第一篇：小班化學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

小班化學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

作為學(xué)校第一批參加學(xué)習(xí)小班化教學(xué)學(xué)習(xí)的老師，既感到榮幸，同樣也感到任重而道遠(yuǎn)。這次學(xué)習(xí)，聽了兩個(gè)專題報(bào)告，觀摩了一節(jié)科學(xué)課《昆蟲的結(jié)構(gòu)》，使我有了一定的收獲，也對(duì)小班化教育有了全新的認(rèn)識(shí)。下面我從三個(gè)方面談?wù)劊缬胁煌字?，?qǐng)各位老師批評(píng)指正。

1、小班化的定義

小班化教育并不是一般意義上所理解的簡(jiǎn)單減少學(xué)額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式。是建立在素質(zhì)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上，并在這樣理念和思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，運(yùn)用了充分發(fā)揮“小班”本質(zhì)特征的教學(xué)模式、策略、方法、技術(shù)、手段和評(píng)價(jià)的一種教學(xué)形態(tài)。

小班化教育是國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，教育不斷發(fā)展，在一定經(jīng)濟(jì)支撐下的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

2、我所理解的小班化

小班化教育過程的重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，一般而言，小班化教育具有以下主要特點(diǎn)：

（1）縮小班級(jí)規(guī)模。一個(gè)班級(jí)通?？刂圃?0---30人之間。

（2）改變教室空間格局。教室是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，課桌椅的布置，可采用馬鞍型、品字型、周邊型等多種形式。教室的四角和壁櫥上設(shè)計(jì)成圖書角、生物角、玩具角等，在圖書角擺放個(gè)各種少兒讀物，供學(xué)生閱覽擴(kuò)大視野；生物角里放著花草蟲魚，供學(xué)生觀察增加生機(jī)。教室后面安設(shè)墻報(bào)專欄，教室的另幾面墻布置成評(píng)比欄或榮譽(yù)角、學(xué)習(xí)園地，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)包括寫字、作文、數(shù)學(xué)、繪畫、手工等等都展示出來，孩子們隨時(shí)在感受成功的滋味。（放楊浦小學(xué)教室的布局照片）

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體地位。確立以育人為本的思想，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、知識(shí)積累、興趣愛好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。這種教育觀念的變化從而導(dǎo)致學(xué)校從教育目標(biāo)、課程、教學(xué)到評(píng)價(jià)的整體改革。

3、小班化教育的優(yōu)勢(shì) 小班化教育宗旨是因材施教，因?yàn)樾“啾容^容易實(shí)施。另外就是班級(jí)管理應(yīng)詳細(xì)制訂，給的知識(shí)可以相對(duì)多一點(diǎn)，細(xì)致一些。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生，并且可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，使每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也能變得相對(duì)開朗自信。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力，而課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，是新課程理念對(duì)課堂教學(xué)的要求。

在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高?？傊“嗷逃芙o學(xué)生提供平等的、充分的、個(gè)別化的教育，使每個(gè)學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。

由于小班化班級(jí)學(xué)生人數(shù)較少，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)也可以更多一些“深耕細(xì)作”了。教師更容易深入了解班上每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。個(gè)性化作業(yè)的策略主要表現(xiàn)在：個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要求分層性、自主性及進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的類型多樣化和作業(yè)內(nèi)容的趣味性、探究性等方面進(jìn)行分類?？傊?，小班化個(gè)性作業(yè)的設(shè)計(jì)以新課程理念為指引，面向每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)的有效作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，也使得教師批改作業(yè)和與學(xué)生交流體會(huì)心得的方式更為多樣。

“小班化”教育由于學(xué)生班額的減少，給教師提供了分組教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求，更有利于新課程教育目標(biāo)的落實(shí)。

第二篇：2012小班化學(xué)校匯報(bào)總結(jié)

2012小班化學(xué)校匯報(bào)總結(jié)

高淳縣港口小學(xué)

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小班化教育工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育。去年以來，學(xué)校高度重視，本著“關(guān)注每一個(gè)，激勵(lì)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的辦學(xué)理念，做了一些工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

