第一篇：初中集體備課制度

初中集體備課制度

一、組織形式

以備課組為單位，由教研組長主持進行。

二、集體備課原則

堅持“四定一包”、“六備”、“五統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，包集體備課質(zhì)量；備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一練習(xí)測試。

三、集體備課活動要求

1、每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式三份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教研室，一份交學(xué)校。

2、每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在教研組長的指導(dǎo)下按周教學(xué)計劃安排的課題寫出書面材料（或教案）。

3、各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究教材，確定重點、難點，分析學(xué)情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、初三最后一學(xué)期采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

6、課后同備課組的教師要及時交流教學(xué)心得，探討教學(xué)中遇到的疑難問題。

7、備課組長要定時組織本備課組教師的說課、聽課和評課活動。

8、各備課組每次集體備課都要認(rèn)真填寫集體備課記錄，活動后交級部主任作評價并存檔。

四、加強集體備課的督導(dǎo)評估

1、學(xué)校教導(dǎo)處、教研組長要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動。

2、級部主任要及時了解集體備課情況，并提出改進意見。

3、級部主任、教研組長要通過聽課、檢查教案、作業(yè)等方式加強對集體備課的督導(dǎo)，并將督導(dǎo)信息及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報。

4、教導(dǎo)處、教研室要加強對同備課組教師教學(xué)成績橫偏差的監(jiān)控，偏差超過合理限度（兩人備課組績相差超過3個名次，三人及以上備課組最高與最底成績名次相差5個名次），視為集體備課不正常。

5、各備課組要全員參與，按級部安排保證充分的集體備課時間。

6、每學(xué)期由教導(dǎo)處和級部對各備課組的集體備課質(zhì)量進行評估，評估結(jié)果作為備課組評優(yōu)的重要依據(jù)。

初中集體備課制度

核心提示：集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點、難點，并確定教學(xué)方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)??

集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點、難點，并確定教學(xué)方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點，設(shè)計好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課活動要求

集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。

（1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

（2）六備：備課標(biāo)、備教材、備考綱、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（4）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（5）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

（6）五統(tǒng)一：同一層次班級要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點

和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。

二、集體備課活動流程

1、教研組長組織各備課組制定出切實可行的集體備課計劃。備課組長在開學(xué)前將學(xué)期主備內(nèi)容初步安排到每個成員, 原則上備課內(nèi)容須比教學(xué)內(nèi)容提前一周,每次集體備課時安排下周主備人員，計劃交教科室存檔。

2、所有教師均應(yīng)提前一周進行書頭備課，集體備課時學(xué)校組織抽查。初備教案應(yīng)為分課時教案，主備人應(yīng)按照備課紙格式要求完成初備教案,初備教案為詳案，含教學(xué)內(nèi)容知識點、作業(yè)設(shè)計、課外資料鏈接等，交備課組長檢查合格后并復(fù)印給每個成員。

3、集體備課的具體時間為：周二下午二、三節(jié)課為理科（數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)）每周三下午二、三節(jié)課為文科（政治、語文和英語）。先以教研組為單位集中，由教研組長負責(zé)主持，后由備課負責(zé)人主持集體備課活動。主備教師扼要介紹所備內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題、理論依據(jù)、教學(xué)方法以及困惑等。

4、備課組成員以主備人的教案為藍本進行統(tǒng)備,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點確定及突破方法、教學(xué)方法的確定、例題選擇、作業(yè)設(shè)計等方面進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容,力求教案的科學(xué)實用。備課組教師記錄統(tǒng)備內(nèi)容, 備課組應(yīng)有統(tǒng)備研討記錄，記錄應(yīng)詳盡且與教師統(tǒng)備記錄內(nèi)容基本一致。

5、任課教師根據(jù)初備教案和統(tǒng)備的要求，結(jié)合本班實際和自己的

教學(xué)特色，認(rèn)真完善，制定既要有共性，又要有個性的復(fù)備教案。教案復(fù)備欄應(yīng)有具體詳實內(nèi)容。

三、集體備課考評

1、主備人的初備教案到有關(guān)科室登記備案,學(xué)校將組織評定等級納入教學(xué)考核并及時公布。

2、學(xué)校教務(wù)處、教科室加強集體備課活動檢查，教研活動出勤情況、統(tǒng)備復(fù)備教案含教后記、板書設(shè)計等均定期組織檢查，考核結(jié)果納入教師教學(xué)考核。

3、各教研組、備課組集體備課研討記錄均納入教研組、備課組考核。

如何搞好初中語文集體備課?

