第一篇：“人才”話題作文資料(X) (500字)

作文材料：

2008年申請哈佛大學(xué)的學(xué)生超過2.7萬人，而錄取率只7.4%。校長說，我們錄取的是人才，那么能被哈佛大學(xué)錄取的學(xué)生又是什么樣的人才呢？

請看第一個案例——俄亥俄州雪克黑茨市哈沙維布朗高中的愛

麗娜?奧聶思凱斯基，一直關(guān)注水污染，終于發(fā)明并申報了自動微電子化學(xué)傳感裝置控制電鍍系統(tǒng)的專利技術(shù)。她還是西門子-西屋科技競賽地區(qū)決賽選手；英特爾科學(xué)英才半決賽選手。擔(dān)任多種社團職務(wù)：學(xué)校世界事物聯(lián)合國俱樂部主任；校報主編；療養(yǎng)院志愿者資深協(xié)調(diào)人。還是“丹麥人在二戰(zhàn)納粹大屠殺中幫助猶太人的歷史”課題的研究者。

再看第二個案例——中國廣州市執(zhí)信中學(xué)的向芯，除了成績優(yōu)

秀，她還同時擔(dān)任班長、學(xué)校學(xué)生會公關(guān)部部長，執(zhí)信模擬聯(lián)合國社團社長，在全國高中生模擬聯(lián)合國活動中獲得“最佳風(fēng)度獎”和“最佳代表獎”，身兼數(shù)職的情況下，在不到一年的時間里，拿下了全國生物競賽一等獎、托福、sat，同時申請9所外國院校。愛好廣泛，為人熱情，表達(dá)能力強，積極參加社會義務(wù)勞動和青年志愿者活動。最終向芯被哈佛大學(xué)和北卡羅來納大學(xué)同時錄取。

哈佛大學(xué)校長說他們錄取學(xué)生并非不重視學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但

更關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展能力、綜合運用能力、創(chuàng)造力和服務(wù)社會的精神。關(guān)于人才你有什么樣的思考呢？請以“人才”為話題，寫一篇

800字以上的議論文，題目自擬。

【設(shè)計目的】

本次作文以“人才”為話題，只要學(xué)生論及人才這個話題都不

算偏題，可以探討什么是人才，怎么樣培養(yǎng)人才，怎么挑選人才，怎么樣才能自我發(fā)展為真正的人才；也可以寫時評，由材料所述時事出發(fā)，針對現(xiàn)實社會存在問題或者現(xiàn)象進(jìn)行類比思考。

【快速審題】

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什

么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發(fā)揮；“人才”的培養(yǎng)、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現(xiàn)代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼?zhèn)涞娜?；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。

今天的人才標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經(jīng)

濟時代、網(wǎng)絡(luò)信息時代、科技興國可持續(xù)發(fā)展時代、生態(tài)社會和諧社會時代，人才的本質(zhì)是什么？2003年黨中央、國務(wù)院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質(zhì)”和“創(chuàng)新”作為人才的標(biāo)準(zhǔn)。

以此為基礎(chǔ)，我們沿著“科學(xué)的人才觀”(包括“人才的價值評判標(biāo)準(zhǔn)”“人才的教育”)“科學(xué)的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認(rèn)識，寫一篇獨具見解的議論文。

【素材大觀】

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學(xué)生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學(xué)業(yè)優(yōu)秀而被高校錄??；但是卻不是，因為他的心理嚴(yán)重失衡，最后喪心病狂地殺了同學(xué)?？梢姡瞬攀紫缺仨毷怯薪∪烁竦?，我們的學(xué)校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現(xiàn)象比比皆是，而人才錯位的現(xiàn)象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發(fā)揮他的遠(yuǎn)程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學(xué)生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當(dāng)時曾有消息傳出，香港企業(yè)家、古稀老人宋先生在網(wǎng)上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學(xué)也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當(dāng)年錢鐘書外文、中文突出，但數(shù)學(xué)成績較差，清華大學(xué)仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀(jì)80年代，孫云曉的報告文學(xué)集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞?wù)掌?；九歲的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創(chuàng)了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發(fā)表了評介他的 文章。文集中還有小發(fā)明家，小電影演員，小書法家，小經(jīng)理??這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權(quán)威挑戰(zhàn)，富于創(chuàng)造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學(xué)作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質(zhì)！⑦人才在一個信息社會中的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在一個工業(yè)社會中。這原因很簡單。在一個工業(yè)社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產(chǎn)20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發(fā)人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰(zhàn)，就是繼續(xù)快速地發(fā)掘和雇用和現(xiàn)在的員工一樣優(yōu)秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復(fù)說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學(xué)到的”。他認(rèn)為，在中國傳統(tǒng)背考模式的影響下，情商的培養(yǎng)受到了長期的忽視甚至忽略。應(yīng)試心態(tài)造成了不少中國學(xué)生每天拼命地讀書，把追求好成績當(dāng)做惟一人生目標(biāo)，沒時間交朋友，忽略了人際關(guān)系的培養(yǎng)。而中國學(xué)校的“名次”造成了一種“零和”心態(tài)（每班只有一個第一名，學(xué)生都彼此當(dāng)作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為情商很低的人。

⑩很多年前，在windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛

打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統(tǒng)?！北葼?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟?！蹦俏桓呤帚蹲×恕Ｉw茨的謙虛把高手拉進(jìn)了微軟的陣營，這位高手成為了windows的負(fù)責(zé)人，終于開發(fā)出了世界最普遍的操作系統(tǒng)。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才??朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，去開創(chuàng)“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信??那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經(jīng)對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下?！眲渥缘门P龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領(lǐng)略了龐統(tǒng)于半日不到的時間內(nèi)將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也?！庇谑窍码A請罪，拜龐統(tǒng)為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權(quán)。

（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統(tǒng)治者迫切招聘天下賢人?！稇?zhàn)國策?燕策》

記載：戰(zhàn)國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬。可是三年過去，無人入宮獻(xiàn)馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：?這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！?”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始?！毖嗾淹醍?dāng)即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關(guān)于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優(yōu)錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

—

— 管仲

②人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致

圣?！?劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。

—

— 歐陽修

④國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為

強不足謀

孫中山

予他們以必要的援 末?！?康熙 ⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富也。—— ⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得 呀！—— 鄧小平⑦只有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給

助?！?圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應(yīng)當(dāng)深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使

命?！?圣西門

⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才?！?約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。

—

— 克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業(yè)即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區(qū)，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

【題目參考】

《話說人才》 《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》 《 真的人才》 《亂世出人才》《給他用武之地》 《人才的標(biāo)準(zhǔn)》 《人才的作用》 《人才的識別》 《人才的任用》 《人才的教育》 《人才的儲備》 《人才如何不埋沒》 《人才如何被尊重》 《假如毛遂不自薦》 《假如毛遂遇見項羽》 《人才與當(dāng)今教育》 《痛惜人才的扭曲與埋沒》 《人才即個性》 《人才與可持續(xù)發(fā)展》 《不拘一格“將”人才》 《人才的錯位》 《擺正人才的位置》 《由龔自珍的“療梅”說起》 《人才是這樣“煉”成的》 《小議今日之人才觀》等等

【評分參考】

一等文：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，能夠正確對“人才”立意。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整。

二等文：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，基本上能夠做出對“人才”的正確立意。結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡清楚。

三等文：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄。結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡潦草。

四等文：中心不明或立意不當(dāng)，沒什么內(nèi)容，感情虛假，天南地北亂談人才，或者亂編故事。結(jié)構(gòu)混亂，語病多，字跡難辨。

【范文】

變化中的“人才”

哈佛大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)我對“人才”標(biāo)準(zhǔn)的新一輪思考。隨著社會日新月異的發(fā)展，人們對“人才”的標(biāo)準(zhǔn)界定，早已不再是過去單純的“學(xué)業(yè)成績好壞”來決定了。

很久以前，人們認(rèn)為不會讀書識字的人就是文盲。如今，聯(lián)合國教科文組織將“文盲”的標(biāo)準(zhǔn)定義為：“不會使用電腦的人”。這些定義的變化，恰恰是因為社會時代的改變和人們自身水平素質(zhì)的提高。那么相應(yīng)的，如今21世紀(jì)對“人才”的要求，也在不斷發(fā)生改變。

我們中國深受兩千多年的科舉制度影響，時至今日，仍舊是名副其實的“應(yīng)試教育”大國。中國學(xué)生基礎(chǔ)知識的扎實以及學(xué)習(xí)的深入程度聞名全球。因此，在各種各樣的世界級奧林匹克競賽中，站在金銀銅牌的頒獎臺上不乏中國學(xué)生驕傲自豪的身影。然而，我們中國人在取得那么多世界級競賽獎牌后，卻始終無一人獲得世界最高的科學(xué)榮譽——諾貝爾獎。而取得這項最高榮譽的大多是高中時才學(xué)習(xí)中國學(xué)生初中甚至小學(xué)時就學(xué)過的知識的美國人。我們不禁要問：到底怎樣的人才是真正的“人才”？難道只要學(xué)業(yè)成績好就能被稱作“人才”了嗎？

非也！綜觀當(dāng)今社會，真正意義上的人才，他們不僅擁有敏捷的思維、過人的才藝，還無一不缺卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、樂于助人的服務(wù)精

神和較高的情商。時至今日，我依然能回想起六年前轟動全國的云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害同學(xué)的案件。馬加爵平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還曾經(jīng)獲得全國高中物理競賽一等獎，若單看學(xué)習(xí)能力，他完全可以稱得上是一名“人才”，可遺憾的是，他缺乏良好的情商和心理素質(zhì)，殘忍地殺害了四名大學(xué)同班同學(xué)，這種“人才”，不但沒有造福人民、造福社會，反而給社會帶來巨大的傷痛和災(zāi)難，這種“人才”，不要也罷。

再看另外一個例子。美國微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨。他還沒有完成學(xué)業(yè)就離開學(xué)校，白手起家地建立了微軟公司。他憑借著自身的才智以及過人的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使微軟成為了一個難以打破的業(yè)界神話，改變了互聯(lián)網(wǎng)的格局，方便了人們。盡管他“大學(xué)未畢業(yè)”，但并不妨礙他被世人津津樂道。他同時也非常熱衷于慈善公益事業(yè)，他的母校——哈佛大學(xué)最終也授予他榮譽法學(xué)博士學(xué)位。