港口小學(xué)是一所有著悠久歷史的小學(xué)，最早成立于乾隆三十七年，即公元1772年，原名為“勸學(xué)堂”，作為歷史見證的《勸學(xué)堂碑記》和《勸學(xué)堂捐資碑記》至今仍保存在校園內(nèi)。港口小學(xué)地處高淳縣的最南端，與安徽僅一河之隔。如今，在政府的關(guān)心和社會(huì)各界的支持下，在學(xué)校全體師生的努力下，可以說學(xué)校已是一所環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃郁、教育教學(xué)質(zhì)量上乘的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生150人，其中有一年級(jí)班進(jìn)入小班化實(shí)驗(yàn)工作，占學(xué)?？倢W(xué)生數(shù)的21.1%。目前學(xué)校占地總面積為4733平方米，其中建筑面積1442平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積2013平方米，綠化面積750平方米。教職工15人，其中專任教師15人，大專學(xué)歷及以上占80%，小學(xué)高級(jí)教師職稱占86.7%?？h級(jí)骨干教師1人，鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)3人。

二、去年以來學(xué)校小班化教育工作推進(jìn)情況及工作成效

1、資源環(huán)境建設(shè)

學(xué)校為了推進(jìn)小班化教育工作，充分利用現(xiàn)有資源，營(yíng)造良好的教育氛圍，本注重把校園文化建設(shè)與小班化教室環(huán)境布置有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要求環(huán)境布置，既要強(qiáng)調(diào)共性，又要突出個(gè)性。讓每一塊墻壁說話，真正體現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的童趣化、教育化、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化。如校園櫥窗、班級(jí)文化建設(shè)等設(shè)計(jì)，給孩子們提供了展示的空間，為學(xué)生營(yíng)造了課外閱讀的氛圍，同時(shí)體現(xiàn)了班級(jí)管理的培養(yǎng)目標(biāo)。我們要用校園無聲的語言培育學(xué)生健康的心理，陶冶他們的情操，凸現(xiàn)校園環(huán)境的藝術(shù)性，給人以美的享受。讓環(huán)境布置真正成為孩子們的樂園和溫馨的家園。

2、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)

開展小班化教育以來，學(xué)校積極參與縣局組織開展的有關(guān)小班化教育研討的各項(xiàng)活動(dòng)。先后派多名教師到定埠小學(xué)、東壩小學(xué)、陽(yáng)江博愛小學(xué)、南京市小營(yíng)小學(xué)、南京市山西路小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還參加了長(zhǎng)三角地區(qū)第七屆中小學(xué)小班化教育研討會(huì)。通過學(xué)習(xí)感受到小班化教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)今后小班化教學(xué)有了更清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還經(jīng)常深入課堂主陣地，隨時(shí)了解小班化課堂教育教學(xué)的現(xiàn)狀。開展了校級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究。充分發(fā)揮校級(jí)骨干教師引領(lǐng)的示范作用，通過示范課展示和評(píng)課反思，來落實(shí)班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)等指標(biāo)。學(xué)校將培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)結(jié)合起來，力求教師做到課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，分層施教，有充分的小組學(xué)習(xí)時(shí)間和多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注差異，倡導(dǎo)合作、互助，努力提高小班化課堂教學(xué)效果。

3、學(xué)校教育教學(xué)方面（1）小班化教育的備課

要強(qiáng)調(diào)四備。一備教材，體現(xiàn)備課與傳送知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性。二備學(xué)生，要備個(gè)案，在備課的每個(gè)環(huán)節(jié)上，心里要裝著一個(gè)個(gè)孩子，要讓每一個(gè)孩子有所發(fā)展。三備教學(xué)空間，包括師生的人際空間、課桌椅的排列，以及怎樣分組等。

（2）小班化教育的上課

在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們能在學(xué)習(xí)過程中生疑、質(zhì)疑、釋疑，從而在學(xué)習(xí)中不斷獲取新知識(shí)，提高學(xué)生的能力。

在教學(xué)中教師充分利用直觀形象的具體材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與小組合作，達(dá)到發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略。不但要體現(xiàn)教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，還要尋求教材以外內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的東西，切入情致，創(chuàng)設(shè)情境。并設(shè)計(jì)形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作分享，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣，減少他們的心理壓力，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

學(xué)校著力于從學(xué)生的差異和能力出發(fā)，不斷地分析教學(xué)的需要，探索合作學(xué)習(xí)策略的建構(gòu)，讓學(xué)生多合作，讓學(xué)生都“會(huì)學(xué)”。

在教學(xué)中，通過學(xué)生小組合作，自主交流，讓學(xué)生集中智慧，努力去發(fā)現(xiàn)，去探索，去探究事物的答案，從而有效達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、端正辦學(xué)思想，注重教育的現(xiàn)代化

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，端正辦學(xué)思想，注重教育的現(xiàn)代化。

