第一篇：數(shù)學(xué)德育課程優(yōu)秀案例

數(shù)學(xué)德育課程優(yōu)秀案例分析

----我眼中的學(xué)科德育教育 惠民縣淄角鎮(zhèn)中學(xué) 耿顯濤 趙文波

我參加工作七年了，一心想教育好學(xué)生，既讓他們學(xué)到知識又想他們的身心能夠健康地成長。曾經(jīng)以為德育僅僅是學(xué)校德育處、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事情；德育一定是簡單的說教、死板的管理，德育和教學(xué)是兩個不相干的領(lǐng)域。我曾經(jīng)是這么認(rèn)為的，也是這么做的，可是卻發(fā)現(xiàn)在教學(xué)和管理這兩個領(lǐng)域都舉步維艱。常常是盡管承認(rèn)“教書育人”，但在授課時怎樣實施，卻被忽視。我在改變、在摸索。慢慢的我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中完全可以有效地進行德育教學(xué)，讓這二者相輔相成。教學(xué)一旦與德育分隔開來，則很難取得應(yīng)有的效果。在這一代孩子身上，有很多難以說清的東西交織在他們身上，他們敏感、有主見、有時懶惰、有時缺乏意志、有時又特別有責(zé)任感，很難用精確的語言對孩子進行描述。為了很好地保護他們的敏感、保護他們的創(chuàng)造欲望、鍛煉他們的堅強意志、讓他們樹立目標(biāo)、堅定信念，我結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，吸取他人經(jīng)驗，提出讓德育走進數(shù)學(xué)課堂，進行有效數(shù)學(xué)教學(xué)。

我現(xiàn)在教的學(xué)生大多十三四歲，有主意、有思想、接受東西快，但是普遍害怕吃苦、意志力不夠、有點好高騖遠(yuǎn)，有時很叛逆、討厭說教。如果我們老師只是枯燥講課、簡單說教，教學(xué)和管理都很難取得預(yù)期效果。要想取得良好的教學(xué)效果就必須要讓德育走進課堂。

例如:在數(shù)學(xué)《聲音的傳播速度》這一章，有大量非常好的德育素材。我精心備課，備好課內(nèi)外的知識、備好學(xué)生、充分挖掘好德育素材，上課時因材施教，講好數(shù)學(xué)知識的同時，實施好“過程與方法”的教學(xué)以及“情感、態(tài)度與價值觀”的教育。課前，我把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，分頭查閱資料、認(rèn)真閱讀教材。他們有的組查“自己家附近噪聲的來源”、“調(diào)查對周圍鄰居有什么危害”、“自己和周圍的鄰居及相關(guān)政府部門采取了那些控制噪聲的方法及措施”；有的組分析附近噪聲的來源；有的組分析對周圍鄰居有什么危害,有的組調(diào)查“自己和周圍的鄰居及相關(guān)政府部門采取了那些控制噪聲的方法及措施”。上課時我讓他們各組展示自己的成果、相互學(xué)習(xí)、相互討論，并根據(jù)各種觀點進行辯論。通過體驗和觀察，了解控制噪聲的思路，通過學(xué)習(xí)，增強環(huán)境保護的意識。

