第一篇：案例分析報告——_請勿抄襲

國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定

心理咨詢師論文

（國家職業(yè)資格二級）

論文題目：

一般心理咨詢案例分析報告

姓

名：

張敏

準考證號：

身份證號：

***2104222

所在省市：

內(nèi)蒙古省鄂爾多斯市達拉特旗

所在單位：

達拉特旗第二小學

一例一般心理問題的案例分析報告

姓名：張敏

單位：達旗第二小學

摘要：

一個小學女生在小學四年級時偷了家里的錢，受到父母的打罵，她認識到了錯誤并進行改正。在此事件后，鄔同學的父母仍揪住此事不放，一旦鄔同學稍有不對，就拿這件事來諷刺她，還在左鄰右舍前令她難堪。因此，鄔同學害怕父母，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因為她不想媽媽傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對就會遭到白眼和辱罵。于是，她很害怕回家。她還覺得在家里，父母并不愛她，她對這個家充滿了厭倦，認為自己是這個家庭中多余的一員。因此，她無時無刻不想逃離這個家。她對家庭的害怕影響了她在學校的正常生活，在心理上有不可跨越的一道心理障礙。根據(jù)求助者的內(nèi)心痛苦程度，病程不超過三個月，社會功能無損害，可診斷為一般心理問題。經(jīng)和求助者鄔同學商量后決定采用認知療法，幫助其調(diào)整認知觀念，使其對自己的不合理信念和錯誤思維方式有所認識，逐步引導求助者實施自我行為訓練，緩減抑郁，焦慮的情緒。

關(guān)鍵詞：一般心理問題，認知療法 一．基本情況 ：

年齡：10歲 父母工作：經(jīng)營食堂 成績：中下 姓名：鄔同學 性 格：寡言少語 性別：女

二．主訴和個人陳述

主訴“鄔同學，經(jīng)常心煩，自卑，焦慮。主動向咨詢師陳述了自己的情況：在小學四年級時偷了家里的錢，受到父母的打罵，她認識到了錯誤并進行改正。在此事件后，鄔同學的父母仍揪住此事不放，一旦鄔同學稍有不對，就拿這件事來諷刺她，還在左鄰右舍前令她難堪。因此，鄔同學害怕父母，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因為她不想媽媽傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對就會遭到

白眼和辱罵。于是，她很害怕回家。她還覺得在家里，父母并不愛她，她對這個家充滿了厭倦，認為自己是這個家庭中多余的一員。因此，她無時無刻不想逃離這個家。去學校也很害怕別人異樣的目光，總覺得自己就是個惹人討厭的人。迫切希望咨詢師我可以幫助她，改善自己的心境狀況。

三．評估與診斷

根據(jù)綜合收集鄔同學的資料，發(fā)現(xiàn)她是正常心理范疇內(nèi)的心理不健康，可診斷為一般心理問題，屬于可以進行心理咨詢的范疇。診斷依據(jù)如下：

1.根據(jù)判斷正常與異常心理的三原則，求助者鄔同學的消極情緒是由于自己的錯誤引起的，她的知情意等心理過程是協(xié)調(diào)的，有自知力，為自己所陷入的心理狀態(tài)擔憂，主動求助，迫切希望解除煩惱，焦慮，并且沒有表現(xiàn)出幻覺妄想等精神癥狀，所以 可以排除精神病或精神失常。

2.該同學表現(xiàn)出煩惱，焦慮，抑郁情緒低落等癥狀。從嚴重程度標準看，反應(yīng)強度不是很強烈，沒有影響邏輯思維，智能記憶等，沒有對社會功能造成嚴重影響。從病程標準看，病程只有1個多月，可以排除嚴重心理問題。3.心理測驗分： E 36 N 62 P 33 L 26 SCL-90:總分148分，強迫癥狀2.0，抑郁2.4，焦慮2.5，人際關(guān)系2.3，其余各因子分均小于2，以抑郁和焦慮癥狀為主。SDS標準分：59分，輕度抑郁。SAS標準分：63分，中度的焦慮。

四．原因分析

鄔同學由于被父母打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來看的。從心理學的角度來看，鄔同學所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學的談?wù)?，必然是有其心理原因的。自卑心強的人，對自己的評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復雜，既有個人生理、心理上的原因，也有家庭、學校和社會因素的影響。父母的責罵與毒打、同學的嘲笑、社會輿論的評頭品足、說長論

