第一篇：蘭橋?qū)W區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

蘭橋?qū)W區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

中心小學(xué)校長(zhǎng)支全

我已經(jīng)參加工作二十多年了，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作，以前在淝南鄉(xiāng)雙溝中學(xué)任校長(zhǎng)11年，現(xiàn)在來(lái)到我們蘭橋鄉(xiāng)任中心小學(xué)校長(zhǎng)也已經(jīng)有一年了，我以前在雙溝中學(xué)也曾做過(guò)做三年的教導(dǎo)主任和四年的副校長(zhǎng)，現(xiàn)在我來(lái)任蘭橋中心小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)于初中學(xué)校管理我覺得可能還好，但對(duì)于小學(xué)的管理我可能有點(diǎn)班門弄斧，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)多包涵！

可能因?yàn)槲以?jīng)做教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作的緣故，我對(duì)于學(xué)校的課堂教學(xué)會(huì)給與更多的關(guān)注。多年來(lái)，我一直和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績(jī)的提升等話題，真是看盡了學(xué)校的興衰榮辱、課堂教學(xué)各種招式和教學(xué)成績(jī)的起起伏伏，時(shí)刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實(shí)試圖去走進(jìn)教師們的內(nèi)心世界，想找到一條幫助教師提升和學(xué)校發(fā)展的路子，抑或是個(gè)人能力有限，至今仍無(wú)良策。

現(xiàn)在我們懷遠(yuǎn)縣有不少農(nóng)村學(xué)校興旺發(fā)展，已經(jīng)步入規(guī)范學(xué)校的行列，成為了當(dāng)?shù)氐拿?；也有不少學(xué)校正一步步趨向沒落，獨(dú)木難撐將傾大廈；更有不少學(xué)校入不敷出，正在向隨時(shí)都會(huì)消亡的崖邊滑行。

一所好學(xué)?？隙ㄓ幸晃缓眯ｉL(zhǎng)，有著堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一幫團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師群體，這是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠(yuǎn)是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設(shè)計(jì)與規(guī)劃講出來(lái)也是虛幻的，沒有任何的說(shuō)服力和執(zhí)行力，這就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對(duì)于低素質(zhì)的人來(lái)說(shuō)住進(jìn)去將會(huì)是一場(chǎng)空前災(zāi)難，他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢(shì)在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“德”必須是第一位的，有“才”更佳，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不僅僅會(huì)懂干活，關(guān)鍵是要領(lǐng)著大家把活干好，三國(guó)呂布和劉備已經(jīng)證實(shí)了“德”與“才”對(duì)于領(lǐng)袖的作用。因此說(shuō)，如果有了一位德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，也肯定會(huì)帶出一所好學(xué)校來(lái)，真是當(dāng)?shù)匕傩罩?、學(xué)生之福?。?/p>

我認(rèn)為要成為一個(gè)好校長(zhǎng)首先應(yīng)該注重“修身”，“修身”才是成就一切事業(yè)的根基。下面我就以個(gè)人的眼光，先談?wù)勔粋€(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該修煉扎實(shí)的個(gè)人基本素質(zhì)，也是其在成長(zhǎng)過(guò)程中需要努力的方向。

1、虛心。

毛主席講過(guò)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”?？此坪?jiǎn)單的一句話，做起來(lái)不容易?。」磐駚?lái)，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。虛心需要的是內(nèi)心的寧?kù)o與空明，是一種境界。人心若如精密的機(jī)器般，是非、善惡皆能包容，好的東西消化吸收變成養(yǎng)分、壞的東西轉(zhuǎn)為雜質(zhì)排泄出去，進(jìn)而百煉成鋼、百毒不侵，多好！有句話講，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處是以包容其缺點(diǎn)為代價(jià)的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學(xué)習(xí)，哪里還會(huì)說(shuō)出那么多的風(fēng)涼話。哪還敢自稱：老子是天下第一！咱怕過(guò)誰(shuí)？

2、謹(jǐn)言慎行。

這是“修身”境界的完美體現(xiàn)，是做人的一種品位和格局。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)度，做教師要有做教師的樣子，這是一種職業(yè)規(guī)范，不能得意忘形了。不分場(chǎng)合，忘記自己的身份，說(shuō)不該說(shuō)的話、做不該做的事，自以為看透了整個(gè)世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用？沒了引領(lǐng)、沒了示范，叫教師、叫學(xué)生，何去何從？胡亂發(fā)表不該講的言論，同街上的“八婆”有甚區(qū)別，校長(zhǎng)要有校長(zhǎng)的樣子，從不私下竊竊私語(yǔ)，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，千萬(wàn)不要自己亂了方寸。

3、眼中看大事、手中干小活。

當(dāng)校長(zhǎng)的就是舵手，全憑我們掌握航向，船往哪里開？沒有目標(biāo)很危險(xiǎn)、失去目標(biāo)更可怕，察覺機(jī)器不運(yùn)轉(zhuǎn)、動(dòng)力失效了，要及時(shí)搶修，切不可隨波逐流，同樣會(huì)葬身海底。工作失大局、又不能親為，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，為時(shí)已晚啊！等到從領(lǐng)航臺(tái)跌落下來(lái)了，懊悔不及，那是自作孽。只有工作深入了，融入整個(gè)集體中，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)提升，高高在上總有掉下來(lái)的那天，會(huì)摔的體無(wú)完膚。

我還想再和校長(zhǎng)們交流一些工作策略：

1、學(xué)校發(fā)展要定目標(biāo)、定航線。沒有目標(biāo)、沒有理念，哪談發(fā)展?！百|(zhì)量立校、文化建校、特色強(qiáng)校”你怎么看？理解多少、做到多少？你有著什么樣的發(fā)展觀、人才觀、教育觀、教學(xué)觀？沒有質(zhì)量意識(shí)的校長(zhǎng)是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)，在一定時(shí)期內(nèi)質(zhì)量依舊無(wú)法得到有效提升的校長(zhǎng)同樣是不令人滿意的領(lǐng)導(dǎo)；眼中僅僅盯的是成績(jī)，怕是很難保持得持久，是短視的、是沒有明天的領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校建設(shè)和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續(xù)、高效發(fā)展。校長(zhǎng)同志們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)啊，工作很不輕松。學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，一定要有自己獨(dú)特的理解和發(fā)展思路，上級(jí)會(huì)議精神要消化為自己工作的源動(dòng)力，融入學(xué)校工作的決策和執(zhí)行之中。

2、校長(zhǎng)工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，學(xué)校工作的決策是建立在深入調(diào)查和廣泛研究的基礎(chǔ)上。校長(zhǎng)要多在校園里走走看看、細(xì)致觀察，要多走進(jìn)課堂里進(jìn)行調(diào)研，要多和老師們交流、溝通，要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生、多征求一下家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展和工作的意見，如果這樣的話，工作肯定就有了思路和目標(biāo)。干好工作決不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，是校長(zhǎng)領(lǐng)著大家干的，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵，工作有了目標(biāo)和想法，要善于和副職們溝通，通過(guò)它們來(lái)實(shí)施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過(guò)程中要注意總結(jié)得失、及時(shí)補(bǔ)救，決不是任務(wù)一布置就萬(wàn)事大吉了。

3、校長(zhǎng)要重視學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展。學(xué)校工作按部就班、怕開展活動(dòng)、不開展活動(dòng)，師生墨守陳規(guī)，是學(xué)校缺乏生機(jī)與發(fā)展活力的癥結(jié)，更是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓(xùn)、展示、比賽、研討等活動(dòng)，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率；開展學(xué)生集體活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人本身就是群體活動(dòng)的動(dòng)物，一旦缺失了正規(guī)活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)，邪門歪道的東西就呈現(xiàn)出來(lái)了，“閑時(shí)惹是非”說(shuō)的一點(diǎn)沒錯(cuò)。通過(guò)活動(dòng)的開展，才能形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力，才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，要利用和創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，重視教師的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。這個(gè)話題就不再展開說(shuō)了，校長(zhǎng)們明白道理、有所認(rèn)識(shí)和做法就行。

啰嗦了這么多，希望對(duì)大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們還要相互學(xué)習(xí)、共同提升，為共創(chuàng)美好教育明天竭盡心力！

第二篇：校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

他山之石，可以攻玉

校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料烏孝峰

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！

今天坐在這里，和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我真不知道說(shuō)什么好，原因是我沒有積累多少可用來(lái)交流的經(jīng)驗(yàn)。只能把十幾年來(lái)所做、所得和所感向大家匯報(bào)一下。主要有以下六點(diǎn)：

