第一篇：1.憶讀書

1.憶讀書

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

概括事例，理清記敘的順序。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。

情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文對比手法的運(yùn)用。

知識點(diǎn)

課文字詞（分發(fā)）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）

倒不是：dào：卻不是；

津津有味：形容興趣很濃。

無限懸念 ：非常掛念；（課文有）

一知半解：發(fā)音 yī zhī bàn jiě 解釋 知道得不全面，理解得也不透徹。

諸zhū：

笸籮pǒluó：盛谷物等的一種器具，用柳條或篾條編成。

聊齋志異：——蒲pú松齡（課文有）

柳州風(fēng)骨、長吉清才：柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。（課文有）水滸傳：——元末明初施耐庵

著力：zhuólì 盡力;用力

氣憤填胸(義憤填膺）(yì fèn tián yīng)解 釋 膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸膛。天罡地煞 gāng：（課文有）道教稱北斗叢星中有三十六個天罡星，七十二個地煞星?？釔郏簁ù’ài 極其愛好;非常熱愛

怒發(fā)沖冠(nù fà chōng guān)解 釋 冠：帽子。指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容憤怒到了極點(diǎn)。

凄凄慘慘：凄涼悲慘

若有所失：好像失去了什么（課文有）

無聊：精神無所寄托（課文有）

人情世故：為人處世的道理（課文有）

做人處世 chǔ：

消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事來消磨時間（課文有）

煩瑣：繁雜瑣碎

（栩栩）如生 ：xǔ xǔ rú shēng 解釋 栩栩：活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。（課文有）

朦朦朧朧 ：月光不明，模糊不清。指詞語含有多層不確定的意義。

堆砌qì：解釋： ①壘積磚石并用泥灰黏合： ②比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語： 無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音，文中比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而橋揉造作（課文有）1

風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌辭藻，內(nèi)容空泛的詩文。（課文有）

抹去mǒ：擦揩kāi拭涂

不能自已：不能控制自己的感情，已：停止（課文有）

課文朗讀：

課文導(dǎo)語：

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！斗毙?春水》

本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

常識（分發(fā)）

作者簡介

冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋jùn逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

體現(xiàn)她的“愛的哲學(xué)”的思想。

中心思想

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵青少年‘讀書好，多讀書，讀好書’。

課內(nèi)問題--串講：（含語言分析）（板書出題目）

1、冰心奶奶讀書的體會是什么？

讀書好，多讀書，讀好書。

（注意重音）

“讀好書”——停頓一：“讀/好書”； 停頓二：“讀好/書”；

2、請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》、《西游記》、《封神榜》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了'多讀書'這一中心。

博覽群書（數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外。）可羅列文中提到的各本書。

文學(xué)作品可以分為詩歌、散文、小說、戲劇四大類，本課中的《滿江紅》《聲聲慢》屬詩歌中的詞；《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《蕩寇志》《精忠說岳》《封神榜》《茶花女》等八部書屬長篇小說，《聊齋志異》屬短篇小說，因此只有戲劇沒有涉及到。

3.讀書好——讀書有哪些好處？

生1：從書中看，作者認(rèn)為“讀書好”是書中的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。如文中第三自然段所舉的例子。

生2：能擴(kuò)大知識面。如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故，這也是說“讀書好”。

生3：“讀書好”還表現(xiàn)在讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”

生4：讀書對寫作有很大的幫助。第六自然段寫對她的作文幫助很多。

4.讀好書——作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？

對精彩

煩瑣

現(xiàn)代文藝作品的比較：（堆砌許多華麗的詞句的，無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字。

心動神移，不能自已（真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯）

從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達(dá)等三方面，通過對比（兩種事物相對比較）看出作者評判好書的標(biāo)準(zhǔn)。

此處作者運(yùn)用對比的寫法。

5.緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？

——本文主要內(nèi)容是：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷，和有關(guān)讀書的感受。（標(biāo)題就是本文內(nèi)容的概括，抓住“憶”字）

6.本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？

——時間順序（作者一生愛讀書）

表時間的詞語：七歲時；同時；到我十一歲時；在我十二三歲時；

到了中年以后；1986年；1989年。

7、作 者為什么說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”?

