第一篇：《走進(jìn)水滸》讀書交流活動方案-(五5班-)

《水滸傳》讀書交流會

活動目標(biāo):

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感及對水滸人物的崇敬之情。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評書《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入?；顒舆^程: 前言：同學(xué)們，《水滸傳》這本書我們已經(jīng)讀了幾個(gè)月了，很多同學(xué)不僅看完了這本書，而且對書中的任務(wù)和古詩都爛熟于心，現(xiàn)在就讓我來考考大家。

一、娓娓道來知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，大家知道這首歌和水滸傳有什么聯(lián)系嗎？是誰演唱的？（劉歡）。那你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》??）

2、說起《水滸傳》這部書真是家喻戶曉，童叟皆知。

3、不過，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對水滸知識到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問）（1）《水滸傳》的作者是誰？（施耐庵），它是我國四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國演義》——羅貫中，《紅樓夢》——曹雪芹）

（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無錫）（3）水滸歇后語填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣刀——無人識貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽岡武松遇大蟲——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L攻短。

這些歇后語的填空，你們填對了。（4）猜謎說出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——劉唐。④豬漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動——武松。⑦誰說他無用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長——楊志。⑨索性就超過他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來——柴進(jìn)。（5）匹配題 ①兵器與人物

鋼叉 雙刀 禪杖 大刀 雙鞭 戒刀

武松 關(guān)勝 呼延灼 解寶 扈三娘 魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂 十字坡 鄆城 景陽岡 飛云浦 瓦罐寺 黃泥岡 汴京城

武松 魯智深 林沖 蔣門神 孫二娘 潘金蓮 楊志 晁蓋

③綽號與人物

A、小李廣 神行太寶 矮腳虎 入云龍 青面獸 活閻羅 黑旋風(fēng) 浪里白跳

王英 公孫勝 花榮 楊志 阮小七 戴宗 張順 李逵

B、摸著天 白日鼠 菜園子 插翅虎 赤發(fā)鬼 豹子頭 智多星 母夜叉

杜遷 張青 白勝 吳用 雷橫 林沖 劉唐 孫二娘

④事件與人物 水寨大并火 門招天下客 應(yīng)七星聚義 押送生辰綱 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 怒殺西門慶

武松 魯達(dá) 林沖 公孫勝 柴進(jìn) 楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新 張青 王英

扈三娘 顧大嫂 孫二娘

⑥正面人物與反面人物

楊志 魯智深 武松 林沖 宋江 李逵 石秀

西門慶 閻婆惜 牛二 鎮(zhèn)關(guān)西 裴如海 陸謙 殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫了（108）將。②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽穴）。③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過十個(gè)字）

①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В?/p>

④武松殺死潘西二人，是因?yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說水滸

1、過渡，看來同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫面的背景都是一個(gè)生動的故事。下面，我們就來“繪聲繪色說水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。①各小隊(duì)同學(xué)將自己改編的課本劇展示（5組）大家評選

三、總結(jié)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語言風(fēng)格，敘述描寫簡潔，生動活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，非常值得大家仔細(xì)閱讀，課后大家還可以發(fā)揮想象力繼續(xù)改編，將水滸傳和現(xiàn)代課本劇相結(jié)合用各種形式去展示。

第二篇：《走進(jìn)水滸》讀書交流活動方案_(五5班_)

《走進(jìn)水滸》讀書交流活動方案

五5班

戚文婧

活動目標(biāo):

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感及對水滸人物的崇敬之情?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評書《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。

活動過程: 前言：同學(xué)們，《水滸傳》這本書我們已經(jīng)讀了幾個(gè)月了，很多同學(xué)不僅看完了這本書，而且對書中的任務(wù)和古詩都爛熟于心，現(xiàn)在就讓我來考考大家。

一、娓娓道來知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，大家知道這首歌和水滸傳有什么聯(lián)系嗎？是誰演唱的？（劉歡）。那你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》??）

2、說起《水滸傳》這部書真是家喻戶曉，童叟皆知。

3、不過，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對水滸知識到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問）（1）《水滸傳》的作者是誰？（施耐庵），它是我國四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國演義》——羅貫中，《紅樓夢》——曹雪芹）（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無錫）（3）水滸歇后語填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣刀——無人識貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽岡武松遇大蟲——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L攻短。這些歇后語的填空，你們填對了。（4）猜謎說出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——劉唐。④豬漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動——武松。⑦誰說他無用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長——楊志。⑨索性就超過他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來——柴進(jìn)。

（5）匹配題 ①兵器與人物

鋼叉

雙刀

禪杖

大刀

雙鞭

戒刀

武松

關(guān)勝

呼延灼

解寶

扈三娘

魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂

十字坡

鄆城

景陽岡

飛云浦

瓦罐寺

黃泥岡

汴京城

武松

魯智深

林沖

蔣門神

孫二娘

潘金蓮

楊志

晁蓋

③綽號與人物

A、小李廣

神行太寶

矮腳虎

入云龍

青面獸

活閻羅

黑旋風(fēng)

浪里白跳

王英

公孫勝

花榮

楊志

阮小七

戴宗

張順

李逵

B、摸著天

白日鼠

菜園子

插翅虎

赤發(fā)鬼

豹子頭

智多星

母夜叉

杜遷

張青

白勝

吳用

雷橫

林沖

劉唐

孫二娘

④事件與人物

水寨大并火

門招天下客

應(yīng)七星聚義

押送生辰綱

拳打鎮(zhèn)關(guān)西

怒殺西門慶

武松

魯達(dá)

林沖

公孫勝

柴進(jìn)

楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新

張青

王英

扈三娘

顧大嫂

孫二娘

⑥正面人物與反面人物

楊志

魯智深

武松

林沖

宋江

李逵

石秀

西門慶

閻婆惜

牛二

鎮(zhèn)關(guān)西

裴如海

陸謙

殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫了（108）將。②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽穴）。

③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過十個(gè)字）①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В＂芪渌蓺⑺琅宋鞫?，是因?yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說水滸

1、過渡，看來同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫面的背景都是一個(gè)生動的故事。下面，我們就來“繪聲繪色說水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。

①各小隊(duì)同學(xué)將自己改編的課本劇展示（5組）大家評選

三、總結(jié)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語言風(fēng)格，敘述描寫簡潔，生動活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，非常值得大家仔細(xì)閱讀，課后大家還可以發(fā)揮想象力繼續(xù)改編，將水滸傳和現(xiàn)代課本劇相結(jié)合用各種形式去展示。