1、發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，突出德育針對(duì)性

我校對(duì)德育工作的內(nèi)容、形式、手段制度、機(jī)制等方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和大膽的嘗試，為此我校本著教育科研為德育工作服務(wù)的目的，確立了“農(nóng)村小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”為學(xué)校的集體研究課題，將課題研究與常規(guī)管理，課題研究與德育活動(dòng)緊密結(jié)合，形成我校德育工作特色。在校風(fēng)（立志、勤奮、團(tuán)結(jié)、文明）、學(xué)風(fēng)（自主、樂學(xué)、善思、進(jìn)?。┖徒田L(fēng)（敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新）的引導(dǎo)下，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)牢固樹立起面向社會(huì)、面向未來教育觀，收到了較好的教育效果。

2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、行為能力訓(xùn)練的基本途徑。在養(yǎng)成教育工作中，我校注重做到“三結(jié)合”，養(yǎng)成教育與教育活動(dòng)相結(jié)合；養(yǎng)成教育與課題研究相結(jié)合；養(yǎng)成教育與校本課程相結(jié)合。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》為內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)《港口小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比條例》等，班主任不僅在理論上進(jìn)行研究，更在實(shí)際工作中加以實(shí)踐，利用晨會(huì)課班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，與“傳美”教育相結(jié)合，以“弘揚(yáng)民族精神”為主題開展了演講比賽等活動(dòng)，懂得學(xué)做文明人的道理，以“我要學(xué)，我會(huì)做，我能行”為主題的系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生感到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大教育觀，體味到誠(chéng)信、協(xié)作、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神從而適應(yīng)社會(huì)的需要。通過學(xué)科滲透以及在各項(xiàng)制度的嚴(yán)格約束下，我校學(xué)生的文明意識(shí)不斷提高，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)生舉止談吐文明大方，受到了家長(zhǎng)及來?？腿说囊恢潞迷u(píng)。

3、開展主題教育，豐富學(xué)生的生活 學(xué)校開展的一些大型活動(dòng)學(xué)生會(huì)終身難忘。為了讓學(xué)生對(duì)小學(xué)生活留下一些美好回憶，學(xué)校每年都開展一些大型活動(dòng)。特別是每學(xué)期的散學(xué)典禮和“六·一”慶?；顒?dòng)，學(xué)校都精心組織，活動(dòng)開展得很成功。活動(dòng)時(shí)許多家長(zhǎng)，附近的村民、村上的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)自發(fā)來到學(xué)校，那時(shí)可以說學(xué)校成了歡樂的海洋，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和村干部個(gè)個(gè)都開心。這兩個(gè)活動(dòng)可以說在社會(huì)上有了一定的反響，也增加了學(xué)校與社會(huì)的溝通。

4、家校一體，形成育人合力

家校一體工作作為港口小學(xué)德育工作的又一特色，我校上學(xué)期成功舉行了家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)的到會(huì)率達(dá)到百分之九十八，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師都作了發(fā)言，讓學(xué)生家長(zhǎng)也作了發(fā)言，會(huì)后讓教師與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校，讓學(xué)校更了解家長(zhǎng)的需求和家長(zhǎng)的心聲，以便學(xué)校對(duì)工作進(jìn)行一些調(diào)整，讓教師改進(jìn)教學(xué)方法。在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了家校一體的評(píng)價(jià)體系，讓我們的評(píng)價(jià)更加合理，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。

三、強(qiáng)化教師的事業(yè)性，建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是完成我校教育現(xiàn)代化目標(biāo)的根本保證，我校以“提高教師的全面素質(zhì)”為主線，將《公民道德教育實(shí)施綱要》的實(shí)施貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的每一個(gè)層面。

1、有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

從我校教師隊(duì)伍看，15名教師中，小學(xué)高級(jí)教師13人占86.7%，小學(xué)一級(jí)教師2人。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大專以上學(xué)歷12名，占80%，其中本科7名，占46.7%。在港口教師形象的塑造中，骨干教師的形象是關(guān)鍵。通過“結(jié)對(duì)子”，倡導(dǎo)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子、為青年教師上引路課，在教育教學(xué)研究上下功夫。積極推薦年輕教師上縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)公開課、探索課、匯報(bào)課、示范課活動(dòng)，讓他們逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。受到了同行們的好評(píng)，樹立了港口教師的新形象。現(xiàn)在有縣優(yōu)秀教育工作者4人，縣級(jí)學(xué)級(jí)帶頭人1人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師2人，鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人。學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本比較合理，體現(xiàn)了我校教師隊(duì)伍高素質(zhì)、高品位。去年底中心校6名青年教師調(diào)到我校支教，其中有數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科教研組長(zhǎng)3人，極大地提高了我校教師隊(duì)伍建設(shè)，為小班化教學(xué)提供了有力的支持和根本保證。

2、抓師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)

