第一篇：教育100句金句

教育金言100條

1．教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

2．教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

3．酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲，尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終生受益無窮的財(cái)富。

4．每一個(gè)兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)，作為教師應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功教育，收獲的必定是教育的成功。

5．什么是教育？教育就是當(dāng)老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變?nèi)f化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。6．做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。（盧梭）

7．要像對待荷葉的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗的、可愛的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落就會破碎，不復(fù)存在。8．靜下心來，傾聽學(xué)生的心聲，你就會有新的收獲，那種收獲的喜悅從心底油然而生，溢滿心田。

9教師的任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)难凵?、手勢，都有可能化作澆滅兒童思維火花的冰水。10。用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。

11。以人人發(fā)展為目標(biāo)，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，讓每個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量。

12．現(xiàn)代意義上的教師，不僅要在所教學(xué)科上“深挖洞”，而且要在相關(guān)科學(xué)文化知識上“廣積糧”?，F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)既非線性，也非平面，而是呈現(xiàn)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”是指所教學(xué)科專業(yè)特長，“寬”是指相關(guān)科學(xué)知識面寬，“高”是指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。13。今天不生活在未來，明天將生活在過去。

14。教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之“筆”飽蘸情感之“墨”創(chuàng)作的優(yōu)美動(dòng)人的詩。

15。一個(gè)優(yōu)秀的教師，同時(shí)必須是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

16．學(xué)習(xí)是為了“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈”。（林語堂）17．一位好校長，能帶出一所好學(xué)校，好的學(xué)校是一所探索求知的學(xué)園，是生動(dòng)活潑的樂園。好的學(xué)校要像家園那樣溫馨，像花園那樣美麗，像文化宮，時(shí)時(shí)吸引家長和學(xué)生。

18． 素質(zhì)教育不是“實(shí)施”出來的，素質(zhì)教育必須是學(xué)生自主吸收，內(nèi)化完成，主動(dòng)發(fā)展，提高自身素質(zhì)的教育，是人的主動(dòng)發(fā)展與社會需求相結(jié)合的教育。19。真正的勇敢者是能從錯(cuò)誤中站起來的人，從失敗中崛起的人。

20.舊教育以傳授知識技能為目的，新教育以促進(jìn)人的終身發(fā)展為己任。舊教育是帶著知識走向?qū)W生，新教育是帶著學(xué)生走向知識。舊教育把教科書作為孩子的世界，新教育則把世界當(dāng)作孩子的教科書。

21.好走的，都是下坡路，而上坡路的盡頭，往往風(fēng)光更好。22.要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。（羅曼·羅蘭）23．人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞。（威廉·杰姆斯）

24．賞識，是為人之道，為師之道。賞識是一個(gè)人心境磊落，底蘊(yùn)豐厚，才智敏銳，氣度從容的標(biāo)志。

25．一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無邊的人。（巴爾扎克）

有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。

26．人生應(yīng)該多讀幾本墊底的書。（陶行知）

好書是打開智慧的鑰匙，好書是解讀人生的工具，好書是決定勝負(fù)的武器。27． 一名優(yōu)秀的教師總是伴隨著不斷學(xué)習(xí)，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對自我的超越。作為一位教師，從教之日乃是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。

28．不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚；不讀圣賢書，不知學(xué)問之大。

29．自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。

30．人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講出來的。31．事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真正成功了。32．能力比知識重要，人格比能力重要。人格是人生的最高學(xué)位。

33．允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生在成長的過程中逐漸改正自己的錯(cuò)誤，是一種胸懷，一種教養(yǎng)，更是一種教育藝術(shù)。寬容本身就是一種教育力量。（壽光教委主任 孫文南）

34．只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生真正的尊重。（張文南）

35．學(xué)生的心靈不是等待填充的容器，而是等待點(diǎn)燃的火把。

36． 只有當(dāng)我們用情感激發(fā)情感，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時(shí)，教學(xué)過程才能成為學(xué)生才智覺醒的過程，教學(xué)過程才能成為學(xué)生發(fā)展自由精神的舞臺。（張文南）

37．21世紀(jì)新型教育要自覺追求把精神生命發(fā)展的主動(dòng)性還給學(xué)生，要培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展的需求、意識和能力的新人。（葉瀾）

38．教育是使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生唱主角的過程，教育應(yīng)該讓學(xué)生成為他自己，而不是別人。

39． 給鏡子一縷陽光，它便能反射出一片天空；給心靈一縷陽光，它能反射出一個(gè)美麗的天堂。

40．新時(shí)代的教師不一定只當(dāng)蠟燭，我們同樣可以成為光芒四射的燈塔，在茫茫黑夜為行路者指點(diǎn)迷津，在知識的海洋為求知者指引航向，在一塊塊心田里燃?xì)庑苄芰一稹?/p>

41．教師要想把知識的活水源源不斷地供給學(xué)生，自己應(yīng)是長流水。（自來水）42．只有回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自己掌握生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能還原教育的真實(shí)面貌，確保學(xué)生創(chuàng)新性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