（一）確定單元教學(xué)目標(biāo)：

單元教學(xué)目標(biāo)如何確定？作者的側(cè)重是一方面，編者的側(cè)重更重要。具體來說，編者把包含同一知識點的若干篇課文編入一個單元，目的無非是想讓學(xué)生對此印象更為深刻，從而更快地掌握、運用這一知識點。如上文提到的《八年級（下冊）》第一單元的“托物言志”手法的運用，第四單元的“對比”手法的運用等。

教師在教學(xué)實踐中必須注重單元教學(xué)，不能人為地把單元里的若干篇文章割裂開來上。然而語文教師大多有這種經(jīng)驗，備一篇課文都覺得很辛苦，不要說備一個單元。集體備課在這時便起到了很大的作用，它充分利用集體的能力、智慧、手段等，幫助備課組的老師從這種勞累中解脫出來，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學(xué)生能共享全體備課組老師的知識、智慧，因此確定明確的單元教學(xué)目標(biāo)在集體備課中是首要的。教參上雖然有現(xiàn)成的單元教學(xué)目標(biāo)，但過于繁瑣，如此多的目標(biāo)不說學(xué)生掌握困難，老師也很難將其一一實現(xiàn)。如此，研究單元中課文與課文之間的聯(lián)系則至關(guān)重要，找出課文間的共同點，大家討論確定目標(biāo)，不必拘泥于教參，目標(biāo)不可過多，從人文性和工具性角度出發(fā)各設(shè)一個即可。

（二）劃分課文主次：

課本已將課文劃分為講讀課文和自讀課文，并按一定順序編排，這為老師開展教學(xué)工作提供了便利。但老師往往會根據(jù)自己的好惡自行調(diào)整文章順序，這種行為一方面源于各人對文本認(rèn)識的不同，更主

要的是對單元目標(biāo)的不明確。集體備課便要解決這種各自為陣的問題，語文知識體系異常龐雜，語文知識點異常繁多，因此語文教師切不可各自為陣，需要精誠合作團結(jié)一致。另外語文課不是文學(xué)欣賞課，課文無論是否經(jīng)典均只是例子而已，有時一個知識點在經(jīng)典篇目中不一定典型，而在非經(jīng)典篇目中卻很典型，那么，非經(jīng)典篇目就該詳講。總之，語文教學(xué)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，集體備課便能根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定哪些課文應(yīng)詳講，哪些課文可略讀。必要時可考慮調(diào)整篇目順序。

（三）準(zhǔn)備參考資料：

上一堂語文課，當(dāng)然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但個人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。教學(xué)參考資料在教參中當(dāng)然可以找到，但每個老師的人生閱歷不同，閱讀習(xí)慣不同，掌握的知識范圍也各有不同。有些老師愛讀古詩，他對古詩知識了解可能較多；有些老師愛好歷史，他對作品的背景掌握可能較多；有些老師愛好自然科學(xué)，在備說明文時舉例更能順手拈來；有些老師愛讀散文，他對語言可能比較敏感等。而這一切愛好大部分人不會共有，因此當(dāng)一位老師備到他不熟悉的內(nèi)容時必須去搜集他并不感興趣的知識，效率必然低下，更重要的是他可能不知如何下手。集體備課便能起到資源共享的作用，備課組成員應(yīng)毫無保留地提供本單元教學(xué)中可能用到的資料，以提高整個年級語文水平為己任，不宜偏私。

第二篇：早勝初中集體備課制度

早勝初中集體備課制度

“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，通過教學(xué)信息的交流與互補，在課前對教材、對學(xué)生、對教法、對學(xué)法、對課程資源等進行充分的準(zhǔn)備與整合，以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個教師的教學(xué)水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認(rèn)真進行集體備課。

一、實施原則：

1、組織原則：每年級每學(xué)科成立備課組，每備課組設(shè)立一名組長，具體負責(zé)備課組的課務(wù)分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成規(guī)定任務(wù)。

2、管理原則：學(xué)校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重點。管理模式為：校長室——教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師。

3、合作原則：新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學(xué)中還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。集體教案的形成必須經(jīng)過集體討論、交流產(chǎn)生，全體教師要積極參與，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，由備課組長將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個人教案權(quán)當(dāng)集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。

4、繼承和發(fā)揚原則。我們要避免純粹的“拿來主義”，對于網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有的教案要結(jié)合自己的教學(xué)實際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。