短，都增加了鄔同學的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。鄔同學總以為處處矮人一截、是千古罪人。鄔同學父母不懂得如何尊重她的自尊，幾年來，鄔同學的自尊屢受挫折，因此羞恥感和屈辱感不斷加強，導致自我否定意識的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評價。

五。咨詢方案的制定

1.認知行為療法。

此療法具有以下特點：求助者和咨詢師是合作關(guān)系，假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認知過程發(fā)生障礙的結(jié)果，強調(diào)改變認知，從而產(chǎn)生情感和行為方面的改變，通常是一種針對具體的結(jié)構(gòu)性的目標問題的短期和教育性治療。這種療法建立在一種結(jié)構(gòu)性的心理教育模式之上，強調(diào)家庭的作用，賦予求助者更多的責任，讓她們在治療中和治療之外都承擔一種主動的角色，同時都注意吸收各種認知和行為策略來達到改變的目的。

2.咨詢過程

了幫助鄔同學面對現(xiàn)實，改變對自己所犯錯誤的看法，使她真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學們的尊重和理解，打消她的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學和積極向上的人生觀和世界觀。我與鄔同學進行了長期的交流，取得了鄔同學的信任，并實施了以下輔導方案： 在整個輔導過程中，共分三階段進行： 第一階段解決的是鄔同學對“偷竊事件”的認知，建立她對我的信任感。這一步花了一個星期。在與鄔同學的交談過程中，鄔同學大多數(shù)面帶微笑的，但這個笑不是發(fā)自內(nèi)心的。因為，在說到家時，她就顯得很失落、很無助，笑的也很牽強。我沒有因為她曾偷過手表而瞧不起，貶低她。我給予了她贊賞的目光，感謝她對我的信任。于是，她哭了，因為她在我這里受到了應(yīng)有的尊重和關(guān)心。在此后的日子里，我都主動和她打招呼，鼓勵她與父母多溝通，減少誤會。第二階段是處理鄔同學與父母的關(guān)系，這一問題在一月后得到解決。為幫助鄔同學改變對事件的看法，提高她的自信心，使她走出“千古罪人”的陰影，我到鄔同學的外婆家進行家訪，了解到鄔同學在她們眼中是個活潑、開朗、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。外婆是鄔同學心中最可親可敬的長輩。她愛外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，她才會感到自己是個快樂的孩子?？捎峙聥寢寱柚顾?/p>

會罵她，內(nèi)心非常痛苦和矛盾。為此，我找了鄔同學的外婆，讓她們進一步了解鄔同學的想法，并適當?shù)亟o她以鼓勵和支持。親情的呼喚是無法替代的。在這幾次家訪中我也了解到鄔同學的父母確實如王同學所述，在鄔同學面前老是揭她的傷疤。事情都過去好幾年了，作為鄔同學的父母卻仍將此事時刻掛在嘴邊。我想要解決鄔同學的問題，最關(guān)鍵的問題是讓她感到在父母的眼中她還是受父母疼愛的孩子。于是，我又去了鄔同學的家，這是一個非常淳樸的家。鄔同學的父母說她不愛玩，較深沉，老喜歡獨自一人。言談之中流露出一點失意。我與她們談了鄔同學在家的感受，也談了她的自卑心理以及她們平時責罵對她的傷害，還與她們談了青少年的心理特征：渴望受到尊重，極要面子。因此，對小孩的批評要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。鄔同學父母說她們不知道鄔同學有這些想法，有時在鄰居面前也罵她，可能是因為是男孩不要緊，太不顧及她的感受。她們保證以后不再拿舊事來傷害鄔同學的自尊心。她們說她們是愛鄔同學的。這樣，通過家訪，得到了鄔同學父母的積極配合，使鄔同學又有了一個溫馨的家庭氛圍。第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕鄔同學的心理壓力，并獲得自我價值的體現(xiàn)，這一步與前者同時進行。為了盡量排除鄔同學的自卑心理，我給她安排了一項工作，即每星期一、三的常規(guī)檢查由她來任小組長，帶領(lǐng)其她同學檢查。鄔同學的學習成績屬于中下水平，關(guān)鍵是鄔同學的自我評價過低，因而在班中我開展了多次心理導向課，目的是讓她能正視自己，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖——優(yōu)缺點投向我”一課。當然這一課的設(shè)置必須考慮到鄔同學的性格以及實際承受能力。當我要求“誰愿意說說自己最煩惱的事？”時，鄔同學第一個舉手，當著30位同學的面說出了曾犯的錯。此時，整個教室沉默了，沉默之后同學們給鄔同學的勇氣與坦誠以熱烈的掌聲。課后，她說：“老師，現(xiàn)在我感到從未有過的輕松，原來是我想的太多了。”經(jīng)過這次活動，鄔同學對自己的評價越來越清晰，越來越科學，她已認識到自己是受同學們歡迎的。