43．讓愛的陽光灑遍校園的每一個(gè)角落，讓愛的力量感化每一顆心靈。44． 校長要具有多維品質(zhì)，有教育家的思想和氣質(zhì)，企業(yè)家的精明與務(wù)實(shí)，社交家的機(jī)智與幽默，改革者的膽量與氣魄。（馮恩洪）

45． 當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最大問題是“沒有問題”（學(xué)生不會提問題），好課應(yīng)當(dāng)是越講問題越多。

46．學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

47．心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。（魏書生）

48．讓愛心叩開情感世界的每一扇窗子。（李振村）

用真情點(diǎn)燃（亮）生命的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪每一個(gè)兒童的智慧；用尊重喚起每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)；讓孩子在被愛中學(xué)會愛；讓孩子在寬容中學(xué)會理解；用博大的愛心去包容孩子的一切。

49．教育的一切出發(fā)點(diǎn)都必須從教給學(xué)生做人開始。

50．學(xué)生是生命，給他們機(jī)會，他們就會綻放；學(xué)生是花朵，給他們陽光，他們就會燦爛。

51．愛是一把萬能鑰匙，他能開啟任何學(xué)生的心靈之門，使你真正融入學(xué)生的情感世界。當(dāng)你與你的學(xué)生做到了心心相印、息息相通時(shí)，你的教育也就成功了一半。

52．沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。

53．是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。54．哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問學(xué)校校長最值得自豪的是什么，校長回答：哈佛最引人注目的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

55．促進(jìn)兒童發(fā)展的教育，應(yīng)是適合兒童的教育，而不是尋求適合教育的兒童。每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。

56．“帶著知識走向?qū)W生”，不過是授之以魚，是“笨教”，“帶著學(xué)生走向知識”才是授之以漁，是“巧教”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本身才是成長的主人，發(fā)展的主體。57．多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。

58．我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。（巴威爾）東西越給別人越少，學(xué)問越給別人越多。

自我教育的正確方法，是試著懷疑一切。（英·穆勒）教育是逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。（美·杜蘭特）要把教育化成“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”（陶行知）

59．創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育?，F(xiàn)代教育應(yīng)是適合兒童的教育，不是讓兒童去適合的教育。

60．“聽話”兒童是問題兒童。不聽話的孩子也是可愛的。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生、差學(xué)生，只可能有心里不健康的學(xué)生。61．教育的核心是做人，學(xué)會做人比做學(xué)問重要。（馮恩洪）教師的全部工作就是為人師表。（葉圣陶）

62．課堂上推行民主化教學(xué)，實(shí)施“無錯(cuò)”教育?！盁o錯(cuò)”教育允許學(xué)生出錯(cuò)，只要你動(dòng)腦思考了，只要你勇敢發(fā)言了，即便思考和發(fā)言有錯(cuò)誤，也是“美麗的錯(cuò)誤”，不會受到批評指責(zé)，只會贏得鼓勵(lì)的目光。錯(cuò)誤的問題也證明我思考過??

63．教育是人的教育，教育是教育人的。（胡美山）

64．領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。（蘇霍姆林斯基）

一個(gè)有思想的校長必須辦出一所有水平的學(xué)校。（任小艾）

65．做學(xué)生喜歡的教師。教師一句不負(fù)責(zé)任的話，有可能毀掉一個(gè)孩子美好的前程，足以使一只剛剛展翅的雛燕墜入深谷。

66．尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的心靈，允許學(xué)生在課堂上就學(xué)習(xí)問題向老師提出挑戰(zhàn)，允許學(xué)生對學(xué)校管理“指手畫腳”。

67．21世紀(jì)世界教育發(fā)展的時(shí)代潮流：a、面向全體的全民教育；b、全面發(fā)展的素質(zhì)教育；c、貫穿一生的終身教育；d、突出個(gè)性的創(chuàng)新教育。

68．新世紀(jì)新型教育的本質(zhì)特征：解放孩子，解放人，解放人的創(chuàng)造個(gè)性，解放人的一切潛能素質(zhì)，向著每個(gè)人的自由、和諧、全面發(fā)展的理想目標(biāo)邁進(jìn)。69．課堂上要營造師生合作、生生合作、自由爭辯的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與心理，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考、獨(dú)立理解、獨(dú)立品析，成為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自讀、自解、自悟、自品、自得的過程。

70．教育孩子的前提是了解孩子；沒有信任就沒有教育；好孩子是夸出來的；讓 5 孩子對自己的過失負(fù)責(zé)；讓孩子互相學(xué)習(xí)；沒有秘密的孩子是長不大的；給孩子自由支配的時(shí)間。（孫云曉）

71． 當(dāng)教師的只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自我；只有認(rèn)真思考，才能超越自我；只有努力的工作，才能證實(shí)自我；只有精心育人，才能實(shí)現(xiàn)自我。（張光沛）72．只有享受一流的人生，才能創(chuàng)在一流的業(yè)績。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（馮恩洪）

73．現(xiàn)在學(xué)校課程太多，對學(xué)生壓力太大。講授又不甚得法，考試方法以學(xué)生為敵人，舉行突然襲擊，這三項(xiàng)都不利于培養(yǎng)青年在德智體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展的。（毛澤東）