冰心認(rèn)為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。

8、作者為什么從十二三歲時開始看《紅樓夢》直到中年才體會到它的滋味？

因?yàn)槿藢膬?nèi)容的理解是以人的生活經(jīng)歷和人的知識層面為基礎(chǔ)的?！都t樓夢》的社會意義極為深刻，對十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長和對社會的認(rèn)識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認(rèn)識這本書的深蘊(yùn)。作者讀《紅樓夢》的體會正是由表及里，由淺人深的理解過程，也就是常說的“書讀百遍，其義自見”的過程。習(xí)題講解：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫解釋字詞及摘句（造句）、從作者的讀書的經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)？

甲：我覺得首先要培養(yǎng)讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴(kuò)大自己的知識面，充實(shí)自己。

乙：我認(rèn)為我們從小就要用心讀書的習(xí)慣，學(xué)會品味和鑒賞文學(xué)作品。

丙：讀書不可毫無目的的去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較?？傊?，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。

3、抄寫冰心的一首詩。

4、抄寫有關(guān)讀書的名言兩句以上。

一個優(yōu)美段（語言）

正如同學(xué)們所了解的，巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：‘過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。??現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！?/p>

同學(xué)們，熱愛書吧。它會使你的生活輕松，幫助你了解紛繁復(fù)雜的世界，會教導(dǎo)你尊重別人和你自己，它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。心動不如行動，今天給同學(xué)們布置的作業(yè)是制定本學(xué)期的讀書計(jì)劃，不要忘了記讀書筆記。

激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）

課文引申：——讀書的名言

名言：1．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向

2．書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

3、歌德說的：‘讀一本好書，就是和許多高尚人談話?！?/p>

4馬克思說的：‘任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。’”

擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀

《春水·一O五》

造物者——

倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應(yīng)許，我要至誠的求著：

“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?/p>

（這首小詩典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛、自然，三位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最美好也是最和諧的一幅圖景。

聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

滿江紅

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）

全文緊扣題目“憶”字，按時間順序敘述，條理清晰。

對比手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。

教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行）

字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點(diǎn)檢查、中心思想檢查、教學(xué)反思：

本課教學(xué)由學(xué)生自己根據(jù)“讀書好、多讀書、讀好書”提出三個問題學(xué)習(xí)課文，這一教學(xué)設(shè)計(jì)較難，學(xué)生操作起來較難。因此我充分發(fā)揮課堂上學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)勢，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考質(zhì)疑的能力，又很好地尊重了學(xué)生的個性化體驗(yàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時候，我又盡量運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗(yàn)，使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生明確，作者取得的成就離不開讀書，正因?yàn)樽x過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。

但因?yàn)楸菊n涉及的名著較多，學(xué)生對名著的內(nèi)容了解不深，因此我課前布置了搜集資料的作業(yè)，這就為學(xué)生拓寬了知識面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

我認(rèn)為本課的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定是比較準(zhǔn)確，但在“讀書好、多讀書、讀好書”這三個問題上的順序上注意一下，應(yīng)該是因?yàn)樽x書好，所以才要多讀書；不僅要多讀書，還要讀好書。對于文中提到的作者的讀書感受，沒有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)，體會作者的情感體驗(yàn)。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時候，盡量運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗(yàn)，使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴。指導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)中多讀書，讀好書，會讀書。再者要將語言文字訓(xùn)練放在首位，不能忽略學(xué)生的品詞析句訓(xùn)練，這樣才能有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

練習(xí)冊評講：

推薦背誦：成功的花??，中心思想，作者介紹。

字音訂正。

流血liú xiě、米開朗琪羅qí

二十五、佳作選登：

我的長生果

葉文玲

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，每當(dāng)回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜美的感情。少年時代的學(xué)習(xí)生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。我的故園是浙東南的魚米之鄉(xiāng)。五十年代初，解放了的家鄉(xiāng)天地明媚，我這個海角鎮(zhèn)的毛丫頭，心中一片歡悅。那時我已初識文字，且酷愛讀書；接觸了書籍，我就覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。

我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。這種正面印畫、背面印文字比火柴盒略大的硬紙片，是每盒香煙的附贈物。這些印著“水滸”“三國”“七俠五義”故事的小畫片，就是我最早見到的“連環(huán)畫”。

開始我看得津津有味，時長日久，就感到不過癮了。

后來，我看到了幾本真正的連環(huán)畫——小學(xué)校一位愛好美術(shù)的老師的幾套連環(huán)畫，叫我看得癡迷而動情：《七色花》引得我想入非非，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，我也終于有了哥哥的朋友們送我的幾冊小書了：《劉胡蘭小傳》《卓婭和蘇拉的故事》《古麗雅的道路》??那時，只要手中一有書，我便忘吃忘睡。就是因?yàn)閷﹂喿x酷愛到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步，才使我對文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

