第一篇:杜郎口中學學會了兩手抓
杜郎口中學學會了兩手抓
題記:老師們是否快樂
題記:老師們是否快樂,關鍵看他們工作是否主動,是否有創(chuàng)新性。老師主動工作就幸福。前言: 杜郎口中學由一所名不見經(jīng)傳且瀕臨拆并的農(nóng)村初級中學一躍而成為全國基礎教育界的學習楷模,杜郎口中學的創(chuàng)新型的管理體制、教育理念、教學方法等在中學教育領域樹立了一個全新的“杜郎口模式”,掀起了一股強勁的“學杜郎口,走創(chuàng)新型教育發(fā)展之路”的高潮創(chuàng)新型的教學方式——“10+35”模式,即教師在課堂上總的講授課時間不能超過10分鐘,將至少35分鐘的時間交給學生去思考、討論、練習、成果展示和匯報,較好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
正文:杜郎口中學之所以能夠震撼我們,是因為他們的“教育突圍” 從兩方面入手:
1、解決好老師的待遇,研究教育與經(jīng)濟的問題; 〈1〉收費接待參觀者;
〈2〉學校解決學生和教師的校服;
〈3〉食堂分學生餐廳和教師餐廳;
〈4〉一日三餐免費;
〈5〉老師的子女上幼兒園全部免費,上小學有專人接送;
〈6〉老師們考駕照,學校報銷費用;〈7〉老師如果要買車,學校補助3萬;
〈8〉老師的月工資只有2000元左右,但一般都不用動;
〈9〉孩子們每月只須交110元伙食費,剩下的由學校補貼,吃得就非常好;〈10〉全校學生都住校,不用交一分錢住宿費;
〈11〉學校還免費給學生提供被褥等生活用品;〈12〉平時學生油印一些習題,一律不收費;
〈13〉學校精打細算,“舊物(公共財產(chǎn))”利用效益高;
〈14〉接待在學校食堂吃;
〈15〉省下錢給老師改善待遇;
〈16〉所有教師都有住宿的地方。
另外,學校獎金安排沒有什么規(guī)則,比如達到多少分就多少獎,一個月怎么樣,兩個月怎么樣,沒有的!而是誰做出貢獻就隨時獎勵。全校教職工,決不允許是不孝順的人!春節(jié)專門發(fā)50元給老師們?yōu)楦改纲I東西等。
2、生源比較差,教育的因材施教問題;
〈1〉學生的作息時間:上午四節(jié)課,每節(jié)課40分鐘。午飯后的十二點半到下午兩點,學生不許待在教室里,一律在宿舍午休。下午上完三節(jié)課后,第四節(jié)課是學生的課外興趣小組活動時間;
〈2〉學校共有19個興趣小組,如書法、象棋、舞蹈、管弦樂(學校買樂器)、太極拳、絹花、剪紙、健美、影視評論、朗誦藝術、籃球、排球等,每個學生都至少參加一個小組;
〈3〉杜郎口中學活動課上孩子們的表現(xiàn):在操場上,籃球隊和排球隊的孩子們正龍騰虎躍;在食堂飯廳,許多孩子在下象棋;在閱覽室里,一群熱愛書法的孩子在練習硬筆書法;在教學樓四樓,美術小組的孩子們正在畫著素描;在一間普通的教室里,小姑娘們跳著節(jié)奏鮮明的舞蹈;在另一間教室,熱愛乒乓球運動的男孩子激戰(zhàn)正酣;而剪紙小組的一群小姑娘,則用靈巧的雙手剪出了美麗的窗花……
〈4〉嚴格保證學生每天有10個小時的睡覺時間,學生宿舍晚上九點半熄燈,學生便上床了;第二天早晨學生六點起床;每天中午十二點半到兩點鐘,學生必須到宿舍睡午覺;
〈5〉沒有課外作業(yè),因為在課堂上就基本解決了,晚自習就是邊預習邊展示;
〈6〉晚自習最后半小時沒有老師,學生自己預習,進入?真空狀態(tài)? ;
〈7〉學校的生源一直沒變化,都是杜郎口鎮(zhèn)的孩子,這里的招生政策不允許大面積地招收外地學生。學校也有外地學生,但不多。最近幾年,政府要求向職高推薦生源,有讀職高;
〈8〉這里的學籍管理非常嚴,學校不可能攆走?差生?的;
〈9〉學校規(guī)定教師們早晨七點四十簽到,上午十一點離校;下午兩點半到校,四點半離校; 〈10〉凡是有晚自習的教師晚上六點五十必須到,晚自習總共兩個小時;
〈11〉 社會上的地痞來打老師,校長讓老師走開,校長沖上去;
〈12〉杜郎口中學每天都比其他學校少兩課時,因為每天下午第四節(jié)都是課外活動,另外中午沒上課,其他學校中午都要上課的。
結(jié)論:學校通過改革盈利,教師通過發(fā)展致富,這是非常光榮的事!
