第一篇：撰寫(xiě)“好老師”自檢自查材料附件[模版]

附件1

XXX學(xué)校自檢自查材料（參考框架）

2015年 X月

根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)〔2015〕5號(hào)）及《xxx學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，XX學(xué)校在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析本校在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況 簡(jiǎn)要概括XXX學(xué)校自身作風(fēng)建設(shè)，按照教育局活動(dòng)辦的要求，第一小塊寫(xiě)清楚執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況：用具體的工作安排表現(xiàn)出執(zhí)行教育方針情況；第二小塊寫(xiě)清楚學(xué)校遵守教育法律法規(guī)情況，也是用具體的工作表現(xiàn)出來(lái)。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)

（一）理想信念方面。

1.理想信念不堅(jiān)定。剛參加工作的時(shí)候?qū)逃@份工作是非常熱情的，但是隨著時(shí)間的流逝和工作的繁重我感到了工作的枯燥，在教育教學(xué)工作上我缺少了很多熱情。例如：有辭職和跳槽的壞想法，剛參加工作時(shí)很熱情的輔導(dǎo)班上成績(jī)差的學(xué)生保興風(fēng)，后來(lái)慢慢的也就缺少了這種熱情。

2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛(ài)之心方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）理想信念不堅(jiān)定?！?/p>

（二）道德情操不夠高尚。……

（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)?！?/p>

（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精?！?/p>

（五）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不夠。……

四、整改措施

對(duì)照問(wèn)題清單，緊緊圍繞“好老師”標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性的提出整改意見(jiàn)，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時(shí)限，整改的問(wèn)題分為短期即可整改的和長(zhǎng)期整改的，但要明確整改的時(shí)限。

附件2

個(gè)人自檢自查材料

XX學(xué)校XX年級(jí) XX科任教師 XXX

（2015年X月X日）

根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)?2015?22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)?2015?5號(hào)）及《xxx學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，XX同志在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析自己在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況 簡(jiǎn)要概括XXX同志個(gè)人情況及參加“好老師”教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況。按照教育局活動(dòng)辦的要求，第一小塊寫(xiě)清楚執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況：用個(gè)人具體的工作表現(xiàn)出執(zhí)行教育方針情況；第二小塊寫(xiě)清楚個(gè)人遵守教育法律法規(guī)情況，也是用具體的工作表現(xiàn)出來(lái)。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)

（一）理想信念方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛(ài)之心方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）理想信念不堅(jiān)定?！?/p>

（二）道德情操不夠高尚?！?/p>

（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)?！?/p>

（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精。……

（五）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不夠?！?/p>

四、整改措施

對(duì)照問(wèn)題清單，緊緊圍繞“好老師”標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性的提出整改意見(jiàn)，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時(shí)限，整改的問(wèn)題分為短期即可整改的和長(zhǎng)期整改的，但要明確整改的時(shí)限。

附件3

教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)

一、想信念方面

（一）思想政治觀念淡薄。有的教師對(duì)黨的基本路線、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語(yǔ)和小道消息，損害黨和政府形象。

（二）理想信念不堅(jiān)定。有的教師剛參加工作時(shí)滿腔熱情，但時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒(méi)有信心，精神上得“軟骨病”，隨大流思想嚴(yán)重，信念不堅(jiān)定，理想淡化，甚至有跳槽、辭職現(xiàn)象，世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向有偏差。

（三）意志消沉，敬業(yè)精神缺失。有的教師工作懶散、目標(biāo)定位不準(zhǔn)、態(tài)度消極、得過(guò)且過(guò)，對(duì)待工作、缺乏熱情，對(duì)待學(xué)生、漠不關(guān)心，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，效果差；有的教師認(rèn)為自己的職稱(chēng)已達(dá)頂峰，該歇口氣了，存在“等、靠、要”思想，缺乏進(jìn)取意識(shí)，在教育教學(xué)中甘居后位。

（四）工作熱情減退，責(zé)任心不強(qiáng)。有的教師對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營(yíng)或“第二職業(yè)”；有的教師認(rèn)為如今這年代，教與不教無(wú)所謂，教多教少、教好教壞一個(gè)樣，什么事也懶得干、什么人也看不慣，錢(qián)想要多拿、事要少干，有利益就往前沖；有

的教師認(rèn)為把自己的課上好就行，學(xué)校的發(fā)展有領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)管理有班主任，自己何苦操那份閑心，對(duì)與自身利益不密切的事漠然處之，對(duì)學(xué)校發(fā)展漠不關(guān)心。

（五）缺乏奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重。有的教師干工作以經(jīng)濟(jì)掛鉤，有錢(qián)就做事、無(wú)錢(qián)靠邊站、一切向錢(qián)看，多加工作量就怨聲載道，多上段晚輔，張嘴就談錢(qián)，拜金主義思想嚴(yán)重；有的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教師信奉“理想理想，有錢(qián)就想，前途前途，有錢(qián)就圖”，把金錢(qián)利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，注重個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取并重的價(jià)值取向。

二、道德情操方面

（一）覺(jué)悟不高。有的教師受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個(gè)性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績(jī)講待遇，喜歡計(jì)較個(gè)人得失；有的甚至為了一己之私，不惜違反法律法規(guī)，不惜丟掉人格尊嚴(yán)，不惜損害學(xué)校、群眾、師生利益。

（二）服務(wù)意識(shí)淡化。有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對(duì)待周?chē)碌墓ぷ鞑辉概浜?，?duì)待前來(lái)咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有好臉色、沒(méi)有好語(yǔ)氣；更有甚者，厭教書(shū)、煩學(xué)生，始終“靜不下心來(lái)教書(shū)、潛不下心來(lái)育人”，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書(shū)育人之外。

（三）生活作風(fēng)差。有的教師平時(shí)講話做事不注意自己身份，— 8 —

不注重教師形象，師德不優(yōu)、師風(fēng)不正、行為不端；有的公開(kāi)參與群眾賭博，思想道德滑坡，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)；有的教師已有家庭、子女，還搞師生戀，甚至做出猥褻、性侵學(xué)生等道德敗壞、違法違紀(jì)的事情。

（四）無(wú)視組織紀(jì)律，不守規(guī)矩。有的教師自由散漫、組織紀(jì)律性差，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上班遲到、早退，上課玩手機(jī)、玩游戲、聊天、淘寶、看影視片，酒后授課、課堂吸煙，監(jiān)考發(fā)短信、打瞌睡、聽(tīng)音樂(lè)，上課時(shí)間私自調(diào)課換課，離校打魚(yú)撈蝦、會(huì)私客、辦私事、隨意缺課曠；有的利用教學(xué)之便收受家長(zhǎng)財(cái)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有的向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔和商品，亂罰款、亂收費(fèi)，搞有償補(bǔ)課，以教謀私。