一、公正公平、為人樸實(shí)，讓教師敬重你。

公正公平，是一個(gè)村小校長(zhǎng)最難做到的。無(wú)論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評(píng)價(jià)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)面前，有時(shí)校長(zhǎng)很難吃得準(zhǔn)。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個(gè)人的想法與學(xué)校整體安排相結(jié)合，在教師個(gè)人利益受到?jīng)_突時(shí)，教師必須犧牲個(gè)人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會(huì)覺得這個(gè)校長(zhǎng)還算公平。在天盛號(hào)工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當(dāng)然多擔(dān)重任，少拿榮譽(yù)。為人樸實(shí)，也很重要。校長(zhǎng)不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個(gè)，這也是蠃得教師敬重的一個(gè)方面。

二、平易近人、以誠(chéng)相待，讓教師親近你。

平易近人，是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長(zhǎng)，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點(diǎn)。一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問(wèn)題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我?guī)椭治隽嗣艿母?，并且希望她能大度地放開此事。經(jīng)過(guò)我的勸導(dǎo)，他覺得我最能理解他，工作又開始緊張起來(lái)。以誠(chéng)相待，才能以心換心。有些問(wèn)題不是一下子就能解決的，關(guān)鍵是你能否用誠(chéng)心打動(dòng)他。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，不能斤斤計(jì)較。教師可以想不通，領(lǐng)導(dǎo)可不能較勁。領(lǐng)導(dǎo)要善于做思想有問(wèn)題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn)，他就會(huì)為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。

三、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，讓教師跟隨你。

勤勤懇懇，是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師正點(diǎn)到校，領(lǐng)導(dǎo)必須提前到校。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范。無(wú)論是在備課、上課、教研、各種活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工-1-

作中少擺花架子，少來(lái)虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，領(lǐng)導(dǎo)者要站在負(fù)責(zé)的角度據(jù)實(shí)分析學(xué)校狀況，毫無(wú)保留地剖析自己的不足與失誤，接受來(lái)自于各方面的合理建議，改進(jìn)辦法，向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明，老師們最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮的、踏實(shí)的。

四、思想前衛(wèi)、謀求發(fā)展，讓教師相信你。

思想前衛(wèi)，就是管理者必須有超前意識(shí)。我在河南小學(xué)工作期間，我校購(gòu)

置了全總校第一臺(tái)電腦，開始拉動(dòng)本校教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。時(shí)過(guò)不久，教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)就全面鋪開了。這時(shí)，一臺(tái)電腦根本不能滿足教師所需，我又開始籌建起了全鄉(xiāng)第一個(gè)微機(jī)室，開始對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使我鄉(xiāng)很多教師先于別人拿到一級(jí)、二級(jí)證書，也給我校教學(xué)、辦公帶來(lái)了極大的方便。在中高職務(wù)評(píng)聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號(hào)小學(xué)號(hào)召全體教師積極準(zhǔn)備條件，在當(dāng)時(shí)有很多老師潮笑于我，說(shuō)我自作多情，根本可望不可及。2008年，當(dāng)我和其他3位4報(bào)4批的時(shí)候，老師們才大夢(mèng)初醒，有的老師連起碼的?？茖W(xué)歷還沒有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我?guī)兔Γ夷母彝莆?。寫論文、搞立?xiàng)、指導(dǎo)、錄制優(yōu)質(zhì)課或課件。為教師們提供了應(yīng)有的幫助。謀求發(fā)展，就是讓學(xué)校、教師都有所發(fā)展。學(xué)校方面我始終盡自己所能改善辦學(xué)條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準(zhǔn)備的人”想方設(shè)法幫他們提升學(xué)歷、提升基本功。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，教師才知道你的用心良苦，永遠(yuǎn)相信你的所為是對(duì)的。

五、講究藝術(shù)、感情溝通，讓教師感激你。

說(shuō)起領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最

需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔跟著你干。比如說(shuō)，個(gè)別的問(wèn)題就得個(gè)別去談，不能拿到會(huì)上來(lái)批評(píng)。能用表?yè)P(yáng)的方法解決的，就不采取批評(píng)的辦法。針對(duì)對(duì)因病誤工問(wèn)題，不能選擇冷漠和責(zé)怪，相反，要多打聽、多問(wèn)候，也可以試著在教師會(huì)上表?yè)P(yáng)她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來(lái)上課，真讓人感動(dòng)”老師聽著舒服，即使是小病大養(yǎng)也不會(huì)再這樣做了。感情溝通，也是現(xiàn)在管理者必備的?，F(xiàn)在村小校長(zhǎng)無(wú)人權(quán)、無(wú)財(cái)權(quán)，有些老師根本不把村校長(zhǎng)當(dāng)個(gè)人物，不跟校長(zhǎng)唱反調(diào)已經(jīng)是十分夠意了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時(shí)自掏腰包趁休息時(shí)間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問(wèn)題的教師也會(huì)反思，校長(zhǎng)圖個(gè)啥？冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長(zhǎng)的工作也出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

六、博學(xué)厚積、修煉內(nèi)功，讓教師佩服你。

博學(xué)厚積，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)技能、積累經(jīng)驗(yàn)。1990年始，我苦練“三

筆字”，1995年，開始專科自考。1998年，開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作。2003年，開始本科自考。2005年，開始鉆研電腦制作和維護(hù)。2007年，開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開通博客。這些學(xué)習(xí)讓我積累很多寶貴的知識(shí)，也掌握了一定的技能。有了這些知識(shí)和技能，自己的管理水準(zhǔn)也就有了提升。

我的學(xué)習(xí)是不間斷的。2012年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源

市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“2012年教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”，開始了一個(gè)月期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)2小時(shí)，每天都要發(fā)貼、跟貼，認(rèn)真完成了兩方面的作業(yè)、和一份研修報(bào)告。這次學(xué)習(xí)我的收獲是全方位的。

2012年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教

育全面提升教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)》。其間，參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢(shì)飛鴻的國(guó)學(xué)涌讀活動(dòng)、傾聽了《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力》的教學(xué)沙龍、又選聽了戴翠杰老師執(zhí)教的心理健康課《敢說(shuō)就好》、接著是實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭秀艷做的《重管理、創(chuàng)特色，全面提高素質(zhì)教育》的專題報(bào)告，最后是楊局長(zhǎng)的重要講話。這次我最大的感觸是實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的國(guó)學(xué)涌讀校本課程，已經(jīng)形成規(guī)模，而我校還是空白。實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效獨(dú)特的校本教研，已經(jīng)效果顯著，而我校還沒有真正搞起來(lái)，收效甚微。

“學(xué)然后知不足”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加覺得原來(lái)的我管理知識(shí)是那樣的潰

乏，通過(guò)學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)被飛速發(fā)展的教育形勢(shì)拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我漸漸清晰了一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣做才是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

1、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的。

“問(wèn)渠何得清如許，為有源頭活水來(lái)”。一切智慧來(lái)源于知識(shí)，豐富的知識(shí)

底蘊(yùn)，是智慧的源泉，是成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不能滿足于現(xiàn)狀，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)靠的是興趣，靠的是自覺，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個(gè)好端端的學(xué)校交給一個(gè)思想、知識(shí)落后于上個(gè)世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者去管，后果是難以想象的。一個(gè)不懂現(xiàn)代管理、不掌握現(xiàn)代管理技術(shù)手段的校長(zhǎng)，既便有再大的熱情也不會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和同行借鑒是最好的平臺(tái)，網(wǎng)上的管理經(jīng)驗(yàn)和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)就在眼前，隨時(shí)可以借鑒，隨時(shí)可以物化成自己的理念。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)知識(shí)積累到一定程度時(shí)，思維方式和行為方式都會(huì)改變，隨之工作的效率、管理的成果就會(huì)大增。另外，管理者也要在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造文化內(nèi)涵。實(shí)小的國(guó)學(xué)涌讀，讓

人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。

2、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是開拓型的所說(shuō)開拓，就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經(jīng)驗(yàn)之中，要善于反思自

己、提升自己。校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來(lái)掌控學(xué)校的發(fā)展。包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等，都要符合時(shí)代的潮流。一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)嶄新的辦學(xué)理念，無(wú)論在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資建設(shè)方面，還是在特色立校、文化建設(shè)方面；或者在德育工作，行為養(yǎng)成方面；或者在藝術(shù)教育、體育活動(dòng)方面，都應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的高度，按著國(guó)家的發(fā)展綱要去設(shè)計(jì)。比如，一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最能體現(xiàn)辦學(xué)方向和育人方向，必須精心設(shè)計(jì)，給師生以耳儒目染。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時(shí)刻激勵(lì)著該校的發(fā)展。還有學(xué)校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強(qiáng)制約束，而應(yīng)當(dāng)是重在巧啟妙導(dǎo)。

