第一篇：優(yōu)秀班級德育案例-劉虎

《我的夢 中國夢》主題班會

——優(yōu)秀班級德育案例

2013年4月8日，為了頌揚中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，慶祝第十二屆全國人民代表大會勝利召開，激發(fā)學生的愛國主義情感，弘揚中華民族的民族精神和時代精神，激勵每一位中華兒女實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。我校組織了《我的夢 中國夢》主題班會競賽，我班積極參加，充分準備各類文字、圖片、音樂、視頻等材料，制作課件，為學生展示了一節(jié)內(nèi)容豐富，愛國主義教育意義極強的主題班會。

首先，由我給學生介紹《我的夢 中國夢》這一偉大思想的由來，十八大前夕，美國專欄作家托馬斯·弗里德曼以《中國需要自己的夢想》為題專門撰文解讀“中國夢”，寄望中國“將人民的致富憧憬與更可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來”。一時間，“中國夢”成為海內(nèi)外輿論關注的熱點話題。“大家都在討論中國夢。” 2012年11月29日，總書記的講話，鮮明闡述了“中國夢”的含義，對世界作出了鮮明回應。十八大期間習近平當選國家主席提出了空談誤國、實干興邦，程前啟后、繼往開來，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進的鮮明旗幟，并指出中國夢歸根到底是人民的夢，愿人民夢想成真。隨后各大媒體開始解讀中國夢的涵義。

“中國夢”是民族復興之夢，也是在復興過程中每個個體自我實現(xiàn)之夢，是中華民族面對未來之夢。“中國夢”既是對百年來中華民族奮斗歷史的渴望和追尋的概括，也是當下中國人對自己未來的期許；既是對中國人共同命運中凝聚的感情和力量的表達，也是對普通民眾希望和追求的表達。2013年3月23日，國家主席習近平在莫斯科國際關系學院發(fā)表題為《順應時代前進潮流 促進世界和平發(fā)展》的重要演講。演講中提到的“我們主張各國和各國人民共同享受尊嚴，鞋子合不合腳穿著才知道，一個國家的發(fā)展道路，只有這個國家的人民才知道”，習主席的“鞋子論”不僅道出了中國新任領導人對于各國發(fā)展模式差異的認識和對國際秩序的主張，也彰顯了中國的制度自信和對實現(xiàn)中國夢的堅定信念。

習近平主席在演講里再次論述了中國夢，此次表述中國夢的新意在于，中國夢不僅造福中國人民，而且造福各國人民。既表明了中國政府和中國人民所持

有的態(tài)度，又向世界發(fā)出強聲，中國的發(fā)展壯大不僅不會給世界帶來威脅，而且會給世界帶來更多的機遇。事實已經(jīng)證明，中國的國門大開，給世界各國企業(yè)帶來了建設與發(fā)展機會，特別是面對金融危機，中國的經(jīng)濟建設穩(wěn)定給世界經(jīng)濟提增了信心！

我認為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。孩子是祖國未來的希望，從小培養(yǎng)孩子們的夢想，對中國未來發(fā)展至關重要。每個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。因此我們每一名中學生都應該有我們自己的夢。

接下來，由我班主持人孟蓉開始主持進入話題，孟蓉： 我們熱愛祖國，如同熱愛我們的母親。祖國的甘泉，母親的乳汁，哺育了一代代中華民族的優(yōu)秀兒女。希望同學們能好好學習，為之奮斗，讓我們偉大的祖國變得更加多姿多彩，繁榮昌盛！我們有今天的夢想，也有長大后想做什么的理想，我們與祖國共成長，祖國的明天的強大也是我們的希望，曾幾何時漢、唐、宋、明、元朝時我們中國是天朝上國，受周圍萬國敬仰、朝貢，都以與中國建交通商，元朝時中國的國土版圖甚至橫跨歐亞大陸可謂鼎盛一時。（播放課件中幻燈片，展示我國古代輝煌的軍事文化建筑等等方面的成就如：唐三彩、岳陽樓、四大發(fā)明、皇城故宮，元朝版圖等圖片，讓學生感受我國古代作為世界四大文明古國的輝煌與榮耀）。