對學(xué)生的一切負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生著想。

74． 新世紀(jì)的教育應(yīng)是全人的教育，新世紀(jì)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全人。（胡美山）

75．尊重學(xué)生個(gè)性，就不能拿一把尺子衡量學(xué)生；拿起表揚(yáng)的武器，機(jī)智面對忘乎所以的孩子；民主是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的土壤；讓學(xué)生登上前臺唱主角；促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育；重視教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（李希貴）

76．大自然的一草一木需要陽光雨露的滋潤，嬌美的生命花朵則需要心靈來呵護(hù)，需要愛的泉水來灌溉。

77．讀遍天下樂讀之書，識遍天下應(yīng)識之字。78．千萬別管制孩子，一定要管理孩子。

79．人不是生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。80．如果每一個(gè)孩子都能夠掙脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，如果每一個(gè)孩子都能沖破慣性思維的限制；如果每一個(gè)孩子都能從正確中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)美麗，從尋常中發(fā)現(xiàn)不尋常，從平淡中發(fā)現(xiàn)神奇；如果每一個(gè)孩子都善于獨(dú)立思考，都敢于標(biāo)新立異??那么，古老民族的復(fù)興將不再是遙遠(yuǎn)的夢想，華夏子孫摘取諾貝爾桂冠的渴望必將成為美麗的現(xiàn)實(shí)。

81．雕塑心靈，讓人們感受到教育藝術(shù)的無窮魅力。一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)夢想；一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一份自信；一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是一份美麗。

82．有疑問才有思考，有思考才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有進(jìn)步，疑問是金，教師應(yīng)當(dāng) 6 成為冶煉金子的大師。

83．做“無知”的老師，要勇于向孩子學(xué)習(xí)。

我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。（陶行知）84．要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。（陶行知）

85．培養(yǎng)孩子有打破沙鍋問到底的習(xí)慣，傾聽孩子有意義的“瞎說”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法，給孩子單獨(dú)玩的時(shí)間和空間，善于向孩子提出富有思考性的問題。

86．請記住，每個(gè)兒童都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星照亮著兒童所關(guān)切和所操心的情感世界，他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們——做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的冷淡的態(tài)度所熄滅。（蘇霍姆林斯基）

87． 教師的精力是有限的，學(xué)生的潛能是無限的。

88．教育是愛的事業(yè)，學(xué)校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育，沒有情感投入的教育是蒼白的。

89． 讓課堂成為學(xué)生自己的“學(xué)堂”。

90．“學(xué)問”就是學(xué)習(xí)提問，切莫將“學(xué)問”變成“學(xué)答”。（李政道）91．教育的終極目標(biāo)和最高價(jià)值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。

92． 知識好比種子，教師親切的態(tài)度好比陽光，兒童的心情好比土壤——只有適時(shí)的播種，才能使知識的幼苗茁壯成長。（杜殿坤）

93． 教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，對學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。

94．教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會：面對有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。95．教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵(lì)，一輩子做主動(dòng)有為的人。（葉圣陶）

96． 校長應(yīng)是勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多識的榜樣，要不斷的學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向一切可以為師者學(xué)習(xí)。

97．校長原本是教師，但作為一校之長，必須時(shí)時(shí)、處處、事事意識到校長不但是學(xué)生的老師，更是老師的老師，不但為人師表，還要為師師表。

98． 校長應(yīng)是一所學(xué)校中最有學(xué)問的人，校長是一校之魂。

99． 校長要深入到教師、學(xué)生之中，與師生打成一片，用事業(yè)凝聚教師，用真情凝聚教師，用待遇凝聚教師，并同教師一道思學(xué)生之所想，察學(xué)生之所慮，親學(xué)生之所愛，為學(xué)生之所需。

100． 校長要有識才之眼，愛才之心，容才之量，用才之膽的高尚用人品質(zhì)。

第二篇：主題教育金句專輯：三段式排比句100例

主題教育金句專輯：三段式排比句100例（七）

1.想干事的有機(jī)會，能干事的有舞臺，干成事的有地位，不干事的有危機(jī)。

2.對錯(cuò)誤言論，要“大聲說不”；對歪風(fēng)邪氣，要“當(dāng)頭棒喝”；對敵對行為，要“敢于亮劍”。

3.立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權(quán)不謀一己之私。

4.堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅(jiān)持“實(shí)”處著力，堅(jiān)持“廉”前敬畏。

5.安于現(xiàn)狀而不思奮進(jìn)，安坐官位而不想干事，安享俸祿而不愿奉獻(xiàn)。

6.政治上的模糊認(rèn)識，思想上的雜草灰塵，觀念上的垃圾糟粕。

7.想干事的人有盼頭，能干事的人有奔頭，干成事的人有甜頭。

8.抓深化，真正學(xué)懂；抓消化，做到弄通；抓轉(zhuǎn)化，務(wù)求做實(shí)。

9.對錯(cuò)誤言論，要“大聲說不”；對歪風(fēng)邪氣，要“當(dāng)頭棒喝”；對敵對行為，要“敢于亮劍”。

10.思想認(rèn)識要再深化，方法舉措要再精準(zhǔn)，工作效能要再提升。

11.在戰(zhàn)略部署上“扣扣子”，在干事創(chuàng)業(yè)上“擔(dān)擔(dān)子”，在工

作落實(shí)上“釘釘子”。

12.協(xié)同發(fā)展的“新境界”，互聯(lián)互通的“新作為”，產(chǎn)業(yè)升級的“新突破”。

13.需要解放思想，要有自我革命的決心；需要搶占先機(jī)，要有力拔頭籌的信心；需要保持定力，要有久久為功的恒心。

14.架起思想燈塔，嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)尺，立好檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，樹好榜樣標(biāo)桿。