例如：介紹一些數(shù)學(xué)科學(xué)家的著名事跡，華羅庚、哥白尼、陳景潤、開普勒等人關(guān)于數(shù)學(xué)運算規(guī)律的研究事跡使學(xué)生領(lǐng)悟到了前輩科學(xué)家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，進而感悟到科學(xué)的結(jié)論總是在頑強曲折的科學(xué)實踐中悄悄地來臨，任何遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)的實現(xiàn)，一定要付出汗水和勤奮。通過對牛頓時空觀、愛因斯坦時空觀以及兩個世紀(jì)以來科學(xué)家們對“黑洞”的研究，開闊了學(xué)生們的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生勇于學(xué)習(xí)勇于探索。課堂上引用了牛頓的名言：“……我不過是一個在海濱玩耍的小孩，不時地為比別人找到一塊更光滑、更美麗的卵石和貝殼而感到高興，而在我面前的真理的海洋，卻完全是個謎” 充分展示了一個偉大物理學(xué)家的博大胸懷，使得學(xué)生們明白為人要謙虛低調(diào)、不能驕傲自滿、要懂得團結(jié)合作、懂得吸取別人的強項優(yōu)點為我所用、積極面對人生、生活中要有目標(biāo)和希望。愛因斯坦的名言：“一個人最完美和最強烈的情感來自面對不解之謎”；宇宙學(xué)家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因為它就在那里?！惫膭盍藢W(xué)生們在科學(xué)的道路上不懈的追求、不懈的探索，挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)未知。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動了，更能吃苦了，意志力加強了，每個人都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率高了，成績在穩(wěn)步提升。更為難能可貴的是班級氛圍更加的和諧了，同學(xué)間相互幫助，團結(jié)合作，更加自覺的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度團結(jié)合作，作為初中，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但“授之以魚”不如“授之以漁”，為了提高學(xué)習(xí)效率，為了使素質(zhì)教育、人文精神教育成為學(xué)生的自我教育、自我培養(yǎng)的自覺要求，必須要寓德育于各科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時很自然的培養(yǎng)了自我教育的能力、文明與審：美的習(xí)慣、權(quán)力與責(zé)任的認(rèn)知、認(rèn)真與瀟灑的態(tài)度、堅韌與靈活的意志、健康與成熟的心靈。

:

第二篇：優(yōu)秀德育案例

愛是一種責(zé)任

——記一次撿拾白色垃圾實踐活動

緣起

通過走訪調(diào)查和平時觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)上沒有追求，缺乏一個明確清晰的理想信念。生活中浪費，花錢如流水，父母安排一丁點兒事情也嘰嘰歪歪。孩子不能真正體會父母的辛酸，只知向長輩索取，從未想過如何回報感恩，只知父母對其有撫養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，從未思考怎樣孝順懂事以盡晚輩之責(zé)，更未曾想過對社會的回報?！叭涡浴薄皯猩ⅰ薄安回?fù)責(zé)任”，給他們貼上了貶義的標(biāo)簽。

診斷

這一代人，社會安定，家庭生活條件也較為優(yōu)越，獨生子女或老來子也較多，溺愛的主旋律熏陶了一大批“衣來伸手飯來張口”的小皇帝、小貴族。單親家庭的孩子，由于父愛或是母愛的缺乏，更或是父母雙方的極不負(fù)責(zé)，對孩子不管不顧，孩子對生活迷茫，“破罐子破摔”，引發(fā)出更多的心理問題。從教育現(xiàn)狀來看，我們也更多地關(guān)注學(xué)生的智育。蘇霍姆林斯基曾說，“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！?基于此，對于這些問題，我們應(yīng)從教育的本質(zhì)出發(fā)，本著民族憂患意識的高度來認(rèn)識，來高質(zhì)量的解決這一問題。

教育契機

我校坐落于老場鎮(zhèn)，離新街有差不多20分鐘路程（步行），連接新老場鎮(zhèn)的是一條破破爛爛的公路。此路也是很多學(xué)生上下學(xué)的通道。學(xué)校是禁止學(xué)生帶零食入校園的，因此很多學(xué)生會選擇放學(xué)后在校外花費零用錢，主要就是購買零食小吃。雖然孩子們在校內(nèi)基本能做到不亂扔垃圾，但是離開學(xué)校后就不那么自覺了。三五成群，邊吃邊聊，邊走邊隨手將各種小吃袋丟棄于公路兩旁的水溝和農(nóng)田里。年復(fù)日久，公路邊的水溝里垃圾袋堆積如山，由于白色垃圾會影響農(nóng)作物根系的吸收，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，同時堆積的垃圾由于無人清理，嚴(yán)重影響行人的視覺感受，當(dāng)?shù)厝罕娨嘣孤曒d道

聯(lián)系到學(xué)校創(chuàng)建“三愛教育”特色（愛自己，學(xué)會獨立自主；愛他人，學(xué)會關(guān)愛感恩；愛環(huán)境，學(xué)會欣賞珍惜），這不正好是一個教育的契機嗎？由此展開了五六年級的撿拾白色垃圾活動。