緊接著開始展示，清末八國聯(lián)軍侵入我國，占領首都北京，火燒圓明園，割地賠銀，抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略者占領大半個中國，制造南京大屠殺，“731”部隊用活人做細菌實驗，我泱泱大國顏面掃地，處處挨打，人民生靈涂炭，受盡恥辱的這段落后史。（播放課件中幻燈片，展示火燒圓明園、南京大屠殺、“731”部隊用活人做細菌實驗的圖片，讓學生感受國難、國恥，激發(fā)學生愛國熱情）。

再轉(zhuǎn)開始展示：1949年開國大典，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立和閱兵式的歷史圖片，十三屆三中全會以來，鄧小平同志為核心的第二代領導人以改革開放為中心大力發(fā)展經(jīng)濟的歷史圖片，改革開放以來，百廢待興，中華民族的偉大復興在各個行業(yè)（包括經(jīng)濟、政治、軍事、外交、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等）取得了偉大的進步的歷史圖片，2008年北京奧運會壯觀場景的圖片，2010年上海世博會中國館的雄偉圖片，天安門前升國旗，國慶閱兵式的圖片，讓學生

感受祖國的建設日益壯大，波瀾壯闊、神舟激蕩的豪情。

主持人最后點題：其實,我們都一直在追逐著自己的夢想。讓學生回到眼前，主持人李振奎：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！敝娙肆魃澈訉硐氲拿枋鲈忈屃死硐雽τ谌松闹匾饔?。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們身上來汲取精神力量吧！讓我們暢談夢想，說出你的夢想

請部分代表學生發(fā)言，、、、、、、、、、、、、、。（播放背景音樂我的未來不是夢）最后我來總結(jié)陳詞：有夢想就有希望，有希望就有未來． 希望每個同學都能擁有自已的夢想，實現(xiàn)自己的夢想。隨著社會的發(fā)展和科技不斷進步，理想的分類也越來越多，以至于許多人不能樹立一個恒久的理想。法國的著名生物家拉馬克，16歲想當氣象學家，后來想當個金融家，但24歲又愛上了樂器，想成為一個音樂家。從氣象學家到音樂家，從16歲到18歲，拉馬克由于下不定決心而沒有在一門學科中下苦功，因而一事無成。后來在法國偉大的啟蒙思想家盧梭的幫助下，一心鉆研科學，經(jīng)過了35年的不懈努力，他才成為了著名的生物學家。拉馬克的事例告訴我們，有理想而無行動的人，只能在夢中得到收獲，有理想并為之奮斗的人才能在現(xiàn)實生活中獲在現(xiàn)階段的我們有了理想，并要為之奮斗，具體的行動就是做好身邊力所能及的每件事，聽好每節(jié)課、認真完成每次作業(yè)，掌握好每個知識點、做好常規(guī)教學的每一個細節(jié)，這就是優(yōu)秀；做好每件平凡的小事，這就是不平凡。

收尾主持人孟蓉：我們很開心，同學們對理想的實現(xiàn)都充滿了信心。主持人李振奎：歌聲是美好的、悅耳動聽的，時間是有限的。主持人孟蓉：天下沒有不散的筵席。主持人李振奎：班會無限好，只是近鈴聲。主持人孟蓉：我相信，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創(chuàng)世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇，初二15班我的夢-中國夢主題班會到此結(jié)束。（視頻播放《我相信》MV，并讓學生跟隨齊唱。）

這就是我的《我的夢 中國夢》主題班會，學生是祖國未來的希望，從小培養(yǎng)孩子們的夢想，對中國未來發(fā)展至關重要。每個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。教育契機隨處可見，只要盡心教育培養(yǎng)，相信任何一名學生的