——走進(jìn)《水滸》綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

活動說明：我國的四大古典名著是中華民族的瑰寶,每一個(gè)中國公民都應(yīng)該認(rèn)真讀它們，從中了解中華民族的歷史以及文化底蘊(yùn)，從而更深刻地了解自己的祖國，更而熱愛祖國，為中華民族的騰飛而努力奮斗。因此，我組織學(xué)生從小讀名著，明事理，知祖國。

活動設(shè)想：該活動通過學(xué)生讀、講、畫、演等不同形式了解水滸故事，學(xué)習(xí)有關(guān)水滸知識，欣賞品味《水滸傳》的文學(xué)語言，讓一個(gè)個(gè)活生生多維立體的水滸人物形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們嘗道成功的喜悅。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，表演能力，收集整理信息的能力，文字鑒賞能力，評判文學(xué)人物的能力等，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語言的魅力，同時(shí)接合優(yōu)秀文化的陶治和熏陶。

活動目標(biāo)

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感及對水滸人物的崇敬之情。活動準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評書《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。

活動過程

前言：同學(xué)們，我是——（學(xué)生異口同聲說出主持人的名字）今天的活動由我來為大家主持。我國的四大古典名著是中華民族的瑰寶，我們覺得每個(gè)中國人都應(yīng)該熟讀它們，因此前段時(shí)間我們來到商場、社區(qū)、學(xué)校對學(xué)生、老師以及其他工作人員作了一個(gè)全面的調(diào)查。（出示調(diào)查分析表并解說：我們設(shè)計(jì)了兩張調(diào)查表,一張是對社會進(jìn)行廣泛調(diào)查，一張是對教師的讀名著情況作了專門的調(diào)查。幾天的調(diào)查做完了，我懷著激動的心情整理這一張張調(diào)查表時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么10——29歲的青少年讀書量很少，而30——49歲的年紀(jì)稍大的人讀書較多呢？經(jīng)過我的反復(fù)思考得出結(jié)論，因?yàn)槟昵嗳瞬粣圩x書，總想著以后再讀也不遲?？墒且院笤僮x就更沒有心思了，年紀(jì)大的人總覺得自己年輕時(shí)讀的書太少了，簡直有“書到用時(shí)方恨少”的感慨。于是就發(fā)奮讀書，他們的知識就比較豐富?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！保┪蚁胗眠@首詩告誡那些不愛讀書或想讀書還沒有開始讀的年輕人，別讓自己“老大徒傷悲”呀！

因此，我覺得要宏揚(yáng)中華民族的文化，就必須從我們做起。就讓我們從今天的《走進(jìn)水滸》的活動開始吧！

一、娓娓道來知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，這首歌同學(xué)們熟悉嗎？知道它是哪部電視劇的主題歌嗎？（《水滸傳》），是誰演唱的？（劉歡）。你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）

2、說起《水滸傳》這部書真是家喻戶曉，童叟皆知。老師介紹大家課外去閱讀這部名著，現(xiàn)已讀完，喜歡嗎？（喜歡）。今天這堂課，我們一起走入那精彩的水滸故事，暢談一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的水滸人物，一起走進(jìn)水滸。（多媒體出示課題）

3、不過，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對水滸知識到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問）

（1）《水滸傳》的作者是誰？（施耐庵），它是我國四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國演義》——羅貫中，《紅樓夢》——曹雪芹）

（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無錫）

（3）水滸歇后語填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣刀——無人識貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽岡武松遇大蟲——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L攻短。

這些歇后語的填空，你們填對了。

（4）猜謎說出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——劉唐。④豬漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動——武松。⑦誰說他無用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長——楊志。⑨索性就超過他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來——柴進(jìn)。

（5）匹配題

①兵器與人物

鋼叉

雙刀

禪杖

大刀

雙鞭

戒刀

武松

關(guān)勝

呼延灼

解寶

扈三娘

魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂

十字坡

鄆城

景陽岡

飛云浦

瓦罐寺

黃泥岡

汴京城

武松

魯智深

林沖

蔣門神

孫二娘

潘金蓮

楊志

晁蓋

③綽號與人物

A、小李廣

神行太寶

矮腳虎

入云龍

青面獸

活閻羅

黑旋風(fēng)

浪里白跳

王英

公孫勝

花榮

楊志

阮小七

戴宗

張順

李逵

B、摸著天

白日鼠

菜園子

插翅虎

赤發(fā)鬼

豹子頭

智多星

母夜叉

杜遷

張青

白勝

吳用

雷橫

林沖

劉唐

孫二娘 ④事件與人物

水寨大并火

門招天下客

應(yīng)七星聚義

押送生辰綱

拳打鎮(zhèn)關(guān)西

怒殺西門慶

武松

魯達(dá)

林沖

公孫勝

柴進(jìn)

楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新

張青

王英

扈三娘

顧大嫂

孫二娘⑥正面人物與反面人物

楊志

魯智深

武松

林沖

宋江

李逵 石秀

西門慶

閻婆惜

牛二

鎮(zhèn)關(guān)西

裴如海

陸謙

殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫了（108）將。

②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽穴）。

③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。

B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過十個(gè)字）

①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В?/p>

④武松殺死潘西二人，是因?yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說水滸

1、過渡，看來同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫面的背景都是一個(gè)生動的故事。下面，我們就來“繪聲繪色說水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。①請你把最喜歡的一段故事讀得生動些。（多媒體出示：讀故事——讀得生動）

②可以選擇一個(gè)精彩的故事片斷講給大家聽聽，力求講得精彩。（多媒體出示：講故事——講得精彩）

③也可以由幾個(gè)人分好角色，將某一個(gè)故事情節(jié)表演給大家看看，設(shè)法演得逼真。（多媒體出示：演故事——演得逼真）

④當(dāng)然，還可以由幾個(gè)人合作畫人物，爭取畫得形象。（多媒體出示：畫故事——畫得形象）

a、哪一組先亮相？第一個(gè)機(jī)會給朗讀組吧。（一學(xué)生上臺朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評）（《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》）

朗讀的人上場后剛說出題目，繪畫組四個(gè)代表要求同時(shí)上臺用實(shí)物投影儀演示為故事配畫。

b、朗讀組和繪畫組的亮相果真不同凡響。故事組呢？（故事組學(xué)生上臺說評書： c、下面，看哪一組的表演啦？（學(xué)生表演評書《武松打虎》）

三、細(xì)細(xì)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語言風(fēng)格，敘述描寫簡潔，生動活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，接近口語。