第二篇:杜郎口中學學習見聞
杜郎口中學學習見聞
付翔
2010年10月30日,我懷著十分激動的心情來到了杜郎口中學。雖然還是凌晨4點多鐘,但 我依稀感覺到這里的生機與活力。車停在墻頭外的水泥路上的停車場內(nèi),我下去偶爾走動一下,在燈光的照射下,能隱約發(fā)現(xiàn)一座規(guī)范和排列有序的建筑物,給人無限遐想。
六點鐘的時候,我們獲得簽證,進入杜郎口中學。在校門口的正中央有一塊很突出的石山,上面雕刻著一個大大的“實”字,非常醒目。難道這個“實”字能賦予更多意義?帶著疑問我們繼續(xù)前行。在六點多的時候,校園里很安凈,這里沒有噪雜聲,沒有喧鬧聲,一切都靜悄悄的。偶爾,在食堂里看見幾位教師在吃飯,而且還必須在指定地點,可見食堂管理秩序秩序井然。
七點鐘的時候,校園里人漸漸多了起來,一些學生手拿著工具在清理各自的衛(wèi)生區(qū),他們的勞動情景確實感人,有的同學鉆在樹叢下,用手撿垃圾,十分感人。操場上各班學生整齊排著隊伍在班主任的帶領下去吃早餐,非常有序,值得借鑒。
7點50分,我們到教學樓準備上午的整個行程,不過這是有個意外發(fā)現(xiàn),一位教師正在手指著粉筆在黑板上寫反思,而且是一針見血指出自己授課的缺點和不足,誠實精神
難能可貴。然后在大廳處,教導處通報了昨天一天的授課情況,其評價是實事求是,優(yōu)點缺點比較具體,我想這大概就是“實”的真正含義吧。接下來,各學科分頭活動,交代問題,準備上課。
八點鐘教室已經(jīng)是歌聲嘹亮,走廊內(nèi)人頭攢動,原來都是來觀摩課的。我在二樓八四班選擇了一節(jié)數(shù)學課。授課內(nèi)容大致是分式方程,教學流程大致是導入—專題一---專題二---專題三、四個板塊,班內(nèi)分成六個活動小組,有一名學生主持,并對小組活動進行積分。課堂秩序竟然,學生表現(xiàn)欲很強,板書十分工整大方,學生演繹推理準確到位。教師穿行在學生中間,時而點撥,時而詢問,突出了教師的主導作用,又關注了學困生,教學效果顯著。不知不覺中結(jié)束了學習任務,真正體現(xiàn)了我的課堂我做主,我快樂,我學習,我成長。
第二節(jié)觀摩課是英語課,課堂教學也很開放,聽、說、讀、寫都得到培養(yǎng)和鍛煉。三人小組配合默契。有讀課文的,有翻譯的,有介紹語法的,分工細致,而又團結(jié)一致。課間操更讓人感到驚嘆,隊形隊列非常到位,無論從哪個角度都整齊有序,做操過程態(tài)度認真,蔚為壯觀。
結(jié)束本次考察學習,我感到收獲頗多。一,杜郎口中學課改工作落到了實處。
二,杜郎口中學管理工作分工明確,各司其職,各負其
責。
三,杜郎口中學掀起了學生學習的革命,極大的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,充分發(fā)揮小組功能。四,杜郎口中學工作突出了“實”、教學突出了“人”、生活突出了“美”、培養(yǎng)突出了“材”。
2010-11-4
第三篇:杜郎口中學學習心得體會
把考試忘掉之后剩下的就是教育
——赴杜郎口中學學習體會 洪山嘴中學 羅賢寶
一、學習見聞(流水日記):
周日:
下午2:00——3:00,學生到校并打掃衛(wèi)生,這之間,可見校園內(nèi)外有少許學生在打掃衛(wèi)生。
3:00后,學校內(nèi)基本看不到學生,學生在哪兒?都在教室里!在有組織的做試卷和資料(九年級,其他年級未來得及看),一個班做的是同一科目,有教師在教室(并不是每個班都有教師)。
4:30,九年級全體學生到大教室(報告廳)考試物理,九年級兩名物理教師在監(jiān)考。