3、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是追求型的追求，就是理想、信念和行動(dòng)。校長(zhǎng)應(yīng)牢牢樹立一種信念，即，視師生發(fā)

展為己任。有了這種崇高的追求，就會(huì)有一種自覺提高、加緊研修的內(nèi)力。作為校長(zhǎng)要始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的崇高使命感。校長(zhǎng)要善于在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個(gè)校長(zhǎng)工作的好壞關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系著千百人家子女的成長(zhǎng)和前途命運(yùn)，也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和文明進(jìn)步。所以說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)不能光靠勁頭來(lái)完成自己的工作，而應(yīng)當(dāng)追求用頭腦去工作，追求一種符合社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)說(shuō)，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個(gè)有前瞻性的校長(zhǎng)，才能端正辦學(xué)方向，才能帶出一支好隊(duì)伍，教好一批好學(xué)生。

4、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是服務(wù)型的新的教育理念強(qiáng)調(diào)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。其中“服務(wù)育人”也占有重要的地位。校長(zhǎng)的一切工作都是為育人而服務(wù)的。比如，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為師生提供優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)為師生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生受到公平教育安排最好的教師，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必需設(shè)備和設(shè)施等。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)確定之后，就會(huì)投入到全身心的服務(wù)當(dāng)中去。就會(huì)身體力行、走在教師之前。如果，一個(gè)校長(zhǎng)擺不正自己的位置，把自己當(dāng)作別人服務(wù)的對(duì)象。那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也不可能有服務(wù)的意識(shí)，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領(lǐng)導(dǎo)班子到全體教師都應(yīng)當(dāng)成為為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的群體。這樣，學(xué)校的工作會(huì)是另一種局面。當(dāng)今的社會(huì)也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建服務(wù)型

社會(huì)，這正是學(xué)校教育首先要追求的。

5、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是專家型的學(xué)校是傳播知識(shí)，訓(xùn)練能力，雕刻品行的地方。學(xué)生的發(fā)展在于教師，教

師的發(fā)展在于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說(shuō)校長(zhǎng)要當(dāng)教育的專家。假使校長(zhǎng)本人不能精通各學(xué)科的教學(xué)，那么怎樣去指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作？假使校長(zhǎng)本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣？因此，校長(zhǎng)不僅要掌握各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要開發(fā)校本教材，并且研究如何指導(dǎo)教師、調(diào)動(dòng)教師，讓教師從中受益。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實(shí)，統(tǒng)領(lǐng)教師發(fā)展的同時(shí)，自己也不斷在進(jìn)步。

6、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是研究型的俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”。盡管校長(zhǎng)要做專家型校長(zhǎng)，但是

專家型校長(zhǎng)不是自己成長(zhǎng)起來(lái)的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學(xué)校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。教師更需要在研究中進(jìn)步，要想讓教師向研究型發(fā)展，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長(zhǎng)應(yīng)和教師一道通過(guò)專家引領(lǐng)，校本培訓(xùn)，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。教師發(fā)展最有效的途徑是群策群力。校長(zhǎng)不僅是舵手，還應(yīng)當(dāng)水手。必須以一名普通教師的身份出現(xiàn)在群體之中，吸取他人經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自己，使自己早于教師脫穎而出。

7、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是特長(zhǎng)型的所說(shuō)的特長(zhǎng)型，就是說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有一方面的強(qiáng)項(xiàng)，或?qū)δ骋环矫嫣貏e精通。這有利于辦特色學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)人才。比如，一個(gè)有體育才能的校長(zhǎng)，他所帶的學(xué)校肯定在體質(zhì)健康教育方面有特色；一個(gè)精通計(jì)算機(jī)的校長(zhǎng)，肯定在電教和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面有所建樹；一個(gè)藝術(shù)造詣極高的校長(zhǎng)，一定在校園文化建設(shè)方面有長(zhǎng)足發(fā)展。一個(gè)善于交際的校長(zhǎng)，會(huì)在爭(zhēng)取資金辦學(xué)，集資辦學(xué)方面大顯身手。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)就是一個(gè)有特長(zhǎng)的校長(zhǎng)，實(shí)小厚重的校園文化就是其特長(zhǎng)所至。所以，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，專攻術(shù)業(yè)，發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學(xué)校而做出一份貢獻(xiàn)。

8、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是全能型的所謂全能型，即全才型。不僅有淵博的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，還要有技術(shù)、有膽識(shí)、有魄力、勤奮務(wù)實(shí)。要想成為全能型的校長(zhǎng)是十分不容易的，唯一的途徑就是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”不斷循環(huán)往復(fù)、堅(jiān)持下去。我們可以借他山之石，攻自己之玉。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

上，兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)借鑒到我校的管理實(shí)踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學(xué)這兩個(gè)中心，帶動(dòng)體衛(wèi)藝發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德識(shí)并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學(xué)生成長(zhǎng)”的文化搖籃。

謝謝大家

第三篇：校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：下午好！

自2006年8月25日，也是這么一次校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，那時(shí)我只是作為一名傍聽教師的身份參加，聽到各位校長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)上激勱昴楊的發(fā)言、暢談自己在管理工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。好是羨慕。次日，一張紅頭文件讓我末來(lái)的日子里展轉(zhuǎn)翻側(cè)，從一名不是主任、更不是班主任的我變成了一名管理者。也使一個(gè)活潑開朗的我慢慢變得沉穩(wěn)起來(lái)。然而在這次校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們建立這么一個(gè)平臺(tái)，有那么幾分鐘展示自己的空間。在這兒，我只想談?wù)勛约涸谌甑墓芾砉ぷ髦械母醒裕劜簧鲜鞘裁唇?jīng)驗(yàn)。

我從來(lái)不認(rèn)為自己是一名校長(zhǎng)，我只是一名活路的頭。我時(shí)常提醒自己，“好人不一定是好管理者，但好的管理者必須是好人”。可見，以誠(chéng)相待、以心換心，做“好人”是做“好管理者”的基礎(chǔ)。這是我對(duì)自己的定位，也是我為人處事的底線。人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人格素養(yǎng)以及人生感悟決定的。“在生活中要做好人，但工作中不能有好人主義”。做人是一個(gè)永遠(yuǎn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷追求、不斷改造的過(guò)程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個(gè)好人，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)在工作中體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的人。只有不斷提高的人，才能辦出不斷提高的事。

在工作中大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯(cuò)事不推諉。在處事方面，以誠(chéng)為本，以和為貴。我很珍惜和大家在一塊工作的機(jī)會(huì)和緣分。因此，工作期間是民主的、團(tuán)結(jié)的、也是和諧的、愉快的。

作為“一校之長(zhǎng)”的我，感到擔(dān)子很重，壓力很大，總以一種“綠葉對(duì)根的回報(bào)”的深情抓班子、帶隊(duì)伍、管思想、謀發(fā)展。我深感：教育工作是大有作為的，貫穿其中的思想政治工作是永遠(yuǎn)需要的，它往往起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些”。這就是思想政治工作的魅力所在。

“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。服務(wù)，首先是一種態(tài)度，其次，還要有服務(wù)的本事。為增強(qiáng)自己工作的底蘊(yùn)和底氣，我把讀書、學(xué)習(xí)當(dāng)作習(xí)慣和自己的一種樂(lè)事。我力求厚積薄發(fā)和厚德載物。因?yàn)榇蟮览硎枪苄〉览淼?。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。

面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展和改革的深入推進(jìn)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，我只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；面對(duì)發(fā)展的機(jī)遇和改革的挑戰(zhàn)，我只有勤勉工作，追求卓越，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，沒有最好，只有更好。

做個(gè)成熟的管理者

（一）訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

每一個(gè)成熟管理者都有有一個(gè)具體的目標(biāo)，并且愿意為目標(biāo)努力，這個(gè)目標(biāo)不能訂得太高而達(dá)不到，它必需適度的激勵(lì)，同時(shí)成熟的管理者知道完成任何事情都要付出代價(jià)，不可能無(wú)中生有。成熟的管理者也明白資源是有限的，資金、人力、時(shí)間等各種資源一定得依照相館完成目標(biāo)的先后次序分配好。