夢想都能實現(xiàn)，偉大的中國夢一定能夠夢想成真！

優(yōu)秀班級德育案例

《我的夢

神木縣第二中學

劉虎

2013-9-10

中國夢》主題班會

第二篇：德育案例_班級管理優(yōu)秀案例

德育案例_班級管理優(yōu)秀案例

“花開須有時，唯有靜待之”。教育學生有時猶如培育花種，要學會尊重他的花期，用心把他栽培好，靜待他長成他應有的樣子。

作為一名班主任，時刻處理著種種與學生有關的事宜，甚至可以從某種角度來講我們或許比家長還了解孩子，正因如此，我們更明白在學校對學生進行一定的德育教育是是十分必要的，而德育猶如陽光雨潤，它是學生成長的基礎，能讓學生明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知進退，明取舍，并在學習生活中養(yǎng)成良好的學習生活和思維習慣，這時，德育教育工作才算基本完成。

作為老師我們更應明白，對待孩子，要放低期待，放慢腳步，不能用同一個標準去要求所有學生。每一個德育案例中的孩子，都有其獨特性。下面我想用我工作中的德育案例，與大家共同分享。

案例背景

剛接手xx班的時候，一位胖胖的愛笑的孩子引起了我的注意。為何他會引起我的注意呢?那是因為他的嘴角總是留有口水，衣角上也時常是濕的。這對一個已經(jīng)在小學學習生活兩年的孩子來說是不應該的。

記得剛接手這個班第一天放學的時候，孩子的奶奶來接他放學時來找我，直接和我說了這樣幾句話：“x老師，我家這個孩子非常調(diào)皮，請老師多包涵。至于孩子的學習，也希望您能多關注關注，我年紀大了，很多地方真的已經(jīng)照顧不上了，只能麻煩老師多關心了?！蔽乙宦犨@樣的話，就知道這個孩子肯定不是一般的難管。

但當時因為剛接手這個班，對一些情況也不太了解，所以只能先把這個問題放在心上，等以后慢慢處理。但接下來的相處，也證實我的猜想。接手這個班第一周，這個孩子身上的惡習，就一點點的暴露出來，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的生活及學習習慣不是一般的差。

在生活上：手里的水瓶時刻拿在手里，上課、下課玩耍、放學路上隨時隨地需要打開水瓶喝水，嘴角的口水時常留在嘴邊。他的桌子周圍可以說是一個小型的垃圾場，書桌從不會自己收拾，經(jīng)常把所有的書本和學習用具都雜亂放在桌子上。在學習習慣上：課堂上很少正常坐在椅子上，經(jīng)常需要老師們提醒才能坐好，但是沒多久之后又恢復常態(tài)。無論課上課下都喜歡做一些吸引人注意的行為。當然這個孩子身上也有閃光點，比如：上課時能緊隨老師的思路，你的任何問題，他都會積極正確的回答。

診斷過程

為了進一步了解孩子，不給孩子增加思想上的負擔。我決定在課下，利用閑聊的機會了解這個孩子。通過聊天我發(fā)現(xiàn)：孩子經(jīng)常與我說奶奶爺爺如何關心、照顧他的生活，很少與我談起自己的父母，我想這就是造成孩子眾多問題的根源所在。同時我決定進行一次家訪。是孩子的奶奶接待我的。

通過家訪，我了解到孩子的父母經(jīng)常忙于工作，無暇顧及孩子，所以孩子從小的生活都是由爺爺奶奶來照顧。但是老人畢竟年紀大了，再加上一定的溺愛心理，導致孩子出現(xiàn)以上問題。當然在家訪中我也提出了自己的希望，希望奶奶留一些空間給孩子，讓孩子做一些自己力所能及的事。

家訪后，我主動與孩子的父母電話聯(lián)系，告訴孩子在校的一些情況，并提出希望，無論他們工作有多忙，都要多花時間、精力在孩子身上，孩子漸漸長大，他需要父母的陪伴與教導，不要因為一時的工作，缺席孩子的成長過程，爺爺奶奶是無法取代父母角色的。

教育契機

作為一名班主任，我希望班級的每個學生都能積極向上、有良好的發(fā)展，他——當然也包括在內(nèi)。但面對他該怎么辦呢?這樣的孩子，面對老師的批評、警告早已習慣。孩子的種種表現(xiàn)，一方面說明孩子在習慣培養(yǎng)上出現(xiàn)問題。

