第一篇：雅星鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)饋報(bào)告

雅星鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

各完小、教學(xué)點(diǎn)：

本學(xué)期，中心校教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《海南省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱(chēng)《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽(tīng)課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對(duì)各小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、教學(xué)管理方面

【工作亮點(diǎn)】多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。

【存在問(wèn)題】大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”課；

【整改建議】嚴(yán)格按瓊教基〔2014〕86號(hào)海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整《海南省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知《海南省義務(wù)教育課程設(shè)置表》設(shè)置課程和安排課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)管理細(xì)則》第一至第五條，并加強(qiáng)督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時(shí)間表、課程表、座位表），并張貼到教室；加大對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范學(xué)校管理及教學(xué)行為。

二、安全工作方面

【工作亮點(diǎn)】飛巴小學(xué)制訂了安全工作預(yù)防應(yīng)急方案并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組；

新村小學(xué)用彩紙寫(xiě)了有關(guān)于預(yù)防溺水的宣傳語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育。

【存在問(wèn)題】

11、大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有用制定安全工作預(yù)防應(yīng)急方案，且對(duì)于安全預(yù)防教育做的還不是很到位，在校園中沒(méi)有利用黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具對(duì)學(xué)生開(kāi)展防溺水、防傳染病、防交通安全等安全教育。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)文豐小學(xué)的舊教學(xué)樓教室的窗戶(hù)上有許多破碎的玻璃沒(méi)有被處理掉，存在安全隱患。

3、富克小學(xué)的教師宿舍施工地外面沒(méi)有懸掛和張貼禁止學(xué)生進(jìn)入或玩耍的警示標(biāo)語(yǔ)，檢查時(shí)還發(fā)現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)入施工地玩耍。

三、校園建設(shè)方面

【工作亮點(diǎn)】

1、大多數(shù)學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，育人環(huán)境好。做得較好的有：富克小學(xué)、新讓小學(xué)、飛巴小學(xué)、文豐小學(xué)、廟陀小學(xué)。特別是富克小學(xué)，在教學(xué)樓的墻上和教室的墻上都張貼了很多有關(guān)于教書(shū)育人、鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的宣傳畫(huà)，形成了很好的育人環(huán)境。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的學(xué)生都佩戴了紅領(lǐng)巾，學(xué)生精神面貌很好。做的教好的有中心校、飛巴小學(xué)、富克小學(xué)、文豐小學(xué)、廟陀小學(xué)等。

【存在問(wèn)題】：

1、新村小學(xué)的校園環(huán)境不夠整潔。

2、新讓小學(xué)和新村小學(xué)幾乎沒(méi)有學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾。

四、教學(xué)工作方面

（一）計(jì)劃

2【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計(jì)劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等。

【存在問(wèn)題】

1.教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃沒(méi)有行事歷表，沒(méi)有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策。

2、個(gè)別學(xué)校的工作計(jì)劃和任課教師的學(xué)科計(jì)劃不完整，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表，沒(méi)有寫(xiě)清楚學(xué)期計(jì)劃的時(shí)間等。如： 新讓小學(xué)：缺六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃；一、五、六年級(jí)班主任工作計(jì)劃；數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃。

富克小學(xué)：缺三年級(jí)班主任工作計(jì)劃；三年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃；而且三年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有寫(xiě)清楚具體是哪一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

新村小學(xué)：缺語(yǔ)文組教研計(jì)劃，五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，三、四年級(jí)班主任工作計(jì)劃，二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃，四、五六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃。

樂(lè)賀小學(xué)：在檢查中沒(méi)有提供學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃。

（二）備課

【工作亮點(diǎn)】

1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。32.教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。個(gè)人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過(guò)程。3.年輕教師手寫(xiě)稿教案格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專(zhuān)題反思。5.個(gè)別教師二次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內(nèi)容。

備課中較好的學(xué)校有：中心校校本部、廟陀小學(xué)和文豐小學(xué)；個(gè)人數(shù)學(xué)教案較好的有：中心校校本部的符就杯、廖玉琴和文豐小學(xué)王二列教導(dǎo)；語(yǔ)文方面有：校本部的梁海坤、王潔蘭、高秀群、朱子玲、符發(fā)鐵、王燕玲、任嘉婷，富克小學(xué)的李小妮，廟陀小學(xué)的鄭莉，新讓小學(xué)的李秀等老師。