15.提高“放”的含金量，增強(qiáng)“管”的有效性，提升“服”的滿意度。

16.“放”要既徹底又穩(wěn)當(dāng)，“管”要既嚴(yán)格又審慎，“服”要既優(yōu)質(zhì)又高效。

17.新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。

18.做政治上的明白人，做擔(dān)當(dāng)上的帶頭人，做廉潔上的干凈人。

19.面對挑戰(zhàn)，要敢于突破；面對束縛，要勇于創(chuàng)新；面對群眾，要勤于服務(wù)。

20.聽到的是群眾心聲，看到的是實(shí)際問題，收獲的是真知灼見。

21.提升了思想境界，錘煉了黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化了發(fā)展共識，激發(fā)了使命擔(dān)當(dāng)。

22.在發(fā)展大局中找準(zhǔn)坐標(biāo)，在應(yīng)對變局中抓住機(jī)遇，在戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)中贏得未來。

23.強(qiáng)化“不怕出頭”改革精神，拿出“不斷更新”改革舉措，取得“不可逆轉(zhuǎn)”改革成果。

24.抓學(xué)習(xí)浮光掠影，搞調(diào)查淺嘗輒止，查問題不求甚解，促整改半途而廢。

25.讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。

26.能力要足夠強(qiáng)，胸襟要足夠?qū)挘绨蛞銐蛴?，腰桿要足夠直。

27.抓住主要矛盾，抓強(qiáng)主干力量，抓正主導(dǎo)風(fēng)向，抓嚴(yán)主責(zé)擔(dān)當(dāng)。

28.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中總結(jié)。

29.通過改革打時(shí)間差，通過開放打空間差，通過創(chuàng)新打信息差，通過治理打制度差。

30.相互補(bǔ)臺而不拆臺，相互補(bǔ)位而不越位，相互取長而不取短。

31.把牢堅(jiān)定信仰這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，把牢對黨忠誠這個(gè)著力點(diǎn)，把牢扎根群眾這個(gè)支撐點(diǎn)，把牢奮斗實(shí)干這個(gè)落腳點(diǎn)。

32.闖關(guān)奪隘攻堅(jiān)克難的氣魄，初心如磐使命在肩的擔(dān)當(dāng)，逢山開路遇水架橋的干勁。

33.在學(xué)深悟透、融會貫通中掌握核心要義，在廓清迷霧、深化感受中賡續(xù)精神力量，在學(xué)思踐悟、真信篤行中把握實(shí)踐要求。

34.思想上就有了“定盤星”、政治上就有了“壓艙石”、行動(dòng)上就有了“指南針”。

35.理論學(xué)習(xí)是否深入，問題查擺是否準(zhǔn)確，整改工作是否到位，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是否落實(shí)。

36.“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“聽”要聚焦問題聽，“思”要針對問題思，“剖”要對準(zhǔn)問題剖。

37.對群眾呼聲置若罔聞，對群眾疾苦麻木不仁，對群眾建議消極應(yīng)付。

38.政治忠誠更加純粹，政治定力更加堅(jiān)強(qiáng)，政治紀(jì)律更加嚴(yán)格。

39.問題不解決不松勁，解決不徹底不放手，群眾不認(rèn)可不罷休。

40.理想信念的根基才會更加強(qiáng)固，與黨同心的情感才會更加深厚，聽黨指揮的行動(dòng)才會更加有力。

41.推起來“打太極”，拖起來“賽蝸?！?，躲起來“藏貓貓”。

42.有難度的不想干，有風(fēng)險(xiǎn)的不敢干，沒先例的不愿干。

43.政治上變質(zhì)，經(jīng)濟(jì)上貪婪，道德上墮落，生活上腐化。

44.高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案，高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)實(shí)施，高標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)成果。

45.調(diào)查研究出實(shí)招，自我檢視放狠招，整改落實(shí)發(fā)真招。

46.帶著任務(wù)走下去，懷著感情蹲下去，謀得良策帶回來。

47.發(fā)起一次次沖鋒，炸掉一座座碉堡，攻下一個(gè)個(gè)山頭。

48.政府職能大轉(zhuǎn)變，營商環(huán)境大提升，社會活力大釋放。

49.組織領(lǐng)導(dǎo)更有力，相關(guān)保障更有力，監(jiān)督考核更有力。

50.攻堅(jiān)克難的力度，立說立行的速度，惠及民生的溫度。

51.不講黨性講關(guān)系，不講原則講圓滑，不講正氣講和氣。

52.拿出“改”的勇氣，強(qiáng)化“改”的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)“改”的定力。