5、共性與個性結(jié)合原則。主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個體不同，必須因材施教，要有針對性的個性教案，在課堂上做到二者有機結(jié)合，避免出現(xiàn)“模式教育”。

二、“集體備課”的程序

（一）定時間：每周二早自習(xí)。

（二）定地點：教學(xué)樓音樂教室。

（三）定內(nèi)容：

1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材意圖。備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長補短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進行資料的整合、取舍，實

現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價值觀，能促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。

2、研究學(xué)生：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一選擇教學(xué)方法時，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機應(yīng)變。第二要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第三教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動性的教學(xué)語言。

4、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)法及不同的活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。、6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。

（四）定中心發(fā)言人。

每個集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該有詳細的準(zhǔn)備，其他組員略簡，結(jié)束時交教導(dǎo)處。

三、“集體備課”的活動要求。、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請假，并安排好補備時間。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。

4、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學(xué)后的點滴體會或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。

第三篇：集體備課制度

集體備課制度

備課是教師的常規(guī)工作，有效備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。集體備課是提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。為了發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效，體現(xiàn)“資源共享、備出個性”，促進有效教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定如下集體備課制度

一、集體備課的時間及形式：

1.時間：由各年級學(xué)科備課組決定后上報教科處。2.形式：以學(xué)年組為單位，各學(xué)年組長負責(zé)。

二、集體備課的具體要求：

1.每學(xué)期初（或上學(xué)期末），各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。

2.集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學(xué)習(xí)并了解學(xué)生實際，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行。要準(zhǔn)確把握相關(guān)的課程要求。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學(xué)工作的得失，認(rèn)真完善教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。

3.每位教師需在集體備課的基礎(chǔ)上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現(xiàn)成教案。一般情況下應(yīng)保持1～2個課時的提前量。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教具準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、練習(xí)安排、相關(guān)活動等，并應(yīng)預(yù)留“教后反思”欄目。教案內(nèi)容的主體部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心又能夠理解的社會生活和學(xué)生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。

4.教師可用活頁備課、電子備課等方式進行備課。集體備課首個循環(huán)，每位教師均備詳案。以后五年內(nèi)教師備詳案，注重規(guī)范性；五年以上教師，重在教學(xué)設(shè)計的實效性，詳案數(shù)量一般教師不少于70%，校級骨干教師詳案不少于60%，市級骨干教師不少于50%。市學(xué)科帶頭人以上教師可采用書頭備課，舊案新備等方式，突出創(chuàng)新性和個性化。

三、集體備課的主要內(nèi)容

1．教材理析：認(rèn)真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯(lián)系。

2．教學(xué)設(shè)計：即每課時的教學(xué)設(shè)計，著重體現(xiàn)“教什么、怎么教和為什么這么教”。

3．課例示范：選取單元或章節(jié)中具有典型性的課題，由主備人開課示范。

四、集體備課的實施程序

基本程序為：分配任務(wù)——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改。

1.以年級為單位，由年級組長將教材按章節(jié)（內(nèi)容體系）分工至組內(nèi)每位教師，教師獨立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書面材料。

2.每次活動前兩周，主備人將初稿上交年級組長。組長把好質(zhì)量關(guān)，杜絕抄襲，不符合一律要求發(fā)回重備，確保提前兩周將初稿發(fā)給組內(nèi)教師。

3.每輪次集體備課操作過程如下：

⑴由各單元主備人作為主講，進行單元教材分析、說課，并選擇其中典型內(nèi)容、篇目開設(shè)公開教學(xué)。⑵其他教師結(jié)合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流。⑶主備人結(jié)合課后反思及組內(nèi)教師意見或建議進行修改，并將修改稿分發(fā)至組內(nèi)教師。⑷各類材料（包括分析、課例、反思），由年級組長收集存檔。

每學(xué)期，按上述操作方法進行多輪次集體備課。

4.所有備課教案留1/3用于教師根據(jù)實際修改補充，即“二次備課”。要

求每篇都留下反思的痕跡。

5.選上的公開課，同年級的必須聽課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。

四、操作模式：

（一）集體研討：以備課組為單位，針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進行集體研討，劃分單元課時，確定單元教學(xué)目標(biāo)和基本教學(xué)思路，并將任務(wù)分解給組內(nèi)教師（承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教學(xué)單元的“主備教師”），據(jù)此排出分工備課表。

