第一篇：七年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》說課稿

七年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》說課稿

七年級(jí)上冊(cè)《憶讀書》說課稿

各位老師：

大家好！我說課的題目是《憶讀書》。下面我將從幾個(gè)方面進(jìn)行講述：

說教材：

本篇課文是七年級(jí)上冊(cè)教材，第一單元中的第一課。依據(jù)課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求、單元要求、本課特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)安排2課時(shí)。第一課時(shí)主要完成基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)及在整體把握全文的基礎(chǔ)上梳理記敘的順序。現(xiàn)在重點(diǎn)說第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.提取文章的要點(diǎn)，并通過品味、生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會(huì)作者充溢其中的真情實(shí)感；

2.培養(yǎng)學(xué)生提煉并體會(huì)中心句的能力；

3.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.提取文章的主要信息；2.品味語言把握感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言的品評(píng)入手，去感受作者的真情實(shí)感。教具：課件

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（由溫故知新切入）我們小學(xué)學(xué)習(xí)過冰心的作品《寄小讀者》，其中包含了冰心怎樣的思想呢？（對(duì)青少年一代的關(guān)心熱愛）。冰心此種思想亦可表現(xiàn)于今天我們要學(xué)習(xí)的《憶讀書》之中。請(qǐng)你明確告訴我們作者寫作本文的目的是什么？學(xué)生自由談，讀書好，要我們學(xué)會(huì)讀書?！皯洝闭f明本章的哪些信息？敘述以往的經(jīng)歷。冰心寫作時(shí)89歲老人，作者寫作本文的目的，用原文回答是：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

課標(biāo)依據(jù)：“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野”。

二、走進(jìn)課文，提煉要點(diǎn) 1.結(jié)合作品內(nèi)容深入體會(huì)理解此中心句，要求學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵詞，并在充分思索的基礎(chǔ)上，相互交流。

2.請(qǐng)學(xué)生圍繞“讀書好”“多讀書”“讀好書”三方面結(jié)合作品自由談：

（1）“讀書好”即讀書的優(yōu)點(diǎn)，（此點(diǎn)學(xué)生從作品之中可以較容易地找出）

①（受到感動(dòng)）得到享受 ②豐富知識(shí) ③寫作方面知識(shí) ④做人處世道理

（2）“多讀書”即讓學(xué)生談冰心讀書的特點(diǎn)：

①數(shù)量多 ②內(nèi)容廣博，（體裁上）有小說、詩歌；（時(shí)間地域上）有中、外、古作品

此處學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疑問，為什么缺少現(xiàn)代的作品，可讓學(xué)生從作品（12段）中找出依據(jù)并體會(huì)冰心讀書觀（學(xué)生在文中圈出冰心讀過哪些書）

⑶讀好書：分析：是不是“讀書好”就是什么書都不加選擇地去讀呢？冰心讀書的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生從文中找出依據(jù)）在冰心的心里什么樣的是好書？并稍作概括。（作者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是自己幾年 的閱讀經(jīng)歷的總結(jié)）那么，她對(duì)讀過的《水滸傳》又是怎樣看待的？

一方面：充分肯定人物塑造上的成功之處；另一方面，明確指出了作品的不足。

三、品味語言，感受真情

請(qǐng)大家默讀第七段，在文中勾畫出能表現(xiàn)自己這種態(tài)度的詞語。（課后習(xí)題的落實(shí)）學(xué)生讀相關(guān)段落，并互相交流。

通過作者對(duì)《水滸傳》的態(tài)度，你們受到哪些啟示呢？學(xué)生回答：全面的看待一部作品，取其精華，去其糟粕。這是作者幾十年閱讀經(jīng)歷的總結(jié)，也是作者真情實(shí)感的流露，能不能從文中再找出一些生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞語。你能從其它段落中找出依據(jù)嗎？學(xué)生再走進(jìn)課文，勾畫詞語。