另一方面，“但凡孩子做一些希望引起別人注意的行為，這一般是缺少愛的表現(xiàn)”。我想，我有必要與孩子進一步進行交流，走進他他的內(nèi)心世界，讓他感受到老師對他的關心。每當他上課回答問題正確時，我總會及時表揚他?；卮鸩粊砦乙部隙ㄋ季S的某些亮點，看得出他上課比以前認真了。

接下來我經(jīng)常趁下課或者上操時和他聊聊天、開開玩笑。慢慢的，他在我面前放開很多。有一天，突然有其他學生對我說，這個孩子肚子不舒服。我主動走到這個孩子身邊，詢問他身體情況，看見他似乎有什么難言之隱，于是我把他帶到我的辦公室。給他倒水，把他叫到面前耐心詢問才知，孩子早晨起晚了，匆忙間沒有吃飯就到學校了。

于是我給孩子準備好食物，告訴他，能謹記按時來校這一點值得表揚，但是老師并不希望自己的學生是餓著肚子來上學的，有了健康的身體，才能為取得良好的成績打下基礎。說著說著，明顯能看到這位孩子內(nèi)心的觸動。我想，通過這次交談，他應該感受到來自老師的關愛，從此對我們老師也多了份尊敬、信任。

教育效果

經(jīng)過一段時間的努力，可以發(fā)現(xiàn)孩子身上漸漸有了明顯的變化，各方面的行為習慣均有所好轉(zhuǎn)，每天送孩子放學時也能看到孩子奶奶臉上的笑容變多了，雖然孩子身上還有一些問題，但是看到他的進步，我還是倍感欣慰。

后記

無論是作為老師，還是家長，我們都希望孩子有健康的思想、良好的成績……但是教育是過程，要給予孩子時間和空間，他才能積蓄力量默默成長。

面對孩子成長過程中的種種問題，孩子們需要的是來自老師和家長的關注、正確引導。而對孩子的教育什么時候都不晚，因為不管什么樣的成長過程，對他來說都是一筆人生財富。

孩子的成長是自然而獨特的，我們要學會把自己對孩子的愛轉(zhuǎn)化成溫暖的守候，陪他沐浴陽光、陪他歷經(jīng)嚴寒，放慢腳步，靜待花開。

第三篇：優(yōu)秀德育案例

愛是一種責任

——記一次撿拾白色垃圾實踐活動

緣起

通過走訪調(diào)查和平時觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子，學習上沒有追求，缺乏一個明確清晰的理想信念。生活中浪費，花錢如流水，父母安排一丁點兒事情也嘰嘰歪歪。孩子不能真正體會父母的辛酸，只知向長輩索取，從未想過如何回報感恩，只知父母對其有撫養(yǎng)的責任和義務，從未思考怎樣孝順懂事以盡晚輩之責，更未曾想過對社會的回報?！叭涡浴薄皯猩ⅰ薄安回撠熑巍保o他們貼上了貶義的標簽。

診斷

這一代人，社會安定，家庭生活條件也較為優(yōu)越，獨生子女或老來子也較多，溺愛的主旋律熏陶了一大批“衣來伸手飯來張口”的小皇帝、小貴族。單親家庭的孩子，由于父愛或是母愛的缺乏，更或是父母雙方的極不負責，對孩子不管不顧，孩子對生活迷茫，“破罐子破摔”，引發(fā)出更多的心理問題。從教育現(xiàn)狀來看，我們也更多地關注學生的智育。蘇霍姆林斯基曾說，“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。” 基于此，對于這些問題，我們應從教育的本質(zhì)出發(fā)，本著民族憂患意識的高度來認識，來高質(zhì)量的解決這一問題。

教育契機

我校坐落于老場鎮(zhèn)，離新街有差不多20分鐘路程（步行），連接新老場鎮(zhèn)的是一條破破爛爛的公路。此路也是很多學生上下學的通道。學校是禁止學生帶零食入校園的，因此很多學生會選擇放學后在校外花費零用錢，主要就是購買零食小吃。雖然孩子們在校內(nèi)基本能做到不亂扔垃圾，但是離開學校后就不那么自覺了。三五成群，邊吃邊聊，邊走邊隨手將各種小吃袋丟棄于公路兩旁的水溝和農(nóng)田里。年復日久，公路邊的水溝里垃圾袋堆積如山，由于白色垃圾會影響農(nóng)作物根系的吸收，導致農(nóng)作物減產(chǎn)，同時堆積的垃圾由于無人清理，嚴重影響行人的視覺感受，當?shù)厝罕娨嘣孤曒d道