（五）不注重言傳聲教。有的教師升旗儀式時(shí)隨意走動(dòng)、閑聊；上班時(shí)間隨意串崗，熱議小道消息，說(shuō)他人是非；煙頭隨地亂丟，辦公室物品亂放亂堆；有的教師剪怪發(fā)、染彩發(fā)、涂指甲、畫(huà)濃妝、儀表不整、上課穿奇裝異服；有的教師不分場(chǎng)合說(shuō)話粗俗，行為舉止不文明、口無(wú)遮攔；同事間相互詆毀、互相拆臺(tái)，網(wǎng)上亂發(fā)帖子、亂傳謠、亂議論、亂告狀；有的花天酒地，醉生夢(mèng)死；有的參與社會(huì)上的一些不良活動(dòng)或群體性事件。

（六）橫蠻無(wú)理，稱(chēng)王充霸。有些教師不服從組織工作安排，不服從學(xué)校管理，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育有抵觸情緒，甚至在私下搞拉幫結(jié)伙，不講政治，不講團(tuán)結(jié)；有的在地方上稱(chēng)王充霸，對(duì)同事、對(duì)群眾橫蠻無(wú)理，搞小霸王作風(fēng)。

三、扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

（一）安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。有的教師只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法，不學(xué)習(xí)、不鉆研、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事；有的教師認(rèn)為自己從教多年、成績(jī)顯著、驕傲自滿；有的認(rèn)為自己即將退休，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖安逸、怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神；有的“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里?！?/p>

（二）忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。有的教師不注重教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，繞道走；有的平時(shí)不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念，把自己的心思、時(shí)間和精力用在娛樂(lè)玩耍、麻將桌上；有的講課時(shí)照本宣科，書(shū)云亦云，不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，講解新的內(nèi)容、發(fā)表新的見(jiàn)解、傳授新的知識(shí)。

（三）頭重腳輕，傲氣十足。有的教師認(rèn)為自己學(xué)歷高、職稱(chēng)高、資格老，工作不認(rèn)真，傲氣十足，對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育方針政策、法律法規(guī)滿足于一知半解，好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)；不虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我行我素，不講大局，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（四）工作方法老化，思想觀念陳舊。有的教師在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）、滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的做法，對(duì)自己不— 10 —

懂的問(wèn)題，不會(huì)用的教學(xué)設(shè)備，不學(xué)習(xí)、不鉆研，整天無(wú)所事事，更有甚者兩手空空進(jìn)課堂，上課東拉西扯，誤人子弟。

（五）創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。有的教師主觀臆斷、驕傲自大、觀念落伍，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題，危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高的意識(shí)；有的教師只注重學(xué)習(xí)，缺乏思考、鉆研和實(shí)踐，業(yè)務(wù)能力和水平?jīng)]有提高，工作沒(méi)有促進(jìn)，原地踏步，不進(jìn)反退。

（六）工作不認(rèn)真，敷衍塞責(zé)。有的教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教書(shū)育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作，不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載，批改作業(yè)方式簡(jiǎn)單，甚至不批改作業(yè)，下課就離校，打牌、喝酒夜以繼日，上課敷衍塞責(zé)、無(wú)精打采、教學(xué)效果差、群眾反響大。

四、仁愛(ài)之心方面

（一）工作方法簡(jiǎn)單粗暴。有的教師育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，堅(jiān)持“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我管你服”，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”拋之腦后；有的體罰或變相體罰學(xué)生，諸如：把學(xué)生趕出教室、罰跑步、罰蹲馬步、罰站、罰抄、罰餓、罰款、罰留堂等；有的使用“課堂禁忌語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，甚至打罵侮辱學(xué)生等。

（二）愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。有的領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心教師，漠視群眾、師生利益；有的教師不關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，自私自利，只講個(gè)人利益、不講奉獻(xiàn)，對(duì)教育缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)社會(huì)缺乏關(guān)心；有的對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，— 11 —

只要學(xué)習(xí)好，其它的問(wèn)題都不是問(wèn)題，對(duì)他們?cè)谒枷氲赖?、言行舉止上犯的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃刚?；?duì)于后進(jìn)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，嘲諷打擊，諷刺挖苦、冷眼相待、漠然視之，只教書(shū)不育人。

（三）對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。有的教師對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，存在教書(shū)、管理、服務(wù)與育人兩張皮問(wèn)題。有的教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導(dǎo)解決、不交心談心，上課來(lái)，下課走，從不與學(xué)生溝通和交流，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；不重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生；甚至有教師把“壞情緒”帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒；忽視家校聯(lián)系，家訪工作淡化。

附件4 — 12 —

XX學(xué)校（XX老師）問(wèn)題清單

XX學(xué)校XX職務(wù) 姓名（2015年X月）

一、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“理想信念不堅(jiān)定”的具體表現(xiàn)。

二、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“道德情操不高尚”的具體表現(xiàn)。

三、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)識(shí)不扎實(shí)”的具體表現(xiàn)。

四、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“仁愛(ài)之心不寬廣”的具體表現(xiàn)。

附件5

上報(bào)材料排版格式要求

標(biāo)題。用2號(hào)方正小標(biāo)宋GBK字體，33磅行間距。人名、日期等用3號(hào)方正楷體GBK字標(biāo)注。

正文。用3號(hào)方正仿宋GBK字體，30磅行間距編排。正文多層次分條敘述時(shí)，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各層標(biāo)題第一層用方正黑體GBK、第二層用方正楷體GBK、第三層及以后均用仿宋體GBK字。

頁(yè)碼。用4號(hào)半角白正體阿拉伯?dāng)?shù)字，置于版心下邊緣之下1行，左右各放1條4號(hào)一字線?？瞻醉?yè)和版記頁(yè)均不編排頁(yè)碼，附件與正文一起裝訂時(shí)，頁(yè)碼要連續(xù)編排。

用紙采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型。頁(yè)面一般設(shè)置左、右及下邊距為25mm，上邊距為30mm。