晚6:00,學生就餐,大約20分鐘結(jié)束,食堂師傅提前把飯菜分到各班,然后由各班組長分給本班學生。就餐結(jié)束后,值日學生打掃餐廳。
6:45,晚自習,七八年級二節(jié),每節(jié)1小時,(課間全部15分鐘),9:00結(jié)束,九年級9:45結(jié)束。晚自習有教師指導,但無人講課。
周日:
5:30,學生起床。
5:50——6:20學生在教室早讀。
6:20,跑早操(分年級,各年級前后錯5分鐘左右),以年級為單位,跑法不同,初一在內(nèi)道,慢跑,很整齊,初三在外道,先慢后快,先齊后散。班主任領跑。
6:35左右,各年級在運動場分年級集中,領導訓話——學生干部反饋寢室內(nèi)務檢查情況,公布班級排名,要求相關寢室會后立即整改(會后是吃飯時間,不知這部分同學能否吃飯),被扣分的相關學生自動出列到班主任身邊接受批評。年級會結(jié)束,班主任分班級集中訓話。
6:50,早餐。
7:20,升旗儀式:奏唱國歌升旗——4名學生愛校長委托講解上周公開課倡導的教學理念“獨、自、情”——6人組合的新聞播報——教師表彰(13人,每人100-200元不等)。
7:35左右,升旗結(jié)束,學生進行教室。
7:40,在學術報告廳:教師舞蹈展示(10分鐘左右,大約30-40名老師參與,有年輕人,也有老奶奶們)——教學反思(10分鐘左右,老師分兩邊站,語文和政治各1名教師向大家宣讀自己當天教學內(nèi)容的反思)
8:10,上午第一節(jié)課,九(3)化學,九(4)政治,(兩班相鄰,我同時聽了兩節(jié)課,課前四周黑板上已被學生寫滿,應該是復習課中的試題評講課,內(nèi)容應該是學生在自習課上已做過的),課堂上,學生分組展示自己的學習成果,每人一塊,相鄰兩人內(nèi)容一樣,是一幫一結(jié)對子,同組在一大塊,組長是靈魂,學生在逐一向大家講解自己的解題思路時,對子或組長會不時做出補充說明,整堂課老師只零星做過補充說明,都是學生在講,基本上近一半學生參與了講解,講完后,學生把本節(jié)課的收獲展示在自己的板塊上,從化學上看,課堂容量驚人,一節(jié)課涉及到“物質(zhì)的分類、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的推斷、計算等”。
9:05,上午第二節(jié)課,九(3)班學生到九(4)班上政治,九(4)班學生到九(3)班上化學,原兩個班四周黑板上的內(nèi)容基本保留,只擦掉題目中的答案,上課模式與第一節(jié)課一樣,9:45——10:05,大課間,全體師生在運動場活動,和我校差不多,只是更有序些。
上午四節(jié)課,每節(jié)40分鐘,除大課間外,其他課間都15分鐘。上午又聽了九(4)的一節(jié)課,第四節(jié)到報告廳聽了八年級的一節(jié)語文。
12:00,午餐。
12:30,學生在教室學習,九年級六個班都是化學,兩個老師在六個班輪流輔導,間或有班主任在轉(zhuǎn)悠。
1:00——1:30,學生午休,有部分學生在準備下午的課堂展示。1:10——1:40,在報告廳有精彩30分,內(nèi)容有師生唱歌、朗誦等(六七百人的學校,每天中午展示幾個節(jié)目并不難,只要愿意下功夫,所有學校都可以做到的)。
1:40,報告廳,教師舞蹈——教學反思(生物、英語兩科,與上午同)——年級表彰上午做得好的老師——公布上午教學效果檢測排名(公布了英語的班級排名和老師排名,排名方式不詳,教師對當場公布排名反映平靜)。
2:05,下午第一節(jié)課開始。
(為了向參觀的老師展示,報告廳全天有課。)
聽了幾節(jié)課,每節(jié)課的套路基本一樣,每個年級都6個班,感覺就是一盤棋,一個整體,課堂展示就象一場排練了許久的話劇,很難想象這是如何做到的,越聽越覺得一頭霧水,一肚子的問題越來越多。
