第一篇：浦東新區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：成人學(xué)校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

成人學(xué)校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 曹印龍

一、實(shí)驗(yàn)背景：

長(zhǎng)期以來(lái)，鎮(zhèn)成校注重在職后培訓(xùn)和成人學(xué)歷教育層面開(kāi)展成人教育，主要與社會(huì)各方面和鎮(zhèn)各有關(guān)部門聯(lián)合辦學(xué)，曾取得很大的成績(jī)?？墒牵诋?dāng)代社會(huì)大變革下，成人教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從構(gòu)建和諧社會(huì)要求促進(jìn)“每個(gè)人自由而全面的發(fā)展”的角度審視，農(nóng)村成人教育的運(yùn)作盡管在最近幾年作了多方面的改革創(chuàng)新，但總體上仍沒(méi)有完全克服傳統(tǒng)教育模式的影響。

當(dāng)前，符合我國(guó)國(guó)情的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，使更多的居民由單位人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，因而，成校原有模式下的成人教育功能向新型的社區(qū)教育功能轉(zhuǎn)換，已成為歷史的必然。

黨的十七大報(bào)告明確提出“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)的客觀要求和基礎(chǔ)工程，社區(qū)教育開(kāi)展得如何，將直接關(guān)系到社區(qū)成員素質(zhì)的提高、社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而影響到全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)“全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，面對(duì)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的發(fā)展”的社會(huì)發(fā)展任務(wù)，特別是在“堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的“科學(xué)發(fā)展觀”提出之后，在“構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)代使命明確之后，農(nóng)村成校如何切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能，是一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

隨著融入“大浦東”格局，惠南鎮(zhèn)加快了城市化的進(jìn)程，這只有利用無(wú)處不在的全程、全員、開(kāi)放的社區(qū)教育才能很好地完成這個(gè)社會(huì)進(jìn)步過(guò)程。目前，惠南鎮(zhèn)因城鎮(zhèn)建設(shè)和民樂(lè)、城北等大型居住區(qū)的建設(shè)，區(qū)域正在大大擴(kuò)大，但本地區(qū)的社區(qū)教育仍然主要由鎮(zhèn)成校承擔(dān)，要把我鎮(zhèn)的社區(qū)教育發(fā)展成以成校為依托，以社區(qū)為平臺(tái)，把成人教育置于社區(qū)背景之中，并和社區(qū)其他教育融為一體，滲透到社區(qū)發(fā)展的各個(gè)方面的格局，任重而道遠(yuǎn)。為了探索構(gòu)建以成校為主體的農(nóng)村社區(qū)教育中心體系、全面切實(shí)地承擔(dān)起社區(qū)教育的功能的途徑，我們確定了《成人學(xué)校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的實(shí)驗(yàn)》這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、完善成校服務(wù)社區(qū)教育的隊(duì)伍組織、教育實(shí)驗(yàn)、信息傳遞、指導(dǎo)服務(wù)四大功能。健全必要的工作制度。

2、優(yōu)化成校發(fā)揮社區(qū)教育功能的過(guò)程，健全鎮(zhèn)級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，建立順暢高效的社區(qū)學(xué)校及村居教學(xué)點(diǎn)運(yùn)作工作機(jī)制。

3、實(shí)驗(yàn)期間，全鎮(zhèn)社區(qū)教育規(guī)模和質(zhì)量有大幅度的提升，教育規(guī)模達(dá)到總戶籍人口的30%，村居民對(duì)社區(qū)教育的滿意度達(dá)到85%。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、建立和健全鎮(zhèn)、村居二級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)、成校及村居教學(xué)點(diǎn)工作制度和運(yùn)作工作機(jī)制；以成校為主體，推進(jìn)鎮(zhèn)級(jí)社區(qū)學(xué)校建設(shè)，提高社區(qū)教育的數(shù)量和質(zhì)量。

2、實(shí)驗(yàn)期間，全部村居委及部分企事業(yè)單位設(shè)有學(xué)習(xí)點(diǎn)，制度健全。成校主動(dòng)服務(wù)、指導(dǎo)辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)。

3、培訓(xùn)一批社區(qū)教育志愿者或兼職教師隊(duì)伍；建立社區(qū)教育信息收集與交流網(wǎng)絡(luò)。

四、實(shí)驗(yàn)方法：

1、文獻(xiàn)資料法：

通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)探究，分析并揭示理論與實(shí)際的差異，從中尋求解決的途徑。

2、調(diào)查研究法：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)有目的、有計(jì)劃、多形式的進(jìn)行調(diào)查，收集資料，并及時(shí)進(jìn)行整理、分析、研究。

3、經(jīng)驗(yàn)提煉法：

對(duì)以往工作中成功范例總結(jié)歸納，上升到理論高度。

4、行動(dòng)研究法：

成校內(nèi)部軟、硬件建設(shè)；與政府、社會(huì)各系統(tǒng)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)；村居民學(xué)校的建設(shè)、培訓(xùn)與指導(dǎo)；打造社區(qū)教育的教師骨干；主動(dòng)參與，積極開(kāi)放成人學(xué)校；整合社區(qū)內(nèi)教育資源。

五、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、第一階段：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備（2011年3月）（1）成立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。（2）工作小組文獻(xiàn)資料研究。

2、第二階段：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的啟動(dòng)（2011年4月—5月）

（1）在領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)下，工作小組進(jìn)行樣本確定、問(wèn)卷調(diào)查及分析；召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組會(huì)議，研究、制訂本鎮(zhèn)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。

（2）組織實(shí)驗(yàn)工作小組理論學(xué)習(xí)。（3）聘請(qǐng)社區(qū)教育專家對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）召開(kāi)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作會(huì)議，部署實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展的具體工作和要求。

3、第三階段：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施（2011年6月—2012年8月）

（1）健全鎮(zhèn)社區(qū)教育工作運(yùn)行機(jī)制

在鎮(zhèn)黨委和人民政府的支持與統(tǒng)籌下，健全鎮(zhèn)級(jí)層面社區(qū)教育工作運(yùn)行機(jī)制，成校服務(wù)指導(dǎo)機(jī)制，社區(qū)教育單位總結(jié)考核機(jī)制，“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)”多元活動(dòng)機(jī)制，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

（2）健全鎮(zhèn)、村居二級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

鎮(zhèn)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，成校牽頭政府各條線、各職能部門整合社區(qū)教育活動(dòng)的開(kāi)展，成校輻射、指導(dǎo)村居學(xué)習(xí)站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)為三翼，建立和健全各類規(guī)章制度為切實(shí)保障。

（3）整合社區(qū)教育資源

農(nóng)村社區(qū)教育資源是極其豐富的，但是因多方面的原因，農(nóng)村社區(qū)教育資源處于相互封閉，相對(duì)分割的狀態(tài)。農(nóng)村學(xué)校教育不同程度地存在學(xué)校教育與社區(qū)教育脫節(jié)的情況。社區(qū)有很多物力資源和文化設(shè)施等條件，但因?yàn)闆](méi)有很好的依托主體，現(xiàn)有的教育資源未能很好地進(jìn)行統(tǒng)籌，發(fā)揮其教育功能。農(nóng)村社區(qū)教育的基地建設(shè)，理論上應(yīng)該是以鎮(zhèn)成校為中心聯(lián)結(jié)黨校、團(tuán)校、婦女學(xué)校、老年學(xué)校等社區(qū)內(nèi)的教育類機(jī)構(gòu)為一體，整合社區(qū)內(nèi)的文化、科技資源，形成與城鎮(zhèn)化發(fā)展需要相適應(yīng)的社會(huì)大教育體系。但目前事實(shí)上工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)、文化中心、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都在各自為戰(zhàn)。

為此，成校深入中小幼校園和社區(qū)文化、科技、醫(yī)療、體育等場(chǎng)館單位，要求這些學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所將師資、設(shè)備等教育資源合理地向社區(qū)開(kāi)放，與社區(qū)教育活動(dòng)互動(dòng)。成校主動(dòng)與政府各條線、部門聯(lián)系，將原本各自為政的教育模式，通過(guò)社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，成校牽頭并參與條線、部門活動(dòng)使之整合，以達(dá)到社區(qū)教育人力物力的有效組合，為社區(qū)成員的終身學(xué)習(xí)提供必要條件。

（4）引領(lǐng)學(xué)習(xí)站點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮輻射、督導(dǎo)作用

①成校教師下村居委組織、指導(dǎo)、參與，主動(dòng)介入中小學(xué)生暑期教育。成校積極整合資源，調(diào)動(dòng)各方面積極因素，動(dòng)員各企事業(yè)單位在活動(dòng)陣地、設(shè)施、校外輔導(dǎo)員等方面予以支持，有關(guān)部門密切配合，加大對(duì)暑期活動(dòng)的人力物力投入，將活動(dòng)安排得豐富多彩，從而確保暑期活動(dòng)順利、有效地開(kāi)展。

②將“幸福家庭·心靈驛站”送到村居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)，或聘請(qǐng)專家主講，或由成校教師主講，把深?yuàn)W的理論同村居民生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓新的生活理念與村居民零距離接觸。

③與鎮(zhèn)“陽(yáng)光驛站”、老齡委、康復(fù)協(xié)會(huì)等聯(lián)動(dòng)，將老年護(hù)理、居家養(yǎng)老服 3 務(wù)、健康生活、癌癥康復(fù)、河道保潔、村保潔員培訓(xùn)等活動(dòng)常規(guī)化落戶在成校二部“金秋苑”多功能廳。

④與本?！渡鐓^(qū)學(xué)校促進(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化的實(shí)驗(yàn)》聯(lián)動(dòng)，深入村居委，協(xié)助辦宣傳欄目，分發(fā)家教指導(dǎo)教材，組織講座，個(gè)案跟蹤與輔導(dǎo)等。

（5）積極推動(dòng)多形式的全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展 ①優(yōu)化老年教育品牌

成校以實(shí)施市老年學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，以舉辦鎮(zhèn)老年學(xué)校匯演為載體，教育成果不斷涌現(xiàn)，由老年學(xué)員組隊(duì)參加的市級(jí)、區(qū)級(jí)各類比賽，屢屢獲獎(jiǎng)。2011年來(lái)，老年教育設(shè)置專業(yè)不斷增加，受益人群不斷增長(zhǎng)，目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了滬劇、唱歌、書法、計(jì)算機(jī)信息、拳操、國(guó)畫、裱畫、越劇、聲樂(lè)，英語(yǔ)交際等10個(gè)專業(yè)，目前學(xué)員人數(shù)達(dá)到一千余人。做到了整合各類教育資源，優(yōu)化了“上海市老年教育先進(jìn)集體”和“上海市特色老年學(xué)?！钡慕逃放?。

根據(jù)農(nóng)村老年人文化層次、身體狀況、興趣愛(ài)好的不同，努力做到因人施教、分層教學(xué)。各專業(yè)興趣班分初級(jí)和提高二個(gè)層次進(jìn)行辦學(xué)。面對(duì)日益增多的老年學(xué)員，我們根據(jù)“就近辦學(xué)、方便學(xué)員”的原則，采取二級(jí)辦學(xué)形式，即以鎮(zhèn)老年學(xué)校為主要辦學(xué)點(diǎn)，以村居委老年學(xué)校為輔助辦學(xué)點(diǎn)，開(kāi)展辦學(xué)。

除了課堂教學(xué)作為老年教育的基本形式以外，還組織各類興趣文藝團(tuán)隊(duì)（如拳操、演唱、滬劇、越劇、書畫等）作為老年教育的有效載體；以節(jié)慶促普及，以活動(dòng)促提高。鎮(zhèn)政府大力支持老年學(xué)校每年舉辦惠南鎮(zhèn)老年學(xué)校匯演，既展示了老年學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，又?jǐn)U大了老年教育的受益范圍。匯演不僅激發(fā)了老年人的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也為老年學(xué)校提高辦學(xué)層次奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

②延升職業(yè)技能教育

積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提升農(nóng)民的文化技能素質(zhì)，為企業(yè)服務(wù)，成校責(zé)無(wú)旁貸。

走校企聯(lián)合培訓(xùn)之路，是我們的新嘗試。2011年暑期，我們主動(dòng)與上海野生動(dòng)物園取得聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)要求，量身定制，為其35名職工開(kāi)設(shè)PPT制作技能培訓(xùn)。

2011年開(kāi)始，與浦東新區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)、浦東新區(qū)技監(jiān)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦統(tǒng)計(jì)員、叉車資格證培訓(xùn)，至今已有近三百人獲得統(tǒng)計(jì)員資格證書，近二百人獲叉車資格證書。

2011年以來(lái)，成校順利成為浦東新區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)南片統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)站。2011年近2000名統(tǒng)計(jì)人員接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，2012年近1500名統(tǒng)計(jì)人員接受繼續(xù)教育培訓(xùn)?；菁捌謻|南片14個(gè)鎮(zhèn)，使我校職技培訓(xùn)的項(xiàng)目和內(nèi)容得到進(jìn)一步延升。

③積極開(kāi)拓農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展教育項(xiàng)目

成校以新農(nóng)村建設(shè)為抓手，廣泛開(kāi)展農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展教育項(xiàng)目活動(dòng)。順利完成政府下達(dá)的“千村萬(wàn)戶信息化”普及培訓(xùn)任務(wù)；完成了南片十個(gè)鎮(zhèn)1000個(gè)農(nóng)民怎樣用手機(jī)上網(wǎng)查農(nóng)業(yè)政策和技術(shù)咨詢的培訓(xùn)任務(wù)，教師深入農(nóng)村，上門授課服務(wù)的方式，受到了廣大農(nóng)民的歡迎，受到了浦東新區(qū)農(nóng)委信息培訓(xùn)中心的充分肯定。

海沈村被定為區(qū)農(nóng)委“農(nóng)民素質(zhì)教育”實(shí)驗(yàn)村后，成校社區(qū)教育專管教師經(jīng)常下放海沈村，與村民委、教育干部一起抓好專項(xiàng)工作，并承擔(dān)同農(nóng)委相關(guān)部門的信息溝通工作。

2011年，我校承擔(dān)了一項(xiàng)“燎原計(jì)劃”項(xiàng)目，2012年，我校承擔(dān)了兩項(xiàng)“燎原計(jì)劃”項(xiàng)目。

④掀起全民性的健康健身熱潮，展示農(nóng)民風(fēng)采

與社會(huì)事業(yè)辦聯(lián)合舉辦全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)，與綜合黨委聯(lián)合舉辦職工才藝運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，既充滿趣味性，又適應(yīng)了廣大中老年村居民的生活實(shí)際。

各類健身活動(dòng)如火如荼。原來(lái)只屬于街道社區(qū)居民健身的優(yōu)雅舞姿和各類健身操活動(dòng)，現(xiàn)在村委會(huì)門前，農(nóng)民舞者伴著旋律扭出優(yōu)雅的舞姿。這彰顯出了我鎮(zhèn)農(nóng)民健康向上、激情洋溢、生氣勃發(fā)的精神風(fēng)貌。體現(xiàn)出了農(nóng)村社區(qū)文化藝術(shù)的新面貌。