【存在問(wèn)題】

1.新村小學(xué)和富克小學(xué)的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)教案，還有個(gè)別學(xué)校的老師也沒(méi)有寫(xiě)教案，如新讓小學(xué)符景韓、李蘭和陳公懷等教師。2.老師備“作業(yè)設(shè)計(jì)”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付或沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。

3.個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒(méi)有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的教師在學(xué)校上課教案放在家里，有的以教案書(shū)代替教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)），個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié)。4.英語(yǔ)、語(yǔ)文的口語(yǔ)課、作文課、習(xí)題課和試卷講評(píng)課等幾乎沒(méi)有教案。

45.個(gè)別老師抄寫(xiě)的教案未見(jiàn)二次修改，未形成自己的個(gè)案，重形式，應(yīng)檢查。6.部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性。7.部分學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)備課的檢查缺少記錄，8.在舊教案本上修改日期冒充新教案應(yīng)付檢查，如：白魚(yú)塘小學(xué)的符映奇、樂(lè)賀小學(xué)的符其彩、新村小學(xué)的一名沒(méi)寫(xiě)上姓名的老師。9.多數(shù)學(xué)校對(duì)備課的檢查沒(méi)有足夠重視，一是沒(méi)有按時(shí)每月進(jìn)行常規(guī)檢查；二是檢查后沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，查找問(wèn)題，及時(shí)反饋，限時(shí)整改。

【整改建議】

1.端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。2.備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計(jì)要備課后練習(xí)。

3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性和有效性。

4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝?lèi)課型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案?？谡Z(yǔ)課、作文課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、評(píng)講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類(lèi)課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類(lèi)課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。5.加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀，加強(qiáng)對(duì)教材的解讀。6.要強(qiáng)化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。

5各校教導(dǎo)處要針對(duì)上述的整改建議，組織好教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問(wèn)題。教導(dǎo)處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。

（三）上課

【工作亮點(diǎn)】

1.教師嚴(yán)格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切自然，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，大部分學(xué)校教師做到既教書(shū)又育人，維持課堂教學(xué)紀(jì)律，確保教學(xué)工作順利完成。

2.大部分教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合。

【存在問(wèn)題】

1.個(gè)別教師在課堂上教學(xué)秩序混亂（富克小學(xué)陳偉山），甚至出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為（富克小學(xué)符明駒）。

2.課前三分鐘候課制度落實(shí)不到位；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！钡母咝Ы虒W(xué)模式的能力仍有待提高。3個(gè)別教師上課時(shí)出現(xiàn)“無(wú)字課堂”（新讓小學(xué)符景韓教導(dǎo)）和“坐式教學(xué)”現(xiàn)象（新讓小學(xué)符造愛(ài)教師）。

4.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。

6【整改建議】各校根據(jù)實(shí)際，按照《教學(xué)管理細(xì)則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀(jì)律。教導(dǎo)處做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）作業(yè)布置與批改

【工作亮點(diǎn)】

1.教師布置作業(yè)的種類(lèi)比較全面，有聽(tīng)寫(xiě)本、寫(xiě)字本、練習(xí)冊(cè)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類(lèi)可以看出老師們重視基礎(chǔ)積累，（文科）重視閱讀與寫(xiě)作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說(shuō)明教師重視課本，重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，堅(jiān)持全批全改，適當(dāng)穿插面批。

3.大部分教師對(duì)作業(yè)設(shè)置適量、適度，批改作業(yè)使用等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，老師能及時(shí)跟進(jìn)，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

數(shù)學(xué)作業(yè)批改中較好的老師有新讓小學(xué)李蘭、飛巴小學(xué)謝福朝、樂(lè)賀小學(xué)陳進(jìn)寶、廟陀小學(xué)何民近、文豐小學(xué)符顯梅、富克小學(xué)陳建文。

語(yǔ)文作業(yè)批改中較好的老師有：校本部的梁海坤、王潔蘭、朱子玲、張?zhí)m妮、唐嘉益，新讓小學(xué)的李賢秀、李秀，廟陀小學(xué)的鄭莉、符慶官，富克小學(xué)的李小妮，新村小學(xué)的符步載（作文方面）等老師。