（二）個人備課：

根據(jù)教學(xué)進度，主備教師按備課分工要求提前一周備課。備課時不僅要設(shè)計好教學(xué)方案，還要寫出說課詳案（即教材的理解、三維目標(biāo)的設(shè)定、重難點的把握和突破、教法學(xué)法的設(shè)計與依據(jù)、教學(xué)過程的安排，板書作業(yè)的設(shè)計等），以及個人備課時的困惑與疑難問題，備議課做中心發(fā)言。

（三）集體議課：主備教師即議課中心發(fā)言人，首先由其對所承擔(dān)備課課題進行說課，然后其它教師（其他教師在活動之前也應(yīng)該認(rèn)真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想，結(jié)合自己的教學(xué)思考，暢所欲言，進行討論，教師做好相關(guān)記錄。

（四）形成共案：根據(jù)議課內(nèi)容，主備教師完善個案，并將成形教案作為共案。

（五）個體實踐：每個教師可結(jié)合共案，結(jié)合本人教學(xué)特色、本班學(xué)生特點再進行完善補充，形成個案，實施教學(xué)。并總結(jié)上課得失，做好教學(xué)反思。

（六）反思交流：交流個人上課得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以備今后備課上課參考。

五、教案規(guī)范：

教案撰寫應(yīng)遵循以下要求：

（一）課型：根據(jù)學(xué)科特點及課標(biāo)要求，備課應(yīng)備各種課型，如新授課、復(fù)習(xí)課、學(xué)法指導(dǎo)課、實驗課、講評課等。

（二）教案設(shè)計規(guī)范：

1.教材及學(xué)情分析：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系。全面了解學(xué)生所教學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力和思維活動水平、事物的接觸程度等，從而確定上課的深度、廣度與密度。

2.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。體現(xiàn)新課改三維目標(biāo)的設(shè)計理念，目標(biāo)要明確，重難點要適當(dāng)。

3.教法學(xué)法。教師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于整個教學(xué)過程中。

4.教具準(zhǔn)備。充分運用直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生理解提供最直觀形象的感受。

5.教學(xué)課時安排。

6.教學(xué)過程：應(yīng)包含①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。②課堂主體：問題設(shè)計解析、師生雙邊活動、重難點突破、學(xué)法指導(dǎo)、思想滲透、激勵措施等。③課堂小結(jié)。

7.應(yīng)用拓展：突出生活性、應(yīng)用性、開放性、創(chuàng)新性。

8.作業(yè)設(shè)計：以“精選、適量、分層（基礎(chǔ)題、提高題、拓展題）”為原則，突出學(xué)生基本技能的掌握及創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

9.輔導(dǎo)反饋：寫出輔導(dǎo)中學(xué)生存在的問題及解決的辦法。10.教學(xué)反思：針對整個教學(xué)流程的實踐，做好認(rèn)真的總結(jié)反思。

六、檢查評價：

（一）一查：即查活動開展情況。備課組活動由學(xué)校行政辦公室、教務(wù)處、教科處進行督查。通過查閱讀各組集體備課記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解各組集體備課情況，教科處進行宏觀調(diào)控。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

（二）二審：即審閱年級組集體形成的 “共性教案”是否體現(xiàn)了新課程“立足學(xué)生發(fā)展、整合三維目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學(xué)理念，審閱教師“個人教案”是否結(jié)合班情學(xué)情進行了增、刪、改、補，是否體現(xiàn)了個性化思考。

（三）考核：教科處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與備課組考核和教師考核掛鉤，相關(guān)材料以月為單位，上交教科處備查。結(jié)果將記入教師常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，并納入考核系統(tǒng)。

（四）調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準(zhǔn)備集體備課

第四篇：集體備課制度

滿洲里市第十二學(xué)校集體備課制度

一、教導(dǎo)處檢查與考核內(nèi)容：

1、每學(xué)期開學(xué)前備課，有一定余量，教學(xué)進行中有3節(jié)余量。

2、教導(dǎo)處不定期檢查教案余量。

3、教導(dǎo)處每周檢查兩次集體備課，并進行現(xiàn)場指導(dǎo)，做好考核記錄。

4、教導(dǎo)主任每周公布一次檢查集體備課情況

5、定期組織對集體備課總結(jié)評比，推廣先進經(jīng)驗，克服不足。

二、教研組長要求：

1、集體備課之前，檢查主備人書寫的共享教案是否發(fā)放到教師手中，課件是否準(zhǔn)備完畢。

2、召集組內(nèi)教師按時參加集體備課，并保證集體備課時間。

三、個人備課的要求：

1、備新課標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會課標(biāo)精神，把握要求。

2、備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練。

3、備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，注重因材施教。

4、備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教材和學(xué)生實際，采用有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法。