書中在刻畫人物，烘托環(huán)境時(shí)，常常運(yùn)用短小精悍的語言，以收到事半功倍的效果。本書大致可分為外貌、動作和環(huán)境之類。

1、外貌：你能就書中的人物的外貌描寫作一個(gè)簡單的評價(jià)嗎？ 如魯達(dá)“面圓身大，鼻有口方，腰闊十圍?！币豢淳褪且粋€(gè)大力士。

2、動作：人物的刻畫要栩栩如生，除了生動形象的外貌描寫外，還要有表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的動作描寫，你認(rèn)為哪一段動作描寫比較逼真呢？

3、環(huán)境：每一個(gè)人物的出現(xiàn)都有特定的生活環(huán)境，書中的環(huán)境描寫也比較有特色，你有同感嗎？說說。

四、品頭論足評水滸

1、過渡：剛才同學(xué)們用了讀、畫、講、演、賞幾種不同的形式說了水滸故事，真是繪聲繪色，相當(dāng)精彩，而且將故事中的人物都有表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

2、接下來，請同學(xué)們一起來評頭論足，說說《水滸傳》中你最佩服的一員大將，他讓你佩服的理由是什么？如果有為同觀點(diǎn)的可以隨即發(fā)表。（多媒體出示標(biāo)題：評頭論足）

第三篇：走進(jìn)水滸

《走進(jìn)水滸》活動方案

一、活動目標(biāo)

1．通讀全書，了解小說的主要內(nèi)容，明確小說的主題思想，即：《水滸傳》它寫了一批被逼梁山的英雄，并贊揚(yáng)了這批敢于反抗的英雄好漢；選擇小說中的自己喜歡的三四個(gè)人物，把握他們的性格特征；選擇喜歡的人物，講述他的一兩個(gè)故事。

2．在初讀此書的時(shí)候能了解水滸傳中的人物、綽號及相關(guān)故事； 3．再次去讀此書的時(shí)候，了解、選擇內(nèi)容；做比較完整的讀后感；學(xué)習(xí)策劃或選擇主題并開展主題性探究學(xué)習(xí)活動；寫階段性學(xué)習(xí)小結(jié)。

4.精讀自己喜歡的篇章，重點(diǎn)去研究自己感興趣的人物，進(jìn)行人物點(diǎn)評、設(shè)計(jì)人物名片。

5.在大家讀完《水滸傳》這部圖書后，進(jìn)一步了解《水滸傳》的內(nèi)容和寫作手法，并閱讀更多古典小說。

二、活動過程 1．開場白

主持人：《水滸傳》是一部老少皆宜，雅俗皆愛的名片巨著。作為四大名著之一，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了一百零八個(gè)英雄好漢，演繹著一百零八個(gè)與眾不同的傳奇故事。在文學(xué)史上首屈一指，一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系。梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們都在為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗，嫉惡如仇，除暴安良，保家衛(wèi)國。在當(dāng)時(shí)特殊的歷史背景下，他們“仗義疏財(cái)歸水泊，報(bào)仇雪恨上梁山”，所作所為，讓人們無不拍手稱快。今天我們就開展一個(gè)《水滸傳》讀書交流活動咱們哪以分組搶答的方式來檢測讀書效果，并且評出最佳讀書獎。請隊(duì)長計(jì)分，每答出一題得十分，答錯倒扣十分。

第一關(guān)：人物猜猜猜

施耐庵用他傳神的描寫，刻畫了一百零八位形象，性格大不相同的人物。這一百零八將穿越歷史時(shí)空，經(jīng)歷時(shí)間流的沖刷，依然那么生動，那么鮮活。讓我們首先進(jìn)入第一關(guān)——人物猜猜猜。

活動介紹：共設(shè)5個(gè)小題，通過對人物的描述競猜，由同學(xué)們搶答。先答對的同學(xué)，該組得10分，答錯倒扣10分。

例題1： 他是江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級，他與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神行太?！?。宋江潯洋樓題反詩，蔡九曾經(jīng)派他捉拿，他讓宋江披頭散發(fā)，把屎尿潑在身上，裝瘋逃過捉拿，他曾今被蔡九派往東京送信，在留宿的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后被連累入獄，獲梁山好漢營救，排梁山好漢第二十位。招安后偶，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂了此一生。

答案：天速星神行太保戴宗

例題2： 此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安，在征討方臘時(shí)，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。

答案：豹子頭林沖

例題3：北京城里的員外大戶，綽號“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無雙。被梁山泊吳用用計(jì)騙到梁山，盧俊義與梁山英雄大戰(zhàn)，不敵而逃，乘船逃走時(shí)被浪里白條張順活捉。

答案：天罡星玉麒麟盧俊義

例題4：他在梁山好漢中排名第十七位，在梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。后與魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。

答案：天暗星青面獸楊志

例題5： 他是梁山好漢三十六名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)中排行第六位。他從小死了父母，被盧俊義收養(yǎng)，吹簫唱歌樣樣能行，又射一手好箭，有百步穿楊之功。曾與李師師拜為姐弟，面見皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。受招安后他預(yù)感與盧俊義一起前去受封沒有好結(jié)果，便獨(dú)自離去。

答案：天巧星浪子燕青

第二關(guān)：英雄綽號知多少

活動介紹：共設(shè)20個(gè)小題，前十個(gè)為必答題，答對的同學(xué)，該組得10分，答錯不得分。后十個(gè)由同學(xué)們搶答。先答對的同學(xué)，該組得10分，答錯倒扣10分。

鼓上蚤—時(shí)遷 笑面虎－朱富 小旋風(fēng)－柴進(jìn) 行者－武松 智多星－吳用 小李廣－花 榮 黑旋風(fēng)－李逵 拚命三郎－石秀

神算子－蔣敬 病大蟲－薛永 活閻羅－阮小七 短命二郎－阮小五

浪里白條－張順 一枝花－蔡慶 及時(shí)雨－宋江 金毛犬－段景住

鐵扇子－宋清 白花蛇－楊春

梁山一百單八將中第一個(gè)出場的是誰?他的綽號是什么? 答：九紋龍——史進(jìn)

《水滸傳》中三位女將是誰?她們的綽號分別是什么? 答：A．一丈青——扈三娘 B．母夜叉——孫二娘 C．母大蟲——顧大嫂

第三關(guān)：積累歇后語

活動介紹：共設(shè)20個(gè)小題，由同學(xué)們搶答。先答對的同學(xué)，該組得10分，答錯倒扣10分。林沖到了野豬林——絕處逢生 林沖誤闖白虎堂——單