【存在問(wèn)題】 71、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)設(shè)置沒(méi)有針對(duì)性，出現(xiàn)題量偏少的現(xiàn)象，如：白魚(yú)塘小學(xué)的林老師（支教老師），一頁(yè)紙上能做出四次作業(yè)，各次作業(yè)間沒(méi)有絲毫間隔，批語(yǔ)都批到作業(yè)內(nèi)容上去了；新讓小學(xué)的符永成老師和新村小學(xué)一年級(jí)班的作業(yè)，一道題兩行字就成了一次作業(yè)，這樣的作業(yè)純粹是為了趕次數(shù)應(yīng)付檢查，沒(méi)有實(shí)效性。還有個(gè)別年級(jí)一年級(jí)的作業(yè)只交代在練習(xí)冊(cè)而沒(méi)有作業(yè)本做的作業(yè)（中心校本部一年級(jí)的三個(gè)班）。

2、個(gè)別教師布置作業(yè)時(shí)沒(méi)有按備課時(shí)設(shè)計(jì)好的作業(yè)這一環(huán)節(jié)，有間隔一個(gè)多兩個(gè)星期都沒(méi)做一次作業(yè)的（如新村小學(xué)的符積檢查時(shí)作業(yè)只做4次，羊冠崇6次，中心校鄧啟科4月23日到5月22日沒(méi)做過(guò)一次作業(yè)，羊有康5月4日到5月22日沒(méi)做過(guò)一次作業(yè)）；對(duì)練習(xí)冊(cè)的批改是虎頭蛇尾，只改前面的內(nèi)容，而后部分的未做跟蹤批改；對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有限期追交。

3、個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)未能做到精批細(xì)改，出現(xiàn)“一頁(yè)一勾”的批改現(xiàn)象，對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤之處沒(méi)有明確、統(tǒng)一的符號(hào)指出，不便于學(xué)生找出錯(cuò)誤，予以訂正，作業(yè)中的錯(cuò)誤沒(méi)有出現(xiàn)二次批改，更沒(méi)有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，更可怕的是有的教師批改作業(yè)只寫(xiě)一個(gè)閱字，沒(méi)有批改（如富克小學(xué)二、三年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)就出現(xiàn)這種現(xiàn)象）。

4、部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整潔、書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機(jī)械性作業(yè)偏多，思維性作業(yè)過(guò)少；個(gè)別老師批改作業(yè)評(píng)價(jià)還未用等級(jí)制。

【整改建議】

81.各校嚴(yán)格按照《教學(xué)管理細(xì)則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。2.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。平時(shí)注重學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）聽(tīng)課

【工作亮點(diǎn)】

1、到本學(xué)期期中試后，中心校校本部部分受檢老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)都有10節(jié)左右；中心校校本部部分學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課節(jié)數(shù)已在10節(jié)以上。

2、中心校校本部老師的聽(tīng)課記錄規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正，能作出中肯評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)了聽(tīng)課的高質(zhì)量。同時(shí)，聽(tīng)課的學(xué)科、類(lèi)型、形式豐富，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門(mén)聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等。

【存在問(wèn)題】

1.部分老師注重教學(xué)過(guò)程的記錄，不太重視聽(tīng)課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。2.農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)在3-4節(jié)以下，從聽(tīng)課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的決心和行動(dòng)，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致。

【整改建議】

91.既重視聽(tīng)課的意識(shí)，又重視專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽(tīng)課的數(shù)量，又重視聽(tīng)課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長(zhǎng)）務(wù)必以身作則，做好榜樣，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教室聽(tīng)課。2.聽(tīng)課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽(tīng)課反思和評(píng)價(jià)。

3.各校教導(dǎo)處要加大檢查、督促力度，讓聽(tīng)課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。

由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報(bào)告只對(duì)《教學(xué)管理細(xì)則》的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查，未檢內(nèi)容不列入報(bào)告內(nèi)容。