3.咨詢效果評估

當我再次給她做測驗的結(jié)果是：

SCL-90 總分129，總分下降了20分，各因子分均小于2，屬于正常

范圍。

SDS標準分36分屬于正常范圍，說明求助者的抑郁情緒已緩減。SAS標準分42分屬于正常范圍，說明求助者的焦慮情緒已經(jīng)明顯緩解。

學生心理異常的類型有很多種，關(guān)鍵是我們老師及心理咨詢師一定要對癥下藥。但要切記無論我們教育哪類學生，都別忘了：心理學教育像是涓涓細流，河中流淌的應(yīng)是愛心、細心、恒心。每個心理咨詢師都應(yīng)該有相對的得當?shù)臏贤记?，?yīng)對的措施。及高尚的人格。

第二篇：醫(yī)院財務(wù)管理論文 版權(quán)所有 請勿抄襲

醫(yī)院財務(wù)管理工作

摘要：在現(xiàn)代醫(yī)院財務(wù)工作中，財務(wù)管理作為醫(yī)院后勤保障的重要組成部分，發(fā)揮著重要的服務(wù)和保障職能。努力做好醫(yī)院財務(wù)管理工作，對于提高經(jīng)費利用率，增強醫(yī)院的效益具有十分重要的意義

關(guān)鍵詞： 醫(yī)院財務(wù)管理、資金管理、監(jiān)督

醫(yī)院財務(wù)工作作為醫(yī)院后勤保障的重要組成部分，在推進醫(yī)院醫(yī)療改革過程中擔負重要的任務(wù)，發(fā)揮著重要的服務(wù)和保障職能。努力做好醫(yī)院財務(wù)管理工作，對于提高經(jīng)費整體效益，增強醫(yī)院的效益具有十分重要的意義。如何圍繞醫(yī)院自身特點和工作重心做好新形勢下醫(yī)院財務(wù)管理工作，我們可以從以下幾個方面考慮。

一、更新財務(wù)管理理念，變革財務(wù)管理制度

（一）增強財務(wù)節(jié)約意識，控制成本支出

從醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的總體布局來看，強化各級人員的節(jié)約意識，樹立“艱苦奮斗”的思想尤為重要，特別是在公共事業(yè)維持性經(jīng)費中行政消耗性開支在標準經(jīng)費中占有相當比重，在醫(yī)療經(jīng)費中非成本性醫(yī)療支出也必須嚴格控制。各級領(lǐng)導和事業(yè)管理部門必須合理計劃、科學安排、最大限度地消除浪費，努力做到緊中有為，具體包括以下方面：

1、是由財務(wù)部門依據(jù)物資集中采購小組的計劃采購細則實施資金集中支付，切實從源頭上遏制各種跑、冒、漏等不良現(xiàn)象發(fā)生，最大限度地節(jié)約經(jīng)費并發(fā)揮其經(jīng)費使用效益。

2、是要加大對醫(yī)療非成本性支出的管理力度，嚴格落實醫(yī)療藥品、醫(yī)用耗材等招標采購，有效實施集中采購、集中支付管理辦法，真正實現(xiàn)管的不買、買的不管的相互監(jiān)督機制，真正做到公開、公正、透明;

3、是要加強對易超難管的水電費、取暖費、車輛維修管理費等標準經(jīng)費采取限額包干績效管理，與責任和崗位掛鉤;

（二）重視人力資源管理，提高員工素質(zhì)