課標(biāo)依據(jù)：“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

四、辨析結(jié)構(gòu)，深入理解

以上，我們知道了作者的讀書經(jīng)驗(yàn)，那么三個(gè)方面的順序可否顛倒？學(xué)生自由談：

（1）結(jié)構(gòu)方面三者同前文內(nèi)容相照應(yīng)（2）內(nèi)容方面，前二者是后者的前提條件。

總結(jié)：學(xué)生思考作者意圖、編者意圖。課標(biāo)依據(jù)：“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?/p>

布置作業(yè)：制定讀書計(jì)劃。

課標(biāo)依據(jù)：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物。”

板書設(shè)計(jì)：板書略

說教法：

1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識(shí)非常多，所以通過知識(shí)小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、朗讀法：結(jié)合初中學(xué)生理解能力局限性的實(shí)際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進(jìn)文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。

3、圈畫法：在朗讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。

4、討論法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補(bǔ)充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。

說學(xué)法指導(dǎo)：

1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

2、借助指導(dǎo)批畫，提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力

3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

說本課亮點(diǎn)：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：

課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當(dāng)開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動(dòng)地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)獲取信息的好習(xí)慣。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)、查資料期間，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑點(diǎn)，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡單的問題。所以，學(xué)生在開發(fā)利用課外資源的過程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強(qiáng)了自信心。

第二篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 1《憶讀書》》教案 語文版

《憶讀書》

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)說明

《憶讀書》是本單元的第一篇課文，作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

教師在教學(xué)時(shí)可采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生抓住文章要點(diǎn)，有效而透徹地理解全文，積累分析文章的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教師范讀、領(lǐng)讀課文，明確朗讀的要領(lǐng)。

2.研讀文本，透徹理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”。

3.結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法,并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用，學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分析、歸納“讀書好”的四個(gè)方面。

2.理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

收集關(guān)于冰心的資料：（1）照片，（2）生平，（3）關(guān)于讀書的寄語。

2.教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生注意范讀的語調(diào)、語速及文章所表達(dá)的情感。（或讓學(xué)生聆聽錄音，跟讀、學(xué)讀。）

3.默讀課文，整體感知全文。

（1）在本文中，作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷，請(qǐng)概括出她讀書的體會(huì)。

（2）作者重點(diǎn)敘寫的是哪一方面的體會(huì)？

4.研讀課文。

（1）作者是通過描寫“多讀書”的往事說明“讀書好”的。請(qǐng)將作者所讀的書進(jìn)行歸類，說說作者最喜歡讀哪類書，這些書的“好”體現(xiàn)在哪些方面。（初步學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)法，了解什么是概括法。）

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，說說“讀好書”的方法有哪些。

（3）說說對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”的理解。

（4）揣摩、品味文章的語言。以“思考與練習(xí)”第三題為例，學(xué)習(xí)鑒賞語言的表達(dá)效果。

五、拓展延伸

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)冰心所說的“讀書好”的四個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥€有哪些其他方面。

2.閱讀冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》《小橘燈》等，模仿制作讀書卡片。

摘自《語文建設(shè)》2006年第6期

《憶讀書》第二課時(shí)說課稿

各位老師：

大家好！我說課的題目是《憶讀書》。下面我將從六個(gè)方面進(jìn)行講述：

一、教材分析：

《憶讀書》是五年級(jí)下學(xué)期“書”單元中冰心的一篇關(guān)于如何讀書的文章。它不同于平時(shí)看到的理論性的說教，而是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾處得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。全文娓娓道來之語，簡單扼要又明白淺顯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）整體感受，理清記敘的順序，握課文記敘的主要內(nèi)容。

（二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

（三）領(lǐng)會(huì) “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文的中心“讀書好，多讀書，讀好書”，滲透在作者讀書經(jīng)歷的回憶中，只有通過對(duì)事件的準(zhǔn)確把握才能深刻領(lǐng)會(huì)，所以了解作者不同階段的讀書經(jīng)歷及感受、學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對(duì)于成長的種種好處是本文教學(xué)的重點(diǎn)；而在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并領(lǐng)會(huì) “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，激發(fā)課外閱讀的興趣則是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四、教法：