四、集體備課要求：

1、在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，嚴(yán)格執(zhí)行計劃。

2、集體備課每周兩次，時間、地點固定。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進度，交流信息，解決疑難。

5、集體備課任何人不準(zhǔn)無故缺席，病、事假按缺席處理，并計入教師考核中。

第五篇：集體備課制度

集體備課制度

集體備課制度1

一、指導(dǎo)思想

以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，在前有的基礎(chǔ)上使小學(xué)英語課堂教學(xué)再上一個新臺階。

二、主要工作

1、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)。

組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。鼓勵并組織英語教師相互學(xué)習(xí)、相互提高，提高英語教師的整體素質(zhì)，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)。同時要組織教師學(xué)習(xí)并熟練掌握多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，并適當(dāng)?shù)剡\用到英語教學(xué)中來，豐富和改進教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效。

2、構(gòu)建小學(xué)英語有效課堂。

⑴注意掌握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)的`內(nèi)容和進度，做到環(huán)環(huán)相扣

⑵巧用多媒體技術(shù)，激活學(xué)生思維。

⑶開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、互相鼓勵、共同克服困難，在學(xué)會互相尊重的同時尋求合作的發(fā)展。

⑷開展各種小活動，或唱歌、或游戲、或chant、或畫畫、或比賽、或猜謎，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

3、開展同課異構(gòu)活動，提高教師的教學(xué)水平。做好集體備課，個性化教學(xué)，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材，特別是六年級教材。

4、加強作業(yè)布置批改與評價改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預(yù)習(xí)等；作業(yè)難度體現(xiàn)層次；控制數(shù)量，保證質(zhì)量。評價方式上要實現(xiàn)學(xué)生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。作業(yè)批改要倡導(dǎo)師生共同參與，達到共識、共進的目的。

三、不斷總結(jié)經(jīng)驗，鞏固課改成果。

1、繼續(xù)搞好教材教法培訓(xùn)。積極參加各級教研部門安排的學(xué)習(xí)、研討活動，適時舉辦教材教法培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，幫助教師不斷增強教師主動發(fā)展的意識，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

2、加強指導(dǎo)。經(jīng)常深入課堂，與教師平等交流，一道參與教研活動，立足本校實際情況，借鑒已有的課改經(jīng)驗，組織教師采取邊教邊學(xué)、觀摩研討、專題交流、及時總結(jié)等多種形式，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握用好教材。

3、加強合作交流，促進共同發(fā)展。通過聽課調(diào)研、開展城鄉(xiāng)互動教研活動等方式，促使學(xué)校與學(xué)校、教師與教師、學(xué)科與學(xué)科之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享，促進共同發(fā)展。

4、加強聽讀訓(xùn)練。目前，學(xué)生的聽力與閱讀量嚴(yán)重不足，離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求甚，要加強聽讀訓(xùn)練，訓(xùn)練要規(guī)范，要做到天天練，提升轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成一套良好的、有助于自己有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

集體備課制度2

一、備好課是上好課的前題，是加強教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：

1．在個人獨立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點。

2．分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。

3．確定本年級教學(xué)研究主題。

4．統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進度。

5．安排本年級本科教學(xué)活動。

三、教師個人備課分為以下三種：

1．學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃一般包括：

（1）對上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣）的分析。

（2）對本學(xué)期教材的重點、難點的分析。

（3）本學(xué)期的教學(xué)目的要求（思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的要求）。

（4）教學(xué)進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

（5）學(xué)生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

2．單元備課，是在每個單元（一組）教學(xué)進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：領(lǐng)會本單元（組)編排目的與意圖，確定單元(組）的`教學(xué)目的與要求。

（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

（3)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單元(組）中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

（4）安排授課時數(shù)。

3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是：進一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的程序和方法，寫出切實可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準(zhǔn)遲到、早退，有事不能參加者應(yīng)事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準(zhǔn)假，如確需請假要向分管教學(xué)的校長或教導(dǎo)主任請假，凡未經(jīng)批準(zhǔn)無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導(dǎo)處將隨時公布檢查結(jié)果。

集體備課制度3

一、指導(dǎo)思想：

通過舉辦校園英語節(jié)，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和愛好，提高學(xué)生的聽，說，讀，寫的能力，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語活動中體會到學(xué)英語，用英語的快樂。今年的英語節(jié)內(nèi)容定位為“走進英國”。師生們將以獨特的視點，全方位地感受英國文化的魅力、了解英國風(fēng)情、英國名人、英國景觀和英國文學(xué)等。