財務(wù)隊伍素質(zhì)的高低直接決定著財務(wù)工作質(zhì)量的優(yōu)劣，醫(yī)院財務(wù)工作千頭萬緒，大量而具體，且專業(yè)性極強。因此，建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、敬業(yè)心強的財務(wù)干部隊伍尤為重要。

1、是要抓好人員政治教育，把牢思想根基，并結(jié)合醫(yī)院財務(wù)工作特點和人員思想實際進行“遵紀守法、愛崗敬業(yè)、廉潔自律”等方面教育，緊緊圍繞當好參謀、出好點子，勤儉節(jié)約、科學理財上建功立業(yè);

2、是加大培訓力度，提高員工綜合素質(zhì)，通過繼續(xù)教育深化多層次，全方位在職和脫

產(chǎn)學習。并結(jié)合崗位練兵，以會代訓等途徑，分批分期組織人員短期再培訓學習，全面提升財務(wù)人員的自身綜合素質(zhì)，使醫(yī)院財務(wù)人才建設(shè)日新月異，穩(wěn)步提高。

（三）嚴格管理和有效管理相結(jié)合財務(wù)管理工作是一項政策性、法規(guī)性和業(yè)務(wù)性很強的系統(tǒng)工作，其作用很廣、內(nèi)容很多。大到預(yù)算草案、重大支出、安排意見以及重大財務(wù)措施方案的決策，小到辦公用品的登記、印鑒的保管，都要有相應(yīng)的具體工作管理措施。只有用嚴格統(tǒng)一的財經(jīng)法規(guī)規(guī)范整個財務(wù)活動，不斷強化監(jiān)督管理機制，才能使管理工作落到實處，提高其經(jīng)費使用效益。在實際工作中表現(xiàn)為：

1、是要結(jié)合醫(yī)院財務(wù)保障工作相對復雜、業(yè)務(wù)相對集中的實際，進一步完善所必須遵守的日常財務(wù)管理規(guī)定，確保醫(yī)院財務(wù)活動有法可依、有章可循;

2、是根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展形式和財務(wù)工作的實際需要，實施院、科兩級全成本目標管理，制定相應(yīng)的各項管理細則，并將項目考核評判內(nèi)容予以公開、量化;

3、是要結(jié)合醫(yī)院會計成本核算軟件的應(yīng)用，完善會計操作規(guī)程，并在實踐中加以補充和創(chuàng)新，使之成為更切合本單位實際工作需要、便于操作的管理系統(tǒng)。

二、完善財務(wù)管理的組織流程，進行有效監(jiān)督

（一）堅持領(lǐng)導負責制。

1、是堅持領(lǐng)導集中理財、議財、管財制度并將之作為組織的一項重要工作，列入議事日程。在實現(xiàn)宏觀決策上科學論證、集體研究，切實把好經(jīng)費使用的“方向盤”;

2、是堅持領(lǐng)導分工負責制，明確職權(quán)范圍。組織要明確各級領(lǐng)導的職責分工與審批權(quán)限，避免因各自為政而導致財權(quán)和財力分散，對大項經(jīng)費支出要逐級申請、列會研究，嚴格落實單位領(lǐng)導聯(lián)合審批負責制;

3、是實行組織定期議財制度。組織要根據(jù)工作任務(wù)進展情況和經(jīng)費使用情況、定期分析財務(wù)工作形勢和理財方向，及時總結(jié)用財經(jīng)驗，針對性地查找管理上的薄弱環(huán)節(jié)，及時研究調(diào)控措施和解決辦法，防范各種資金風險。

（二）實行財務(wù)集中管理，做好收支平衡

實行財務(wù)集中統(tǒng)管是整治財經(jīng)秩序的重要措施，財務(wù)集中統(tǒng)管的表現(xiàn)形式是“綜合”，有效的財務(wù)統(tǒng)管需要完善的綜合管理作為載體。因此，嚴格落實財務(wù)規(guī)定，充分發(fā)揮紀檢、審計、財務(wù)部門的職能監(jiān)督作用，采取經(jīng)常性、不定期的事前、事中、事后監(jiān)督檢查極為重要。同時也為防止各項經(jīng)費收支游離于財務(wù)統(tǒng)管和黨委宏觀監(jiān)控之外。通過財務(wù)集中歸口、一個帳戶管理對于做好單位增收節(jié)支將起到積極的推動作用。