我迫切想知道,他們在課外做了什么,于是,下午我把視線從課堂轉(zhuǎn)到了課外。
在教室里,與老師想交談一下,他(她)會告訴你:“現(xiàn)在上課,下課再交流”,下課了,他(她)會告訴你:“下午有報告會,有專人回答提問”,只有問差點的學生,他會告訴你一些問題,但他們知道的不多。
來到教師辦公室,除了桌面和電腦,連一張紙都見不到,全天時間,我到辦公室多次,最多一次是中午12:30,辦公室內(nèi)有3人,不知道老師們都在哪兒,一天多時間,九年級辦公室里,只有兩臺教室監(jiān)控器在開著,其他電腦未被打開過,不知道老師們都在哪辦公?怎么辦公?怎么集體備課?
來到教師寢室,都關著門,我試著敲了其中一間寢室的門,一位女老師打開了門,我問能參觀一下嗎?老師回答:“這是私人空間,謝絕參觀”。(此時是上課時間,我懷疑她在宿舍里辦公。)
來到學生宿舍,宿舍門全天敞開,供人們參觀,但從未見學生進出,寢室內(nèi)外很干凈(室內(nèi)衛(wèi)生學生自己搞,室外學校雇人打掃),寢室內(nèi)墻壁干凈,無任何張貼物,學生臥具不及我校學生(說明當?shù)剞r(nóng)村條件一般),男生衛(wèi)生用具沒有女生齊全。
在校園里,想找老師們聊聊,杜郎口的老師總行色匆匆,倒是前來學習的老師三五一伙在交流的多。
于是,只有在校園里轉(zhuǎn)悠,體味其校園文化。
其中有個插曲:上午8:30左右,在教學樓走廊上遇到一位學生家長并與其進行了交談。我問:“到學校來有什么事?”,回答:“班主任打電話叫來的,因為下午考完物理后,孩子沒到教室,直接回寢室了?!蔽以賳枺骸澳阌X得你們中學好不好?”,他說:“還不錯,很有名,很多學校都來學習?!眴枺骸皩W校有沒有不聽話的孩子?對不聽話的孩子,學校會采取什么樣的措施?會開除嗎?”答:“肯定有不聽話的,沒聽說學校開除學生,實在不聽話的會請家長來陪讀!”??后來很想知道學校是如何處理這個孩子和家長的,但沒能再見到他。
二、幾點感受
1、完全校本化的校園環(huán)境彰顯學校的自信。
走進校園,步入教學樓,進入宿舍,一塊塊展板、一面面墻壁,都在訴說著杜郎口中學的過去、現(xiàn)在和未來。沒有我們經(jīng)??吹降拿讼?、名言警句,取而代之的是:杜郎口中學的教學理念“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習、個性發(fā)展”;優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學生的照片和自編的激勵性語言的標語牌;老師們的教學心得;物理化學的學習工具——《物理全腦通圖》和《化學學習工具》(方程式、化合價等的巨幅張貼畫);學校開民的活動;學生的學習成果展示等等。沒有華麗的包裝,只透著樸實、實用。
一名話,杜郎口中學展示的都是他自己的!——這透露出學校自上而下強大的自信。
2、完全自主化的課堂教學突出學生是主體。
課堂中,學生在明確了自己的學習任務后,在教學活動中必備的主觀能動性,學習熱情,學習動機,學習毅力等學習動力全由學生主宰,教師所承擔的任務是對教學的設計、組織,對學生的啟發(fā)、引導、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評價。每節(jié)課都是在小組合作學習、學習成果展示、學生教學生的活動中進行的,每節(jié)課都幾乎是一樣的模式,老師參與很少,講得更少。相反,大多數(shù)時間是學生在寫在講,寫的是字跡清楚,講的是信心十足。杜郎口人不僅把自信寫在了墻上,更刻在了臉上,深入了心中!