（二）足夠的自信

一個(gè)成熟的管理者能接受決策，采取行動(dòng)實(shí)行的責(zé)任，他不能故意將困難決策拖到最后才做，也不能請(qǐng)上司代做。從經(jīng)驗(yàn)中得知，管理者往往不能等所有事情都清楚時(shí)再做決策，他通常得在資料情報(bào)不足的班干部做決定，所以管理者的經(jīng)驗(yàn)和判斷力也是很重要的。成塾 管理者對(duì)自己做決策和實(shí)行能力必需有足夠的信心，寄存器怕犯錯(cuò)的管理者拖延而遲遲不做決定，這會(huì)引起更嚴(yán)重的后果。一個(gè)成熟的管理者并不是一個(gè)完美主義者，他會(huì)在最佳方法

和現(xiàn)實(shí)環(huán)境二者之間取得妥協(xié)，因?yàn)橥罴逊椒ㄊ菬o(wú)法實(shí)行的。

（三）從別人取得幫助

管理者是透過(guò)別人而使工作完成的人，所以一個(gè)成熟的管理者必需能接受別人的幫助。授權(quán)可被定義為委托權(quán)力和責(zé)任給他人，所有有關(guān)管理的書都有說(shuō)管理者應(yīng)授權(quán)給下屬，但是許多管理者認(rèn)為授權(quán)是很難做到的事情，人了是怕別人做的沒有自己做的好，一個(gè)成熟的管理者就知道自己并不能做全部事情，所以能謙虛的接受別人幫助，同時(shí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)他對(duì)別人幫助的感謝。

（四）激勵(lì)與控制

一個(gè)成熟的管理者必需懂得如何激勵(lì)和控制自己，有時(shí)候甚至要強(qiáng)迫自己去做困難。不愉快但必需去做的事，小孩子做事喜歡別人獎(jiǎng)勵(lì)，成人就必需學(xué)習(xí)在獎(jiǎng)勵(lì)較少的環(huán)境中完成工作，多數(shù)成人都是靠自我激勵(lì)來(lái)完成工作，控制自己的脾氣是對(duì)管理者的一種挑戰(zhàn)，幼稚氣常會(huì)造成無(wú)理性的行為而導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，一個(gè)容易發(fā)脾氣的管理者，最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是控制自己的脾氣。

（五）利用時(shí)間

時(shí)間是有限的資源，一個(gè)成熟的管理者必需謹(jǐn)慎的分配時(shí)間于他所希望完成的計(jì)劃中，往往在做某個(gè)號(hào)召時(shí)會(huì)犧牲完成另一件事的機(jī)會(huì)，最節(jié)省時(shí)間的辦法就是不去做那些不需要完成的事，成熟的管理者能夠區(qū)分緊急的事和重要的事，因?yàn)榫o急有事不見得是重要的事，而重要的事又不見得會(huì)是緊爭(zhēng)的事。

一個(gè)管理者只應(yīng)該做在他權(quán)力范圍內(nèi)的事?計(jì)劃、組織、指揮、控制和溝通意見，其他的活動(dòng)可以授權(quán)給下屬做，成熟的管理者有用不著浪費(fèi)時(shí)間在假造借口，參加無(wú)意義的爭(zhēng)論和詳察細(xì)審下屬的工作上，他很清楚自己和別人一樣都只有24小時(shí)可有我以只做他真正想做也應(yīng)該做的事。

（六）建立并維持和他人友善的關(guān)系

成熟的管理者和他人建立并維持良好的關(guān)系。這種關(guān)系建成立在人與人互相接的基礎(chǔ)上，也許在私人方面彼此并不喜歡，但在工作上一定要相處和諧，并尊重他人的工作能力。處處為他人蛘想是建立良好人際關(guān)系的第一步。

成熟的管理者必需能了解，接受他人的意見的感覺，克服自己的偏見，同時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)他人表示出自己的感覺，成熟的管理者聽取別人的感覺和意見，并試著去了解他不見得要同意別人，但一定要使別人，但一定要使別人知道了解除他們。

（七）情緒的成熟

成熟的管理者對(duì)應(yīng)付挫折，失望，壓力都有一套方法，每一個(gè)人都會(huì)不時(shí)碰到些麻煩事，如何處理這些麻煩事就看其情緒的成熟度而定了，成熟管理者的情緒很少受到外界環(huán)境影響而變動(dòng)。

（八）重視現(xiàn)在成熟的管理者重視在的問(wèn)題和關(guān)系，雖然他要靠過(guò)去累積的經(jīng)驗(yàn)做現(xiàn)在的指引，但他并不會(huì)毫無(wú)創(chuàng)造的模仿，當(dāng)然他也不會(huì)對(duì)未來(lái)充滿白日夢(mèng)幻想或是無(wú)根據(jù)的恐懼，成熟的管理者知道他只能有交物利用現(xiàn)在，所以盡量利用每天增加自己的智慧。

（九）自我發(fā)展和自我評(píng)價(jià)

成熟的管理者能適當(dāng)而且客觀的對(duì)自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)，他明白沒有人是完美的，只有成熟的人勇敢的認(rèn)錯(cuò)，了解自己的缺點(diǎn)，這種認(rèn)識(shí)就是成長(zhǎng)和改進(jìn)的起點(diǎn)。成熟的一部分是原諒他人的錯(cuò)誤，自我的責(zé)備和懷疑是自我發(fā)展的一大阻礙，一個(gè)成熟的定理者希望自己能夠成長(zhǎng)。就必須針對(duì)自己的缺點(diǎn)，配合自己的能力，設(shè)計(jì)一系列的改正計(jì)劃。

年輕校長(zhǎng)

隨著干部年輕化的深入和人事制度改革的推進(jìn)，教育系統(tǒng)內(nèi)一大批年輕人走上校長(zhǎng)工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強(qiáng)、干勁大，但是由于經(jīng)驗(yàn)和資歷的不足，工作中常有不盡如人意的地方，會(huì)遇到意想不到的麻煩和挫折。

學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，文化、學(xué)術(shù)氛圍濃，權(quán)力意識(shí)淡漠，年齡、資歷、閱歷、學(xué)力等非權(quán)力因素的影響大。年輕校長(zhǎng)常常被認(rèn)為 “涉世不深”，“淺薄”、“浮躁”、“激進(jìn)”，造成校長(zhǎng)“不服眾”，工作難以開展。有些校長(zhǎng)在工作中意識(shí)到這一點(diǎn)后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾氣”??“我是一校之長(zhǎng)，我說(shuō)了算”，運(yùn)用手中的權(quán)利，強(qiáng)力推進(jìn)工作。豈不知這樣做恰恰犯了教工之大“忌諱”??“你才教幾天書，小小年紀(jì)擺什么官架子！”于是干群關(guān)系日趨緊張，或是直接對(duì)立、或是陽(yáng)奉陰違，工作局面久打不開。遇到這種情況，有些校長(zhǎng)不是及時(shí)調(diào)整策略反而變本加厲強(qiáng)化權(quán)利作用，企圖以“校長(zhǎng)權(quán)力”、“校長(zhǎng)威信”扭轉(zhuǎn)局面，不料卻是火上澆油，讓干群關(guān)系陷入一個(gè)惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響學(xué)校辦學(xué)效益。

筆者從實(shí)踐出發(fā)，建議年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位或是新的崗位后從以下四方面開展工作。第一是立足。

年輕校長(zhǎng)來(lái)到新的單位（崗位）后，由于年齡、資歷等原因不會(huì)一下子在新的單位（崗位）贏得廣泛的支持，持觀望、疑慮態(tài)度的大有人在。除非校長(zhǎng)本人在系統(tǒng)內(nèi)有很高的聲望（年輕校長(zhǎng)恰恰缺乏這一點(diǎn)），或是前任領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)很差，群眾要求“下課”的呼聲很高（這樣的“爛攤子”往往不會(huì)派年輕人去收拾），這種局面很難改變。因此，年輕校長(zhǎng)的首要工作就是“立足”??取得信任，贏得民心。

立足，首先要融入集體。既要善于融入領(lǐng)導(dǎo)班子的小集體又要能夠融入全體師生這個(gè)大集體。領(lǐng)導(dǎo)班子是以前任校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出過(guò)很大的貢獻(xiàn)，在教職工中威信高、影響大，因此要善于與原班子融為一體、打成一片。坦誠(chéng)相待是最有效的辦法。面對(duì)新校長(zhǎng)的到來(lái)，愿班子成員一定會(huì)產(chǎn)生思想和情緒上的波動(dòng)，表現(xiàn)在行為上就是工作中消極、情感上冷漠（這是正常的，因?yàn)榇蠹也涣私庑骂I(lǐng)導(dǎo)思路，都在觀望，而那些表現(xiàn)出過(guò)分熱情的人，卻值得注意）。要經(jīng)常性地與大家聊天、拉家常，交換意見、交流思想。把自己的感受、憂慮、思路、設(shè)想，擺在桌面上，以誠(chéng)相待、以心換心。一位年輕校長(zhǎng)上任之初便登門拜訪老教務(wù)主任，二人挑燈夜談，幾近天明。校長(zhǎng)不僅對(duì)學(xué)校情況有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，為贏得領(lǐng)導(dǎo)班子信任奠定了良好基礎(chǔ)。