活動過程：

一、前期準(zhǔn)備

對公路兩旁的白色污染現(xiàn)狀展開調(diào)查并拍照取證，制成幻燈片，放映給五六年級的孩子們觀看。指導(dǎo)孩子們通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱白色垃圾帶來的危害的相關(guān)資料。目的有二，一是讓學(xué)生認(rèn)識到白色垃圾的產(chǎn)生基本上都是我們自己不負(fù)責(zé)任造成的，二是通過觀看、查閱、調(diào)查，認(rèn)識到這一結(jié)果帶來的危害，從心里引發(fā)觸動，為活動順利展開提供心理基礎(chǔ)。

二、活動實施

學(xué)校德育處統(tǒng)一組織，劃分區(qū)域，準(zhǔn)備大垃圾袋，各班主任帶隊，學(xué)校黨員教師全程參與，邀請部分家長志愿者共同參加。出發(fā)前，集合訓(xùn)話，布置任務(wù)，安全警示，鼓舞人心?；顒又校⒆觽儓F結(jié)協(xié)作，老師們模范動手，全程跟蹤，對不怕臟、不怕累的典型進行抓拍，以樹立典范。

撿拾結(jié)束后，各班將撿拾的白色垃圾聚攏，然后圍站在“勝利果實”旁集體拍照，見證我們所創(chuàng)造的奇跡。孩子們看到彼此紅彤彤又臟兮兮的臉和手都紛紛笑了。似乎都領(lǐng)悟到了什么。撿拾完成后，組織孩子們回校洗凈污垢，回教室召開班會，交流活動的心得并記錄下來。

三、活動后記

這次撿拾活動對孩子們來說是艱辛的，摒棄了“小少爺”“小公主”們高貴的姿態(tài)，但活動也是開心的，從周圍群眾的那一聲聲夸耀，從孩子們綻開的笑臉能感覺到。經(jīng)過本次活動，孩子們無論在家還是在學(xué)校，即使在社會大環(huán)境中都有了些許的變化，更愛勞動了，樹立了責(zé)任意識，明白人生來就是有責(zé)任的，學(xué)習(xí)上更上進，生活中對父母、同學(xué)、老師更為感恩與友善。

分析與總結(jié)

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動能創(chuàng)造一切。若我們的孩子始終被我們放進溫室，一切包攬，不懂得他們現(xiàn)在的一切是靠一代代先人勞動所積累，不明白日益惡化的環(huán)境給我們帶來的威脅，不懂得對自己、他人、環(huán)境負(fù)責(zé)，那我們的家庭堪憂，教育堪憂，民族興亡更為堪憂。愛他，就要對他負(fù)責(zé)，愛他，就要幫助他樹立責(zé)任的意識，不是事事代勞。

聯(lián)系生活實際，組織安全的有計劃的可行的社會實踐活動，創(chuàng)造集體活動的氛圍，滲透并強化對學(xué)生的品德教育是可行并行之有效的。有家長志愿者這樣感嘆：“平時孩子在家毫不收拾，連掃帚倒了都懶得扶一下，真沒想到那天會如此吃苦耐勞，真沒想到現(xiàn)在在家里會主動分擔(dān)一些家務(wù)了?！眰€體的談話教育是必要的，但一味地談話會讓人覺得嘮叨、煩躁。在集體中，在活動中，學(xué)生的自我意識才能真正被喚醒，心底塵封的愛才能被激發(fā)。“今天書包背在了雙肩，明天的重任系于一身”。

社會實踐活動的主題相對單一，應(yīng)和常規(guī)教育有機結(jié)合并做恰當(dāng)?shù)难由觳艜盏狡嫘?。本次活動前期?zhǔn)備，看影片，收集資料，活動后的班會活動就是和常規(guī)教育的結(jié)合及延伸。同時，我們也可以通過一個實踐活動作相應(yīng)的拓展，勞動的教育不只是勞動的本身，而在幫助學(xué)生養(yǎng)成對自己的事情（包括學(xué)習(xí)）自主負(fù)責(zé)的習(xí)慣，愛護環(huán)境也不僅停留在白色垃圾上，生活中節(jié)約用水用電，對零用錢的合理開支等。這些都是對責(zé)任意識的不斷強化，這些是我們對學(xué)生的愛，也是孩子們對生活的愛。

