第一篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革會(huì)議記錄4

課 程 2013改 革 會(huì) 議 記 錄

年12（月）

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革教研會(huì)議記錄

（四）與會(huì)人員：會(huì)計(jì)教研室全體教師

時(shí) 間：2013年12月18日 缺席人員：無

主要議題：《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》崗位分工課程改革設(shè)計(jì) 會(huì)議記錄：

2013年12月18日下午會(huì)計(jì)教研室主持召開了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革教研會(huì)議。出席會(huì)議的有會(huì)計(jì)教研室全體教師。會(huì)議緊緊圍繞“《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》崗位分工課程改革設(shè)計(jì)”這一主題開展。

張學(xué)軍老師提出作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在專業(yè)課程中起著重要的承上啟下作用，其前導(dǎo)課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，后續(xù)課程有《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》等，學(xué)生對(duì)本課程的掌握程度，將直接決定其專業(yè)水平和發(fā)展能力。經(jīng)過多年的建設(shè)，本課程已經(jīng)形成經(jīng)典的框架體系，然而，統(tǒng)一劃齊的課程結(jié)構(gòu)并不能完全滿足高職教育的需要。并提出了建立以崗位分工為基礎(chǔ)的課程框架體系。教研室相關(guān)教師結(jié)合我院實(shí)際對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》崗位分工課程改革設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。并達(dá)成一致意見認(rèn)為《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程建設(shè)必須立足于學(xué)生的就業(yè)需要，為實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者身份到會(huì)計(jì)從業(yè)人員身份的盡快切換，應(yīng)當(dāng)綜合考慮企業(yè)實(shí)際，建立以崗位分工為基礎(chǔ)的課程框架體系，增加案例的引入，形成真實(shí)的工作情景，加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。具體設(shè)想如下：

（一）課程框架的項(xiàng)目劃分

以會(huì)計(jì)崗位分工替換報(bào)表項(xiàng)目作為課程的基本框架，從而形成任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目制課程體系

（二）具體教學(xué)內(nèi)容的安排

各個(gè)項(xiàng)目下的具體內(nèi)容必須仔細(xì)籌劃，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，還必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)的崗位情景，使學(xué)生獲得實(shí)際操作機(jī)會(huì)。

（三）案例體系設(shè)置

讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解企業(yè)的業(yè)務(wù)和整個(gè)核算系統(tǒng)，課程的案例資料應(yīng)來自于同一個(gè)企業(yè)，而且各個(gè)業(yè)務(wù)之間互為關(guān)聯(lián)

（四）突出學(xué)生在課程中的主體地位

以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理取舍，并充分利用企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，獲取企業(yè)實(shí)際案例，豐富憑證資源，確定學(xué)生為主，教師為輔的主要教學(xué)路線，突出學(xué)生自主能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

最后，張學(xué)軍老師結(jié)合會(huì)議議題提出，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的建設(shè)，必須立足于學(xué)生的就業(yè)需要，建立以崗位分工的為基礎(chǔ)的課程體系，目的在于縮小教學(xué)與就業(yè)之間的距離，使學(xué)生盡快適應(yīng)崗位角色，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，同步提升其實(shí)際操作水平。

第二篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革會(huì)議記錄2

課

程

2013改 革 會(huì) 議 記 錄年10（月）

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革教研會(huì)議記錄

（二）與會(huì)人員：會(huì)計(jì)教研室全體教師

時(shí)間：2013年10月16日

缺席人員：無

主要議題：《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程工學(xué)結(jié)合改革

會(huì)議記錄：

2013年10月16日，會(huì)計(jì)教研室召開了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革會(huì)議。會(huì)議由會(huì)計(jì)教研室主任張學(xué)軍老師主持，會(huì)議圍繞“《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程工學(xué)結(jié)合改革的途徑”這一主題進(jìn)行。經(jīng)過與會(huì)人員討論，最后達(dá)成如下共識(shí)：