聯(lián)系到學校創(chuàng)建“三愛教育”特色（愛自己，學會獨立自主；愛他人，學會關愛感恩；愛環(huán)境，學會欣賞珍惜），這不正好是一個教育的契機嗎？由此展開了五六年級的撿拾白色垃圾活動。

活動過程：

一、前期準備

對公路兩旁的白色污染現(xiàn)狀展開調(diào)查并拍照取證，制成幻燈片，放映給五六年級的孩子們觀看。指導孩子們通過圖書室或網(wǎng)絡查閱白色垃圾帶來的危害的相關資料。目的有二，一是讓學生認識到白色垃圾的產(chǎn)生基本上都是我們自己不負責任造成的，二是通過觀看、查閱、調(diào)查，認識到這一結(jié)果帶來的危害，從心里引發(fā)觸動，為活動順利展開提供心理基礎。

二、活動實施

學校德育處統(tǒng)一組織，劃分區(qū)域，準備大垃圾袋，各班主任帶隊，學校黨員教師全程參與，邀請部分家長志愿者共同參加。出發(fā)前，集合訓話，布置任務，安全警示，鼓舞人心?；顒又?，孩子們團結(jié)協(xié)作，老師們模范動手，全程跟蹤，對不怕臟、不怕累的典型進行抓拍，以樹立典范。

撿拾結(jié)束后，各班將撿拾的白色垃圾聚攏，然后圍站在“勝利果實”旁集體拍照，見證我們所創(chuàng)造的奇跡。孩子們看到彼此紅彤彤又臟兮兮的臉和手都紛紛笑了。似乎都領悟到了什么。撿拾完成后，組織孩子們回校洗凈污垢，回教室召開班會，交流活動的心得并記錄下來。

三、活動后記

這次撿拾活動對孩子們來說是艱辛的，摒棄了“小少爺”“小公主”們高貴的姿態(tài)，但活動也是開心的，從周圍群眾的那一聲聲夸耀，從孩子們綻開的笑臉能感覺到。經(jīng)過本次活動，孩子們無論在家還是在學校，即使在社會大環(huán)境中都有了些許的變化，更愛勞動了，樹立了責任意識，明白人生來就是有責任的，學習上更上進，生活中對父母、同學、老師更為感恩與友善。

分析與總結(jié)

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動能創(chuàng)造一切。若我們的孩子始終被我們放進溫室，一切包攬，不懂得他們現(xiàn)在的一切是靠一代代先人勞動所積累，不明白日益惡化的環(huán)境給我們帶來的威脅，不懂得對自己、他人、環(huán)境負責，那我們的家庭堪憂，教育堪憂，民族興亡更為堪憂。愛他，就要對他負責，愛他，就要幫助他樹立責任的意識，不是事事代勞。

聯(lián)系生活實際，組織安全的有計劃的可行的社會實踐活動，創(chuàng)造集體活動的氛圍，滲透并強化對學生的品德教育是可行并行之有效的。有家長志愿者這樣感嘆：“平時孩子在家毫不收拾，連掃帚倒了都懶得扶一下，真沒想到那天會如此吃苦耐勞，真沒想到現(xiàn)在在家里會主動分擔一些家務了?！眰€體的談話教育是必要的，但一味地談話會讓人覺得嘮叨、煩躁。在集體中，在活動中，學生的自我意識才能真正被喚醒，心底塵封的愛才能被激發(fā)。“今天書包背在了雙肩，明天的重任系于一身”。