⑤全面鋪開(kāi)“讓我們吃得更放心”活動(dòng)

在惠南食藥監(jiān)所的配合下，成校主動(dòng)送教到村居委，使“讓我們吃得更放心”食品藥品安全知識(shí)宣講活動(dòng)順利開(kāi)展。先行從培訓(xùn)成校教師和各企事業(yè)單位、村居委教育干部開(kāi)始，再分工到各村居委教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行宣講和分發(fā)宣傳資料活動(dòng)。

⑥各顯神通，開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)

在成校的協(xié)調(diào)或指導(dǎo)下，各職能部門、村居委各顯神通，舉辦各類講座，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。諸如頗有特色的黃路村的“農(nóng)家書屋”、四墩村的“職業(yè)技能培訓(xùn)”、西門村和東門居委的“老少讀書會(huì)”、梅花居委和衛(wèi)星居委的“舞蹈隊(duì)”、東城居委的“腰鼓隊(duì)”、西門居委的“合唱隊(duì)”、莎海社區(qū)的“舞劇社團(tuán)”、黃路學(xué)校學(xué)生和西城居委傳承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的“打蓮湘”、惠南二中學(xué)生參加“上海開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)上讀書活動(dòng)”、泰燕居委的“看歷史，看發(fā)展家庭收藏展”、交警支隊(duì)的“交通安全教育”影像展映等活動(dòng)。且這些活動(dòng)基本上已經(jīng)成熟到常年性開(kāi)展。

4、第四階段：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總結(jié)（2012年9月—11月）

（1）匯總實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況的材料。

（2）召開(kāi)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作會(huì)議，總結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況并表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)單位。（3）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告撰寫，迎接評(píng)估驗(yàn)收。

六、實(shí)驗(yàn)成果：

1、健全鎮(zhèn)級(jí)層面社區(qū)教育工作運(yùn)行機(jī)制（1）核心驅(qū)動(dòng)機(jī)制

鎮(zhèn)黨委和人民政府建立專門統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各職能部門職責(zé)分明，社區(qū)基層單位廣泛參與，保障和全面推進(jìn)社區(qū)教育的各項(xiàng)活動(dòng)和內(nèi)容。

（2）輿論引導(dǎo)機(jī)制

通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)社區(qū)村居民的學(xué)習(xí)熱情，在輿論上制造社區(qū)教育的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)村、居委、家庭的學(xué)習(xí)興味漸濃，讓終身學(xué)習(xí)理念深入人心，讓終身學(xué)習(xí)行為成為時(shí)尚，蔚然成風(fēng)。

（3）服務(wù)指導(dǎo)機(jī)制

進(jìn)行層級(jí)實(shí)驗(yàn)，分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)站點(diǎn)管理者和社區(qū)志愿者開(kāi)展多方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，各村居委交流推廣社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)，老年學(xué)校、成人學(xué)校、各類社會(huì)培訓(xùn)學(xué)校等提供多項(xiàng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使終身學(xué)習(xí)真正成為社區(qū)居民的一種生活方式。

（4）總結(jié)考核機(jī)制

首先，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程，把有關(guān)的工作列入各村、居委的年度考核之中。其次，每次專項(xiàng)工作都由成校進(jìn)行監(jiān)督和考核，并作中期階段性總結(jié)，科學(xué)評(píng)估和修整實(shí)驗(yàn)方案。

（5）多元活動(dòng)機(jī)制

力求做到分散學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，使活動(dòng)形式多元化。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，如讀書會(huì)、各類講座、就業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)園地、征文等活動(dòng)，來(lái)不斷更新階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容，為社區(qū)村居民提供學(xué)習(xí)的多元化載體。

（6）經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

為使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目落到實(shí)處，鎮(zhèn)黨委政府不但很重視這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，還從2011年起，把社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)納入鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，使社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)有了保障。

2、健全鎮(zhèn)、村居二級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

（1）領(lǐng)導(dǎo)中心：鎮(zhèn)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由成校牽頭，在鎮(zhèn)級(jí)層面健全了各條線、部門、單位成員組成的鎮(zhèn)學(xué)習(xí)辦，每年召開(kāi)2-3次工作會(huì)議，審議與決策社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題。

（2）整合三翼：政府各職能部門、成校、村居學(xué)習(xí)站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)

由鎮(zhèn)成校出面牽頭，整合鎮(zhèn)層面各方社區(qū)教育資源，相互協(xié)作開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)；由鎮(zhèn)成校負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo)、考核村居學(xué)習(xí)站點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。

（3）切實(shí)保障：建立和健全各類規(guī)章制度

建立和健全了惠南鎮(zhèn)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，鎮(zhèn)社區(qū)教育組織制 度、管理制度，教育例會(huì)制度，鎮(zhèn)社區(qū)教育考核、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

建立和健全了惠南鎮(zhèn)成人（社區(qū)）學(xué)校管理制度，成人（社區(qū)）學(xué)校教學(xué)管理制度，學(xué)校督導(dǎo)、檢查、評(píng)估制度，檔案管理制度，教育班主任職責(zé)，專、兼職教師職責(zé)。

建立和健全了惠南鎮(zhèn)村居學(xué)習(xí)站點(diǎn)管理制度，社區(qū)村居民終身學(xué)習(xí)制度等規(guī)章制度。

3、以成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)鎮(zhèn)級(jí)成人（社區(qū)）學(xué)校建設(shè) 成校要擔(dān)負(fù)起農(nóng)村社區(qū)教育事業(yè)中的培訓(xùn)中心、管理中心、信息中心和服務(wù)中心職能，要滿足村居教學(xué)點(diǎn)對(duì)“師資、管理和技術(shù)人員培訓(xùn)”、“ 教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)”和“搭建社區(qū)教育理論和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)”的期望，滿足村居民對(duì)社區(qū)教育課程的需求，使之與社區(qū)教育更好結(jié)合，共同發(fā)展，我們完成了成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。使成人學(xué)校的教育場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備等硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)。

4、完善服務(wù)社區(qū)教育的隊(duì)伍建設(shè)

以成校原有教育局編制的8名專職教師為骨干，鎮(zhèn)政府聘用的具有教師資格證的社區(qū)教育10名專職教師為主體，教師比例達(dá)到了當(dāng)?shù)貞艏丝诘娜f(wàn)分之一點(diǎn)五七。目前，學(xué)校專職教師18人，另有30名兼職教師；配備了50個(gè)村居委及5個(gè)企事業(yè)單位的辦學(xué)干部，負(fù)責(zé)辦學(xué)點(diǎn)的管理工作。

為了更好地開(kāi)展各村居委社區(qū)教育工作，鎮(zhèn)政府在2011年招募參與基層社區(qū)教育活動(dòng)的終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍，社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍。目前擁有一支200多人志愿者隊(duì)伍。

對(duì)各類教育教學(xué)管理的師資與終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員、家教志愿者，分別進(jìn)行了社區(qū)教育工作的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

5、創(chuàng)新信息傳遞、指導(dǎo)服務(wù)的新模式

在鎮(zhèn)政府的統(tǒng)籌下，辦起了社區(qū)教育宣傳為主的《惠南報(bào)》；在試驗(yàn)過(guò)程中，成人學(xué)校自編宣傳資料，利用“踐行上海價(jià)值取向·我們的家園”和教師節(jié)慶祝大會(huì)等大型活動(dòng)，宣傳成人學(xué)校社區(qū)教育功能、社區(qū)教育新理念、社區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目、社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展情況等。

在信息化社會(huì)，充分利用惠南鎮(zhèn)政府網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)“社會(huì)建設(shè)”專題，宣傳社區(qū)教育理念，交流村居委社區(qū)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)專用信箱，溝通鎮(zhèn)各職能部門、條線、成校、村居委等單位的聯(lián)系，發(fā)布信息，協(xié)調(diào)活動(dòng)。

6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我鎮(zhèn)參與社區(qū)教育人眾不斷增加

通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)了我鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的深入開(kāi)展。學(xué)校借助“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)”，將社區(qū)教育的觸角延伸到了本鎮(zhèn)的各個(gè)角落，從城鎮(zhèn)到農(nóng)村，從社區(qū)到家庭，從企業(yè)到員工，從學(xué)校到學(xué)生，都是社區(qū)教育的對(duì)象，都是社區(qū)教育活動(dòng)的 7 主體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)期間，共開(kāi)發(fā)課程2門，舉辦各類講座136場(chǎng)，各類培訓(xùn)班級(jí)83個(gè)，有67139人次參加各類社區(qū)教育活動(dòng)，對(duì)社區(qū)教育工作的滿意度達(dá)到85.62%。

7、成校教師在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推動(dòng)下，注重了社區(qū)教育理論的研究

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展，切實(shí)推動(dòng)了成校教師對(duì)社區(qū)教育理論與實(shí)踐的探索，既為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推進(jìn)與實(shí)施提供了理論動(dòng)力，又進(jìn)一步提升了本校教師的教育教學(xué)基本素質(zhì)。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考，我校教師撰寫的《農(nóng)村社區(qū)教育工作中鎮(zhèn)成校的地位與作為淺談》等小論文，掛發(fā)在浦東成人教育網(wǎng)“教師園地”。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)，組織機(jī)構(gòu)到位，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的組織保障

為了進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)，惠南鎮(zhèn)進(jìn)一步整合鎮(zhèn)成校、科協(xié)、婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、計(jì)生辦、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、文化服務(wù)中心、勞動(dòng)服務(wù)所等單位主要負(fù)責(zé)人組成的學(xué)習(xí)辦。辦公室設(shè)在鎮(zhèn)成校，實(shí)行聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究和解決社區(qū)教育工作的重大問(wèn)題。各村居委會(huì)健全了社區(qū)學(xué)習(xí)站點(diǎn)，由村總支書記或居委會(huì)主任擔(dān)任主任，教育干部實(shí)施常規(guī)管理。從而使我鎮(zhèn)健全起鎮(zhèn)學(xué)習(xí)辦、社區(qū)教育學(xué)習(xí)站點(diǎn)二級(jí)社區(qū)教育組織領(lǐng)導(dǎo)和工作體系，為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的組織保證。

2、責(zé)任到位，評(píng)價(jià)激勵(lì)，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的機(jī)制保障 鎮(zhèn)黨委政府把社區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)列入全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的工作目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們?nèi)ツ晖ㄟ^(guò)了成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，今年我們?nèi)娜Π殉袚?dān)的兩項(xiàng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作做好。

評(píng)價(jià)體系是社區(qū)教育質(zhì)量不斷提升的有力推手，成校立足“營(yíng)造氛圍，提升品位”推動(dòng)社區(qū)教育鎮(zhèn)村“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的制度建設(shè)，讓社區(qū)居民的學(xué)習(xí)過(guò)程始終有評(píng)價(jià)相伴，讓評(píng)價(jià)形成體系，推動(dòng)社區(qū)教育的整體水平提升，讓社區(qū)教育充滿生命力。

3、資金落實(shí)，經(jīng)費(fèi)保障，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的經(jīng)濟(jì)保障近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)財(cái)政經(jīng)費(fèi)比較緊張，真正用于社區(qū)教育工作的經(jīng)費(fèi)不盡理想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推動(dòng)，從2011年開(kāi)始，鎮(zhèn)政府將社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)以戶籍人均2元的標(biāo)準(zhǔn)納入了鎮(zhèn)年度財(cái)政預(yù)算，保證了鎮(zhèn)成校社區(qū)教育工作的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。同時(shí)，我們還采取其他辦法多渠道籌集社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保我鎮(zhèn)社區(qū)教育工作順利進(jìn)行。

4、整合社區(qū)內(nèi)教育資源，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的物質(zhì)保障 社區(qū)教育的終極目標(biāo)就是促進(jìn)社區(qū)居民全面和諧發(fā)展，以促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們挖掘和利用社區(qū)一切學(xué)習(xí)資源，包括人力、物力、財(cái)力、信息和環(huán)境資源，有形和無(wú)形、社區(qū)內(nèi)外、現(xiàn)有和潛在的學(xué)習(xí)資源，提供給社區(qū)居民充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要樹(shù)立文化資源整合利用意識(shí)：整合網(wǎng)絡(luò)文化、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)文化、影視文化、健康文化，用以規(guī)范人們的行為；整合校園文化、企業(yè)文化、家庭文化，用以豐富文化的形式和內(nèi)容；整合歷史文化、傳統(tǒng)文化、環(huán)境文化，用以提高文化的品位。通過(guò)文化整合，形成文化育人的氛圍，讓社區(qū)居民受到潛移默化的教育或熏陶。

成校努力爭(zhēng)取政府支持，整合社區(qū)的各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。要求傳統(tǒng)學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放，促使學(xué)校的各種教育資源為社區(qū)所共享，同時(shí)加強(qiáng)各種教育機(jī)構(gòu)之間的溝通，構(gòu)建全方位的社區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)建適合社區(qū)學(xué)習(xí)需求的新型社區(qū)學(xué)?；蚬潭ǖ慕逃龍?chǎng)所，為社區(qū)居民多樣化的生活需要提供教育服務(wù)；開(kāi)發(fā)各種社區(qū)公共場(chǎng)所的教育功能，使之不僅提供傳統(tǒng)的服務(wù)，同時(shí)充滿著知識(shí)氣息的審美價(jià)值。

5、德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量教師，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的隊(duì)伍保障 社區(qū)教育的發(fā)展必須堅(jiān)持“以人為本”的思想，為此需要形成一支專兼結(jié)合“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)”的社區(qū)教育工作隊(duì)伍，能夠?qū)ι鐓^(qū)教育進(jìn)行參與、評(píng)估，并發(fā)揮各自的積極作用。農(nóng)村社區(qū)教育的對(duì)象文化層次低，而且呈分散狀態(tài)，沒(méi)有專職的管理人員和師資隊(duì)伍，再好的規(guī)劃與設(shè)想，都無(wú)法落實(shí)，即使在政府的關(guān)懷下，一時(shí)搞得轟轟烈烈，時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)在轟轟烈烈后走過(guò)場(chǎng)。為此，我們高度重視社區(qū)教育教師骨干的培育，優(yōu)化社區(qū)教師隊(duì)伍。

有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有鎮(zhèn)、村、居委教育干部與校內(nèi)外專兼職教師隊(duì)伍，進(jìn)行崗位培訓(xùn)，逐步建成一支有一定數(shù)量并有較高質(zhì)量的社區(qū)教育的專兼職教師隊(duì)伍。此外，還組織一批志愿者隊(duì)伍，讓一些退休的老教師、醫(yī)師、會(huì)計(jì)師等人能參與社會(huì)教育工作。

6、組織管理、服務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)引領(lǐng)、輻射社區(qū)，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的落腳點(diǎn)

承擔(dān)社區(qū)教育功能的成校自身有一個(gè)發(fā)展的問(wèn)題：既要開(kāi)展社區(qū)教育，又要開(kāi)展職業(yè)教育和成人教育；既有學(xué)歷教育，更大量的是非學(xué)歷的教育。

