第一篇：工作論文心德

4．錘煉語(yǔ)言。

語(yǔ)言是思想的載體。在修改中，要注意那些羅嗦，煩瑣、空話、長(zhǎng)話、粗糙的語(yǔ)言地方，以及錯(cuò)字、多字、標(biāo)點(diǎn)不合適的地方，努力把它們修改得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清楚、正確，這樣才能使一篇文章更鮮明，閱目起來(lái)。

一、畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義

首先，畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間向?qū)W校所交的最后一份書面作業(yè)，從教師的角度來(lái)說，指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練。大凡一個(gè)人第一次獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作，都離不開老師(或家長(zhǎng)、師傅和其他人)的指點(diǎn)。對(duì)大多數(shù)學(xué)員來(lái)說，寫論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是學(xué)校強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)?！皩幾鍪f(wàn)利潤(rùn)，不寫畢業(yè)論文”，這就是部分學(xué)員在畢業(yè)論文寫作之前的心態(tài)‘寫作的實(shí)踐證明，學(xué)員在畢業(yè)論文寫作過程中，自始至終都需要教師的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)。

其次，畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過程；是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)。平時(shí)布置練習(xí)，批改作業(yè)以及考試測(cè)驗(yàn)等，固然也是檢查教學(xué)效果的重要手段，但那是單項(xiàng)的、零碎的。唯有畢業(yè)論文寫作，是學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)員應(yīng)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題能力的生動(dòng)反映，也是對(duì)教學(xué)效果的一次全面反饋。盡管有的學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，對(duì)書本的內(nèi)容掌握較好，但未必能寫出一篇有質(zhì)量的畢業(yè)論文。這里，除了學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、整體素質(zhì)等方面的原因外，從教師的教學(xué)方面來(lái)看，是否也存在某些問題和不足?今后怎樣改進(jìn)之?對(duì)教師來(lái)說，這正是指導(dǎo)學(xué)員寫作畢業(yè)論文的一大收獲。

再次，畢業(yè)論文是學(xué)員留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富。教學(xué)是一種雙向交流的過程，學(xué)員從學(xué)校獲得的是知識(shí)，接受的是文化和道德的熏陶；同時(shí)，學(xué)員也以各種方式影響學(xué)校，許多學(xué)員的才華、見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及黨性修養(yǎng)等等，都給學(xué)校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學(xué)員留給學(xué)校的另一份特殊的精神財(cái)富。每屆學(xué)員畢業(yè)，都留下一批畢業(yè)論文，其中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)?？梢杂盟鼇?lái)豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)教育后來(lái)的學(xué)員。可以用它來(lái)分析解決某些實(shí)際問題或理論問題，填補(bǔ)這些領(lǐng)域科研的空白；還可以推薦給有關(guān)部門或報(bào)刊雜志，以擴(kuò)大影響。

總之，指導(dǎo)學(xué)員寫好畢業(yè)論文，無(wú)論對(duì)國(guó)家、社會(huì)，對(duì)學(xué)校、學(xué)員和教員，都具有重要而實(shí)際的意義。

二、指導(dǎo)教師的任務(wù)

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。畢業(yè)論文的成功與否，與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師關(guān)系重大。因此，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須以積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度做好指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師的基本任務(wù)有三條：

1．啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)員明確畢業(yè)論文寫作的意義，排除各種困難和心理障礙，立志寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2．悉心指導(dǎo)學(xué)員完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)，做到立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范，文字暢達(dá)，并作好答辯準(zhǔn)備。

3．樹立新鮮活潑、生動(dòng)有力的馬克思列寧主義的優(yōu)良文風(fēng)。指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作有以下六個(gè)方面： 第一，審定論文題目。選擇合適的畢業(yè)論文題目，是學(xué)生寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，指導(dǎo)教師要在對(duì)學(xué)生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選題，反復(fù)審定學(xué)生確定的論文題目。第二，指導(dǎo)學(xué)生制定撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度、計(jì)劃，并定期檢查學(xué)生執(zhí)行撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計(jì)劃的情況。

第三，指導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)的參考材料，介紹必要的參考書目。要求學(xué)生圍繞畢業(yè)論文的主題做讀書卡片或者讀書摘要。

第四，指導(dǎo)學(xué)生如何開展社會(huì)調(diào)查，收集第一手資料，做好調(diào)查材料的研究和分類。用社會(huì)調(diào)查得到的材料，作為論據(jù)，擺事實(shí)，說道理。

第五，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生擬定論文提綱，定期解答學(xué)生提出的疑難問題。提出提綱或初稿中存在的問題和修改建議。

