第一篇：抽考成績(jī)分析

抽考成績(jī)分析

涅陽(yáng)四初中 2010．1．1

09年12月24、25日縣鎮(zhèn)對(duì)中學(xué)進(jìn)行了抽考，縣教研室抽考了七年級(jí)數(shù)學(xué)、地理學(xué)科，八年級(jí)抽考了英語(yǔ)、生物學(xué)科，涅陽(yáng)中心校同時(shí)抽考了七年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史，八年級(jí)抽考了語(yǔ)文、物理、政治學(xué)科。本次抽考采取單獨(dú)編排試場(chǎng)、對(duì)換監(jiān)考、統(tǒng)一評(píng)卷的方式進(jìn)行，組織嚴(yán)密，公平合理。我校嚴(yán)格按照上級(jí)要求操作，并對(duì)本次考試進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)、分析?，F(xiàn)就質(zhì)量情況總結(jié)如下：

一、縣抽考學(xué)科情況

縣抽考的學(xué)科中除了八年級(jí)英語(yǔ)在城關(guān)排第二外，其它三科均在城關(guān)第四位，成績(jī)比較差。我們進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)，各科情況分析如下：七年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為34.5，而涅陽(yáng)三中最高為60，一中、二中分別是45.8和48.1，與最高相差25.5，與其它二校相差近10 ,我校差在優(yōu)秀率上，培優(yōu)工作沒(méi)有做好。七年級(jí)地理位于縣32名，平均分為80.5優(yōu)秀率為56.9，與其它三校分別相差10和40多個(gè)百分點(diǎn)，不但平均分差，優(yōu)秀率更是相距甚遠(yuǎn)，說(shuō)明學(xué)生整體知識(shí)掌握較差，教師教學(xué)存在不小的問(wèn)題，八年級(jí)英語(yǔ)位于縣23名，位次也靠后，及格率100%，優(yōu)秀率81.7，反映出優(yōu)生成績(jī)均勻，但尖子生數(shù)量少，培優(yōu)工作是各科都應(yīng)重視的工作。八年級(jí)生物我校優(yōu)秀率為33.3, 而涅陽(yáng)一中最高為69.6，相差近一半，導(dǎo)致生物位于縣14名，涅陽(yáng)第4名，仍是優(yōu)秀率較低。

綜合各科很易得出結(jié)論：我校的學(xué)生整體成績(jī)不高，特別是尖子生不突出，沒(méi)有一批拔尖的優(yōu)等生，這將對(duì)中招構(gòu)成極大威協(xié)，也是我們下一步急需補(bǔ)救的重點(diǎn)。

二、鎮(zhèn)抽考學(xué)科質(zhì)量分析：

在鎮(zhèn)抽的六科中，我?？傮w名次靠后，除了七年級(jí)歷史第一，八年級(jí)政治第三外，其它均是末位，且個(gè)別學(xué)科于其它三校相差很大，通過(guò)分析成績(jī)，我們很震驚，也給我們敲響了警鐘。我校的七年級(jí)英語(yǔ)最差，折合分55.3，而涅陽(yáng)二中最高為94.2，三中其次為75.7，一中也63.7，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我校，說(shuō)明我校七年級(jí)英語(yǔ)大面積質(zhì)量較差。在所抽的288名學(xué)生中，共有88人不及格，且這些被抽學(xué)生還是上等和中等的學(xué)生，反映出七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量大幅度下滑，沒(méi)有抓住雙基訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很差，急需采取措施，努力補(bǔ)救。七年級(jí)的語(yǔ)文也有細(xì)微差別，主要是七二、七三、七七成績(jī)較差。