第二篇：撰寫(xiě)“好老師”自檢自查材料附件模塊

XXX學(xué)校自檢自查材料（參考框架）

2015年 X月

根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)〔2015〕5號(hào)）及《xxx學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，XX學(xué)校在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析本校在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況 簡(jiǎn)要概括XXX學(xué)校自身作風(fēng)建設(shè)，按照教育局活動(dòng)辦的要求，第一小塊寫(xiě)清楚執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況：用具體的工作安排表現(xiàn)出執(zhí)行教育方針情況；第二小塊寫(xiě)清楚學(xué)校遵守教育法律法規(guī)情況，也是用具體的工作表現(xiàn)出來(lái)。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)

（一）理想信念方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛(ài)之心方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.……

2.…… 3.……

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）理想信念不堅(jiān)定?！?/p>

（二）道德情操不夠高尚?！?/p>

（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)?！?/p>

（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精。……

（五）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不夠?！?/p>

四、整改措施

對(duì)照問(wèn)題清單，緊緊圍繞“好老師”標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性的提出整改意見(jiàn)，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時(shí)限，整改的問(wèn)題分為短期即可整改的和長(zhǎng)期整改的，但要明確整改的時(shí)限。

附件2

個(gè)人自檢自查材料

XX學(xué)校XX年級(jí) XX科任教師 XXX

（2015年X月X日）

根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)?2015?22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)?2015?5號(hào)）及《xxx學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，XX同志在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析自己在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況 簡(jiǎn)要概括XXX同志個(gè)人情況及參加“好老師”教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況。按照教育局活動(dòng)辦的要求，第一小塊寫(xiě)清楚執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況：用個(gè)人具體的工作表現(xiàn)出執(zhí)行教育方針情況；第二小塊寫(xiě)清楚個(gè)人遵守教育法律法規(guī)情況，也是用具體的工作表現(xiàn)出來(lái)。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)

（一）理想信念方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（二）道德情操方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

（四）仁愛(ài)之心方面。

（至少找出3條以上的問(wèn)題，每條問(wèn)題要有具體的例子表現(xiàn)。）

1.…… 2.…… 3.……

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）理想信念不堅(jiān)定?！?/p>

（二）道德情操不夠高尚。……

（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)。……

（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精?！?/p>

（五）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不夠?！?/p>

四、整改措施

對(duì)照問(wèn)題清單，緊緊圍繞“好老師”標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性的提出整改意見(jiàn)，今后的努力方向。整改措施具體、有可操作性、有整改時(shí)限，整改的問(wèn)題分為短期即可整改的和長(zhǎng)期整改的，但要明確整改的時(shí)限。

附件3

教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)

一、想信念方面

（一）思想政治觀念淡薄。有的教師對(duì)黨的基本路線、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語(yǔ)和小道消息，損害黨和政府形象。

（二）理想信念不堅(jiān)定。有的教師剛參加工作時(shí)滿腔熱情，但時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒(méi)有信心，精神上得“軟骨病”，隨大流思想嚴(yán)重，信念不堅(jiān)定，理想淡化，甚至有跳槽、辭職現(xiàn)象，世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向有偏差。

（三）意志消沉，敬業(yè)精神缺失。有的教師工作懶散、目標(biāo)定位不準(zhǔn)、態(tài)度消極、得過(guò)且過(guò)，對(duì)待工作、缺乏熱情，對(duì)待學(xué)生、漠不關(guān)心，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，效果差；有的教師認(rèn)為自己的職稱(chēng)已達(dá)頂峰，該歇口氣了，存在“等、靠、要”思想，缺乏進(jìn)取意識(shí)，在教育教學(xué)中甘居后位。

（四）工作熱情減退，責(zé)任心不強(qiáng)。有的教師對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營(yíng)或“第二職業(yè)”；有的教師認(rèn)為如今這年代，教與不教無(wú)所謂，教多教少、教好教壞一個(gè)樣，什么事也懶得干、什么人也看不慣，錢(qián)想要多拿、事要少干，有利益就往前沖；有

的教師認(rèn)為把自己的課上好就行，學(xué)校的發(fā)展有領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)管理有班主任，自己何苦操那份閑心，對(duì)與自身利益不密切的事漠然處之，對(duì)學(xué)校發(fā)展漠不關(guān)心。

（五）缺乏奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重。有的教師干工作以經(jīng)濟(jì)掛鉤，有錢(qián)就做事、無(wú)錢(qián)靠邊站、一切向錢(qián)看，多加工作量就怨聲載道，多上段晚輔，張嘴就談錢(qián)，拜金主義思想嚴(yán)重；有的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教師信奉“理想理想，有錢(qián)就想，前途前途，有錢(qián)就圖”，把金錢(qián)利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，注重個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取并重的價(jià)值取向。

二、道德情操方面

（一）覺(jué)悟不高。有的教師受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個(gè)性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績(jī)講待遇，喜歡計(jì)較個(gè)人得失；有的甚至為了一己之私，不惜違反法律法規(guī)，不惜丟掉人格尊嚴(yán)，不惜損害學(xué)校、群眾、師生利益。

（二）服務(wù)意識(shí)淡化。有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對(duì)待周?chē)碌墓ぷ鞑辉概浜?，?duì)待前來(lái)咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有好臉色、沒(méi)有好語(yǔ)氣；更有甚者，厭教書(shū)、煩學(xué)生，始終“靜不下心來(lái)教書(shū)、潛不下心來(lái)育人”，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書(shū)育人之外。

（三）生活作風(fēng)差。有的教師平時(shí)講話做事不注意自己身份，— 8 —

不注重教師形象，師德不優(yōu)、師風(fēng)不正、行為不端；有的公開(kāi)參與群眾賭博，思想道德滑坡，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)；有的教師已有家庭、子女，還搞師生戀，甚至做出猥褻、性侵學(xué)生等道德敗壞、違法違紀(jì)的事情。

（四）無(wú)視組織紀(jì)律，不守規(guī)矩。有的教師自由散漫、組織紀(jì)律性差，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上班遲到、早退，上課玩手機(jī)、玩游戲、聊天、淘寶、看影視片，酒后授課、課堂吸煙，監(jiān)考發(fā)短信、打瞌睡、聽(tīng)音樂(lè)，上課時(shí)間私自調(diào)課換課，離校打魚(yú)撈蝦、會(huì)私客、辦私事、隨意缺課曠；有的利用教學(xué)之便收受家長(zhǎng)財(cái)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有的向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔和商品，亂罰款、亂收費(fèi)，搞有償補(bǔ)課，以教謀私。

