第一篇：2018版 高考第5大題 Ⅱ.考點3 分析結(jié)構(gòu)技巧

考 點 三 分 析 結(jié) 構(gòu) 技 巧

(對應(yīng)學(xué)生用書第58頁)(2015·江蘇卷)閱讀下面的作品(閱讀文本見考點一例1《比鄰而居》)，完成后面的問題。

文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

本題考查分析文章的線索及作用，也就是分析文章的結(jié)構(gòu)技巧。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫穿起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)?、或浮華等不同的生活狀態(tài)、生活風(fēng)格，作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達出作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容。

【答案】(1)線索：氣味。(2分)(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；(2分)以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。(2分)

一、如何分析散文中的線索

散文往往“形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想情感，當(dāng)然，也可以是人物?？蓮娜缦陆嵌茸ゾ€索： 1．了解文章的體裁分類

以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，如《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索；寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，如《荷塘月色》就是以作者的游蹤為線索；敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，如《記念劉和珍君》，以“悲憤”的情感為線索，一頭挑著的是對烈士的沉痛悼念，而另一頭挑著的則是對反動政府、反動文人的無比憤怒之情。2．注意文章的標題

有的標題直接揭示線索，如《白楊禮贊》；有的標題包含線索的因素，如《海燕》。

3．特別注意文中的議論、抒情部分

散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

二、如何解答思路、構(gòu)思和材料安排題 1．分析整體結(jié)構(gòu)和構(gòu)思

(1)分析線索在文中的作用：①組織材料，貫穿全文。②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。③揭示主題。④使行文富于變化。散文中可以用來作線索的事物有很多，人、物、情、理、時、空等都可以。一般而言，線索都有語言標志，它在文中反復(fù)出現(xiàn)。

(2)看思路特點。在對全文內(nèi)容、層次梳理后，再看它在寫作順序上有何特點。如先總后分、先實后虛、先抑后揚等。

(3)看開頭、中間、結(jié)尾有什么特點。如開頭的倒敘，中間的襯托對照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。

(4)個別情況下可考慮選材上有無特點。如大量引用詩文等。2．分析全文內(nèi)容的安排和組織

文章先寫什么，后寫什么；詳寫什么，略寫什么；什么時候該寫什么，不該寫什么。這種全文結(jié)構(gòu)上的安排也是考查全文構(gòu)思的一種形式、一種考法。對于這種考法，一般要綜合分析，注意以下三點：

(1)受散文文體特點尤其是具體散文類型及手法的制約。散文的重要特點是形散神聚，如游記散文，一般以游蹤為線索、順序去寫；狀物散文的主要手法是托物言志。

(2)出于結(jié)構(gòu)安排的效果考慮。如使用順敘，使結(jié)構(gòu)清晰；使用倒敘，巧設(shè)懸念，引人入勝；使用插敘，使行文活潑，富于變化。(3)服從于主旨表達的需要。3．分析散文中的穿插性材料

散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的要點。文中的穿插性材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定。其作用如下：

(1)襯托突出主題；(2)對比凸顯主題；(3)伏筆鋪墊，引起下文；(4)欲揚先抑，引出主題；(5)前后照應(yīng)，呼應(yīng)主題；(6)渲染感情，烘托氣氛，深化主題；(7)豐富文章的文化內(nèi)涵；(8)使行文搖曳多姿，富于變化；(9)使文章內(nèi)容更豐富。

切記：答題時要指出或概括題干中所提到的事或物，然后結(jié)合上下文內(nèi)容或全文內(nèi)容分析其作用。

(對應(yīng)學(xué)生用書第59頁)

[專 項 練]

一、閱讀下面的作品，完成后面的問題。

【導(dǎo)學(xué)號：76934073】

誰說春色不憂傷

遲子建

在我的故鄉(xiāng)，十月便入冬了。雪花是冬季的徽標，它一旦鑲嵌在大地上，就意味著其強悍的統(tǒng)治開始了。雖說年分四季，但由于南北的不同和季節(jié)的差異，四季的長度是不相等的，有的春短，有的秋長。而我們那兒，最長的季節(jié)是冬天。它裹挾著寒風(fēng)，一吹就是半年，把人吹得臉頰通紅，口唇干裂。人們在呼號的風(fēng)中得大聲說話，不然對方聽不清。你走在戶外，男人的髭須和女人的劉海，都被它染白了。所以北國人在冬天，更接近童話世界的人，他們中誰沒扮過白須神翁和白毛仙姑呢？

被寒流折磨久了，被爐火烤得力氣弱了，被冬日單一蔬菜弄得食欲寡淡了，誰不盼著春天呢？春天的到來是最鋪張的。三月中旬吧，就有它隱約的氣息了。連續(xù)幾個晴天后，正午時屋檐會傳來滴答滴答的水聲，那是春天的第一聲呼吸，屋頂?shù)姆e雪開始融化了。人們看見活生生的水滴，眼里泛著喜悅的光影。但別高興得太早，春天伸了一下舌頭，扮個鬼臉，就不見了。寒流的長鞭子又甩了出來，鞭打得人還不能脫下冬衣。人們眼巴巴地看著屋檐滴水時凝結(jié)的冰溜兒，就像望著脆弱的琴弦，不敢把動人的旋律彈奏。到了四月初，屋頂?shù)姆e雪全然融化了，家家的白屋頂露出了本色，紅瓦的現(xiàn)出熱烈的紅色，青瓦的現(xiàn)出深沉的鋼青色，這時春天的腳步真的近了。雪花隱遁，天空由灰白變成淡藍，太陽蒼白的面龐有了暖色，河岸柳樹泛紅，林中向陽山坡的達子香花，羞答答地打骨朵了，人們飼養(yǎng)的家禽，開始在冬窩里頻頻伸展翅膀，想啄春天的第一口濕泥，做自己的口紅。這時的春天怎么說呢，是婚日盛裝的新娘，呼之欲出了！