總之，“人才”的要求在不斷變化提高，我們也應(yīng)不斷提高自身水平，使自己全面發(fā)展，成為一名真正的“人才”。

【評語】不少同學(xué)寫議論文大多數(shù)容易流于空洞，泛泛而談，而本文的一大亮點就是內(nèi)容較充實。由中國教育的現(xiàn)狀到馬加爵的悲劇，再到比爾〃蓋茨的成功，作者緊緊聯(lián)系現(xiàn)實，用典型的事例告訴我們，只有不斷地提升自己，適應(yīng)社會的需要，才能成為真正的“人才”。作者應(yīng)該是生活的有心人，只有平時對生活進(jìn)行了深入的觀察與思考，才能在作文中把現(xiàn)實中的事例信手拈來，從而大大地增加了文章的說服力。

“人才”雜談

四大發(fā)明促進(jìn)了世界的發(fā)展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發(fā)射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創(chuàng)新。這些偉大業(yè)績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當(dāng)知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

哈佛大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)我對“人才”標(biāo)準(zhǔn)的新一輪思考。人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標(biāo)準(zhǔn)，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經(jīng)學(xué)八股。此外，人才還有行業(yè)性的特征，古語說：“隔行如隔山?！庇终f：“三百六十行，行行出狀元。”是呀，愛迪生是人才，他的發(fā)明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進(jìn)；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務(wù)、細(xì)心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務(wù)活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰(zhàn)國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦、白起等一大批人才實現(xiàn)了富國強兵，最后把天下手入囊中?？梢娙斡觅t明的人才關(guān)乎國家的興盛。當(dāng)

年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當(dāng)?shù)厝斡萌瞬?，而化?yōu)勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創(chuàng)業(yè)的海歸派談到創(chuàng)業(yè)艱難時，感慨最多的是國內(nèi)創(chuàng)業(yè)和用人的政策環(huán)境問題。事實上，制約人才成長發(fā)展并導(dǎo)致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關(guān)部門的一份調(diào)查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度。可見，人才競爭，從根本上說是政策優(yōu)勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進(jìn)制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，為人才的成長和發(fā)展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導(dǎo)“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創(chuàng)設(shè)人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養(yǎng)的模式，改革中學(xué)教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉(zhuǎn)“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應(yīng)自覺肩負(fù)起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質(zhì)，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠(yuǎn)，富有時代氣息和生活氣息；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第二篇：“人才”話題作文資料(x)

作文材料：

2008年申請哈佛大學(xué)的學(xué)生超過2.7萬人，而錄取率只7.4%。校長說，我們錄取的是人才，那么能被哈佛大學(xué)錄取的學(xué)生又是什么樣的人才呢？

請看第一個案例——俄亥俄州雪克黑茨市哈沙維布朗高中的愛麗娜?奧聶思凱斯基，一直關(guān)注水污染，終于發(fā)明并申報了自動微電子化學(xué)傳感裝置控制電鍍系統(tǒng)的專利技術(shù)。她還是西門子-西屋科技競賽地區(qū)決賽選手；英特爾科學(xué)英才半決賽選手。擔(dān)任多種社團職務(wù)：學(xué)校世界事物聯(lián)合國俱樂部主任；校報主編；療養(yǎng)院志愿者資深協(xié)調(diào)人。還是“丹麥人在二戰(zhàn)納粹大屠殺中幫助猶太人的歷史”課題的研究者。

再看第二個案例——中國廣州市執(zhí)信中學(xué)的向芯，除了成績優(yōu)秀，她還同時擔(dān)任班長、學(xué)校學(xué)生會公關(guān)部部長，執(zhí)信模擬聯(lián)合國社團社長，在全國高中生模擬聯(lián)合國活動中獲得“最佳風(fēng)度獎”和“最佳代表獎”，身兼數(shù)職的情況下，在不到一年的時間里，拿下了全國生物競賽一等獎、托福、SAT，同時申請9所外國院校。愛好廣泛，為人熱情，表達(dá)能力強，積極參加社會義務(wù)勞動和青年志愿者活動。最終向芯被哈佛大學(xué)和北卡羅來納大學(xué)同時錄取。

哈佛大學(xué)校長說他們錄取學(xué)生并非不重視學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但更關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展能力、綜合運用能力、創(chuàng)造力和服務(wù)社會的精神。

關(guān)于人才你有什么樣的思考呢？請以“人才”為話題，寫一篇800字以上的議論文，題目自擬。

【設(shè)計目的】

本次作文以“人才”為話題，只要學(xué)生論及人才這個話題都不算偏題，可以探討什么是人才，怎么樣培養(yǎng)人才，怎么挑選人才，怎么樣才能自我發(fā)展為真正的人才；也可以寫時評，由材料所述時事出發(fā)，針對現(xiàn)實社會存在問題或者現(xiàn)象進(jìn)行類比思考。

【快速審題】

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發(fā)揮；“人才”的培養(yǎng)、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現(xiàn)代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼?zhèn)涞娜?；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。

今天的人才標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經(jīng)濟時代、網(wǎng)絡(luò)信息時代、科技興國可持續(xù)發(fā)展時代、生態(tài)社會和諧社會時代，人才的本質(zhì)是什么？2003年黨中央、國務(wù)院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質(zhì)”和“創(chuàng)新”作為人才的標(biāo)準(zhǔn)。

以此為基礎(chǔ)，我們沿著“科學(xué)的人才觀”(包括“人才的價值評判標(biāo)準(zhǔn)”“人才的教育”)“科學(xué)的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認(rèn)識，寫一篇獨具見解的議論文。

【素材大觀】

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學(xué)生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學(xué)業(yè)優(yōu)秀而被高校錄??；但是卻不是，因為他的心理嚴(yán)重失衡，最后喪心病狂地殺了同學(xué)?？梢姡瞬攀紫缺仨毷怯薪∪烁竦?，我們的學(xué)校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現(xiàn)象比比皆是，而人才錯位的現(xiàn)象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發(fā)揮他的遠(yuǎn)程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學(xué)生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當(dāng)時曾有消息傳出，香港企業(yè)家、古稀老人宋先生在網(wǎng)上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學(xué)也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當(dāng)年錢鐘書外文、中文突出，但數(shù)學(xué)成績較差，清華大學(xué)仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀(jì)80年代，孫云曉的報告文學(xué)集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞?wù)掌劊痪艢q的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創(chuàng)了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發(fā)表了評介他的

文章。文集中還有小發(fā)明家，小電影演員，小書法家，小經(jīng)理……這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權(quán)威挑戰(zhàn)，富于創(chuàng)造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學(xué)作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質(zhì)！⑦人才在一個信息社會中的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在一個工業(yè)社會中。這原因很簡單。在一個工業(yè)社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產(chǎn)20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發(fā)人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的Basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的Windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰(zhàn)，就是繼續(xù)快速地發(fā)掘和雇用和現(xiàn)在的員工一樣優(yōu)秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復(fù)說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學(xué)到的”。他認(rèn)為，在中國傳統(tǒng)背考模式的影響下，情商的培養(yǎng)受到了長期的忽視甚至忽略。應(yīng)試心態(tài)造成了不少中國學(xué)生每天拼命地讀書，把追求好成績當(dāng)做惟一人生目標(biāo)，沒時間交朋友，忽略了人際關(guān)系的培養(yǎng)。而中國學(xué)校的“名次”造成了一種“零和”心態(tài)（每班只有一個第一名，學(xué)生都彼此當(dāng)作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為情商很低的人。

⑩很多年前，在Windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛

打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統(tǒng)。”比爾?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟?！蹦俏桓呤帚蹲×恕Ｉw茨的謙虛把高手拉進(jìn)了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負(fù)責(zé)人，終于開發(fā)出了世界最普遍的操作系統(tǒng)。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才……朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，去開創(chuàng)“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信……那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經(jīng)對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下?！眲渥缘门P龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領(lǐng)略了龐統(tǒng)于半日不到的時間內(nèi)將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也?！庇谑窍码A請罪，拜龐統(tǒng)為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權(quán)。

（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統(tǒng)治者迫切招聘天下賢人。《戰(zhàn)國策?燕策》

記載：戰(zhàn)國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬?？墒侨赀^去，無人入宮獻(xiàn)馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：?這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！?”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始?！毖嗾淹醍?dāng)即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關(guān)于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優(yōu)錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

—— 管仲

②人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣。

—— 劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。

—— 歐陽修

④國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。

—— 康熙

⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。

—— 孫中山

⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！

—— 鄧小平

⑦只有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。

—— 圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應(yīng)當(dāng)深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。

—— 圣西門

⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。

—— 約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。

—— 克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業(yè)即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區(qū)，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

【題目參考】

《話說人才》 《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》 《 真的人才》 《亂世出人才》《給他用武之地》 《人才的標(biāo)準(zhǔn)》 《人才的作用》 《人才的識別》 《人才的任用》 《人才的教育》 《人才的儲備》 《人才如何不埋沒》 《人才如何被尊重》 《假如毛遂不自薦》 《假如毛遂遇見項羽》 《人才與當(dāng)今教育》 《痛惜人才的扭曲與埋沒》 《人才即個性》 《人才與可持續(xù)發(fā)展》 《不拘一格“將”人才》 《人才的錯位》 《擺正人才的位置》 《由龔自珍的“療梅”說起》 《人才是這樣“煉”成的》 《小議今日之人才觀》等等

【評分參考】

一等文：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，能夠正確對“人才”立意。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整。

二等文：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，基本上能夠做出對“人才”的正確立意。結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡清楚。

三等文：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄。結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡潦草。

四等文：中心不明或立意不當(dāng)，沒什么內(nèi)容，感情虛假，天南地北亂談人才，或者亂編故事。結(jié)構(gòu)混亂，語病多，字跡難辨。

【范文】

變化中的“人才”

哈佛大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)我對“人才”標(biāo)準(zhǔn)的新一輪思考。隨著社會日新月異的發(fā)展，人們對“人才”的標(biāo)準(zhǔn)界定，早已不再是過去單純的“學(xué)業(yè)成績好壞”來決定了。

很久以前，人們認(rèn)為不會讀書識字的人就是文盲。如今，聯(lián)合國教科文組織將“文盲”的標(biāo)準(zhǔn)定義為：“不會使用電腦的人”。這些定義的變化，恰恰是因為社會時代的改變和人們自身水平素質(zhì)的提高。那么相應(yīng)的，如今21世紀(jì)對“人才”的要求，也在不斷發(fā)生改變。

我們中國深受兩千多年的科舉制度影響，時至今日，仍舊是名副其實的“應(yīng)試教育”大國。中國學(xué)生基礎(chǔ)知識的扎實以及學(xué)習(xí)的深入程度聞名全球。因此，在各種各樣的世界級奧林匹克競賽中，站在金銀銅牌的頒獎臺上不乏中國學(xué)生驕傲自豪的身影。然而，我們中國人在取得那么多世界級競賽獎牌后，卻始終無一人獲得世界最高的科學(xué)榮譽——諾貝爾獎。而取得這項最高榮譽的大多是高中時才學(xué)習(xí)中國學(xué)生初中甚至小學(xué)時就學(xué)過的知識的美國人。我們不禁要問：到底怎樣的人才是真正的“人才”？難道只要學(xué)業(yè)成績好就能被稱作“人才”了嗎？