刀

直

入

李

逵

上

陣

——

身

先

士卒 史進(jìn)認(rèn)師父——甘拜下風(fēng)孫二娘開店—— 謀財(cái)害命 石遷偷雞—— 不打自招潘金蓮給武松敬酒——別有用心 武松看鴨子——英雄無用武之地李逵斷案——強(qiáng)者有理 李逵敬酒——非喝不可梁山兄弟--不打不親 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西--抱打不平梁山的軍師——無用（吳用）武大郎攀杠子——夠不著潘金蓮不在家——沒人伺候武大郎 魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣武大郎玩夜貓子——啥人玩啥鳥 武大郎趴在橋底下——瞅空李逵的板斧——逢人就砍 楊志賣刀——英雄末路

我們知道了歇后語的一些特點(diǎn)，有的是利用諧音，有的是因?yàn)樵从诘涔?，有的是根?jù)人物的特點(diǎn)，大家可以再去收集些關(guān)于水滸的歇后語，會有更多的發(fā)現(xiàn)的。

第四關(guān)：故事回憶

活動介紹：設(shè)10個(gè)小題，內(nèi)容為各個(gè)章回的題目，挖掉幾個(gè)字，由同學(xué)們搶答。設(shè)3個(gè)故事內(nèi)容提問，進(jìn)行搶答。先答對的同學(xué)，該組得10分，答錯倒扣10分。

A故事章節(jié)篇：

例題： 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 柴進(jìn)門招天下客 林沖雪夜上梁山 吳用智取生辰綱 施恩三入死囚牢

插翅虎枷打白秀英 母夜叉孟州道賣人肉 武松醉打蔣門神 戴宗智取公孫勝 李逵斧劈羅真人 宋江賞馬步三軍

B故事情節(jié)篇：

1．宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？ 答：被高俅等大臣毒死。宋江怕李逵為他報(bào)仇，重新造反，壞了他的名聲。

2． “那七個(gè)販子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說倒：‘倒也！倒也！’只見這十五個(gè)人頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了。那個(gè)客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮好了，叫聲：‘聒噪！’一直望黃泥岡下推下去?！边@段話描述的是哪一個(gè)情節(jié)？

答：吳用智取生辰綱

3．在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：“??便逃得了性命時(shí)，燒了大軍草料場，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們會干事。”這段出自哪個(gè)故事情節(jié)？涉及到哪幾個(gè)主要人物？

答：林教頭風(fēng)雪山神廟

第五關(guān)：繪聲繪色說水滸

這《水滸傳》可以說是一部“奇書”。說它“奇”，不僅因?yàn)闀械墓适掠腥?、文字?yōu)美，而且在于他塑造了性格特點(diǎn)鮮明的人物，108將，將將有特點(diǎn)，不雷同、不重復(fù)，這108將穿越歷史時(shí)空，經(jīng)歷時(shí)間流的沖刷，依然那么生動，那么鮮活。所以水滸故事流傳千古。你可以選擇一個(gè)精彩的故事片段，繪聲繪色地講給大家聽，也可以與同伴合作，將某個(gè)故事表演給大家看。活動介紹：每組自選一個(gè)章回，進(jìn)行講述或表演。從中選出最佳選口才獎1名，最佳表演獎1組。獲獎組得20分，其余得10分。

第六關(guān)：人物點(diǎn)評

活動介紹：把所有同學(xué)的學(xué)號放在一個(gè)紙箱里，抽取3～5個(gè)簽（每個(gè)簽上寫明是第幾組某某人）。被抽中的同學(xué)從已寫的讀書點(diǎn)評中選出一個(gè)最好的，讀給大家聽。再從紙箱里抽取相同個(gè)數(shù)的簽，給前面同學(xué)的發(fā)言點(diǎn)評。說得好，評得到位，該組即可得10分。

例題：1.我最喜歡“花和尚“魯智深。他是一位非常直率，爆烈如火，卻俠骨柔情的真漢子，他常常表現(xiàn)出一副粗魯、野蠻的樣子。到了沖鋒陷陣的時(shí)候，他毫不含糊，揮著六十二斤重的禪杖上陣殺敵。何其壯哉！

2.“母老虎”孫二娘。一個(gè)女人，外號竟叫“母老虎”。一聽，你就能知道她有多兇。她的名字叫孫二娘。她家里開了一家酒店。這個(gè)酒店外面看上去非常正規(guī)，賣的是饅頭?？赡阒溃酿z頭里面包的是什么嗎？可都是人肉?。】上攵?，她做了多少傷天害理的事。到她店里來吃飯的人，如果是有錢的人的話，就會被她盯上。然后給這些客人的酒和菜里下了蒙汗藥。等客人倒下去了后，她和伙計(jì)就把人拖到后院，殺了，肥的肉當(dāng)牛肉賣，瘦的就做包饅頭。人們都說水滸里的108將都是好漢，可我覺得孫二娘不是。她是一個(gè)作惡多端的壞蛋。

第七關(guān)：設(shè)計(jì)英雄名片

活動介紹：活動前，每人設(shè)計(jì)一張英雄名片，要有英雄圖片，也可以自己繪畫，圖片大小統(tǒng)一，并注明人物名稱、性格特征及主要事跡，人物形象鮮明。名片設(shè)計(jì)美觀大方，可以根據(jù)自己的喜好，要具有個(gè)性化。每小組中評出2位優(yōu)勝者進(jìn)行全組評比。評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。例題：水滸人物卡 人物

“花和尚”魯智深 得名由來

人們稱魯智深是“花和尚”，雖然他是個(gè)和尚，但他依然愛吃葷菜、愛喝酒，所以人們稱他為“花和尚”。

性格特點(diǎn)

力大無比、為民除害 主要事跡

魯智深是一個(gè)力大無比的人。就拿“花和尚倒拔垂楊柳”那個(gè)故事來說，他竟然一使勁，就能拔起一棵非常粗壯的垂楊柳。他還打造了一根50多斤重的禪杖，50多斤，不要說使起來了，拎在手里你都覺得沉。

魯智深還是一個(gè)為民除害的人。就拿“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”那一回來說，他聽說了鄭屠霸占欺負(fù)了金翠蓮的事后，十分惱火，只用三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西。一個(gè)長期作惡多端的人終于死了，我想周圍旁觀的老百姓們一定長長地舒了一口氣。