第六，審閱論文，評(píng)定論文成績(jī)，并指導(dǎo)論文提要的寫法及其論文答辯的方法和技巧。

臨床醫(yī)學(xué)論文的結(jié)構(gòu)如圖1所示,其中摘要部分一般有固定的格式,即“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論”,摘要部分只求簡(jiǎn)單扼要,不要詳細(xì)的解析和分析。因此,下面重點(diǎn)討論后面四大部分。

1.引言

引言俗稱為“開場(chǎng)白”,對(duì)判斷文章的價(jià)值有重要的作用。它不但給讀者,也往往給審稿人和期刊編輯部一個(gè)“先入為主”的印象。臨床文獻(xiàn)評(píng)判提綱的第一條就問到[1]“作者研究的目的是什么?是否為解答某個(gè)(些)研究問題或驗(yàn)證某個(gè)假說?如果是的話,你能否從文章中歸納出該研究的問題或假說?這個(gè)研究問題或假說是否關(guān)于某個(gè)干預(yù)(如治療)的效果、因果關(guān)系或確定某個(gè)健康問題的強(qiáng)度?”引言中最重要的內(nèi)容就是要清楚地將研究的目的告訴讀者,同時(shí)要交代研究的背景和立題的依據(jù)。一般要求先從總體上介紹研究背景,逐漸縮小到立題依據(jù),再集中到研究目的。所以如圖1所示,引言部分呈倒梯形結(jié)構(gòu)。

國(guó)際上有一些醫(yī)學(xué)期刊,要求在引言部分詳細(xì)地介紹研究背景和立題依據(jù),但更多的國(guó)際和國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊,是要求在引言部分簡(jiǎn)明扼要地介紹研究背景和立題依據(jù),然后集中到研究目的。這樣一些研究背景和立題依據(jù)的內(nèi)容,就需要在討論中描述。一個(gè)好的引言應(yīng)該是用幾句話概括先前這個(gè)領(lǐng)域的研究,接著說明這個(gè)研究的必要性,必須如實(shí)地闡述你的研究比先前的研究好在哪里,新在哪里。

2.材料與方法

2.1文章科學(xué)性和有效性的體現(xiàn)許多基層醫(yī)院的醫(yī)生和沒有循證醫(yī)學(xué)概念的醫(yī)生,在閱讀論文時(shí),常常不太注意其研究方法。然而這一部分的內(nèi)容往往體現(xiàn)出文章的科學(xué)性和有效性,因此它是期刊確定論文的取舍最關(guān)鍵所在。臨床文獻(xiàn)評(píng)判的9條提綱中,有7條是反映在“材料與方法”部分。

由于國(guó)內(nèi)風(fēng)濕科醫(yī)生中接受過流行病知識(shí)培訓(xùn)者甚少,加上許多人在平時(shí)閱讀文獻(xiàn)時(shí),常跳過“材料與方法”部分,致使風(fēng)濕病學(xué)的論文普遍存在這樣的問題:如果論文涉及到有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容者,則將大部分的篇幅放在描述實(shí)驗(yàn)室的方法,而忽略了體現(xiàn)文章的科學(xué)性和有效性的內(nèi)容;如果論文不涉及到有實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容,則不知道這部分該寫什么,不少臨床論文在“材料與方法”部分中,只用幾行字,因?yàn)椤皼]東西好寫”。其實(shí)一篇論文質(zhì)量高低,往往體現(xiàn)在這一部分。因此,要提高風(fēng)濕病學(xué)論文的質(zhì)量,需要從這里入手。

建議有志于提高自身論文寫作能力的年輕風(fēng)濕科醫(yī)生,從Lancet、New Engl J Med、BMJ、JAMA等高級(jí)期刊中,尋找10～20篇自己感興趣領(lǐng)域的論著,詳細(xì)閱讀(重點(diǎn)放在“材料與方法”部分),并選其中3～5篇,按評(píng)判提綱進(jìn)行評(píng)判性的閱讀。完成以后,對(duì)你的臨床研究和論文書寫必將會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。筆者在國(guó)際臨床流行病學(xué)工作網(wǎng),澳大利亞的培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)期間,各國(guó)學(xué)員普遍都感覺到,在上了“critical appraisal”的課和做完“critical appraisal Exercise”的作業(yè)后,有“茅塞頓開”的感覺。

2.2需要闡明的內(nèi)容不少論文將病例的性別、平均年齡、平均病程、基線的比較等“結(jié)果”部分的內(nèi)容提前寫在“材料與方法”中,這是不恰當(dāng)?shù)摹！安牧吓c方法”主要是描述該研究的計(jì)劃,主要包括6個(gè)方面。