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在高職高專中課程中屬于核心課程，當(dāng)前的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要是以傳授理論為主，造成了高職高專的學(xué)生無法把課程內(nèi)容和實(shí)際工作崗位相結(jié)合。為解決這一問題，本文試圖探討《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程工學(xué)結(jié)合改革的途徑，并把真實(shí)的工作崗位合理引入課程中達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的。

一、主要改革途徑包括以下幾種：

（一）采用“課崗融合”的教學(xué)模式，重構(gòu)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程

（二）與會(huì)計(jì)代理服務(wù)公司合作，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)

（三）與會(huì)計(jì)事務(wù)所建立校外見習(xí)基地

（四）改變傳統(tǒng)的考核方式，改傳統(tǒng)重知識(shí)的掌握情況為重職業(yè)能力的考核

二、基于“工學(xué)結(jié)合”的高職高?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的優(yōu)勢

（一）通過“工學(xué)結(jié)合”的一體化教學(xué)，能夠快速提高學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技能

（二）通過“工學(xué)結(jié)合”可快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師素質(zhì)

（三）通過“工學(xué)結(jié)合”可突出特色，打造品牌優(yōu)勢。

最后大家一致認(rèn)為，要大力推行《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，其重點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第三篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革分析

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革分析

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的逐漸提高，社會(huì)上對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求也越來越大，近些年來，我國大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也發(fā)生了許多變化，因此傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足我國現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，許多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后缺乏基本的實(shí)踐技能，不能有效迎合大背景的需要。因此，本文就當(dāng)下我國財(cái)務(wù)教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行分析，并淺要談?wù)勂渲饕膽?yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)方法；改革

對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作用巨大。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅可以科學(xué)地對(duì)企業(yè)的各種財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行記錄、控制和管理，而且可以估計(jì)、預(yù)測企業(yè)未來的發(fā)展活動(dòng)，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人制定科學(xué)的決策提供依據(jù)。會(huì)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，在我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中得以不斷的豐富與完善，會(huì)計(jì)有自然科學(xué)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)。作為企業(yè)運(yùn)行基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用型的技術(shù)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，也是高校開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的主要原因。但是，當(dāng)下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程發(fā)展中還存在一些問題制約財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的發(fā)展，因此，必須加大措施解決這一問題，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)師資水平低下

會(huì)計(jì)的產(chǎn)生是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐漸形成的，正是因?yàn)闀?huì)計(jì)的出現(xiàn)，為人們?nèi)粘５纳a(chǎn)與生活帶來便利，由此可見財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在人們的生活中占據(jù)很大的比重。而在高校中會(huì)計(jì)專業(yè)的核心就是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，因此在教學(xué)過程中有一定的教學(xué)難度。就目前我國大部分職專、技校在開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的師資教學(xué)水平來看，普遍存在教學(xué)師資水平低下的限制因素。部分老師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能素質(zhì)。而且在實(shí)踐性教學(xué)過程中過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）過于注重核算細(xì)節(jié)章節(jié)的學(xué)習(xí)

教師在課堂上過于注重會(huì)計(jì)教學(xué)中核算細(xì)節(jié)的教學(xué)，其實(shí)這些內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生留到課下去完成，但是大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響根深蒂固，依舊使用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教育教學(xué)模式，過于注重核算細(xì)節(jié)的教學(xué)，一堂課下來都是根據(jù)教材的內(nèi)容給學(xué)生講授怎么樣編制會(huì)計(jì)分錄的問題。使得會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ叮瑢W(xué)生自然提不起來興致學(xué)習(xí)，自然就會(huì)喪失學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的積極性。