同時,自主化的課堂極大地培養(yǎng)了學生聽說能力,提升了學生的綜合素質(zhì)。無論是你看到的學生的作業(yè),還是他們課堂的板書,沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的,在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆,他們主動積極的參與課堂教學,他們落落大方的進行表演,他們激烈的爭論,都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師,無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講,課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。
3、極富時效性的學校管理發(fā)揮出考評的最大效能。
“評比、排名”是杜郎口中學管理工作的重要手段,在杜郎口中學“評比、排名”無處不在。年級組要評比,個人要評比,學科之間、班級之間、學習小組之間都要進行評比,早起比宿舍內(nèi)務、早讀比學習效果、早操比、上課比??“比比皆是”,然而,最關鍵的還不是處處有評比,而是評比的時效性,起床時發(fā)生的評比,早操時就當場公示了,上午發(fā)生的,下午就當面公示了。正是這種比、學、趕、幫、超的氛圍,比出了師生、工作、學習的熱情,比出了不遺憾的自覺性,比出了公正和諧。
(我們每個學校都有考核評比,試想誰能有這樣的時效,是評比公示的時間和方式削弱了考核的所具有的指導作用。)
4、大搞課改仍不忘教學質(zhì)量是生命。
在杜郎口中學,學生從早晨5:30起床,到晚9:00下晚自習(九年級9:45),期間有15.5小時,除去吃飯、上下午大課間、早操,其他時間學生都在學習(在杜郎口中學,除上下午大課間、早操和三餐時間,你很難在校園里看到學生),杜郎口中學的學生學習時間遠遠超過了洪山嘴中學(一周至少多出20小時的凈學習時間),可以說,提高教學質(zhì)量(學生的中考成績)是杜郎口中學永遠沒忘的工作!
總之,一切的一切都是大家在落實新課標和素質(zhì)教育的探索和嘗試,沒了教學質(zhì)量(升學率),在現(xiàn)階段的教育評價體制下,一切都是浮云而已!
5、科學分析,冷靜學習,不可照抄。
學習了洋思永威的“先學后教和三清”,又學習了杜郎口的“”,深切感受到:改革沒有對錯之分,問題是只要把一項改革做到極致,就是成功!做為學習者,我們不具有蔡林森和崔其升校長的勇氣,因此我們只能結(jié)合自身實際,學習我們能夠操作的部分進行嘗試,事實上,這三所學校的兩種模式確實有許多值得學習借鑒的地方,具體只有在實踐中慢慢體會。老實說,短短兩天,只看到毛皮,倒是使我心中塞滿了問題,越想問題越多,我想,只有在今后的工作實踐中慢慢想吧!
一家之言,不足之處請各位指正!渴望和各位一起探討!
“把考試忘掉之后剩下的就是教育”,這個標題與本文幾乎無關,這是崔其升校長的書中序言里的一句話,我認為這句話本是個矛盾體,算是引發(fā)討論的一個引子吧!畢竟現(xiàn)在產(chǎn)關教育的“精典”語言太多了!既然學的是崔其升校長的杜郎口,就暫時用它作標題吧!