53.矛盾有主次之分，困難有輕重之別，破解有緩急之需。

54.胸中裝著事，眼睛盯著事，手里抓著事，全心落實(shí)事。

55.思考于清晨，行動(dòng)于白晝，反省于日暮，休息于夜晚。

56.筑牢思想的防線，守住廉潔的底線，劃清公私的界限。

57.善打“整體戰(zhàn)”，能出“組合拳”，會奏“交響樂”。

58.自筑“防火墻”，自念“緊箍咒”，自設(shè)“高壓線”。

59.扯掉“遮羞布”，拆掉“保護(hù)罩”，觸碰“真問題”。

60.認(rèn)真“查”，虛心“聽”，積極“思”，真正“改”。

61.有的學(xué)而不深，有的學(xué)而不透，有的學(xué)而不實(shí)。

62.初心凝聚力量，使命催人奮進(jìn)，奮斗成就輝煌。

63.對信念的淬煉，對信仰的堅(jiān)守，對真理的仰望。

64.校準(zhǔn)思想之標(biāo)，調(diào)整行為之舵，繃緊作風(fēng)之弦。

65.狀態(tài)反映認(rèn)識，狀態(tài)體現(xiàn)精神，狀態(tài)決定成敗。

66.練精手中武器，練強(qiáng)專業(yè)技能，練就制勝本領(lǐng)。

67.對標(biāo)失之于寬，施策失之于松，執(zhí)行失之于軟。

68.硬尺度標(biāo)出來，硬杠杠畫出來，硬招數(shù)亮出來。

69.時(shí)時(shí)警醒自己，處處檢視自己，事事約束自己。

70.常思貪欲之害，常戒非分之想，常懷律己之心。

71.種好自己的田，管好自己的人，看好自己的門。

72.增強(qiáng)干的自覺，鼓起干的斗志，增強(qiáng)干的本領(lǐng)。

73.堅(jiān)定改的決心，拿出改的誠意，謀求改的成效。

74.激發(fā)干的動(dòng)力，樹好干的導(dǎo)向，倡樹干的作風(fēng)。

75.旗幟就是方向，旗幟就是形象，旗幟就是力量。

76.鞏固領(lǐng)先指標(biāo)，提升一般指標(biāo)，突破弱項(xiàng)指標(biāo)。

77.政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過得硬。

78.涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神,樹立擔(dān)當(dāng)作風(fēng),拿出擔(dān)當(dāng)行動(dòng)。

79.站穩(wěn)群眾立場,樹牢群眾觀點(diǎn),增進(jìn)群眾感情。

80.守好律紅線，守好道德高線，守好規(guī)矩底線。

81.打“馬虎眼”，搞“障眼法”，?！靶÷斆鳌?。

82.行者方至遠(yuǎn)，奮斗路正長，志士嗟日短。

83.政治是骨骼，經(jīng)濟(jì)是血肉，文化是靈魂。

84.思想不出錯(cuò)，道路不走偏，行為不失范。

85.見到矛盾推，遇到問題躲，碰到難事拖。

86.領(lǐng)會更全面，把握更準(zhǔn)確，貫徹更堅(jiān)決。

87.政績觀錯(cuò)位，權(quán)力觀扭曲，責(zé)任心缺失。

88.事事馬上辦、人人釘釘子、個(gè)個(gè)敢擔(dān)當(dāng)。

89.高唱正氣歌，弘揚(yáng)主旋律，凝聚正能量。

90.一步一步來，一項(xiàng)一項(xiàng)做，一年一年干。

91.抓紀(jì)律執(zhí)行，抓違紀(jì)追究，抓從嚴(yán)查處。

92.與時(shí)間競爭，與問題對抗，與自己較量。

93.業(yè)務(wù)不上心，責(zé)任不上肩，出工不出力。

94.激發(fā)創(chuàng)造性，增強(qiáng)針對性，突出實(shí)踐性。

95.上下一般粗，橫豎一刀切，左右一樣齊。

96.抓在手里，扛在肩上，落在實(shí)處。

97.用心學(xué)習(xí)，用情領(lǐng)悟，用力落實(shí)。

98.補(bǔ)齊短板，加固底板，強(qiáng)化薄板。

99.目標(biāo)不變，靶心不散，頻道不換。

100.打破籬笆，暢通梗阻，破除壁壘。

第三篇：寫作素材主題教育金句專輯對偶句句

主題教育金句專輯：對偶句100句（六）

1.只有“信念如磐”方能“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，只有“意志如鐵”才能“攻堅(jiān)克難創(chuàng)佳績”。

