第一篇：《集郵》說(shuō)課稿 反思

《集郵》說(shuō)課稿 古城九年制學(xué)校

周麗霞

一、說(shuō)教材

《集郵》是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元除法里的一節(jié)課，主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，商是兩位數(shù)的除法。教材安排了估算和筆算兩種方法，估算是讓學(xué)生算出大概的結(jié)果，它的最終目的是為學(xué)會(huì)筆算服務(wù)的，如果用于檢驗(yàn)筆算結(jié)果的準(zhǔn)確性及試商等。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)（首位不夠除）的筆算計(jì)算方法，再加上大量的練習(xí)，因此一些基本的計(jì)算過(guò)程及格式學(xué)生理解和掌握起來(lái)應(yīng)該不難，關(guān)鍵還是要把握住“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商一，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

教材呈現(xiàn)了估算和筆算的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)估算、筆算不同的特點(diǎn)。本節(jié)課有一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，即當(dāng)被除數(shù)第一位不夠除的時(shí)候就用前兩位去除。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些算式的數(shù)字較大，學(xué)生容易算錯(cuò)，教材中提出了用乘法驗(yàn)算除法的方法，以此培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生討論當(dāng)百位上的2比除數(shù)5小時(shí)，商幾？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流，意見統(tǒng)一后，再繼續(xù)探究商5究竟寫在哪一位上。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確列式計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)檢查驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

掌握被除數(shù)的最高位比除數(shù)小的計(jì)算方法。

正確地驗(yàn)算有余數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡集郵嗎？笑笑喜歡集郵，我們一起去看看她集郵時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書課題：集郵

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā)開展教學(xué)，不但拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離，而且可以借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)向新知識(shí)轉(zhuǎn)化，學(xué)生易于接受新知。

二、探究新知

1、估一估

出示問(wèn)題：笑笑有285張郵票，放在集郵冊(cè)中，每頁(yè)放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁(yè)?

通過(guò)學(xué)生獨(dú)立估一估，然后小組交流估算方法，匯報(bào)，師點(diǎn)拔等完成此環(huán)節(jié)。

2、算一算

出示問(wèn)題：算一算，能放多少頁(yè)？（1）學(xué)生列出算式。

（2）提出問(wèn)題：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？

（3）交流反饋。（4）教師小結(jié)。

（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商5要寫在十位上的算理。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、列式并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、解決更多的問(wèn)題。

出示問(wèn)題：如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?？學(xué)生根據(jù)題意列算式，分組列豎式計(jì)算。然后提出探索性問(wèn)題：要檢驗(yàn)商是否正確，該用什么方法驗(yàn)算?首先是學(xué)生獨(dú)立思考，然后在同伴交流，最后全班匯報(bào)，教師歸納總結(jié)：要檢查除法算的對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法驗(yàn)算。（有余數(shù)的還要加上余數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，學(xué)生在驗(yàn)算過(guò)程中加深理解豎式計(jì)算和書寫的合理性，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，能檢驗(yàn)計(jì)算的正誤。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”第一、二題。

學(xué)生獨(dú)立讀題，找出題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。然后小組交流解決問(wèn)題的方法，最后集體匯報(bào)。

2、完成“練一練”第三、四題。學(xué)生獨(dú)立完成，師生一起核對(duì)答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固本節(jié)知識(shí)。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 通過(guò)此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深了本節(jié)課知識(shí)的鞏固。

六、作業(yè)布置：課后鞏固也是很有必要的。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

《集郵》教學(xué)反思

古城九年制學(xué)校

周麗霞

《集郵》是北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；并從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。

本節(jié)課重點(diǎn)在于分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)交流質(zhì)疑環(huán)節(jié)，利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決理解三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的方法。在合作探究環(huán)節(jié)理解掌握豎式計(jì)算時(shí)，我采用課件出示問(wèn)題，然后指名學(xué)生上黑板書寫計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生監(jiān)督計(jì)算書寫的全過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題掌握計(jì)算的過(guò)程，再用課件完整的呈現(xiàn)豎式除法的計(jì)算書寫過(guò)程，便于所有學(xué)生掌握。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為多媒體發(fā)揮了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具作用，教學(xué)的設(shè)計(jì)也是合理的，環(huán)節(jié)的銜接也是符合新課改高效課堂的理念的，可操作性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效益也比較好。但是我也有遺憾和不足的地方。

1、課件的制作還比較粗糙,制作課件時(shí)沒(méi)有把多媒體的聲像功能發(fā)掘出來(lái)。

2、部分學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中不能清晰、有條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

隨著本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到許多在備課時(shí)沒(méi)有注意到的小問(wèn)題，相信在以后的教學(xué)中我會(huì)對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。