二、提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的優(yōu)化措施

（一）開展互動(dòng)性教學(xué)方式

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式對(duì)于互動(dòng)教學(xué)模式使用比較少，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果長期得不到提高，而互動(dòng)性的教學(xué)方法側(cè)重于師生互動(dòng)，尊重學(xué)生作為課堂主體的地位，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，大大提高?W生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性，使得課堂效率大大提高。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生自己查找關(guān)于企業(yè)的業(yè)務(wù)案例，比如筆者在課堂上會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，之后再請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只顧聽老師講，很少有時(shí)間去思考問題、解決問題，而在互動(dòng)性的教學(xué)模式中，學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這個(gè)過程就留給學(xué)生大量思考的時(shí)間與空間，明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這也是對(duì)學(xué)生是否完全掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的檢驗(yàn)過程，從而加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與理解。

（二）逆向思維的教學(xué)方法

一般情況下，教師在組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，可能會(huì)針對(duì)具體的案例和內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，但是很少會(huì)從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)報(bào)表的角度去分析研究，會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系是非常密切。在一定程度上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)于會(huì)計(jì)的存在形式起著直接性的作用。因此，企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)營狀況也會(huì)顯示在企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表上。但是如果教師忽視了企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表會(huì)使得學(xué)生不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，也就不能真正理解企業(yè)在實(shí)際運(yùn)行過程中資金變動(dòng)是不是存在問題。因此，作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師，必須重視企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)運(yùn)營的作用。而在學(xué)習(xí)的時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展逆向思維，僅僅針對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)表對(duì)企業(yè)可能會(huì)產(chǎn)生的影響。經(jīng)過實(shí)踐證明，逆向思維的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)在處理會(huì)計(jì)事物的基本理念與思路，從而幫助學(xué)生建設(shè)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)思路，提高學(xué)生的實(shí)踐技能素質(zhì)。

（三）選擇合適的教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，一本合適的教材在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中能夠收獲事半功倍的效果。當(dāng)前市場上各種教材琳瑯滿目，學(xué)校在選擇教材的時(shí)候一定要選擇理論與實(shí)踐結(jié)合密切的書籍，在滿足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)需求的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐技能素質(zhì)。同時(shí)又給教師更多可供發(fā)揮的空間，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，適當(dāng)引入實(shí)際的案例并結(jié)合教材內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解與認(rèn)知。

三、結(jié)語

總而言之，在實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，組織開展多樣化的教育教學(xué)模式，并結(jié)合實(shí)際的案例在不脫離課本內(nèi)容的前提下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，從而提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才，促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事業(yè)的快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊玉.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（05）：183-184.[2]胡翼霞.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)問題及教學(xué)方法改革策略分析[J].才智，2017（13）：198.[3]裘益政，樊曉琪.基于管理型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)導(dǎo)向的財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集，2012（00）：181-185.[4]王素玲.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究――基于國際化管理型人才培養(yǎng)模式視角[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，25（05）：128-131.

第四篇：課程委員會(huì)會(huì)議記錄

課程委員會(huì)活動(dòng)記錄

時(shí)間： 年 月

日 參加人員：全體教師

會(huì)議目的：制定關(guān)莊小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

二、目的意義

課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。興趣小組活動(dòng)的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生家長的意愿，學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、具體活動(dòng)安排

（一）課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：關(guān)磊 副組長： 劉金超

（二）活動(dòng)時(shí)間

每周一、二、三、四、五下午第三節(jié)課

（三）活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，擬開設(shè)兩個(gè)層面的活動(dòng)：

1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠(yuǎn)、跳高）、美術(shù)、舞蹈、科技等組成校級(jí)興趣活動(dòng)小組。

2.以班級(jí)為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。具體詳見課外小組活動(dòng)安排表。

四、活動(dòng)要求

課外活動(dòng)必須落到實(shí)處，指導(dǎo)教師要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真安排好活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，保證每次活動(dòng)質(zhì)量。

五、活動(dòng)組織

1.學(xué)校成立課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一安排活動(dòng)的開展。

2.各小組的活動(dòng)要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、；活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。

3.學(xué)校課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，認(rèn)真巡視，切實(shí)保證活動(dòng)開展的時(shí)間和活動(dòng)效率，杜絕將興趣小組活動(dòng)時(shí)間移作它用。

輔導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五篇：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程總結(jié)

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程總結(jié)