2.腦中有理想，人生才不偏航；心中有信仰，腳下才有力量。

3.審視當(dāng)前與過往，最可貴的是奮斗;連接理想與現(xiàn)實(shí)，最可靠的也是奮斗。

4.孜孜以求、一鼓作氣，就會乘風(fēng)破浪、勢如破竹；安于現(xiàn)狀、消極怠惰，必將不進(jìn)則退、錯(cuò)失機(jī)遇。

5.既是理論升華，又是實(shí)踐指引；既是思想把脈，又是精準(zhǔn)施治。

6.敢承諾是敢擔(dān)當(dāng)?shù)牧己瞄_端，勇踐諾則是有作為的有力保障。

7.最大的擔(dān)當(dāng)是為黨和人民事業(yè)而擔(dān)當(dāng)，最好的實(shí)干是謀求發(fā)展的實(shí)效實(shí)績。

9.迎接新時(shí)代，得有豪情壯志；駕馭新時(shí)代，則靠厚實(shí)功底。

10.舞臺再大，自己不上臺，永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾；平臺再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。

11.偉大的民族，是英雄輩出的民族；偉大的時(shí)代，需要偉大精神的引領(lǐng)。

12.不知稼穡之艱難，就不知貴谷務(wù)本之治道；不思紡績之辛苦，就不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)營生之艱辛。

13.整體推進(jìn)，才能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握大局；重點(diǎn)突破，才能以點(diǎn)帶面，激發(fā)動(dòng)力。

14.山再高，往上攀，總能登上峰頂；路再長，走下去，定能抵達(dá)目標(biāo)。

15.少一些加減乘除的“算術(shù)思維”，多一些釋放潛能的“化學(xué)思維”。

16.追趕超越不是難以達(dá)成的目標(biāo)，綠色崛起不是難以實(shí)現(xiàn)的愿景。

17.唯我獨(dú)尊、小樓一統(tǒng)，就會四面碰壁；放眼全局、協(xié)同發(fā)展，才能海闊天空。

18.既當(dāng)“工程師”，也當(dāng)“施工員”；既當(dāng)“監(jiān)理員”，也當(dāng)“驗(yàn)收員”。

19.空有文字堆砌，難有思想觀點(diǎn)；只見疊床架屋，不見筋骨血肉。

20.一位傳道授業(yè)的好老師，會讓人終生難忘；一門觸碰心靈的好課程，會讓人終身受益。

21.一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地緊抓不放，一個(gè)步驟一個(gè)步聚地緊盯落實(shí)。

22.決策貫徹落實(shí)的“攔路虎”“絆腳石”，黨群干群關(guān)系的“離心墻”“冷卻劑”。

23.電腦精于“計(jì)算”，擅長做計(jì)劃；人腦精于“算計(jì)”，擅長出謀略。

24.坐而論道、踟躕不前必然錯(cuò)失良機(jī)，起而行之、主動(dòng)迎戰(zhàn)方能贏得未來。

25.沒有奮斗動(dòng)力的人生，如同缺乏生機(jī)的原野；沒有奮斗動(dòng)力的事業(yè)，就像失去引擎的航船。

26.不破不立，破字當(dāng)頭，立在其中；不立不破，立字當(dāng)頭，破在其中。

27.給奮斗一方沃土，它就能長成參天大樹；給精神一束陽光，它就能散發(fā)馥郁芬芳。

28.要有“懷中一寸心，千載永不易”的政治信仰，要有“行棋觀大勢，落子謀全局”的政治能力。

29.惟其夢想偉大，方有奮斗動(dòng)力；惟其動(dòng)力充沛，方能書寫奇跡。

30.注重從基層選用干部，讓吃苦者吃香；注重從一線選用干部，讓有為者有位。

31.要有敏而好學(xué)的求知態(tài)度，要有鑿壁借光的學(xué)習(xí)勁頭。

32.聚焦難點(diǎn)精準(zhǔn)施策出真招，抓住重點(diǎn)持續(xù)發(fā)力用實(shí)招。

33.既要有逆水行舟的緊迫感，又要有激流涉險(xiǎn)的危機(jī)感。

34.“進(jìn)”的信心實(shí)現(xiàn)變中求穩(wěn)，“穩(wěn)”的定力推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