第四篇:杜郎口中學學習心得體會
杜郎口中學學習心得體會
11月中旬,我有幸和本校10位同事一起去山東聊城茌平縣杜郎口中學學習,從杜郎口中學學習回來,心中感慨頗多,收獲頗大,覺得不虛此行,要學習的還有很多很多,三天的時間真的很短暫。下面談談我的參觀印象及感想體會:
參觀印象
1、首先是積極向上的文化氛圍
走進杜郎口中學,印象最深的是杜郎口中學的文化氛圍,從校園外到校園內(nèi),從教室到操場,從走廊到教室屋頂,他們利用一切空間,張貼老師和學生的照片,張貼老師和學生的激勵性標語,張貼優(yōu)秀學生作業(yè),還有許許多多的詩文名句,把一切優(yōu)秀的、美的都隨時呈現(xiàn)給全體學生和全體老師,充分給予學生一切表現(xiàn)機會,為他們盡可能的搭建一切平臺。同時也營造了一種文化氛圍。另外,學生在小黑板上展示前,總有自己的勵志語,每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵,同時接受眾人監(jiān)督,學生的內(nèi)心世界就有了航標,他們的行為就有了規(guī)范。看到他們的優(yōu)秀標語,真切地感受到 “課堂因互動而精彩,學生因自主而發(fā)展?!?/p>
2、課堂印象
課堂上的每位學生,個個精神抖擻,展示時猶如下山的猛虎,他們淳樸、善良,卻勇敢、自信、努力、上進,毫不畏懼,他們每個人知道自己該干什么,展示后立即拿起書讀,沒有說閑話的,連站在哪個位置都一清二楚,在這里他們是課堂的主人,他們快樂而充實,我真切的感受到了底下老師辛勤的付出。
3、粉筆字印象
無論走到哪個班,黑板上異色粉筆字都整整齊齊的,你看不出這是一個男生或女生的字,它們都是那么娟秀,清新,好的粉筆字絕不是一朝一夕練就的,那里必然也有老師們辛勤的汗水,一筆好字不僅造就了學生良好的書寫習慣,給學生帶來終身益處,也給學校帶來了良好的文化氛圍,一舉多得,值得我們每位教育工作者,尤其是語文教育工作者的借鑒和學習。
4、課間操印象
下課鈴聲剛一響,老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊,穿著整齊的校服,戴上統(tǒng)一的白手套,精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲,催人奮進,《最炫民族風》的曲子節(jié)奏鮮明,歡快活潑,動感十足。師生們跳起來非常忘我,步伐整齊,動作統(tǒng)一,遠遠看去,就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。讓我們看到了杜郎口人的沖勁,杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體,他們的舉動,似乎在向人昭示一種團隊的精誠,一個團隊的毅力,一個團隊的生命蓬勃!
下面我主要想結(jié)合自己的課堂實際來談談如何進行教學改革的。
首先我覺得最主要的是改變課堂模式
我們的課堂模式還停留在教師講,學生聽。教師是主體,學生跟著老師的思路被動地接受知識。有的學生聽著,聽著,睡著了,厭煩了。杜郎口中學的課堂上,每一名學生都是自己的主人,這里沒有絕對的權威,沒有老師的喋喋不休,老師真正成為導演,學生個個成了演員,無論是學習優(yōu)秀的還是學習困難的學生,都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見,想說就說。這樣開放式的課堂教學,讓學生的自主性得到了充分發(fā)揮,讓學生的主體地位得到了充分的尊重,讓師生關系充滿了平等與和諧,在今后的課堂實踐中,我覺得最首當其沖的是改變自己的教學觀念,嘗試一種新的教學模式。
第二把課堂教學落到實處,夯實基礎
很多語文教師常常有這樣的感受,我們的學生也參與了,也會回答問題,為什么考試時總拿不上分?原因就在于學生對于知識的掌握不牢固,很膚淺。杜郎口中學的老師解決了這個問題,讓學生不僅說出來,還要讓學生寫出來,一方面增強了學生的記憶,另一方面也暴露了學生的問題,完善了學生的課堂學習。在杜郎口學習的日子里,我每天能聽五六節(jié)課,我發(fā)現(xiàn),每節(jié)課不可缺少的環(huán)節(jié)就是檢測,有對子檢測,小組檢測,老師檢測,學校抽查檢測,并及時反饋,他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”,老師們總是說我們就是發(fā)現(xiàn)問題的,對我們來說這些很寶貴。適時檢測,及時反饋,及時更正,及時強調(diào),這樣扎實的一節(jié)課,學生何愁成績不好。我們今天的教學工作中也要落到實處,真正扎實做學問!