以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為主線，深化師德建設(shè)工作。通過學(xué)習(xí)，不僅使教師的行為更加規(guī)范，更讓“愛”成為港口教師了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)，成為師德教育向正確方向發(fā)展的保證。學(xué)校教師寫的《教師，愛與寬容的使者》獲得市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，開展的市級(jí)個(gè)人課題“農(nóng)村年長(zhǎng)教師的管理的研究”順利結(jié)題，其中論文《農(nóng)村完小年長(zhǎng)教師的情感管理》獲得市二等獎(jiǎng)，關(guān)于師德方面的論文很多，在此就不一一列舉。

3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平

班主任在德育工作過程中起著主導(dǎo)作用，班主任的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將對(duì)學(xué)生健全人格的形成起到不可估量的作用，甚至?xí)绊憣W(xué)生終生發(fā)展。在平時(shí)的工作中，我們加強(qiáng)班主任的考核，制定了班主任月考核細(xì)則。做到每月一次的月考核與平時(shí)的隨機(jī)檢查相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。學(xué)校近幾年中有三人獲縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，1人獲縣優(yōu)秀班主任，還有多人在鎮(zhèn)級(jí)獲優(yōu)秀教育工作者，師德先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任。

四、以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化

1、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。

具有一支用現(xiàn)代化教育思想武裝、具備現(xiàn)代化管理知識(shí)的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。學(xué)校行政班子年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)相對(duì)合理，其中本科學(xué)歷占行政班子50%，在各專業(yè)學(xué)科中發(fā)揮著骨干帶頭作用，在學(xué)校的管理中起著強(qiáng)有力的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層層落實(shí)教育教學(xué)工作的目標(biāo)管理責(zé)任；有健全的學(xué)校內(nèi)部決策、執(zhí)行和監(jiān)督等常規(guī)管理體系，努力形成依法自主發(fā)展、民主發(fā)展、自我約束的良好機(jī)制，促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)。

我校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)校章程，不斷細(xì)化學(xué)校的規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)校各崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)并結(jié)合新形勢(shì)，推出、啟動(dòng)、修改、完善了一系列的崗位職責(zé)制度、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、室場(chǎng)管理制度、各類會(huì)議制度、考核評(píng)估制度等一系列的規(guī)章制度，進(jìn)一步明確了管理人員和教職工的崗位職責(zé)。通過加強(qiáng)考核，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為和教師的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校教職工的責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”。

我校繼續(xù)堅(jiān)持和深化校務(wù)公開工作，切實(shí)加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，提高校務(wù)管理工作的民主化、法制化程度。我們嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”政策，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，在校務(wù)公開欄內(nèi)和校門口向社會(huì)、家長(zhǎng)公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，不向?qū)W生推銷書刊、學(xué)習(xí)資料、學(xué)具及其它教輔用書，并在每學(xué)期末將代辦費(fèi)結(jié)算明細(xì)表發(fā)至每位家長(zhǎng)，學(xué)校無任何違規(guī)收費(fèi)行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)審批制度，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理。建立起了符合我校實(shí)際的教育評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范了辦學(xué)行為，這是提升教育管理的重要保證。

4、管理手段現(xiàn)代化是優(yōu)化學(xué)校管理的標(biāo)志。

在學(xué)校教育、教學(xué)、科研的管理中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，是改進(jìn)管理手段，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)資源共享的必由之路。中心校網(wǎng)站的建設(shè)，為學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，方便、快捷地進(jìn)行公文、信息的流轉(zhuǎn)，基本實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，提高了辦公效率。家?！靶Ｓ嵧ā钡募尤耄譃閷?shí)現(xiàn)學(xué)校行政與教師、教師與教師、教師與家長(zhǎng)開通了信息快速傳遞的渠道，校園內(nèi)的視頻探頭和紅外線監(jiān)控等設(shè)施的建設(shè)，使管理者可以做到足不出戶，眼觀六路，及時(shí)把信息傳達(dá)到需要的地方，享受到了管理手段現(xiàn)代化的優(yōu)越性。

五、探索課堂教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破

學(xué)校教學(xué)工作以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀、優(yōu)秀青年教師”的評(píng)選為契機(jī)，緊緊圍繞課改師資培訓(xùn)，圍繞課題研究工作，圍繞課堂教學(xué)改革，積極開展了以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)工作。通過管理與指導(dǎo)，管理與教研，管理與科研相結(jié)合，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、以“五認(rèn)真”為抓手，提高教師的教學(xué)水平。