2.2.1研究策略: 論文需要闡明研究策略[2],可以直接,也可以間接,但必須讓讀者很明確地知道本研究的策略。因?yàn)樽x者需要判斷,該研究策略用于解答本項(xiàng)研究的問題是否恰當(dāng)。風(fēng)濕病學(xué)的論文中,實(shí)驗(yàn)性研究(隨機(jī)臨床試驗(yàn))和分析性研究(隊(duì)列研究與病例對(duì)照研究)較少,多數(shù)論文是描述性,或者根本無(wú)法從論文中悟出其研究策略。因此,強(qiáng)調(diào)在寫文章時(shí),需要留意一下研究策略交代清楚了沒有。因?yàn)闆]有研究策略的論文,資料再好,也只能是一盤散沙。

2.2.2研究樣本: 臨床研究的樣本主要是病人,樣本來(lái)源必須被闡明。研究病例最好是某一時(shí)段內(nèi)的連續(xù)性的病人,如果不是連續(xù)性的病人,有必要闡明如何從大組的病人中選取研究樣本。風(fēng)濕病學(xué)的論文中,不少在介紹研究對(duì)象時(shí)只簡(jiǎn)單地提到“××病××例,均符合××診斷標(biāo)準(zhǔn)”,至于研究樣本來(lái)自何方,是哪個(gè)年代的病人,如何抽樣等等,一概不說。這樣的論文,讀者根本就無(wú)法判斷該研究的外部有效性,難以被循證醫(yī)學(xué)接受。研究樣本的入選標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)也必須詳細(xì)描述。在病例對(duì)照研究中,對(duì)照組的構(gòu)成和來(lái)源必須交代清楚,因?yàn)閷?duì)照組的確定問題,容易造成偏倚。

研究發(fā)現(xiàn),許多作者普遍喜歡引用自己的論著。一般來(lái)說,從事某一學(xué)科專業(yè)研究的人員,如果其進(jìn)行的研究具有持續(xù)性并不斷有所突破,那么作者在發(fā)表新的研究成果時(shí),或多或少要自己早期的論點(diǎn),引用自己過去的論著。作者這種引用自己已發(fā)表論著的行為,在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)上叫自引。自引最主要的原因是作者把的工作與先前的研究相聯(lián)系,它體現(xiàn)了作者在某一專業(yè)研究上的軌跡與歷程。由于引文具有評(píng)價(jià)作者成果與科研能力的作用,在正常情況下,作品被引用的次數(shù)越多,就說明作者的科研能力越強(qiáng)、科研成果水平越高。許多作者就是利用了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)上的這一定律,將自引變成了自我吹噓、宣揚(yáng)的工具,致使許多自引行為變了味。一些作者往往將自己發(fā)表的、與其文章關(guān)系不大的作品全作為參考文獻(xiàn)列出。更有些作者寫文章純粹是為了評(píng)職稱,文章選題常常是東抓一把、西搔一下,文章之間根本不具備相關(guān)性,但作者還是將自己以前的文章全部標(biāo)出,唯恐他人不知道他還發(fā)表過一些文章。這種人為炫耀自己學(xué)術(shù)成果、擴(kuò)大自己學(xué)術(shù)影響的引用行為,其引文與著文并沒有實(shí)質(zhì)上的聯(lián)系,它違背了設(shè)立參考文獻(xiàn)的本質(zhì)目的,是一種垃圾引文。

3、做賊心虛 引而不標(biāo)

社會(huì)科學(xué)研究具有較強(qiáng)的繼承性,引用前人已有的研究成果,可以減少許多不必要的重復(fù)勞動(dòng),使自己的學(xué)術(shù)研究在更高的起點(diǎn)上進(jìn)行,取得更新更高的成就。社科學(xué)術(shù)發(fā)展至今,已經(jīng)不可能與先行者的研究完全脫鉤,任何一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn),都有對(duì)他人研究成果的借鑒,否則它就脫離了整個(gè)的學(xué)術(shù)發(fā)展軌道,恐怕算不上真正的學(xué)術(shù)研究。因此,作者在撰文時(shí),對(duì)于給自己的作品提供事實(shí)、數(shù)據(jù)等依據(jù)以及給自己帶來(lái)重要啟發(fā)、對(duì)自己有重要借鑒作用的文獻(xiàn)應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地列出。這樣做不僅鉤勒了科學(xué)研究的發(fā)展脈絡(luò),揭示了科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,更重要的是它也反映了作者對(duì)他人勞動(dòng)成果的承認(rèn)與尊重,也體出了一個(gè)社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)該具備的最起碼的道德水平。