到了五月，春天波濤洶涌地來了，所有的生命都蕩漾在它明媚的波濤里！地上的草，林中的樹，園田的菜圃，呈現(xiàn)著一派嬌嫩的綠；山間原野的花兒，姹紫嫣紅，爭奇斗艷，藍的如寶石，紅的如瑪瑙，白的如珍珠，金黃的如琥珀。這時窗縫的封條撕下來了，門上用于抵御寒風(fēng)的棉氈也取下來了，人們換下棉衣棉褲，家禽們又可以尋覓園田肥美的蟲子，作為它們的小點心了！

但這樣的春色，也許過于尋常，并沒有烙印在我心靈深處。我對最美春色的記憶，居然與傷痛聯(lián)系在一起。

那年5月3日，愛人在歸鄉(xiāng)途中因車禍罹難，我趕回故鄉(xiāng)奔喪。料理完喪事，回到塔河，正是新綠滿枝的時候。姐姐見我很少出門，有一天領(lǐng)著孩子，拉著我去堤壩走走。太陽已經(jīng)很暖了，可走在土路上，我卻覺得脊背發(fā)涼。堤壩是我和愛人常去的地方，我們曾在河邊打水漂，采野花，看兩岸的山影、莊稼和牛羊。我走下堤壩，看到幾棵嫩綠的柳蒿芽，隨手采了，那是我和愛人喜歡吃的野菜，把它用開水焯了，蘸醬吃鮮美無比。我采了柳蒿芽，又看見了野花，白的，粉紅的，淡藍的，星星似的眨眼。我沒有采花，因為以往采回的野花，會放到床頭桌上，照亮兩個人的夢境。想著愛人與這樣的春色永別了，想著再無人為我采擷這大好春色，伴我入夢，我忍不住落淚了。我怕姐姐看見，便朝茂密的柳樹叢走去。淚眼中的春色飛旋起來，像一朵一朵的云，在人間與天堂之間綻放，那么迷離，那么凄美！四野寂靜，我聽見了自己的心跳聲。

我最愛的詞人辛棄疾，曾寫過“春風(fēng)不染白髭須”的名句。是啊，春風(fēng)染綠了山，染紅了花，染藍了天，染白了云，可它不能把我們的白須白發(fā)染黑，不能讓歲月之河倒流。但春風(fēng)能染紅雙唇，讓它在夜深時隔著時空，輕喚你曾愛過的人。

(選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改)1．本文寫春色，卻從冬天寫起，這有什么作用？(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。文章首段從冬天寫起，“十月便入冬了”“最長的季節(jié)是冬天”“一吹就是半年”寫出了冬天的漫長，極言冬的難熬，使下文中人們對春天的渴盼順理成章，為下文的敘寫做鋪墊。

【答案】 突出北方冬天的強悍和漫長；為下文寫人們渴盼春天做鋪墊。(每點2分)

[綜 合 練]

二、(2016·蘇北四市聯(lián)考)閱讀下面的作品，完成2～5題。(20分)

人生樹下 王開嶺

①“維桑與梓，必恭敬止”語出《詩經(jīng)·小雅·小弁》，意思是說：桑樹、梓樹乃父母所栽，見之必肅立，心生敬意。父母者，為何要在舍前植這兩種樹呢？答案是“以遺子孫給蠶食、具器用者也”。即讓子孫有衣裳穿、有家具使。后來，“桑梓”便成了“故里”的代稱。

②樹，不僅實用，還意味著福佑、恩澤和繁衍；不僅賜人花果和木質(zhì)，還傳遞親情和美德，承載光陰與家世。樹非速生，非一季一歲之功，它耐受、持久、長命，春華秋實，像一位高壽的家族長者，俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭澤”“蔭蔽”“蔭佑”之說，皆緣于樹。有祖必有根，有宅必有樹。再窮的人家，也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈予子嗣最簡樸最牢固的遺產(chǎn)了。

③幼時，父親帶我回鄉(xiāng)下祖宅，院子里有一棵粗壯的棗樹，上住鵲窩，下落石幾。逢孩子哭鬧，祖母便將房梁上的吊籃鉤下，摸出紅油油的干棗來。后來，老人去世，老屋拆遷，“老家”便沒了。雖非桑梓，但我知道，此樹乃祖輩所植，在其下納過涼、吃過棗子的，除了我，還有我的父親，還有父親的父親??它是一輪輪人生的見證者，見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少，變成拄杖的耄耋老人??