常規(guī)工作是教學(xué)工作的基石。學(xué)校在執(zhí)行“五認(rèn)真”等制度保障的基礎(chǔ)上，注重常規(guī)工作的過程管理，確保我校教師做到備課求創(chuàng)、上課求質(zhì)、輔導(dǎo)求全、作業(yè)求優(yōu)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)。學(xué)校堅(jiān)持作業(yè)、教案、教學(xué)常規(guī)的檢查、評(píng)比、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行解決。領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入課堂聽課、評(píng)課，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。通過月考核，加強(qiáng)了教學(xué)流程的管理力度，我們把為學(xué)生發(fā)展服務(wù)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，近幾年學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在每學(xué)期的質(zhì)量調(diào)研中，我校的成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名，在學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估中，學(xué)校都為第一名，這些都與全體教師的努力是分不開的。

2、加強(qiáng)實(shí)踐，提高教師參與課改的能力。

無論多么先進(jìn)的教育思想，只有通過實(shí)踐才能體現(xiàn)其價(jià)值。大家都知道這次的小班化教育是新的巨大的變革，沒有更多的經(jīng)驗(yàn)，更沒有固定的可操作的模式。于是，學(xué)校讓骨干教師與新教師攜手同行，共同提高。許多老師把新課程的觀念和思想溶于課堂教學(xué)實(shí)踐中，改變了過去以教師為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，開始向關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)小組合作、互助等形式。學(xué)校也積極地為教師搭建平臺(tái)，為那些腳踏實(shí)地、肯于吃苦、努力進(jìn)取的教師創(chuàng)造成長(zhǎng)的天地。學(xué)校請(qǐng)教研員、專家來校聽課，講座輔導(dǎo)，青年教師上匯報(bào)展示課，同時(shí)派多名教師外出聽課學(xué)習(xí)。在不懈地探索中，我校教師不僅為自己積累了經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。兩年來有數(shù)名教師在縣級(jí)課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)或受到好評(píng)。如魏愛娣老師在縣級(jí)賽課中獲得二等獎(jiǎng)，俞月紅、李萍、劉愛松等老師多次在縣級(jí)活動(dòng)中承擔(dān)公開課任務(wù)，并獲得好評(píng)。多名教師在鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)中承擔(dān)公開課任務(wù)或獲獎(jiǎng)。去年，我校的李家鵬和李書銀兩位同學(xué)在全國(guó)讀書知識(shí)競(jìng)賽中分別獲得一、二等獎(jiǎng)，我校的葛帶娣老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)?？梢哉f每年我校教師都有十五篇以上的論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)。每年有很多學(xué)生在省、市、縣獲獎(jiǎng)。有的老師已著手撰寫小班化教育的論文，近年來論文呈現(xiàn)的趨勢(shì)是數(shù)量越來越多，獲獎(jiǎng)的檔次越來越高。

3、以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研

對(duì)于小學(xué)教育來說，科研與教學(xué)是共生互補(bǔ)的關(guān)系，我們提倡“以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研”，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)?？蒲姓n題來自教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，科研的題目不要太大，但要實(shí)在，科研的成果為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高離不開科研，更依賴于教學(xué)實(shí)踐。教師的教學(xué)實(shí)踐為科研提供具體的情境，離開了這種具體的情境就失去了科研的條件。我校的教科研氛圍可以說是比較濃厚的，目前已有兩個(gè)市級(jí)個(gè)人課題結(jié)題，兩個(gè)縣級(jí)個(gè)人課題結(jié)題，多名教師參與中心校的集體課題研究，一個(gè)縣級(jí)集體課題正在研究中。去年有五個(gè)個(gè)人課題已申報(bào)成功，有兩個(gè)被送到市級(jí)申報(bào)，學(xué)校和個(gè)人也正在考慮小班化教育的課題，學(xué)校的科研工作可以說呈現(xiàn)出喜人的狀況。

4、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝、勞、綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《體衛(wèi)兩個(gè)條例》，體育達(dá)標(biāo)率97%以上，近視率在13%以下。以面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，在提高教師素質(zhì)上下功夫，以課堂教學(xué)為主體推進(jìn)學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作；通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、大合唱比賽、書法繪畫比賽、信息技術(shù)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。近年來我校體育工作成績(jī)可喜，在鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)中，學(xué)校已連續(xù)兩年獲校團(tuán)體第一名，去年或團(tuán)體第二名。其次還有數(shù)名學(xué)生在各級(jí)藝術(shù)比賽上獲獎(jiǎng)，如學(xué)生李穎在省級(jí)舉辦的書畫和書信比賽中獲得一等獎(jiǎng)，還有李子威同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，兩人因此還參加了夏令營(yíng)活動(dòng)。我校參加的廣播操比賽、大合唱比賽均獲得第二名的好成績(jī)。這些活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這些成績(jī)的取得在一定程度上反映我校對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視程度，以及我校的師生對(duì)這項(xiàng)工作的所付出的努力。