然而，經(jīng)研究證明,有相當(dāng)數(shù)量的作品明顯地采納了他人的論述、吸收和利用了他人的研究成果,但是并沒有將其作為參考文獻(xiàn)列出。一些文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家將這種引用他人文獻(xiàn)而未列出的行為稱為漏引,也有些學(xué)者稱之為暗引。產(chǎn)生漏引的原因很多,主要有以下幾種:其一,作者無(wú)意中疏忽漏掉了某些參考文獻(xiàn);其二,作者在搜集有關(guān)素材時(shí),沒有標(biāo)明作品出處,以致在引用時(shí)無(wú)法判定其來(lái)源而不能在引文中將其列出;其三,作者對(duì)引文不重視,為圖方便省事,簡(jiǎn)單隨意列幾篇;其四,一些概念、、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等已成為作者自身的知識(shí)儲(chǔ)備、融入了作者的知識(shí)體系,對(duì)作者來(lái)說已成為基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí),作者覺得沒有必要再將其標(biāo)出。除此之外,漏引的另一個(gè)重要原因是:該作品的主要內(nèi)容純屬抄襲剽竊,作者不敢標(biāo)出某一篇或某幾篇文獻(xiàn)。

這種引而不列、吃肉不吐骨頭的作品多是以拙劣的手法簡(jiǎn)單照搬別人的論述,其文章是用剪刀加漿糊或用電腦復(fù)制、剪切、粘貼拼湊而成,或者是他人觀點(diǎn)的用不同的修辭表述出來(lái),想讓人無(wú)法判明作品與他人成果的界限,誤以為文中觀點(diǎn)為自己的創(chuàng)新。一旦列出參考文獻(xiàn),害怕他人順藤摸瓜,從而露出馬腳,考證出作者“文抄公”的真面目。在如今的社會(huì)科學(xué)界,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多著者盡管作品滿枝、成果累累,但其作品的獨(dú)創(chuàng)性卻極差,有相當(dāng)多論述是將眾多的引文通過隱蔽的形式揉雜在一起,用不同的方法排列組合炮制而成,里面根本沒有自己的東西。作者的這種不良引用行為,不僅是文風(fēng),也是科學(xué)道德問題,而且它也違反了著作權(quán)法。作者這樣做,看似高明,但實(shí)則無(wú)異于掩耳盜鈴,明眼人一看便知,并對(duì)其嗤之以鼻。

4、投機(jī)取巧 ?；祽?/p>

準(zhǔn)確性、直接性與完整性是引用參考文獻(xiàn)的基本要求。然而我國(guó)的一些社科工作者在其論著中所標(biāo)出的參考文獻(xiàn),卻并不是來(lái)自原始論著,作者本人也并沒有親自翻閱研讀過全文,而他是在其它文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)別人曾經(jīng)引用過這些文獻(xiàn),就直接當(dāng)做自己論著中的參考文獻(xiàn)轉(zhuǎn)列出來(lái)。我們將這種沒有獲取引文完整內(nèi)容,而從其它引用了該篇引文的中介文獻(xiàn)中轉(zhuǎn)錄該引文內(nèi)容的行為,叫做轉(zhuǎn)引或間接引用。

之所以會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)引現(xiàn)象,基本上有兩種原因,一是作者缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,相信自己所看到的他人所引用的資料里面包含的信息足夠完整,即使轉(zhuǎn)引他人也發(fā)現(xiàn)不了,因而沒有必要再去尋找原始文獻(xiàn);二是作者?；祽?不愿費(fèi)力去獵取核查原文。有人認(rèn)為,對(duì)轉(zhuǎn)引行為不應(yīng)指責(zé),因?yàn)橹弋吘箤?duì)所引用的內(nèi)容給予了關(guān)注和研究。但仔細(xì)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種辯解站不住腳,不管出于何種原因,轉(zhuǎn)引行為都會(huì)帶來(lái)許多不良后果。

我們可以從中介文獻(xiàn)對(duì)原始文獻(xiàn)的引用類型來(lái)著手研究這個(gè)問題。按照匹配程度,我們可以將其分為兩種:顯性引用和隱性引用。顯性引用是指作者所引用的資料(觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等)是原文中的直接語(yǔ)句,一般將其用雙引號(hào)括起。隱性引用也叫意引,是指論著中所引用的資料不是帶引號(hào)的原句原段,并非精確引用原文,而是作者用自己的語(yǔ)言撮其大意綜合而成,甚至有時(shí)作者引用某一文獻(xiàn)并不是汲取原作的本意,而是借題發(fā)揮用以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果引用的參考文獻(xiàn)在中介文獻(xiàn)中是以顯性引用形式出現(xiàn)的,那么由于缺少上下文之間的相互聯(lián)系,轉(zhuǎn)引者很可能會(huì)生搬硬套、對(duì)其作斷章取義式的理解;另外,中介文獻(xiàn)還可能由于印刷錯(cuò)誤、粗心大意等原因出現(xiàn)謬誤,轉(zhuǎn)引時(shí)如不核對(duì)原文必然會(huì)以訛傳訛。有研究者曾發(fā)現(xiàn)被引用文獻(xiàn)在中介文獻(xiàn)中是以隱性形式出現(xiàn)的,那么差錯(cuò)的可能性的機(jī)會(huì)就更多一些。由于二道手的材料不止是篡改原文,而且往往虛溢新事,因此它經(jīng)常是對(duì)原文的歪曲反映,而且隨著轉(zhuǎn)引次數(shù)的增多,其引用部分在含義上與原始文獻(xiàn)出現(xiàn)的偏離就越大。由此可見,轉(zhuǎn)引是一種危害很大的不良引用行為,它極大地影響了論著的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