④這樣的樹，猶若親屬。

⑤老人們講，鬧饑荒時，都是樹先枯、人后亡，因為果腹的最后一樣?xùn)|西，是樹皮。人，只要熬到春天就不會餓死了，因為這時候，樹抽芽，野菜生，槐花、榆錢、椿葉、楊穗，都是好食材。

⑥幾千年來，凡戶居，必在一棵大樹下；凡村頭，必有一棵神采奕奕的老樹。民謠中唱，“問我祖先何處來，山西洪洞大槐樹”“祖先故里叫什么，大槐樹下老鴰窩”。樹，是家舍的象征，是地址的招魂幡。它比屋高，比人久。離家者，最后一眼回望的是它；返鄉(xiāng)者，遠遠眺見的也是它。

⑦游同里古鎮(zhèn)，聽到個說法：江南殷實人家，若生女嬰，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時，樹亦長成，媒婆在墻外看到了，即登門提親。嫁女之際，家人將樹伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞做嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習(xí)俗！女兒待字閨中時，對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹啊，盼它長大，又怕它長大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫鬟一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。

⑧我若有女，必種一棵香樟。

⑨如今的家業(yè)里，少了樣?xùn)|西：樹。沒有了庭院，沒有了戶外，沒有了供樹根深入的大地，只剩下盆栽、根雕和花瓶。這個時代，可穩(wěn)定傳續(xù)的東西越來越少，“不動產(chǎn)”越來越少，“祖宗”的符號和痕跡越來越少?！凹摇笔チ藰涫a的覆護，光禿禿曝于烈日下。

⑩我們的家什、器皿、陳設(shè)，包括果蔬稻粟，幾乎無一源于自產(chǎn)和自制。我們的雙手不再沾染泥土，我們不再是播種者，不再是采摘者，我們最大的身份是購買者，是終端消費者，我們徹底“脫農(nóng)”了。不僅如此，我們解除了與草木共棲的古老契約，我們告別了在家門口折朵擷果的勞作和浪漫，我們放棄了對一棵樹一株花的親近與認領(lǐng)，我們失去了對四季和年輪的辨識??大自然里，不再有我們的一方蒲團、一幅涼席、一具竹榻。

?樹，在馬路上流浪。我們只是乘車迅速地掠過它們，透過玻璃掃視它們。它們身上，沒有我們的指紋和體溫，沒有兒童的笑聲和攀爬的身影。人和樹，親情已斷，形同陌路。

?大自然中，沒有了我們的親屬，我們成了路人。

(選自《古典之殤》，有刪節(jié))★2.文章以《詩經(jīng)》中的“維桑與梓，必恭敬止”這句話開篇，有什么作用？(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)技巧和理解文中重要句子含意的能力。本題涉及引用詩文開篇布局的藝術(shù)思考，落腳點在作用。作用不外乎內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個主要元素。所謂內(nèi)容，就是詩句自身的含意、詩句與散文主體對象的關(guān)聯(lián)；所謂結(jié)構(gòu)，就是上下文之間、前后段之間、題目與內(nèi)容之間的聯(lián)系照應(yīng)。以此入手，可以快速答題。

【答案】 ①內(nèi)容上：指出桑樹、梓樹承載著悠久的歷史，點明種桑樹、梓樹的價值，奠定了全文的感情基調(diào)；(2分)②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題，引出下文對樹與故鄉(xiāng)、樹與家的密不可分的關(guān)系的敘寫。(2分)3．圍繞“這樣的樹，猶若親屬”一句，作者寫了哪些具體事件？請簡要概括。(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。這個題目答題要點有兩個：“這樣”指代哪些樹要明確；“猶若親屬”即不是親屬勝似親屬，需要解釋出“親屬”這一比喻的內(nèi)涵。結(jié)合文章選材，分別有故鄉(xiāng)的棗樹、饑荒年代的樹、離鄉(xiāng)返鄉(xiāng)時的樹以及南方香樟樹；這些樹或蔭澤家族，或果腹充饑，或寄托鄉(xiāng)情，或陪伴終身。

【答案】 ①故鄉(xiāng)的棗樹蔭澤家族的繁衍生息。②饑荒年代，樹為人們提供了果腹的食材。③離家或返鄉(xiāng)時，樹是人們的精神寄托。④在南方，香樟樹是女兒的終身陪伴。(每點2分，答出三點即可)4．請賞析第⑦段畫線語句的表現(xiàn)手法及表達效果。(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。一般說來，考題中所給的文段多含有多種手法、技巧，答題時不能有遺漏；其次，手法內(nèi)涵較寬，詞的使用、句子的選用以及修辭技巧都是考慮范圍；再次，回答作用必須緊緊照應(yīng)所給出的手法特點，用語要規(guī)范，要有具體內(nèi)容而不能只是空洞的術(shù)語。如比喻形象生動，排比情感強烈，疊音詞韻律和諧等。

【答案】 ①使用疊音詞，生動、形象、細膩地寫出了女兒對香樟樹的微妙情感，(1分)表現(xiàn)了女兒甜蜜而矛盾的心情。(1分)②運用比喻、排比手法，形象而強烈地表達了女兒與樹的親密關(guān)系。(1分)③句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。(1分)5．文章結(jié)尾說“大自然中，沒有了我們的親屬，我們成了路人”，請?zhí)骄俊拔覀兂闪寺啡恕彼N含的情感。(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。這個探究題包含兩個點：第一要肯定“親屬”特質(zhì)，第二要強調(diào)“路人”結(jié)局。無論親屬還是路人，兩個詞都是形象的比喻，在于強調(diào)我們沒有了樹木后的“惡果”，這些“惡果”要立足“自然、我們、親屬、路人”之間的關(guān)系分析，要立足對“我們成了路人”的強調(diào)，且這不是我們胡亂臆想的，要來自文章的內(nèi)容，緊扣作者的情感認知。