（五）不注重言傳聲教。有的教師升旗儀式時(shí)隨意走動(dòng)、閑聊；上班時(shí)間隨意串崗，熱議小道消息，說(shuō)他人是非；煙頭隨地亂丟，辦公室物品亂放亂堆；有的教師剪怪發(fā)、染彩發(fā)、涂指甲、畫(huà)濃妝、儀表不整、上課穿奇裝異服；有的教師不分場(chǎng)合說(shuō)話粗俗，行為舉止不文明、口無(wú)遮攔；同事間相互詆毀、互相拆臺(tái)，網(wǎng)上亂發(fā)帖子、亂傳謠、亂議論、亂告狀；有的花天酒地，醉生夢(mèng)死；有的參與社會(huì)上的一些不良活動(dòng)或群體性事件。

（六）橫蠻無(wú)理，稱(chēng)王充霸。有些教師不服從組織工作安排，不服從學(xué)校管理，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育有抵觸情緒，甚至在私下搞拉幫結(jié)伙，不講政治，不講團(tuán)結(jié)；有的在地方上稱(chēng)王充霸，對(duì)同事、對(duì)群眾橫蠻無(wú)理，搞小霸王作風(fēng)。

三、扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

（一）安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。有的教師只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法，不學(xué)習(xí)、不鉆研、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事；有的教師認(rèn)為自己從教多年、成績(jī)顯著、驕傲自滿；有的認(rèn)為自己即將退休，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖安逸、怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神；有的“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里?！?/p>

（二）忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。有的教師不注重教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，繞道走；有的平時(shí)不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念，把自己的心思、時(shí)間和精力用在娛樂(lè)玩耍、麻將桌上；有的講課時(shí)照本宣科，書(shū)云亦云，不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，講解新的內(nèi)容、發(fā)表新的見(jiàn)解、傳授新的知識(shí)。

（三）頭重腳輕，傲氣十足。有的教師認(rèn)為自己學(xué)歷高、職稱(chēng)高、資格老，工作不認(rèn)真，傲氣十足，對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育方針政策、法律法規(guī)滿足于一知半解，好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)；不虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我行我素，不講大局，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（四）工作方法老化，思想觀念陳舊。有的教師在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）、滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的做法，對(duì)自己不— 10 —

懂的問(wèn)題，不會(huì)用的教學(xué)設(shè)備，不學(xué)習(xí)、不鉆研，整天無(wú)所事事，更有甚者兩手空空進(jìn)課堂，上課東拉西扯，誤人子弟。

（五）創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。有的教師主觀臆斷、驕傲自大、觀念落伍，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題，危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高的意識(shí)；有的教師只注重學(xué)習(xí)，缺乏思考、鉆研和實(shí)踐，業(yè)務(wù)能力和水平?jīng)]有提高，工作沒(méi)有促進(jìn)，原地踏步，不進(jìn)反退。

（六）工作不認(rèn)真，敷衍塞責(zé)。有的教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教書(shū)育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作，不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載，批改作業(yè)方式簡(jiǎn)單，甚至不批改作業(yè)，下課就離校，打牌、喝酒夜以繼日，上課敷衍塞責(zé)、無(wú)精打采、教學(xué)效果差、群眾反響大。

四、仁愛(ài)之心方面

（一）工作方法簡(jiǎn)單粗暴。有的教師育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，堅(jiān)持“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我管你服”，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”拋之腦后；有的體罰或變相體罰學(xué)生，諸如：把學(xué)生趕出教室、罰跑步、罰蹲馬步、罰站、罰抄、罰餓、罰款、罰留堂等；有的使用“課堂禁忌語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，甚至打罵侮辱學(xué)生等。

（二）愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。有的領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心教師，漠視群眾、師生利益；有的教師不關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，自私自利，只講個(gè)人利益、不講奉獻(xiàn)，對(duì)教育缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)社會(huì)缺乏關(guān)心；有的對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，— 11 —

只要學(xué)習(xí)好，其它的問(wèn)題都不是問(wèn)題，對(duì)他們?cè)谒枷氲赖?、言行舉止上犯的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃刚?；?duì)于后進(jìn)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，嘲諷打擊，諷刺挖苦、冷眼相待、漠然視之，只教書(shū)不育人。

（三）對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。有的教師對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，存在教書(shū)、管理、服務(wù)與育人兩張皮問(wèn)題。有的教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導(dǎo)解決、不交心談心，上課來(lái)，下課走，從不與學(xué)生溝通和交流，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；不重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生；甚至有教師把“壞情緒”帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒；忽視家校聯(lián)系，家訪工作淡化。

附件4

XX學(xué)校（XX老師）問(wèn)題清單

XX學(xué)校XX職務(wù) 姓名（2015年X月）

一、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“理想信念不堅(jiān)定”的具體表現(xiàn)。

二、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“道德情操不高尚”的具體表現(xiàn)。

三、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)識(shí)不扎實(shí)”的具體表現(xiàn)。

四、對(duì)XXX老師存在問(wèn)題的評(píng)議

存在問(wèn)題：

（一）……。例如（舉事例）……。

（二）……。例如（舉事例）……。

（三）……。例如（舉事例）……。

以上這些是違反“好老師”“四個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)中“仁愛(ài)之心不寬廣”的具體表現(xiàn)。

附件5

上報(bào)材料排版格式要求

標(biāo)題。用2號(hào)方正小標(biāo)宋GBK字體，33磅行間距。人名、日期等用3號(hào)方正楷體GBK字標(biāo)注。

正文。用3號(hào)方正仿宋GBK字體，30磅行間距編排。正文多層次分條敘述時(shí)，按 “

一、”“(一)”“1．”“(1)”“①”排列，各層標(biāo)題第一層用方正黑體GBK、第二層用方正楷體GBK、第三層及以后均用仿宋體GBK字。

頁(yè)碼。用4號(hào)半角白正體阿拉伯?dāng)?shù)字，置于版心下邊緣之下1行，左右各放1條4號(hào)一字線?？瞻醉?yè)和版記頁(yè)均不編排頁(yè)碼，附件與正文一起裝訂時(shí)，頁(yè)碼要連續(xù)編排。

用紙采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型。頁(yè)面一般設(shè)置左、右及下邊距為25mm，上邊距為30mm。

第三篇：撰寫(xiě)“好老師”自檢自查材料附件

個(gè)人自檢自查材料

XX 根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)〔2015〕5號(hào)）及《珠林鎮(zhèn)中心學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析自己在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十八大精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，積極參加政治學(xué)習(xí)，在開(kāi)展好老師學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)