35.牽住科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，走好科技創(chuàng)新這步先手棋。

36.把“敢會成”的干部用起來，把“庸懶散”的干部管起來。

37.用關(guān)愛撫慰擔(dān)當(dāng)者的心靈，拿政策堅(jiān)定奮斗者的決心。

38.用準(zhǔn)一個(gè)人，激活一大片；用錯(cuò)一個(gè)人，挫傷一大批。

39.既要講規(guī)則，也要講藝術(shù)；既要講政策，也要有溫度。

40.堅(jiān)持權(quán)責(zé)一致、嚴(yán)格問責(zé)，堅(jiān)持層層負(fù)責(zé)、人人擔(dān)當(dāng)。

41.把一個(gè)個(gè)難關(guān)踩在腳下，把一座座險(xiǎn)阻拋在身后。

42.用擔(dān)當(dāng)描繪發(fā)展新圖景，用汗水創(chuàng)造美好新生活。

43.有知無畏方能愈干愈勇，擔(dān)當(dāng)實(shí)干才可大有作為。

44.有知無畏方能愈干愈勇，擔(dān)當(dāng)實(shí)干才可大有作為。

45.沒有絕對的主力和主攻，沒有絕對的替補(bǔ)和助攻。

46.誰真抓實(shí)干，一清二楚；誰技高一籌,一目了然。

47.干事創(chuàng)業(yè)要充滿激情，迎接挑戰(zhàn)要勇敢擔(dān)當(dāng)。

48.較量的是決心和勇氣，比拼的是實(shí)力和作風(fēng)。

49.思想不能有絲毫放松，標(biāo)準(zhǔn)不能有絲毫降低。

50.時(shí)間是最有力的語言，行動(dòng)是最生動(dòng)的注腳。

51.對濫用“否決”者否決，對隨意“問責(zé)”者問責(zé)。

52.少說不行的千般理由，多想能行的萬般辦法。

53.當(dāng)好樣板地、模范生，爭當(dāng)先行地、排頭兵。

54.不拼不搏，人生白活；不苦不累，人生沒味。

55.千秋偉業(yè)，關(guān)鍵在人；干事創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在黨。

56.用人導(dǎo)向是“風(fēng)向標(biāo)”，干部考核是“指揮棒”。

57.實(shí)干是最響亮的語言，行動(dòng)是最有力的證明。

58.用“望遠(yuǎn)鏡”登高遠(yuǎn)望，用“顯微鏡”見微知著。

59.拔掉思想上的“窮根”，豐滿能力上的“羽翼”。

60.發(fā)展有活力、有動(dòng)力，增長有速度、有質(zhì)量。

61.事業(yè)因奮斗而成功，干部靠奮斗而成長。

62.讓駿馬到草原馳騁，讓雄鷹去搏擊長空。

63.既當(dāng)改革的促進(jìn)派，更當(dāng)改革的實(shí)干家。

64.固根與拔根的較量，鑄魂與蛀魂的拉鋸。

65.思想之途必須把穩(wěn)，信仰之基必須筑牢。

66.讓駿馬到草原馳騁，讓雄鷹去搏擊長空。

67.發(fā)展不行換一把手，團(tuán)結(jié)不行換二把手。

68.針鋒相對解決問題，有棱有角拿出方案。

69.在一點(diǎn)一滴中提升，從小事小節(jié)上修煉。

70.堅(jiān)守第一道“防線”，嚴(yán)把第一道“閘門”。

71.羊跟大群不挨打，人隨大流不挨罰。

72.有志者，事竟成；苦心人，天不負(fù)。

73.胸有新策行有方，銜枚疾進(jìn)逐一流。

74.做不得表面文章，來不得半點(diǎn)虛功。

75.內(nèi)化于信念追求，外化于行動(dòng)標(biāo)尺。

76.咬住目標(biāo)不放松，手握鐵錘不落空。

77.把責(zé)任印在心里，把實(shí)干挺在前面。

78.決定著工作成效、決定著事業(yè)成敗。

79.落實(shí)當(dāng)中有政治，推動(dòng)落實(shí)見水平。

80.揚(yáng)起得勝之旗，結(jié)出必勝之果。

81.練出“真功夫”，成就“大心臟”。

82.愈是危難之際，愈要旗幟鮮明。

83.干出一流工作，創(chuàng)出一流業(yè)績。

84.大幕已經(jīng)拉開，賽道已經(jīng)打開。

85.標(biāo)兵越來越遠(yuǎn)，追兵越來越近。

86.既督戰(zhàn)也參戰(zhàn)，既掛帥也出征。

87.旗幟就是方向、信念就是力量。

88.迎著困難而上，破解問題前進(jìn)。

89.實(shí)打?qū)嵉刈?、硬碰硬地干?/p>

90.化解在源頭，消滅在萌芽。

91.浪擊身不斜，沙打眼不迷。

92.登方位之高，望未來之遠(yuǎn)。

93.刀不磨不快，兵不練不強(qiáng)。

94.發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才。

95.開路看先鋒，群眾看干部。

96.出手必出彩，完成并完美。

97.是灰比土熱，是鹽比醬咸。

98.前進(jìn)在路上，實(shí)干在腳下。

99.干到點(diǎn)子上、謀到關(guān)鍵處。

100.抓要真抓，干要實(shí)干。

第四篇：孩子教育金方案

劉鴻您好：小寶貝真的很幸福！因?yàn)橛心銈冞@么有愛心的父母！

孩子成長路上的健康呵護(hù)是每個(gè)父母的責(zé)任。主要在兩個(gè)方面為孩子保駕護(hù)航： 一保險(xiǎn)保障

1.住院醫(yī)療：孩子年齡小抵抗力弱感冒發(fā)燒肺炎等疾病較成人高發(fā)

2.意外保障：因孩子自我保護(hù)意識弱，好奇心強(qiáng)活潑好動(dòng)、磕磕碰碰貓抓狗咬在所難免

3.重疾保障： 因環(huán)境污染、食品安全的隱患、裝修的污染導(dǎo)致重疾發(fā)病率年輕化。

二 教育儲蓄功能

現(xiàn)在孩子各個(gè)都很聰明、未來競爭肯定很激烈！我們做父母的都想給孩子存筆錢，給孩子存的錢如果放在銀行他最大優(yōu)點(diǎn)是安全方便，還有一些利息；如果放在保險(xiǎn)公司，最大的優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)制儲蓄，專款專用。真心想為孩子存筆錢，銀行利息不是最重要的只存不取才是最重要的！