【答案】 ①沒有了樹，猶如我們失去了親屬，表達了作者的傷痛之情；②沒有了樹，致使我們與故鄉(xiāng)越來越疏遠，表達了作者的哀傷與無奈之情；③沒有了樹，致使我們解除了與自然共棲的契約，表達了作者的憂傷之情；④沒有了樹，致使傳統(tǒng)文化逐漸衰落，表達了作者的憂思之情。(每點2分，答出三點即可)

第二篇：高考地理大題答題(第3版)

地理綜合題答題思路歸納

第一版塊基礎(chǔ)概覽

☆如何描述地形特征：

1.地形類型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地勢起伏狀況

3.主要地形分布（多種地形條件下）4.重要地形剖面特征（剖面圖中）

☆影響氣溫的因素：

1.緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度 地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）2.地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同 海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如： 谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬 季風(fēng)阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較 差小等）

3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化 4.洋流：暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕 5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方

6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

7.人類活動：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等

☆影響降水的因素：

1.氣候：大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)）2.地形：迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡 3.地勢（海拔高度）：降水在一定高度達最大值 4.海陸位置：距海遠近

5.洋流：暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕 6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況 7.人類活動：改變下墊面影響降水

☆描述河流的水文特征：

1.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流（取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小）

2.含沙量：取決于流域的植被狀況 3.結(jié)冰期：有無、長短

4.水位：高低、變化特征（取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用）

5.水能：與地形（河流落差大小，流速快慢）、氣候（降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā) 量的大?。┯嘘P(guān)

☆描述河流的水系特征：

1.長度2.流向3.流域面積大小 4.落差大小（水能）5.河道曲直情況

6.支流多少7.河流支流排列形狀：扇形、樹枝狀等

☆影響太陽輻射的因素：

1.緯度：決定正午太陽高度、晝長：

2.海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強（eg.我國青藏高原）

3.天氣狀況：晴天多，太陽輻射豐富（eg.我國西北地區(qū)）

4.空氣密度

☆影響雪線高低的因素：

1.降水：當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r；迎風(fēng)坡降水多，雪線低（eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低）2.氣溫：陽坡雪線高于陰坡；不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低

☆影響山地垂直帶譜的因素：

1緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單

2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復(fù)雜

3.熱量（即陽坡、陰坡）：影響同一帶譜的海拔高度

☆農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析：

「自然因素」 1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差 3.水源（灌溉水源）「社會經(jīng)濟因素」

1.市場2.交通3.國家政策4.勞動力 5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展6.工業(yè)基礎(chǔ)

☆工業(yè)區(qū)位因素分析：

1.地理位置

2.資源因素：原料、燃料 3.農(nóng)業(yè)因素 4.交通因素（包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡(luò)的通達度）：便于物資、人員、信息交流 5.市場因素 6.科技因素

7.勞動力因素：勞動力價格、素質(zhì) 8.歷史因素

9.政策因素：國家、地區(qū)政策扶持 10*.軍事因素：國防安全需要 11*.個人因素：個人偏好情感（eg.歸國華僑投資辦廠）

☆城市區(qū)位因素分析：

「自然因素」

1.地形：a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，有利于交 通聯(lián)系，節(jié)約建設(shè)投資，人口集中；b.熱帶地區(qū)城市分 布在高原上；c.山區(qū)城市分布在河谷、開闊的低地 2.氣候：中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤 3.河流：影響當(dāng)?shù)毓┧徒煌ㄟ\輸 4.資源條件（代表城市：大同、大慶、鞍山、克拉瑪依、英國伯明翰、美國芝加哥、南非約翰內(nèi)斯堡<金礦>）「社會經(jīng)濟因素」

1.交通條件（代表城市：株洲、石家莊、日本筑波）2.政治因素（代表城市：合肥，美國華盛頓，巴西巴西利亞）

3.軍事因素（代表城市：美國波士頓）4.宗教因素（代表城市：耶路撒冷）5.科技因素（代表城市：日本筑波）6.旅游因素（代表城市：黃山、泰安）

☆交通運輸線路的選線原則：

「自然方面」

1.地形：a.平坦：對選擇限制少；b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程；c.河流湍急：不利航運

2.地質(zhì)：a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏；b.地質(zhì)不穩(wěn)定：加固地基、避開斷層

3.氣候：a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流；b.水運、航空：防大霧、大風(fēng) 4.土地：少占耕地，尤其是良田 「社會經(jīng)濟方面」

1.人口：盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。（適用于：地方公路）

2.里程和運營時間：盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節(jié)省運營時間；適當(dāng)照顧沿線重要經(jīng)濟點。（適用 于：國道）

3.其他：盡量遠離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)境保護

☆全面分析地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響： 「地理位置」

1.經(jīng)緯度位置2.相對位置 「自然條件」

1.農(nóng)業(yè)條件：a.地形（類型、土地類型特征<如：以耕 地、林地、草原為主等>、土壤）b.氣候（類型、水熱 條件、光照、熱量等）c.水資源（多年平均徑流總量、河流、湖泊）d.生物資源（如：氣候類型特征有關(guān)的生 物、農(nóng)作物特征）