（一）理想信念方面。

1、思想政治觀念淡薄。對(duì)黨的基本路線、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠。

2、理想信念不堅(jiān)定。工作時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒(méi)有信心。

3、意志消沉，敬業(yè)精神缺失。認(rèn)為自己的職稱(chēng)已達(dá)頂峰，該歇口氣了，存在“等、靠、要”思想，缺乏進(jìn)取意識(shí)。

（二）道德情操方面

1、覺(jué)悟不高。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個(gè)性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績(jī)講待遇，喜歡計(jì)較個(gè)人得失。

2、服務(wù)意識(shí)淡化。宗旨觀念不牢、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對(duì)待周?chē)碌墓ぷ鞑辉概浜?，?duì)待前來(lái)咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有好臉色、沒(méi)有好語(yǔ)氣；，厭教書(shū)、煩學(xué)生，始終“靜不下心來(lái)教書(shū)、潛不下心來(lái)育人”，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書(shū)育人之外。

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

1、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法，不學(xué)習(xí)、不鉆研、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事；認(rèn)為自己從教多年、成績(jī)顯著、驕傲自滿；認(rèn)為自己即將退休，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖安逸、怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神。

2、忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。不注重教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，繞道走；不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)— 2 —

的理念。

3、工作方法老化，思想觀念陳舊。在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）、滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的做法，對(duì)自己不懂的問(wèn)題，不會(huì)用的教學(xué)設(shè)備，不學(xué)習(xí)、不鉆研。

4、創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。觀念落伍，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題，危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高的意識(shí)；

（四）仁愛(ài)之心方面

1、愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。不關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，自私自利，只講個(gè)人利益、不講奉獻(xiàn)，對(duì)教育缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)社會(huì)缺乏關(guān)心；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，只要學(xué)習(xí)好，其它的問(wèn)題都不是問(wèn)題，對(duì)他們?cè)谒枷氲赖隆⒀孕信e止上犯的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃刚?；?duì)于后進(jìn)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，冷眼相待、漠然視之，只教書(shū)不育人。

2、對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導(dǎo)解決、不交心談心，上課來(lái)，下課走，從不與學(xué)生溝通和交流，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；不重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、今后奴力和改進(jìn)措施：

要想成為一名合格的教師，有必要認(rèn)真反思自己在思想上、工作態(tài)度及個(gè)人修養(yǎng)等方面存在的突出問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，明確今后應(yīng)該努力的方向和實(shí)施方案。作為一名熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，我主要從下面幾個(gè)方面自查自糾。

一、個(gè)人修養(yǎng)方面

目前處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，今后我會(huì)注重這方面的，擠出課余時(shí)間，多讀書(shū)，多反思，爭(zhēng)取早日成為知識(shí)淵博與個(gè)人修養(yǎng)并重的新型教師。

二、思想認(rèn)識(shí)方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師義務(wù)》、《教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《班主任的職責(zé)》等。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)方面

要想成為合格的教師，必須愛(ài)崗敬業(yè)，它要求我們視學(xué)生如自己的孩子，我有時(shí)由于工作繁忙，批改作業(yè)不夠及時(shí)，今后應(yīng)從思想上高度重視，立即糾正。

四、教育教學(xué)方面 — 4 —

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教育質(zhì)量的好壞由學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面綜合制約，家長(zhǎng)只看學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)定教育的好壞，我們的工作效果還不夠理想，今后我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多花時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。

珠琳鎮(zhèn)中心學(xué)校（秦朝明老師）問(wèn)題清單

（2015年7月）

一、理想信念方面

（一）思想政治觀念淡薄。對(duì)黨的基本路線、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠，不講政治、不講原則。

（二）理想信念不堅(jiān)定。工作時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒(méi)有

信心，精神上得“軟骨病”，隨大流思想嚴(yán)重，信念不堅(jiān)定，理想淡化，世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向有偏差。

（三）意志消沉，敬業(yè)精神缺失。工作懶散、目標(biāo)定位不準(zhǔn)、態(tài)度消極、得過(guò)且過(guò)，對(duì)待工作、缺乏熱情，對(duì)待學(xué)生、漠不關(guān)心，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，效果差；認(rèn)為自己的職稱(chēng)已達(dá)頂峰，該歇口氣了，存在“等、靠、要”思想，缺乏進(jìn)取意識(shí)，在教育教學(xué)中甘居后位。

（四）缺乏奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重。有錢(qián)就做事、無(wú)錢(qián)靠邊站、一切向錢(qián)看，多加工作量就怨聲載道，多上段晚輔，張嘴就談錢(qián)，拜金主義思想嚴(yán)重；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，缺乏奉獻(xiàn)精神；

二、道德情操方面

（一）覺(jué)悟不高。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個(gè)性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績(jī)講待遇，喜歡計(jì)較個(gè)人得失；

（二）服務(wù)意識(shí)淡化。宗旨觀念不牢、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對(duì)待周?chē)碌墓ぷ鞑辉概浜?，?duì)待前來(lái)咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有好臉色、沒(méi)有好語(yǔ)氣；，厭教書(shū)、煩學(xué)生，始終“靜不下心來(lái)教書(shū)、潛不下心來(lái)育人”，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書(shū)育人之外。

（三）生活作風(fēng)差。平時(shí)講話做事不注意自己身份，不注重— 6 —

教師形象，師德不優(yōu)、師風(fēng)不正、行為不端；思想道德滑坡，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)；

（四）無(wú)視組織紀(jì)律，不守規(guī)矩。

三、扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

（一）安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法，不學(xué)習(xí)、不鉆研、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事；認(rèn)為自己從教多年、成績(jī)顯著、驕傲自滿；認(rèn)為自己即將退休，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖安逸、怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神；

（二）忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。不注重教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，繞道走；不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念，把自己的心思、時(shí)間和精力用在娛樂(lè)玩耍上；

（三）頭重腳輕，傲氣十足。認(rèn)為自己學(xué)歷高、職稱(chēng)高、資格老，工作不認(rèn)真，傲氣十足，對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育方針政策、法律法規(guī)滿足于一知半解，好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)；不虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我行我素，不講大局，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（四）工作方法老化，思想觀念陳舊。在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）、滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的做法，對(duì)自己不懂的問(wèn)題，不會(huì)用的教學(xué)設(shè)備，不學(xué)習(xí)、不鉆研。

（五）創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。觀念落伍，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，不能用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題，危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高的意識(shí)；