八年級(jí)三科中語(yǔ)文差距較大。折合后八個(gè)班平均72.2，而最高二中80.3，一中79.6，三中75.6，與二中相差近8分。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科相差一般不很大，但此次抽考相距較大，主要原因是：八年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)古詩(shī)文補(bǔ)充教材中應(yīng)該學(xué)習(xí)的篇目，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃安排不周，教研不到位，導(dǎo)致該題大部分學(xué)生不會(huì)做。八年級(jí)物理全校抓合平均分66，而與最高三中相差8分多，主要差在優(yōu)秀率上，個(gè)別班級(jí)優(yōu)秀率和及格率較低，我校針對(duì)不同班級(jí)的成績(jī)，在全鎮(zhèn)進(jìn)行排名，并尋找差距及原因。

三、原因分析及提高措施

根據(jù)成績(jī)狀況，我校立即組織七、八年級(jí)任課教師進(jìn)行成績(jī)分析，查找原因，反思總結(jié)。主要體會(huì)在以下幾點(diǎn)：

1、教師教學(xué)的教法陳舊，課堂效率不高。課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)改革步伐緩慢，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)能變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，致使大面積教學(xué)質(zhì)量一般化，沒(méi)有突出成績(jī)。

2、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控力度不夠。雖然學(xué)校不定時(shí)對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行抽考，并簡(jiǎn)報(bào)公布成績(jī)，但存在被抽學(xué)科不全，被抽內(nèi)容有限的弊端，不能及時(shí)全面地監(jiān)控全校質(zhì)量，及時(shí)提出補(bǔ)救方法并督促老師改進(jìn)教學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，主動(dòng)性不強(qiáng)，由于本校生源途經(jīng)多，家庭情況復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生為留守子女，或家庭富裕，父母經(jīng)商在外，不能及時(shí)督促學(xué)習(xí)，作為思想工作，致使學(xué)生的教育全靠教師進(jìn)行，難以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)及思想上的不足，學(xué)習(xí)勁頭不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、單元過(guò)關(guān)考試落實(shí)不夠扎實(shí)。各科（特別是主科）的單元過(guò)關(guān)測(cè)試效果不好，主要是考后批改不及時(shí)，有的班級(jí)不能全批全改，及評(píng)講，就測(cè)試反映出的知識(shí)遺漏沒(méi)有認(rèn)真補(bǔ)救，培優(yōu)補(bǔ)差不到位，反思不具體，從而對(duì)改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)性不強(qiáng)。

5、教師工作積極性不高.針對(duì)上述情況，我校采取的措施如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科，深入備課組組織，教研教材內(nèi)容及教法設(shè)計(jì)，練習(xí)題設(shè)計(jì)，統(tǒng)一步伐，找準(zhǔn)每節(jié)課的重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，以最有效最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式組織教學(xué)。

2、學(xué)校統(tǒng)一組織單元過(guò)關(guān)考試，統(tǒng)一組織評(píng)卷，集中分析成績(jī)，每個(gè)任課教師依次發(fā)言，總結(jié)本周教學(xué)得與失，并且把優(yōu)生成績(jī)連續(xù)列表登記比較，要求教師對(duì)優(yōu)生的進(jìn)退摸清原因，發(fā)言到人，談心到人。

3、利用周前會(huì)時(shí)播放全國(guó)優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法，推動(dòng)課堂教學(xué)改革步伐。同時(shí)組織學(xué)習(xí)新課改理論和單學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)癥下藥，使課堂上的45分鐘產(chǎn)生最大效益。

4、要求每位教師每次考試都進(jìn)行班級(jí)總結(jié)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行表彰，提更高要求，對(duì)中等、下等學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的原因分析，鼓勵(lì)其干勁，作好思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生在各科教師的鞭策下，迅速動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立信心和近期目標(biāo)，投入到學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中去。

我相信，只要全體教師正視不足，共同努力，知恥而后勇，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高。