在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，為切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育輻射功能，成校在政府支持下，將各個(gè)層面的社區(qū)學(xué)校納入農(nóng)村社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)體系中，如村居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)課堂、功能擴(kuò)大的中小學(xué)、條線創(chuàng)辦的社區(qū)學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)中心等，并開(kāi)展對(duì)這些學(xué)校、機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育工作的引領(lǐng)、服務(wù)與指導(dǎo)工作。只有這樣，成校才能 9 有結(jié)實(shí)的社區(qū)教育落腳點(diǎn)，換個(gè)說(shuō)法就是，時(shí)勢(shì)造就了成校理應(yīng)具有社區(qū)內(nèi)多功能的社區(qū)教育中心地位。

7、創(chuàng)新社區(qū)教育形式與內(nèi)容，是成校切實(shí)發(fā)揮社區(qū)教育功能的發(fā)展基石 社區(qū)教育是全民教育，要實(shí)現(xiàn)全民參與，對(duì)成校的組織工作和課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。社區(qū)教育的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，了解不同年齡人群參與社區(qū)教育的動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活的教育方案，使兒童、青年和老年都找到喜歡并樂(lè)意接受的教育方式。社區(qū)教育課堂應(yīng)當(dāng)多元化，滿足村居民多元化的教育與學(xué)習(xí)需求，不僅體現(xiàn)職業(yè)關(guān)懷，而且體現(xiàn)生存關(guān)懷。尤其是村居民閑暇時(shí)間的增多，社區(qū)教育成為一個(gè)潛力巨大的教育消費(fèi)市場(chǎng)，成校應(yīng)當(dāng)做好調(diào)研分析，對(duì)教育市場(chǎng)積極培育，并引導(dǎo)其正常發(fā)展。社區(qū)教育是一種有著“社區(qū)個(gè)性”的教育，因此，社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本社區(qū)的社會(huì)歷史文化特色，展示社區(qū)發(fā)展的精神風(fēng)采，使其成為社區(qū)精神文明建設(shè)的重要渠道。

八、實(shí)驗(yàn)后反思：

1、社區(qū)教育課程開(kāi)發(fā)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

課程開(kāi)發(fā)是社區(qū)教育核心資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)彰顯社區(qū)教育的“社區(qū)個(gè)性”特點(diǎn)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。我校在社區(qū)教育課程開(kāi)發(fā)方面，尚顯薄弱，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地需要進(jìn)一步拓展

自上海開(kāi)放大學(xué)建立始，社區(qū)教育開(kāi)創(chuàng)了市民網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)新篇章。但是，我校在宣傳、鼓勵(lì)、指導(dǎo)村居民參與方面，有待于腳踏實(shí)地地開(kāi)拓和耕耘。鎮(zhèn)層面，也可以建立區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地供社區(qū)居民開(kāi)展社區(qū)教育，這更是我們今后努力的方向。

二0一二年十一月十一日

第二篇：發(fā)揮社區(qū)教育功能,促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展

發(fā)揮社區(qū)教育功能，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展

|

義烏稠州中學(xué)劉國(guó)進(jìn)

黨的十五大報(bào)告中指出：“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，發(fā)揮我們巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)，關(guān)系二十一世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局?！睆纳鐣?huì)發(fā)展的角度看，素質(zhì)教育的提出，對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，在新形勢(shì)下，尤其要重視社區(qū)教育工作。

在種種教育事業(yè)中，社區(qū)教育是剛開(kāi)展不久的新生事物，關(guān)于社區(qū)教育這一概念，有廣義與狹義兩種解釋。廣義的認(rèn)為社區(qū)教育是與該社區(qū)所有成員相結(jié)合的教育，其根本目的在于促進(jìn)社區(qū)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步，提高社區(qū)全體成員的思想素質(zhì)與文化水平，使之共同積極參與社區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化建設(shè)。而狹義的則認(rèn)為社區(qū)教育是以某所中小學(xué)為中心聯(lián)系該校周圍的居委會(huì)、各種政企事業(yè)單位及家長(zhǎng)共同來(lái)搞好教育事業(yè)的一種方式。本文主要探討?yīng)M義的社區(qū)教育，并且是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的狹義的社區(qū)教育。

社區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，也就是經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系，也就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建設(shè)的關(guān)系。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能使教育的發(fā)展與改革獲得強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也更需要教育來(lái)為經(jīng)濟(jì)的鞏固與進(jìn)一步繁榮作出必要的服務(wù)。所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，通過(guò)種種途徑的努力，籌集教育資金是比較方便的，學(xué)校的設(shè)備通過(guò)各方面的資助也容易達(dá)到現(xiàn)代化水平；但由于物質(zhì)生活的富裕、生活方式、生活內(nèi)容的迅速變化，青少年一代的思想就會(huì)更趨復(fù)雜，更不容易納入軌道，而且教育者本身也較容易受到商潮的侵蝕，另一方面社區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮卻對(duì)社區(qū)下一代的文明素質(zhì)提出了更高的要求。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的這些特點(diǎn)，社區(qū)教育也就必須通過(guò)相應(yīng)的行之有效的方法來(lái)發(fā)揮它的功能。

義烏是個(gè)改革開(kāi)放后才繁榮起來(lái)的縣級(jí)市，從1982年開(kāi)始興起小商品市場(chǎng)到現(xiàn)在不過(guò)15年。市場(chǎng)的攤位從開(kāi)始的300來(lái)個(gè)增加到目前的三萬(wàn)多個(gè)，參加商業(yè)的人數(shù)從初期的幾萬(wàn)人發(fā)展到如今的十幾萬(wàn)人。市場(chǎng)擴(kuò)大了再擴(kuò)大；從半條街發(fā)展到小商品市場(chǎng)、賓王綜合市場(chǎng)、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等四大市場(chǎng)，建筑面積達(dá)二百多萬(wàn)平方米的新格局。小商品市場(chǎng)的交易額也從開(kāi)始時(shí)的幾百萬(wàn)元猛增到近二百億元，連續(xù)五年居全國(guó)各小商品市場(chǎng)之首。由于商業(yè)的繁榮，帶動(dòng)了各行各業(yè)的繁榮：交通上新建了火車站、新建了飛機(jī)場(chǎng)，并有輻射全國(guó)各大中城市的汽車托運(yùn)站，電信設(shè)備大大加強(qiáng)了，工業(yè)產(chǎn)值從1986年的4.94億猛增到如今的三百多億，服

務(wù)行業(yè)更是如雨后春筍一般興起，這各行各業(yè)的發(fā)展使義烏城區(qū)面積從1984年的2.84平方公里增長(zhǎng)到了將近40平方公里，城區(qū)人口也從1985年的2萬(wàn)增加到如今的將近50萬(wàn)，同時(shí)，農(nóng)民人均收入也從幾百元增加到目前的七千多元。

義烏市稠州中學(xué)是1987年建立的，至今不過(guò)十七年，她的地理位置正處在寸土寸金的中國(guó)小商品城的附近，其學(xué)生的家庭近70%都是做生意的，經(jīng)濟(jì)生活都較寬裕。由于⑴家長(zhǎng)做生意較忙而且經(jīng)常外出經(jīng)營(yíng)；⑵家長(zhǎng)文化水平較低缺乏教育方法；⑶家長(zhǎng)的業(yè)余文化生活檔次較為低下；⑷孩子身上零用錢較多；⑸“前人種樹(shù)后人乘涼”的傳統(tǒng)思想使孩子們衣食住行樣樣富足，失去了后顧之憂；⑹一切只為后代的傳統(tǒng)思想使家長(zhǎng)們對(duì)自己的一兩個(gè)子女特別嬌生慣養(yǎng)等原因形成了這些學(xué)生特別難于教育的一面。

但另一方面，由于⑴隨著經(jīng)濟(jì)繁榮所引起的對(duì)文化的更高需求使家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到文化的重要性，自己既已有了較多的資金，就甘愿下大決心給學(xué)校提供贊助，將孩子有償?shù)赝懈督o教師代管，這就使學(xué)校有了較充足的辦學(xué)資金，也使教師有了更高的物質(zhì)待遇；⑵社會(huì)生活的越來(lái)越豐富也打開(kāi)了孩子們的眼界，在正確的引導(dǎo)下就能促發(fā)他們對(duì)現(xiàn)代知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，從而使他們產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)積極性。我們學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)多數(shù)靠家長(zhǎng)贊助，最高的一次贊助達(dá)55000元；有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不見(jiàn)得好，但打電報(bào)啦、聯(lián)系業(yè)務(wù)啦卻很能干，打起電腦來(lái)也非常敏捷，有的甚至對(duì)世界足球界形勢(shì)與中國(guó)足球隊(duì)各個(gè)隊(duì)員的實(shí)力都能評(píng)論得頭頭是道，實(shí)在令人驚訝，這就更說(shuō)明了我們必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，使青少年一代的各種特長(zhǎng)都能獲得發(fā)揮。

我們是金華地區(qū)首家成立社區(qū)委員會(huì)的中學(xué)，社區(qū)教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)完全是個(gè)新事物，實(shí)踐得很少，大致上還只在理論研究階段。

從狹義的中小學(xué)的社區(qū)教育來(lái)說(shuō)，它包括學(xué)校為社區(qū)服務(wù)和社區(qū)促進(jìn)學(xué)校教育這兩個(gè)方面。但是目前還只是對(duì)社區(qū)如何參與學(xué)校教育考慮得多，而對(duì)學(xué)校如何為社區(qū)服務(wù)的問(wèn)題就考慮得較少，這是需要今后努力加強(qiáng)的。

⑴學(xué)校對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，首先在于學(xué)校為社區(qū)不斷地培養(yǎng)較高素質(zhì)的初中生。我校一貫注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的培養(yǎng)，在這十七年中已培養(yǎng)出15屆畢業(yè)生，共計(jì)8000余人，畢業(yè)后基本上都升上普高或職高，從普高與職高畢業(yè)的，近1/3升上了大學(xué)，其余的則走上各種工作崗位。

其次，學(xué)校還可以利用自己的師資力量，開(kāi)辦各種成人教育：全日制成人高中班、外語(yǔ)培訓(xùn)班、電腦培訓(xùn)班、應(yīng)用文寫作培訓(xùn)班等等以及各種咨詢服務(wù)。這方面的事，我們將作為一個(gè)方向去進(jìn)行努力。

再其次，學(xué)校還可以發(fā)揮自己的教育輻射功能：圖書館閱覽室對(duì)居民開(kāi)放；參加街道文藝演出及街道體育活動(dòng)；組織學(xué)生上街宣傳、上街搞衛(wèi)生；為社區(qū)提供學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)等活動(dòng)場(chǎng)所等等。我們學(xué)校師生已多次參加了

通匯廣場(chǎng)的群眾演出，獲得普遍的好評(píng)。我們學(xué)校不但自己是金華地區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位，而且也為創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市建立功勛，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生上街搞你丟我撿活動(dòng)，并為楊樹(shù)塘住宅區(qū)的各幢樓房的公用樓梯進(jìn)行了擦洗，贏得了社會(huì)上高度的贊譽(yù)。我們學(xué)校還為財(cái)稅局、建行、城建委、消防大隊(duì)、巡特警大隊(duì)、科委等單位提供了設(shè)備場(chǎng)地服務(wù)并提供業(yè)務(wù)咨詢。

⑵社區(qū)參與學(xué)校教育方面，首先是資金投入。家長(zhǎng)贊助是社區(qū)資金投入的主要來(lái)源。近兩年來(lái)已達(dá)六百余萬(wàn)。其次，社區(qū)對(duì)學(xué)校提供多種服務(wù)：巡特警大隊(duì)是我們的共建單位，每逢學(xué)校有慶典、有重大考試、有其他重大活動(dòng)，他們總給我校派來(lái)武警，協(xié)助學(xué)校門衛(wèi)維持秩序。天旱時(shí)，附近的消防隊(duì)派出消防車為校園澆水。每年開(kāi)學(xué)前，駐義部隊(duì)都派出人員來(lái)為新生進(jìn)行一定時(shí)期的軍訓(xùn)。

第三、社區(qū)為學(xué)校提供了活動(dòng)基地。附近的福利院、中國(guó)小商品城等都給我校提供了德育基地，社區(qū)范圍內(nèi)的五保戶成了學(xué)雷鋒小組的幫助對(duì)象，整個(gè)社區(qū)還是學(xué)校為創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市作貢獻(xiàn)的基地。

第四、社區(qū)參與德育工作，形成三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。與居委會(huì)及其他單位簽訂有關(guān)德育教育的條文；居委會(huì)及其他單位派出老干部作為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員；學(xué)校還聘請(qǐng)居委會(huì)、派出所、司法局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生宣傳法制知識(shí)；聘請(qǐng)交通局領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生做交通安全問(wèn)題的講座。

第五、學(xué)校定期分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并決定成立專門的家長(zhǎng)委員會(huì)。與家長(zhǎng)經(jīng)常通氣、經(jīng)常交流，一方面向家長(zhǎng)報(bào)告其子女在學(xué)校內(nèi)的德智勞方向的狀況，另外一方面也專門聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的種種意見(jiàn)，消除雙方隔閡，使學(xué)校與家長(zhǎng)能協(xié)調(diào)地為學(xué)生的全面發(fā)展共同努力。

總之，由于努力發(fā)揮了社區(qū)教育的功能，在社區(qū)各方面與學(xué)校的共同努力下，雖然城南中學(xué)地處中國(guó)小商品城義烏的主要商業(yè)區(qū)，處于商品大潮沖擊最有力的地域，但我們能因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)校面貌日新月異，近年來(lái)更有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。義烏市城南中學(xué)已被評(píng)為義烏市先進(jìn)學(xué)校、義烏市德育先進(jìn)集體、義烏市文明單位、金華市衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省書法實(shí)踐基地，國(guó)家教委基教司、省教委、省教科院、金華市教委、義烏市教委等領(lǐng)導(dǎo)都給予我校高度評(píng)價(jià)。稠州中學(xué)已被公認(rèn)為是浙江省初中教學(xué)教研基地和窗口學(xué)校之一。

第三篇：上海市優(yōu)秀社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：促進(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

促進(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 曹印龍

一、實(shí)驗(yàn)背景

家庭教育社區(qū)化，已經(jīng)成為上海社區(qū)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，城市區(qū)域內(nèi)的社區(qū)家庭教育及其指導(dǎo)工作早已蓬勃開(kāi)展，以社區(qū)為依托開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，具有教育對(duì)象的廣泛性、教育場(chǎng)所的普遍性、教育內(nèi)容的多樣性、教育管理的統(tǒng)籌性、教育參與的群眾性等諸多特性的價(jià)值與意義正日益凸現(xiàn)，這是傳統(tǒng)的學(xué)校家庭教育指導(dǎo)模式所不具備的優(yōu)勢(shì)。

惠南鎮(zhèn)位于浦東新區(qū)東南隅農(nóng)村地區(qū)，有29個(gè)行政村，21個(gè)居委。多年來(lái)雖然成人教育和社區(qū)教育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，但僅在傳統(tǒng)的老年教育、離地農(nóng)民職技培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育等范疇，不太涉及農(nóng)村家庭教育領(lǐng)域。所以相對(duì)城區(qū)的社區(qū)而言，我鎮(zhèn)農(nóng)村社區(qū)的家庭教育指導(dǎo)工作，缺乏強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制和統(tǒng)籌的教育資源支撐與保證，顯得比較薄弱。