（六）工作不認(rèn)真，敷衍塞責(zé)。缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教書(shū)育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作，不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，上課敷衍塞責(zé)、無(wú)精打采、教學(xué)效果差。

四、仁愛(ài)之心方面

（一）工作方法簡(jiǎn)單粗暴。育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，堅(jiān)持“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我管你服”，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”拋之腦后；

（二）愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。不關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，自私自利，只講個(gè)人利益、不講奉獻(xiàn)，對(duì)教育缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，對(duì)社會(huì)缺乏關(guān)心；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，只要學(xué)習(xí)好，其它的問(wèn)題都不是問(wèn)題，對(duì)他們?cè)谒枷氲赖?、言行舉止上犯的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃刚?；?duì)于后進(jìn)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，冷眼相待、漠然視之，只教書(shū)不育人。

（三）對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導(dǎo)解決、不交心談心，上課來(lái)，下課走，從不與學(xué)生溝通和交流，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；不重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

2015年7月10日

第四篇：好老師個(gè)人自檢自查材料

個(gè)人自檢自查材料

（2015年9月8日)

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況。(一）開(kāi)展以“好老師”為主題師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)情況。

以＂好老師＂為主題的師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)在我校開(kāi)展了一年左右的時(shí)間，這次活動(dòng)也將我校教師的師德師風(fēng)問(wèn)題推向了自我反思和改善的高潮，在每一次的活動(dòng)中我深刻地反思了自己存在的一系列問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷反思問(wèn)題存在的原因及今后努力的方向，（二）執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針情況。

我一直以來(lái)都認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針。作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，公正廉潔，原則性強(qiáng)提。不斷提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持讓學(xué)生在德智體美方面得到全面發(fā)展。

（三）遵守教育法律法規(guī)的情況。

我認(rèn)真遵守教育法律法規(guī)。依法執(zhí)教，依法行使權(quán)力，自覺(jué)履行義務(wù)。按照教育法的要求規(guī)范自己的行為，對(duì)學(xué)生管理不任性，不隨意體罰和觸犯學(xué)生的人身權(quán)利。

二、做“四有”好老師存在的問(wèn)題及其具體表現(xiàn)。

（一）理想信念方面。

１．大局意識(shí)不強(qiáng)。平時(shí)就只顧自己的教學(xué)生活，對(duì)學(xué)校發(fā)展關(guān)心不足。例如：工作至今針對(duì)學(xué)校存在的各種問(wèn)題總是抱怨多過(guò)關(guān)心，沒(méi)有對(duì)學(xué)校發(fā)展提出良好建議。

２．班主任工作熱情減退。剛工作信心滿滿，在各種問(wèn)題中消磨了斗志，慢慢不愿意當(dāng)班主任了。例如：2015年春季學(xué)期對(duì)學(xué)生的管理大打折扣，沒(méi)有事情就不會(huì)找學(xué)生聊天談心。

３．奉獻(xiàn)精神不足。有時(shí)候?qū)W校安排了課外的工作，心里面難免有所抱怨。例如：2014年秋季學(xué)期學(xué)校安排我?guī)吐櫪蠋熶浾淖》拷y(tǒng)計(jì)表，心里有所抱怨。

（二）道德情操方面

１．組織矩律差。不守學(xué)校規(guī)章制度，工作紀(jì)律自由散漫。例如：2014年春季學(xué) 期上課會(huì)接打電話，升降旗時(shí)與其他老師聊天。

２．不注重言傳身教。自己的言行舉止不夠得體，有時(shí)候會(huì)染發(fā)、披頭發(fā)、涂指甲。例如：2014年春季學(xué)期由于好奇心強(qiáng)，想嘗試一下不同的感覺(jué)，染了黃頭發(fā)，而自己還教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不能做這些事。

３.服務(wù)意識(shí)淡化。當(dāng)班主任時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)的各種問(wèn)題有時(shí)候感到厭煩，對(duì)學(xué)生問(wèn)題輕描淡寫(xiě)，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。例如：2014年秋季學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有的家長(zhǎng)咨詢學(xué)生的情況，由于當(dāng)時(shí)人較多，而我又沒(méi)有耐心，就沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的各種擔(dān)憂與咨詢。

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

１．安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法，不學(xué)習(xí)、不鉆研、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事。例如：2014年上課過(guò)程中覺(jué)得自己所教的知識(shí)自己已經(jīng)了如指掌，就不去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

２．忽視學(xué)習(xí)教育。不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。例如：2014年上課過(guò)程中備課時(shí)就只是按照教材的思路走，沒(méi)有涉及到更多課外的知識(shí)，覺(jué)得上課完成教材內(nèi)容就行了，自己也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的課外學(xué)習(xí)。

3.工作方法老化，思想觀念陳舊。死守一支粉筆、一本教材、一份教案、實(shí)行滿堂灌或題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)自己不懂的問(wèn)題，不會(huì)用的教學(xué)設(shè)備，不學(xué)習(xí)、不鉆研。例如：2014年上課之前沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行恰到好處的設(shè)計(jì)，沒(méi)有結(jié)合多媒體將抽象問(wèn)題具體化，就得過(guò)且過(guò)。

（四）仁愛(ài)之心方面。

１．班主任管理方法簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)生犯錯(cuò)以懲罰為主，教育為輔。例如：有個(gè)同學(xué)比較調(diào)皮，有一次他翻墻出去上網(wǎng)，我罰他掃了一個(gè)周的教室，而沒(méi)有認(rèn)真給他分析弊端。2．愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，只要學(xué)習(xí)好，其它的問(wèn)題都不是問(wèn)題，對(duì)他們?cè)谒枷氲赖?、言行舉止上犯的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，缺乏適當(dāng)?shù)慕逃刚?。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)好，但平時(shí)品行不端正，總是小錯(cuò)不斷，而我也只是進(jìn)行口頭教育，總是一次次容忍他的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行深刻教育。

3．對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。只注重教學(xué)，對(duì)學(xué)生的日常生活了解不夠，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不調(diào)查研究、不冷靜分析、不引導(dǎo)解決、不交心談心，忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培 養(yǎng)。例如：2015年春季學(xué)期只對(duì)班上的5個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪，有問(wèn)題才解決，沒(méi)問(wèn)題就不理踩，沒(méi)有利用課余時(shí)間與學(xué)生交心。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析。