附：鎮(zhèn)抽考各班成績(jī)排名

第二篇：抽考成績(jī)分析

下扎巴小學(xué)四年語(yǔ)文抽考成績(jī)?cè)嚲矸治?/p>

張京

為全面檢查了解我縣小學(xué)本學(xué)期半期來(lái)的教學(xué)質(zhì)量情況，根據(jù)教有關(guān)精神，2011年4月21日，教育局組織對(duì)全縣小學(xué)進(jìn)行了抽考，其中四年級(jí)語(yǔ)文抽考成績(jī)（全縣）如下：平均分77.91，及格率86.5，優(yōu)秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，相差31.94分。我校為平均分77.91，及格率86.5，優(yōu)秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，分別高于縣均 下面就本次質(zhì)量檢測(cè)作個(gè)簡(jiǎn)要的分析：

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)

本次試題分積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)三大塊，占分比例分別為45％、25﹪、30﹪。

1、“積累運(yùn)用”部分有七小題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按題目要求選擇正確的答案（①選擇四組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音都正確的一組；②選擇四組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)）判斷下列說(shuō)法、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子（①照樣子把下面的句子換成反問(wèn)句、②寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的格言、③寫(xiě)出《詠柳》中的第三、四行詩(shī)句）、按課文或讀讀背背內(nèi)容填空等。這些題目意在考查學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音，正確掌握所學(xué)漢字的讀音，能區(qū)分受方言影響易讀錯(cuò)的平、翹舌音、r和l、f和h、i和ǖ、ao和ou等聲母、韻母的字音以及多音字的讀音，能區(qū)分形近字，理解詞語(yǔ)的意思，正確使用量詞和助詞“的、地、得”，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段、古詩(shī)詞、積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。

2、“閱讀部分”選取課外兩個(gè)小片段。內(nèi)容有：畫(huà)中心句、按短文內(nèi)容填空、用文中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句、找出表示顏色的詞語(yǔ)、找比喻句、擬人句等。意在培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，能找出相關(guān)的詞、句，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3、習(xí)作題目“我的星期天”，要求寫(xiě)一寫(xiě)在星期天中發(fā)生的一件你認(rèn)為值得寫(xiě)的事。習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)。

三大塊題型較新穎，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、答卷情況

（一）.掌握較好的是：積累運(yùn)用中的選擇一組帶點(diǎn)字的正確讀音、選擇一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的格言和寫(xiě)《詠柳》中的詩(shī)句，按課文內(nèi)容填空等。這些考題側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生記得牢，得分自然也高。閱讀短文中根據(jù)內(nèi)容填空，找出文中表示顏色的詞語(yǔ)等得分率比較高。用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“??不僅??還??”造句，學(xué)生寫(xiě)出的句子內(nèi)容豐富，合理。如：“她不僅學(xué)習(xí)好，還愛(ài)幫助別人?！薄皞悴粌H能遮雨，還能擋太陽(yáng)。”“我的媽媽不僅美麗，還很孝順?！钡鹊取?/p>

（二）.失分多的主要是以下內(nèi)容：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中易寫(xiě)錯(cuò)別字，如“仿佛”寫(xiě)成“仿拂”、“既然”寫(xiě)成“即然”“計(jì)然”，有的學(xué)生拼讀不認(rèn)真，如“贊歌”寫(xiě)成“唱歌”，“既然”寫(xiě)成“雖然”“居然”等

2、照樣子把陳述句改為反問(wèn)句。如：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！睉?yīng)改為“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？”相當(dāng)一部分學(xué)生做錯(cuò)，錯(cuò)例有：“難道不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理嗎？”“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是能不真理嗎？”“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這真不是真理?。　钡鹊取?/p>

3、根據(jù)課文和讀讀背背內(nèi)容填空一部分學(xué)生背誦不熟練，添字漏字，有的會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、閱讀兩篇課外短文，完成練習(xí)。第一篇要求畫(huà)出“刺猬是一種有趣的小動(dòng)物”這個(gè)中心句，有的學(xué)生畫(huà)不準(zhǔn)確。選擇比喻句“①刺猬渾身長(zhǎng)滿了像剛針一樣的硬刺?！焙汀阿诖题淖ψ酉窭销椀淖ψ幽敲翠J利?！币徊糠謱W(xué)生難于分辨，會(huì)選擇第2句。第二篇要求填寫(xiě)短文中描寫(xiě)夏季“水草、鴨子、鉆天楊、垂柳”等景物，有的學(xué)生不夠理解，寫(xiě)成“河里、河岸、陽(yáng)光、羽毛”等。畫(huà)出擬人句也有許多學(xué)生畫(huà)錯(cuò)。