一心匡扶正義，一生除暴安良。心中有“佛”，才是真正的“佛”。魯智深行俠仗義，他是一個(gè)真正的“佛”！

人物

智多星——吳用 性格特點(diǎn) 足智多謀、講義氣 主要事跡

吳用是水泊梁山的軍師。他有兩個(gè)稱呼，一個(gè)是亮先生，還有一個(gè)是智多星。他有一把像諸葛亮的扇子，叫羽扇。吳用是個(gè)足智多謀的人。吳用的計(jì)謀使用得最精彩的毫無疑問是智取生辰綱的那個(gè)故事了。梁中書叫楊志去送生辰綱，一路上，楊志很謹(jǐn)慎，但還是被吳用騙了。吳用的妙計(jì)是：讓晃蓋等七個(gè)人扮成賣棗子商人上了黃泥岡山，等著楊志。然后賣酒的人（白勝）就出現(xiàn)了，他挑著兩擔(dān)好酒上岡。楊志不允許士兵們買酒，認(rèn)為酒里有蒙汗藥。于是“賣棗子的商人”們先買了酒喝，還特地到第二桶里舀了一瓢。叫楊志的士兵們看得死心塌地。其實(shí)，第二桶里在“賣棗子的商人” 舀了一瓢時(shí)已放入一蒙汗藥。楊志本事再大，也上了當(dāng)。這個(gè)計(jì)策十分高明。要不然的，吳用的的外號怎么叫“智多星”呢？

吳用還特別講義氣。自從宋江被毒死后，他就與花榮去宋江的墓前上吊自殺，與宋江葬在一起。

評出最佳讀書獎小組。

三、走出水滸

主持人：大河向東流，天上的星星參北斗?。∈┠外钟盟麄魃竦拿鑼?，刻畫了108將形象、性格大不相同的人物，寫成了我國的古典名著。我們現(xiàn)在看的都是后來的作家改寫的，原著是用白話文所寫，雖然難，但是，卻更令人尋味，有興趣的同學(xué)不防試讀。時(shí)間過得真快，本次《水滸傳》讀書交流活動就要結(jié)束了！但我們的“《古典小說》之旅”依然沒有結(jié)束，希望大家課后還能繼續(xù)欣賞中華民族歷史上其他的著作。

第四篇：讀書交流活動方案

讀書交流活動方案

［活動目標(biāo)］

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合。

3、感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。［時(shí)間地點(diǎn)］

1、時(shí)間:？年？月？日

2、地點(diǎn):航海樓三樓會議室

3、參加人員：能動zy1401班全體人員 ［活動準(zhǔn)備］

1、學(xué)生閱讀圖書，完成讀書筆記。

2、座位安排：撤去課桌，團(tuán)做一堂。

3、音樂伴奏 ［ 活動過程］

一、明確交流目的，提升交流情感。

一位哲人說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換以后還是一個(gè)蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想（有可能相互撞擊而相似、匹配、藕合或者相反相成一種新的思想）。今天閱讀課，我們開個(gè)《智慧背囊》讀書交流會，大家相互交流，共享讀書的快樂。希望同學(xué)們在交流時(shí)積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見。

二、明確交流的方法，匯報(bào)讀書心得

（一）“真情告白”（感悟篇）

1、我想讀完這本書后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？

2、學(xué)生談自己的感悟。

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

（二）精彩回放（朗讀篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉浸在《智慧背囊》為我們營造的這個(gè)溫馨而富有哲理的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。

3、小組交流，小組選出代表，匯報(bào)讀書心得（給正確、流利表達(dá)者所在小隊(duì)加一顆星；給出色演說者所在隊(duì)再加一顆星。）

三、“推而廣之”（推介篇）

1、我想讀書帶給我們的收獲是很多很多的，我們應(yīng)該共享，所以下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”。

2、教師與學(xué)生分別進(jìn)行推介。

3、教師向?qū)W生推介其他作品。［后語］

沒有書香，桃花枉自笑春風(fēng)； 沒有書香，素蓮佇波亦凄涼； 沒有書香，白露為霜何足吟？ 沒有書香，瑞雪飄逸難成章 ［附讀書心得］

布拉格

布拉格的黃昏緩緩燃燒 布拉格的黃昏無可挽回 布拉格的黃昏，比任何一個(gè)城市的

都更為漫長

布拉格的黃昏，刺痛了我的心 誰在這時(shí)來到橋頭佇望 誰就承擔(dān)了一種命運(yùn)

誰從深巷或書本中出來，誰就變?yōu)橛位?誰碰巧在這時(shí)聽到教堂鐘聲，誰就會

死于無地

流亡的人把祖國帶在身上 沒有祖國，只有一個(gè) 從大地的傷口迸放出的黃昏 只有世紀(jì)與世紀(jì)淤積的血

超越人的一生 沒有祖國

祖國已帶著它的巨石升向空中 祖國僅為一瞬痛苦的閃耀 祖國在上，在更高更遠(yuǎn)的地方

壓迫你的一生 我將離去，但我仍在那里 布拉格的黃昏會在另一個(gè)卡夫卡的

靈魂中展開 布拉格的黃昏永不完成 布拉格的黃昏驟然死去—— 如你眼中的最后一抹光輝 評捷克詩歌《布拉格》

看了這首詩，我覺得我不得不說點(diǎn)什么。

當(dāng)詩歌用來表達(dá)歷史、表達(dá)一段政治背景，詩歌就已經(jīng)超越了歷史本身。其震憾力與影響力是素描般的歷史教科書所無法比擬的。

捷克首都布拉格，一直以來都是一座悲情城市。1968年前蘇聯(lián)的槍聲俘虜了一個(gè)政權(quán)。布拉格從來沒有一個(gè)純粹的文學(xué)家或作家或詩人，他們總是關(guān)注著祖國、關(guān)注著命運(yùn)，對此他們傾注了大量的心血與無窮的期望，他們勇于斗爭，他們反抗霸權(quán)與貪腐，但這是一場鋼筆與子彈的戰(zhàn)爭，結(jié)果本身根本不值得探究。這場戰(zhàn)爭隨著那場“布拉格之春”革命的夭折而結(jié)束，他們的熱血澎湃也隨著被逮捕的國家而流亡。

回到詩歌本身，詩人大量使用了黃昏這一意象。就像一幅油畫，詩人先為詩歌鋪上了一層紅色的底調(diào)。主權(quán)的黃昏是美妙、浪漫、壯觀的，而淪陷的黃昏是 3 血腥、悲壯、凄涼的?！安祭竦狞S昏，比任何一個(gè)城市的都更為漫長”，此時(shí)的漫長是對詩人的一種極度煎熬，由此不難理解為什么“刺痛我的心”。