第三,每位老師每次考試后,每堂課后要反思
杜郎口中學每一位老師每天必做的一件事便是反思,教學樓的大廳里,無論黑板上,還是展示板上,電子屏上,還有老師們每天早晨、中午的反思都令我收益匪淺,回想起自己執(zhí)教的十年來,很少有上完課認真反思課堂效果的時候,即使有,也很少落到實處。人的進步就在于時刻尋找自己的優(yōu)點與不足,并及時彌補,杜郎口學校的老師們認真反思,努力教育,才走到了今天,今天的成功與他們的時刻反思不無關系。我覺得教與思一定要同步,不然只會停滯不前。
當然,要學習借鑒的還有很多,每一節(jié)課,都能看到杜郎口中學老師的辛勤的汗水的付出,他們是自上而下一個體系,每一個環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè),每一個細節(jié)都認真對待,扎扎實實,勤勤懇懇,他們對教育朝圣般的虔誠,認真,無不讓我這個同行業(yè)的人感到震撼!杜郎口中學有自己的學情,校情,我們不能照搬,全搬,但他們認真辦教育,努力尋找新的教學思路給我們留下了無盡的思考!
第五篇:杜郎口中學學習心得體會
杜郎口中學學習心得體會
皇華初中 劉洪霞
五月十二號下午十二點半,我們一行50人從教育局出發(fā)了,經(jīng)過路上五個多小時的顛簸終于到了杜郎口中學,在杜郎口中學一共呆了兩個晚上和一天半時間,晚上吃過飯,我們便到了教室看課,第二天主要聽專家講壇,并利用間隙再深入到課堂觀摩學習,接下來的一天,他們安排了語、數(shù)、英三節(jié)公開課,期間我們還看了他們的周一升旗和課間操,我們白天晚上都在聽報告串課堂,連午休時間都在觀看他們的師生展示,晚上十點多才睡覺,身體極度疲勞,但卻覺得十分充實,不敢虛度這寶貴的每一分每一秒,生怕那個教學環(huán)節(jié)沒有看到,那個教學層面沒有領悟到,十四號下午十二點半我們又戀戀不舍得坐上了回返的汽車,好多老師還在惋惜呆的時間太少了,不能夠更好跟全面的了解學習。從杜郎口中學學習回來,心中感慨頗多,收獲頗大,覺得不虛此行,體會如下:
一、創(chuàng)造了一個利于師生共成長的大環(huán)境
一走進杜郎口校園,學生的整體面貌震攝了我,男生都是小平頭,女生都留著小短發(fā),都穿著統(tǒng)一的校服,就發(fā)型這一點,在我們諸城是可望而不可及的,無論是上課還是課間操都注重學生的能力的培養(yǎng),利用一切可能的機會讓學生展示,老師也是利用每天的課前聚在一起分享他們的學科知識,和身邊的感人故事,以此鍛煉師生的展示能力并培養(yǎng)他們的自信。從他們身上我們可以感悟到,他們心中有一種信仰,就如同建國前的革命戰(zhàn)士一樣為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。他們在堅守著一種信念,學生的天職就是學習,他們一心只想著學習,看不出有任何的思想雜念,只有對學習的執(zhí)著。老師們都在執(zhí)行著——事業(yè)比生命重要,單位比家庭重要的信條。這樣的學校氛圍怎能不利于師生的成長。二.注重文化氛圍的培養(yǎng)。
杜郎口中學的文化氛圍特別好,從校園外到校園內(nèi),從教室到操場,從走廊到教室屋頂,他們利用一切空間,張貼激勵性標語,張貼優(yōu)秀學生作業(yè),把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學生和全體老師,充分給予學生一切表現(xiàn)機會,為他們盡可能的搭建一切平臺??吹剿麄兊膬?yōu)秀標語,感慨頗多“課堂因互動而精彩,學生因自主而發(fā)展?!泵總€教室的前面都是“以人為本,關注生命?!睙o一不是注重學生的自身發(fā)展的。
三.靈活多變的課堂。
改革帶來變化,變化換來學生的自信和精彩的課堂展示:課堂上,學生積極上前展示,形態(tài)大方,聲音響亮;熱烈討論,激烈辯論;爭問搶答,歡聲雀躍;多種角度,實踐創(chuàng)新;笑逐眼開,歡樂課堂。課堂學生活動面達80%“給我一次機會,還您一份驚喜”,“我參與,我快樂;我自信,我成長”,在參與中快樂,在快樂中幸福,在幸福中成長。變苦學為樂學,變樂學為會學,變會學為愿學,這就是杜郎口中學的教學觀,他們的課堂以學生為主,課堂是舞臺,學生是演員,老師是導演。課堂真正的還給了學生。