5、轉(zhuǎn)移視線 混水摸魚

從常理上講,社科論著后面所列出的參考文獻(xiàn),應(yīng)該是作者在撰文過程中曾經(jīng)參考引用過的資料,作者沒有必要將其它一些沒有參考過的著述作為參考文獻(xiàn)列出來(lái)。但是,如果對(duì)一些作者的文章與其文的參考文獻(xiàn)做一下相關(guān)性對(duì)比研究,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象:涉及文章的主要內(nèi)容未見有參考文獻(xiàn),而文章后而所列出參考文獻(xiàn)在正文中卻并無(wú)可落實(shí)之處。這種論著與參考文獻(xiàn)之間相關(guān)度極其低下的引文行為,可以叫做非相關(guān)引用。

非相關(guān)引用行為的出現(xiàn),是因?yàn)橐恍┳髡叩目蒲心芰Φ拖?其文章的主要內(nèi)容靠從他人論著中東挖西剪、再經(jīng)過排列組合而制造出來(lái)的。作者沒有膽量將自己曾經(jīng)抄襲剽竊過的文章列出來(lái),那就等于自揭老底、自暴其丑,而是費(fèi)盡心機(jī)地列出一些論題相似的文章,妄圖將水?dāng)嚮?讓人誤以為自己的文章是參考文后所列出的文獻(xiàn)。這種故意制造噪音、混淆視聽的行為有一定的欺騙性,并且給文獻(xiàn)計(jì)量工作者進(jìn)行引文分析帶來(lái)了很大干擾,應(yīng)該為嚴(yán)肅的社科作者所不齒。

6、虛張聲勢(shì) 裝點(diǎn)門面

從一定意義上講,參考文獻(xiàn)的范圍可以決定論著水平的高低。如果論著所引用的參考文獻(xiàn)范圍較廣、文種較多、時(shí)限較短,基本上可以說明作者獲取信息的能力較強(qiáng),資料占有比較全面,其立論的基礎(chǔ)扎實(shí),視野開闊,起點(diǎn)高遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的前瞻性與前沿性。

限于各種原因,并不是所有的作者都能做到這樣,一些作者的信息源枯竭,真正引用的參考文獻(xiàn)若僅限于少數(shù)幾種,范圍窄小,視野狹隘,很難能對(duì)所研究的論題作全面的認(rèn)識(shí),作者本人又缺乏積極的探求精神,不愿進(jìn)行艱苦的文獻(xiàn)信息收集工作。然而作者心又有所不甘,出于策略考慮,他們就從其他論著后面所列出的參考文獻(xiàn)中抄取一些自認(rèn)為有用的條目列入自己的文后。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象;對(duì)外語(yǔ)一竅不通的作者竟然參考大量多語(yǔ)種文獻(xiàn),從來(lái)沒有摸過電腦的作者引用了許多網(wǎng)上資料等等,這種引文現(xiàn)象可以稱之為聲勢(shì)引文。在這里,參考文獻(xiàn)已失去了其本質(zhì)上的意義,并未體現(xiàn)出它的真正目的和作用,而是淪為了點(diǎn)綴、包裝作品的一種手段。作者試圖通過這種不正當(dāng)方法給出一種錯(cuò)覺,讓人誤認(rèn)為自己博學(xué)多才,外語(yǔ)與機(jī)水平高深,引用的參考文獻(xiàn)類型全、檔次高、觀點(diǎn)新,從而得出水漲船高,建立在這些參考文獻(xiàn)上的文章質(zhì)量也一定錯(cuò)不了的感覺。

7、溜須拍馬 曲意奉迎

參考文獻(xiàn)是對(duì)作者、文章和刊物等進(jìn)行定性定量評(píng)估的一個(gè)重要因素,某一期刊載文的被引頻次對(duì)于該刊物能否被選入核心期刊有很大影響,而通過分析某篇作品被引用次數(shù)多少也可基本衡量該文的學(xué)術(shù)價(jià)值。正是由于這個(gè)原因,一些作者為了達(dá)到發(fā)表文章的目的,不是從提高文章的質(zhì)量入手,而是煞費(fèi)苦心,從參考文獻(xiàn)上下功夫,專門將所投期刊上發(fā)表的文章以及該刊物編輯所撰寫的作品作為參考文獻(xiàn)在文后列出,雖然他并沒有真正參考引用過這些作品。他自作多情地認(rèn)為,這樣做可以贏得編輯的好感,進(jìn)而能夠增大文章被發(fā)表的機(jī)會(huì)。其實(shí),編輯倒不一定理解作者的苦惱,但有些作者還是癡心不改,一種刊物發(fā)表不了,改投別的刊物時(shí),他會(huì)將參考文獻(xiàn)作一下變動(dòng)。這種引用行為,可以稱之為媚引。