社會實踐活動的主題相對單一，應和常規(guī)教育有機結(jié)合并做恰當?shù)难由觳艜盏狡嫘?。本次活動前期準備，看影片，收集資料，活動后的班會活動就是和常規(guī)教育的結(jié)合及延伸。同時，我們也可以通過一個實踐活動作相應的拓展，勞動的教育不只是勞動的本身，而在幫助學生養(yǎng)成對自己的事情（包括學習）自主負責的習慣，愛護環(huán)境也不僅停留在白色垃圾上，生活中節(jié)約用水用電，對零用錢的合理開支等。這些都是對責任意識的不斷強化，這些是我們對學生的愛，也是孩子們對生活的愛。

“人之初，性本善”。讓我們盡己之能，匯集各方力量，本著對將來負責，努力進行德育實踐吧！記?。骸皭凼且环N責任”！

永川區(qū)萬壽小學校

韓貴兵

20150506

第四篇：中職 班主任班級德育案例

基于中職學校純男生班級德育工作案例

江蘇省吳中中等專業(yè)學校

于丹

摘 要：近年來，中職學校不同專業(yè)男女生分化現(xiàn)象愈發(fā)明顯，工科類專業(yè)男生居多，文科類專業(yè)女生居多。以機電、機械和加工等工科為主的專業(yè)，幾乎是純男生的班級，甚至有人戲稱其為“和尚班”。這類班集體管理的效果如何，成為學校德育工作中管理的重點和難點所在。本人從純男生班級一些典型案例入手，探析了中職學校德育教育工作。

關鍵詞：中職 機電專業(yè) 男生 德育

一、中職機電專業(yè)男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

張同學小的時候父母離異，母親多年未取得聯(lián)系，父親重新組建家庭。所以張同學跟爺爺奶奶在一起生活，老人對張同學也僅僅是管其吃飽穿暖。進入職中后，這個同學從走讀改為住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，便發(fā)生了打架曠課、易與同學發(fā)生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯(lián)系其爺爺和爸爸，也與家長多次談話，希望了解惠同學反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問題。

2.案例二

王同學是父母的“老來子”，在其之前，曾有一個哥哥，但不幸夭折，所以年邁的父母對王同學特別的溺愛，加上父母的年紀與王同學年齡相差較大，所以父母在家庭教育中顯得有點力不從心。開學初期，王同學表現(xiàn)較為內(nèi)向，甚少參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，也沒有其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，王同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據(jù)其父母說，王同學多次都是早上賴床直至錯過校車，便找理由不去學校。后來也是多次找借口不去上學，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養(yǎng)多天。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與王同學及其父母聯(lián)系，了解王同學厭學的背后原因。

二、中職機電專業(yè)男生德育案例分析

（一）家庭教育和學校教育必須相互結(jié)合

雖然班主任老師主要負責學生在校的學校教育，但是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。其實學生的很多行為都是和他的家庭狀況有著千絲萬縷的聯(lián)系。譬如案例一和案例二中的張同學和王同學，張同學由于精神上缺少父母家人的關心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為，譬如曠課打架、易與同學發(fā)生矛盾等。只有在發(fā)生了事情后，張同學才會獲得爸爸的關注甚至關愛。從孩子的角度出發(fā)，他做出這一系列的行為都是家庭情況在其身上的投射，都是為了引起親人及其老師的注意。而王同學卻是由于父母對其過于寵溺，使其養(yǎng)成驕縱蠻橫的脾氣，做錯事不從自身尋找原因，卻一味的找尋借口甚至推到別人身上。所以在做學生工作的時候，班主任老師首先應該加強與家庭的聯(lián)系，找到行為發(fā)生的根源，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，其次，再從學生身上出發(fā)，引導孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強學生克服困難的信心和勇氣。

（二）因材施教，注重學生個性發(fā)展

德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生自身的歷史原因，導致德育難度上升。這些男生多數(shù)屬于初中成績就中下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫，平時常有抽煙、逃課、打架等不良行為習慣。在以往的學習過程中，他們就處于缺少關愛和常被學校家長否定的狀態(tài)。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講哥們義氣，處事方式簡單，學習基礎差，學習興趣低落。了解了我們德育工作對象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點與度。譬如一些同學早戀的現(xiàn)象，班主任老師應該尊重學生，做到以下幾點，不在公共場合和眾人面前津津樂道該同學早戀的事，不把早戀視作學生難以赦免的過錯，當做把柄抓著不放，在大眾場合下，不直接批評，給學生留有余地。把握好處理早戀這一現(xiàn)象的度，采用冷處理等方式。正確引導學生青春期的戀愛，幫助學生走過雨季花季的年齡階段