非也！綜觀當(dāng)今社會，真正意義上的人才，他們不僅擁有敏捷的思維、過人的才藝，還無一不缺卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、樂于助人的服務(wù)精

神和較高的情商。時至今日，我依然能回想起六年前轟動全國的云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害同學(xué)的案件。馬加爵平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還曾經(jīng)獲得全國高中物理競賽一等獎，若單看學(xué)習(xí)能力，他完全可以稱得上是一名“人才”，可遺憾的是，他缺乏良好的情商和心理素質(zhì)，殘忍地殺害了四名大學(xué)同班同學(xué)，這種“人才”，不但沒有造福人民、造福社會，反而給社會帶來巨大的傷痛和災(zāi)難，這種“人才”，不要也罷。

再看另外一個例子。美國微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨。他還沒有完成學(xué)業(yè)就離開學(xué)校，白手起家地建立了微軟公司。他憑借著自身的才智以及過人的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使微軟成為了一個難以打破的業(yè)界神話，改變了互聯(lián)網(wǎng)的格局，方便了人們。盡管他“大學(xué)未畢業(yè)”，但并不妨礙他被世人津津樂道。他同時也非常熱衷于慈善公益事業(yè)，他的母?！鸫髮W(xué)最終也授予他榮譽法學(xué)博士學(xué)位。

總之，“人才”的要求在不斷變化提高，我們也應(yīng)不斷提高自身水平，使自己全面發(fā)展，成為一名真正的“人才”。

【評語】不少同學(xué)寫議論文大多數(shù)容易流于空洞，泛泛而談，而本文的一大亮點就是內(nèi)容較充實。由中國教育的現(xiàn)狀到馬加爵的悲劇，再到比爾〃蓋茨的成功，作者緊緊聯(lián)系現(xiàn)實，用典型的事例告訴我們，只有不斷地提升自己，適應(yīng)社會的需要，才能成為真正的“人才”。作者應(yīng)該是生活的有心人，只有平時對生活進(jìn)行了深入的觀察與思考，才能在作文中把現(xiàn)實中的事例信手拈來，從而大大地增加了文章的說服力。

“人才”雜談

四大發(fā)明促進(jìn)了世界的發(fā)展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發(fā)射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創(chuàng)新。這些偉大業(yè)績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當(dāng)知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

哈佛大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)我對“人才”標(biāo)準(zhǔn)的新一輪思考。人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標(biāo)準(zhǔn)，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經(jīng)學(xué)八股。此外，人才還有行業(yè)性的特征，古語說：“隔行如隔山?！庇终f：“三百六十行，行行出狀元。”是呀，愛迪生是人才，他的發(fā)明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進(jìn)；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務(wù)、細(xì)心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務(wù)活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰(zhàn)國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦、白起等一大批人才實現(xiàn)了富國強兵，最后把天下手入囊中?？梢娙斡觅t明的人才關(guān)乎國家的興盛。當(dāng)

年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當(dāng)?shù)厝斡萌瞬?，而化?yōu)勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創(chuàng)業(yè)的“海歸派”談到創(chuàng)業(yè)艱難時，感慨最多的是國內(nèi)創(chuàng)業(yè)和用人的政策環(huán)境問題。事實上，制約人才成長發(fā)展并導(dǎo)致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關(guān)部門的一份調(diào)查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度?？梢?，人才競爭，從根本上說是政策優(yōu)勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進(jìn)制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，為人才的成長和發(fā)展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導(dǎo)“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創(chuàng)設(shè)人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養(yǎng)的模式，改革中學(xué)教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉(zhuǎn)“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應(yīng)自覺肩負(fù)起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質(zhì)，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠(yuǎn)，富有時代氣息和生活氣息；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第三篇：話題作文 人才

話題作文“人才”訓(xùn)練導(dǎo)引

一、話題材料：

1、清朝康熙皇帝說：“國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末?！?龔自珍說：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

2、近年來，黨中央提出了“人才強國”戰(zhàn)略。中共中央、國務(wù)院于2003年12月19日至20日在北京召開了全國人才工作會議，這在我們黨和新中國的歷史上都是第一次。

請以“人才”為話題寫一篇作文?？梢宰跃幑适拢鷦訑⑹?；可以記敘事實（或史實、事件），豐富擴充；可以發(fā)表議論，深刻闡述。要求文章血肉豐滿、生動鮮明、具體可感。

注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字

二、快速審題

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發(fā)揮；“人才”的培養(yǎng)、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現(xiàn)代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼?zhèn)涞娜?；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。什么是“人才”這個問題似乎不是問題，因為日常生活誰都可以說，某某是個人才，或者某某不是個人才。但是，“人才”不是個絕對概念，人才的標(biāo)準(zhǔn)具有時代性和社會性。不恰當(dāng)?shù)娜瞬艠?biāo)準(zhǔn)會造成人才扭曲和經(jīng)濟發(fā)展滯后。龔自珍《病梅館記》中講到“江浙之梅皆病”的人才局面就是因為“文人畫士”有 “孤癖之隱”——病態(tài)的審美情趣。所以在《己亥雜詩》中喊出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的口號。因為到了龔自珍的時代，那種八股取士的科舉考試已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求了，更是不符合世界工業(yè)和科技發(fā)展的大趨勢了。這就讓我們對評判人才的標(biāo)準(zhǔn)有了更多的思考。只有那些符合時代和社會發(fā)展要求的“人才”標(biāo)準(zhǔn)，才能造就或者選出本質(zhì)意義上的真正的“人才”——那就是人才的時代性和社會性。今天的人才標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經(jīng)濟時代、網(wǎng)絡(luò)信息時代、科技興國可持續(xù)發(fā)展時代、生態(tài)社會和諧社會時代，人才的本質(zhì)是什么？2003年黨中央、國務(wù)院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質(zhì)”和“創(chuàng)新”作為人才的標(biāo)準(zhǔn)。

以此為基礎(chǔ)，我們沿著“科學(xué)的人才觀”(包括“人才的價值評判標(biāo)準(zhǔn)”“人才的教育”)“科學(xué)的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認(rèn)識，寫一篇獨具見解的議論文；或者，對日常生活中的人和事進(jìn)行鑄煉，寫一篇敘事性的文章來或形象或含蓄地表達(dá)你的思考和思想；或者我們記敘某個歷史人物、歷史事件，融入時代生活的理念，運用聯(lián)想和想象，借助細(xì)節(jié)和場景對歷史人物或歷史事件進(jìn)行豐富擴充，寫出一篇立意高遠(yuǎn)、情文并茂的文章。

具體操作：

（1）添加信息迅速定位。比如，①在“人才”前我們可以添加的信息，諸如形容性的“特殊的”“偉大的人才”“不為人所知的”等，諸如動做性的“培養(yǎng)”“任用”等。②在“人才”后，我們可以添加的信息，諸如“的標(biāo)準(zhǔn)”“的位置”“的作用”“的成長”“的選用”“的評判”等。通過多角度的添加，我們可以不斷明確話題的內(nèi)涵，迅速形成自己的感情傾向，并找尋到自己所需要的寫作內(nèi)容。

（2）分析材料驗證思考。材料①，介紹的是評判人才的標(biāo)準(zhǔn)。材料②，講了今天我們黨和國家對“人才”作用的新認(rèn)識以及對“人才”的重視?？梢娢覀兊膶忣}思路是正確的。

（3）深入思考細(xì)化認(rèn)識。人才，既然關(guān)系到一個集團、一個國家、一個民族的事業(yè)的成敗，那么人才標(biāo)準(zhǔn)的確立、人才培養(yǎng)模式的確立、科學(xué)地選擇和合理地使用人才，也必須與時俱進(jìn)。所以，我們可以寫在科學(xué)或者不科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)下，那些人才的生成、作用，人才的奮斗、掙扎，人才的痛苦、歡樂，也可以寫人們對“人才”的種種認(rèn)識，種種心態(tài)，種種表現(xiàn)。所以，我們審題時，必須思考這樣一系列問題：“誰”“在什么情況下”“是如何地對待”“這個”“怎樣的人才”以后，產(chǎn)生了一個“怎樣的效果”，從而給了我們“怎樣的情感體驗或者理性思考”。

三、快速立意

（1）對“人才標(biāo)準(zhǔn)”的正確認(rèn)識。①社會需求。比如，重知識、重技能，重文才、重武藝，重文章、重科技，重個性、重素質(zhì)，重才能、重品德，重內(nèi)才、重外觀??不一而足。其實，社會需要“不拘一格”的人才。目前，有一種錯誤的人才觀，重文憑、重職稱、重資歷。其實文憑、職稱、資歷僅僅是反映一個人“明確知識”的“間接指標(biāo)”，人才最重要的“默會知識”，它是不能很好地反映的。因此，素質(zhì)教育背景下，現(xiàn)代校長理性的人才標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：“不惟資歷看能力，不惟文憑看水平，不惟職稱看稱職，不惟既往看發(fā)展?！雹谧晕艺J(rèn)識。孫先紅說，“我更適合當(dāng)諸葛亮?！?孫先紅原來在中央電視臺工作，1994年，他毅然決然地選擇了下海，還把自己的畢業(yè)證給燒掉了，發(fā)誓再也不找工作，也絕不給自己留后路，他認(rèn)為自己“有點思想，能夠做一些策劃”，便成立了先行廣告公司，制造出了一個又一個像蒙牛那樣的經(jīng)典營銷案例。③知人善任?！胺蚴ベt之所美，莫美乎聰明；聰明之所貴，莫貴乎知人。知人誠智，則眾材得其序，而庶績之業(yè)興矣。”（劉劭《人物志?序言》）④取其所長。古人說：“人之才行，自古罕全，茍有所長，必有所短。若錄長補短，則天下無不用之人；責(zé)短舍長，則天下無不棄之士。”

（2）對“人才作用”的正確認(rèn)識。①只要發(fā)揮了作用的有益于時代社會國家民族人民的人，就是“人才”。偉人領(lǐng)袖是人才，五行八作的普通群眾，行俠仗義的“俠”乃至雞鳴狗盜的“士”，也是人才，也在推動著時代前進(jìn)。②人才要能發(fā)揮其應(yīng)有作用是有條件的?！妒酚?平原君虞卿列傳》有個“毛遂自薦”的故事，它告訴我們，人才要發(fā)揮作用，就必須給人才一個合適的位置（所謂“錐處囊中”），使英雄有用武之地。