（三）堅持依法理財、強化審計監(jiān)督

落實依法理財，合規(guī)用財是財務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，只有強化監(jiān)督管理機制才能確保經(jīng)費的合理使用，才能使醫(yī)院建設(shè)得以健康發(fā)展。

1、是有效落實財務(wù)把關(guān)監(jiān)控，要加強財務(wù)人員職業(yè)道德教育，財務(wù)部門要認真執(zhí)行經(jīng)費預(yù)算，嚴格審核、報銷，按規(guī)履行財務(wù)監(jiān)控把關(guān)職能;

2、是要建立健全事業(yè)部門的內(nèi)部監(jiān)控，通過計劃審查、實物驗收、領(lǐng)導審批等環(huán)節(jié)管住經(jīng)辦人;

3、是完善各項審計監(jiān)控。通過領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計、工程審計和專項經(jīng)費審計等，有效地發(fā)揮審計部門的監(jiān)控作用。

三、規(guī)范監(jiān)管制度，明確管理責任

（一）落實預(yù)算管理制度，防止無計劃支出

預(yù)算管理是醫(yī)院實施財經(jīng)宏觀調(diào)控，優(yōu)化經(jīng)費流向流量的重要手段。合理安排、科學決策是預(yù)算的根本保證，要把握好預(yù)算管理的方向，就要實現(xiàn)經(jīng)費投向正確、合理。

1、科學編制預(yù)算。各級要自覺維護預(yù)算的嚴肅性。要堅持“適度從緊”和“積極平衡”的財經(jīng)政策，試單位財力允許合理安排預(yù)算;

2、堅持預(yù)算執(zhí)行考評制度，考查考評項目和內(nèi)容，采取查預(yù)算、查帳本，查經(jīng)費開支范圍等，進行嚴格考評

3、切實落實好預(yù)算，增強預(yù)算的“剛”性，預(yù)算一經(jīng)組織批準將帶有其法規(guī)性，各級部門要不扣不折地認真貫徹執(zhí)行;

（二）明確管理責任制，嚴防權(quán)力失控

建立財務(wù)工作管理責任制，將單位財務(wù)工作的目標按崗位職責層層分解，目標到人、責任到人。

1、是認真執(zhí)行財務(wù)工作責任制，堅持誰管誰負責、主管負全責的原則，劃分領(lǐng)導管理責任、管理權(quán)限和管理目標。做到各司其職，各負其責，各行其權(quán);

2、是明確管理者的管理責任，落實誰決策誰負責、誰審批誰負責、誰出問題誰負責，領(lǐng)導干部既要守法、用法又要敢抓敢管、用好權(quán)力，履行好管理職責;

3、是嚴格考評和獎懲措施。對依法管理較好的事業(yè)部門和責任人要表彰獎勵，對執(zhí)行制度不嚴、不負責任造成損失和浪費的要依據(jù)紀律規(guī)定進行通報、處理。

（三）規(guī)范物資集中采購，堵塞各種漏洞

實施物資集中采購，集中支付是新的經(jīng)濟形勢下，加強黨風廉正建設(shè)，提高經(jīng)費使用效益，辦事公開、透明的一項新舉措。在管理和操作上著力抓了以下三點:一是嚴格采購計劃。院醫(yī)療設(shè)備采購小組和物資、工程采購小組根據(jù)各自擔負職責、任務(wù)，嚴格按采購細則匯總、申報采購計劃。二是規(guī)范采購行為。兩個采購小組按部門申報項目組織公開招標，進行多輪談判、貨比三家、集體決定、按規(guī)簽約。三是規(guī)范資金支付程序。財務(wù)部門根據(jù)院集中采購小組的采購計劃、采購合同按規(guī)定程序支付，既要有經(jīng)辦人辦理物資出入庫手續(xù)又需有采購小組指定人員簽字驗收，真正做到資金結(jié)算準確無誤。

參考文獻：

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【2】．王開田,李連軍.21世紀財務(wù)管理的環(huán)境變遷及其發(fā)展趨勢.《財務(wù)與會計》[J].2001年

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【3】．呂申國，朱虎林.試論知識經(jīng)濟時代的財務(wù)管理 [J].河北財會.2001年.（2）：28-29