以上這些不良的引用行為,極大地?cái)牧松鐣?huì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,對(duì)此必須采取多種措施進(jìn)行防范,尤其是作為科學(xué)看門人的編輯,在審稿時(shí),除要對(duì)文章質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)外,還應(yīng)該對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行相關(guān)性分析審查。

[1]葉新明.引文中偽引和漏引的機(jī)制[J].圖書館學(xué)報(bào),1998,(1):72-74

.[2]陳希南,孫天啟.淺析參考文獻(xiàn)的含義及其著錄規(guī)范化[J].情報(bào)資料工作,2001,(1):49-52.

第二篇：班主任工作心德

班主任總結(jié)

初一(3)班方濤

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在一年來(lái)的班主任的工作中，對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素質(zhì)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐心和寬容心：

愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

作為班主任，要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此，班主任在一開始就要看材料，了解學(xué)生狀況；選苗子，為班干的選舉作準(zhǔn)備，同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注；搭班子，擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單，以便在開學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生，找學(xué)生談話，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手，真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。

總之，通過一年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會(huì)到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素質(zhì)，去實(shí)踐教書育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)

第三篇：團(tuán)學(xué)工作培訓(xùn)心德

團(tuán)學(xué)工作培訓(xùn)心德

在社團(tuán)工作以及培訓(xùn)后，使我觸及到了心靈，深深的知道自己還有些地方要改善，要去多加學(xué)習(xí)。

要敢于去突破自己，盡自己的力量，去勇敢的，真實(shí)的面對(duì)自己。用信念來(lái)支持自己，更讓我明白了其實(shí)每個(gè)人都很優(yōu)秀，只是沒有找到自己優(yōu)秀的一面。作為一個(gè)學(xué)生干部要大膽，創(chuàng)新，視線開闊，多接觸正能量。學(xué)生干部要堅(jiān)持個(gè)性化，差異化發(fā)展，我們的思想是活躍的，不要墨守成規(guī)，堅(jiān)持自己的方向，堅(jiān)持自己獨(dú)立的思維。培養(yǎng)自己的愛好，運(yùn)動(dòng)的愛好，學(xué)習(xí)的愛好，其他的愛好，堅(jiān)持下去，在校園中更好的學(xué)習(xí)，不僅僅要學(xué)好書本上的，也要注重第二課堂的學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生干部要融入到這個(gè)群體當(dāng)中去，和各個(gè)部門搞好關(guān)系，才能更好的建設(shè)好團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍。要有一種我可以把事情做好的心態(tài)以及能夠做得很好的心態(tài)。生活當(dāng)中應(yīng)少一點(diǎn)抱怨，多看一些正能量的報(bào)道、書籍。更要覺醒自己，時(shí)刻要求自己，把正能量灌輸?shù)阶约旱纳町?dāng)中去。在這本期學(xué)習(xí)當(dāng)中，要多與其他同學(xué)交流，也要敢于和領(lǐng)導(dǎo)溝通，克服自己恐懼的心里，這是作為一個(gè)管理者必不可少的自身發(fā)展需求。珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要珍惜身邊的人，盡管不熟悉都應(yīng)該珍惜。在交流當(dāng)中時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，人無(wú)知才傲，不要永遠(yuǎn)高估自己在集體中的力量，沒有你，太陽(yáng)照樣會(huì)升起；但是我們要有自信，自信才最美，我們無(wú)法改變風(fēng)向，但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆，我們可能無(wú)法該表現(xiàn)實(shí)，但我們可以調(diào)整心態(tài)。

就是要做自己，堅(jiān)持自己的正能量，要讓自己的內(nèi)心強(qiáng)大。如何體現(xiàn)出自己的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)力，為什么不可以做到，為什么不愿成長(zhǎng)，這都是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心還不夠強(qiáng)大。有沒有勇氣去做自己、去管理團(tuán)隊(duì)，有沒有勇氣去瘋狂，那么就得看你是否有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，有魄力，能不能堅(jiān)持做自己想做的事。這樣就能更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，要不斷思索，切勿自居在上。作為一個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，如何帶領(lǐng)自己社團(tuán)更好的發(fā)展，要敢于去突破自己，敢于創(chuàng)新，走出去，在學(xué)校打好基礎(chǔ)，以文化創(chuàng)品牌，和萬(wàn)州高校開展活動(dòng)。努力提升自己，從管理層面，技術(shù)層面強(qiáng)化自己，搞好社團(tuán)文化建設(shè)，以此來(lái)更好的發(fā)展社團(tuán)。加強(qiáng)自身建設(shè)，引導(dǎo)社員綜合素質(zhì)的建設(shè)。