2.工業(yè)條件：礦產(chǎn)資源（如：海鹽、能源等）「社會經(jīng)濟條件」

1.人口（包括：勞動力的素質(zhì)、質(zhì)量）2.交通3.市場4.科技5.歷史：包括：工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ) 6.國家政策

第二版塊應(yīng)用案例模板

☆影響水庫壩址選擇因素：

1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口：口袋形 區(qū)域有利于建壩：工程量小，造價低，庫區(qū)容量大 2.選擇地質(zhì)條件好的地方，避開喀斯特地貌、斷層 3.氣候水文條件：保證水量充足

4.考慮修建水庫是否需要移民，占地搬遷情況，盡量減少淹沒居民點

☆港口建設(shè)的區(qū)位條件：

「自然條件（決定港口位置）」

1.水域條件：港闊水深（等深線密集，有利于停泊靠岸避風(fēng)）

2.筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當(dāng)（有利于安排建筑用地、港口設(shè)備）

「社會經(jīng)濟條件（影響港口興衰）」

1.經(jīng)濟腹地條件：經(jīng)濟腹地是否廣闊（影響著客貨流 量）；客貨流量大?。ㄓ绊懼劭诘呐d衰）；腹地經(jīng) 濟性質(zhì)（決定港口性質(zhì)＜綜合港、專業(yè)港等＞）2.城市依托：交通便利；為港口提供人力物力財力的支持

3.政策條件：對外開放地區(qū)建成自由貿(mào)易港

☆商業(yè)中心、商業(yè)網(wǎng)點形成的區(qū)位因素：

1.便利的交通條件：設(shè)立原則：交通最優(yōu)（環(huán)路或市區(qū)邊緣，公路沿線）

2.較強的商品生產(chǎn)能力、穩(wěn)定的商品來源

3.廣闊的市場或經(jīng)濟腹地：設(shè)立原則：市場最優(yōu)

☆鹽場形成的區(qū)位條件：

1.氣候：氣溫高、降水少、多風(fēng)、日照強：有利于蒸發(fā) 2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸

☆漁場形成的區(qū)位條件：

1.地形：面積廣闊的大陸架（陽光直射、光合作用強、餌料豐富）

2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛 3.河口處：河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類 4.洋流：（交匯流或上升流）海水上泛，帶來海底營養(yǎng)鹽類，餌料豐富

☆衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件：

「自然條件」

1.氣象條件：需要天氣晴朗 2.緯度：地球自轉(zhuǎn)的線速度 3.地勢：平坦開闊 「人文條件」

1.人口：單位面積人口密度低，地廣人稀 2.交通：交通便利 3.軍事：符合國防安全需要

☆汽車站選址的區(qū)位條件：

1.路況：周圍道路寬闊 2.與市內(nèi)外交通聯(lián)系 3.工程量大小

☆航空港選址的區(qū)位條件：

「自然條件」

1.地形：有平坦開闊、坡度適當(dāng)?shù)牡匦?，以保證排水； 2.地質(zhì)：有良好的地質(zhì)條件 3.氣候：少云霧。

「社會經(jīng)濟條件」

1.交通條件：與市內(nèi)有便利的交通聯(lián)系。2.經(jīng)濟：建在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。

☆河流洪澇災(zāi)害的成因：

「自然原因」

1.水系特征：a.流域廣，支流多；b.含沙量大；c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。

2.水文特征：a.流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛；b.干流汛期長，水量大。

3.氣候特征：該年份氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫?！溉藶樵颉?/p>

1.植被破壞：a.過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加 劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補枯能力降

低；b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降 低。

2.圍湖造田：泥沙淤積導(dǎo)致湖泊萎縮，湖泊調(diào)蓄洪峰能力下降。

☆某地區(qū)缺水原因的分析：

「自然原因」

1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)分配不均 2.河流：地表徑流量較少 「人為原因」

1.用水量大：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達

2.利用不合理：利用率低、污染浪費嚴重

☆旅游業(yè)對區(qū)域發(fā)展的意義：

1.拉動經(jīng)濟發(fā)展：a.發(fā)展國際旅游，能夠增加國家外匯收入b.發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個重要途徑c.帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（如：交通運輸、商業(yè)服務(wù)、建筑、郵電、金融、房地產(chǎn)、外貿(mào)、輕紡、旅游紀念品等產(chǎn)業(yè)）d.促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展（但是過分地依賴旅游業(yè)會給國民經(jīng)濟帶來不穩(wěn)定因素）2.旅游業(yè)對社會的影響：a+.促進國民素質(zhì)和生活質(zhì)量 的提高（總體促進社會發(fā)展）b+.提供大量就業(yè)機會 c-.旅游者的大量涌入給當(dāng)?shù)鼐用竦墓ぷ骱蜕顜聿?便

3.旅游業(yè)對文化的影響：a+.促進文化交流（○

1促進民 族文化精華的提煉，使民族文化更有（總體促進文化

繁榮）特色和吸引力 ○

2促進民族文化與外來文化 的融合）b-.一些旅游項目的開發(fā)，在很大程度上失去 了其本身的傳統(tǒng)文化價值）4.影響區(qū)域環(huán)境：a+.旅游對環(huán)境保護具有促進作用（促 進歷史古跡、古建筑、紀念館的修復(fù)）

b-.旅游與環(huán)境的關(guān)系不處理好，過多游客造成旅游環(huán) 境的混亂、污染，降低了旅游質(zhì)量

☆工業(yè)集聚的優(yōu)勢 ☆產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響 ☆資源開發(fā)條件評價 ☆資源跨區(qū)域調(diào)配的影響