連環(huán)畫一類的小書又漸漸不能使我滿足了，我終于又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲——小鎮(zhèn)上剛興辦的文化站有幾百冊圖書！于是，每天一放下書包我就奔向那里。幾個月的工夫，除了那些大部頭的理論著作我不敢問津外，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了一遍。我讀得很快，囫圇吞棗，大有五柳先生“好讀書不求甚解”的味道。因?yàn)槟菚r，吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇。他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”對我這樣如饑似渴讀書的少年，它的功用更是

不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報償——從小學(xué)三年級開始學(xué)寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力。在家對著一面花紋駁雜的花墻，我會呆上半天，構(gòu)想著種種神話故事；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編輯他（她）的悲慘身世??記得上小學(xué)時，有次作文題目是《秋天來了》。老師照例援引一段“范文”。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天！我把秋天比作一個穿著金色裙袍的仙女，她那輕盈的衣袖拂去了太陽的焦熱，卻將明亮和清爽灑向大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實(shí)獻(xiàn)給人間。人們都愛秋天，愛她的日麗氣爽，愛她的天高云淡，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛??

于是，我得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，接著又將它作為范文在班上朗讀。這些小小的光榮，使我悟出了一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思就要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好，自然，這些省悟和小聰明，都是課外讀物的饋贈了。

上初中后，我又不滿足只看一般的故事了，學(xué)校圖書館那顯然豐富得多的圖書又像磁石吸引了我，那些古今中外的大部頭小說，使我如癡如醉，我把所有的課余時間都花在借閱圖書上。這時，我也養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記精彩的段落??做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

一次命題作文寫《一件不愉快的事》，我的情緒分外激動，我覺得我得到了一個大顯身手的好機(jī)會：小時候受過的一次委屈，平時看的那些描寫人苦惱煩悶心境的詞語，全像“酵母”似的發(fā)揮了作用，于是，我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯這個受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞??寫著寫著，我禁不住眼淚花花??當(dāng)然這篇完全發(fā)自真情實(shí)感的作文也得到了好評，被用大字抄寫出來貼在教室的后墻上；老師還用紅筆著重圈出文中寫月亮的這一段。但當(dāng)老師指著其中“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”一句，說這個“嵌”字用得特別準(zhǔn)確時，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個贊譽(yù)——因?yàn)檫@一句描寫，這個“特別準(zhǔn)確”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要動真情，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了——那是在初中二年級時，我寫了一篇八百字的小小說《夫妻間的小**》，投寄到剛創(chuàng)辦的縣報，終于在一星期后刊登了出來?？粗指遄兂闪算U字稿，看到作文被標(biāo)成了“小說”，我真有說不出的高興，這也許應(yīng)該算是我當(dāng)學(xué)生時寫的最成功的一篇“作文”。

我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。是書籍——人類精神文明的“長生果”——滋養(yǎng)了我。

（選自《中學(xué)生閱讀》1985年第2期）

第二篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

3.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文中的主要觀點(diǎn)。2.了解文中提到的眾多作品。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“讀書”或“書”的名言。2.指導(dǎo)閱讀相關(guān)的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時安排 2課時。

第一課時

一、名言導(dǎo)入。

書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文。

（一）檢查課前準(zhǔn)備情況。1.有關(guān)“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏?！R克思

2.作家作品介紹：

冰心（1900—1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運(yùn)動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》《泰戈?duì)杽∽骷贰?/p>

3.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月

（二）再讀課文，思考問題。

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）

2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。

（明確：時間順序。）

表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。

三、課外拓展作業(yè)。

1.請同學(xué)按時間順序，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

第二課時

一、課前演講。

檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報：

1.按時間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語言。

冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書?！弊髡哒J(rèn)為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？

讀書好：

從以下四個方面來看：

（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。

（2）讀書能擴(kuò)大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達(dá)效果。

多讀書：

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：

作者說，要會挑選、比較。

3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。總結(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。

三、板書設(shè)計(jì)：

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人 讀書好 能擴(kuò)大知識面

有助于寫作

有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較

第三篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

馮莊小學(xué)

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識到作者少年時代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識到讀書的重要性。

3.體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：

自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實(shí)際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。課時安排；

兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。

要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟

勉勉強(qiáng)強(qiáng) 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

五、針對課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

六、課內(nèi)小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

2.查找關(guān)于對作家冰心的介紹。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。今天，我們來深入體會。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品時加緊對課文的深層探討，如：