二0一五年五月二十五日 10

第二篇：白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第5 期

白寺鎮(zhèn)中心校

二0一六年十月十二日

白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào) 為認(rèn)真落實(shí)縣教研室高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校進(jìn)行了2016年秋季第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、教案?jìng)湔n方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，依照當(dāng)前高效課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行備課。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)。課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。比較好的教師有郭金梅、王文惠、周秋亞、白秋見(jiàn)、孫志民、李玉展、楊紅霞、王紅國(guó)、李青麗、李雪杰、周繼勇、張留金、位月娜、郭榮華。

2、作業(yè)批改情況：

作業(yè)量足，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。作文做到精批細(xì)改。作文批改比較好的學(xué)校有：一小、郭老家、位橋、白莊、西劉、保平、靳莊、劉莊、安莊、周莊。數(shù)學(xué)批改比較好的學(xué)校有:木莊、保平、王演莊、烏溝張、白寺、大屯、崗叉樓、郭洼、郭莊。

3、聽(tīng)課記錄：

聽(tīng)課記錄規(guī)范性好，隨堂小議記錄認(rèn)真，具有針對(duì)性。大部分教師聽(tīng)課及時(shí)，欄目填寫(xiě)完整。教師評(píng)價(jià)表填寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)。評(píng)議針對(duì)性強(qiáng)，具有科學(xué)性，能從“四種要求”進(jìn)課堂角度進(jìn)行評(píng)議。聽(tīng)課記錄重難點(diǎn)突出，記錄詳細(xì)認(rèn)真。比較好的教師有

4、學(xué)校教研活動(dòng)：

教研活動(dòng)開(kāi)展比較好的學(xué)校有一小、白寺、保平、范樓、秦湘湖、郭莊、天坡、劉莊。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不深入。

2、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)別語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。作業(yè)批改記錄使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、教師聽(tīng)課記錄欄目普遍填寫(xiě)不完整（序號(hào)、聽(tīng)課時(shí)間、課型等）。點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)授課教師的不足之處建議不夠。部分教師聽(tīng)課記錄評(píng)議客套話(huà)多，無(wú)指導(dǎo)性，聽(tīng)課記錄有雷同現(xiàn)象。

三、整改措施

1、查找教案中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遺漏，及時(shí)加以補(bǔ)充和更正。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、定期進(jìn)行聽(tīng)課記錄展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。督促教師把聽(tīng)課記錄欄目填寫(xiě)完整。加強(qiáng)聽(tīng)課及評(píng)課力度，提高教學(xué)水平。

3、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)和運(yùn)用，批閱后寫(xiě)上時(shí)間，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一六年十月十二日

第三篇：白寺鎮(zhèn)中心校小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第 10 期

白寺鎮(zhèn)中心校 二0一八年五月四日

白寺鎮(zhèn)中心校小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為認(rèn)真落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校在5月3日檢查了教學(xué)點(diǎn)數(shù)的教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)，將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。教師寫(xiě)的教學(xué)反思比前有所提高，大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。做到比較好的有：郭秀霞、鄧月玲、郭君輝、郭玉華、郭素梅、靳留金。劉新前、安秋、陳春華、郭國(guó) 營(yíng)、魯景云、郭春華、趙國(guó)清、郭金梅、張?jiān)?、周新?jiàn)。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。比較好的有：天坡學(xué)校、郭老家學(xué)校、崗叉樓學(xué)校、王演莊學(xué)校、郭莊學(xué)校。

3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見(jiàn)客觀(guān)，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。比較好的有：王文惠、白秋見(jiàn)、郭國(guó)營(yíng)、陳春華、李正丹、張?jiān)省⑼跫t國(guó)、趙國(guó)清、趙二枝、郭懷珠、郭長(zhǎng)安、李青麗、郭金梅、朱紅巖、鄧月玲、郭留妞、郭玉華、郭倫、郭秀霞、靳國(guó)營(yíng)。

4、教研記錄的填寫(xiě)總體情況良好，填寫(xiě)認(rèn)真、詳細(xì)，記錄及時(shí)，能按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。記錄能夠突出重點(diǎn)，記錄研討過(guò)程中各位教師的不同意見(jiàn)和建議，具有針對(duì)性。開(kāi)展活動(dòng)較好的有：周莊學(xué)校、郭莊學(xué)校、靳莊學(xué)校、王演莊學(xué)校、崗叉樓學(xué)校、郭洼學(xué)校、郭老家學(xué)校、天坡學(xué)校。