☆交通線路修筑的積極意義：

1.交通：完善了當(dāng)?shù)氐慕煌ňW(wǎng)絡(luò)，使交通便利通達 2.經(jīng)濟：加快了物資流通，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展3.政治：鞏固國防、保持穩(wěn)定、促進區(qū)域繁榮

☆評價河流的航運價值：

「自然條件」

1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩

2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小, 冰期短

3.河道：寬闊平直，水深 「社會經(jīng)濟條件」

流域內(nèi)人口多，經(jīng)濟發(fā)達，聯(lián)系密集，運輸量大

☆水庫的作用：

1.調(diào)節(jié)氣候，改善生態(tài)環(huán)境2.有利于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè) 3.有利于發(fā)展旅游業(yè)4.具有防洪作用 5.具有發(fā)電價值6.具有灌溉功能 7.提高航運價值

☆自然界中森林的作用：

1.調(diào)節(jié)氣候2繁衍物種，維護生物多樣性3保持水土4.防風(fēng)固沙

5.涵養(yǎng)水源6.凈化空氣，美化環(huán)境 7.穩(wěn)定大氣成分8.吸煙除塵

☆河流的治理原則、措施：

※治理原則

上游：調(diào)洪 中游：分洪、蓄洪 下游：泄洪、束水

※治理措施

上游：修水庫、植樹造林

中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道

☆缺乏水資源的解決措施：

1.開源：跨流域調(diào)水、修建水庫、沿海地區(qū)的海水淡化，以提高供水能力

2.節(jié)流：減少水污染、減少浪費、提高工農(nóng)業(yè)水資源利 用率、限制高耗能水工業(yè)發(fā)展、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（如： 噴灌滴灌）、制定法律法規(guī)，提高人們節(jié)水意識、實行 水價調(diào)節(jié)

☆工業(yè)區(qū)經(jīng)濟綜合整治措施：

1.調(diào)整工業(yè)布局：發(fā)展新興工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng) 產(chǎn)業(yè)，保證各業(yè)平衡發(fā)展，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化

2.因地制宜，合理開發(fā)各類資源

3.消除污染，整治美化環(huán)境；搞好區(qū)域規(guī)劃，加強生態(tài)建設(shè)

4.發(fā)展交通，完善交通網(wǎng)絡(luò)

5.發(fā)展科技，提高生產(chǎn)水平，繁榮經(jīng)濟

☆社會主義新農(nóng)村的建設(shè)方向：

1.注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)：加大綠化，有計劃退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境

2.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 3.調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種農(nóng)村經(jīng)濟（發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商品農(nóng)業(yè)等），加大科技投入，提高農(nóng)民收入

1.在不特殊指明的情況下，回答意義影響類問題時，應(yīng)當(dāng)注意從積極和消極兩方面作答。

2.在回答某些條件分析類問題時，注意應(yīng)答出有利條件以及不利條件。

3.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的有序性：學(xué)會采用分點作答；作答特征描述問題時，學(xué)會分階段描述特征。

4.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的邏輯性：弄清各點作答的先后順序；不出現(xiàn)答案中自相矛盾的地方。5.答案主要來源于材料，注意分析材料的關(guān)鍵詞

第三篇：高考歷史大題答題技巧

高考歷史材料大題以其設(shè)問靈活、考查能力高、分值大等特點，在高考歷史試題中占有突出地位，下面給大家分享一些關(guān)于高考歷史大題答題技巧，希望對大家有所幫助。

高考歷史大題答題技巧

1.綜合多個材料的信息而得出總結(jié)性的認識或規(guī)律性的認識，即某種歷史結(jié)論。

要關(guān)注幾個高考歷史材料之間的共同問題及反映的信息的不同角度，注意完整性和概括性。如特征、主要因果問題、本質(zhì)性的問題等。要求要有一定的高度、廣度和深度。如政治問題和文化問題一般要涉及到社會屬性、經(jīng)濟屬性、或階級屬性等。

2.利用多個材料對某種歷史問題和結(jié)論進行思辨性的認識。

要關(guān)注高考歷史材料的引導(dǎo)作用，評價問題一定要注意兩面性，要依據(jù)四個標準，要從當(dāng)時的客觀的實際出發(fā)，堅持客觀公正的原則。

3.圖表材料反映出的規(guī)律性和趨勢性的問題。

一定要關(guān)注橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系所反映出的高考歷史信息。此點切記。經(jīng)常用的詞“上升”“上揚”“下降”“下挫”“停滯”“徘徊”“逐漸上升”“逐漸下降”“逐年上升”“逐年下降”“分布不平衡”“重心在??”，“比例上升或下降”“占較大或占較小比重”“占主導(dǎo)地位”“居次要地位”“出現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)”“傳統(tǒng)經(jīng)濟或行業(yè)仍占主要地位或逐漸瓦解”

萬能經(jīng)典高考歷史解題攻略

“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料;

“根據(jù)所學(xué)知識”:教材(這種設(shè)問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。先根據(jù)設(shè)問的指向，聯(lián)系相應(yīng)模塊、單元或?qū)ｎ}的歷史知識，根據(jù)高考歷史設(shè)問要求(特別是內(nèi)容詞和限制詞)，選擇相應(yīng)層次的歷史知識)。