詩歌總的情感線路是哀傷、悲憤、希望以及永不妥協(xié)?！皹蝾^、深巷、書本、教堂”都是和平、安詳、與世無爭的意象，但要從它們中“走出、貯望或死于無地”，這種犧牲是一種堅(jiān)定的、大無謂的、矢志不渝的犧牲?！傲魍龅娜税炎鎳鴰г谏砩稀?，詩人想表達(dá)的不是帶著祖國一道流亡，而是祖國始終堅(jiān)定在心中?！皼]有祖國，只有一個(gè)”這個(gè)段落用很明顯的斷句切割來強(qiáng)調(diào)后面那“從大地的傷口迸放出的黃昏”，可是這樣的黃昏仍舊是祖國的黃昏，祖國仍是第一位的。

詩歌第四段落開首重復(fù)了“沒有祖國”，在這里或整個(gè)作品中，祖國始終都是一個(gè)弱者，它不具體、沒有主動權(quán)，對任何國家而言，祖國都是被人領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)治與管理的，祖國說到底是一個(gè)被動的概念。在這里，祖國是一個(gè)無助的弱者！“巨石”意象的應(yīng)用象征著巨大的壓力，“祖國在更高更遠(yuǎn)的地方痛苦的閃耀”代表祖國終會輝煌，哪怕只是瞬間，因?yàn)樗亲鎳?、因?yàn)樗亲鎳?、因?yàn)樗亲鎳阅呐轮皇撬查g的輝煌也值得詩人用一生的時(shí)間為此奮斗，或者說詩人即便窮此一生能看到祖國不再淪陷也是一種欣慰，于是有了“壓迫你的一生。這一點(diǎn)上與中國詩句“但悲不見九洲同”在一定程度上異曲同工。上面說過，巨石代表巨大的壓力，但壓力越大反抗的力量就越大，或者激勵的力量就越大。我記得米蘭.昆德拉在《生命不能承受之輕》中有大概這樣一段話：“壓迫是生活充實(shí)的象征，壓迫越大，就越貼近現(xiàn)實(shí)?！泵鎸毫?、面對現(xiàn)實(shí)、奮起反抗，是詩歌背景下所有人必須堅(jiān)持的事。

“布拉格的黃昏會在另一個(gè)卡夫卡的靈魂中展開”，這種信念的堅(jiān)定是對理想、自由、主權(quán)的堅(jiān)定?！安祭竦狞S昏永不完成”，此時(shí)的永不完成已不同于作品開頭的漫長，這里的永不完成代表革命將會繼續(xù)，代表人們將會前仆后繼。“布拉格的黃昏驟然死去——如你眼中的最后一抹光輝”，現(xiàn)實(shí)中沒有不盡的黃昏，黑暗降臨，黑暗抹去了所有人眼中殘留的黃昏的光輝，但是黑暗過后呢？－－是黎明！

讀《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》

《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》是一部專題摘編，書中文稿大多選自李瑞環(huán)同志1981年以來在天津和中央工作期間的有關(guān)文章和講話，內(nèi)容大到治國方略，小到工程安 電梯、安窗口，幾乎包括了國家生活的方方面面：民族、宗教、科教、統(tǒng)戰(zhàn)、環(huán)保、宣傳等等。用心品讀，愛不釋手，便覺一股清新的氣息撲面襲來。身為國家領(lǐng)導(dǎo)人，李瑞環(huán)同志并沒有板著臉孔說話，而是通過自己的耳聞目染，將馬克思主義哲學(xué)的基本原理跟幾十年的從政經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，既有別于以前學(xué)校所學(xué)政治理論的高深艱澀，也不同于一些領(lǐng)導(dǎo)講話的嚴(yán)肅呆板，而是幽默詼諧，簡潔明快，語言生動且邏輯性強(qiáng)，簡明又蘊(yùn)含哲理，讀之深受啟迪。結(jié)合自已的生活、工作頗有感悟。

一、工作要懂點(diǎn)辯證法?！秾W(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》書中多次強(qiáng)調(diào)“任何時(shí)候，研究任何問題，我們都應(yīng)該從對立統(tǒng)一中把握事物及其發(fā)展過程，堅(jiān)持辯證法的全面性，避免形而上學(xué)的片面性?！?我們地稅工作必須時(shí)刻牢記：稅收與發(fā)展、民生息息相關(guān)。依法治稅與納稅服務(wù)的定位在傳統(tǒng)的觀念中，大多視為對立兩面。說到依法治稅，就是同“整頓”、“治理”、“檢查”、“處罰”等剛性詞融為一體；說到納稅服務(wù)，就是同“微笑服務(wù)”、“優(yōu)惠”、“減免”、“包容”連在一起。但今天，我們應(yīng)該認(rèn)識到，依法治稅與納稅服務(wù)應(yīng)該包融在矛盾統(tǒng)一體中體現(xiàn)和諧。依法治稅，目的在于營造公平的稅收法律環(huán)境，其實(shí)質(zhì)本身就是對納稅人最好的服務(wù)；而良好的納稅服務(wù)在于提高了納稅人的遵從意識，使其成為依法治稅的忠實(shí)楷模，這是當(dāng)前踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會的必然要求。

二、工作要多點(diǎn)大局觀?！秾W(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》中這樣總結(jié)：“哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管什么時(shí)候、干什么工作都給你方向、給你思路、給你辦法”。這些年來，我們不斷地強(qiáng)調(diào)工作要抓實(shí)抓細(xì)、認(rèn)真謹(jǐn)慎，這當(dāng)然是好事，但另一個(gè)方面卻往往被忽視，即工作首先要有大局觀。在工作中，我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題：就是工作只守著一畝三分地，勤耕細(xì)耘，只見樹木，不見森林，只懂埋頭拉車，不知抬頭看路。常常是猛拉著犁走了半天，抬頭一看方向不對，只好兩眼一抹黑推倒重來。如李瑞環(huán)同志所言“或者只抓住了一般性的東西而沒有抓住重點(diǎn)，或者只有重點(diǎn)而忘記了全面，或者只看到局部看不到總體，或者只抓住了當(dāng)前看不到長遠(yuǎn)，等等”。工作沒有大局觀，創(chuàng)新意識不足，工作協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)受到影響，工作效率最終也就上不去。比如，市局今年的工作思路，提出了“一個(gè)中心，兩條主線，三個(gè)載體，四項(xiàng)機(jī)制，五個(gè)目標(biāo)”，我們稽查局在落實(shí)市局工作部署時(shí)確定了“四個(gè)一”。這就有 5 了大局，給每個(gè)干部指明了方向，提供了展示自我能力的舞臺。人的主觀能動性是不可窮盡的，工作中有方向、有重點(diǎn)、有措施、有辦法、有考核，每個(gè)人有“壓力、動力”，必然會產(chǎn)生無限的“活力”，很多困難、問題也就能迎刃而解。