“人之初，性本善”。讓我們盡己之能，匯集各方力量，本著對將來負(fù)責(zé)，努力進行德育實踐吧！記住：“愛是一種責(zé)任”！

永川區(qū)萬壽小學(xué)校

韓貴兵

20150506

第三篇：數(shù)學(xué)德育滲透案例

三年級上冊德育滲透案例

周長的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能方面：

（1）通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。（2）使學(xué)生建立周長的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及觀察比較、抽象概括的能力。

2、過程與方法方面：

經(jīng)歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的美，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操?！窘虒W(xué)重難點】

重點：理解周長的意義，學(xué)會探索圖形周長的計算方法。突破方法：通過觀察、測量等活動來突破。難點：周長意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。突破方法：情景教學(xué)與直觀演示的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】

鐘面、樹葉、作業(yè)卡、若干平面圖形、多媒體課件、繩子、學(xué)生準(zhǔn)備尺子?！窘虒W(xué)策略】 本節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。對于三年級的學(xué)生來說周長的概念是比較抽象，不易理解。本節(jié)課通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，使學(xué)生對周長的意義從初步的感知一步步變?yōu)樯羁痰睦斫??！緦W(xué)科與德育有效融合點】

在教學(xué)設(shè)計中利用學(xué)生們非常喜愛的情境引入新課，介紹學(xué)生認(rèn)識一位新朋友：小螞蟻。通過小螞蟻的行動和語言初步感知“一周”和“周長”這兩個詞語，把比較陌生的知識和平常生活緊密聯(lián)系起來了；使學(xué)生深刻地感受到生活中處處的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。

通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，既培養(yǎng)學(xué)生動腦又培養(yǎng)學(xué)生動手動筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，觀察分析能力和動手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認(rèn)識，也領(lǐng)悟到知識形成的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、今天我給同學(xué)們帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（課件）

2、它是一只喜歡運動的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運動的。（設(shè)計意圖：由小螞蟻這只可愛的小動物引入新課，能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以動畫的形式出現(xiàn)也是學(xué)生所喜愛的，所以觀察和傾聽也很主動積極，為后面學(xué)習(xí)新知，做好了充分心理準(zhǔn)備。）

3、小螞蟻告訴了我們什么？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識周長”。板書課題。

4、說說你對周長的理解。

（設(shè)計意圖：了解學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，已備在后面的教學(xué)中不斷補充和完善學(xué)生對周長含義的理解。）

二、探究新知，解決問題。

（一）初步感知，理解周長。

1、通過觀察，初步感知周長的含義 1)課件：播放賽車?yán)@跑道跑一周。

誰來用自己的話說一說。（幫助學(xué)生把話說完整）

（設(shè)計意圖：通過課件，初步感知周長的含義，讓學(xué)生說一說，一方面了解學(xué)生對周長的認(rèn)識程度，另一方面幫助學(xué)生完善對周長的認(rèn)識。）

2)課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長的含義。你能指出它的周長嗎？

2、親身參與，體會周長的含義。

出示一組圖形，學(xué)生小組活動，在小組內(nèi)說一說、找一找每個圖形的周長

3、小結(jié)周長的含義。

我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。

（設(shè)計意圖：通過“找一找”周長的活動，強化學(xué)生對周長的理解。）

（二）自主探究，探究周長的測量方法。

我們認(rèn)識的這些圖形的周長，你們想自己測量這些圖形的周長呢？

1、出示：長方形。

你打算怎樣測量長方形的周長？說說你的想法。1）、學(xué)生分小組測量并計算規(guī)則圖形的周長

2）、學(xué)生匯報測量和計算結(jié)果，每種圖形分別請學(xué)生說說是怎樣測量和計算的。

（設(shè)計意圖：通過實際測量活動，進一步鞏固學(xué)生對周長的理解，特別是在對不規(guī)則圖形周長的測量中，滲透化曲為直的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。）