1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識(shí)非常多，所以通過知識(shí)小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、朗讀法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生理解能力局限性的實(shí)際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進(jìn)文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。

3、圈畫法：在朗讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。

4、討論法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補(bǔ)充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

2、借助指導(dǎo)朗讀（批畫），提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力

3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

六、本課亮點(diǎn)：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：

課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當(dāng)開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動(dòng)地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)獲取信息的好習(xí)慣。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)、查資料期間，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑點(diǎn)，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡單的問題。所以，學(xué)生在開發(fā)利用課外資源的過程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強(qiáng)了自信心。

第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《憶讀書》教案 新人教版

河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 七年級(jí)語文上冊(cè)《憶讀書》

教案 新人教版

一、教學(xué)設(shè)想：這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。

課文內(nèi)容分析

《憶 讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的 好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人 聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。

教學(xué)目標(biāo)

①激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。例如： 謎語

千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。

名言： 1 ．書是傳播知識(shí)的工具。2 ．書是人類進(jìn)步的階梯。

（二）閱讀理解課文

1．請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約 7 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生先分組分任務(wù)討論學(xué)習(xí)課后的字詞積累，然后每組自由進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

1、給下列的字注音：

宴、凱、笸籮、丟、催促、湊、罡、煞、堆砌、寇

2、詞語解析：

津津有味 若有所失人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月 無病而呻

（活動(dòng)目的）：讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2．問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)）

1（1）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（2）哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生快速篩選信息的能力。

參考答案：

（1）讀書好，多讀書，讀好書。

（2）①讀書可以獲得美的享受。②讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書對(duì)寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德。

（三）師生座談

設(shè)計(jì)說明：（因?yàn)檫@是一個(gè)比較輕松的話題，課堂形式可以采用圓桌會(huì)議來布置，這樣不僅有利于學(xué)生陳述自己的見解，也有利于在開學(xué)之初拉近師生之間的距離，增進(jìn)彼此的親近感）

1．為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自己的讀書體會(huì)。2．學(xué)生之間交流發(fā)言。（在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo)）附課堂發(fā)言實(shí)例：

學(xué)生 1 ：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自己看法。我想說一說小時(shí)候看的第一本連環(huán)畫《三國演義》，剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了，關(guān)羽、諸葛 亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運(yùn)籌帷幄，三氣周瑜，借東風(fēng)大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我就經(jīng)?？礆v史故事，對(duì)我國的歷史也就略有了解。

學(xué)生 2 ：我也認(rèn)為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表現(xiàn)出來的。只有自己體會(huì)。我還記得，老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的 那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！倍嗝赖拿鑼懷?！我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。

學(xué)生 3 ：就是，多讀書對(duì)寫作也有很大的幫助。我上小學(xué)時(shí)，媽媽經(jīng)常給我買各種書籍，比如：《安徒生童話》，《格林童話》，還有《小學(xué)生作文》，各種報(bào)紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。五年級(jí)時(shí)，我的作文還獲得全國小學(xué)生征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)呢。

……

師：我以冰心先生的話來結(jié)束這節(jié)課一——“讀書好，多讀書，讀好書”。

（四）作業(yè)

1．?dāng)M定一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃。

2．課下準(zhǔn)備一下，向同學(xué)介紹你看過的一本喜歡的書：，（可在口語文際課上進(jìn)行交流，以學(xué)生語言組織、表述的情況及班內(nèi)其他要求借閱的多少來打分）。

第四篇：《憶讀書》

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書

結(jié)下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節(jié)課我們對(duì)《憶讀

書》的學(xué)習(xí)，誰能說一說《憶讀書》這篇文章主要寫了什么？學(xué)生：課

文主要寫了作者一生地讀書體會(huì)，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

老師：說的非常好!概括的很完整。

二.教學(xué)過程

老師：上節(jié)課我們把課文分成三部分，分別是：

1~11自然段，12自然段，13~14自然段。

這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（板書：課題）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回答下面的問題：