要有信念，信仰，堅(jiān)持自己認(rèn)定的方向。作為學(xué)生干部要做到兩有三家：要有大局意識(shí)，要有人格魅力，思想家，實(shí)干家，演說家。就是說，我們要有比較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力，我們既要有遠(yuǎn)大的理想，又要有腳踏實(shí)地的精神；成為一個(gè)優(yōu)秀的演說家你的成功機(jī)率就會(huì)大很多。學(xué)生干部的培養(yǎng)是重點(diǎn)，提高學(xué)生干部素質(zhì)的重要性，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己少走彎路。做到給予他人主動(dòng)的尊重，適當(dāng)?shù)呐u(píng)，就事論事，多做自我批評(píng)。在生活上和學(xué)習(xí)上多幫助，在思想上引導(dǎo)自己的隊(duì)友，這樣才能更好的服務(wù)于學(xué)校同學(xué)。

羽毛球協(xié)會(huì)：陳軍

第四篇：拓展心德

拓展心德

時(shí)間過得好快，猶如白駒過隙，七天的拓展培訓(xùn)就結(jié)束了。非常的戀戀不舍。七天的培訓(xùn)讓我明白了許多，也學(xué)會(huì)了許多。這是我大學(xué)生活中過的最充實(shí)的三天，讓我終生難忘。

第一天的拓展訓(xùn)練，在游戲中學(xué)會(huì)真理，也讓自己看清了自己。兩個(gè)高空項(xiàng)目，讓我看到了自己也會(huì)膽怯，讓我明白了看到簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不簡(jiǎn)單?；茧y與共中，讓我深刻的明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，我沒有通過的主要原因就是沒有聽從一個(gè)人的指揮。在另一個(gè)游戲中更是看出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，由于我組口號(hào)喊得齊、響亮，所以戰(zhàn)勝了對(duì)方。尤其是最后的畢業(yè)墻，四米高，要在最短的時(shí)間內(nèi)全體同學(xué)全翻過去，看起來(lái)是不可能的事，可是在我們的全力合作下，在短短的11分鐘里60多人全部翻過了四米墻。當(dāng)老師告訴我們時(shí)間的時(shí)候，我都有點(diǎn)不相信，太神奇了。我為我們的團(tuán)隊(duì)而感到自豪。最后的一句話“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”說的太對(duì)了。

接下來(lái)的時(shí)間就是職業(yè)培訓(xùn)了。我們坐進(jìn)了教室，分了小組。一個(gè)個(gè)任務(wù)向我們飛來(lái)，看似不簡(jiǎn)單的問題，可是在小組的共同努力下在很短的時(shí)間里就完成了，神速，充分說明了團(tuán)隊(duì)的力量。各個(gè)老師講的都非常精彩，讓我們?cè)谛β曋薪邮苤R(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多就業(yè)和簡(jiǎn)歷方面的知識(shí)。知道了怎么有效提升就業(yè)能力：明確職場(chǎng)定向：掌握求職技巧：完善規(guī)劃行動(dòng)。也知道了大學(xué)生就業(yè)那么的原因：沒有明確的目標(biāo)，不認(rèn)識(shí)自己，能力不足，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏合作意識(shí)及責(zé)任感，過分自信，過于放逸盲目逃避，過于情緒化，對(duì)職場(chǎng)了解甚少，不懂的求職技巧。明白了簡(jiǎn)歷的核心是：圍繞求職崗位要求我就是你要的人。真的是受益匪淺呀！

通過學(xué)習(xí)也知道了許多成功人士的事跡，知道了他們成功的原因是都有自己的獨(dú)到之處。愚者等待機(jī)會(huì)，智者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)的最好方法是在別人不認(rèn)可的情況下做你自己認(rèn)可的事情，并堅(jiān)持到底！我崇拜，我羨慕，更激勵(lì)我。人要吃點(diǎn)苦頭、冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)點(diǎn)磨難、擔(dān)點(diǎn)責(zé)任、做點(diǎn)貢獻(xiàn)、創(chuàng)造點(diǎn)奇跡。

這次學(xué)習(xí)讓我最滿意的就是我超越了自己，我可以面對(duì)那么多人站到舞臺(tái)上，面試，評(píng)論。還有在舞臺(tái)上的那段告白，第一次。第一次上臺(tái)表演，第一次告白，雖然只是在演戲。這個(gè)超越真的讓我有種熱淚盈眶的感覺!超越自我！?。?！