（一）理想信念不堅(jiān)定。

１．大局意識(shí)不強(qiáng)。害怕攤上事，以自我為中心，沒(méi)有將自己與學(xué)校融為一體，團(tuán)隊(duì)精神不足。

２．班主任工作熱情減退。毅力不足，做事情難以堅(jiān)持到底，自制力和自信心不夠，懶惰思想嚴(yán)重，隨意性大，辦事情不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

３．奉獻(xiàn)精神不足。怨天尤人的思想嚴(yán)重，功利心強(qiáng)，抱著“無(wú)功不勞”的態(tài)度工作。

（二）道德情操不夠高尚。

1.組織矩律差。沒(méi)有注重言傳身教，自制力不夠，別人和自己講話又覺(jué)得不好意思拒絕，對(duì)紀(jì)律重要性的認(rèn)識(shí)高度不夠。覺(jué)得反正也沒(méi)有老師或領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)，接打一下電話也不會(huì)耽誤什么事。

２．不注重言傳身教。愛(ài)美之心較強(qiáng)，追趕潮流的同時(shí)忽略了自己作為教師這個(gè)特殊群體的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響。

３.服務(wù)意識(shí)淡化。耐心不夠，育人意識(shí)低，沒(méi)有把學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為已任，怕事進(jìn)而躲事。

（三）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精。

1.安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。沒(méi)有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，容易自我滿足，故步自封，沒(méi)有進(jìn)取心。低估了別人的能力，覺(jué)得大家好像都這樣，有的人還不如我呢，就不努力了。

２．忽視學(xué)習(xí)教育。覺(jué)得自己是本科畢業(yè)，書(shū)本上那些知識(shí)都不是問(wèn)題，太難的題講了學(xué)生也不會(huì)，就不用去準(zhǔn)備了，一切以基礎(chǔ)為主，照本宣科的思想越來(lái)越嚴(yán)重。3.工作方法老化，思想觀念陳舊。覺(jué)得自己不會(huì)做動(dòng)畫(huà)，數(shù)學(xué)公式又難以編輯，做課件非常浪費(fèi)時(shí)間，課都上不完還哪有心思去做那些事情，就是用下載的教案去上課，反正知識(shí)都差不多，多省事啊。

（四）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不夠。

１．班主任管理方法簡(jiǎn)單粗暴。自己以前上學(xué)的時(shí)候老師就是用這樣的方法管理，自己 就盲目效仿，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，不嚴(yán)厲一點(diǎn)根本就管不住，沒(méi)有認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，采用一竿子管理。

2．愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。現(xiàn)在雖然已經(jīng)實(shí)施了素質(zhì)教育，但是對(duì)學(xué)生升學(xué)率的要求還是比較高，自己也一心就想著如何才能提高教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)也偏向于成績(jī)好的。

3．對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。以自己的教學(xué)任務(wù)比較重，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊為借口，與學(xué)生交流少。有時(shí)候覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)生還不懂事，自己苦口婆心他也未必能領(lǐng)會(huì)，就干脆不說(shuō)不問(wèn)。

四、整改措施(一）理想信念方面 問(wèn)題一:大局意識(shí)不強(qiáng)。

整改措施:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)光，多與學(xué)校老師交流學(xué)習(xí)，了解學(xué)校的發(fā)展思路，配合好學(xué)校發(fā)展。整改時(shí)限：2015年11月30日。問(wèn)題二:班主任工作熱情減退。

整改措施:培養(yǎng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，多尋找當(dāng)班主任的樂(lè)趣，多回憶學(xué)生帶給自己的驚喜和能量，多學(xué)習(xí)名師管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理效率。整改時(shí)限：2015年12月30日。問(wèn)題三:奉獻(xiàn)精神不足。

整改措施:學(xué)會(huì)體諒學(xué)校的各種不易，不要太計(jì)較得失，盡量減少攀比，多看看比自己做得多但又得到的少的，多尋找心理平衡，把每一次的新經(jīng)歷當(dāng)做是人生中不可缺少的學(xué)習(xí)。

整改時(shí)限：2015年11月30日。

（二）道德情操方面

問(wèn)題一:組織矩律差。

整改措施:時(shí)常用“無(wú)規(guī)矩不成方圓”來(lái)克制自己的隨意行為，明確紀(jì)律在管理中的重要作用，沒(méi)有完全脫離約束的自由。整改時(shí)限：2015年10月30日。問(wèn)題二:不注重言傳身教。

整改措施:明確“言傳身教”的重要意義，要求別人做到的首先自己要做到。從今往后不會(huì)再有染發(fā)行為，端正教師個(gè)人形象。整改時(shí)限：2015年11月30日。問(wèn)題三:服務(wù)意識(shí)淡化。

整改措施:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從根本上深入了解問(wèn)題，而不是治標(biāo)不治本，不能總是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。整改時(shí)限：2015年12月30日。（三)扎實(shí)學(xué)識(shí)方面

問(wèn)題一:安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

整改措施:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心請(qǐng)教，多嘗試不同的教學(xué)方法，找到更加有效的方法。整改時(shí)限：2015年12月30日。問(wèn)題二:忽視學(xué)習(xí)教育。

整改措施:加強(qiáng)活到老學(xué)到老的思想意識(shí)，課后多閱讀與自己所任科目有關(guān)的資料，擴(kuò)寬自己的視野，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整改時(shí)限：2015年12月30日。問(wèn)題三:工作方法老化，思想觀念陳舊。

整改措施:學(xué)習(xí)PPT的制作，特別是公式的編輯，動(dòng)畫(huà)制作等自己比較缺乏的方面，不懂就去學(xué)，不會(huì)就去問(wèn)。整改時(shí)限：2015年12月30日。(四)、仁愛(ài)之心方面

問(wèn)題一:班主任管理方法簡(jiǎn)單粗暴。

整改措施:明白懲罰不是教育的唯一途徑，學(xué)生是有思想的人，找到適合他的教育方法才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。

整改時(shí)限：2015年12月30日。問(wèn)題二:愛(ài)心缺失，重教書(shū)輕育人。

整改措施: 重新定位自己的教育觀念，加強(qiáng)“平等”教育，如果自己做不到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那將會(huì)有很多學(xué)生不服氣，有想法，這樣帶來(lái)的結(jié)果是很?chē)?yán)重的，所以從一開(kāi)始接觸學(xué)生就不能讓學(xué)生有這種偏愛(ài)的感覺(jué)。整改時(shí)限：2015年12月30日。問(wèn)題三:對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。