“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答”：材料+教材;

“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進);

“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識或啟示”：根據(jù)高考歷史材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評價、經(jīng)驗教訓(xùn)，切記不能沒有根據(jù)的隨意空談;

“材料說明了什么問題”：不能從高考歷史材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。

高考歷史答題技巧

第一步，審題型。高考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。

第二步，審范圍。所謂“范圍”，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應(yīng)涉及的論點、論據(jù)。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到歷史答題的廣度和深度，否則便容易跑題。

第三步，審重點。就是分析歷史試題的設(shè)問指向。試題所問的方式、角度、側(cè)重點不同，回答的重點也不同。

第四步，審字詞。就是從語法修飾的角度分析句子成分，找出歷史試題的中心詞，然后再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域范圍、程度高低、數(shù)量多少的帶限制性的關(guān)鍵詞。

高考歷史選擇題答題規(guī)律

1.每道高考歷史選擇題只有一個立意，即一個中心思想。因而，看到高考歷史選擇題試題后應(yīng)認真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話的形式提出立意。然后再看設(shè)問，就能很快找出答案。

2.高考歷史選擇題題目幾乎都有明顯的暗示信息。一般情況下，每道高考歷史選擇題的關(guān)鍵詞大多在高考歷史選擇題題干的最后一句話中，如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等;“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是……、制度是……等;“形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等;“動詞關(guān)鍵詞”：表明……、說明……、體現(xiàn)……等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方法對做難度稍大的題目有較大的幫助。

3.高考歷史選擇題選項之間的對比可以幫助做題。高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設(shè)置考生一時也難以理解，在這種情況下，通?？梢韵劝衙黠@錯誤的高考歷史選擇題選項去掉，然后進一步縮小范圍。

第四篇：2018版 高考第3大題 考點1 歸納內(nèi)容要點

考 點 一

歸 納 內(nèi) 容 要 點

(對應(yīng)學(xué)生用書第26頁)(2017·江蘇卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。

秋 興 陸 游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮【注】，病入中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

【注】 迮：狹窄。

根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

中間兩聯(lián)，第一句寫自己登高望遠，乾坤狹窄，這是所見之景，寓“愁”于其中，但未明“愁因”；第二句寫兩個方面，一是中年得病，二是日月(指時間)緊迫(遒：迫近)；第三句“空許國”言自己壯志難酬；第四句“五更畫角”(畫角：樂器名，軍中常用來警報昏曉、振奮士氣。在姜夔《揚州慢》中有“漸黃昏，清角吹寒”句)言戰(zhàn)事未息。中間兩聯(lián)，句意并不含蓄，考生認真思考，不難概括出答案。

【答案】 壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。(每點2分)

一、“3步驟”解答詩歌內(nèi)容提取與概括題 1．讀懂全詩，尤其要細讀將要概括的內(nèi)容文字。

2．仔細審題，聽從題干指令，如實概括，不要僅是翻譯或描述。有的概括，其實就是要求考生揣摩敘述描寫的角度，把這個角度找出即可。

3．具體概括時，以句為單位，緊扣題干要求，提取關(guān)鍵詞作答。這類題有時要點很多，要注意多要點提取和概括。

二、“7入手”整體讀懂詩歌 1．從詩歌的標題入手

標題是詩歌的眼睛。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，例如：李紳的《憫農(nóng)》，詩題“憫”就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情；有的標題反映了詩歌的表達方式，例如：曹操《觀滄?！?，詩中一定會有對景物的描寫，鑒賞者可以緊扣詩中是如何描寫客觀景物的來研究詩歌；有的標題奠定了作者的感情基調(diào)，例如：杜甫的《春夜喜雨》，詩題就告訴我們，詩人的感情是快樂喜悅的。2．從詩歌描寫的景色入手

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想情感。3．從詩歌中所暗示的關(guān)鍵詞入手

詩歌是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時若能捕捉到詩歌中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩歌的鑰匙。4．從作者的人生經(jīng)歷入手

作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩歌所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：陸游是南宋著名的愛國詩人，生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶，因堅持抗金，屢遭主和派排斥，仕途不暢。其人及作品飽含愛國熱情，對后世影響深遠?！肚锱d》所蘊含的思想情感其實就是他人生經(jīng)歷的寫照。5．從詩歌中典故的含意入手

古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，了解了其中的典故，就很容易把握作品的思想情感了。6．從詩歌的注釋入手

許多詩歌鑒賞題的后面都附有注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有的交代了創(chuàng)作的年代，那是在暗示你詩歌的創(chuàng)作背景，提示思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你詩歌的用典和意境；有的介紹作者，那是在暗示你詩歌的寫作風(fēng)格。這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。7．從時代風(fēng)貌入手

一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學(xué)作品。例如：南宋國力衰弱，投筆從戎的知識分子大多豪放中帶悲壯，濃情里夾無奈，在他們的詩作中，除了表現(xiàn)出憂國憂民，還表現(xiàn)出了對當(dāng)局者腐敗、偏安一隅的不滿，以及對光復(fù)中原的期望。

(對應(yīng)學(xué)生用書第27頁)

[專 項 練]