（三）習(xí)作部分，從學(xué)生答卷中不難看出平時(shí)教師的教學(xué)指導(dǎo)至關(guān)重要。有的班級(jí)學(xué)生整體習(xí)作比較好，能根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)出星期天中發(fā)生的一件值得寫(xiě)的事，內(nèi)容豐富，有“練滑板車(chē)”“邀同學(xué)到公園玩“和弟弟玩溜溜球比賽”“和爸爸去挖花生”“學(xué)包餃子”“學(xué)當(dāng)家，買(mǎi)菜”等等，圍繞一件事過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。但也有一部分班級(jí)學(xué)生習(xí)作差，字跡潦草，寫(xiě)一件事寫(xiě)成流水帳，不知要寫(xiě)什么。有的不認(rèn)真審題，寫(xiě)成“夜晚的星星”、“美麗的景色”等；有的背誦課文內(nèi)容；有的沒(méi)標(biāo)題，內(nèi)容錯(cuò)別字多，病句，語(yǔ)句羅嗦，標(biāo)點(diǎn)不明；有的整篇內(nèi)容只有兩三句話。

三、教學(xué)建議

1.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。到了中年級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)仍然不能忽略識(shí)字、寫(xiě)字。從試卷中發(fā)現(xiàn)失分嚴(yán)重的還是寫(xiě)錯(cuò)字。中年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該在低年級(jí)的要求上有所提高。教學(xué)中要讓學(xué)生自主識(shí)字，老師對(duì)容易讀錯(cuò)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)中。三上開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字（不要再讓學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)），用毛筆描紅，老師要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程的問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，同時(shí)提高寫(xiě)字的速度。

2.加強(qiáng)閱讀、習(xí)作的指導(dǎo)

三年級(jí)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。閱讀教學(xué)由低年級(jí)讀、抄、背為主，轉(zhuǎn)向逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，思考問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)用課文教，而不是教課文。教給學(xué)生讀書(shū)的方法，不僅要理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)作者遣詞造句，表情達(dá)意的方法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。如《翠鳥(niǎo)》一課中寫(xiě)道：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，銹滿了草綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”教學(xué)中，老師要讓學(xué)生知道作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷，具體是怎樣描述的，從哪些方面寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

要進(jìn)一步明確習(xí)作的性質(zhì)，小學(xué)三年級(jí)是“練筆”、是“習(xí)作”。崔巒先生在福建省小學(xué)作文研討會(huì)上的講話中說(shuō)：“我們要讓學(xué)生清楚地知道，作文是寫(xiě)話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫(xiě)什么，要求不高，沒(méi)有必要都向‘優(yōu)秀習(xí)作’看齊，只要把自己的見(jiàn)聞、情感、清楚明白地表達(dá)出來(lái)就行。在教學(xué)方法上，激發(fā)興趣、打開(kāi)思路、拓寬源頭?！币岣吡?xí)作水平，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。教師要盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成作業(yè)，少做題，多讀書(shū)，課外多布置學(xué)生讀有益的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

2014年2月

第三篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末(抽考)成績(jī)質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末（抽考）成績(jī)質(zhì)量分析

2012年1月我校初一年級(jí)201名學(xué)生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒(méi)有參加考試。經(jīng)過(guò)學(xué)科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數(shù)學(xué)總評(píng)成績(jī)獲得市局第三。特對(duì)此次考試情況進(jìn)行分析：