1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時的著迷。

3、同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾y(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪感。

4、通過學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。讀書才會成為一種樂趣。希望同學(xué)們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

（記敘文）

冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴(kuò)大知識面

（3）有助于寫作

讀書體會

（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)

2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

3.讀好書：會挑選、比較

教后反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不必花費(fèi)太多的時間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩內(nèi)容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：《憶讀書》

第二課時

一.導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書

結(jié)下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節(jié)課我們對《憶讀

書》的學(xué)習(xí)，誰能說一說《憶讀書》這篇文章主要寫了什么？學(xué)生：課

文主要寫了作者一生地讀書體會，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

老師：說的非常好!概括的很完整。

二.教學(xué)過程

老師：上節(jié)課我們把課文分成三部分，分別是：

1~11自然段，12自然段，13~14自然段。

這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（板書：課題）

請同學(xué)們默讀課文，回答下面的問題：

1.作者是按照什么順序來回憶幼時，少時讀書的經(jīng)歷的？在文中畫出表

明順序的詞語。

（7歲時，同時，到我11歲時，在我十二三歲時）

2.作者在一生的讀書過程中，總結(jié)了非常寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，誰能用文中的一句話概括？

學(xué)生：讀書好，多讀書，讀好書。

同學(xué)們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。

3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例說明作者是怎

樣讀這些書的？

學(xué)生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

學(xué)生：《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸。

學(xué)生：《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興

亡盛衰的滋味。

學(xué)生：《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

三.分析課文

精讀課文3~10自然段，回答問題：

1.作者切身體會“讀書好，多讀書，讀好書”，請同學(xué)們結(jié)合書中內(nèi)容，總結(jié)作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生：（1）書中生動的故事情節(jié)和任務(wù)形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種

美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）

老師：同學(xué)們誰能用作者舉得例子說明一下？

同學(xué)：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場

《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸

《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣）

作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會

精讀第6自然段，體會讀書有什么好處

學(xué)生：（2）讀書對寫作有很大的幫助。（板書：讀書對寫作有很大的幫助）

精讀7~10自然段，體會讀書有什么好處？

學(xué)生：（3）讀書能擴(kuò)大知識面。（板書：讀書能擴(kuò)大知識面）

精讀11自然段，體會讀書有什么好處？

學(xué)生：（4）讀書有助余提高人的品德修養(yǎng)。（板書：讀書有助余提高人的品德修

養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：知道并了解作者對“讀好書，多讀書，讀好書”的體會。

2.讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀

書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？

學(xué)生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時，開始自己讀《三國演義》?？偠灾?，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

老師：我們一起來朗讀文中體現(xiàn)作者讀得數(shù)多得句子。

精讀課文12~14自然段

3.作者關(guān)于讀好書的體會是什么？

學(xué)生：文中的話——書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕

比。“不比部知道，一逼嚇一跳?！?/p>

同學(xué)們齊讀讀好書的體會這一段

學(xué)生：自己的話——要學(xué)會挑選，會比較的去讀書。

四.回顧學(xué)習(xí)過程：總結(jié)寫法

老師：通過剛才的品讀，我們再來看看課題------憶讀書，只是再說作者回憶自己

讀書嗎？

老師：請同學(xué)們結(jié)合老師寫的板書再回顧課文，本文在敘述作者回憶從小時候到

中年以后讀書的過程，不僅僅回憶讀過什么書，還通過自己看的書舉例告訴我們應(yīng)該怎樣讀書，通過敘述作者的讀書體會使文章更有條理，內(nèi)容集中，主題更鮮明。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這一刻一定會給我們留下深刻的印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)“讀書好，多讀書，讀好書?！保c(diǎn)明文中主旨）

老師：請同學(xué)們齊讀文章最后一段，也是文章的主旨段，用心體會。

五.知識拓展

同學(xué)們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？

第五篇：憶讀書

《憶讀書》教案

憶讀書

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

（二）概括事例，理清記敘的順序。

（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠砝^續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。(二)梳理概括：

上節(jié)課我們對文章進(jìn)行了朗讀，進(jìn)行了生詞的注音、解釋，對文章進(jìn)行了段落的劃分，現(xiàn)在請同學(xué)們回答一個問題：

▲冰心老人想通過本文告訴我們什么？（本文主要內(nèi)容寫了什么？）學(xué)生回答預(yù)設(shè)（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。(三)體驗(yàn)感悟：

1、過渡：冰心老人希望我們要多讀書，那她讀得書多不多？ ▲ 請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