對(duì)原班子成員要充分信任。有些校長(zhǎng)上任后總擔(dān)心原班子是否和自己一條心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力幫自己打開工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不給權(quán)利、不委重任，事無(wú)巨細(xì)每必躬親，或是自帶人馬、任用親信。這樣做只能加劇新領(lǐng)導(dǎo)和原班子的隔閡，人心渙散、離心離德。一位年輕校長(zhǎng)上任伊始就大肆批駁學(xué)校工作??“這也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀闊斧的進(jìn)行改革??解散原班人馬，重新設(shè)置機(jī)構(gòu)，重組班底，并把自己原單位的教務(wù)主任調(diào)到該校任副校長(zhǎng)。結(jié)果是議論紛紛、怨聲載道，上訪上告不斷，教師無(wú)心工作，教學(xué)質(zhì)量急劇下降。而另一位年輕校長(zhǎng)上任時(shí)領(lǐng)導(dǎo)告訴他：原班子不太團(tuán)結(jié)，如有必要可做適當(dāng)調(diào)整。并答應(yīng)他可以調(diào)進(jìn)兩人協(xié)助工作。但這位校長(zhǎng)一沒貿(mào)然改組班子，二沒調(diào)進(jìn)人員，而是深入實(shí)際、了解情況。他發(fā)現(xiàn)原班子的問(wèn)題主要是因?yàn)椋簷C(jī)構(gòu)分工不清、權(quán)責(zé)不明，爭(zhēng)權(quán)奪利、推諉工作。他和原班子全體成員一起查根源、想辦法，重新規(guī)范了機(jī)構(gòu)設(shè)置和責(zé)任分工。關(guān)系理順了，思路清晰了，工作熱情和積極性提高了，局面很快打開。相互信任是一個(gè)集體同舟共濟(jì)的基礎(chǔ)，信任是相互的，對(duì)人信任才能換來(lái)對(duì)己信任。

同時(shí)也要善于融入全體師生組成的大集體。每個(gè)學(xué)校都有代表其價(jià)值取向和審美趨向的文化特色。年輕校長(zhǎng)應(yīng)該以此為切入點(diǎn)，在這些文化活動(dòng)中和廣大師生玩在一起、樂(lè)在一起，及時(shí)又迅速的取得師生的認(rèn)同，讓大家覺得：你是自己人。如校長(zhǎng)李某來(lái)到一所籃球運(yùn)動(dòng)傳

統(tǒng)校，雖然他不會(huì)打籃球，但經(jīng)常到球場(chǎng)觀戰(zhàn)，被教師戲稱為“最佳場(chǎng)下選手”。當(dāng)他被授以這個(gè)“稱號(hào)”的同時(shí)，他已經(jīng)被這個(gè)集體接受，融入這個(gè)集體。

融入集體并不是一味遷就，犧牲原則和立場(chǎng)，也不是抹煞個(gè)性流于俗情。“君子和而不同”，以大局為重，以事業(yè)為先，拋棄個(gè)人私利私欲，入鄉(xiāng)隨俗與保持獨(dú)立人格相結(jié)合，應(yīng)該是年輕校長(zhǎng)的準(zhǔn)則。

立足，關(guān)鍵是贏得民心。以真情換取真心，“動(dòng)人心者莫先乎情”，校長(zhǎng)愛生如子、以校為家、待同事若兄弟。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。以理想喚起同心，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的理想就是學(xué)校的希望和前進(jìn)的方向。校長(zhǎng)要立大志，樹高遠(yuǎn)理想，繪宏偉藍(lán)圖，以此感召人心，喚起全體教工同心同德，努力奮斗。以學(xué)養(yǎng)博取傾心，年輕校長(zhǎng)要努力提高自己的道德修養(yǎng)、政治理論和文化素質(zhì)水平，有高風(fēng)亮節(jié)的道德情操，高瞻遠(yuǎn)矚的政治素質(zhì)，博學(xué)多才的文化素養(yǎng)。讓師生青睞并傾心于自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。真心待人，同心做事，學(xué)高身正，必將贏得民心。得民心者的天下，年輕校長(zhǎng)不但可以立足，學(xué)校騰飛指日可待！

第二是立業(yè)。

事業(yè)是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最終目的也正是干事業(yè)。立足不立業(yè)是庸人哲學(xué)，也違背領(lǐng)導(dǎo)干部年輕化的初衷。年輕校長(zhǎng)當(dāng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和正確的事業(yè)觀。立大志、樹雄心、創(chuàng)偉業(yè)。校長(zhǎng)不僅僅是行政職務(wù)，也是充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，更是光榮而崇高的事業(yè)。謀求師生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是校長(zhǎng)的天職，是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

勤是立業(yè)之基。“業(yè)精于勤，荒于嬉”，年輕校長(zhǎng)由于年齡特點(diǎn)，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字當(dāng)頭。首先是勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和理論水平，做到理論先進(jìn)、認(rèn)識(shí)超前、學(xué)識(shí)淵博；還要勤于觀察，經(jīng)常性的深入到校園各個(gè)角落、各個(gè)部門、各種人群，了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽意見；更要勤于實(shí)踐，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推諉，不僅及時(shí)指出問(wèn)題更要及時(shí)解決問(wèn)題，不僅腳踏實(shí)地更要雷厲風(fēng)行，不僅目標(biāo)宏偉更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到現(xiàn)象又能想到現(xiàn)象背后隱藏的問(wèn)題，既積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)在又探索勾畫未來(lái)，既把握工作時(shí)機(jī)又洞察發(fā)展方向，方為好校長(zhǎng)；想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業(yè)。勤是立業(yè)之基，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、得過(guò)且過(guò)、“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想和作風(fēng)，年輕校長(zhǎng)尤其要不得！

新是立業(yè)之源。新校長(zhǎng)到來(lái)后，許多教師在觀望也在期待，期待校長(zhǎng)的新舉措。如果校長(zhǎng)因循守舊無(wú)疑會(huì)讓大家“失望”??“太嫩了，沒什么真本事！”，從而喪失教師的信任。因此校長(zhǎng)一定要在深入調(diào)查研究、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神??發(fā)展要有新思路，學(xué)校要有新局面，工作要有新舉措。

人是立業(yè)之本。師生發(fā)展的需求是校長(zhǎng)立業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，師生是否滿意是評(píng)價(jià)校長(zhǎng)業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。切不可為“面子”、“業(yè)績(jī)”、“討好上級(jí)”、“經(jīng)營(yíng)仕途”而急功近利、盲目冒進(jìn)。一位校長(zhǎng)來(lái)到一所資金比較緊張的學(xué)校，他急于建功立業(yè)，舉外債若干改建學(xué)校大門，造成學(xué)校資金周轉(zhuǎn)困難，必要的教學(xué)投入難以保障，教師怨聲載道，工作積極性嚴(yán)重受挫。校長(zhǎng)也有苦衷：“我這樣做有什么不好，還不是為了改變學(xué)校面貌，教師們?yōu)槭裁床焕斫饽?？”?wèn)題出在哪里呢？就是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)立業(yè)之時(shí)“目中無(wú)人”。目前師生們最需要的不是漂亮的大門，校長(zhǎng)立業(yè)的方向和師生需求發(fā)生分歧，當(dāng)然得不到支持。校長(zhǎng)在設(shè)計(jì)自己的立業(yè)方案時(shí)一定要思考：教師和學(xué)生需要我做什么，我這樣做是否能促進(jìn)教師發(fā)展提高，是否能提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，和校長(zhǎng)同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。

第三是立德。

立德是做人之本，是校長(zhǎng)治校之本。年輕校長(zhǎng)普遍存在“急功近利”??建功立業(yè)，贏得領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可的思想。因此工作中常常出現(xiàn)“不擇手段”??只要結(jié)果不講過(guò)程、“不拘小節(jié)”??