第二篇：《羅斯福集郵》說(shuō)課稿

《羅斯福集郵》說(shuō)課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《羅斯福集郵》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《羅斯福集郵》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過(guò)指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。

課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說(shuō)：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，憑據(jù)學(xué)生交換課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然安插了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行搜檢工作。通過(guò)指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說(shuō)教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。憑據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)舉動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學(xué)習(xí)法，闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說(shuō)教學(xué)軌范

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前舉動(dòng)

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學(xué)生比力感興趣的話題，因此，通過(guò)簡(jiǎn)短的交換可以在上課前，營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師憑據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余喜好都會(huì)有付出，對(duì)某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下根蒂根基。

（二）導(dǎo)課

四、說(shuō)學(xué)法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們依然要通過(guò)閱讀文本來(lái)找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和憑據(jù)問(wèn)題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程。有了剛才教師引導(dǎo)的過(guò)程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——應(yīng)用方法”的過(guò)程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說(shuō)的那段話就會(huì)更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來(lái)的益處和歡欣，激發(fā)學(xué)生業(yè)余喜好的愿望。

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須憑據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）精讀課文

通過(guò)對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交換，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個(gè)詞語(yǔ)的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問(wèn)題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時(shí)間長(zhǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過(guò)句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說(shuō)明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住樞紐詞語(yǔ)來(lái)品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732。5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃郁的興趣。將這種體會(huì)通過(guò)句子的朗讀來(lái)表現(xiàn)，既要注意語(yǔ)義的練習(xí)，也要注意語(yǔ)音的練習(xí)。在此根蒂根基上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問(wèn)，羅斯福的一生又有多長(zhǎng)時(shí)間呢？這就需求學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問(wèn)題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中逢到的疑惑點(diǎn)時(shí)需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過(guò)計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感覺(jué)到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長(zhǎng)，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學(xué)中，應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后減以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下根蒂根基，而且對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬(wàn)枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來(lái)講比力抽象，并不克不及形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過(guò)與課前籌辦郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺(jué)到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來(lái)源。一部分是從信封上揭下來(lái)的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過(guò)了解揭郵票的過(guò)程，使學(xué)生感覺(jué)到揭郵票的不容易。學(xué)生通過(guò)想象揭了多少?gòu)堗]票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來(lái)的，從中理解感覺(jué)羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡(jiǎn)短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)曉得以及他對(duì)郵票的研究過(guò)程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補(bǔ)。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過(guò)直不雅感覺(jué)到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。學(xué)生的探究欲望打開，通過(guò)快速瀏覽“語(yǔ)文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生親身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過(guò)程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習(xí)點(diǎn)放在羅斯福說(shuō)的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語(yǔ)氣。

（四）初讀課文

學(xué)完課文之后，學(xué)生無(wú)論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)交換收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行動(dòng)，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

《羅斯福集郵》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。

3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來(lái)的益處和歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛好的愿望。

二、說(shuō)教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

三、說(shuō)學(xué)法

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

四、說(shuō)教學(xué)程序

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前活動(dòng)

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學(xué)生比較感興趣的話題，因此，通過(guò)簡(jiǎn)短的交流可以在上課前，營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余愛好都會(huì)有付出，對(duì)某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界” ——集郵，所以，在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

（二）導(dǎo)課

采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。

（三）初讀課文

課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說(shuō)：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，根據(jù)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然布置了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行檢查工作。通過(guò)指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以檢查生字地掌握情況。

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過(guò)指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。

（四）精讀課文

通過(guò)對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交流，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個(gè)詞語(yǔ)的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問(wèn)題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時(shí)間長(zhǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過(guò)句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說(shuō)明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732.5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃厚的興趣。將這種體會(huì)通過(guò)句子的朗讀來(lái)表現(xiàn)，既要注重語(yǔ)義的訓(xùn)練，也要注意語(yǔ)音的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問(wèn)，羅斯福的一生又有多長(zhǎng)時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問(wèn)題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運(yùn)用資料的方法。通過(guò)計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長(zhǎng)，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學(xué)中，運(yùn)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬(wàn)枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較抽象，并不能形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過(guò)與課前準(zhǔn)備郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來(lái)源。一部分是從信封上揭下來(lái)的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過(guò)了解揭郵票的過(guò)程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過(guò)想象揭了多少?gòu)堗]票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來(lái)的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡(jiǎn)短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)知道以及他對(duì)郵票的研究過(guò)程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補(bǔ)充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。學(xué)生的探究欲望打開，通過(guò)快速瀏覽 “語(yǔ)文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過(guò)程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)放在羅斯福說(shuō)的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語(yǔ)氣。

