實施英語學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

通過本課題研究希望實現(xiàn)以下目標(biāo)： ①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

②培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)。

③提高學(xué)生的語言交際能力。

四、課題研究的內(nèi)容

①了解小學(xué)生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

②分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破點。

③研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

④尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。

五、課題研究的對象 我校三、四、五、六年級全體學(xué)生

六、課題研究的方法

①行動研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學(xué)實踐中嘗試和探索。

②調(diào)查法：課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

③教育經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗、同時通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

七、課題研究的實施步驟 本課題主要經(jīng)歷三個過程：

（一）、準(zhǔn)備階段（2014年3月-6月）1）、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。2）、自編調(diào)查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。

（二）、實施階段（2014年9月-2015年1月）l）、分別對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。2）、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。3）、撰寫調(diào)查報告。

（三）、總結(jié)階段（2015年2月-2015年3月）l）、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實驗。2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策 開展課題實驗 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。3）、撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。4）、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

八、課題研究的預(yù)期成果 1）、學(xué)生的語言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣，語言表達(dá)流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

2）、學(xué)生的社會程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習(xí)慣、合作能力、發(fā)展水平等三個方面。3）、現(xiàn)在的英語教學(xué)課堂上由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)“，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

4）、學(xué)生們的語言交際能力得到長足的進(jìn)步，通過這次課題研究促進(jìn)我校英語教研組的發(fā)展。5）、預(yù)期成果成集《教師教案、論文集》

哈巴河縣第二小學(xué)課小題研究組

2014年3月