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)中的一門較難的課程，學(xué)習(xí)它需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)才行，這門課程的業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，而且很深入，主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)處理的各種業(yè)務(wù)方法，包括企業(yè)合并，期貨會(huì)計(jì)，集團(tuán)內(nèi)部交易的會(huì)計(jì)處理，外幣報(bào)表折算，所得稅會(huì)計(jì)和破產(chǎn)清算會(huì)計(jì)等幾部分。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本著與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)銜接的思想，又在中級(jí)的基礎(chǔ)上有所突破，進(jìn)一步提升學(xué)生的理論水平和操作技巧，加深對(duì)企業(yè)整體性的認(rèn)識(shí)。它是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展和延伸，監(jiān)督核算一般財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中不常見或者未出現(xiàn)的特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更具有超前性、理論性、技術(shù)性等特點(diǎn)，所涉及的其它學(xué)科知識(shí)很多。所以要掌握好高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論與方法，一定要對(duì)會(huì)計(jì)?？频南鄳?yīng)先修課程的內(nèi)容有基本理解和把握，特別是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的有關(guān)理論知識(shí)。

對(duì)有一定會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的同學(xué)來說，初學(xué)高財(cái)時(shí)可能感到好奇，但我更多的感覺是難學(xué)和有點(diǎn)枯燥，以前學(xué)的如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)都是會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容，較好理解和把握，但高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中很多知識(shí)打破了原來的會(huì)計(jì)基本假設(shè)，需要以一種新的思維去理解，而且不同的章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，如所得稅會(huì)計(jì)中對(duì)賬面價(jià)值和計(jì)稅基礎(chǔ)的理解和區(qū)分在很多章節(jié)中都有用到，而長期股權(quán)投資和企業(yè)合并這兩部分內(nèi)容在學(xué)的過程中需要對(duì)比著理解，不然很容易混淆。在學(xué)習(xí)這門課的過程中需要結(jié)合參考以前的教材，同時(shí)在老師指導(dǎo)下選學(xué)一些參考資料，如《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)習(xí)題與案例》、相關(guān)國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，上市公司年報(bào)等以加深對(duì)教材基本內(nèi)容的理解。

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，一般的同學(xué)即使以前有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大部分在實(shí)習(xí)時(shí)也幾乎接觸不到有關(guān)高級(jí)會(huì)計(jì)的東西。而我們的老師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高財(cái)中的理論知識(shí)也有自己的認(rèn)識(shí)，并且熟悉這些知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，因此上課時(shí)經(jīng)常舉一些現(xiàn)實(shí)中的案例輔助教學(xué)，不但幫助我們理解了知識(shí)，開闊了視野，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

我覺得作為一個(gè)大學(xué)生，我們不能僅停留在被動(dòng)的接受老師所教知識(shí)的層面上，而應(yīng)該對(duì)一些有爭議的問題進(jìn)行思考和研究，對(duì)財(cái)務(wù)在實(shí)踐中存在的問題以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的相關(guān)制度有自己的看法和理解，善于并樂于與老師和同學(xué)探討，形成自己的想法和觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐中的應(yīng)用形成自己獨(dú)立的看法。對(duì)于準(zhǔn)則中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)不僅要知道它是什么，而且要去思考為什么這樣規(guī)定，財(cái)政部這樣規(guī)定對(duì)哪些群體有利，對(duì)哪些相關(guān)者不利等等。當(dāng)然作為一個(gè)學(xué)生，我們更多掌握的是理論上的知識(shí)，而會(huì)計(jì)在很大程度上需要在實(shí)際中去操作，需要經(jīng)驗(yàn)，因此大學(xué)期間也可以盡量利用假期時(shí)間去爭取一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在做具體業(yè)務(wù)的過程中去體會(huì)和感悟課堂上學(xué)的高財(cái)?shù)膽?yīng)用，并且對(duì)在實(shí)際中與所學(xué)的知識(shí)不符的地方進(jìn)行思考和總結(jié)。