三、工作要多講究點(diǎn)方法。稽查部門直接與納稅人打交道，肩負(fù)打擊偷逃稅的重任。而每個(gè)企業(yè)、每個(gè)個(gè)體戶都有不同的經(jīng)營方式、經(jīng)營特點(diǎn)，況且財(cái)務(wù)制度多、規(guī)定多，用單一的方法去查、去套，容易導(dǎo)致“竹籃打水”。作為稽查工作者，要注重增強(qiáng)工作的預(yù)見性、靈活性、可執(zhí)行性，正如書中指出的，“要善于具體問題具體分析”。工作中只懂就賬查賬，不懂換位思考，不學(xué)會對比分析，不講求方法技巧，難成大事。當(dāng)大家面對堆積如山的賬本、憑證不知如何下手，或忙活了幾天一籌莫展時(shí)，兄長般的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給我們打氣、分析、對比、指路，順其行，則大獲其歸。歸根到底這都是方法問題，要具備洞察問題的敏銳眼光。目前，稽查正處理于轉(zhuǎn)換機(jī)制的關(guān)鍵時(shí)刻，如行業(yè)稽查對比分析找問題；稽查“四個(gè)一”求規(guī)范；審計(jì)式底稿求效率；查賬軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用等等。大多是工作方法的轉(zhuǎn)換，這有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程，我想不用多長時(shí)間就是一個(gè)晴朗的明天。

古人有云：“道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中?！奔?xì)讀《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書，我們可以感受到作者對馬克思主義哲學(xué)的深諳，同時(shí)我們也可從字里行間體會到作者對馬克思主義哲學(xué)的深厚情感。在書中，作者寫道：“學(xué)哲學(xué)首先要信哲學(xué)。我認(rèn)為這是一個(gè)立場問題、感情問題、信仰問題，也就是為什么學(xué)的問題。”在普遍缺乏信仰的當(dāng)代，這句話無疑有震耳發(fā)聵之響。此書讓純粹的殿堂哲學(xué)回歸于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，讓讀者驚訝地發(fā)覺原來高深的理論跟眼前的工作居然如此唇齒相連，這是思維的力量，同時(shí)也是信仰的力量，我相信這將使我受用終生。

立足做小事、方可成大業(yè)

——感悟《細(xì)節(jié)決定成敗》一書

讀畢汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》，不禁擊節(jié)叫好。感受書中最深刻的二句話：其一“中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！逼涠爸袊?3億人口，不管多么小的問題，只要乘以13億，那就成為很大的問題”。在書中沒 有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是列舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子或至理名言為證，為我們展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和工作中易被忽視而又如此重要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

掩卷暇思，觸動心靈，盛贊書中自有黃金屋。細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使學(xué)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)乎人們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。俗話說“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”，如果因其細(xì)、因其小而心不在焉，可能給事業(yè)帶來巨大的損失：稅務(wù)稽查工作由于其特殊性，很多工作就落實(shí)在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，而細(xì)節(jié)是閃光點(diǎn)，也往往是失誤點(diǎn)。這就要求我們時(shí)時(shí)注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如何重視細(xì)節(jié)，在工作中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，更好地完成稅務(wù)稽查工作，我覺得應(yīng)該從如下幾點(diǎn)做起：

積極主動，未雨綢繆。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。稽查工作千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態(tài)度和超前的謀劃準(zhǔn)備，很難把工作做好，更談不上做到位?！胺e極主動、未雨綢繆”，不僅是思想境界的反映，也是一種工作方法問題。幸運(yùn)女神總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人，我們要充分發(fā)揮主觀能動性，凡事從點(diǎn)滴做起，盡可能把工作干在前頭，爭取主動。

勇于更新，慎終如始。這是個(gè)在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰(zhàn)勝自我中超越自我的過程，是以恒心和汗水為代價(jià)的，也是一個(gè)人成長進(jìn)步的基礎(chǔ)和階梯。稅收政策是一門邊緣科學(xué)，涉及眾多領(lǐng)域、知識更新快。任何時(shí)候都不能自我滿足，不能“吃老本”，必須以終點(diǎn)為起點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉、增長才干，做到常學(xué)常新、常樹常牢。

勤加總結(jié)，緊抓落實(shí)。這是任何工作的基本功。過去總認(rèn)為一戶案件檢查送審?fù)ㄟ^后就萬事大吉，沒有對案件中遇到的情況、問題進(jìn)行深入思考與總結(jié)。作為一名稅務(wù)稽查人員要做到既多謀而善斷，從實(shí)踐中吸收營養(yǎng)、汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作，又要勤勉抓落實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，做到事事有回音、件件出成果。

扎實(shí)處世，認(rèn)真做人?！熬犹故幨帲∪顺Ｆ萜荨?，不管做事還是做人，都要腳踏實(shí)地，胸懷坦蕩。特別對于人際交往而言，大家在一起共事，免不了有性 7 情之差異、見識之不同，甚至出現(xiàn)分歧和摩擦，這都是正常的。關(guān)鍵是要以平和的心態(tài)冷靜面對，決不可為茍且之事，不可進(jìn)虛妄之言，不可論人后是非。只有這樣，才能弘揚(yáng)正氣，展示自己的人格魅力。

相互欣賞，互為人梯。每個(gè)人身上都不乏優(yōu)點(diǎn)，怕的是缺乏彼此關(guān)愛的真情。特別是對待成功人士，永遠(yuǎn)不要嫉妒，而是要學(xué)其所長。從每個(gè)成功人士身上學(xué)習(xí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就會成就自我。正如一句美國名言：不相信別人之所以成功，那你永遠(yuǎn)不會成功。辦公室同事之間要“相互欣賞、悅?cè)酥L”，以誠待人，以德服人，在充滿愛心和信任的環(huán)境里共同成長進(jìn)步。

自我調(diào)節(jié)，永不放棄。人生不可能一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的困難、挫折和壓力。衡量一個(gè)人的成功潛質(zhì)，關(guān)鍵要看他在逆境中的表現(xiàn)。沒有飛翔的欲望時(shí)，連翅膀也會成為累贅。我們不能左右機(jī)遇，但可以把握命運(yùn)；不能預(yù)知明天，但可以利用今天；不能樣樣如意，但可以事事盡心。任何情況下都不能輕言放棄，不能對自己喪失信心。“陽光總在風(fēng)雨后”，只要在逆境中磨礪心志、克難而上，就會到達(dá)成功的彼岸。