自查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的一些硬件設(shè)施還需要我們?nèi)ヅ?zhēng)取，學(xué)校的管理和資料的管理上還有待于進(jìn)一步規(guī)范。不管這次評(píng)估結(jié)果如何，我們都把評(píng)估作為一個(gè)新的起點(diǎn)，讓學(xué)校的硬件和軟件兩方面都得到更大的發(fā)展。

總之，以后的工作中，我們將以“新港小、新形象、新發(fā)展”為發(fā)展外延；以“超越自我、追求卓越”為發(fā)展內(nèi)涵，以傾力建設(shè)現(xiàn)代化的港口小學(xué)為我們矢志不渝的追求目標(biāo)，為把學(xué)校建設(shè)成家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可、師生共同和諧發(fā)展的小班化學(xué)校而努力！

最后祝大家：身體健康、家庭幸福、事業(yè)再上新的臺(tái)階！

港口小學(xué) 2011.6

第三篇：小班化教育實(shí)施匯報(bào)材料

“小班化”教育開展實(shí)施工作匯報(bào)

一、準(zhǔn)備階段具體工作：

01.8月21日：校級(jí)干部研討《2011——2012學(xué)年第一學(xué)期天津市濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校工作計(jì)劃》以及《小班化教育的實(shí)施方案》，確立了在六至九年級(jí)的中考學(xué)科全力推進(jìn)“小班化”教育、在三至五年級(jí)嘗試“小班化”教育的改革方針。

02.8月23日：下午由張國(guó)權(quán)校長(zhǎng)針對(duì)《濱湖學(xué)?！靶“嗷苯逃龑?shí)踐實(shí)施方案與要求》做具體布置，成立了“小班化”教育實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了每位校級(jí)干部所負(fù)責(zé)的年級(jí)及學(xué)科。

03.8月24日：上午由教務(wù)處組織，學(xué)科組長(zhǎng)、中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師進(jìn)行“小班化”教育實(shí)踐研討。孟祥慧和趙秋菊兩位教師就上學(xué)期的工作情況進(jìn)行了重點(diǎn)為班級(jí)文化建設(shè)的匯報(bào)。

04.8月25—26日：全體教師按照“教學(xué)案”要求進(jìn)行集體備課。

二、實(shí)施階段具體工作

01.8月29日：上午，張強(qiáng)局長(zhǎng)對(duì)“小班化”教育進(jìn)行調(diào)研，聽取了周校長(zhǎng)對(duì)“小班化”工作的匯報(bào)，就一些問題給予了指導(dǎo)。下午學(xué)校緊急召開全體教師會(huì)，張國(guó)權(quán)校長(zhǎng)重申“小班化”教育操作層面的要求，周校長(zhǎng)對(duì)今后“小班化”教育工作中應(yīng)注意的問題再次強(qiáng)調(diào)。

02.9月01日：班主任結(jié)合任課教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，完成教室的布局。教務(wù)處對(duì)全校教師進(jìn)行了教案及教學(xué)案的普查，教師們的工作態(tài)度積極、認(rèn)真。一些學(xué)生還在教學(xué)案后的課后反思中談了自己課后的感受。

03.9月03日：為了進(jìn)一步開展好“小班化”教育，幾位男教師犧牲周六休息時(shí)間，為東校區(qū)教室里挪裝白板、安裝黑板，以促進(jìn)“小班化”教育中的班級(jí)文化建設(shè)和課堂教學(xué)改革。

04.9月06日：早晨，教務(wù)處利用晨讀時(shí)間，對(duì)各班的數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè)，并將班級(jí)成績(jī)、優(yōu)秀試卷及時(shí)在醒目地點(diǎn)展出。自今日起，每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次抽測(cè)，成績(jī)及時(shí)進(jìn)行公布反饋。下午，學(xué)校召開了中層以上干部、組長(zhǎng)、班主任的擴(kuò)大會(huì)議，結(jié)合“小班化”要求，根據(jù)開學(xué)一周內(nèi)學(xué)校工作情況，王連芝校長(zhǎng)做了針對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)”方面的講話，要求班主任教師要從“一日常規(guī)”為抓手，從班級(jí)環(huán)境、班風(fēng)建設(shè)、文化氛圍營(yíng)造等方面，多動(dòng)腦、多思考、多落實(shí)。德育處也將針對(duì)周、月、學(xué)期對(duì)行為規(guī)范要求分解檢查落實(shí)。