除上述所述，保險(xiǎn)還具有保費(fèi)豁免功能（在繳費(fèi)期如果父母本人發(fā)生意外、重疾、殘疾以后各期保費(fèi)不用再交由保險(xiǎn)公司代繳其利益不變）

具體方案見附表

第五篇：儲備教育金首選分紅險(xiǎn)

儲備教育金首選分紅險(xiǎn)

想給12歲的孩子投資教育險(xiǎn)，要比較穩(wěn)的，不知是應(yīng)該在銀行存教育儲蓄還是商業(yè)的專家分析

買保險(xiǎn)前先問問自己為什么要買？買來是為了解決什么問題的？真的遇到問題了，買的保險(xiǎn)能夠幫到您嗎？能夠解決問題的就是好產(chǎn)品，也就不必局限于是什么產(chǎn)品了。

如果費(fèi)用預(yù)算有限，建議買保險(xiǎn)的順序：先大人，后小孩，先健康意外醫(yī)療保障類，后教育養(yǎng)老投資理財(cái)類。家里的經(jīng)濟(jì)支柱先保上。

建議先完善最基礎(chǔ)的醫(yī)?；蛘咿r(nóng)村合作醫(yī)療。一年幾十元，比較實(shí)用的。

小孩商業(yè)險(xiǎn)類，重疾險(xiǎn)、意外險(xiǎn)、住院醫(yī)療險(xiǎn)類都是必備的。比如說：0—2周歲，360元一年，3—18周歲，180元一年就可以有重大疾病3萬，住院醫(yī)療10萬，意外醫(yī)療5000元，意外身故與意外殘疾與疾病身故5萬。意外醫(yī)療沒有免賠額，其余合理醫(yī)療費(fèi)用100%報(bào)銷。醫(yī)療方面大部分問題可以解決了。

大人是小孩最好的保險(xiǎn)，千萬不要忽視大人自身的保障，特別是家里的經(jīng)濟(jì)支柱可以先買好，比如說重疾險(xiǎn)、意外險(xiǎn)、定期壽險(xiǎn)類，低保費(fèi)高保障，這些比單純買教育金附加微不足道的保費(fèi)豁免更加有意義。

小孩已經(jīng)12周歲了，再考慮買教育金類有些晚的，也可以采用其它投資理財(cái)工具做補(bǔ)充。

教育儲備金方面，當(dāng)前教育儲蓄類的險(xiǎn)種中，主要分為兩類：

1、是傳統(tǒng)教育年金保險(xiǎn)，比如15歲（一般是上高中的年齡）開始每年領(lǐng)取，連續(xù)領(lǐng)取到大學(xué)畢業(yè)結(jié)束。還有領(lǐng)取保險(xiǎn)金到25周歲的，作為其留學(xué)金或婚嫁金的，這樣險(xiǎn)種領(lǐng)取金額固定、保障明確。

2、是市場目前較熱的萬能險(xiǎn)、或投連險(xiǎn)，以投資增值方式作為將來教育的儲備，主要體現(xiàn)在三大靈活性：交費(fèi)靈活、保障靈活、支取靈活。一般需要中長期的持續(xù)繳費(fèi)投資妨顯效用，當(dāng)然其收益機(jī)會也可能大于傳統(tǒng)教育年金險(xiǎn)種。

1.選擇一個(gè)可靠的保險(xiǎn)公司。

2，選擇一個(gè)可靠的保險(xiǎn)代理人。

3，經(jīng)過明確需求——初步選擇——洽談求證——有效選擇的過程來完成你的保險(xiǎn)設(shè)計(jì)。60歲前，每兩年給付基本保額的10%；60歲起每年給付基本保額的6%，直到終身。對于生存金，黃先生可不領(lǐng)取，放在平安累積生息，等孩子需要時(shí)，通過部分領(lǐng)取，解決孩子的教育金、婚嫁金等諸多需求：

高中教育金：孩子15-17周歲，每年可領(lǐng)取6000元，作為高中教育金的補(bǔ)充，共計(jì)1.8萬元。

大學(xué)教育金：孩子18-21周歲，每年可領(lǐng)取1.2萬元，作為大學(xué)教育金的補(bǔ)充，共計(jì)4.8萬元。

喜慶婚嫁金：28周歲時(shí)，一次領(lǐng)取10萬元，作為孩子的婚嫁金。

安心養(yǎng)老金：孩子61-80周歲，每年可領(lǐng)取1.8萬元作為養(yǎng)老補(bǔ)充金，安享晚年。共計(jì)36萬。

幸福祝壽金：孩子88周歲時(shí)，領(lǐng)取8萬元作為祝壽金。

泰康人壽保險(xiǎn)公司小編提醒，此外，到孩子100歲時(shí)，還有累積生存金約49萬元?？傊?，活得越久，領(lǐng)得越多。(除文中涉及的領(lǐng)取外沒有其他的領(lǐng)取動(dòng)作，且以上數(shù)值是基于累積生息利率為3.00%得到的)