1、興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)科組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)注重興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專門(mén)建立糾錯(cuò)本（糾錯(cuò)本包括四個(gè)環(huán)節(jié)：錯(cuò)題；分析錯(cuò)誤的原因；糾錯(cuò)；自己編寫(xiě)3道與錯(cuò)題相同的題目并解答），從錯(cuò)題本中讓學(xué)生總結(jié)本周的不足，分析錯(cuò)誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，我們學(xué)科組的老師專門(mén)開(kāi)設(shè)校本課程《愛(ài)上數(shù)學(xué)》，該課程從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從日常生活入手，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活實(shí)際的過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)完有理數(shù)一章后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)完一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用后舉行應(yīng)用題競(jìng)賽活動(dòng)，并且在每次活動(dòng)后在全分校進(jìn)行大力表彰，極大的調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在解題能力、解題思路方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、定期進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)，形成隨時(shí)教研的氛圍。

充分利用每周二的教研活動(dòng)，整合學(xué)科組教師的智慧進(jìn)行集體備課，做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)測(cè)試。對(duì)于每周的上課內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學(xué)科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)步、統(tǒng)一步伐。同時(shí)學(xué)科組的三位教師天天互相研究，時(shí)時(shí)討論問(wèn)題，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案，無(wú)形之中形成了每時(shí)每刻都在集體備課的風(fēng)氣。課間辦公室里總是有學(xué)生問(wèn)著問(wèn)題，教師們認(rèn)真答疑，耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到存在的問(wèn)題，一一解決。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。

提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤，對(duì)于差下生的作業(yè)要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數(shù)學(xué)的寒假作業(yè)改變以往那種反復(fù)做題的枯燥作業(yè)，變成學(xué)生喜歡的充滿興趣的“四個(gè)一”作業(yè)，即：一張手抄報(bào)、一篇小論文、一個(gè)小故事、一個(gè)PPT。通過(guò)這種作業(yè)的布置提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、期末復(fù)習(xí)有條有理。

我們?cè)?2月24日結(jié)束了新課。根據(jù)以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分單元、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在

什么問(wèn)題。（3）提出需要補(bǔ)救的問(wèn)題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出3-5名差生，由任課老師輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。

針對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力不扎實(shí)，學(xué)得快忘得也快的現(xiàn)狀，學(xué)科組的教師將每章的計(jì)算進(jìn)行整理，利用午間10分鐘的時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)于沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行二次強(qiáng)化，力爭(zhēng)使每名學(xué)生順利通過(guò)計(jì)算關(guān)，不在考試中丟失計(jì)算分?jǐn)?shù)。也正因?yàn)閷W(xué)科組教師的齊抓共管，在本次考試中學(xué)生的計(jì)算才會(huì)勝出，成為學(xué)科組制勝的最關(guān)鍵一步。

針對(duì)考試情況，特制定如下整改提高方案

1、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，緊扣教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；課堂上多給差生發(fā)言的機(jī)會(huì)，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動(dòng)學(xué)生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、認(rèn)真的計(jì)算是得高分的保證，在平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，爭(zhēng)取計(jì)算題不出錯(cuò)。

3、充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)?；A(chǔ)性的知識(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：?jiǎn)挝?，概念，?shū)寫(xiě)格式，注意結(jié)果要化成最簡(jiǎn)形式等。

5、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

7、在培優(yōu)的同時(shí)也要注重補(bǔ)差，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)，堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”的策略。

相信在初一數(shù)學(xué)學(xué)科組三位教師的共同努力下，學(xué)生的成績(jī)會(huì)逐步提升。

第四篇：抽考成績(jī)落后的表態(tài)發(fā)言稿

關(guān)于我校抽考成績(jī)落后的表態(tài)發(fā)言

我校作為一所高完中，在三月份的抽考中英語(yǔ)成績(jī)落后，作為****中學(xué)一員，我們感到深深的恥辱。痛定思痛，我們作了深刻的檢討。出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：