2011年，我們申報(bào)了《促進(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并根據(jù)惠南鎮(zhèn)實(shí)際情況確定了點(diǎn)面結(jié)合，循序漸進(jìn)，多方連動(dòng)、逐步推進(jìn)的實(shí)驗(yàn)思路，積極探索建立有效的農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)模式，有效推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展，提升農(nóng)村家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，提升農(nóng)村社區(qū)家庭教育的整體水平；藉此促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和睦、社區(qū)和諧穩(wěn)定。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，提高大教育規(guī)律認(rèn)識(shí)水平，使家庭教育成為政府公共服務(wù)事業(yè)的重要組成部分。

2、合理開(kāi)發(fā)與配置區(qū)域教育資源，創(chuàng)建家庭教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，協(xié)調(diào)、推動(dòng)社會(huì)各界優(yōu)化家庭教育和兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

3、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程進(jìn)行規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)常化，內(nèi)容科學(xué)化，形式多樣化，收效顯著化。

4、編寫家庭教育專業(yè)化教材，培訓(xùn)一批家庭教育專業(yè)人才，大面積改善農(nóng)村家庭育人環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、鎮(zhèn)黨委、政府協(xié)調(diào)，婦聯(lián)、關(guān)工委和青保辦牽頭，以社區(qū)學(xué)校為依托，合理開(kāi)發(fā)與配置區(qū)域教育資源，提高社區(qū)對(duì)家庭教育的宏觀指導(dǎo)與管理水平。

2、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育資源，與家庭精神文明建設(shè)指導(dǎo)中心和中小學(xué)、幼兒園相配合，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程進(jìn)行規(guī)劃和開(kāi)發(fā)；對(duì)普通學(xué)校班主任進(jìn)行“家庭教育專業(yè)化”培訓(xùn)，有效地提高班主任指導(dǎo)家庭教育的能力和水平。

3、培訓(xùn)家庭教育專業(yè)人才，組建100名“家庭教育志愿者”，充分利用實(shí)驗(yàn)相關(guān)成果，大面積地開(kāi)展家庭教育個(gè)案指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家庭教育多元化和多樣性。

4、對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村家庭教育個(gè)案跟蹤、對(duì)學(xué)習(xí)型家庭進(jìn)一步建設(shè)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大面積改善家庭育人環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村家庭教育工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

5、編寫家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)教材，實(shí)施家庭教育評(píng)估體系、制定社區(qū)家庭教育發(fā)展戰(zhàn)略。

四、實(shí)驗(yàn)方法

1、文獻(xiàn)檢索法：針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)需要，組織課題組成員專題學(xué)習(xí)，尋找理論支撐。

2、抽樣調(diào)查法：觀察、訪談、問(wèn)卷，主要是問(wèn)卷調(diào)查法。

3、個(gè)案指導(dǎo)法：下基層，從家教成功案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題家庭進(jìn)行介入指導(dǎo)。

4、行動(dòng)研究法：側(cè)重動(dòng)態(tài)研究和質(zhì)的研究，邊研究邊干預(yù)，以促使家長(zhǎng)和孩子進(jìn)步、解決其實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)。

五、實(shí)施過(guò)程

（一）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的啟動(dòng)：（2011年4月）

1、成立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)）小組、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作小組。

2、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)）小組會(huì)議，研究、制訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。

3、聘請(qǐng)區(qū)社區(qū)教育專家對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。

4、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作小組會(huì)議，學(xué)習(xí)本項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，部署實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體工作和要求。

5、政府財(cái)政預(yù)算內(nèi)保證社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校統(tǒng)籌安排，落實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)保障。

6、工作小組進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，做出調(diào)研分析報(bào)告：（1）家長(zhǎng)獲得家庭教育指導(dǎo)的途徑調(diào)查。

在家長(zhǎng)了解或獲得家庭教育理論和方法的原有途徑調(diào)查中獲悉，通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流獲得教育知識(shí)技能的占75%，通過(guò)老輩傳授的占48%，通過(guò)報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)傳媒途徑獲得的分別達(dá)到47%、43%、32%，通過(guò)社區(qū)輔導(dǎo)途徑的只占到22%。家長(zhǎng)對(duì)子女在校情況的了解途徑，主要是通過(guò)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，其次是通過(guò)問(wèn)子女自己；有37%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)好告狀使家長(zhǎng)沒(méi)面子，22%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有 內(nèi)容沒(méi)有用，18%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)只通報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)從來(lái)不涉及子女其他方面。通過(guò)調(diào)查分析，可以看到農(nóng)村家長(zhǎng)獲得家庭教育指導(dǎo)的途徑是比較陳舊的、狹窄的，社區(qū)化的途徑尚需跟進(jìn)。

（2）村居委家庭教育指導(dǎo)組織、教育資源現(xiàn)狀的調(diào)查。

下發(fā)調(diào)查表50份，回收有效問(wèn)卷49份，占98%。21個(gè)居委，除了不定期進(jìn)行家教指導(dǎo)活動(dòng)外，相應(yīng)的有部分青少年活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施；29個(gè)村委除了教育干部一人掛帥教育外，則少有真正開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)的，且教育資源缺乏。

（二）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施：（2011年5月—2012年9月）

1、宣傳造勢(shì)開(kāi)篇：

項(xiàng)目確定之后，社區(qū)學(xué)校及時(shí)向鎮(zhèn)政府匯報(bào)項(xiàng)目方案，在鎮(zhèn)社會(huì)事業(yè)科協(xié)調(diào)下召開(kāi)社區(qū)教育工作會(huì)議，通報(bào)項(xiàng)目申報(bào)情況，正式啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)各學(xué)校、村居委以宣傳櫥窗為陣地開(kāi)辟家教指導(dǎo)專欄，社區(qū)學(xué)校印制家庭教育指導(dǎo)宣傳專號(hào)，借助社區(qū)教育“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)”，在21個(gè)居委、29個(gè)村發(fā)放1000份，對(duì)村居民進(jìn)行宣傳教育，以期引起社會(huì)對(duì)家庭教育的重視，擴(kuò)大社區(qū)家教指導(dǎo)的宣傳力度，動(dòng)員社區(qū)條線部門、學(xué)校、家庭共同行動(dòng)起來(lái)。

2、一抓薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)：

根據(jù)農(nóng)村家教指導(dǎo)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，村居委開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源場(chǎng)所是項(xiàng)目推進(jìn)中的薄弱環(huán)節(jié)，所以，我們首抓村居委社區(qū)家庭教育指導(dǎo)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和屬地教育資源挖掘。重點(diǎn)做好村居委家教“121”建設(shè)。

村居委家教“121”建設(shè)：

1個(gè)50人課堂——固定的處所、必備的課桌椅、電化教育設(shè)施。2名志愿者——指導(dǎo)各村居委對(duì)本地域內(nèi)的教育資源（退休教師、退休老干部、成功家教典型、教育活動(dòng)場(chǎng)所等）進(jìn)行調(diào)查和開(kāi)發(fā)。

1次月活動(dòng)——社區(qū)學(xué)校指導(dǎo)各村居委以家教講座、家教園地櫥窗、父母之友專欄、專題黑板報(bào)、發(fā)放宣傳資料、親子活動(dòng)、個(gè)案指導(dǎo)等為主開(kāi)展活動(dòng)。

3、二抓隊(duì)伍建設(shè)：

實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，需要大量的社區(qū)教育活動(dòng)管理、組織、指導(dǎo)人才，所以抓好社區(qū)家教指導(dǎo)隊(duì)伍的組織培訓(xùn)至關(guān)重要。

（1）項(xiàng)目師資隊(duì)伍培訓(xùn)：

對(duì)社區(qū)學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的師資隊(duì)伍，參加市教發(fā)院組織的教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研修班學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

與學(xué)校（園）聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展班主任“家庭教育指導(dǎo)者專門化”培訓(xùn)。對(duì)50個(gè)村居委教育干部進(jìn)行社區(qū)家庭教育課堂管理、教育活動(dòng)管理、志愿者組織管理等三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。

3（2）志愿者隊(duì)伍建設(shè)：

2011年7月，鎮(zhèn)學(xué)習(xí)辦發(fā)文，在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展“促進(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化”百名家庭教育志愿者活動(dòng)。組建100名“家庭教育志愿者”隊(duì)伍，組織培訓(xùn)，健全章程、激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)家教指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。

2011年9月和2012年3月，社區(qū)學(xué)校對(duì)志愿者進(jìn)行了兩次輔導(dǎo)。第一次輔導(dǎo)，注重社區(qū)家教指導(dǎo)工作原則、工作任務(wù)、工作方法的指導(dǎo)，第二次輔導(dǎo)，主要組織社區(qū)家庭教育志愿者開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流，問(wèn)題探討，提高志愿者工作能力。

4、三抓平臺(tái)建設(shè)：

為了真正形成家教指導(dǎo)活動(dòng)的社區(qū)化局面，有效指導(dǎo)項(xiàng)目的開(kāi)展與推進(jìn)，社區(qū)學(xué)校在政府協(xié)調(diào)下，努力整合社區(qū)內(nèi)各方教育資源。

（1）組建社區(qū)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：

鎮(zhèn)政府創(chuàng)辦《惠南報(bào)》，擴(kuò)容惠南鎮(zhèn)政府網(wǎng)站“社區(qū)建設(shè)”專欄，作為實(shí)驗(yàn)理論指導(dǎo)、輿論引導(dǎo)、信息發(fā)布平臺(tái)。社區(qū)學(xué)校設(shè)置專用郵箱，溝通各方聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交流信息。

（2）組建社區(qū)指導(dǎo)平臺(tái)：

為把社區(qū)學(xué)校辦成公益性、綜合性、多功能的社區(qū)教育中心和構(gòu)建農(nóng)村終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的前沿陣地，社區(qū)家教活動(dòng)的指導(dǎo)平臺(tái)，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的服務(wù)意識(shí)，2011年通過(guò)了成校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估。

社區(qū)家教指導(dǎo)中心和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，傳統(tǒng)上一直是婦聯(lián)負(fù)責(zé)，于是我們開(kāi)始了與婦聯(lián)的合作。在上海市我的關(guān)愛(ài)健康咨詢中心專家的幫助下，社區(qū)學(xué)校與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同打造鎮(zhèn)“幸福家庭·心靈驛站”成為社區(qū)家教指導(dǎo)中心，落戶于鎮(zhèn)中心人民路158號(hào)社區(qū)學(xué)校內(nèi)，并使之成為面向社區(qū)的家教指導(dǎo)的對(duì)外服務(wù)窗口。

以鎮(zhèn)婦聯(lián)《幸福大課堂》為基礎(chǔ)成立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校同樣落戶社區(qū)學(xué)校，組織建制歸鎮(zhèn)婦聯(lián)，業(yè)務(wù)由社區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)配合，做好社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)工作并對(duì)村居家教課堂發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。

（3）資源平臺(tái)建設(shè)：

為了整合社區(qū)內(nèi)各方教育資源，社區(qū)學(xué)校教師深入社區(qū)內(nèi)司法、圖書館（室）、文化活動(dòng)中心、文化藝術(shù)中心惠南分中心、青少年校外活動(dòng)中心（體育館）、博物館等機(jī)構(gòu)，調(diào)研并進(jìn)行社區(qū)教育資源整合。協(xié)調(diào)各村居委與各社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的協(xié)作，在村居委的組織下，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)利用業(yè)余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假期間對(duì)家庭、青少年開(kāi)放，介入寒暑假青少年社區(qū)教育，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)。

密切與中小幼學(xué)校（園）的聯(lián)系，中小幼學(xué)校（園）對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行功能重 4 新定位，課程開(kāi)發(fā)。發(fā)揮學(xué)校教育陣地的輻射作用，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)主題活動(dòng)，充分利用班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)作用，開(kāi)展制度性家教指導(dǎo)活動(dòng)。

5、四抓活動(dòng)載體建設(shè)：

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，藉此推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，我們抓了四個(gè)層面的多形式教育活動(dòng)。

（1）鎮(zhèn)級(jí)層面開(kāi)展的活動(dòng)：

借學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的強(qiáng)勁勢(shì)頭，在以往學(xué)習(xí)型樓組建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比活動(dòng)；以講座和沙龍的形式，舉辦“和媽媽一起探討育兒心得”、“學(xué)習(xí)型家庭經(jīng)驗(yàn)交流”、“睦鄰文化”、“兒童心理”、“親子活動(dòng)”、“‘幸福家庭?心靈驛站’下村居委”、青保辦舉辦的“幸福生活故事比賽”等多項(xiàng)活動(dòng)。

（2）社區(qū)學(xué)校開(kāi)展指導(dǎo)性、輻射性的活動(dòng)：

社區(qū)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行下村居服務(wù)基層工作設(shè)立了考核制度。教師們通過(guò)電話、QQ、郵箱等與村居教育干部保持聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握各村居開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情況。

教師們深入學(xué)習(xí)站點(diǎn)課堂進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)或親自授課，他們分別以“幼兒家教指導(dǎo)”、“中小學(xué)生家教指導(dǎo)”、“與祖輩交流隔代教育”等主題分層制作講座PPT，下各村居委開(kāi)展專題講座。

提供“怎樣做個(gè)好家長(zhǎng)”等PPT講座資料，指導(dǎo)各村居委自行開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)講座、青少年社區(qū)教育活動(dòng)。

（3）中小幼學(xué)校（園）層面開(kāi)展的活動(dòng)：

以“讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，激勵(lì)班主任走進(jìn)學(xué)生家庭”為目標(biāo)。積極開(kāi)展校（園）家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)、校（園）家教指導(dǎo)、親子活動(dòng)等，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)建立家庭文明公約和家有藏書30冊(cè)、家有書桌等活動(dòng)。其中較有特色的有黃路學(xué)校與鎮(zhèn)文化服務(wù)中心聯(lián)合在學(xué)生中推廣傳承傳統(tǒng)文化的“打蓮湘”活動(dòng)和“幸福家庭故事”征文比賽；惠南二中利用上海社區(qū)教育開(kāi)放平臺(tái)在學(xué)生中開(kāi)展的“網(wǎng)上讀書活動(dòng)”。

（4）村居、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的活動(dòng)：

推動(dòng)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)，其中較有特色的有黃路村農(nóng)家書屋家庭讀書活動(dòng)；海沈村舉辦“文明村創(chuàng)建，我們?cè)撟鍪裁础睂ｎ}系列講座；東城居委“老少同樂(lè)讀書會(huì)”；蕩灣居委的文化樓道創(chuàng)建活動(dòng)；南門社區(qū)藍(lán)精靈愛(ài)心學(xué)校；惠南圖書館暑期讀書征文活動(dòng)、區(qū)文化藝術(shù)中心惠南分中心傳統(tǒng)編織工作室與明光居委等聯(lián)合開(kāi)展的暑期青少年“十字繡”編織輔導(dǎo)；南匯博物館的“暑期一日營(yíng)”活動(dòng)等。