【4】．張國英;張雙雨;;淺談如何做好醫(yī)院財務(wù)管理工作[J];中國醫(yī)院管理;2007年08期

【5】．李俊卿;如何加強醫(yī)院財務(wù)管理[J];中國衛(wèi)生經(jīng)濟;2005年03期

第三篇：死亡詩社影評個人原創(chuàng)請勿抄襲

死亡詩社觀影報告

Oh，captain，my captain！電影的開頭，基丁老師用這一句詩表達了自己的角色。沒錯，他就是從這個被稱為地獄學校走出來的學生，他何嘗不知道在里面得忍受多少的條條框框，諸多金科玉律的限制。但是他希望自己是一個captain，是一個指引方向的船長，帶領(lǐng)這些年輕的孩子找到真正屬于自己的方向。

基丁老師年輕的時候是一個絕對的浪漫主義者，他年輕的時候組織詩社，躲避在山洞里聚會，念詩，無非是為了擺脫這個世俗的捆綁，追求絕對的自由?？墒腔±蠋熆偸菚先?，年輕時的盛氣儼然不在，只是他內(nèi)心仍保留著那樣一份自由的心，并且想把這份自由傳遞給自己的學生。

死亡詩人，致力于吸取生命的精華。什么是生命的精華？在導演看來，生命的精華，就是追求生命的自由。為了這份自由，可以抵擋世俗的觀念和利益驅(qū)使，專注于自己的人生意義。

但是死亡詩社，注定是要死亡的詩社。因為這個時代容不下這些特立獨行，追求自由的人。可是也正如基丁老師說的一樣，死亡是不可避免的，或遲或早，但總歸會來臨，我們是蛆蟲的食物，每一個人到有一天都會停止呼吸，變冷，死亡。那既然如此，何不讓我們的生命還綻放的時候，開出它想要展現(xiàn)出來的美？

“醫(yī)學，商業(yè)，律師，工程，這些是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌，美麗，浪漫，愛情，這些才是我們生活的意義?！边@是現(xiàn)實主義和浪漫主義的根本分歧?，F(xiàn)實主義能夠讓我們更快的適應(yīng)這個現(xiàn)實社會，但是它不能讓我們的內(nèi)心得到歡愉，得到滿足。而夢想，是浪漫的，卻同時也是遙遠不可及的，但是它卻豐富了我們的生命。

“卡匹迪恩”，我們應(yīng)該抓緊時間，我們應(yīng)該迫不及待地去實現(xiàn)我們自己人生的意義。電影里，每當小伙子們在夢想面前軟弱的時候，他們腦海中總是閃現(xiàn)出這句話來鼓勵自己。無論是Neil Perry對戲劇的追求，還是Todd Anderson最終戰(zhàn)勝自己的膽怯和軟弱，還是Knox Overstreet勇敢追求自己心愛的女孩，他們都因為堅信基丁老師教授的，要追求自由，實現(xiàn)真的自我。

但是最后小伙子們還是不得不屈服于學校和他們的父母，被迫在關(guān)于Neil Perry自殺原因調(diào)查報告上簽上自己的名字。實際上，整部電影中，現(xiàn)實主義還是占了上風，個人再堅定的信念，在被諸多外界因素的輪番轟炸下，不得不屈從于這個社會的現(xiàn)實，可是導演本身是個浪漫主義者，即使他知道他在很多時候也不能不屈從于現(xiàn)實，但是最后他選擇“站上桌椅上，用不同的眼光來看待問題”這便是導演無可奈何的高姿態(tài)，唯一一種表達對現(xiàn)實主義的蔑視和不屑。

基丁老師，眼里含著淚水，說一句謝謝。轉(zhuǎn)身離開了這個教室。他此去應(yīng)該無憾了，因為他知道，他的學生已經(jīng)成長了。

第四篇：初中生作業(yè)抄襲現(xiàn)象案例分析及反思

初中生作業(yè)抄襲現(xiàn)象的教學反思

新學期開學后不知什么原因《學習指導》遲遲不來，直到三周后才陸續(xù)發(fā)到學生手里。老師們就趁著周末兩天讓學生突擊做《學習指導》，有些老師甚至讓學生完成三四十頁的題目。各科作業(yè)都不少，學生“怨聲載道”，有些學生就“玩”起了小聰明：幾個要好的同學湊上塊兒分分工，你“專攻”歷史我“潛心”做化學，返校后一交換你抄我的數(shù)學我copy你的英語，不一會兒工夫所有作業(yè)搞定，心里美滋滋地偷著樂，哈哈！