一、初二級(jí)老師調(diào)整大，學(xué)生受波動(dòng)影響。2010年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)上課一段時(shí)間，羅萬(wàn)秀老師才調(diào)走，影響了我們安排老師的計(jì)劃，更嚴(yán)重的是高中部鄭月富老師在10月份因不慎騎自行車(chē)摔斷了大腿，無(wú)法上課，我們不得不把本來(lái)安排上初二的鄧麗華老師調(diào)上高中的課程，原先的初中的老師就很缺乏，在這種情況下不得不把初二的九個(gè)班壓縮成八個(gè)班。學(xué)科老師也做了相應(yīng)的調(diào)整，這樣學(xué)生也受到了比較大的影響。十月底，欽州師院安排實(shí)習(xí)老師到我校頂崗實(shí)習(xí)，也剛好是頂初二（5）（6）兩個(gè)班的課，這樣更加影響了初二（6）班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、我們是一所高完中，為了適應(yīng)我校高中的招生計(jì)劃，我們初中部也編有快慢班，學(xué)習(xí)尖子已集中到尖子班，普通班的學(xué)生整體素質(zhì)、基礎(chǔ)就比較差。也是為了高中招生需要，初二級(jí)這屆學(xué)生初一時(shí)放開(kāi)招生，結(jié)果招到的生源質(zhì)量比較低。

三、我們初中部的老師缺乏危機(jī)意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校中考或其他考試，往往在縣上排名都不錯(cuò)，各科獲獎(jiǎng)的老師也不少。慢慢地，少部分老師就放松了思想，教學(xué)工作中出現(xiàn)了松懈現(xiàn)象，造成了個(gè)別班某些科目成績(jī)整體比較差。

四、我們的教學(xué)管理的力度不夠。初二級(jí)班級(jí)學(xué)生變動(dòng)大，而我們的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)卻未能及時(shí)深入指導(dǎo)班主任工作，對(duì)初二級(jí)的科任老師的教學(xué)管理不嚴(yán)，課堂聽(tīng)課不夠多，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的班風(fēng)管理還不到位，造成初二級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)紀(jì)律比較差。

為了改變我校初中的落后面貌，我們計(jì)劃下個(gè)階段做以下整改。

一、首先，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)科任老師教學(xué)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)做好老師的教學(xué)指導(dǎo)工作，提高課堂教學(xué)的有效性；了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。

二、及時(shí)召開(kāi)初中科任老師會(huì)議，分析總結(jié)抽考中出現(xiàn)的問(wèn)題，具體查找原因。提高老師們的危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)老師們工作的責(zé)任感。對(duì)老師們的教學(xué)工作提出明確的要求。

三、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高他們的班級(jí)管理能力，盡快改變初二級(jí)學(xué)生不良的學(xué)風(fēng)紀(jì)律現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)對(duì)初二級(jí)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：成績(jī)分析

四年級(jí)第一學(xué)期期末成績(jī)分析

根據(jù)縣教育局的要求，按照學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，我校組織了期末考試，并進(jìn)行了閱卷、登統(tǒng)?，F(xiàn)對(duì)我校四年級(jí)第一學(xué)期期末考試成績(jī)作如下分析。

從本次考試成績(jī)反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還不錯(cuò)。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)等。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作：

1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

2、狠抓邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上。

3、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次單元檢測(cè)的機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多，要日日清、周周清。

4、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

5、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

三、各科教學(xué)分析及對(duì)策

語(yǔ)文成績(jī)主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。

根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施；

1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音、形、義，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。

2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。

5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

6、對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”，利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

7、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

英語(yǔ)科，主要存在問(wèn)題有：

1、學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，教師還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)。（1）學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，教師必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。（2）對(duì)于重點(diǎn)句型，教師在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。

數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題：

1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。

2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。（2）計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。

5、要講、練一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

思品、科學(xué)有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

針對(duì)以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

5、加強(qiáng)平時(shí)的過(guò)關(guān)督促。