一、(2017·揚州一模)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

【導(dǎo)學(xué)號：76934047】

秋興八首(其六)① [唐]杜 甫

瞿塘峽口曲江②頭，萬里風(fēng)煙接素秋?；ㄝ啖蹔A城通御氣，芙蓉小苑入邊愁④。珠簾繡柱圍黃鵠，錦纜牙檣起白鷗?；厥卓蓱z歌舞地，秦中自古帝王州。

【注】 ①此詩寫于“安史之亂”剛結(jié)束時，蜀地仍戰(zhàn)亂不息，詩人時年55歲，滯留夔州。②曲江：地名，在長安城南。③花萼：花萼相輝樓，在長安南內(nèi)興慶宮西南隅。據(jù)載，唐玄宗開元二十年，從大明宮依城修筑復(fù)道，達南內(nèi)興慶宮，直至曲江芙蓉園。④入邊愁：傳來邊地戰(zhàn)亂的消息。1．作者在詩歌中抒發(fā)了哪些感慨？請簡要概括。(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 揣摩并歸納作者的情感內(nèi)容，既要分析詩句中的意象特征、情感表述，還要結(jié)合注釋中的背景介紹，如“詩人時年55歲，滯留夔州”等，要知人論世，切忌遺漏要點。

【答案】 抒發(fā)了作者的羈旅之愁，(1分)對戰(zhàn)亂后京城破敗的痛惜，(1分)對國家衰落的憂思，(1分)隱含了對統(tǒng)治者驕奢淫逸的不滿。(1分)

二、(2017·通泰揚徐淮宿二模)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

感 皇 恩 [宋]朱敦儒【注】 一個小園兒，兩三畝地。花竹隨宜旋裝綴。槿籬茅舍，便有山家風(fēng)味。等閑池上飲，林間醉。

都為自家，胸中無事。風(fēng)景爭來趁游戲。稱心如意，?；钊碎g幾歲。洞天誰道在、塵寰外。

【注】 朱敦儒：南宋詞人，因遭秦檜等彈劾罷職，晚年退居嘉禾。2．上片寫出了小園哪些特點？由此可以看出主人公是什么身份？(5分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 通過意象及其特征的分析，進行概括，如“兩三畝地”表現(xiàn)了面積??；“花”“竹”“籬”表現(xiàn)了環(huán)境清幽；“茅舍”體現(xiàn)其簡樸等。環(huán)境的特征及其生活特征(“等閑”“林間醉”等)暗含了人物的身份(形象)，即隱士。

【答案】(1)面積小，環(huán)境清幽(景色宜人)，設(shè)施簡樸(簡陋)。(3分)隱士(隱者)。(2分)

[綜 合 練]

三、(2017·南京鹽城一模)閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。(11分)

【導(dǎo)學(xué)號：76934048】

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

[唐]岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。

不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。

【注】 ①大歷四年(769)，由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州任刺史期滿后滯留蜀中。此詩即作于成都客舍。②其那：怎奈?！?.從全詩來看，作者“悲”的原因有哪些？(5分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題側(cè)重考查理解詩文的內(nèi)容。從品讀詩句中的關(guān)鍵詞入手，如“白頭”“不用”“歲月如流水”“心事向誰論”等。

【答案】 不受重用；韶華易逝；蒼生之痛；羈旅之苦；孤獨寂寞。(每點1分)4．請賞析詩的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 賞析這一句主要是從表現(xiàn)手法和情感主題兩個角度入手。在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析其表達、構(gòu)思的效果和作用。

【答案】 借景抒情(或“以景結(jié)情”“融情于景”)。(2分)以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂；(2分)以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表現(xiàn)得淋漓盡致。(2分)

第五篇：廣東高考大題

2012．

36.（18分）

圖18（a）所示的裝置中，小物塊A、B質(zhì)量均為m，水平面上PQ段長為l，與物塊間的動摩擦因數(shù)為μ，其余段光滑。初始時，擋板上的輕質(zhì)彈簧處于原長；長為r的連桿位于圖中虛線位置；A緊靠滑桿（A、B間距大于2r）。隨后，連桿以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動，帶動滑桿作水平運動，滑桿的速度-時間圖像如圖18（b）所示。A在滑桿推動下運動，并在脫離滑桿后與靜止的B發(fā)生完全非彈性碰撞。

（1）求A脫離滑桿時的速度uo，及A與B碰撞過程的機械能損失ΔE。（2）如果AB不能與彈簧相碰，設(shè)AB從P點到運動停止所用的時間為t1，求ω得取值范圍，及t1與ω的關(guān)系式。

（3）如果AB能與彈簧相碰，但不能返回道P點左側(cè)，設(shè)每次壓縮彈簧過程中彈簧的最大彈性勢能為Ep，求ω的取值范圍，及Ep與ω的關(guān)系式（彈簧始終在彈性限度內(nèi)）。

2013.35圖18，兩塊相同平板P1、P2至于光滑水平面上，質(zhì)量均為m。P2的右端固定一輕質(zhì)彈簧，左端A與彈簧的自由端B相距L。物體P置于P1的最右端，質(zhì)量為2m且可以看作質(zhì)點。P1與P以共同速度v0向右運動，與靜止的P2發(fā)生碰撞，碰撞時間極短，碰撞后P1與P2粘連在一起，P壓縮彈簧后被彈回并停在A點（彈簧始終在彈性限度內(nèi)）。P與P2之間的動摩擦因數(shù)為μ，求

（1）P1、P2剛碰完時的共同速度v1和P的最終速度v2；

（2）此過程中彈簧最大壓縮量x和相應(yīng)的彈性勢能Ep