不注意個(gè)人言行等問(wèn)題。有些年輕校長(zhǎng)給人留下的印象是：才華橫溢、能力出眾，德行修養(yǎng)卻差強(qiáng)人意。治校先立德，育人先育德，一校之長(zhǎng)理應(yīng)為師生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年輕校長(zhǎng)要規(guī)范自己的言行，光明磊落，坦蕩無(wú)私，淡泊名利，摒棄私欲，行得端、做得正，高風(fēng)亮節(jié)，己正則德立。

修道以立德。年輕校長(zhǎng)要“講政治、講正氣”，“弘揚(yáng)真善美、抵制假丑惡”，“崇尚道義、淡泊權(quán)術(shù)”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘揚(yáng)大道、抵制小道”，“篤行正道，不走歪道”，“謀育人之大道”，道修則德立。

養(yǎng)性以立德。戒驕戒躁，靜心安神，修心煉性，存心養(yǎng)性，對(duì)年輕校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。俗語(yǔ)有云：老要張狂，少要穩(wěn)。年輕校長(zhǎng)要善于從俗情瑣事中跳出來(lái)，對(duì)人待事心平氣和；少打幾圈麻將，多看幾本好書；少交幾個(gè)酒友，多交幾個(gè)文友；少些官宦習(xí)氣，多些君子風(fēng)范；修身養(yǎng)性，以琴棋書畫、高雅藝術(shù)陶冶心性，健康、雅致、平和的心性養(yǎng)成則德立。第四是立言。

校長(zhǎng)不僅是一校之行政長(zhǎng)官，還是一校之文化領(lǐng)袖，因此要求校長(zhǎng)不僅能干還要會(huì)說(shuō)能寫。著書立說(shuō)、開蒙思想、引導(dǎo)文化，這樣的校長(zhǎng)才算得上“大校長(zhǎng)”。年輕校長(zhǎng)當(dāng)以此為追求和發(fā)展方向，敢于立言、善于立言。

今天的年輕校長(zhǎng)，明天的中流砥柱，從一定意義上講，教育興衰系于年輕校長(zhǎng)身上。年輕校長(zhǎng)只有努力學(xué)習(xí)、歷練品性，不斷提高自身的管理水平和工作能力，才能無(wú)愧于歷史的選擇，無(wú)愧于教育事業(yè)。

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)管理

中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范我縣中小學(xué)校長(zhǎng)管理工作，提高中小學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發(fā)<關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見>的通知》及相關(guān)法律法規(guī)、文件精神，現(xiàn)結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定本辦法。

第二條學(xué)校是法人單位，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表。校長(zhǎng)依法享有國(guó)家法律、法規(guī)和上級(jí)主管部門賦予的民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，對(duì)辦學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)和師生安全負(fù)有法律責(zé)任。

第三條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)在上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)工作，具體分管教育（德育）、教學(xué)（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級(jí)各類中小學(xué)、獨(dú)立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長(zhǎng)的任職條件

第五條校長(zhǎng)任職的基本條件：

（一）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)；

（二）具有相應(yīng)類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的品行；

（四）具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力；

（五）長(zhǎng)期堅(jiān)持從事教育教學(xué)工作；

（六）中學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，小學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大專及以上學(xué)歷；

（七）在教育教學(xué)一線取得一定成果，業(yè)績(jī)突出，身心健康。

第三章校長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)利義務(wù)

第六條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持學(xué)校工作。

第七條中小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，正確執(zhí)行國(guó)家政策、法律、法規(guī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校；承擔(dān)法律規(guī)定的其他職責(zé)。

第八條中小學(xué)校長(zhǎng)依法享有的權(quán)利

(一)制定并實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

(二)主持召開校務(wù)會(huì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中重大問(wèn)

2題進(jìn)行決策。

(三)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)聘任、考核、獎(jiǎng)懲教職工。

(四)依照有關(guān)規(guī)定行使使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)和管理校產(chǎn)等職權(quán)。

(五)參加各類校長(zhǎng)培訓(xùn)。

第九條中小學(xué)校長(zhǎng)必須履行的義務(wù)

(一)遵守《憲法》和其他法律法規(guī)。依照國(guó)家法律和教育方針政策履行校長(zhǎng)職責(zé)。

(二)維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，努力提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)教職工思想政治工作，重視師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主、調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性。

(三)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和管理水平。加強(qiáng)教育科研和校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)的要求，管好校產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)，自覺接受法律監(jiān)督、上級(jí)行政機(jī)關(guān)監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)在民主管理、民主監(jiān)督中的積極作用。

第四章校長(zhǎng)管理

第十條中小學(xué)校長(zhǎng)必須服從縣教育局的統(tǒng)一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時(shí)保質(zhì)完成相關(guān)工作任務(wù)。

第十一條中小學(xué)校長(zhǎng)必須遵守以下工作紀(jì)律。參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，嚴(yán)禁校長(zhǎng)有以下行為：

1.嚴(yán)禁玩忽職守。要及時(shí)處理學(xué)校各類偶發(fā)事件，不能將矛盾和問(wèn)題上交，要杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故，確保學(xué)生穩(wěn)定、師生平安。

2.嚴(yán)禁擅自離崗。上班期間不準(zhǔn)私自外出，事假、病假、外出學(xué)習(xí)、考察等必須向縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)履行請(qǐng)銷假手續(xù)。

3.嚴(yán)禁脫離教學(xué)一線。要深入教學(xué)一線，要加強(qiáng)教學(xué)管理，突出教學(xué)的中心地位。要堅(jiān)持每周代課、評(píng)課不少于5節(jié)。4.嚴(yán)禁徇私舞弊。不能利用職務(wù)之便，在重大決策上私自做主，獨(dú)斷專治；在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財(cái)務(wù)。

5.嚴(yán)禁違反財(cái)務(wù)紀(jì)律。不能胡支亂花，不能擅自立項(xiàng)、提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍的進(jìn)行亂收費(fèi)。嚴(yán)格落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)及財(cái)務(wù)公開制度，校長(zhǎng)不能直接插手物資采購(gòu)、建設(shè)工程的招投標(biāo)和學(xué)校財(cái)務(wù)管理，不能用公款參加高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)等，確保經(jīng)費(fèi)足額用到正常的教育教學(xué)工作中。

6.嚴(yán)禁不務(wù)正業(yè)。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動(dòng)，不得有違法亂紀(jì)和違背道德行為。

7.嚴(yán)禁歪風(fēng)邪氣。不能借學(xué)習(xí)、購(gòu)物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務(wù)之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴(yán)禁違反其他規(guī)定。不能亂辦班、亂補(bǔ)課和在校內(nèi)為舉辦者提供場(chǎng)所、資源，不能強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料。

第五章校長(zhǎng)培訓(xùn)與提高

第十二條根據(jù)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展過(guò)程，進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)和培訓(xùn)。新任中小學(xué)校長(zhǎng)必須參加任職培訓(xùn)，按要求學(xué)完有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)合格后由上級(jí)主管部門頒發(fā)合格證書，實(shí)行持證上崗。

第十三條在職校長(zhǎng)每五年必須接受累計(jì)不少于150學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)，并取得“培訓(xùn)合格證書”。各層次的校長(zhǎng)培訓(xùn)由各級(jí)培訓(xùn)部門分別負(fù)責(zé)組織，在職校長(zhǎng)必須認(rèn)真參加培訓(xùn)，以達(dá)到提高的目的。

第十四條校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)管理方面的書籍，記寫不少于一萬(wàn)字的讀書筆記，撰寫至少2篇以上的高質(zhì)量學(xué)習(xí)心得。

第六章校長(zhǎng)考核與獎(jiǎng)懲

（一）考 核

第十五條建立學(xué)校校長(zhǎng)考核體系。根據(jù)學(xué)校類別和校型，5從教育思想、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面，有針對(duì)性地制定校長(zhǎng)考核辦法，如校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金考核辦法等。加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的考核。

第十六條縣教育局對(duì)校長(zhǎng)履職情況進(jìn)行考核。依據(jù)考核結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)做出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲及調(diào)動(dòng)的重要依據(jù)。

第十七條縣政府教育督導(dǎo)室將對(duì)學(xué)校教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，綜合評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）獎(jiǎng) 懲

第十八條校長(zhǎng)按照縣教育局的有關(guān)規(guī)定和要求，完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)且成績(jī)突出者，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為今后提拔重用的重要依據(jù)。

第十九條實(shí)行“四個(gè)一票否決”制度，凡學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、安全、教師行為規(guī)范、收費(fèi)出現(xiàn)問(wèn)題的，堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校及校長(zhǎng)個(gè)人評(píng)優(yōu)選先、考核及校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執(zhí)行。

第二十一條本辦法由某某某某負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：天道酬勤——校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流

天道酬勤，厚德載物

——撫順市中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流

“它山之石，可以攻玉”。非常感謝市教育局為我們搭建這次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我有幸能夠和各位同仁共同交流教育教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)得失，也借此機(jī)會(huì)對(duì)自己所做的工作加以梳理、反思，找出差距不足，謀求發(fā)展，衷心希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正與幫助。