（3）對“人才尊重”的正確認(rèn)識。比如，中國有“千金買骨”（《戰(zhàn)國策?燕策》）的傳說和劉備“三顧茅廬”（《三國志》）誠心延請諸葛亮的故事，國外有比爾?蓋茨“死纏爛打”聘請一位軟件高手加盟微軟，終于開發(fā)出了世界最普遍使用的Windows操作系統(tǒng)的真人真事，說明了人才需要尊重，需要禮待。

（4）對“人才埋沒”的辯證分析。一方面，人才往往被埋沒，尤其在封建社會里，壓抑人才、埋沒人才是一種十分普遍的現(xiàn)象。比如，唐代韓愈寫了《馬說》一文，借千里馬為喻揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的行為，表達(dá)了對自己這樣的人才被埋沒的憤憤不平——①“世有伯樂，然后有千里馬”；②“雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”；③“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”另一方面，人才不能充分展示自己。所以，人才要學(xué)習(xí)毛遂，勇于自薦。人才還要學(xué)習(xí)毛遂的自信，會“宣傳”自我，“推銷”自己。

四、立意誤區(qū)

（1）思索成功的道路。比如，“條條大路通羅馬”，成功的路不只一條。干嗎非走這條路？為什么一定要上大學(xué)？比如，成功不一定非得學(xué)習(xí)文化知識，劉翔跨欄時是用不著牛頓定律的，文章中彌漫著強烈的厭學(xué)情緒。這樣的立意，顯現(xiàn)出作者的思想境界和抱負(fù)水平不高。

（2）贊頌信念的作用。比如，歷史長河中那些熠熠生輝的人，無不具有自己的信念。信念具有基礎(chǔ)性作用，具有關(guān)鍵性作用，具有成功偉業(yè)的作用。這樣的立意也是偏離話題的。我們?nèi)绻D(zhuǎn)個彎，說成人才的“培養(yǎng)”（或者“成長”）中，應(yīng)該注意培養(yǎng)他的信念，那是可以的。

（3）闡述人的能動性。在人與社會、人與自然的關(guān)系中，人有別于其他動物，具有能動作用。這樣的立意是嚴(yán)重偏離話題的。

（4）分析成材與成名。比如，人必須要有才干，沒有才干的人只能處于社會的底層；一個人只有成材了，才能出名。文章立意不夠高遠(yuǎn)。

（5）標(biāo)新立異成怪論。比如，小人也是人才。歷史上有清官，也有貪官。有了貪官就必然有小人，而小人成了新貴以后，又會有新的小人。那些小人，在貪官看來也是人才。其實，這個話要是說成我們在用人制度上的種種腐敗和不合理，批判人事制度中存在的“裙帶”“跑官”“買官”等弊端，以及庸俗的統(tǒng)治者“寧要奴才，不要人才”的市儈思想，那就切題了。

（6）批判個人英雄主義。比如，古代許多悲壯的英雄——商鞅、王安石，他們?yōu)槭裁醋罱K失敗，是因為他們身上具有個人英雄主義的思想。單槍匹馬怎能有所作為？和諧社會，應(yīng)該學(xué)會去尋求幫助（因為喜歡幫助別人的人總會活得很開心；同時，在他遇到困難時，別人也會伸出援助之手），還要學(xué)會庇護他人。

（7）批判拜金主義和出國熱。比如，近年來我們國家培養(yǎng)的許多大學(xué)生都出國了，而且大多數(shù)人只想在國外謀生，不愿意回國，那是這些人具有拜金主義的思想，道德水平不高。我們認(rèn)為這樣的立意是不確切的。我們不應(yīng)該只看到人才自身品德方面的缺陷，還應(yīng)該看到這種現(xiàn)象背后所折射出的我們在用人制度方面和人才專業(yè)發(fā)揮方面存在的缺陷。假如能對此做一點深入的思考和深層次的剖析，那立意就很有積極意義了。

五、快速構(gòu)思

（1）選定文體。

本話題，可以寫議論文，也可以寫記敘文。兩相比較，寫議論文容易平穩(wěn)。寫議論文，關(guān)鍵是要確立一個深刻而又具有一定的時代意義的話題，號準(zhǔn)生活的脈搏，踩響時代的鼓點，同時，在圍繞立意選擇論據(jù)時注意引入一些生活中鮮活的實例，寫出反映時代最強音的真實、具體、生動、可感的文章。當(dāng)然，也可以編寫諸如“如此教育”“人才應(yīng)聘”等故事，或選用幾個典型材料，寫成記敘文、哲理性散文或者寓言故事等。

（2）謀篇布局。

關(guān)于記敘文的寫作，我們應(yīng)該首先圍繞確定的立意借助想象與聯(lián)想進(jìn)行設(shè)定：①人物（包括人物的身份、職業(yè)、職務(wù)人物間的關(guān)系）；②情節(jié)或者場景（包括對比跌宕、反襯烘托、渲染鋪墊、象征暗喻、抑揚頓挫）；③細(xì)節(jié)（動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)）。然后注意時代和社會生活的一些基本特征，真實具體生動細(xì)膩地去再現(xiàn)生活的本質(zhì)，寫出新時代新青年的自己的獨特感受和思考。比如，《武漢晚報》（2006年01月25日）刊載的《求職故事：我通過4道干擾測試關(guān)》的材料（在應(yīng)聘考試的30分鐘里中，主考官，故意安排了四次“干擾測試”，最后考試方錄用了“抗干擾能力最強”的四個人，因為在考試方看來，“作為質(zhì)檢人員，需要100%%的抗干擾能力，在工作中真正做到心無二用，目不旁視，否則對公司來說就是100%%的損失”。其他的許多應(yīng)聘者被認(rèn)定連決定人生命運的考場上30分鐘都做不到全神貫注，在枯燥的流水線上更做不到靜坐如鐘），我們可以用來構(gòu)思。

關(guān)于議論文的寫作，一般還是運用總論、本論、結(jié)論三個模塊，圍繞自己的立意，旗幟鮮明地給出一個觀點，然后多角度地分解出兩到三個分論點，采用并列式、層進(jìn)式、對照式的結(jié)構(gòu)方式，引經(jīng)據(jù)典，敘事說理，談古論今，議論縱橫。

六、快速選材

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學(xué)生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學(xué)業(yè)優(yōu)秀而被高校錄??；但是卻不是，因為他的心理嚴(yán)重失衡，最后喪心病狂地殺了同學(xué)?？梢?，人才首先必須是有健全人格的，我們的學(xué)校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現(xiàn)象比比皆是，而人才錯位的現(xiàn)象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發(fā)揮他的遠(yuǎn)程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學(xué)生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當(dāng)時曾有消息傳出，香港企業(yè)家、古稀老人宋先生在網(wǎng)上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學(xué)也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當(dāng)年錢鐘書外文、中文突出，但數(shù)學(xué)成績較差，清華大學(xué)仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀(jì)80年代，孫云曉的報告文學(xué)集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞?wù)掌?；九歲的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創(chuàng)了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發(fā)表了評介他的文章。文集中還有小發(fā)明家，小電影演員，小書法家，小經(jīng)理??這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權(quán)威挑戰(zhàn)，富于創(chuàng)造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學(xué)作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質(zhì)！

⑦人才在一個信息社會中的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在一個工業(yè)社會中。這原因很簡單。在一個工業(yè)社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產(chǎn)20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發(fā)人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的Basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的Windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰(zhàn)，就是繼續(xù)快速地發(fā)掘和雇用和現(xiàn)在的員工一樣優(yōu)秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復(fù)說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學(xué)到的”。他認(rèn)為，在中國傳統(tǒng)背考模式的影響下，情商的培養(yǎng)受到了長期的忽視甚至忽略。應(yīng)試心態(tài)造成了不少中國學(xué)生每天拼命地讀書，把追求好成績當(dāng)做惟一人生目標(biāo)，沒時間交朋友，忽略了人際關(guān)系的培養(yǎng)。而中國學(xué)校的“名次”造成了一種“零和”心態(tài)（每班只有一個第一名，學(xué)生都彼此當(dāng)作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為情商很低的人。

⑩很多年前，在Windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統(tǒng)。”比爾?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟?！蹦俏桓呤帚蹲×恕Ｉw茨的謙虛把高手拉進(jìn)了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負(fù)責(zé)人，終于開發(fā)出了世界最普遍的操作系統(tǒng)。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才??朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，去開創(chuàng)“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信??那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經(jīng)對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下?！眲渥缘门P龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領(lǐng)略了龐統(tǒng)于半日不到的時間內(nèi)將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也?！庇谑窍码A請罪，拜龐統(tǒng)為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權(quán)。

（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統(tǒng)治者迫切招聘天下賢人?！稇?zhàn)國策?燕策》記載：戰(zhàn)國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬。可是三年過去，無人入宮獻(xiàn)馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：‘這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！’”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始。”燕昭王當(dāng)即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關(guān)于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優(yōu)錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?管仲

②人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣?！?劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥?！?歐陽修

④國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。—— 康熙

⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。—— 孫中山

⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！—— 鄧小平

⑦只有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助?！?圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應(yīng)當(dāng)深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。—— 圣西門⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才?！?約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅?！?克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業(yè)即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區(qū)，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

七、快速擬題

（1）記敘性的作文題目

《招賢記》《毛遂新傳》《錐與囊的故事》《伯樂與千里馬》《當(dāng)今的伯樂》《千里馬的脾氣》《千里馬的鳴叫》《是驢是馬牽出來遛遛》《他是個人才》《行家里手》等等。（2）議論性的作文題目

《話說人才》《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》《 真的人才》《亂世出人才》《給他用武之地》《人才的標(biāo)準(zhǔn)》《人才的作用》《人才的識別》《人才的任用》《人才的教育》《人才的儲備》《人才如何不埋沒》《人才如何被尊重》《假如毛遂不自薦》《假如毛遂遇見項羽》《人才與當(dāng)今教育》《痛惜人才的扭曲與埋沒》《人才即個性》《人才與可持續(xù)發(fā)展》《不拘一格“將”人才》《人才的錯位》《擺正人才的位置》《由龔自珍的“療梅”說起》《人才是這樣“煉”成的》《小議今日之人才觀》等等。

八、觸類旁通

本文針對“人才”這個話題進(jìn)行的介紹中，著重強調(diào)了我們做話題作文時，無論在立意構(gòu)思還是在選擇材料時，都要注意融入時代的和社會生活的新的思想和理念，使文章能夠以始終洋溢著的濃烈的生活氣息和時代氣息來感染人、感動人。這個要求適合所有的話題。至于本文中涉及的話題和材料，則可以幫助我們寫作這樣一些相關(guān)的話題：“尊重”“位置”、“信念”、“自知”、“自信”、“成功”等。