享受工作，樂于受命。“工作并快樂著”，是一種境界。要學(xué)會愉快地接受各種任務(wù)，把工作當(dāng)成學(xué)習(xí)提高的過程，并享受高質(zhì)量完成工作后來之不易的成就感。

細(xì)節(jié)每天都會遇到，成大業(yè)如烹小鮮，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，讓我們做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，體會水到渠成后的驚喜。

第五篇：《讀書交流活動》策劃方案

——“尋找書中的寶藏”

承辦：XX大文協(xié)

贊助商：

活動背景：

1.聯(lián)合國科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人

人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。

2.在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)全球化的時(shí)代，大家越來越傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，但傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀有著她自

己獨(dú)特的魅力，能夠讓人獲得心靈的平靜，讓人更容易思索。要讀書，要讀好書。讀書使人們獲得的知識，增強(qiáng)人的氣質(zhì)和內(nèi)涵。

3.大一新生入學(xué)，對未來還很茫然。本次活動可以促使其養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，更加充分的利用圖書館等，提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力。經(jīng)典的力量是偉大的，一本好書可以影響人的一生。

4.額外可添加。

活動目標(biāo)：

1.使同學(xué)們認(rèn)識到讀書的重要性。

2.交流閱讀感受，加深對作品的理解。

3.采用“讀、思、講”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

4.感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋，提高自己的思想水平。

5.通過活動，在文學(xué)社、校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會”。

6.額外可添加。

參加對象：

1.文學(xué)社成員。

2.所有大一新生。

閱讀要求：

1.經(jīng)典，名著。

2.自己喜愛的，積極向上的，能給自己激勵的。

3.一本以上。

4.根據(jù)個(gè)人習(xí)慣做好讀書筆記。比如摘抄一些經(jīng)典的話，對自己有用的話。

活動過程：

秘書處負(fù)責(zé)策劃本次活動，并保證活動順利進(jìn)行。做好記錄。

宣傳部負(fù)責(zé)宣傳本次活動以及人員報(bào)名，要求使活動參與人數(shù)達(dá)到一定數(shù)量（二十人以

上），影響達(dá)到一定程度。

外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉資金，采購獎品。

沙龍部負(fù)責(zé)活躍氣氛，穿插其中的有各種即興表演。（可以自己出人，也可組織參與活《讀書活動交流會》

動的人表演，比如唱歌，笑話，小品，娛樂活動，要求簡短易行）

編輯部負(fù)責(zé)獎品部分，寫證書獎狀，頒發(fā)獎品。

1.本次活動留給參與者的閱讀以及準(zhǔn)備時(shí)間為（擬定為宣傳報(bào)名后兩個(gè)周）舉行交流會的時(shí)間地點(diǎn)為

2.舉行交流活動。

3.做好總結(jié)。

具體交流活動流程：

一、主持人為活動開始致辭(例如：一位哲人說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換以后還是一個(gè)蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想（有可能相互撞擊而相似、匹配、藕合或者相反相成一種新的思想。今天，我們開個(gè)讀書交流會，大家相互交流，共享讀書的快樂。希望同學(xué)們在交流時(shí)積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見）。向同學(xué)們介紹世界讀書日的來源以及讀書的重要性。（即活動背景）

二、請同學(xué)們上臺來分享一下自己閱讀圖書集的經(jīng)歷以及感想。

環(huán)節(jié)1.“真情告白”（感悟篇）

a、我想讀完一本書后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了哪本書以后，你最大的感悟是什么？

b、參與者談自己的感悟。

c、參與者把自己的感悟濃縮成一句話或幾句話說出來。

d、參與者交流自己的人生格言。

PS：時(shí)間視人數(shù)而定，如果有30人參加，要在2個(gè)小時(shí)內(nèi)搞定。每人三四分鐘。由編輯部排定上場順序

環(huán)節(jié)2.精彩回放（朗讀篇）

a、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉浸在書的海洋里，下面我們就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。

b、參與者自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂（沒有條件就不用）讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。

PS：每人1—2分鐘，自由上

環(huán)節(jié)3.“推而廣之”（推介篇）

a、我想讀書帶給我們的收獲是很多很多的，我們應(yīng)該共享，所以下面我們進(jìn)入第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”。

b、參與者之間推介本次閱讀作品。

c、參與者之間推介其他作品。

d、通過同學(xué)的相互交流和介紹，評出十本值得大家一看的好書。(由于時(shí)間有限，這個(gè)項(xiàng)目可不進(jìn)行)

PS:每人1—2分鐘，自由上

環(huán)節(jié)4.“閱讀之星”（獎勵篇）

干部推薦后民主表決。

一等1人（一個(gè)精美筆記本，一定數(shù)量圖書，證書)。二等2人（一個(gè)普通筆記本，一定數(shù)量雜志，證書）。三等3人（一只筆，一定數(shù)量雜志，證書）。

優(yōu)秀閱讀者至少10人，比例應(yīng)達(dá)到一半以上（獎狀）。

三、主持人為活動加以陳述總結(jié)。（例如通過這次“讀書交流會”，使同學(xué)們認(rèn)識到了讀書的重要性，以及大學(xué)生應(yīng)怎樣讀書，讀什么樣的書，同時(shí)也使得同學(xué)們認(rèn)識到了一些平時(shí)不正確讀書的弊端。“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，以書為友，可養(yǎng)心志，能飲甘泉。與書為伴，暢游書海，品味書香，感悟人生)

備注：

選出一個(gè)優(yōu)秀的主持人。

即興活動穿插在真情告白環(huán)節(jié)，每五六個(gè)人上臺后一次。注意救場。

所有文學(xué)社干部要求必須到場，并做好幕后工作。

準(zhǔn)備必要的拍攝設(shè)備。

提前布置會場，結(jié)束后打掃。

獎品由會長或外聯(lián)部購買，包括筆記本，筆，證書，獎狀等。

邀請至少三名有身份的嘉賓參與。（干部負(fù)責(zé)）

具體經(jīng)費(fèi)以及獎品可視具體情況刪減。

活動時(shí)間控制在三個(gè)半小時(shí)左右，建議周末下午五點(diǎn)半開始。

保持會場秩序，不要隨意插話。

修改，分類別，分五六人小組討論