六中始建于1952年，郭沫若先生曾親自為學(xué)校題詞，親書校牌。2013年，在市政府、教育局的關(guān)懷下，翻建新校舍。六中擁有了全市最美的校園環(huán)境和一流的辦學(xué)條件。學(xué)校占地5萬(wàn)多平方米，建筑面積2萬(wàn)8千平方米。綠化面積21000平方米，綠地率40.38%，綠樹掩映、生機(jī)盎然，中國(guó)已故著名書畫大師宋雨桂先生題寫的“樹人重德”四字，成為全校師生追求的座右銘。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工213人，其中特級(jí)教師1人，高級(jí)教師有69人，一級(jí)教師108人，初級(jí)教師10人，任課教師本科學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，近幾年又從從東師、大外等名校招進(jìn)20多名研究生。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，包括 25個(gè)普高教學(xué)班和11個(gè)藝術(shù)類教學(xué)班，在校生總數(shù) 1500多人。

學(xué)校始終堅(jiān)持以“三個(gè)”面向?yàn)橹羔?，?jiān)持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，向管理要效益的辦學(xué)宗旨和“以人為本，厚德博學(xué)”的辦學(xué)理念，確立了以創(chuàng)辦“藝馨”特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，以加速創(chuàng)新為動(dòng)力，以各類豐富多彩的活動(dòng)為載體的總體建設(shè)發(fā)展思路。初步形成了環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備先進(jìn)、管理嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量提升、特色鮮明的校園文化。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。作為一校之長(zhǎng)，我深知肩上的責(zé)任重大，因此，夙夜震畏，不敢荒寧。始終牢記使命，告誡自己，勤勉工作、砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)新求變，帶領(lǐng)六中發(fā)展壯大，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任和師生期待?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。工作中，時(shí)刻警醒自己，以身作則、以誠(chéng)待人、以情感人；傾聽老師的聲音，關(guān)心老師的工作生活，與老師們同甘共苦，贏得老師的信任。通過(guò)共同努力，學(xué)校形成了健康向上、積極進(jìn)取、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)的工作氛圍。

一、打鐵還需自身硬，建設(shè)一流隊(duì)伍。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

“志合者，不以山海為遠(yuǎn)”。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)、志同道合的領(lǐng)導(dǎo)班子。為此，班子成員共同努力，轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想。建立起中心組學(xué)習(xí)制度，民主生活會(huì)制度、民主決策制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、考核評(píng)價(jià)制度等，提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，確立“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，努力成為一支“學(xué)習(xí)型”、“業(yè)務(wù)型”、“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

2、中層干部隊(duì)伍建設(shè)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。中層干部是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量。讓每一個(gè)中層干部發(fā)揮最大能量、獨(dú)當(dāng)一面，百花齊放并形成合力，是我校干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校每年期初和期末，都舉行中層干部培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)干部思想建設(shè)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)水平建設(shè)、創(chuàng)新能力建設(shè)，并建立一系列科學(xué)合理的管理制度，使各部門工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢。在實(shí)踐中，大膽放權(quán)，“壓擔(dān)子”，“練膽子”，打磨意志、提升能力。增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，帶出了一批政治成熟、思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)過(guò)硬、敢作敢為的干部隊(duì)伍，在學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)校的發(fā)展需要一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。學(xué)校建立了一套比較完善的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，進(jìn)行始終如一，有規(guī)劃的教師培訓(xùn)。

首先重視師德建設(shè)。學(xué)高為師，身正為范。定期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及政策性文件，從而在政治思想上保障教師的健康成長(zhǎng)。讓教師們真正感受到，學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育，教師無(wú)小節(jié)，事事是楷模。

其次、健全規(guī)章制度，用規(guī)章制度規(guī)范人、管理人。不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持從建章立制入手，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)校不斷向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理軌道邁進(jìn)。制定和完善了《教職工考勤制度》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》、《教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，凡事用制度說(shuō)話，制度面前人人平等，做到有章可循、有法可依，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。

第三，每學(xué)期末舉行教師論壇和班主任論壇。進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，分享優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，提升業(yè)務(wù)水平。長(zhǎng)期的堅(jiān)持起到了水滴穿石的功效。

第四，學(xué)校狠抓教師基本功和業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽。如研討課、課件制作大賽、全員基本功考核、藝馨特色展示課、一師一優(yōu)課等各類活動(dòng)來(lái)提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的教學(xué)水平得到很大提升，并把教研成果共享到?？督萄行畔ⅰ飞?，一年來(lái)，共發(fā)表各級(jí)論文二十余篇，省市軟件微課比賽獲獎(jiǎng)作品12件，李清濤老師獲微課比賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、物理、化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)演示比賽一等獎(jiǎng)、地理學(xué)科獲得省教具比賽一等獎(jiǎng)。市優(yōu)課、優(yōu)秀觀摩課8節(jié)，“一師一優(yōu)課”獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課3人，省級(jí)12人，市級(jí)30多人。

第五、堅(jiān)持采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，開闊視野，學(xué)習(xí)全國(guó)最先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，去年學(xué)校仍克服重重困難累計(jì)籌措資金五十多萬(wàn)元，十幾次組織優(yōu)秀教師、班主任到全國(guó)各地名校學(xué)習(xí)、觀摩，如山東昌樂(lè)二中、河北衡水高中及上海、蘇州、南京、沈陽(yáng)、大連等地名校?？吹搅瞬罹?、明確了目標(biāo)、取到了真經(jīng)、激發(fā)了斗志、堅(jiān)定了信心。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)校掀起了專研之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)，也涌現(xiàn)出了一大批業(yè)務(wù)骨干、課改尖兵、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人。另外，也到薄弱地區(qū)進(jìn)行支教、交流、互通有無(wú)，響應(yīng)市局號(hào)召，學(xué)校派出兩批次共4名同志援疆援藏，得到了前所未有的鍛煉與體驗(yàn)，成為教育生涯的寶貴財(cái)富。

二、教學(xué)工作突出特色、深化改革、提升質(zhì)量。

1、推進(jìn)“藝馨教育”特色學(xué)校深層發(fā)展。

今年是我?！八囓敖逃碧厣珜W(xué)校創(chuàng)建第二年，按計(jì)劃將“藝馨”理念貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，全面開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，藝馨特色創(chuàng)建正逐步向深層次推進(jìn)。

2、校本教材助力教學(xué)。過(guò)去幾年，受生源減少和招生大環(huán)境影響，我校生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，直至去年才稍有提升。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，決定開發(fā)和使用適合我校學(xué)生的校本教材。目前，導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題集、范文集、假期作業(yè)、晨讀手冊(cè)、初高中銜接等校本教材在實(shí)際教學(xué)中配合“模塊教學(xué)策略”，符合我校學(xué)生實(shí)際，效果顯著。今年，學(xué)校又推出“藝馨”特色校本課程研發(fā)新內(nèi)容，涵蓋“生命與成長(zhǎng)”、“文化與傳承”、“技術(shù)與生活”、“社會(huì)與發(fā)展”、“藝術(shù)與修養(yǎng)”五大模塊20多個(gè)子項(xiàng)目，計(jì)劃在2018年完成使用。

3、深耕課堂教學(xué)改革，建立高效課堂模式。我校和原四中是最早在撫順市實(shí)施課堂教學(xué)改革并堅(jiān)持不輟深耕于課堂教學(xué)改革。目標(biāo)達(dá)成，學(xué)科建模、知識(shí)固化、興趣激發(fā)、學(xué)案導(dǎo)航五大教學(xué)策略讓課堂活了起來(lái)，自主、合作、探究的“高效課堂”魅力展現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。學(xué)校曾被評(píng)為“遼寧省課改示范?！薄皳犴樖姓n改先進(jìn)集體”。

4、提升軟實(shí)力，教科研工作掀起高潮。

開展特色教研活動(dòng)。日常教研是級(jí)部集體教研，每天一個(gè)學(xué)科，由級(jí)部主任帶領(lǐng)集體備課教研。今年開始增加大教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部深入教研組，開展全體教研，解決學(xué)科教學(xué)中的課題，大大增強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)效性。

全體教師掀起教學(xué)科研熱潮。2017年，3項(xiàng)省級(jí)科研課題中期匯報(bào)，龍鳳、韓素宏等幾位老師榮獲研討成果獎(jiǎng)。11月，又有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、生物、體育學(xué)科的6項(xiàng)科研課題被市科研處論證通過(guò)，進(jìn)入課題研究。