二、活動口號:

moreenglish,morefun.多些英語，多些快樂。

三、活動時間：

20xx年4月6日---30日

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx

成員：xx、各班班主任

特邀：音、體、美、電教老師等

英語節(jié)活動是學(xué)校教育教學(xué)活動的一部分，感謝全體教師積極參與，協(xié)同管理。

五、具體活動方案：

英語節(jié)開幕時間：20xx年4月6日

地點：學(xué)校操場

1、召開英語節(jié)動員會，宣布活動方案，布置具體工作。

2、宣傳英語節(jié)，鼓勵全校同學(xué)積極參與。

3、各年級布置、評選優(yōu)秀英語節(jié)作品。（英語任課老師）

六、英語節(jié)期間活動：

本屆英語節(jié)主要有以下活動：

1、技能之賽（如：學(xué)生英語書寫、寫作、卡片、小報等制作評比）；

2、文化之旅（如“英國文化知多少”知識競賽、英語習(xí)語講座、英語影片欣賞等）；

3、體驗之行（如：英語歌曲、美文、劇本展演活動、教師課堂展示活動、聆聽專家講座等）

三大版塊活動，為每一個學(xué)生提供了鍛煉自我、展示自我、張揚個性的舞臺，豐富多彩的.活動，激發(fā)了興趣，增長了知識，開闊了視野，歷練了英語，挖掘了潛能，同學(xué)們盡情享受著英語帶來的快樂。

活動

（一）：開幕式

4月6日：英語節(jié)開幕儀式

對象：全體學(xué)生

地點：外操場（若下雨，則在教室收看電視直播）

1、校長致開幕詞并向?qū)W生宣傳本屆英語節(jié)開幕及活動內(nèi)容。

2、英語老師代表講話及宣布口號。（顧）

活動

（二）：英文書寫比賽

對象：3-6年級學(xué)生（每班挑選5名學(xué)生到四樓會議室參賽。）

內(nèi)容：比賽前由教師確定（王）

時間:4月14日

要求：書寫教科書上或課外閱讀內(nèi)容均可。三年級書寫字母和單詞；四年級書寫句子；

五、六年級書寫對話或短文。

活動

（三）：英語歌曲、美文或劇本表演比賽

對象：2-6年級學(xué)生，全體英語教師

內(nèi)容：自定

時間：4月16日下午

要求：各班出一至三個節(jié)目，個人和團體節(jié)目均可，代表本班級參賽，記團體總分。

活動

（四）：英語賀卡制作比賽

對象：4-6年級全體學(xué)生（崔）

主題：mother’sday/father’sday

時間：4月23日（每班挑選5張設(shè)計好的賀卡晚前交英語組參評）

活動

（五）：英語手抄報比賽

活動對象：

五、六年級學(xué)生（郁）

主題：自定

時間：4月23日（每班挑選5張優(yōu)秀的英語小報晚前交英語組參評）

要求：8k英語手抄報，可合作，要求內(nèi)容健康向上，以英語為主；版面整潔、美觀、版面四周留有一公分空白。必須是學(xué)生自己動手制作的作品。

活動

（六）：英語作文比賽

活動對象：5-6年級學(xué)生（施）

時間：4月23日（每班挑選四篇優(yōu)秀作文晚前交英語組參評。）

活動

（七）：英語動畫片欣賞

活動對象：全體學(xué)生（全體英語教師及任課教師）

時間：4月13/16/23日下午第三課

活動

（八）：“英國知識知多少”知識競賽

活動對象：4-6年級每班選擇5位學(xué)生（顧、楊、陳）

時間：4月15日中午

地點：四樓會議室

活動

（九）：英語習(xí)語電視講座

活動對象：全體學(xué)生（顧）

時間：4月13日下午第三課

地點：各個教室

活動

（十）：頒獎儀式

參加對象：各單項比賽獲獎選手、各班學(xué)生代表和英語教師

時間：4月28日下午

地點：四樓會議室

八、獎勵辦法

1、各個人項目比賽選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。給每個獲獎選手頒發(fā)獲獎證書和獎品。

2、根據(jù)班級團體總分，以年級為單位，評出團體

一、二、三等獎，頒發(fā)獲獎證書。

九、其他

做好英語節(jié)期間各類資料收集與活動總結(jié)工作！（照片、錄像等資料）