05.9月07日：召開“小班化”教育第一次研討會(huì)。大家就以下幾個(gè)問題展開了討論：評(píng)價(jià)的結(jié)果如何使用能發(fā)揮最大的效能？下午第四節(jié)輔導(dǎo)課怎么進(jìn)行比較好？對(duì)于語文學(xué)科、英語學(xué)科檢測(cè)內(nèi)容的確定和評(píng)閱方式怎樣安排更好？對(duì)于各班中存在的不想學(xué)或者放棄的學(xué)生及在周檢測(cè)中不合格的學(xué)生采取什么措施？小組合作中，怎樣才能發(fā)揮組長(zhǎng)和組員的積極性，讓“兵教兵”發(fā)揮更好作用？

06.9月13-15日，由白丹丹、王粵、王嫵艷、謝莉、張艷秋五位教師分別進(jìn)行“小班化”教育作組內(nèi)研討課，周四上午學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教務(wù)處人員就聽課情況做了交流匯總，下午分文理科進(jìn)行第二次教學(xué)研討。

三、收到的效果：

01.教師對(duì)教學(xué)案的使用由抵觸變?yōu)檎J(rèn)可。

02.學(xué)生非常重視周檢測(cè)的成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

四、遇到的困難：

01.學(xué)生檢測(cè)過程中，不學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)、周檢測(cè)中不合格的學(xué)生如何處理？

02.課堂教學(xué)中，教學(xué)案、教材、師生互動(dòng)仍存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

03.語文、英語學(xué)科的檢測(cè)內(nèi)容以什么內(nèi)容為主？

天津市濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校

2011年09月15日

第四篇：探索小班化教學(xué)匯報(bào)材料

探索小班化教學(xué)匯報(bào)材料

我校距縣城較近，學(xué)生生源少，各班人數(shù)都不很多，屬典型的農(nóng)村小學(xué)。針對(duì)這種實(shí)際情況，在小班化教學(xué)中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面作了積極探索與思考，現(xiàn)小結(jié)匯報(bào)如下。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，小班化教學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題有不同的見解，學(xué)生在課堂上開展熱烈的討論，課堂氣氛活躍，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可從以下五個(gè)方面來實(shí)施：

（1）會(huì)預(yù)習(xí)。會(huì)借助教材、工具書以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)，會(huì)將感覺精彩或有疑問的標(biāo)注在書上，會(huì)利用各種媒體收集資料。

（2）會(huì)提問。對(duì)不理解、不了解的詞句質(zhì)疑，對(duì)老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑，以疑促思、促學(xué)。

（3）會(huì)討論。會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，會(huì)清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，會(huì)吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。

（4）會(huì)一些具體的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。教師尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法，只有當(dāng)學(xué)習(xí)方法真正內(nèi)化為學(xué)生自己的習(xí)慣時(shí)，才能發(fā)揮其作用。

（5）會(huì)反思。會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。

二、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是小班教學(xué)經(jīng)常采用的一種組織形式。組員的構(gòu)成，在小組分組中大多采用異質(zhì)分組，根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力把全班同學(xué)分成好、中、差，均衡配置，男女混編，并根據(jù)學(xué)習(xí)需要及實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整，以確保小組活動(dòng)始終處于良性發(fā)展?fàn)顩r。指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可從以下四個(gè)方面來實(shí)施。

（1）會(huì)組織。沒有組織的學(xué)習(xí)，會(huì)使課堂變得嘈雜而又散漫。在剛開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何與同伴一起學(xué)習(xí)，如選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方法，注意照顧到全體等。

（2）會(huì)協(xié)調(diào)。合作學(xué)習(xí)中，問題簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)生搶著參與，秩序混亂，需教會(huì)學(xué)生“謙讓”；問題有難度時(shí)，即使有個(gè)別同學(xué)能回答，但受從眾心理支配，也不敢開口，要教會(huì)學(xué)生“自告奮勇”。做到“謙讓”和“自告奮勇”矛盾統(tǒng)一，協(xié)調(diào)學(xué)生間的學(xué)習(xí)關(guān)系，小組合作學(xué)習(xí)才能有序而高效。

（3）會(huì)幫助。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)便是互幫互學(xué)，互相促進(jìn)。在自然狀態(tài)下，小學(xué)生的所謂幫助即簡(jiǎn)單地把答案告訴對(duì)方，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量避免這種弊端，教會(huì)學(xué)生從老師啟發(fā)、輔導(dǎo)學(xué)生的行為中得到啟發(fā)，依據(jù)實(shí)際情況幫助同伴。