四、教師、學生的角色轉(zhuǎn)化,任務分工具體。
他們的教師就是一節(jié)課的總導演,別看他們上課輕松,可他們的努力和辛勞都在背后付出,他們要想很好地控制課堂,需要在課前做各種設想,需要備課、需要設計新穎的課堂練習、把學習的權利,學習的空間,學習的機會,學習的快樂還給學生,教師扮演的是引導者,組織者,調(diào)控者,而不是主講者,解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強,他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成,因此充分調(diào)動每個學生的主體能動性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流,久而久之,學生在日常練習中得到了提高和訓練。
四.令人佩服的學生素質(zhì)。
走進他們的課堂,觀看學生的表現(xiàn),環(huán)視他們的教室,你不得不贊嘆他們的學生。無論是你看到的學生的作業(yè),還是他們課堂的板書,沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的,在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆,他們主動積極的參與課堂教學,他們落落大方的進行表演,他們激烈的爭論,都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師,無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。
五.別具一格的課間操。
下課鈴聲剛一響,上課的老師立即放下學習,老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊。本身師生都穿校服,精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲,催人熱血沸騰。這首曲子節(jié)奏鮮明,歡快活潑,動感十足。師生們跳起來非常忘我,步伐整齊,動作統(tǒng)一,遠遠看去,就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。此情此景,只有在子弟兵訓練的時候能夠看到。舞蹈結(jié)束后,他們在接著做一套音標操,利用一切可能的機會提高他們的學習。接下來的內(nèi)容更是我沒有想到的。同學們上到臺上開始了有聲有色的英語小故事展示。利用點滴時間鍛煉展示的能力,就是這樣的二十分鐘,同學們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈,還有他們英語精彩展示。也是這二十分鐘,同學們的身體得到了鍛 煉,他們的能力得到了提高,他們的集體合作精神得到了考驗,從他們整齊的隊伍,我們似乎悟出了杜郎口人的執(zhí)著和沖勁,杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體,他們的舉動,似乎在向人昭示一種團隊的精誠,一個團隊的毅力,一個團隊的生命蓬勃!
然而,任何事物都有其兩面性,在杜郎口一天的學習中,我感覺他們也有不足之處,在英語課堂中,他們的學生在課堂中出現(xiàn)的錯誤,老師沒有及時糾正,有學生在回答問題時,英語句子出現(xiàn)明顯的錯誤,老師置之不理。另外,在與他們學生進行交流時,他們表示沒有自由時間、沒有玩樂時間,他們的課外時間幾乎全部用于預習、編排節(jié)目,一切為課堂做準備,我認為應該還給孩子們一點自由的時間。當然他們學校也處于發(fā)展中,相信以后他們會更加完善、更加美麗。第三,為了讓學生接受他們的教學模式,新生入學初他們一節(jié)課會花費兩周的時間,這樣的話他們一學期的教學任務能完成嗎?
我們應該向他們學習,學習他們先進的管理經(jīng)驗和管理模式,學習杜郎口中學人的那種教育理念和教學宗旨,學習他們精誠團結(jié)的團隊精神,我會好好利用這次學習機會,我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學中,為自己成為一名新時代的新型教師 奠定基礎。
2013年5月