2、出示：圓形

問：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長呢？你打算怎樣做？把你的想法說給大家聽聽。

1）、同桌合作測量不規(guī)則圖形的周長，教師巡視，并及時輔導(dǎo)幫助。2）、全班交流匯報測量結(jié)果和方法。

3、提問小結(jié)：什么圖形可以直接用直尺測量？什么圖形不能用直尺測量？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，了解學(xué)生對周長概念的理解程度以及對各種圖形特征的把握，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。）

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、找生活中的周長。

1）學(xué)生說說周長在生活中的應(yīng)用。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源與生活，又應(yīng)用與生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。）2）課件：

A、樹樁面一周的長。B、小朋友的胸圍、腰圍

在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍……）

2、思考題：把一張長方形紙沿對角任務(wù)撕開，這兩部分的周長相等嗎？（課件）

先猜一猜，再播放課件演示驗證。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證的過程，使學(xué)生對周長的概念有更加深刻的理解。培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識與能力。）

四、課堂小結(jié)，評價反饋。

1、今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？有什么收獲？

（設(shè)計意圖：通過小結(jié)，評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生梳理回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，深化對周長的認(rèn)識和理解。）【板書設(shè)計】 周長的認(rèn)識

封閉圖形一周的長叫做它的周長。貼各種圖形

數(shù)學(xué)德育滲透案例

硯山鎮(zhèn)中心校 三年一班 2017.12

第四篇：初中優(yōu)秀德育案例范文

不要吝嗇你的一句贊賞

2014年，我接手了一個新的初一年級，成為了班主任。面對著新接手的一批活潑好動、天真無邪的學(xué)生，我都一如既往的提醒自己，我有責(zé)任幫助每一個學(xué)生改變以前的不良習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、上進的班集體，讓這些學(xué)生在我的班級中懂得熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，熱愛班集體，品德優(yōu)良，能夠自信的成長。經(jīng)過近一個月的教學(xué)活動，我對我班學(xué)生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個同學(xué)給我印象特別“深”，讓人頭疼。

我們班的周劉旭同學(xué)是頗有名氣的“討厭鬼”，行為差，老是愛去招惹同學(xué)，說話很難聽，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地來向我數(shù)落他的種種罪行，而且每次老師跟他談話，他總是將腦袋偏到一方，說話語氣也很差，給人一種難以接觸、無所謂的感覺，不尊重老師；衛(wèi)生差，不注重個人衛(wèi)生，每次見他衣服總是看起來不整潔，沒有同學(xué)愿意和他同桌；紀(jì)律差，上課時常常是心不在焉，顧左盼右，有時還做一些小動作，要么就是拉著同桌一起講話，還有就是一周連著兩天請家長。成績呢倒是不差，小腦袋有點聰明。對于這種學(xué)生，我是又愛又“恨”。

【成因分析】

周同學(xué)母親因為家里貧窮而離開了家，從小到大由父親帶大的他與其他學(xué)生相比就沒有那么幸福。父親作為一個男人沒有母親那樣的細(xì)心和體貼，在教育問題上從來只要孩子不打架或者不給他找大麻煩就好，然而在孩子的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上就沒有太在意，而且每當(dāng)孩子做的事情再好父親從來沒有給予肯定或是表揚，久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

【教育對策】

我仔細(xì)的觀察他的行為，分析他的個性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇了哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？正在我無計可施的時候，想起了一位教育專家的名言：“好孩子是夸出來的?！蔽液尾辉囋嚹?？亨利﹒海涅也說過：“每個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！币虼藢Π嘀魅味裕鎸资畟€學(xué)生就是面對千姿百態(tài)的世界。不論這個孩子是調(diào)皮還是聽話，聰明還是愚鈍，只要老師能用“顯微鏡”看孩子的不足，用“放大鏡”看孩子的優(yōu)點，就一定能找到獨屬于這個孩子的優(yōu)點、長處去夸獎他。尤其是對班上一些暫時后進，用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點、長處的學(xué)生，夸獎更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。