九、范文點評

“人才”雜談

江蘇省海門中學(xué) 王 洋

四大發(fā)明促進(jìn)了世界的發(fā)展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發(fā)射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創(chuàng)新。這些偉大業(yè)績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當(dāng)知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

那么，人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標(biāo)準(zhǔn)，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經(jīng)學(xué)八股。此外，人才還有行業(yè)性的特征，古語說：“隔行如隔山。”又說：“三百六十行，行行出狀元?！笔茄剑瑦鄣仙侨瞬?，他的發(fā)明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進(jìn)；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務(wù)、細(xì)心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務(wù)活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰(zhàn)國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦白起等一大批人才實現(xiàn)了富國強兵，最后把天下手入囊中?？梢娙斡觅t明的人才關(guān)乎國家的興盛。當(dāng)年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當(dāng)?shù)厝斡萌瞬?，而化?yōu)勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創(chuàng)業(yè)的“海歸派”談到創(chuàng)業(yè)艱難時，感慨最多的是國內(nèi)創(chuàng)業(yè)和用人的政策環(huán)境問題。事實上，制約人才成長發(fā)展并導(dǎo)致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關(guān)部門的一份調(diào)查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度?？梢?，人才競爭，從根本上說是政策優(yōu)勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進(jìn)制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，為人才的成長和發(fā)展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導(dǎo)“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創(chuàng)設(shè)人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養(yǎng)的模式，改革中學(xué)教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉(zhuǎn)“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應(yīng)自覺肩負(fù)起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質(zhì)，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠(yuǎn)，富有時代氣息和生活氣息；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第四篇：話題作文 團聚作文500字

話題作文 團聚作文500字

篇一：團聚

聊了一會兒，奶奶就出去忙了起來，要為我們做好吃的。姑姑、嬸嬸也過去幫忙。很快，香噴噴、熱騰騰的飯菜就做好了。奶奶做的“團圓飯”是米飯和燉菜。燉菜可是我第一次吃呀，它是用西紅柿、豆角、雞蛋等加特殊的佐料做成的。奶奶給我盛了一大碗，“哇噻”，真好吃！我狼吞虎咽地吃了起來。奶奶看我吃得那么香，臉上露出了開心的笑。話題作文 團聚作文500字話題作文 團聚作文500字。

“這是我的！你還我！”“不還！不還！”“怎么了？”奶奶問。原來，哥哥老“搶”我的炒雞蛋，我不讓，就吵起來了。這可是奶奶養(yǎng)的“綠色”雞下的“綠色”蛋??！特別香，誰都想吃！“好好好，雞蛋多的是，晚上我再給你們做就是了！”奶奶在一旁笑著說。我和哥哥暗暗做了個鬼臉，就埋頭大吃起來......吃完飯，不知道誰喊了一聲：“集合上山去嘍！”我和哥哥迅速從樓上跑下來，與姐姐、弟弟們一起向山上沖去。我們一路走，一路笑，不時地采摘路邊的小花、小草，并編制成花冠戴在身上。

我們呼吸著大山里的新鮮空氣，望著那漫山遍野深深淺淺醉人的綠，聽著小鳥那婉轉(zhuǎn)的歌聲，我們清脆的笑聲在山澗回蕩。我們都變成大山里的小精靈，一起在大自然里盡情地翱翔、玩耍。話題作文 團聚作文500字文章話題作文 團聚作文500字出自wk-78500000536149.html，此鏈接！。這時，我不由得想起了“一望二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十支花”這首詩，這眼前的景色不正是最好的寫照嗎？

望著這美麗的景色，感受著這濃濃的親情，我的心“醉”了......篇二：等我回來團聚

我們注定要分開么？

......連我做夢都夢到我們團聚了，全班同學(xué)團聚在一起，再次回到原來的班級，再次歡笑......記得那年我四年級......月色朦朧，知了不停地在鳴叫，你們知道我在想什么嗎？我在想：如果我們現(xiàn)在是六年級該多好?。∥以谙肽莻€時候我們已經(jīng)分開，會不會分手離別......等等的情形......如今，我已經(jīng)畢業(yè)了，我體會到了分開的感覺是多么懷念，我卻一走了之，什么都沒有說，什么都沒有留下也什么都沒有帶走，我好懷念當(dāng)時的日子啊，我是多么想團聚，你們誰能體會我現(xiàn)在的心情呢？

我們一直是死黨......還記得嗎？我們有一個共同的生日是4月10日，是我們?nèi)齻€的紀(jì)念日，而在今年的那一天就我一個人記得，還等著會有你們給我打電話慶祝，而你們都忘了，都忘了......我好傷心......花兒，你跟我說紫兒下學(xué)期因為父母要轉(zhuǎn)到長沙去，我現(xiàn)在在蘇州，扔下你們倆，過不了多少天，只會剩下你一個人，我為你以后的孤單兒哭泣......“藕斷絲連”，對么？我們雖然不在一起，但是我們的心是連在一起的，永遠(yuǎn)不放棄，告訴我，對么？

今年寒假因為大雪所以沒有回來，所以你們暑假一定要等我會來，一定，拜托你們，讓我見紫兒最后一面，懇求你，一定好么？我會努力的......老天爺，我只到你是最公平的了，你一定要幫我們，看在我們的感情那么的深的基礎(chǔ)上......等我，我們會回來團聚的......篇三：快樂的團聚

今天，我們一家都很高興，因為一年多沒見的姑姑要從廣東回來了。我和爸爸媽媽一大早就到了奶奶家，爸爸媽媽準(zhǔn)備飯菜，我則跟小爹、哥哥去接姑姑。在車站雖沒等多久，但急迫想見姑姑的心情讓我覺得時間過得很慢。終于看到姑姑從一輛長途車上下來了，我和哥哥歡呼著迎上前。當(dāng)坐到小爹的轎車上后，我對姑姑說：“姑姑，您怎么越變越年輕，越變越漂亮呀!''姑姑說：”都38還漂亮！“我說：”您本來就漂亮嘛！“我把姑姑逗笑了。

到了家，我給姑姑倒了茶，大家都向她問這問那，姑姑一一回答，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。過了一會兒，姑姑對我們說：”孩子們，看我給你們帶了什么!''"哇，這么多好吃的!''我和妹妹眼都直了。

當(dāng)然，除了吃的，姑姑還為我們帶了衣服，妹妹兩件，我一件，哥哥一件。話題作文 團聚作文500字小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。妹妹很臭美的當(dāng)時就把新衣服穿上了，還裝模特，屁股一扭一扭的，讓我們?nèi)炭〔唤?、捧腹大笑。我也給姑姑表演了一段舞蹈，大家都拍手鼓掌，姑姑說我是小小舞蹈家，說得我怪不好意思的。吃飯時，看到爸爸媽媽把飯菜準(zhǔn)備的很豐盛，有我愛吃的紅燒排骨，妹妹愛吃的炸雞腿，更有姑姑愛吃的片片魚，雞爪子......全家人有說有笑，邊吃邊聊，最后我們還吃了代表團圓吉祥的餃子。爸爸說過幾天還要請姑姑吃大蝦，我們幾個小孩都?xì)g呼起來，哈哈，我們又要跟著沾光，享口福了。

今天的團聚，真是快樂！

第五篇：人才工作資料

全國人才工作會議

胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，強調(diào)切實做好人才工作，加快建設(shè)人才強國，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的重要保證，是確立我國人才競爭比較優(yōu)勢、增強國家核心競爭力的戰(zhàn)略選擇，是堅持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的重要支撐。全黨全國要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力人才保證。

胡錦濤在講話中指出，人才資源是第一資源，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才工作在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位。我們黨歷來高度重視人才工作，在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，制定和實施了一系列重大方針政策，為黨和人民事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和集聚了宏大人才隊伍。經(jīng)過新中國成立６０多年特別是改革開放３０多年的努力，我國已經(jīng)從人才資源相對匱乏的國家發(fā)展成為人才資源大國，各類人才在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中大顯身手。同時，當(dāng)前我國人才發(fā)展總體水平與世界先進(jìn)水平相比還有較大差距，與我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要相比還有很多不適應(yīng)的地方，特別是高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強，人才資源開發(fā)投入不足。根據(jù)新形勢新任務(wù)和人才工作面臨的新情況新問題，黨中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》。貫徹落實好這個綱要，對全面提高人才發(fā)展水平、加快建設(shè)人才強國，對全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

胡錦濤強調(diào)，做好新形勢下人才工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，更好實施人才強國戰(zhàn)略，堅持黨管人才原則，遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，擴大對外開放，開發(fā)利用國內(nèi)國際兩種人才資源，以高層次人才、高技能人才為重點統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊伍建設(shè)，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提供堅強人才保證和廣泛智力支持。

胡錦濤強調(diào)，到２０２０年我國人才發(fā)展總體目標(biāo)是：培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，確立國家人才競爭比較優(yōu)勢，進(jìn)入世界人才強國行列，為在本世紀(jì)中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。我們要圍繞這個總體目標(biāo)，堅定不移走人才強國之路，科學(xué)規(guī)劃，深化改革，重點突破，整體推進(jìn)，努力實現(xiàn)人才資源總量穩(wěn)步增長、隊伍規(guī)模不斷壯大，人才素質(zhì)大幅度提高、結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，人才競爭比較優(yōu)勢明顯增強、競爭力不斷提升，人才使用效能明顯提高、人才發(fā)展體制機制創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展，逐步實現(xiàn)由人力資源大國向人才強國轉(zhuǎn)變。胡錦濤指出，當(dāng)前和今后一個時期要重點抓好以下工作。一要堅持人才工作指導(dǎo)方針，確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，堅持服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞黨和國家工作大局，把服務(wù)科學(xué)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點和落腳點，把發(fā)揮各類人才作用作為人才工作的根本任務(wù)，構(gòu)建與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)、有利于科學(xué)發(fā)展的人才發(fā)展體制機制，發(fā)揮高層次人才在經(jīng)濟社會發(fā)展和人才隊伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，支持人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和不同所有制人才資源開發(fā)，實現(xiàn)各類人才隊伍協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展。二要堅持突出工作重點，統(tǒng)籌抓好各類人才隊伍建設(shè)，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才、大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，統(tǒng)籌抓好黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實用人才、社會工作人才等人才隊伍建設(shè)，抓緊培養(yǎng)造就一批復(fù)合型、高層次、通曉國際規(guī)則的適應(yīng)對外開放的人才。三要堅持推進(jìn)改革創(chuàng)新，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力，重點圍繞用好用活人才、提高人才效能，完善人才工作管理體制，健全人才工作機制，從人才培養(yǎng)開發(fā)、評價發(fā)現(xiàn)、選拔任用、流動配置、激勵保障等方面形成更加科學(xué)、更具活力的一整套機制，形成統(tǒng)分結(jié)合、上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)高效、整體推進(jìn)的人才工作運行機制，建立健全政府宏觀管理、市場有效配置、單位自主用人、人才自主擇業(yè)的人才管理體制，形成有利于人才發(fā)展的法制環(huán)境，著力解決制約人才工作發(fā)展、制約人才發(fā)揮作用的突出矛盾和問題，為人才事業(yè)發(fā)展增添蓬勃活力和強大動力。四要堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，全面提高人才隊伍素質(zhì)，把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想融入人才工作全過程，教育和引導(dǎo)各類人才學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，組織和引導(dǎo)各類人才在社會實踐中砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、提高干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，鼓勵各類人才堅持求真務(wù)實、尊重客觀規(guī)律，恪守科學(xué)精神、大膽探索創(chuàng)造，傾心本職崗位、注重工作實效，淡泊個人名利、無私奉獻(xiàn)才能，建設(shè)一支飽含愛國熱情、勇于追求真理、具有務(wù)實作風(fēng)、善于團結(jié)協(xié)作、積極改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流業(yè)績的高素質(zhì)人才隊伍。五要堅持?jǐn)U大人才工作對外開放，做好人才“引進(jìn)來”和“走出去”工作，堅持人才自主培養(yǎng)開發(fā)和引進(jìn)海外人才相結(jié)合，加強人才和人才開發(fā)國際交流合作，積極引進(jìn)海外人才和海外智力。