這個“秘密”我是在學生的日記里知道的，乍一看我還有點兒“佩服”他們的“聰明”?！芭宸敝?，心里怪怪的，為什么學生用抄作業(yè)來應(yīng)付老師的檢查還以耍聰明為樂？是什么把學生逼向了抄襲作業(yè)的境地？看問題要一分為二，究其原因有學生的問題也有教師的責任：

從學生的角度看，一部分學生由于智力因素的影響，造成學習基礎(chǔ)較差，作業(yè)難以與正常學生同步完成，為了趕上交作業(yè)的時間，為了不惹老師，只得靠抄襲來完成作業(yè)；還有一部分學生缺乏學習興趣，上課不專心，以致不會的越積越多。但老師查的又緊作業(yè)必須交，為了按時“交差”，就一“抄”了事；有的學生自制力離開老師或家長的監(jiān)督后立即自我放松：先玩再做作業(yè)。等想起做作業(yè)時，時間已不夠，而作業(yè)不能不做，于是大抄特抄，應(yīng)付了事。

從教師自身角度看，作業(yè)量失控是“迫使”學生抄襲作業(yè)的一個重要原因，有些教師一味趕進度忽略學生實際可“承載”的量致使一些學習吃力的學生不得不抄才能完成作業(yè)；大一統(tǒng)的作業(yè)要求，“驅(qū)使”學困生抄襲作業(yè)，老師在布置作業(yè)時沒能充分考慮各個層次學生的實際情況，作業(yè)缺乏針對性，用“一把尺子”要求學生，學困生只能靠抄完成作業(yè)；另一個原因是教師不顧實際情況硬性規(guī)定上交作業(yè)的時間，各種作業(yè)紛至沓來學生顧了這課顧不了那課，為了都能按時上交，除了抄別無他法。

針對上述情況，我們可以從這幾個方面嘗試改變一下：(一)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況分層次布置作業(yè)，規(guī)定哪些基本題必做，哪些提高題可以選做，鼓勵學生根據(jù)自己的情況進行選擇，以滿足不同層次學生的發(fā)展的需要，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）每堂課都應(yīng)安排一定的時間給學生獨立作業(yè)，使學生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨立思考完成。這樣既有助于教師及時了解本堂內(nèi)容的教學效果，又避免了增加學生負擔、課外抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。即使當堂完不成，也要有足夠的時間保證。

（三）對學困生要有耐心，及時關(guān)注他們的學習動態(tài)，作業(yè)布置難度要適中，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，逐步幫他們樹立信心，改掉抄作業(yè)的習慣。

如果每次批改作業(yè)時都有雷同現(xiàn)象出現(xiàn)，我們怎么了解教學效果？老師的“情”何以堪？我一直告訴學生：作業(yè)可以完不成，但千萬別抄襲，為了不讓老師失望，更為了自己！

第五篇：國產(chǎn)電影抄襲現(xiàn)象分析

首先,我們先看一組中外海報對比圖，雖然在此之前看了好幾遍，但每次看都覺得那么賞心悅目。說起來這些還不都是小片，也有投資據(jù)說過億的，在海報上摳下來的幾毛錢能干嗎呢，這真是百思不得其解啊?，F(xiàn)在我知道上微機課的時候?qū)W習PS的摳圖能干嗎了。

不久前登陸大熒幕的《雙城計中計》原本故事可看，邏輯合理，但是有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)片中很多場景和橋段是從英劇《飛天大盜》中“照搬”過來的。同樣是兩個江湖騙子上演一場騙術(shù)大比拼；收視不俗的電視劇《青盲》，張海峰從入獄動機、越獄過程等多個橋段都讓人不禁想到了極其類似的美劇《越獄》和電影《肖申克的救贖》為救“小貓”故意讓自己入獄，在越獄過程中打起了醫(yī)務(wù)室的主意，從挖管道開始實施越獄計劃??