5、藝術(shù)生教學(xué)方興未艾。

體育、音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)教學(xué)是我校一大優(yōu)勢(shì)，不斷壯大，走向規(guī)范化、規(guī)?；?、特色化發(fā)展。多年來(lái)，學(xué)校投入大量人力、物力、財(cái)力，下大力氣發(fā)展藝術(shù)類管理與教學(xué)。高考升學(xué)率穩(wěn)居全市第一，名校入學(xué)率逐年遞增，今年，我校藝術(shù)類高考再創(chuàng)輝煌！郭泳舟等22人獲得中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，上海戲劇學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、中央民族大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等名校的合格證。

學(xué)校從去年開始嘗試與名校合作教學(xué)模式。引入象牙塔、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院的名師，免費(fèi)為學(xué)生上課，改善我校專業(yè)資 源不足的情況，并且和校內(nèi)教師的教學(xué)形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。另外與中央美院合作交流提升我校藝術(shù)升學(xué)名校效應(yīng)。

定期開展美術(shù)生研學(xué)活動(dòng)。去年選派部分教師和學(xué)生到本溪二中和中央美院研學(xué)，師生大受震動(dòng)，獲益匪淺。

開展國(guó)際化合作?！榜R可波羅計(jì)劃”、“圖蘭朵計(jì)劃”免學(xué)費(fèi)留學(xué)項(xiàng)目仍受家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注歡迎，發(fā)展成熟。

去年，美術(shù)大型寫生作品展讓我們歡欣鼓舞，音樂(lè)期中、期末兩次文藝展演，帶給我們驚喜，體育班健兒在市運(yùn)會(huì)上分獲男女團(tuán)體第三名，并榮獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，此外我校被授予“遼寧省足球特色學(xué)?！薄Ｏ嘈潘囆g(shù)類教學(xué)會(huì)越辦越好。

三、“立德樹人”，創(chuàng)建獨(dú)特德育文化。

學(xué)校以“立德樹人”為宗旨，著力完善德育育人機(jī)制，健全完善德育各項(xiàng)制度建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，用雷鋒精神建校育人，逐步開展大德育。

1、重視新生入學(xué)第一課——軍訓(xùn)工作。每年軍訓(xùn)期間，領(lǐng)導(dǎo)老師與參訓(xùn)新生同吃同住，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，增強(qiáng)組織性紀(jì)律性，規(guī)范行為習(xí)慣，激發(fā)愛國(guó)主義熱情，為他們逐步適應(yīng)新的高中生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。去年我校被省教育廳和省軍區(qū)評(píng)為“遼寧省軍訓(xùn)先進(jìn)單位”。

2、堅(jiān)持實(shí)行“封校管理”。實(shí)踐證明，封校在保證學(xué)生安全、校園安全，抵制娛樂(lè)場(chǎng)所誘惑，規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)方面效果明顯。

3、加強(qiáng)德育常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，學(xué)生面貌發(fā)生重大改變。通過(guò)制度化、規(guī)范化管理，并逐步由“管”到“疏”，利用升旗儀式、班團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人、環(huán)境育人、文化育人，促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。今年我校的校園超市改為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，由學(xué)生實(shí)踐經(jīng)營(yíng)，收獲了課堂以外的體驗(yàn)，更懂得了生活需要?jiǎng)趧?dòng)的創(chuàng)造，理解了家長(zhǎng)的辛苦，明白了學(xué)校環(huán)境需要大家共同維護(hù)。學(xué)生面貌健康、文明、積極向上。如今我們的校園，窗明幾凈，書聲朗朗，學(xué)生的敬禮問(wèn)好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過(guò)走廊，分道有序上下樓梯等日常表現(xiàn)，彰顯出學(xué)校文明、溫馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內(nèi)很少見到有學(xué)生打架、謾罵、斗毆、亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象。

4、弘揚(yáng)雷鋒精神、建校育人。學(xué)校兩次請(qǐng)郭明義到我校開展指導(dǎo)工作，郭明義親自為“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)六中支隊(duì)”授旗并捐資助學(xué)。我校依托“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”，持續(xù)開展愛心助學(xué)系列活動(dòng)。堅(jiān)持立足校園、服務(wù)社會(huì)，用助人行善、無(wú)私奉獻(xiàn)來(lái)感受人間大愛，學(xué)生心靈受到了震撼和凈化，在幫助他人、溫暖他人中找到真正的快樂(lè)。學(xué)校獲得市“學(xué)雷鋒標(biāo)兵單位”，市總工會(huì)“雷鋒式班組”榮譽(yù)稱號(hào)。

五、著力加強(qiáng)校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。

加強(qiáng)校園環(huán)境綠化、亮化、美化建設(shè)。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園充滿盎然生機(jī)。

學(xué)校環(huán)境景觀、廳廊文化呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。以“愛心、禮儀、勵(lì)志、健康”為主題的教學(xué)樓樓道文化墻，主題鮮明。讓墻壁“說(shuō)話”，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

開展豐富多彩的校園活動(dòng)和文化藝術(shù)節(jié)。六中校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦四屆。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光大課間活動(dòng)、“校園歌手大賽”、“校園詩(shī)歌朗誦比賽”、“籃球比賽”、“書畫大賽”、“彩繪校園”等系列活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的熱愛，形成獨(dú)特的校園內(nèi)涵文化。

在教育局第三屆藝術(shù)展演活動(dòng)棋類比賽中，我校房路遙同學(xué)獲高中男子組五子棋冠軍，李景瑤同學(xué)獲高中女子組象棋冠軍，劉瑞詩(shī)獲高中男子組圍棋冠軍，學(xué)生還積極參與市辯論賽、漢字聽寫大賽，都曾創(chuàng)造過(guò)驕人成績(jī)，在市首屆高中詩(shī)詞大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

六、依法治校、著力打造平安校園。

1、牢固樹立依法治校意識(shí)。聘請(qǐng)專業(yè)律師作為學(xué)校法律顧問(wèn)，組織師生經(jīng)常學(xué)習(xí)與教育相關(guān)法律法規(guī)，提升師生法律知識(shí)，規(guī)范教育教學(xué)行為。

2、重視校園安全，多管齊下，規(guī)范落實(shí)。

從強(qiáng)化學(xué)校安全管理，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高師生安全技能，重視校園安全建設(shè)等方面入手，切實(shí)開展安全工作。學(xué)校嚴(yán)格加強(qiáng)人防、物防、技防、聯(lián)防工作，預(yù)防工作到位。健全各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，安全逃生演練常態(tài)化，安全宣傳教育常態(tài)化，隱患排查整改常態(tài)化。嚴(yán)格門禁管理，建立全天候和節(jié)假日值班制度，保障每天都有一位領(lǐng)導(dǎo)和三名中層干部值班巡視，記錄。

3、重視疾病健康和心理健康教育與防控。對(duì)肺結(jié)核、腮腺炎、手足口病等傳染性疾病進(jìn)行宣傳預(yù)防，開展禁煙運(yùn)動(dòng)、預(yù)防近視，定期看展高中生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)。

由于預(yù)防工作和應(yīng)急響應(yīng)工作規(guī)范、有效、到位，我校在處理兩起意外突發(fā)事件的時(shí)候，有理有據(jù)，有利有節(jié)，積極穩(wěn)妥?！爸钦?，善借力而行”。借助上級(jí)部門和社會(huì)力量的支持，也是六中發(fā)展的重要因素。學(xué)校積極與市教育局、區(qū)政府，街道社區(qū)溝通，開展各項(xiàng)工作，獲得了他們的大力支持與幫助；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，參與學(xué)校管理，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)；食堂實(shí)行社會(huì)化管理，師生對(duì)食堂伙食非常滿意，解決了學(xué)校的后顧之憂，和更多的麻煩。這些都是學(xué)校發(fā)展的助推力。

空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦。經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏，幾年來(lái)，學(xué)校也收獲了一些成果。學(xué)校曾榮獲 “遼寧省文明學(xué)?！?、“遼寧省課改先進(jìn)集體”、“撫順市優(yōu)秀學(xué)?！?、“撫順市先進(jìn)黨委”、“撫順市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“撫順市和諧校園”、“撫順市學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”、“撫順市先進(jìn)集體”、撫順市優(yōu)秀“共產(chǎn)黨員先鋒工程”，“學(xué)雷鋒標(biāo)兵單位”、撫順市總工會(huì)“撫順市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等稱號(hào)。

“水有源而泉水才有深”。在領(lǐng)導(dǎo)和各屆力量的幫助下，六中有了一定的發(fā)展、變化，取得了一定的成績(jī)，全體教職員工有了一些信心，自豪感和幸福感，但我們深知：“幸福是奮斗出來(lái)的”。

六中的奮斗，永遠(yuǎn)在路上！謝謝大家！