整改措施: 深入學(xué)生的生活中去，從身邊的人及家長(zhǎng)處多了解學(xué)生，多與它們聊天，增進(jìn)彼此的感情，這樣他會(huì)對(duì)你所說(shuō)的話更加信服，教育起來(lái)也會(huì)有更好的效果。整改時(shí)限：2015年12月30日。

五、今后努力方向。

1、積極參加以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。

2.、樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。

3、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

4、5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作。

6、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。

第五篇：(好老師)個(gè)人自檢自查材料報(bào)告

個(gè)人自檢自查材料

廣南縣昔板中心學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文科任教師

王春柳

（2015年8月）

根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)〔2015〕5號(hào)）及《廣南縣昔板學(xué)校深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問(wèn)題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，本人在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析自己在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問(wèn)題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。

一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況

（一）個(gè)人基本情況

王春柳，女，1982年6月生，2007年8月參加工作。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任四年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這些年，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格用師德八條要求自己，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)、和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹(shù)立正確的世界觀、人才觀增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹(shù)立“人類(lèi)靈魂的工和師”的光輝形象。

（三）執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況

廣南縣昔板中心學(xué)校自開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策。本人在工作和生活中一慣遵守執(zhí)行。黨的十七大提出黨的教育方針：堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。這一方針主要有以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：1.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國(guó)教育工作的總方向；2.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；3.在德、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)；4.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我國(guó)社會(huì)主義教育的總的培養(yǎng)目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終緊緊把握教育方針政策，把育人放在首位，先教做人，后教學(xué)習(xí)，原則性問(wèn)題不犯，重復(fù)錯(cuò)誤不犯。我也時(shí)常播放普法欄目劇等節(jié)目給學(xué)生看，通過(guò)劇中小故事，培育學(xué)生的“德”，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，掌握法律知識(shí)，懂做人，小故事傳播大道理。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，不以成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的全部依據(jù)，尊重學(xué)生人格，不以民族、性別、身體素質(zhì)、成績(jī)等對(duì)學(xué)生另眼相看，學(xué)生 違紀(jì)多做思想教育工作，不體罰或變相體罰學(xué)生。自覺(jué)抑制

3.工作熱情減退，責(zé)任心不強(qiáng)。認(rèn)為把自己的課上好就行，學(xué)校的發(fā)展有領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)與自身利益不密切的事漠然處之，對(duì)學(xué)校發(fā)展漠不關(guān)心。例如：每天就知道埋頭上自己的課，上完課就回家，對(duì)學(xué)校的事情不聞不問(wèn)，不會(huì)主動(dòng)去做，領(lǐng)導(dǎo)安排就去做，領(lǐng)導(dǎo)不安排就裝作不知道，工作的激情少了，工作的積極主動(dòng)性就逐漸減退，工作被動(dòng)。

（二）道德情操方面。

1.覺(jué)悟不高。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，存在計(jì)較個(gè)人得失的表現(xiàn)。例如：開(kāi)學(xué)學(xué)校安排課程、安排任務(wù)，如果符合自己的心意就覺(jué)得安排得很合理，就樂(lè)于接受，如果不合自己的心意就埋怨領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生情緒，不顧全大局。

2.服務(wù)意識(shí)淡化。例如：對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)存有偏見(jiàn)，覺(jué)得他們根本就不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多問(wèn)了幾句我就覺(jué)得不耐煩，說(shuō)話的語(yǔ)氣就不好了，沒(méi)有耐心解釋。例如，5月25日，與其家長(zhǎng)溝通時(shí)態(tài)度不大好。

3.缺乏與同事交流。例如忙于工作，很少和同事談心，下班期間忙陪孩子，也不來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)、和同事打氣排球交流。

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。

1.忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。例如平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生管理知識(shí)，也缺乏向老教師請(qǐng)教借鑒經(jīng)驗(yàn)和好的想法。課前有時(shí)會(huì)不夠認(rèn)真?zhèn)湔n，覺(jué)得自己上過(guò)，備課沒(méi)意思。

2.重教書(shū)、輕育人。例如：上課只顧教好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽

（二）道德情操不夠高尚。

有時(shí)覺(jué)悟不高。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，存在計(jì)較個(gè)人得失的表現(xiàn)。有時(shí)存在不正之風(fēng)和拜金主義，少講奉獻(xiàn)講索取，少講業(yè)績(jī)講待遇。服務(wù)意識(shí)淡化；教師宗旨觀念不牢、對(duì)待周?chē)碌墓ぷ鞑粔蚺浜?，?duì)待前來(lái)咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)不夠熱誠(chéng)，煩學(xué)生。不注重言傳身教。

（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)。

有時(shí)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。例如：有時(shí)有安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的想法。工作方法老化，思想觀念陳舊。例如：有時(shí)授課滿堂灌，創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。例如：有時(shí)主觀臆斷，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，缺乏鉆研和實(shí)踐精神。時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒(méi)有信心，理想淡化。

（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精。

忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事，安于現(xiàn)狀。忽視學(xué)習(xí)教育，習(xí)慣于按部就班；不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。工作方法老化，思想觀念陳舊。創(chuàng)新不夠，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，工作沒(méi)有促進(jìn)，原地踏步。

（五）缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神。

存在著工作方法簡(jiǎn)單，育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，有變相體罰學(xué)生。重教書(shū)輕育人。不夠關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研、不墨守成規(guī)，不憑經(jīng)驗(yàn)辦事。勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為。注重教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，養(yǎng)成繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。虛心學(xué)習(xí)，講大局，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高。增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教書(shū)育人作為自己的天職，全身心投入教育教學(xué)工作。整改從現(xiàn)在努力做起并長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)敬業(yè)精神，積極改變工作懶散、消極、缺乏熱情的態(tài)度。

（四）仁愛(ài)之心方面

今后在工作中加強(qiáng)育人意識(shí)，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)；不體罰或變相體罰學(xué)生，如：不再對(duì)學(xué)生罰站、罰抄作業(yè)等；多關(guān)心同事、學(xué)校發(fā)展；對(duì)學(xué)生在思想道德、言行舉止上多作正確引導(dǎo)，對(duì)于后進(jìn)生不采用簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，做到既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題多調(diào)查多分析研究、引導(dǎo)解決、交心談心，改變上課來(lái)，下課走的不良習(xí)慣，多與學(xué)生溝通、交流，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，公正客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生；重視家校聯(lián)系，家訪工作。

總之，從這次剖析中，我得到更深刻的反思，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)更上一層樓。