6、五抓典型案例調(diào)研與服務(wù)：

（1）社區(qū)家教指導(dǎo)案例調(diào)研和跟蹤服務(wù)：

①在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們通過(guò)社區(qū)教育“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)，對(duì)社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)載體進(jìn)行了調(diào)研和跟蹤服務(wù)。例如黃路村農(nóng)家書屋家庭讀書活動(dòng)，就是一個(gè)很好的典型。這個(gè)農(nóng)家書屋的開(kāi)設(shè)，是本村出生的上海社科院研究員朱常超先生與本村出生的原南匯區(qū)高考狀元彭剛先生捐場(chǎng)所、捐書籍刊物辦起來(lái)的，他們聘用了一名有文化的社區(qū)農(nóng)民日常管理，為本村農(nóng)民家庭讀書服務(wù)。為了農(nóng)家書屋不斷增強(qiáng)對(duì)村民家庭讀書輔導(dǎo)作用，拓展其農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)的功能，村民委對(duì)其加強(qiáng)管理，并在村民委又開(kāi)設(shè)了供村民讀書的圖書室，村民家庭可以外借圖書。社區(qū)學(xué)校送教到村，經(jīng)常為其開(kāi)設(shè)課外閱讀輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)講座等活動(dòng)。文化的積淀，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，高考上名牌大學(xué)的學(xué)子數(shù)量多的實(shí)際，使黃路村享有“狀元村”的美譽(yù)。

②在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)居委與社會(huì)資源協(xié)作開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)的成功案例。兩年來(lái)，明光居委與屬地內(nèi)的浦東新區(qū)文化藝術(shù)中心惠南分中心分別以各自的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開(kāi)展社區(qū)家庭教育指導(dǎo)和青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用浦東新區(qū)文化藝術(shù)中心惠南分中心的資源優(yōu)勢(shì)，明光居委對(duì)屬地內(nèi)家庭經(jīng)常性開(kāi)展人文歷史、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝等多方面的教育活動(dòng)，使居委的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)既有了優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)所，又有了優(yōu)質(zhì)的資源，還使自己的教育活動(dòng)別具一格。

（2）學(xué)習(xí)型家庭個(gè)案調(diào)研，在社區(qū)中宣傳發(fā)揚(yáng)：

①惠南鎮(zhèn)東城居委嚴(yán)衛(wèi)東家庭，是一個(gè)普普通通的三口之家，也是一個(gè)典型的學(xué)習(xí)型家庭。學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭的主旋律，是家庭成員進(jìn)步的重要推動(dòng)力。夫妻雙雙通過(guò)自學(xué)獲得本科文憑，工作中獲得無(wú)數(shù)榮譽(yù)。在家庭教育中，夫妻也是以身作責(zé)，積極引導(dǎo)。凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不全權(quán)代替去做，而是鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，心平氣和地與他一起分析失敗的原因，鼓勵(lì)他下一次一定會(huì)成功。當(dāng)孩子受到表?yè)P(yáng)、獲得成功時(shí)，與他同喜同賀，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心，積極引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。兒子從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)良，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)9次、市級(jí)獲獎(jiǎng)4次、全國(guó)級(jí)獲獎(jiǎng)2次。

②惠南鎮(zhèn)蕩灣居委張新民家庭，從女兒一出生就為她營(yíng)造了一種溫馨、民主的家庭氛圍，在家庭教育中謹(jǐn)記以身作則的原則，讓女兒從小懂得尊敬長(zhǎng)輩，知道助人為樂(lè)、禮貌謙讓，積極誘導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。他們與孩子在讀書中交流，在游戲中溝通，在鍛煉中增進(jìn)親情。每天早上帶著孩子到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑步、打籃球，注重孩子身體健康的成長(zhǎng)。引導(dǎo)她參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的良好習(xí)慣 6 和友愛(ài)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德，讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的事務(wù)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。家中常訂《新民晚報(bào)》、《中文自修》等各種報(bào)刊雜志，注重知識(shí)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。女兒從小就養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也保持優(yōu)秀，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，參加各類比賽也獲得市區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。全家曾多次獲獎(jiǎng)：2010年浦東新區(qū)綠色家庭、2010年浦東新區(qū)科普示范家庭、2011年昂立杯第三屆上海市科學(xué)生活家庭。

（3）家庭教育個(gè)案調(diào)研與跟蹤指導(dǎo)服務(wù)：

在各村居委所做的“問(wèn)題家教個(gè)案反映”的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)學(xué)校家教指導(dǎo)平臺(tái)，選擇了幾個(gè)典型的家教指導(dǎo)案例進(jìn)行研究和介入指導(dǎo)。黃路學(xué)校初二（1）班莊英豪同學(xué)案例就是一個(gè)家庭教育個(gè)案跟蹤服務(wù)典型：這是一個(gè)三代同堂的家庭，父親管教簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)則暴打，母親是外來(lái)媳婦，忙于菜市場(chǎng)小攤生意而疏于管教，祖父母年老有病無(wú)力管教。十四五歲的孩子做作業(yè)沒(méi)有固定場(chǎng)所，生活上與父母同室而寢，居家缺少合理地生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。由于家庭教育的不當(dāng)，導(dǎo)致孩子從五年級(jí)到預(yù)初年級(jí)長(zhǎng)期作業(yè)不完成，甚至發(fā)展到擅自曠課到游戲機(jī)房玩得夜不歸宿，年級(jí)180多名學(xué)生，他的成績(jī)排名在160幾名。課題組的介入從對(duì)該生的習(xí)慣培養(yǎng)入手，在對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)教育的同時(shí)，對(duì)他家庭教育環(huán)境進(jìn)行了服務(wù)指導(dǎo)，主要從改善其家庭生活學(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)教育態(tài)度與方法指導(dǎo)兩方面開(kāi)展工作?，F(xiàn)在，一個(gè)適合生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立居室內(nèi)，一張書桌、一個(gè)書柜、柜內(nèi)陳放著幾十本課外書籍，家長(zhǎng)改變了家教態(tài)度和方法，學(xué)校班主任和課題組老師的跟蹤服務(wù)，使莊英豪同學(xué)一躍而成年級(jí)排名29的好學(xué)生。

7、多次召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研討、推進(jìn)會(huì)。（1）召開(kāi)三次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研討會(huì)：

2011年9月23日，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目第一次研討會(huì)，前期實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)情況交流，審議并修訂運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度。2011年11月，項(xiàng)目中期評(píng)估分析，擬出分析報(bào)告； 2012年2月，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目第三次研討會(huì)，修正實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目思路。按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制、強(qiáng)化管理、多方聯(lián)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)方案總體要求，確立2012年以未成年人素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，以家長(zhǎng)教育為核心的實(shí)驗(yàn)思路，建立實(shí)效性的家庭教育指導(dǎo)“123”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

（2）召開(kāi)四次社區(qū)教育工作——實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)議：

2011年4月社區(qū)教育工作會(huì)議，部署實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展。2011年9月社區(qū)教育工作會(huì)議暨志愿者培訓(xùn)，項(xiàng)目中期分析，推進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展。2012年3月，社區(qū)教育工作會(huì)議，部署深化“學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)”和”學(xué)習(xí)型樓組建設(shè)”成果活動(dòng)，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)”活動(dòng)。2012年9月社區(qū)教育工作會(huì)議，總結(jié)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作情況，表彰先進(jìn)。

（三）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總結(jié)：（2012年10月—11月）

1、整理各類資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作情況。

2、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、迎接驗(yàn)收評(píng)估。

六、實(shí)驗(yàn)成果

1、完善了社區(qū)家教指導(dǎo)的組織機(jī)制。

社區(qū)家庭教育服務(wù)的原有基礎(chǔ)，是各條線部門各自為戰(zhàn)?，F(xiàn)在，在鎮(zhèn)黨委、政府的協(xié)調(diào)下，由社區(qū)學(xué)校牽頭，組建包括鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委、社會(huì)事業(yè)科、綜合治理辦、司法所、社區(qū)學(xué)校等為成員的社區(qū)家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

由社區(qū)學(xué)校牽頭，社會(huì)事業(yè)科協(xié)調(diào)，構(gòu)建了社區(qū)家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)“135”網(wǎng)絡(luò)。具體是：

1個(gè)指導(dǎo)中心——社區(qū)家教指導(dǎo)中心。

“3位1體” 聯(lián)動(dòng)機(jī)制——社區(qū)、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

5個(gè)實(shí)施主體——社區(qū)學(xué)校與婦聯(lián)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、中小幼辦家長(zhǎng)學(xué)校、村居家教課堂、校外社會(huì)教育活動(dòng)機(jī)構(gòu)。

2、健全了社區(qū)家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和村居課堂管理考核制度。

完善社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校章程、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作制度、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理制度、評(píng)比表彰制度。建立村居委家教課堂學(xué)習(xí)制度、家教服務(wù)與指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)制度、評(píng)比表彰制度。

與鎮(zhèn)政府溝通協(xié)調(diào)，將村居教育條線的年終考評(píng)權(quán)限下放社區(qū)學(xué)校，以獲得社區(qū)學(xué)校對(duì)各村居委工作積極性調(diào)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)和考核評(píng)估權(quán)。

3、拓寬了成人學(xué)校開(kāi)展社區(qū)教育的范疇與功能。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐探索，促動(dòng)成人學(xué)校轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，開(kāi)始重視社區(qū)家庭教育，拓寬了社區(qū)教育的范疇與功能。

隨著終身教育思想觀念和學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的逐步推廣，社區(qū)教育作為一種新的教育組織形式，越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新趨勢(shì)。鎮(zhèn)成校作為農(nóng)村社區(qū)教育的主體，不再是一個(gè)單純、獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是社區(qū)教育的一個(gè)重要支撐點(diǎn)，它承擔(dān)著整個(gè)鎮(zhèn)社區(qū)教育的組織、指導(dǎo)、培訓(xùn)、輻射的功能。在鎮(zhèn)級(jí)社區(qū)教育的整個(gè)體系中，鎮(zhèn)成校的功能發(fā)揮是否正常，從一定程度上關(guān)系到社區(qū)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

鎮(zhèn)級(jí)社區(qū)教育的完整體系中，理應(yīng)包括社區(qū)家庭教育的服務(wù)與指導(dǎo)。理應(yīng)重視整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，促進(jìn)社區(qū)青少年學(xué)生全面發(fā)展和提高社區(qū)家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)體系。社區(qū)既是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的重要陣地，也是青少年接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)和子女生活的社區(qū)，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭。只有貫通社區(qū)、學(xué)校、家庭之間的橫向聯(lián)系，使社區(qū)、學(xué)校、家庭觀念共識(shí)，行動(dòng)合力，資源整合、教育同步，才能真正形成家庭教育社區(qū)化的工作新格局。

4、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌了社區(qū)內(nèi)開(kāi)展家教指導(dǎo)的教育資源。

在政府的支持與協(xié)調(diào)下，我們協(xié)調(diào)統(tǒng)籌了社區(qū)學(xué)校教師、中小幼學(xué)校（園）班主任、村居委教育干部、社區(qū)家教指導(dǎo)志愿者構(gòu)成的較為完整的教育人力資源；統(tǒng)籌了社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家教指導(dǎo)中心、中小幼學(xué)校（園）、圖書館、文化服務(wù)中心、文化藝術(shù)中心、村居挖掘的特色資源等教育資源；鎮(zhèn)政府將社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)納入鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，確保了社區(qū)教育正常開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的引領(lǐng)下，原來(lái)一盤散沙、各自為戰(zhàn)的社區(qū)家教指導(dǎo)格局得到了根本性的改觀，社區(qū)從大教育觀出發(fā)，真正開(kāi)創(chuàng)出了“社會(huì)教育化，教育社會(huì)化”的新局面。

5、加強(qiáng)了村居委開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)的教育硬件和軟件建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從資源、場(chǎng)所、師資等方面推動(dòng)了村居委家教指導(dǎo)活動(dòng)硬件的建設(shè)，使各村居委都具備了一定的教育活動(dòng)設(shè)施，拓寬了社區(qū)家教指導(dǎo)的社會(huì)資源渠道。

通過(guò)多元化的社區(qū)服務(wù)形式和方法，在家庭教育指導(dǎo)走進(jìn)社區(qū)過(guò)程中，有中小幼學(xué)校（園）家長(zhǎng)學(xué)校的輻射，村居委有專人負(fù)責(zé)管理，有志愿者組織教育活動(dòng)，社區(qū)學(xué)校給予師資和課程開(kāi)發(fā)的支持，保證了村居委開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)的軟件建設(shè)也落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，最大限度地發(fā)揮了社區(qū)的教育功能。

6、把校辦家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)成了向社區(qū)輻射的家教指導(dǎo)高地。

教育是一個(gè)完整的體系，社會(huì)教育是主導(dǎo)，學(xué)校教育是主體，家庭教育是補(bǔ)充。在實(shí)驗(yàn)中，我們重視學(xué)校教育的主體地位和作用，與中小幼學(xué)校（園）共同建立了教育伙伴關(guān)系，力求把校辦家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)成為向社區(qū)輻射的家教指導(dǎo)高地。

各學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，以“為家長(zhǎng)服務(wù)，給家長(zhǎng)充電”為宗旨，為家庭教育提供理論保障，營(yíng)造社區(qū)家庭教育的文化氛圍為終極目的，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，極大的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與家庭教育活動(dòng)的積極性。

7、優(yōu)化了社區(qū)家教指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。

有效推進(jìn)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程建設(shè)的實(shí)效 9 性。而要使社區(qū)家教指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展從大處著眼又于細(xì)微處行動(dòng)，使社區(qū)家教指導(dǎo)工作成為家庭感受得到的有意義的社會(huì)事業(yè)，則需要一批社區(qū)家教指導(dǎo)工作者參與。

培訓(xùn)一批家庭教育專業(yè)人才，大面積改善農(nóng)村家庭育人環(huán)境，是項(xiàng)目推進(jìn)中切實(shí)需要正視的重點(diǎn)之一。項(xiàng)目實(shí)施期間，我們派遣本校師資參加市級(jí)專題培訓(xùn)以提高業(yè)務(wù)水平，作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)的骨干；在原有的50名村居教育干部基礎(chǔ)上，招募100名社區(qū)志愿者隊(duì)伍，組織學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)展教育研討活動(dòng)，優(yōu)化了一支比較完整的社區(qū)家教指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。

8、推動(dòng)了社區(qū)家教指導(dǎo)的教材開(kāi)發(fā)和課程建設(shè)。

農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)的嚴(yán)重滯后，其原因之一就是我們沒(méi)有用構(gòu)建大教育格局和終身學(xué)習(xí)的理念來(lái)引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)，同時(shí)缺少一個(gè)較好的家長(zhǎng)學(xué)校教材服務(wù)于廣大家長(zhǎng)，滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育科學(xué)知識(shí)的需求。基于此，社區(qū)學(xué)校組織編寫了《家教指南》講義，作為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教材和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的課本。盡管這個(gè)講義內(nèi)容還很不全面，還構(gòu)不成完整的知識(shí)體系，或許還存在不少誤漏，但嘗試社區(qū)家教指導(dǎo)講義編寫工作，畢竟對(duì)社區(qū)學(xué)校整體建設(shè)是一個(gè)有力的推動(dòng)，對(duì)社區(qū)學(xué)校教師能力是一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的鍛煉。