胡錦濤強調(diào)，青年是祖國的未來、事業(yè)的希望。要把培養(yǎng)造就青年人才作為人才隊伍建設(shè)的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，加大工作力度，完善工作制度，采取及早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)等特殊措施，使大批青年人才持續(xù)不斷涌現(xiàn)出來。要不拘一格、廣納群賢，破除論資排輩、求全責(zé)備觀念，在實踐中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、鍛煉人才、使用人才、成就人才。要教育和引導(dǎo)青年人才自覺把實現(xiàn)個人人生價值同實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的奮斗緊密結(jié)合起來，牢固樹立為祖國、為人民、為民族真誠奉獻(xiàn)的人生理想，在投身黨和人民偉大事業(yè)中建功立業(yè)。各級黨委和政府要加強對青年的教育和引導(dǎo)，在全社會形成愛護青年、關(guān)心青年和鼓勵青年成才、支持青年干事業(yè)的良好氛圍。

胡錦濤指出，切實做好人才工作，加快建設(shè)人才強國，加強和改進(jìn)黨對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。要堅持黨管人才原則，自覺用科學(xué)理論指導(dǎo)人才工作、用科學(xué)制度保障人才工作、用科學(xué)方法推進(jìn)人才工作，不斷提高人才工作水平。各級黨委要把人才工作擺在更加突出的位置，善于用戰(zhàn)略思維、開放視野、發(fā)展觀點謀劃和推動人才工作，落實人才培養(yǎng)使用重大政策，抓好重大人才工程，統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展和人才發(fā)展，履行好管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)的職責(zé)，深入研究人才工作面臨的突出矛盾和問題，使人才工作始終體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。各級黨委和政府要切實做好人才服務(wù)各項工作，努力為人才發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，堅持用事業(yè)聚才育才，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機會、干事有舞臺、發(fā)展有空間。要鼓勵創(chuàng)新、愛護創(chuàng)新，使一切創(chuàng)新想法得到尊重、一切創(chuàng)新舉措得到支持、一切創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、一切創(chuàng)新成果得到肯定。要關(guān)心人才學(xué)習(xí)和生活，千方百計為他們排憂解難。要通過大力表彰和廣泛宣傳優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡，營造尊重科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的社會氛圍，在全社會形成見賢思齊、奮發(fā)努力的良好風(fēng)尚。

溫家寶在講話中指出，當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈，突出表現(xiàn)為科技、教育和人才競爭。科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是根本。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》與已經(jīng)發(fā)布實施的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》和即將發(fā)布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》相互支撐、緊密聯(lián)系又各有側(cè)重，一定意義上講，屬于國家發(fā)展的頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃。

溫家寶強調(diào)，要為人才成長創(chuàng)造良好條件和環(huán)境，不拘一格選拔人才。要善于發(fā)現(xiàn)人才，用人所長，不能求全責(zé)備，讓各類人才和全體勞動者、建設(shè)者才盡其用、各得其所。要在實踐中鍛煉和培養(yǎng)人才，讓他們在經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐中增長才干、建功立業(yè)。要創(chuàng)新人才發(fā)展體制，堅決破除一切不利于人才成長、人才流動、人才使用的思想觀念和體制性障礙，構(gòu)建與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)、符合科學(xué)發(fā)展要求的人才發(fā)展體制和機制。

溫家寶指出，人才資源是國家的戰(zhàn)略資源，各級黨委和政府要把人才工作擺在突出位置，為人才的成長服好務(wù)。一要大膽使用和吸引人才。加強對拔尖創(chuàng)新人才、急需緊缺人才、戰(zhàn)略性后備人才培養(yǎng)的支持力度。大膽引進(jìn)和使用海外高水平拔尖人才，鼓勵海外留學(xué)人員回國工作、創(chuàng)業(yè)或以多種方式為國家發(fā)展服務(wù)。充分發(fā)揮國內(nèi)人才的作用，調(diào)動他們的積極性。二要加大人才發(fā)展資金投入。建立健全政府、用人單位、個人和社會多元化的人才發(fā)展投入機制，較大幅度增加人力資本投資比重。三要更加關(guān)心和愛護人才。努力營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍。鼓勵創(chuàng)新、探索和超越，提倡“百花齊放、百家爭鳴”，倡導(dǎo)獨立思考、追求真理，寬容失敗。關(guān)心和改善人才的生活條件，解決好他們在住房、醫(yī)療、就業(yè)、子女教育、社保等方面的實際問題。

習(xí)近平在總結(jié)講話中指出，這次全國人才工作會議是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)在新的起點上向前邁進(jìn)、人才工作面臨新形勢新任務(wù)的大背景下召開的一次重要會議。與會同志認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和胡錦濤、溫家寶同志的重要講話，交流了做好人才工作的經(jīng)驗，進(jìn)一步明確了人才工作的總體要求、基本思路、重點任務(wù)和重大政策措施，找準(zhǔn)了進(jìn)一步搞好人才工作的著力點和有效抓手，增強了做好人才工作的責(zé)任感、緊迫感和自覺性。各地區(qū)各部門要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，緊緊圍繞建設(shè)人才強國這個戰(zhàn)略目標(biāo)，努力使人才工作各項措施真正落到實處；要深刻認(rèn)識、自覺遵循人才成長規(guī)律，注重把握客觀性，避免片面性，切實提高人才工作科學(xué)化水平；要堅持重在使用，用當(dāng)適任、用當(dāng)其時、用當(dāng)盡才，充分發(fā)揮各類人才的作用；要營造尊重人才、見賢思齊的社會環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新、容許失誤的工作環(huán)境，待遇適當(dāng)、無后顧之憂的生活環(huán)境，公開平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境，促使優(yōu)秀人才脫穎而出；要堅持和完善黨管人才原則，切實改進(jìn)黨管人才方法，真正做到解放人才、發(fā)展人才、用好用活人才。各地區(qū)各部門要迅速行動起來，科學(xué)制定當(dāng)前和今后一個時期人才發(fā)展規(guī)劃和具體措施，抓緊實施重大人才政策和重大人才工程，為人才成長和發(fā)揮作用創(chuàng)造良好環(huán)境。

人民日報社論：建設(shè)人才強國的行動綱領(lǐng)

不久前，中央剛剛召開了全國人才工作會議，對實施《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》（以下簡稱《人才規(guī)劃》）進(jìn)行了全面部署，黨中央、國務(wù)院又面向全社會公開頒布了《人才規(guī)劃》，提出了到２０２０年我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、指導(dǎo)方針、總體部署和重大舉措?！度瞬乓?guī)劃》是新中國成立以來第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃，是我國昂首邁進(jìn)世界人才強國行列的行動綱領(lǐng)。頒布和實施這個規(guī)劃，對于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

人才興則民族興，人才強則國家強。歷史和現(xiàn)實表明，人才是社會文明進(jìn)步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要推動力量，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。當(dāng)前，世情、國情正在發(fā)生深刻變化，人才發(fā)展面臨新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)。世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，人才已經(jīng)成為一個國家的核心競爭力。我國進(jìn)入到改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，全面建設(shè)小康社會，必須加快推進(jìn)人才隊伍建設(shè)，逐步實現(xiàn)我國由人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。制定實施《人才規(guī)劃》，對更好實施人才強國戰(zhàn)略進(jìn)行整體部署，既是立足國內(nèi)發(fā)展需要采取的重大舉措，也是在激烈的國際競爭中贏得主動的戰(zhàn)略選擇。

《人才規(guī)劃》堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)了改革開放、與時俱進(jìn)的時代精神，具有較強的科學(xué)性、戰(zhàn)略性、前瞻性和可操作性。提出的到２０２０年“確立國家人才競爭比較優(yōu)勢、進(jìn)入世界人才強國行列”戰(zhàn)略目標(biāo)，是在對我國人才隊伍實力和現(xiàn)狀認(rèn)真分析、科學(xué)預(yù)測和國際比較的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，切實可行、令人鼓舞、催人奮進(jìn)?！胺?wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”的指導(dǎo)方針，是在全面總結(jié)我國人才開發(fā)成功經(jīng)驗、積極借鑒國外人才培養(yǎng)有益做法的基礎(chǔ)上提煉升華形成的，對于推動我國人才發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

實現(xiàn)建設(shè)人才強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，要把服務(wù)科學(xué)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點和落腳點，在經(jīng)濟社會發(fā)展中確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，做到人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才投資優(yōu)先保證、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新；把充分發(fā)揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務(wù)，堅決破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和制度障礙，創(chuàng)新人才工作體制機制，努力營造充滿活力、富有效率、更加開放的人才制度環(huán)境；堅持高端引領(lǐng)、整體推進(jìn)的人才隊伍建設(shè)思路，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，統(tǒng)籌抓好黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實用人才以及社會工作人才隊伍建設(shè)，全面提高人才隊伍素質(zhì)；緊緊抓住人才培養(yǎng)、吸引、使用等環(huán)節(jié)，針對當(dāng)前人才工作和人才隊伍建設(shè)中的突出問題，實施重大人才政策和重大人才工程，推進(jìn)人才發(fā)展取得重大突破。