（三）專業(yè)特點導致男生眾多，抓住男生心理特點采取措施

機電或者機械專業(yè)方向讓更多的家長和學生認為男生更適合，所以這些專業(yè)的班級往往成了男生扎堆的班級，男女比例嚴重失調(diào)，給班級管理工作帶來重重難度。班主任老師在做德育工作的時候，我有以下兩點提議：

1.抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規(guī)章制度，樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。

2.在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免男生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。我在長期的德育思想工作中發(fā)現(xiàn)，在集體中做德育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態(tài)，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。

三、中職機電專業(yè)男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，身教重于言傳

言傳與身教孰重孰輕？中國自古以來一直強調(diào)言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于“說得容易做的難”。我們職中的學生在成長的過程中接受太多太多的“言傳”。而現(xiàn)實社會卻是一個價值觀混亂的年代。這樣就給學生成長帶來沖擊與矛盾。為什么所學與所見所得相差巨大？這時，簡單的“言傳”收效甚微。我們的老師應當更多的運用“身教”這一教育手段，用自己的行為去改變學生、影響學生。

2.抓好技能訓練，提升學生就業(yè)競爭能力

中職學生一定要強化專業(yè)技能，對在校園技能大賽、區(qū)級以上各級各類技能大賽獲獎的學生要宣傳和表彰。真正使學生認識到學習的重要性，有一技之長是人生的立足之本，從而激發(fā)他們的學習興趣。

3.抓好后進生隊伍的管理，使他們樹立學知識、練技能的信心

機電類專業(yè)男生，大多是在學習經(jīng)歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學生。我們對大批的后進生始終不離不棄，關心愛護，不再延續(xù)以往應試教育的模式及評價體系，建立多元化的學習評價機制，激發(fā)學習興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實習、實訓及職業(yè)生涯規(guī)劃中。

4.關心有心理問題的學生，重視學生心理健康教育與挫折教育

關注有心理問題的學生，同時要大力開展挫折教育，引導學生具有積極豁達的人生態(tài)度，對他們將來形成正確的職業(yè)價值觀也將發(fā)揮巨大的作用。

第五篇：初中優(yōu)秀德育案例范文

不要吝嗇你的一句贊賞

2014年，我接手了一個新的初一年級，成為了班主任。面對著新接手的一批活潑好動、天真無邪的學生，我都一如既往的提醒自己，我有責任幫助每一個學生改變以前的不良習慣，努力創(chuàng)設一個民主、和諧、上進的班集體，讓這些學生在我的班級中懂得熱愛學習、熱愛生活，熱愛班集體，品德優(yōu)良，能夠自信的成長。經(jīng)過近一個月的教學活動，我對我班學生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個同學給我印象特別“深”，讓人頭疼。

我們班的周劉旭同學是頗有名氣的“討厭鬼”，行為差，老是愛去招惹同學，說話很難聽，經(jīng)常有學生滿臉委屈地來向我數(shù)落他的種種罪行，而且每次老師跟他談話，他總是將腦袋偏到一方，說話語氣也很差，給人一種難以接觸、無所謂的感覺，不尊重老師；衛(wèi)生差，不注重個人衛(wèi)生，每次見他衣服總是看起來不整潔，沒有同學愿意和他同桌；紀律差，上課時常常是心不在焉，顧左盼右，有時還做一些小動作，要么就是拉著同桌一起講話，還有就是一周連著兩天請家長。成績呢倒是不差，小腦袋有點聰明。對于這種學生，我是又愛又“恨”。

【成因分析】

周同學母親因為家里貧窮而離開了家，從小到大由父親帶大的他與其他學生相比就沒有那么幸福。父親作為一個男人沒有母親那樣的細心和體貼，在教育問題上從來只要孩子不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習慣和衛(wèi)生習慣上就沒有太在意，而且每當孩子做的事情再好父親從來沒有給予肯定或是表揚，久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習慣。