我們?cè)诖寰游謩e以家教講座進(jìn)社區(qū)、家教課堂進(jìn)社區(qū)、親子教育進(jìn)社區(qū)、兒童健康進(jìn)社區(qū)等課程指導(dǎo)活動(dòng)，其中既有家庭教育專家向家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)，又有社區(qū)學(xué)校教師開(kāi)設(shè)的分層專題講座，還有家庭教育志愿者定期開(kāi)展的親子教育活動(dòng)，更有社區(qū)退休教師或大學(xué)生為中小學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。社區(qū)大課堂為農(nóng)村家教指導(dǎo)開(kāi)辟了新思路、新途徑，為農(nóng)村家長(zhǎng)提供了切實(shí)有用的家教知識(shí)和方法指導(dǎo)，為農(nóng)村青少年?duì)I造了健康、快樂(lè)、溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍。

9、在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推動(dòng)下，成校教師注重了相關(guān)理論的研究。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展，切實(shí)推動(dòng)了我校教師對(duì)相關(guān)理論與實(shí)踐的探索，既為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推進(jìn)與實(shí)施提供了理論動(dòng)力，又進(jìn)一步提升了本校教師的教育教學(xué)基本素質(zhì)。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考，我校教師撰寫的《農(nóng)村社區(qū)教育工作中鎮(zhèn)成校的地位與作為淺談》、《應(yīng)重視農(nóng)村家庭教育這一“民生工程”》等研討文章，掛發(fā)在浦東成人教育網(wǎng)“教師園地”；《生命的教育，做人的教育》小文刊登于2012年6月8日《文匯報(bào)》第13版。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1、完善社區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，需要鎮(zhèn)、村居二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

社區(qū)家教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，社區(qū)家教指導(dǎo)工作的開(kāi)展，離不開(kāi)鎮(zhèn)、村居二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，鎮(zhèn)政府、村居委的重視和支持，是抓好農(nóng)村社區(qū)家庭教育指 導(dǎo)工作的先決條件。只有鎮(zhèn)政府、村居委的保駕護(hù)航，社區(qū)家教指導(dǎo)工作的地位才能在社區(qū)內(nèi)得到確立，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校和村居家教課堂建設(shè)就會(huì)納入整個(gè)社區(qū)教育工作的范疇之中，并建立起有力地、長(zhǎng)效地經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

社區(qū)學(xué)校要推動(dòng)家庭教育社區(qū)化，建立以社區(qū)為主導(dǎo)的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)制，健全開(kāi)展和保障社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的規(guī)章制度和激勵(lì)措施，使社區(qū)家庭教育指導(dǎo)走上規(guī)范化、制度化的良性軌道，也需要鎮(zhèn)政府和村居委的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)。

2、共建、共管、共享的社區(qū)家教網(wǎng)絡(luò)，可以為構(gòu)建新型社區(qū)文化生態(tài)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

合理開(kāi)發(fā)與配置區(qū)域教育資源，形成共建、共管、共享的社區(qū)家教網(wǎng)絡(luò)，提高社區(qū)對(duì)家庭教育的宏觀指導(dǎo)與管理水平，能為社區(qū)家教工作的有效開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的本身并不是目的，它的目的和追求在于為社區(qū)家庭發(fā)展提供教育支持。一方面是促進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的全面發(fā)展，促使家庭建立良好的生活方式和人生觀、價(jià)值觀，為個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化提供持續(xù)不斷的教育支持，另一方面是推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，弘揚(yáng)社區(qū)的主流價(jià)值觀念，同時(shí)謀求社區(qū)對(duì)教育發(fā)展的支持，使教育成為全社會(huì)共同關(guān)心的事業(yè)，以教育為中心構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的新型社區(qū)文化生態(tài)環(huán)境。

3、社區(qū)家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，需要社區(qū)學(xué)校發(fā)揮組織管理和指導(dǎo)輻射作用。以社區(qū)為主導(dǎo)的家教指導(dǎo)活動(dòng)，需要發(fā)揮社區(qū)學(xué)校的組織管理和指導(dǎo)輻射作用。社區(qū)家教指導(dǎo)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，教育方案設(shè)計(jì)需要靈活性，要使家長(zhǎng)和孩子都能找到喜歡并樂(lè)意接受的教育方式，社區(qū)教育課堂應(yīng)當(dāng)滿足村居民家庭多元化的教育與學(xué)習(xí)需求，這就對(duì)社區(qū)學(xué)校的組織工作和課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。農(nóng)村社區(qū)家庭教育其實(shí)是一個(gè)潛力巨大的教育消費(fèi)市場(chǎng)，社區(qū)學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好調(diào)研分析，對(duì)家庭教育指導(dǎo)積極培育，并引導(dǎo)其正常發(fā)展，使其成為社區(qū)精神文明建設(shè)的重要渠道。

以社區(qū)學(xué)校為社區(qū)教育中心，就應(yīng)將社區(qū)家庭教育指導(dǎo)納入社會(huì)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，明確政府、學(xué)校、有關(guān)社會(huì)組織的權(quán)利與責(zé)任；以社區(qū)學(xué)校為依托建立社區(qū)教育會(huì)議制度，經(jīng)常商討社區(qū)家庭教育的進(jìn)展情況和存在問(wèn)題；以社區(qū)學(xué)校為推動(dòng)主體，抓好隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，加強(qiáng)村居委之間溝通、交流和協(xié)作，做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)共享。這對(duì)于在全鎮(zhèn)營(yíng)造良好的社區(qū)家庭教育氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建具有格外重要的意義。

4、社區(qū)家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，能有效地改善傳統(tǒng)的以學(xué)校教育為主的單一局面。

由于缺乏社區(qū)家教指導(dǎo)的介入，在農(nóng)村，家庭教育的教育理念和教育方式相 11 對(duì)滯后，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育，處于傳統(tǒng)型的居多。雖然隨著年輕一代家長(zhǎng)的增多，開(kāi)始重視家教的家長(zhǎng)比以前多了，但是他們一般只重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，并把孩子的成長(zhǎng)寄托在學(xué)校和幾個(gè)相關(guān)老師身上。使傳統(tǒng)的以學(xué)校教育為主的單一局面一時(shí)無(wú)法得到改善。

以社區(qū)為主導(dǎo)的家教指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了家庭教育教材和社區(qū)教育活動(dòng)等管理的社會(huì)化，也有效地扼制了中小幼辦家長(zhǎng)學(xué)校為育才服務(wù)的單一模式，有效地緩解了學(xué)校班主任老師所承受的沉重的育人壓力，更有效地提升了廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)和家庭教育質(zhì)量，有效地推進(jìn)了重智輕德的“育才”教育向以“育人”為本的現(xiàn)代素質(zhì)教育的跨越。

5、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的開(kāi)展，能有效地提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。從實(shí)驗(yàn)初期的調(diào)查看，原來(lái)家長(zhǎng)獲得家庭教育理論和方法的途徑，大多數(shù)是通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流或通過(guò)老輩傳授，或只限于報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)傳媒途徑獲得，真正通過(guò)社區(qū)輔導(dǎo)途徑掌握家教理念和方法的只占很少一部分；家長(zhǎng)對(duì)子女在校情況的了解主要也只通過(guò)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)?！洞龠M(jìn)農(nóng)村家庭教育社區(qū)化》實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，從社區(qū)教育的層面看，有效地拓寬了農(nóng)村家長(zhǎng)了解家庭教育理念和掌握家庭教育方法的信息來(lái)源，為家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒理念和方法提供了切實(shí)的幫助，為學(xué)生家庭全體人員素質(zhì)的提高提供了有效地保證。

從社會(huì)效益看，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”和開(kāi)展“學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)”、“終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”等重大活動(dòng)中，滲透家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，使家庭教育的科學(xué)理念通過(guò)具有廣泛社會(huì)影響力的活動(dòng)迅速傳播，并在不斷擴(kuò)大著家庭受益面，實(shí)現(xiàn)家庭教育工作社會(huì)效益的最大化。

八、實(shí)驗(yàn)反思

1、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的教材開(kāi)發(fā)與課程開(kāi)發(fā)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

農(nóng)村社區(qū)家教指導(dǎo)教材，必須適合農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)土特點(diǎn)，農(nóng)村家教指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)，也是開(kāi)展社區(qū)家教指導(dǎo)工作的核心資源，我校在這兩方面還做得很不夠；有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、社區(qū)家教指導(dǎo)載體與網(wǎng)絡(luò)，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和拓展。

在農(nóng)村，家教指導(dǎo)社區(qū)化工作開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村家庭教育的新途徑，但是，我校家教指導(dǎo)社區(qū)化工作的實(shí)施，呈現(xiàn)一多二少狀況：多傳統(tǒng)手段，少獨(dú)創(chuàng)性活動(dòng)載體，少現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。若通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)來(lái)建立“空中家長(zhǎng)課堂”等，則實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更佳。這是今后繼續(xù)努力的方向之一。

3、農(nóng)村家教指導(dǎo)工作持續(xù)推進(jìn)的問(wèn)題思考。

社區(qū)學(xué)校作為區(qū)域性社區(qū)家庭教育的載體，進(jìn)行文化性、職業(yè)性、專業(yè)性社區(qū)家庭教育指導(dǎo)，雖易于同區(qū)域內(nèi)政府職能部門和各社會(huì)資源單位進(jìn)行業(yè)務(wù)溝 通，易于系統(tǒng)內(nèi)資源重組，但在與現(xiàn)有校外教育管理體制的相容性、傳統(tǒng)學(xué)校教育綜合改造、社區(qū)家庭教育的投入與產(chǎn)出、社會(huì)各界對(duì)社區(qū)學(xué)校認(rèn)可度等諸方面均存在阻礙其正常發(fā)展的問(wèn)題，也就是此項(xiàng)工作能否持續(xù)推進(jìn)的問(wèn)題，需要我們實(shí)驗(yàn)后去進(jìn)一步思考、解決和完善。

二0一二年十一月

第四篇：樹(shù)人學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案

新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案

開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革的重要平臺(tái)。新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，為教師搭建了實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建了快樂(lè)成長(zhǎng)的理想樂(lè)園，為學(xué)校構(gòu)建了提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。為進(jìn)一步扎實(shí)有效地開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，辦人民滿意的教育。我校以“為學(xué)生的一生幸福和發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念；以“新教育實(shí)驗(yàn)”為抓手，根據(jù)市區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定此實(shí)驗(yàn)工作方案。

一、指導(dǎo)思想

“只要行動(dòng)，就有收獲。”這是新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向，是改變教師、學(xué)生、學(xué)校行走方式的行為動(dòng)力。本學(xué)期，我校將以“營(yíng)造書香校園、構(gòu)建理想課堂”為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，全面開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)工作，打造理想課堂，締造完美教室，營(yíng)造書香校園，以此促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活，使整個(gè)校園成為書香氣息芬芳馥郁、師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、主要目標(biāo)

1.以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的讀寫能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。2.通過(guò)朗讀，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。3.讓學(xué)生與老師，學(xué)生與家長(zhǎng)共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)書香之氣息的神圣。

4.以“四環(huán)節(jié)”模式為基石，構(gòu)建“生為主體、教為主導(dǎo)、練為主線”的生態(tài)理想課堂。面向全體，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓教師樂(lè)教。

三、具體工作

（一）課程建設(shè)：

1、關(guān)于“晨讀、午誦、暮省” 課程建設(shè)：

“晨讀是孩子美妙一天的開(kāi)始!”讓孩子們從晨讀開(kāi)始每天的學(xué)習(xí)生活。晨讀就是要引領(lǐng)孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感，用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)中。（1）每天利用20分鐘進(jìn)行晨誦，內(nèi)容由老師選取，師生一起去領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力，開(kāi)啟一個(gè)暫新的黎明，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)之旅。（2）每周兩次晨誦活動(dòng)，晨誦課要精心備課，保證誦讀質(zhì)量。（3）課標(biāo)中規(guī)定的中學(xué)生必背古詩(shī)文。

（4）午讀實(shí)驗(yàn)，利用中午學(xué)校安排的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)；以語(yǔ)文課本附錄中的名著為推薦書目，開(kāi)展閱讀。（5）暮省對(duì)每天晨誦和午讀的內(nèi)容進(jìn)行反思和提出問(wèn)題。以各 教研組為單位進(jìn)一步打磨細(xì)化“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，教師在備課過(guò)程中，引入“師生共同備課”環(huán)節(jié)。

（6）教師職責(zé)。晨誦、午讀、暮省的主要負(fù)責(zé)人員是語(yǔ)文、英語(yǔ)教師。有關(guān)教師要隨班跟蹤學(xué)生指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并及時(shí)做好督促檢查，以取得良好的教學(xué)效果。（7）評(píng)價(jià)落實(shí)。學(xué)校定時(shí)舉行“經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”、“演講比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。每月對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行一次檢查，其結(jié)果納入教學(xué)常規(guī)管理；每學(xué)期對(duì)晨誦午讀活動(dòng)情況進(jìn)行一次考查其結(jié)果與教師考核掛鉤。

2、語(yǔ)文課程建設(shè)。

（1）課內(nèi)閱讀。進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)改革，積極推進(jìn)主題閱讀下的“學(xué)一讀三”，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，拓展課內(nèi)閱讀，增大課內(nèi)閱讀量，建立“閱讀方法指導(dǎo)的課程體系”。

（2）課外閱讀。依據(jù)初中階段閱讀推薦書目，制定各年級(jí)閱讀計(jì)劃，形成各年級(jí)的閱讀體系。各年級(jí)每周安排一節(jié)閱讀課，每位學(xué)生一學(xué)期讀兩本以上課外讀物（達(dá)到25萬(wàn)字以上）。并隨時(shí)記錄閱讀內(nèi)容，做好必要的記錄，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。（3）強(qiáng)化責(zé)任，力促實(shí)效。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)結(jié)果單獨(dú)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以保證所有活動(dòng)正常開(kāi)展，落到實(shí)處。

3、口才訓(xùn)練課程。每天下午課前安排三分鐘的口才訓(xùn)練，有語(yǔ)文老師提前做好安排，并督促學(xué)生做好訓(xùn)練；經(jīng)常開(kāi)展演講、辯論等活動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生口才，形成學(xué)校演講、辯論的課程體系。

4、實(shí)踐課程建設(shè)。聆聽(tīng)窗外聲音是新教育所倡導(dǎo)的活動(dòng)之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀。結(jié)合我校實(shí)際積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)探究、社會(huì)調(diào)查社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門、開(kāi)拓視野，構(gòu)建主題化、系統(tǒng)化的社會(huì)實(shí)踐課程體系。

5、德育課程建設(shè)。充分發(fā)揮思想品德在德育和素質(zhì)教育中的作用，利用新教育讀本《文明禮儀教育》，開(kāi)展 “每月一事”教育活動(dòng)，教給學(xué)生一生有用的東西，促進(jìn)學(xué)生思想的升華、品德的內(nèi)化和道德踐行，形成德育課程體系。