（4）會(huì)評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)由于缺少教師的直接指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)較易“走過場(chǎng)”，流于形式，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)很重要。例如：討論時(shí)學(xué)會(huì)贊同、反對(duì)、補(bǔ)充；作業(yè)時(shí)同學(xué)間互相批改作業(yè)。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我校的小班化教學(xué)課程改革取得了初步成效，一些新的教育理念開始在師生中傳播和實(shí)踐，課堂教學(xué)普遍“活”了起來，教師面對(duì)新型小班化教學(xué)普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。小班化教學(xué)在我校的課程改革中受到了教師、學(xué)生一致歡迎。我們將在今后的課改工作中，堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，為全面提升我校教育質(zhì)量而努力奮斗！

第五篇：小班化教學(xué)匯報(bào)材料修改后的

小班化教學(xué)匯報(bào)材料

自2016年我校被教育局定為小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校后，學(xué)校對(duì)于此項(xiàng)工作非常重視，現(xiàn)就近期所做工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定計(jì)劃。

首先成立小班化教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，制定了符合我校發(fā)展的小班化實(shí)施方案和計(jì)劃。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造適應(yīng)小班化教育的教師隊(duì)伍。

1、組織教師到兄弟學(xué)校——李嘴小學(xué)、九塘小學(xué)進(jìn)行小班化教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，通過走出去，引進(jìn)來，不斷探索小班化教學(xué)的方法和策略，努力打造高效課堂；

2、組織教師學(xué)習(xí)《農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)施辦法》并通過校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流和研討，逐步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)小班化教學(xué)的發(fā)展。

3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

小班化建設(shè)的重中之重就是打造一支富有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。我校利用教研活動(dòng)時(shí)間，集中全體班主任，就小班化的班級(jí)區(qū)角建設(shè)和班級(jí)布置方面進(jìn)行多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在思想上充分認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)校班級(jí)建設(shè)奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

三、對(duì)班級(jí)內(nèi)課桌的擺放做了調(diào)整。

各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，課桌的擺放有“U”字形，“工”字型，三角形等多種擺放形式，各年級(jí)課桌的擺放都有利于學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，可以是二人或四人一組?？傊瑪[放的方式變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鹘涣鳛閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，形成全方位的和諧互動(dòng)，方便教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，增添育人氛圍。

教室是師生共創(chuàng)共享，成長(zhǎng)的家園，因此我們動(dòng)員師生積極開動(dòng)腦筋，在參觀學(xué)習(xí)了九塘、沈橋、李嘴小班化的教室布置后，創(chuàng)造性地打造自己班級(jí)的文化環(huán)境。

1、教室環(huán)境布置體現(xiàn)審美要求。教室里的布置，各年級(jí)的教室都根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，布置各有特點(diǎn)，一、二年級(jí)的教室，有一些禮貌用語，同時(shí)還把一些生字卡片張貼在墻壁，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間認(rèn)識(shí)更多的漢字。

三、四年級(jí)的教室，有許愿樹，幸福家園，營(yíng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)、溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感受到集體的溫暖，五、六年級(jí)的教室具有濃郁的文化氛圍，孩子們?cè)谶@樣的積極向上的環(huán)境中漫游書香，閱享幸福。

同時(shí)，小班教室的空間也給教師的辦公方式帶來了變化。為了縮短師生間的距離，各年級(jí)的教室里都有教師的辦公角，學(xué)生的作業(yè)可以面批，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足，并給予輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)是一種很好的方式。

2、教室布置優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境

在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間；拉近了師生之間的距離。

五、開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)小班化的教學(xué)策略和方法進(jìn)行了一些嘗試探索。

三月份，教師嘗試自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式在小班化教學(xué)課堂中的運(yùn)用，課堂中教師讓不同能力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，人人發(fā)言，生生評(píng)價(jià)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。大部分教師運(yùn)用合作、互動(dòng)、參與、表演，游戲等教學(xué)策略。

同時(shí)通過說課、評(píng)課，每位教師能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的的不足，在相互學(xué)習(xí)、交流中每位教師在小班化教學(xué)上都有一定的收獲和感悟。

經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我校的小班化教學(xué)已有了一定的成效，一些新的教育方法開始在課堂中傳播和實(shí)踐，課堂教學(xué)普遍“活”了起來。但在教學(xué)中，還存在一些不足和困惑，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面、分層布置作業(yè)方面做得還不是很好。我們將在今后的工作中，堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，努力提升小班化教育教學(xué)質(zhì)量。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學(xué)

2016年4月29日