▲這些書你們讀了多少？冰心是在什么年齡時看的？（找書上內(nèi)容后回答）

師：你們現(xiàn)在幾歲了，正是讀書的最好階段，俗話說：“少壯不努力、老大徒傷悲”，希望你們能抓緊時間多讀書。

▲ 作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？ 明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時?！?這樣寫有什么好處？

順敘，條理清楚，容易明白；也使我們看到了作者讀書由淺入深的層進(jìn)性、發(fā)展過程

2、過渡：作者在回憶讀書經(jīng)歷時，對于讀書，她有許多的感受，請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞句。

▲請同學(xué)來讀一讀表明作者讀書體會的詞句

例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；

《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢》讓作者嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

3、過渡：通過對作者讀書時的這些感受的體會，我們能不能說出讀書好處？（預(yù)設(shè)學(xué)生能回答出以下四點(diǎn)中的某一、二處）

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。（如文中第三自然段所舉的例子）。② 讀書能擴(kuò)大知識面。

（如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故）

③ 讀書對寫作有很大的幫助。（第六自然段寫對她的作文幫助很多）④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

（作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！保?/p>

▲ 請?jiān)僮x文章，尋找出其他寫到讀書好處的地方 從而完成對上述四點(diǎn)的補(bǔ)充。

4、作者關(guān)于讀好書的體會是什么？

請同學(xué)速讀12-13段，在冰心看來什么樣的書才是好書？ 明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、賞析佳句

過渡：文中對讀書好有一句概括性的句子，找出來讀一讀

作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

五、課堂小結(jié)

學(xué)校開設(shè)開放書架、班級圖館就是想你們多讀書。

六、布置作業(yè)，拓展遷移 ⑴同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。⑵片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。②字?jǐn)?shù)200字左右。板書： 憶讀書

多讀書 從七歲到晚年，涉及古今中外。

①激發(fā)豐富人的情感 讀書好 ②讀書能擴(kuò)大知識面 ③對寫作有很大幫助 ④有助提高品德修養(yǎng) ①情節(jié)精彩

讀好書 ②人物形象生動 ③有真情實(shí)感 ④語言質(zhì)樸淺顯 附：讀書名言

1、一個人不讀書，對于事理就不明白?！跣尬?/p>

2、書籍是巨大的力量。——列寧

3、把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。——麥考萊

4、不怕讀書難，就怕心不定?！V語

5、常說嘴里順，常寫手不笨。——諺語

6、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h

7、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?/p>

8、讀書不離口，寫字不離手?！V語

9、無論是外界環(huán)境的貧瘠，還是優(yōu)越。都需要來自我們自身的一種力量，才能獲得成功?！跣尬?/p>

10、讀書而不理解，等于不讀?！涿兰~斯

11、讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨?/p>

12、讀書破萬卷，下筆如有神。——諺語

13、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東

14、讀書需用心，一字值千金?！V語

15、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

16、讀萬卷書，行萬里路?！V語

17、新的一年開始，讓我們給春天一個計(jì)劃?！跣尬?/p>

18、讀一書，長一智?！V語

19、對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆?！斞?20、故人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。——陸游

21、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾

22、汗水換來豐收，勤學(xué)取得知識?！V語

23、好書是人類進(jìn)步的階梯，它給人指引著前進(jìn)的方向?！V語

24、活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到?！斓?/p>

25、良好的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，而成功也往往是青睞那些有準(zhǔn)備的人?！跣尬?/p>

26、活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了?！V語

27、理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹?托爾斯泰

28、良書即良友，始終不可離?！V語

29、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞?30、少壯不努力，老大圖傷悲?！獦犯呸o

31、書本不常翻，猶如一塊磚?！V語

32、書籍是全人類的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>

33、書籍是我們的精神糧食?！障＝?/p>

34、沒有高尚品德的人，就不會有遠(yuǎn)大的志向。讀書使我們提高修養(yǎng)，學(xué)會明理、自立?！跣尬?/p>

35、書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟?！V語

36、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

37、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！V語

38、誦讀的范圍愈廣，則愈能受到多方面的啟迪?！┒?/p>

39、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?40、學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

41、肯讀書，因?yàn)樗麑W(xué)識豐富，大困難也好，大問題也好，都有辦法解決?！跣尬?/p>

42、孔子說：“智者不惑。”要成為智者，就得努力讀書，勇于實(shí)踐。——王修文

43、只有多看，才能有個比較，才能看出一篇文章好處在哪里?！?/p>