【教育對策】

我仔細的觀察他的行為，分析他的個性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無計可施的時候，想起了一位教育專家的名言：“好孩子是夸出來的?！蔽液尾辉囋嚹兀亢嗬q海涅也說過：“每個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！币虼藢Π嘀魅味?，面對幾十個學生就是面對千姿百態(tài)的世界。不論這個孩子是調(diào)皮還是聽話，聰明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放大鏡”看孩子的優(yōu)點，就一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、長處去夸獎他。尤其是對班上一些暫時后進，用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點、長處的學生，夸獎更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。

于是我決定改變原來的做法，變批評為表揚。抓住他身上的閃光點，及時給予肯定，增強他的自信心。他有個特點就是很喜歡攬事給自己做，在我們擔任了許多科的科代表，并且還很喜歡回答問題，因為每次老師提問時他總是將手舉得高高的，所以每當他做好一件事或是回答問題正確時，我都會及時地表揚他：“劉旭同學今天真有進步，事情也做得很好，問題回答的也很準確，聲音宏亮?！北頁P完時還順帶一句“你今天真帥氣”。

在我的表揚和鼓勵下，周同學的課堂紀律有了明顯的進步，最主要的是上課也不再搞小動作了，同時成績也提升了?？吹剿倪@些進步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進行了一次長談，首先我告訴他，看到你的進步老師真的很高興，我想與你交朋友；如果你有什么困難可以對老師說，我愿意幫助你，這拉近了我們的距離，聽了我的話，他點了點頭，我們在愉快地氣氛中結(jié)束了我們的談話。一段時間后，他說話也得體了，穿著也整潔了，同學們都愿意與他接近了。

【教育效果】

俗話說：“真誠所摯，金石為開?！蓖ㄟ^表揚和鼓勵以及他自身的努力，周同學有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師，說話得體，穿戴整潔，上課也不再搞小動作了，同時同學們都愿意與他接近了，不再是行為差、衛(wèi)生差和紀律差的學生了。

【評價及反思】

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化問題學生成了每個班主任都會遇到的問題。問題學生，往往是班級里的“另類”，對他們的管理是班主任最頭疼的事。但是職責和良心告訴我：每個學生都有受教育的權(quán)利，不要放棄，也絕不能放棄。我作為教師有責任用我的真情和智慧，教育好每一個學生，以我真心去寬容、理解、尊重他們，當好他們的“引路人”。

通過這件事，我明白了，真誠的表揚，可以幫助孩子們樹立信心，也為我打開了一道德育的新門。在這件事的過程中，我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都喜歡被表揚、贊賞，一句簡單的表揚和贊賞，對老師來說是一件很不起眼的事，而對于孩子們卻是最大的榮耀和進步的動力。

在教學工作中，我可以從以下三個方面做好班級管理：比如在課堂上，對孩子的表現(xiàn)說簡單的贊賞一句——基本答對了，說一句：“真不錯，能答得這么好！”答得中肯，說一句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防帶頭給點肯定的掌聲，說一句：“你真棒！”即使回答得結(jié)巴、不準確，也可以鼓勵他。又如在作業(yè)中，我會毫不吝嗇地對學生的書寫大家贊賞——一直保持書寫工整無誤的，給句評語：總這么工整真不簡單！雖然字跡不工整，但是用心完成的，告訴他：你的認真態(tài)度值得學習！要是馬馬虎虎，表揚他能夠按量按時完成作業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中，我也會毫不吝嗇地對學生的行為大家贊賞，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，對其閃光點進行贊賞。

那英在《霧里看花》中唱到：“借我借我一雙慧眼吧！”我也想借有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并敞開關愛的胸襟去表揚他，鼓勵他，哪怕是一個眼神，一個微笑，一個動作，一句暖心的話語，使德育如春風化雨沁人心田，這樣讓學生才能熱愛生活，關愛別人，自信、健康、快樂地茁壯成長。

請您不要吝嗇你的一句贊賞！因為你的一句表揚和贊賞會使我們的德育變得更精彩!