（二）打造理想課堂

課堂是學(xué)校最重要的教育形式，它是師生生命展現(xiàn)最重要的場(chǎng)所，課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成效。構(gòu)筑理想課堂是新教育實(shí)驗(yàn)的核心項(xiàng)目之一。教育實(shí)驗(yàn)的“構(gòu)筑理想課堂”，是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，通過(guò)在人類文化知識(shí)和學(xué)生生活體驗(yàn)之間形成有機(jī)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效的課堂，并追求個(gè)性的課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活和生命的深刻共鳴。為此，我校著重做好以下工作：

1、積極創(chuàng)建“自助、互助、反思型課堂”。進(jìn)一步整合“自主探究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“先學(xué)后教”等各種基于高效課堂建設(shè)的教學(xué)改革，將其統(tǒng)整在新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)筑理想課堂課題研究項(xiàng)目之中，形成具有我校特色的理想課堂模式。

2、以“半日教研”為載體。圍繞“有效課堂”、“反思課堂”、“學(xué)科特色”開(kāi)展課堂教學(xué)主題研究。

3、重點(diǎn)打造教師教學(xué)風(fēng)格。定期開(kāi)展“教師教學(xué)風(fēng)格”的教研活動(dòng)。要求每位教師在上課前盡量給自己的教學(xué)風(fēng)格定位，并在課例上體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、進(jìn)一步改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。認(rèn)真落實(shí)新教育理想課堂“六個(gè)度”，緊緊圍繞學(xué)校倡導(dǎo)的課改思路，以學(xué)生的全員、全程、有效參與作為課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)、參與教、參與評(píng)，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)求學(xué)、學(xué)會(huì)表達(dá)，讓每一節(jié)課都高效，讓每一節(jié)課都能提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)活動(dòng)，引領(lǐng)、激勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師專業(yè)發(fā)展

新教育實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ绞牵骸皩I(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”。為此，構(gòu)建教師閱讀體系要以教育在線閱讀群為依托，建立寨里中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師多讀書讀好書。（1）充分利用現(xiàn)有條件引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理念，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中更新觀念，進(jìn)一步提高教師的理論水平和專業(yè)水平。每個(gè)學(xué)期至少要研讀2本教育專著或?qū)W科專業(yè)知識(shí)方面的專著，至少完成3—4本的閱讀量。

（2）學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備專門的學(xué)習(xí)筆記，每周寫1—2篇教學(xué)日記或隨筆，每篇至少500字。隨筆內(nèi)容：對(duì)自身的教育實(shí)踐、教學(xué)行為進(jìn)行反思，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，每學(xué)期舉行一次交流及展示；每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不低于15000字，學(xué)習(xí)心得不少于2篇。

（3）積極開(kāi)展教師“比武”活動(dòng)。為了提高教師課改意識(shí)，促進(jìn)校本研究活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)學(xué)期都要組織教師開(kāi)展多種形式的比武活動(dòng)，如講課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)案例比賽、教育敘事比賽、說(shuō)課比賽、制作課件比賽、論文成果比賽、書法比賽、演講比賽等。

（4）鼓勵(lì)教師積極參加教育科研活動(dòng)。每位教師每學(xué)年必須寫一篇學(xué)科論文。學(xué)科帶頭人在二年內(nèi)至少有一篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（5）積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校將建設(shè)好校園網(wǎng)、校園資源庫(kù)，用好學(xué)校現(xiàn)代辦公平臺(tái)，實(shí)施電子備課；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，使老師們不出門也能學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)；利用省市區(qū)和教 育在線，建立基于校內(nèi)于校外之間的教師專業(yè)發(fā)展共同體，開(kāi)展系列研訓(xùn)活動(dòng)。

（四）締造完美教室

締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目，其要旨在于通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，讀書活動(dòng)的開(kāi)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目的。我校積極構(gòu)建“完美的教室”的價(jià)值體系。一是要求各個(gè)班級(jí)都要建立班級(jí)公約如：學(xué)生公約、師生公約、學(xué)生與家長(zhǎng)公約等。二是建立個(gè)性化的班級(jí)文化特色。各班都要設(shè)置班名、班風(fēng)、班徽、班級(jí)名片、班級(jí)節(jié)日，建立班級(jí)博客，開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境。三是要求每個(gè)班級(jí)都要開(kāi)設(shè)關(guān)注生命的特色化的班級(jí)課程。充分利用各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職能，充分吸取課程資源，積極開(kāi)展“家長(zhǎng)義教”如：人格課程、遠(yuǎn)足課程、節(jié)日課程、生日課程、民俗閱讀、國(guó)旗下講話、科技課程、體育課程、人與自然課程等，推進(jìn)學(xué)校課程多元化發(fā)展。四是要求每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)建家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的平臺(tái)，不斷拓展教育資源。建立家校聯(lián)系的多種方式如：給孩子寫便條、寄語(yǔ)、給家長(zhǎng)發(fā)短信、建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)等。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。組建強(qiáng)有力的推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，做好新教 育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作。學(xué)校成立新教育實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和新教育實(shí)驗(yàn)工作室，全面負(fù)責(zé)新教育實(shí)驗(yàn)工作的組織實(shí)施；定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和解決實(shí)施中的重大問(wèn)題，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)教師在推進(jìn)中遇到的困難和問(wèn)題；做好所有活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)工作。

（二）制定方案，全力推進(jìn)。把新教育實(shí)驗(yàn)與機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，立足學(xué)校實(shí)際制定新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，確定工作任務(wù)和目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任人，做到科學(xué)謀劃、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、依次推進(jìn)。完善工作制度，創(chuàng)新工作機(jī)制，改進(jìn)教育方式，提高教育水平。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。一要充分發(fā)揮培訓(xùn)在新教育實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)作用。通過(guò)采取通識(shí)培訓(xùn)、跟進(jìn)培訓(xùn)、特色展示、典型引領(lǐng)等方式，通過(guò)多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，深刻把握新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念、邏輯框架、主要內(nèi)容及操作實(shí)踐，按照新教育的理念組織學(xué)校管理和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，努力提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性。二要注重發(fā)揮本土學(xué)術(shù)力量。通過(guò)開(kāi)展專題式培訓(xùn)、推介式培訓(xùn)、競(jìng)賽式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)等各類本土培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的實(shí)效性。三要強(qiáng)化督查考核，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。學(xué)校把新教育實(shí)驗(yàn)工作納入考核目標(biāo)，加強(qiáng)督查考核，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)在新教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的導(dǎo)向作用。積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師在工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)出特色。對(duì)在新教育實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的典型團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任，在各級(jí)評(píng)選表彰活動(dòng)中優(yōu)先考慮，積極為他們的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，努力倡導(dǎo)閱讀評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、生生互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)。大力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，積極推動(dòng)在家庭中開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，共同提高，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同盟者，成為書香校園建設(shè)的參與者、支持者和建設(shè)者。

（四）做好宣傳，輿論推進(jìn)

充分發(fā)揮報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，大張旗鼓的宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的意義、內(nèi)容和措施，及時(shí)報(bào)道新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況和取得的成效，取得家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持和認(rèn)同，為新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)工作深入開(kāi)展。

附：

樹(shù)人學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé) 組 長(zhǎng)：花秀澤 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的全面工作

副組長(zhǎng)：張海新 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織協(xié)調(diào)、課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)工作 李國(guó)勇 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的德育活動(dòng)

組 員：孫建忠 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的教師專業(yè)發(fā)展及實(shí)驗(yàn)研究工作 李士友 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的完美教室創(chuàng)建及校園文化建設(shè) 王國(guó)華 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的日?；顒?dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研及評(píng)價(jià) 張連斌 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生管理及德育課程建設(shè) 蘇振華 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的課程建設(shè)及日?；顒?dòng)

樹(shù)人學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)工作室及職責(zé)

主 任：張海新 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的日常工作

組 員：孫建忠李國(guó)勇 蘇振華 李士友具體落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)活動(dòng)開(kāi)展

濱州市里則樹(shù)人學(xué)校 二〇一四年三月二十日

第五篇：切實(shí)發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的重要功能著力培養(yǎng)造就黨和人民需要的好干部

切實(shí)發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的重要功能著力培養(yǎng)造就黨和人民

需要的好干部

切實(shí)發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的重要功能著力培養(yǎng)造就黨和人民需要的好干部

黨的十七大以來(lái)，干部教育培訓(xùn)事業(yè)取得重大進(jìn)展。堅(jiān)持理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步、理論武裝就跟進(jìn)一步，廣大干部思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提高；堅(jiān)持黨委政府的工作重心在哪里、教育培訓(xùn)就服務(wù)到哪里，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的作用進(jìn)一步凸顯；堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為不竭動(dòng)力，辦學(xué)體制機(jī)制、培訓(xùn)內(nèi)容方式等方面的改革進(jìn)一步深化；堅(jiān)持把制度建設(shè)作為重要抓手，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和宏觀指導(dǎo)，教育培訓(xùn)的統(tǒng)籌性針對(duì)性實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。這些成績(jī)的取得，是黨中央高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是各地區(qū)各部門各單位結(jié)合實(shí)際、狠抓落實(shí)的結(jié)果，是全國(guó)干部教育培訓(xùn)戰(zhàn)線的同志們共同努力、辛勤工作的結(jié)果。

今年8月22日，中央政治局常委會(huì)議審議通過(guò)了《2013―2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》。總書記對(duì)干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容、主要對(duì)象、方式方法、學(xué)風(fēng)建設(shè)等作出科學(xué)闡述，提出明確要求。強(qiáng)調(diào)干部教育培訓(xùn)的首要任務(wù)是抓好理想信念教育，確保我們的江山不易色、政權(quán)不丟失、道路不改變；學(xué)習(xí)馬克思主義理論，就是要讓廣大干部知道我們從哪里來(lái)，根扎在哪里，要走向哪里；要切實(shí)抓好成千上萬(wàn)各級(jí)干部的培訓(xùn)，越是重要崗位、關(guān)鍵崗位的干部越需要培訓(xùn)；要高度重視培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)；要堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)員管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)?？倳浀闹匾v話，為加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作指明了方向，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)干部教育培訓(xùn)工作的重要意義

我們黨從勝利走向勝利，干部教育培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。善于學(xué)習(xí)、重視干部教育培訓(xùn)，是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)、一大傳統(tǒng)，是治國(guó)理政的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們黨是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成就偉業(yè)的。大家知道，黨的一大就提出要組成“勞工組織講習(xí)所”，二大強(qiáng)調(diào)“黨的內(nèi)部必須有適應(yīng)于革命的組織與訓(xùn)練”，四大確定“設(shè)立黨校有系統(tǒng)地教育黨員”。1927年12月，在井岡山根據(jù)地創(chuàng)辦了工農(nóng)革命軍官教導(dǎo)隊(duì)。1933年3月，在江西瑞金建立了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校。1935年10月紅軍到達(dá)陜北，11月就開(kāi)辦干部培訓(xùn)學(xué)校，到1948年，延安及周邊地區(qū)一共辦了32個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“把全黨變成了一個(gè)大學(xué)校”。新中國(guó)成立前夕，面對(duì)從奪取政權(quán)到執(zhí)掌政權(quán)的歷史性轉(zhuǎn)變，黨把培養(yǎng)訓(xùn)練干部作為一項(xiàng)緊迫任務(wù)，大規(guī)模培訓(xùn)能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)、文化、教育等工作的干部。改革開(kāi)放初期，適應(yīng)黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移，黨中央發(fā)出“善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)”的號(hào)召，恢復(fù)和重建各級(jí)黨校、干校5000多所，一場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)知識(shí)的熱潮迅速興起。進(jìn)入21世紀(jì)，為更好地肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，黨提出并實(shí)施了“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，干部教育培訓(xùn)與黨的發(fā)展壯大相伴相隨、密不可分，形勢(shì)越變化、黨的事業(yè)越發(fā)展，越要重視干部教育培訓(xùn)工作。正像總書記指出的，“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”。

堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，干部教育培訓(xùn)肩負(fù)重要使命。十八大報(bào)告有一個(gè)重要論斷，“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史任務(wù)，必須準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”。總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，全黨要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這段話的深刻涵義。這個(gè)重要思想，基于國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展大勢(shì)的科學(xué)分析，有著深邃的戰(zhàn)略思考。我國(guó)發(fā)展仍處在重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國(guó)際依據(jù)是“三個(gè)沒(méi)有變”，國(guó)內(nèi)依據(jù)是“四個(gè)沒(méi)有變”。但是，我們面臨的挑戰(zhàn)和困難也前所未有，面臨的“考試”遠(yuǎn)未結(jié)束。在日益復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，就是這場(chǎng)“考試”的繼續(xù)。進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，迫切需要培養(yǎng)造就一支信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。這就對(duì)干部教育培訓(xùn)提出了一個(gè)重要任務(wù)，就是必須著力增強(qiáng)干部的政治意識(shí)、憂患意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，必須教育引導(dǎo)干部更好地審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、內(nèi)外兼顧、趨利避害，必須切實(shí)提高干部把握方向、改革創(chuàng)新、破解難題、駕馭全局的能力。只有這樣，才能將中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

確保黨始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，須臾離不開(kāi)干部教育培訓(xùn)。新形勢(shì)下，黨面臨的“四大考驗(yàn)”是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，“四種危險(xiǎn)”更加尖銳地?cái)[在全黨面前。少數(shù)黨員干部理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)突出，一些干部駕馭復(fù)雜局面、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力不強(qiáng)。要解決好“不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力”兩大歷史性課題、保持黨的先進(jìn)性和純潔性、確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，是增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。正是從這樣的戰(zhàn)略高度，十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務(wù)，并且把學(xué)習(xí)型放在第一位。這是因?yàn)?，馬克思主義政黨是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，基于共同理想、共同目標(biāo)、共同綱領(lǐng)和嚴(yán)格紀(jì)律組織起來(lái)的政治集團(tuán)，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)世界、分析問(wèn)題，才能保持理論上的清醒、思想上的統(tǒng)一、政治上的堅(jiān)定；只有深刻了解黨史國(guó)史特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開(kāi)放史，才能在新的歷史條件下，更好地錘煉黨性、繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)；只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌，順應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)社會(huì)變化、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。正像毛澤東同志指出的，“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可”。

二、切實(shí)發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的重要功能

干部教育培訓(xùn)是一個(gè)多要素構(gòu)成的系統(tǒng)，著眼點(diǎn)是服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)、服務(wù)干部健康成長(zhǎng)；根本點(diǎn)是以問(wèn)題為導(dǎo)向、以正在做的事情為中心，提高干部運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題、推進(jìn)工作的能力；著力點(diǎn)是全面貫徹落實(shí)《規(guī)劃》提出的指導(dǎo)思想、總體要求、重點(diǎn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象和措施。

干部教育培訓(xùn)的重心在哪里？就是以加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，全面推進(jìn)理論武裝、黨性教育、能力培訓(xùn)和知識(shí)更新。很緊要的一項(xiàng)工作是，幫助干部深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記一系列重要講話精神。十八大以來(lái)，總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國(guó)理政的新思想新觀點(diǎn)新要求，是十八大精神的深化和拓展，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的豐富和發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)指南。要通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)各級(jí)干部全面系統(tǒng)掌握講話的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)中央決策部署的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，真正做到認(rèn)識(shí)上一致、政治上同心、思想上統(tǒng)一、行動(dòng)上同步。