1.作者是按照什么順序來回憶幼時(shí)，少時(shí)讀書的經(jīng)歷的？在文中畫出表

明順序的詞語。

（7歲時(shí)，同時(shí)，到我11歲時(shí)，在我十二三歲時(shí)）

2.作者在一生的讀書過程中，總結(jié)了非常寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，誰能用文中的一句話概括？

學(xué)生：讀書好，多讀書，讀好書。

同學(xué)們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。

3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例說明作者是怎

樣讀這些書的？

學(xué)生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

學(xué)生：《水滸傳》讓那個(gè)作者大加欣賞，氣憤填胸。

學(xué)生：《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興

亡盛衰的滋味。

學(xué)生：《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。

三.分析課文

精讀課文3~10自然段，回答問題：

1.作者切身體會(huì)“讀書好，多讀書，讀好書”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中內(nèi)容，總結(jié)作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生：（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和任務(wù)形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種

美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）

老師：同學(xué)們誰能用作者舉得例子說明一下？

同學(xué)：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

《水滸傳》讓那個(gè)作者大加欣賞，氣憤填胸

《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣）

作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會(huì)

精讀第6自然段，體會(huì)讀書有什么好處

學(xué)生：（2）讀書對(duì)寫作有很大的幫助。（板書：讀書對(duì)寫作有很大的幫助）

精讀7~10自然段，體會(huì)讀書有什么好處？

學(xué)生：（3）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。（板書：讀書能擴(kuò)大知識(shí)面）

精讀11自然段，體會(huì)讀書有什么好處？

學(xué)生：（4）讀書有助余提高人的品德修養(yǎng)。（板書：讀書有助余提高人的品德修

養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：知道并了解作者對(duì)“讀好書，多讀書，讀好書”的體會(huì)。

2.讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀

書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？

學(xué)生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時(shí)，開始自己讀《三國演義》?？偠灾?，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

老師：我們一起來朗讀文中體現(xiàn)作者讀得數(shù)多得句子。

精讀課文12~14自然段

3.作者關(guān)于讀好書的體會(huì)是什么？

學(xué)生：文中的話——書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕

比?！安槐炔恐溃槐茋樢惶?。”

同學(xué)們齊讀讀好書的體會(huì)這一段

學(xué)生：自己的話——要學(xué)會(huì)挑選，會(huì)比較的去讀書。

四.回顧學(xué)習(xí)過程：總結(jié)寫法

老師：通過剛才的品讀，我們?cè)賮砜纯凑n題------憶讀書，只是再說作者回憶自己

讀書嗎？

老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師寫的板書再回顧課文，本文在敘述作者回憶從小時(shí)候到

中年以后讀書的過程，不僅僅回憶讀過什么書，還通過自己看的書舉例告訴我們應(yīng)該怎樣讀書，通過敘述作者的讀書體會(huì)使文章更有條理，內(nèi)容集中，主題更鮮明。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這一刻一定會(huì)給我們留下深刻的印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時(shí)書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)“讀書好，多讀書，讀好書?！保c(diǎn)明文中主旨）

老師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最后一段，也是文章的主旨段，用心體會(huì)。

五.知識(shí)拓展

同學(xué)們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？

第五篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

馮莊小學(xué)

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會(huì)并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

3.體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：

自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實(shí)際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。課時(shí)安排；

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。

要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會(huì)；并能指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟

勉勉強(qiáng)強(qiáng) 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

六、課內(nèi)小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

2.查找關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來深入體會(huì)。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品時(shí)加緊對(duì)課文的深層探討，如：

1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。

3、同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪感。

4、通過學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。讀書才會(huì)成為一種樂趣。希望同學(xué)們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

（記敘文）

冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴(kuò)大知識(shí)面

（3）有助于寫作

讀書體會(huì)

（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)

2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

3.讀好書：會(huì)挑選、比較

教后反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請(qǐng)同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩內(nèi)容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。