最后的談心，最后的評(píng)價(jià)，最后容顏，最后的照片，都深深地刻在心里，那份戀戀不舍的心。認(rèn)識(shí)你們好高興！想你們?。?！

第五篇：心德體會(huì)

閥門展覽觀后感

“第三屆中國(guó)（上海）國(guó)際泵管閥展覽會(huì)”于2014年6月25日—27日在上海世博館隆重召開，這是第一次我參加閥門展會(huì)，還是第一次參加，說實(shí)話有點(diǎn)累，因?yàn)檎刮惶嗔恕２贿^還是覺得值得，因?yàn)檎娴哪軐W(xué)到很多東西。作為公司的新員工，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我盡快融入集體。感受大千氛圍，同事間相處融洽，工作起來(lái)卻又顯得如此地專業(yè)。

這次展會(huì)我雖然收獲不是很多，但還是有的。就閥門來(lái)講，是一次特別的經(jīng)歷。從觀察－認(rèn)識(shí)－了解－領(lǐng)會(huì)這整個(gè)過程都有很大的學(xué)問。以下是我就這次的展會(huì)得到的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)于展會(huì)

既然是新人，作為公司的一員，對(duì)閥門又不熟悉，就更應(yīng)該提前做好功課，以備后患。果然，在我去之前，我雖然準(zhǔn)備了，但是準(zhǔn)備的不充分，而是很不充分。去之前我只是大概的列了個(gè)提綱，并不是很放在心上。等到了現(xiàn)場(chǎng)之后才知道，那是提綱丁點(diǎn)兒用都沒有。展會(huì)中的閥門跟我平時(shí)看到和能想到的完全不一樣，就算想要了解它們，也不知道如何下手，更別提問題了。所以，對(duì)我來(lái)說這是一個(gè)教訓(xùn)，以后做事再也不能這么草率了。機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人。

二、關(guān)于閥門

雖然準(zhǔn)備不是很充分，但是會(huì)場(chǎng)中許多奇怪而又高大上的閥門還是吸引了我的注意力。比如，刀弄閘閥、膜片閥、調(diào)節(jié)閥等許多經(jīng)常不能接觸到的閥門，還有許多常規(guī)閥門，如球閥，蝶閥等閥門。此次展會(huì)規(guī)模較大，許多國(guó)內(nèi)外知名廠商都來(lái)參展，BSK、XYLEM、連城等商家。除了閥門之外，還有泵、氣動(dòng)元器件、執(zhí)行器等相關(guān)設(shè)施的展覽。個(gè)人對(duì)SMC的膜片閥感到很好奇，但是由于結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，再加上我想問又不知從何問起的原因，所以我就放棄了。還看到了有手背的蝶閥，據(jù)說可以上鎖，為什么它要上鎖？還有專門制造暗桿的閘閥廠。

三、關(guān)于交流

會(huì)溝通和交流很重要。無(wú)論是對(duì)于參展商還是對(duì)于觀眾來(lái)講都很重要。里面的展位很多，但是大部分的人都沒有很認(rèn)真的去對(duì)待這樣一件事，每個(gè)人都在玩手機(jī)。不玩會(huì)死嗎？手機(jī)上有你想要的信息嗎？這樣做對(duì)觀眾真的禮貌嗎？其次作為我來(lái)說，問題更加嚴(yán)重，好學(xué)和好奇的心有，但是真不知從何開口，感覺那些東西都不認(rèn)識(shí)。所以說還是有問題，好不容易問了個(gè)人，那人就跟我講了個(gè)蝶閥，其它啥都沒講。當(dāng)然主要的問題在我，反正類似這種事情數(shù)不勝數(shù)。一上午看了半天，表示很心酸。所以說還是要化被為主動(dòng)，這也是一個(gè)教訓(xùn)，把基礎(chǔ)搞扎實(shí)，把閥門吃透后估計(jì)在這里才能夠游刃有余。

四、總結(jié)

首先，雖然這次的結(jié)果不是很好，學(xué)到的東西也不是很多，但我還是知道閥門的應(yīng)用領(lǐng)域眾多，不僅有化工、航空、電力、天然氣、水處理、石油、造船、造紙、核能、建筑等行業(yè)，一般的生活也離不開閥門。閥門產(chǎn)業(yè)雖然前景很好，但競(jìng)爭(zhēng)也還是很激烈的。需要時(shí)間的研磨以及耐心的支撐。其次，就我個(gè)人而言，真的還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是閥門的專業(yè)知識(shí)還是社會(huì)的溝通，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都還很淺，我真的需要下很大的功夫去學(xué)習(xí)。