第一，要教育干部永不動(dòng)搖信仰?？倳浄磸?fù)強(qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，這樣那樣的出軌越界就在所難免。干部教育培訓(xùn)第一位的任務(wù)，就是要發(fā)揮“固根守魂”的功能，強(qiáng)化干部的堅(jiān)定意志和堅(jiān)守情懷。要講清馬克思主義的基本原理。馬克思主義理論，是做好一切工作的看家本領(lǐng)。要組織廣大干部深入學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，理解弄通基本原理。只有學(xué)懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)懂了總書記一系列重要講話精神，掌握貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，才能深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)下，堅(jiān)持科學(xué)的指導(dǎo)思想和正確的前進(jìn)方向。要講清馬克思主義必定隨著時(shí)代、實(shí)踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思主義活的靈魂?！懊髡咭驎r(shí)而變，智者隨事而制”。要使干部認(rèn)識(shí)到世情、國(guó)情、黨情的變和不變，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維，善于分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中、群眾思想上、改革發(fā)展中遇到的問(wèn)題。要講清現(xiàn)階段我們的目標(biāo)任務(wù)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。教育引導(dǎo)干部把踐行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來(lái)，在勝利和順境時(shí)不驕不躁，在困難和逆境時(shí)不消沉不動(dòng)搖，虔誠(chéng)而執(zhí)著地堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺(jué)而深刻地領(lǐng)會(huì)總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)和基本要求，矢志不渝為實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命而奮斗。

第二，要教育干部堅(jiān)持黨性原則。增強(qiáng)黨性、堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)，是十八大以來(lái)總書記多次強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想?？倳浿赋觯囵B(yǎng)干部，要抓好黨性教育這個(gè)核心。如果在堅(jiān)持黨性這個(gè)根本問(wèn)題上沒(méi)有明確觀點(diǎn)和立場(chǎng)，那就是政治上不合格。要教育干部嚴(yán)格遵守黨章。把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)干部自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)持黨的原則第一、黨的事業(yè)第一、人民利益第一。加強(qiáng)黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律教育，引導(dǎo)干部深刻理解黨的集中統(tǒng)一是黨的力量所在，自覺(jué)堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，堅(jiān)決同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要教育干部堅(jiān)持貫徹執(zhí)行民主集中制。民主集中制，是黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，也是中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的鮮明特點(diǎn)?？倳洀?qiáng)調(diào)，“對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要加強(qiáng)民主集中制的教育培訓(xùn)”。要使干部明白，黨員干部必須做到“四個(gè)服從”，凡屬重大問(wèn)題，都要遵循集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，做任何事情都必須嚴(yán)格按程序辦事、按規(guī)則辦事、按集體意志辦事；必須堅(jiān)持用好批評(píng)和自我批評(píng)的有力武器，多談心交心、多商量溝通、多提醒幫助，把黨的這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，使之越用越靈、越用越有效；必須自覺(jué)接受嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)持參加黨日活動(dòng)、警示教育活動(dòng)，堅(jiān)持黨性原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，維護(hù)黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性。要教育干部敢于負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)。我們黨以國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為己任，黨需要各級(jí)干部為了黨和人民的事業(yè)而擔(dān)當(dāng)。當(dāng)干部，一定要做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。面對(duì)大是大非敢于亮劍，不能左右搖擺、態(tài)度曖昧；面對(duì)矛盾敢于迎難而上，不能繞著躲著，小事拖大、大事拖成大禍；面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，不能瞻前顧后、畏縮不前；面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，不能上推下卸、明哲保身；面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，不能圓滑世故、聽(tīng)之任之。銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新，是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)有之義。要大膽探索、攻堅(jiān)克難，既勇于突破思想觀念的障礙，又勇于突破利益固化的藩籬，敢于啃硬骨頭、敢于涉險(xiǎn)灘，切實(shí)把涉及本地區(qū)本部門的改革任務(wù)落到實(shí)處。

第三，要教育干部切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)?？倳洀?qiáng)調(diào)，“建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，必須緊緊抓住作風(fēng)建設(shè)”。干部作風(fēng)連著黨心民心，關(guān)系事業(yè)成敗。多年來(lái)，圍繞改進(jìn)作風(fēng)，中央發(fā)了不少文件、采取了不少措施，為什么一些地方“四風(fēng)”還那么突出？主觀上是一些同志世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題沒(méi)有解決好，客觀上是黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針沒(méi)有落到實(shí)處。干部教育培訓(xùn)要以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，完善教學(xué)安排、充實(shí)相關(guān)內(nèi)容，在作風(fēng)教育上發(fā)揮更大作用。要教育干部樹(shù)立正確的世界觀。在思想上，要深化對(duì)馬克思主義唯物史觀的理解，明白人民是歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者，是歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。世界觀和認(rèn)識(shí)論、方法論是貫通的。在工作中，要遵循實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循個(gè)別——一般——個(gè)別的辯證思維，遵循從群眾中來(lái)、到群眾中去的正確方法。要教育干部樹(shù)立正確的人生觀。共產(chǎn)黨人的人生觀，是全心全意為人民服務(wù)。能不能為人民服務(wù)，是立場(chǎng)問(wèn)題、感情問(wèn)題。為人民服務(wù)，就要永遠(yuǎn)銘記自己是群眾的公仆、工具，明白“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”；就要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，正確處理大我與小我，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、根本利益與個(gè)人抱負(fù)、個(gè)人利益的關(guān)系，大公無(wú)私、公而忘私，一切為了黨和人民事業(yè)；就要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾共同奮斗、不懈奮斗，不斷改善人民群眾的物質(zhì)生活和精神文化生活。要教育干部實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)。使干部認(rèn)識(shí)到，群眾的實(shí)踐活動(dòng)是堅(jiān)持實(shí)事求是的源泉。實(shí)事求是，就是要植根于廣大群眾的實(shí)踐活動(dòng)，從客觀事實(shí)出發(fā)，從人民群眾的實(shí)踐出發(fā)、利益出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，尊重群眾的自覺(jué)和自愿；就是要把中央精神與本地區(qū)本部門職能科學(xué)地、歷史地、具體地結(jié)合起來(lái)，與群眾的實(shí)踐、基層的實(shí)際緊密地、現(xiàn)實(shí)地、能動(dòng)地結(jié)合起來(lái)；就是要真抓實(shí)干、求真務(wù)實(shí)，保持“功成不必在我”的境界，發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神，一錘一錘接著敲，一張好的藍(lán)圖一干到底。要教育干部自覺(jué)踐行“兩個(gè)務(wù)必”。改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，離不開(kāi)艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎。人民群眾具有艱苦奮斗的品格，我們說(shuō)不脫離群眾，與群眾一塊苦、一塊過(guò)、一塊干，就必須有與群眾一樣的品格，這樣群眾才會(huì)認(rèn)同你、贊許你、追隨你。人民群眾是實(shí)踐的主體、探索的主體、創(chuàng)造的主體，群眾在實(shí)踐中不斷地出真知、出經(jīng)驗(yàn)。相比之下，干部個(gè)人的能耐、作用是十分有限的，對(duì)自己不能估計(jì)過(guò)高，不能驕傲自滿。要深入基層、深入群眾，老老實(shí)實(shí)當(dāng)群眾的學(xué)生，依靠人民群眾做工作。要教育干部堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”、反腐倡廉?！八娘L(fēng)”是黨的優(yōu)良作風(fēng)的大敵，與黨的性質(zhì)和宗旨格格不入、水火不容。要鍥而不舍地反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，堅(jiān)守為民務(wù)實(shí)清廉這個(gè)共產(chǎn)黨人的核心價(jià)值觀、這個(gè)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)基因。

第四，要教育干部不斷提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行總書記關(guān)于發(fā)展的重要思想，是干部教育培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要圍繞“五位一體”的總體布局，抓好經(jīng)濟(jì)體制改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，以及推動(dòng)中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等方面的培訓(xùn)，提高干部加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的本領(lǐng)；抓好擴(kuò)大社會(huì)主義民主、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、發(fā)展社會(huì)主義政治文明等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化法治觀念、培育法治精神，提高干部科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)；抓好深化文化體制改革、增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力、提升國(guó)家文化軟實(shí)力等方面的培訓(xùn)，提高干部推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本領(lǐng)；抓好保障和改善民生、推進(jìn)社會(huì)體制改革、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理等方面的培訓(xùn)，提高干部做群眾工作、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的本領(lǐng)；抓好生態(tài)文明理念、優(yōu)化國(guó)土空間開(kāi)發(fā)格局、資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等方面的培訓(xùn)，提高干部推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)的本領(lǐng)。廣泛開(kāi)展各種新知識(shí)新技能的培訓(xùn)，幫助干部?jī)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界思路、提高科學(xué)人文素養(yǎng)。

三、不斷提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平

干部教育培訓(xùn)有自身特點(diǎn)和規(guī)律。提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，必須堅(jiān)持質(zhì)量第一，重效果而不是形式、重質(zhì)量而不能簡(jiǎn)單追求數(shù)量；必須充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各地區(qū)各部門的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；必須有開(kāi)門開(kāi)放的培訓(xùn)理念、科學(xué)管用的方式方法、協(xié)調(diào)高效的運(yùn)行機(jī)制。

一要堅(jiān)持需求導(dǎo)向。這是干部教育培訓(xùn)的一個(gè)基本原則。干部教育培訓(xùn)一定要有的放矢，突出針對(duì)性實(shí)效性，真正做到干什么訓(xùn)什么、缺什么補(bǔ)什么，決不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)。要健全需求調(diào)研制度，綜合考慮事業(yè)發(fā)展、干部履職盡責(zé)和健康成長(zhǎng)需要，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目。組織調(diào)訓(xùn)是干部培訓(xùn)的主要方式，要進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)劃性、嚴(yán)肅性，圍繞思想和工作中遇到的問(wèn)題、難題來(lái)培訓(xùn)，讓干部明白應(yīng)該做什么、不能做什么，怎樣按照黨的要求解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、把工作進(jìn)一步做好。越是重要崗位、關(guān)鍵崗位的干部，越是工作骨干，越要加強(qiáng)培訓(xùn)。在這方面，主要領(lǐng)導(dǎo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，舍得把他們派出來(lái)。組織部門要嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)行點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)。

二要堅(jiān)持分類分級(jí)。這是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性、系統(tǒng)性與針對(duì)性有機(jī)結(jié)合的重要方法。黨政干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、中青年干部、基層干部，崗位職責(zé)不同，培訓(xùn)的重點(diǎn)、方向、方法等，既要有共性要求，也要有個(gè)性特點(diǎn)。要細(xì)化分類，有針對(duì)性地加強(qiáng)不同干部的培訓(xùn)，特別是要抓好黨政一把手和中青年干部的培訓(xùn)。要通過(guò)任職培訓(xùn)、進(jìn)修輪訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等方式，為機(jī)關(guān)干部提供更多機(jī)會(huì)。通過(guò)送教下基層、對(duì)口支援、結(jié)對(duì)幫扶等措施，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源向基層延伸，加大對(duì)基層干部培訓(xùn)的扶持力度。

三要堅(jiān)持改革創(chuàng)新。這是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)生機(jī)活力的強(qiáng)大動(dòng)力。要因地制宜推進(jìn)市縣黨校辦學(xué)體制改革，推進(jìn)部門、行業(yè)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)化整合，鼓勵(lì)合作辦學(xué)。要改進(jìn)境外培訓(xùn)工作，保持清醒、防止?jié)B透，堅(jiān)持以我為主、為我所用、趨利避害、注重實(shí)效，每個(gè)班次都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)能解決問(wèn)題的，一律不到境外培訓(xùn)；地市級(jí)和縣級(jí)黨委組織部不直接組織境外培訓(xùn)。要建立培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制，不斷推出富有時(shí)代特征、實(shí)踐特色、務(wù)實(shí)管用的精品課程，抓緊組織編寫第四批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)課堂。要加大制度創(chuàng)新力度，完善項(xiàng)目管理、組織調(diào)訓(xùn)制度，改進(jìn)教育培訓(xùn)情況考核、登記、跟蹤管理和質(zhì)量評(píng)估制度。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，很重要的一條是要開(kāi)門辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)。延安時(shí)期的土窯洞培養(yǎng)那么多優(yōu)秀人才，一個(gè)重要原因是黨的領(lǐng)導(dǎo)人、專家、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的同志講課。要大力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部、先進(jìn)典型、優(yōu)秀基層干部等上講臺(tái)，注重選聘優(yōu)秀企業(yè)家、知名專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，把改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)課堂，把群眾豐富生動(dòng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教材案例，不斷提高干部觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四要堅(jiān)持從嚴(yán)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。這是從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)教育干部的重要內(nèi)容，是干部教育培訓(xùn)有力有效的重要保證。弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，核心是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與中央對(duì)好干部的要求緊密結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題緊密結(jié)合，與干部的工作職責(zé)緊密結(jié)合。沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育人的地方，一定要堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，做反對(duì)“四風(fēng)”的表率，以更堅(jiān)決的態(tài)度、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更大的力度整治不良學(xué)風(fēng)。要弘揚(yáng)勤奮好學(xué)、嚴(yán)格自律的風(fēng)氣，認(rèn)真落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”精神和加強(qiáng)學(xué)員管理9條規(guī)定，參加培訓(xùn)的都是普通學(xué)員，不允許有任何例外和特殊，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起堅(jiān)決查處一起，決不姑息。要弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教的風(fēng)氣，堅(jiān)持研究無(wú)禁區(qū)、講壇有紀(jì)律，決不允許傳播違反黨的理論和路線方針政策、違反中央決定的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。要弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的風(fēng)氣，厲行節(jié)約、精打細(xì)算，防止大手大腳、鋪張浪費(fèi)、追求奢華。對(duì)名為干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)為賓館、度假村的，要進(jìn)行清理整頓。

干部教育培訓(xùn)事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展大局。要納入本地區(qū)本部門工作規(guī)劃，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容。各級(jí)組織部門要在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行主管職能，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查。要充分發(fā)揮干部教育聯(lián)席會(huì)議或領(lǐng)導(dǎo)小組作用，及時(shí)研究培訓(xùn)的重大問(wèn)題和重要政策，協(xié)調(diào)推進(jìn)不同區(qū)域、不同類別干部的培訓(xùn)。要充分發(fā)揮有關(guān)部門的職能作用，努力形成各司其職、各盡其責(zé)、密切配合、齊抓共管的強(qiáng)大合力。干教工作者要發(fā)揚(yáng)“安、專、迷”精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤勉工作，在促進(jìn)干教事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。各級(jí)組織部門要關(guān)心干教工作者，多壓擔(dān)子、多給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造拴心留人的環(huán)境。

（本文系趙樂(lè)際同志2013年10月14日在全國(guó)干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議上的講話，發(fā)表時(shí)略有刪節(jié)）