貫徹好落實好《人才規(guī)劃》，是各級黨委、政府的一項重大任務(wù)。要深刻認(rèn)識頒布實施《人才規(guī)劃》的重大意義，把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來，大力宣傳《人才規(guī)劃》的新思想、新理念、新舉措，落實人才服務(wù)職能；在全黨全社會營造關(guān)心人才工作、支持人才發(fā)展的良好氛圍。要建立《人才規(guī)劃》的落實和監(jiān)測督促機制，搞好任務(wù)分解，明確責(zé)任，一項一項抓好落實。要緊密結(jié)合實際，編制本地區(qū)、行業(yè)系統(tǒng)以及重點領(lǐng)域的人才發(fā)展規(guī)劃，形成全國人才發(fā)展規(guī)劃體系。要堅持黨管人才原則，有效整合人才工作資源，加強對《人才規(guī)劃》實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作格局，不斷提高黨管人才的科學(xué)化水平。

時代呼喚人才，人才造就偉業(yè)。我們相信，隨著《人才規(guī)劃》的貫徹落實，各類人才干事創(chuàng)業(yè)的舞臺將更加廣闊，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中將發(fā)揮更大的作用。經(jīng)過全黨全社會的不懈努力，一個人人都能成才、人人都能發(fā)展、人人都能作貢獻(xiàn)的大好局面必將形成，我國進(jìn)入世界人才強國行列、全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)一定能夠達(dá)到！

人民日報評論員：人才資源是第一資源

——一論學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

人才是強國之本。擁有怎樣的人才資源，決定一個國家的未來。胡錦濤總書記在全國人才工作會議上明確指出，人才資源是第一資源，必須用戰(zhàn)略眼光看待人才工作，立足新的起點做好人才工作，形成育才、引才、聚才、用才的良好環(huán)境和政策優(yōu)勢，加快建設(shè)人才強國。這一重要論斷，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻揭示了人才資源在經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出地位和作用，為我國人才事業(yè)的發(fā)展指明了方向。

經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展，歸根結(jié)底是為了人的全面發(fā)展；硬實力、軟實力，歸根結(jié)底要靠人才的實力。自然資源和物質(zhì)資源終歸是有限的，惟有人力資源，才是永不枯竭的戰(zhàn)略資源；人才優(yōu)勢，是最需培育、最有潛力、最可依靠的優(yōu)勢。當(dāng)今時代，綜合國力競爭的廣度和深度前所未有，誰掌握了人才競爭這個關(guān)鍵，誰就能永續(xù)發(fā)展、長盛不衰。培育好、開發(fā)好、利用好人才這個第一資源，形成人才輩出、人盡其才的生動局面，是當(dāng)前和今后一個時期人才工作關(guān)鍵而緊迫的任務(wù)。

人才資源是第一資源，要求我們堅持人才工作指導(dǎo)方針，確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局。十年樹木，百年樹人，人才的成長不可能一蹴而就，早一天播種就早一天收獲，先一步布局就先一步贏得主動。優(yōu)先開發(fā)人才資源，優(yōu)先調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保證人才投入，優(yōu)先創(chuàng)新人才制度，是構(gòu)筑人才優(yōu)勢的必備條件。

人才資源是第一資源，要求我們突出工作重點，統(tǒng)籌抓好各類人才隊伍建設(shè)。千軍易得，一將難求，創(chuàng)新型科技人才和各類急需緊缺專門人才的培養(yǎng)，是人才隊伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。放眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)造就青年英才任重道遠(yuǎn)。形成急需人才跟得上、后備人才后勁足的良好局面，需要統(tǒng)攬全局、細(xì)加謀劃、奉力篤行。

人才資源是第一資源，要求我們堅持推進(jìn)改革創(chuàng)新，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力。“良禽擇木而棲”，才干的施展需要良好的環(huán)境，良好的環(huán)境要靠創(chuàng)新體制機制去構(gòu)建。只有不拘一格選拔人才，立足實踐鍛煉培養(yǎng)人才，形成更加科學(xué)、更具活力的人才工作機制，讓人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時、用當(dāng)盡才，才能真正做到解放人才、發(fā)展人才、用好用活人才。

人才資源是第一資源，要求我們堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，全面提高人才隊伍素質(zhì)。才智是人的力量，品德是人的靈魂。培育、開發(fā)和利用人才資源，時刻不可放松對人才世界觀、人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)，愛國奉獻(xiàn)、追求真理、腳踏實地、團結(jié)協(xié)作、銳意創(chuàng)新、勇攀高峰是高素質(zhì)人才不可或缺的內(nèi)在素養(yǎng)。

人才資源是第一資源，要求我們堅持?jǐn)U大對外開放，統(tǒng)籌開發(fā)利用國內(nèi)國際兩種人才資源。經(jīng)濟全球化時代，人才資源在全球范圍的流動是大勢所趨。中國的迅速發(fā)展為各類人才提供了廣闊的舞臺，只要我們有寬廣的視野、開闊的胸襟、完善的政策，定能迎來“攬得天下英才”的喜人局面。

我們所處的時代是快速發(fā)展、催人奮進(jìn)的偉大時代，我們所干的事業(yè)是前無古人、充滿希望的開創(chuàng)性事業(yè)。偉大的時代是英才輩出的沃土，偉大的事業(yè)需要一批又一批高素質(zhì)人才去開創(chuàng)。牢固樹立人才資源是第一資源的理念，遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)的人才工作指導(dǎo)方針，我們一定能夠培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，進(jìn)入世界人才強國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

人民日報評論員：確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局

——二論學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，這是胡錦濤總書記在全國人才工作會議上提出的重要論斷，鮮明揭示了人才在整個經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略布局中處于優(yōu)先發(fā)展的重要位置，對于加快建設(shè)人才強國、實現(xiàn)我國發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，意義十分重大。

歷史經(jīng)驗證明，較之于優(yōu)先積累物力資本的國家，優(yōu)先開發(fā)人才資源的國家不僅發(fā)展速度更快，而且發(fā)展質(zhì)量更高、后勁更足。一些國家的經(jīng)濟實力、綜合國力和國際競爭力所以能迅速提升，就在于人才優(yōu)先發(fā)展的引領(lǐng)和推動作用。當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，惟有在經(jīng)濟社會發(fā)展中確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，才能加快促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展方式向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提供有力人才保證。

確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，最根本的是樹立人才優(yōu)先發(fā)展的價值理念。在人們的觀念和實際工作中，往往比較重視物質(zhì)資源、環(huán)境資源、資金資源以及其他資源開發(fā)，輕視人才資源開發(fā)。比較重視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、貿(mào)易結(jié)構(gòu)以及其他結(jié)構(gòu)調(diào)整，輕視人才結(jié)構(gòu)調(diào)整。比較重視各個領(lǐng)域、行業(yè)、項目中的物質(zhì)投入，輕視人才投入。比較重視一般管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，輕視人才制度創(chuàng)新。這些都制約了我國人才作用的發(fā)揮，迫切要求我們更新觀念，把人才優(yōu)先發(fā)展的理念貫穿到實際工作中。

加快形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，關(guān)鍵就是堅持“四個優(yōu)先”：人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才投資優(yōu)先保證、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新。人才資源優(yōu)先開發(fā)，即是確立人才資源相對其他資源的優(yōu)先開發(fā)地位，加大人才培養(yǎng)力度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大幅度提升各類人才整體素質(zhì)和能力。人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整，即是發(fā)揮市場在人才資源配置中的基礎(chǔ)性作用，及早謀劃和率先調(diào)整人才專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、層級結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)。人才投資優(yōu)先保證，即是樹立人才投入是效益最好的投入的觀念，推動政府、社會、用人單位和個人共同投資人才資源開發(fā)，加大對人才發(fā)展投入力度。人才制度優(yōu)先創(chuàng)新，即是高度重視并優(yōu)先進(jìn)行人才制度設(shè)計，改革和完善人才管理體制機制。

在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中，加快形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，必能使人才發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)，進(jìn)一步推動我國由人力資源大國向人才強國轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

人民日報評論員：突出工作重點 統(tǒng)籌人才建設(shè)

——三論學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

人才工作千頭萬緒，建設(shè)好各類人才隊伍是中心任務(wù)。堅持突出工作重點，統(tǒng)籌抓好各類人才隊伍建設(shè)，是建設(shè)人才強國的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

當(dāng)今世界，綜合國力競爭日趨激烈。當(dāng)代中國，改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵階段，推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的任務(wù)光榮而艱巨。加強執(zhí)政能力，永葆黨的先進(jìn)性，離不開一批善于治黨治國治軍的領(lǐng)導(dǎo)人才，離不開一支善于推動科學(xué)發(fā)展的黨政人才隊伍。企業(yè)提高管理水平，參與國際競爭，離不開大批優(yōu)秀企業(yè)家和經(jīng)營管理人才隊伍。提高專業(yè)水平，增強創(chuàng)新能力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，離不開專業(yè)技術(shù)人才隊伍和高技能人才隊伍??國家中長期人才發(fā)展綱要對人才隊伍建設(shè)布局作出了全面安排，認(rèn)真貫徹、全面落實綱要的部署，突出重點、統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊伍建設(shè)，必將為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)我國發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅強有力的人才保證。

突出人才建設(shè)的工作重點，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才、大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才。面對新環(huán)境、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我國高層次創(chuàng)新型人才匱乏、拔尖人才和領(lǐng)軍人才嚴(yán)重不足等問題日益凸顯，人才發(fā)展遭遇瓶頸和短板。只有以提高自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以高層次創(chuàng)新人才為重點，努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團隊，我們才能在后國際金融危機時期占領(lǐng)戰(zhàn)略制高點，推動經(jīng)濟盡快走上創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的軌道。只有大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，抓緊培養(yǎng)造就一批復(fù)合型、高層次、通曉國際規(guī)則的適應(yīng)對外開放的人才，才能適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，為科學(xué)發(fā)展、共建和諧奠定最可依靠的人才基礎(chǔ)。

人才隊伍建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在突出工作重點的同時，應(yīng)該加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重整體推進(jìn)。在實踐中，要統(tǒng)籌好黨政機關(guān)和國有企事業(yè)單位與非公組織、新社會組織的人才培養(yǎng)和使用，統(tǒng)籌好創(chuàng)新型人才與應(yīng)用型人才、技術(shù)人才與管理人才、急需人才與后備人才的隊伍建設(shè)，尤其要把培養(yǎng)造就青年人才特別是青年英才，作為一項重要戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，在全社會形成鼓勵青年成才、支持青年干事業(yè)的良好氛圍。做好這些工作，是科學(xué)發(fā)展觀在人才工作中的具體落實和體現(xiàn)。