于是我決定改變原來的做法，變批評為表揚。抓住他身上的閃光點，及時給予肯定，增強他的自信心。他有個特點就是很喜歡攬事給自己做，在我們擔(dān)任了許多科的科代表，并且還很喜歡回答問題，因為每次老師提問時他總是將手舉得高高的，所以每當(dāng)他做好一件事或是回答問題正確時，我都會及時地表揚他：“劉旭同學(xué)今天真有進步，事情也做得很好，問題回答的也很準(zhǔn)確，聲音宏亮?！北頁P完時還順帶一句“你今天真帥氣”。

在我的表揚和鼓勵下，周同學(xué)的課堂紀(jì)律有了明顯的進步，最主要的是上課也不再搞小動作了，同時成績也提升了?？吹剿倪@些進步我很欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進行了一次長談，首先我告訴他，看到你的進步老師真的很高興，我想與你交朋友；如果你有什么困難可以對老師說，我愿意幫助你，這拉近了我們的距離，聽了我的話，他點了點頭，我們在愉快地氣氛中結(jié)束了我們的談話。一段時間后，他說話也得體了，穿著也整潔了，同學(xué)們都愿意與他接近了。

【教育效果】

俗話說：“真誠所摯，金石為開?！蓖ㄟ^表揚和鼓勵以及他自身的努力，周同學(xué)有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師，說話得體，穿戴整潔，上課也不再搞小動作了，同時同學(xué)們都愿意與他接近了，不再是行為差、衛(wèi)生差和紀(jì)律差的學(xué)生了。

【評價及反思】

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化問題學(xué)生成了每個班主任都會遇到的問題。問題學(xué)生，往往是班級里的“另類”，對他們的管理是班主任最頭疼的事。但是職責(zé)和良心告訴我：每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，不要放棄，也絕不能放棄。我作為教師有責(zé)任用我的真情和智慧，教育好每一個學(xué)生，以我真心去寬容、理解、尊重他們，當(dāng)好他們的“引路人”。

通過這件事，我明白了，真誠的表揚，可以幫助孩子們樹立信心，也為我打開了一道德育的新門。在這件事的過程中，我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都喜歡被表揚、贊賞，一句簡單的表揚和贊賞，對老師來說是一件很不起眼的事，而對于孩子們卻是最大的榮耀和進步的動力。

在教學(xué)工作中，我可以從以下三個方面做好班級管理：比如在課堂上，對孩子的表現(xiàn)說簡單的贊賞一句——基本答對了，說一句：“真不錯，能答得這么好！”答得中肯，說一句：“你太厲害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防帶頭給點肯定的掌聲，說一句：“你真棒！”即使回答得結(jié)巴、不準(zhǔn)確，也可以鼓勵他。又如在作業(yè)中，我會毫不吝嗇地對學(xué)生的書寫大家贊賞——一直保持書寫工整無誤的，給句評語：總這么工整真不簡單！雖然字跡不工整，但是用心完成的，告訴他：你的認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)！要是馬馬虎虎，表揚他能夠按量按時完成作業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中，我也會毫不吝嗇地對學(xué)生的行為大家贊賞，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，對其閃光點進行贊賞。

那英在《霧里看花》中唱到：“借我借我一雙慧眼吧！”我也想借有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并敞開關(guān)愛的胸襟去表揚他，鼓勵他，哪怕是一個眼神，一個微笑，一個動作，一句暖心的話語，使德育如春風(fēng)化雨沁人心田，這樣讓學(xué)生才能熱愛生活，關(guān)愛別人，自信、健康、快樂地茁壯成長。

請您不要吝嗇你的一句贊賞！因為你的一句表揚和贊賞會使我們的德育變得更精彩!

第五篇：優(yōu)秀課程案例一

延吉路幼兒園2014~2015學(xué)第一學(xué)期

優(yōu)秀教案：語言《晚上》

冬芽班

于珊珊

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說“快來洗澡”的時候。

六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？