二、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤批一張作業(yè)，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫(huà)

對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫(huà)畫(huà)。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

白寺鎮(zhèn)中心校 2018年5月4日

第四篇：白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

第 7 期

白寺鎮(zhèn)中心校二0一八年四月二十日

白寺鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為認(rèn)真落實(shí)縣教研室高效達(dá)標(biāo)課堂改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況,中心校在4月19日檢查了保留學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)，將檢查情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、教案?jìng)湔n方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，依照當(dāng)前高效課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行備課。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)。課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入。比較好的教師有周秋亞、胡振偉、文秀杰、王春霞、梁春平、郭彩、王奕蘇、文亞?wèn)|。

2、作業(yè)批改情況：

作業(yè)量足，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。批改比較好的有：王春霞、李青麗、靳青海、王蓮真、靳永勝、梁春平、郭彩、郭恩成。

3、聽(tīng)課記錄：

聽(tīng)課記錄規(guī)范性好，隨堂小議記錄認(rèn)真，具有針對(duì)性。大部分教師聽(tīng)課及時(shí)，欄目填寫(xiě)完整。教師評(píng)價(jià)表填寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)。評(píng)議針對(duì)性強(qiáng)，具有科學(xué)性，能從“四種要求”進(jìn)課堂角度進(jìn)行評(píng)議。聽(tīng)課記錄重難點(diǎn)突出，記錄詳細(xì)認(rèn)真。比較好的教師有郭志新、梁春平、楊建設(shè)、靳青海、王春霞、胡振偉、張留金、文秀杰、周秋亞、王奕蘇。

4、教研活動(dòng)：

教研記錄的填寫(xiě)總體情況良好，填寫(xiě)認(rèn)真、詳細(xì)，記錄及時(shí)，能按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。一小、白寺、安莊、保平表現(xiàn)突出，記錄能夠突出重點(diǎn)，記錄研討過(guò)程中各位教師的不同意見(jiàn)和建議，具有針對(duì)性。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，不能很好的體現(xiàn)當(dāng)前“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不深入。

2、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。個(gè)別老師批改的不及時(shí)。作業(yè)批改記錄使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、教師聽(tīng)課記錄欄目普遍填寫(xiě)不完整（序號(hào)、聽(tīng)課時(shí)間、課型等）。點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)授課教師的不足之處建議不夠。部分教師聽(tīng)課記錄評(píng)議客套話(huà)多，無(wú)指導(dǎo)性，聽(tīng)課記錄有雷同現(xiàn)象。

4、教研活動(dòng)記錄存在問(wèn)題：部分教研組未填寫(xiě)“教研效果”一欄。教研效果的填寫(xiě)，應(yīng)針對(duì)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，有些組雖然填寫(xiě)了，但不夠恰當(dāng)。未參加教研活動(dòng)的人員及缺席原因應(yīng)標(biāo)注清楚。

三、整改措施

1、查找教案中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遺漏，及時(shí)加以補(bǔ)充和更正。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、定期進(jìn)行聽(tīng)課記錄展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。督促教師把聽(tīng)課記錄欄目填寫(xiě)完整。加強(qiáng)聽(tīng)課及評(píng)課力度，提高教學(xué)水平。

3、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)和運(yùn)用，批閱后寫(xiě)上時(shí)間，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

4、自覺(jué)參與和主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正把研究課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑當(dāng)做教研的主題，把解決課堂問(wèn)題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量作為教研的目的。讓教研活動(dòng)成為日常的需要。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，充分利用現(xiàn)有條件，經(jīng)常性地閱讀和瀏覽最新的教育教學(xué)信息，并使之服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

白寺鎮(zhèn)中心校

二0一八年四月二十日

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀(guān)公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專(zhuān)項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪(fǎng)記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥?lái)都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿(mǎn)意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話(huà)題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪(fǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪(fǎng)記錄

家訪(fǎng)是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪(fǎng)次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒(méi)有家訪(fǎng)記錄或家訪(fǎng)次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪(fǎng)純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪(fǎng)記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪(fǎng)工作做好。另，家訪(fǎng)是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪(fǎng)時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪(fǎng)達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>