“多士成大業(yè)，群賢濟弘績”。人才隊伍建設(shè)的方向已經(jīng)明確，藍(lán)圖已經(jīng)繪就。扎實推進(jìn)各類人才隊伍建設(shè)，擴大人才總量，提高人才質(zhì)量，盤活人才存量，讓各類人才各得其所、各展所長、建功立業(yè)，我們必將迎來人才輩出、人盡其才的生動局面。

用好用活人才 提高人才效能

——四論學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

科學(xué)發(fā)展以人為本，人才發(fā)展以用為本。用好用活人才，提高人才效能，充分發(fā)揮各類人才的作用，是人才工作的根本任務(wù)。

我們的人才工作，無論是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，還是引進(jìn)人才，最終目的都是為了更好地使用人才。換句話說，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)是手段，使用才是最終目的。人才只有用好了，才能進(jìn)一步得到培養(yǎng)鍛煉，不斷提高素質(zhì)能力、實現(xiàn)全面發(fā)展；才能體現(xiàn)價值、發(fā)揮效能，成為經(jīng)濟社會進(jìn)步的重要推動力量。

從現(xiàn)實情況看，在不少地方，人才使用離“人崗相適、用當(dāng)其時、人盡其才”的要求還存在差距。首先是人才“不夠用”，主要是結(jié)構(gòu)性短缺，高端人才和重點產(chǎn)業(yè)、重點領(lǐng)域人才嚴(yán)重不足；其次是人才“不適用”，培養(yǎng)出來的人才與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相脫節(jié)；再者是人才“沒用好”，缺乏人才充分施展才能的合適舞臺和條件，人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性受到不同程度的影響。

解決這些問題，一方面需要樹立以用為本的理念，克服論資排輩、封閉循環(huán)，能上不能下、能進(jìn)不能出等陳舊落后的用人觀念，另一方面更要破除不利于人才成長、流動、使用的體制性障礙，重點圍繞用好用活人才、提高人才效能，創(chuàng)新人才工作體制機制，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力。

人才的培養(yǎng)開發(fā)，要堅持以國家發(fā)展需要和社會需求為導(dǎo)向，學(xué)以致用、以用為本。人才的評價和發(fā)現(xiàn)，要堅持實踐第一、德才兼?zhèn)?，在實踐中發(fā)現(xiàn)人才，以貢獻(xiàn)評價人才。人才的選拔任用，要堅持民主、公開、擇優(yōu)、競爭，唯才是舉、機會均等，提高選人用人公信度。人才的科學(xué)配置，要充分發(fā)揮政府、市場和中介組織等各方面的作用，合理流動、優(yōu)化配置，務(wù)求人盡其才、才盡其用。人才的激勵保障，要結(jié)合工作業(yè)績、體現(xiàn)人才價值，激發(fā)廣大人才的內(nèi)在動力。只有形成一整套更加科學(xué)合理的機制，才能構(gòu)筑起充滿活力、富有效率、更加開放的人才發(fā)展環(huán)境，人才的使用效能才會不斷提高。

把以人為本的觀念貫穿于人才工作始終，克服人才管理中“官本位、行政化”的傾向，進(jìn)一步形成注重品行、科學(xué)發(fā)展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創(chuàng)新、群眾公認(rèn)的正確導(dǎo)向，給德才兼?zhèn)涞娜藟簱?dān)子，給實績突出的人搭臺子，給群眾公認(rèn)的人鋪路子，越來越多的優(yōu)秀人才就會脫穎而出、不斷涌現(xiàn)，全社會的創(chuàng)新智慧就會如清泉出澗、奔流不息。

人民日報評論員：堅持德才兼?zhèn)?提高人才素質(zhì)

——五論學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

一支能干事、干成事的人才隊伍，必定是一支德才兼?zhèn)涞娜瞬抨犖?。這樣的隊伍，應(yīng)該具有飽含愛國熱情、勇于追求真理的品格，具有務(wù)實作風(fēng)、善于團隊協(xié)作、積極改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流業(yè)績的素質(zhì)。在全國人才工作會議上，胡錦濤同志再次強調(diào)，要堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，全面提高人才隊伍素質(zhì)。

“才者，德之資也；德者，才之帥也”。德與才，是辯證統(tǒng)一的兩個方面，二者缺一不可。重才輕德，歷來是用人的大忌。具備良好品德，才有忠于事業(yè)、為民服務(wù)的恒久動力；具備出色才干，才有勝任本職工作的專業(yè)技能。德才兼?zhèn)洌覀兊娜瞬抨犖椴拍芙?jīng)受住各種考驗，創(chuàng)造驕人的業(yè)績。

德才兼?zhèn)?，是我們黨對人才工作一貫的要求。從“堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”到“把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)”，在德才兼?zhèn)湓瓌t指導(dǎo)下，新中國培養(yǎng)造就選拔任用了一大批優(yōu)秀人才，取得了國家建設(shè)、事業(yè)發(fā)展的巨大成就。

改革開放30多年來，我們的人才隊伍整體素質(zhì)有了明顯提升。但也要看到，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，一些人放松了品德修養(yǎng)的要求，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏移。人才隊伍中責(zé)任缺失、信念動搖的現(xiàn)象，仍在一定程度上存在。面對多元價值觀念、多樣利益訴求，如何把握好德與才的辯證關(guān)系，是人才工作新的時代考題。

堅持德才兼?zhèn)?，提高人才素質(zhì)，要進(jìn)一步形成注重品行、科學(xué)發(fā)展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創(chuàng)新、群眾公認(rèn)的正確導(dǎo)向。教育和引導(dǎo)各類人才學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，組織和引導(dǎo)各類人才努力用現(xiàn)代科學(xué)文化知識和技能武裝自己、在社會實踐中鍛煉自己，到黨和人民需要、任務(wù)繁重、條件艱苦、矛盾突出的地方經(jīng)受考驗、積累經(jīng)驗，鼓勵各類人才堅持求真務(wù)實、尊重客觀規(guī)律，恪守科學(xué)精神、大膽探索創(chuàng)造，傾心本職崗位、注重工作實效，淡泊個人名利、無私奉獻(xiàn)才能，激發(fā)各類人才自我提高的內(nèi)在動力，是人才隊伍建設(shè)須臾不可放松的重要任務(wù)。

國以才立，才以德先。只有堅持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)，提高人才素質(zhì)，把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想融入人才工作全過程，才能形成一支黨和人民信賴的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才隊伍，為全面建設(shè)小康社會、堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供堅強的人才保證和智力支持。

嚴(yán)格執(zhí)行四項監(jiān)督制度提高選人用人公信度

最近，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作《責(zé)任追究辦法》等四項監(jiān)督制度的發(fā)布，在社會上引起了積極反響。四項監(jiān)督制度的出臺，為深入整治用人上不正之風(fēng)提供了制度化武器，為進(jìn)一步提高選人用人公信度提供了有力保障。對此，廣大干部群眾特別期盼在貫徹落實上動真格、下功夫、見實效。

四項監(jiān)督制度，是針對干部選拔任用工作中容易出現(xiàn)的問題，在總結(jié)基層探索和創(chuàng)新基礎(chǔ)上制定的，形成了事前報告、事后評議、離任檢查、違規(guī)失責(zé)追究的監(jiān)督鏈條?！敦?zé)任追究辦法》細(xì)化了干部選拔任用工作的責(zé)任主體，界定了責(zé)任追究的主要情形，明確了責(zé)任追究的具體方式，是整治用人上不正之風(fēng)的“殺手锏”；《有關(guān)事項報告辦法》明確了干部選拔任用工作應(yīng)當(dāng)報告的有關(guān)事項和審核程序，前移了監(jiān)督關(guān)口，為選人用人安裝了“過濾器”；《“一報告兩評議”辦法》規(guī)定地方黨委常委會要向全委會專題報告干部選拔任用工作情況，并對干部選拔任用工作和新選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行民主評議，強化了全委會在用人監(jiān)督上的作用，為評估選人用人效果提供了“度量衡”；《離任檢查辦法》規(guī)定市縣黨委書記即將離任時，要對其選人用人情況進(jìn)行檢查，并把檢查結(jié)果作為評價使用市縣黨委書記的重要依據(jù)，可以說是一種“用人審計”。四項制度全面加以實施，將有力促進(jìn)干部選拔任用工作的健康進(jìn)行。

制度的效用取決于制度的執(zhí)行力。不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。貫徹落實四項制度，各級黨委（黨組）和組織部門要增強原則性、體現(xiàn)戰(zhàn)斗性，敢于負(fù)責(zé)、敢于較真、敢于碰硬、敢于得罪人。對報告的事項要認(rèn)真審核，嚴(yán)格入口監(jiān)督；對民主評議的結(jié)果要充分運用，做到獎優(yōu)懲劣；對離任的市縣黨委書記要切實檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題；對查實的用人問題要糾正問責(zé)，不搞下不為例。要做好四項監(jiān)督制度的宣傳，將有關(guān)執(zhí)行情況在黨內(nèi)和向社會公開，讓廣大干部群眾了解監(jiān)督、參與監(jiān)督、支持監(jiān)督。要加強對制度落實情況的督促檢查，作為干部選拔任用檢查工作和巡視工作的重要內(nèi)容，真正做到有章必依、執(zhí)行必嚴(yán)、違規(guī)必究。

提高選人用人公信度是硬任務(wù)，整治用人上不正之風(fēng)要有硬措施。各地各部門要以落實四項監(jiān)督制度為契機，加大對違規(guī)違紀(jì)用人行為的查處力度，嚴(yán)肅整飭一些地方和部門存在的干部人事紀(jì)律松懈現(xiàn)象，始終保持整治用人上不正之風(fēng)的高壓態(tài)勢。在繼續(xù)整治拉票賄選問題的同時，要嚴(yán)肅查處買官賣官行為，讓賣官者身敗名裂，讓買官者“賠了夫人又折兵”。要密切關(guān)注用人上不正之風(fēng)的新變化新動向，不管刮的是什么風(fēng)，不管風(fēng)從什么地方來，都要堅決抵制。要建立健全自查自糾機制，堅持有案必查、鼓勵自查、上級督查。堅持實報必查、查實必究、失職追責(zé)。既要發(fā)揮查處的懲戒功能，更要發(fā)揮查處的教育功能，做到查處一起、通報一起、教育一片。

貫徹實施四項監(jiān)督制度，各級黨委（黨組）和組織人事部門擔(dān)負(fù)重大職責(zé)，必須嚴(yán)格執(zhí)行制度規(guī)定，帶頭落實制度要求，堅決糾正違反制度行為，用黨性原則、剛性制度和鐵的紀(jì)律為黨和人民把好選人用人關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)人要帶頭遵守四項監(jiān)督制度，自覺履行用人職責(zé)、規(guī)范用人行為、接受用人監(jiān)督。