看似精彩的國產(chǎn)影視劇情節(jié)，卻又都似曾相識。“抄襲”和“山寨”已成為國內(nèi)影視劇行業(yè)的亂象。在中國抄襲、山寨都不是絕對意義上丟人的詞，但中國電影這么義無反顧樂此不疲地抄襲絕對稱得上是極品了。

并不是說不能抄襲或者是抄襲不好，我們在練字的是時候首先就是描摹字帖。我想電影事業(yè)的發(fā)展和練字在很大程度上有相似之處。允許我們描摹字帖，就不能不讓人家抄襲電影。但是，如果要抄就應(yīng)該抄的像模像樣?，F(xiàn)在的天下電影一大抄，抄并不可恥，可惡的是抄的不思進取，弄的不倫不類。就像是泰國由著名的人妖，印度人跟風，也推出了一個系列的。也就是大家現(xiàn)在看到的這個樣子。中國的情況可能還不只是這樣。當然我說的不是人妖，我說的是電影。

爛片在我們這是一件幾乎沒有底線的事兒，有時候我們能分清這個片子不是真的爛，只是自己不是它的目標觀眾而已，比如《喜羊羊和灰太狼》，你讓一個屌絲去電影院看這個，有點不合時宜，但它是小朋友們的心頭肉。我們有大把作品是從頭到尾以爛為美，它們是貨真價實的垃圾。比如喧囂熱鬧的《瘋狂的蠢賊》這種，從根上你看不出編劇、導演有一點誠意，但是他們開創(chuàng)了中國乃至世界電影上的先例，那就是用一張劇照能夠代表整部電影。

國產(chǎn)爛片沒有華麗特效，沒有精彩故事，情節(jié)不曲折，演員也許夠大牌，可是不像是在表演而是在念臺詞。女演員穿的還多。我說的東西沒有先后順序沒有主次關(guān)系，你要是非從里面往出挑重點我也沒辦法。

電影的好壞不同的人看了有不同的看法，就像是看莎士比亞的《王子復仇記》，一千個讀者就有一千個哈利波特（哈姆萊特）。這是仁者見仁智者見智的事情。就像陳凱歌的《無極》，上映后罵聲一片，陳大導演不樂意了，站出來說你說不好是因為你沒水品看不出來他的好。你賺我們錢，搞出來的東西我們不喜歡，結(jié)果還不讓說你的不是。就像我覺著中國版圖像個美少女，你非要讓我把它看成是大公雞。這好像有點說不過去。

借鑒也好，抄襲也罷，究竟國產(chǎn)影視劇為何創(chuàng)作不出優(yōu)秀的原創(chuàng)劇本和吸引眼球的海報，而只能走別人走過的路，有時候連別人走過的路還走不好，這值得中國影視界深思。

首先，影視劇行業(yè)浮躁，投機心理重，缺乏優(yōu)秀編劇使得影視劇制作陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬?！叭狈ι畹恼鎸嵏形颉]有創(chuàng)作的團隊性協(xié)作、急功近利等三個方面的原因是當前好劇本難產(chǎn)的根本厡因?！逼浯?，抄襲與借鑒沒有明顯區(qū)分界限，法律空子讓“山寨”成風。，目前電影的情節(jié)對于是否抄襲尚且沒有明確界限，不像文字清晰明了，對于影視劇抄襲，目前的法律中還沒有明確的法律規(guī)定可供遵循。對于電影海報的“山寨”現(xiàn)象，更是無法可依。通常，影片投資方不會為某電影的海報申請著作權(quán)，既然沒有著作權(quán)也就沒有人需要為“抄襲”的行為負法律責任。既然不會被追究法律責任，就使得影片投資方在缺少資金、壓縮成本等諸多因素的影響下，走上了“山寨”之路。此外，影視人才教育從書本到書本的方式，難以培養(yǎng)出貼近生活、具有創(chuàng)新精神的影視劇人才。專業(yè)從事影視劇教育的陳祖繼直言不諱地說，目前的教育理念使實踐和理論脫節(jié)。

希望中國的電影能夠在今后能夠很好的，向著正確的方向不斷發(fā)展。

最后要說的是，有些同學可能不喜歡我的課前展示，我沒有理由也沒那個能力符合所有人的要求，因為不是所有說自己是人的都是人。有人喜歡正兒八經(jīng)，有人喜歡胡說八到，不同的人有不同的喜好。就像我，我這輩子最討厭的就是那種說話說一半的人了，因為。。。