4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。

為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們依然要通過(guò)閱讀文本來(lái)找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據(jù)問(wèn)題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程。有了剛才教師引導(dǎo)的過(guò)程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——運(yùn)用方法”的過(guò)程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說(shuō)的那段話就會(huì)更加深刻。

學(xué)完課文之后，學(xué)生無(wú)論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。

第三篇：羅斯福集郵教案反思

2016.11.09

401班

學(xué)習(xí)小主人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我要學(xué)會(huì)本課生字新詞，流利地朗讀課文，查閱相關(guān)資料。

2、我要學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，理解課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵。

3、我要養(yǎng)成良好的興趣愛好，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。

重難點(diǎn)：

1、分析羅斯福的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)其風(fēng)趣、坦誠(chéng)的性格。

2、體會(huì)課文用幾件事情表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)的寫法。

二、自主學(xué)習(xí)

1、預(yù)習(xí)課文，給生字組詞，摘錄好詞好句。

《羅斯福集郵》學(xué)案

Zǒng tǒng jiē xià juān xiàn()()()Yì chù bì miǎn dǐ cháng()()()

2、查閱有關(guān)羅斯福的材料。

三、探究學(xué)習(xí)

1、讀第1自然段，思考：為什么喜歡集郵？怎樣集郵？

2、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？從第二自然段開始，每一段開頭都有一個(gè)總起句，從總起句中，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（4個(gè)字）。

2段（）3段（）4段（）5段（）6段（）

3、理解3句話：

A.“不必了，請(qǐng)別忘記，我是個(gè)集郵愛好者。”

B.“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)?！?/p>

C.老舍先生說(shuō)過(guò)：“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞。”

4、從羅斯福身上，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的興趣愛好？

四、概括主題：本文記敘總統(tǒng)羅斯福一生的故事，體現(xiàn)了集郵有拓展視野、、等益處，說(shuō)明了羅斯福是個(gè)有平常心、、的人。

五、課后作業(yè)：摘抄一個(gè)名人集郵的小故事（50-100字）。

羅斯福集郵教案

2016.11.09

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，流利地朗讀課文，查閱相關(guān)資料。

2、學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，理解課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵。

3、養(yǎng)成良好的興趣愛好，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。

重難點(diǎn)：

1、分析羅斯福的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)其風(fēng)趣、坦誠(chéng)的性格。

2、體會(huì)課文用幾件事情表現(xiàn)一個(gè)人物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)課時(shí)：2節(jié) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)會(huì)本課生字詞（課前完成）

2.了解羅斯福：學(xué)生簡(jiǎn)介紹羅斯福。羅斯福一生的幾個(gè)數(shù)字。3.鞏固生字。

二、探究學(xué)習(xí)

1.齊讀第1自然段，思考：為什么喜歡集郵？怎樣集郵？ 2.分讀課文2—5自然段，思考：

課文寫了羅斯福喜歡集郵的哪些事情？劃出的重點(diǎn)詞和句子。（匯報(bào)形式：第（）自然段，我畫的總起句是，關(guān)鍵詞是。

集郵故事：A、郵票來(lái)源 B、普及措施 C、關(guān)心印制 D、學(xué)到知識(shí) 3.揣摩句子

（1）羅斯福的2句話：

A.“不必了，請(qǐng)別忘記，我是個(gè)集郵愛好者?！?/p>

B.“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。”

（2）老舍的話：“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞。4.從羅斯福身上，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的興趣愛好？

三、課堂小結(jié)

1、主題：本文寫了總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，體現(xiàn)了集郵有拓展視野、陶冶性情、增長(zhǎng)知識(shí)等益處，說(shuō)明了羅斯福是個(gè)有平常心、有恒心、有愛心的人。

2、寫法：體會(huì)課文用幾件事情表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)。

四、課后作業(yè)：摘抄一個(gè)名人集郵的小故事（50-100字）。

羅斯福集郵教學(xué)反思

課前,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生查閱與羅斯福有關(guān)的資料,讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。教學(xué)中,圍繞“課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括。

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,可從問(wèn)題入手,讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句,加上點(diǎn)或畫線,組織學(xué)生討論交流,品讀概括;也可請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)建議,因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。

羅斯福的語(yǔ)言反映了他的性格,也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學(xué)中,可模仿人物的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行分角色朗讀,理解文中意思,感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲,講一講經(jīng)歷過(guò)的或看見的、聽見的集郵故事。

不足之處：1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，課堂節(jié)奏推進(jìn)過(guò)快。

2.讓學(xué)生述說(shuō)羅斯福有關(guān)資料，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生篩選摘抄材料。3.分析課文2—5自然段應(yīng)先出示課件再拋出相關(guān)問(wèn)題。4.揣摩羅斯福的2句話時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)尚不到位。

第四篇：《羅斯福集郵》的教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，怎樣解決學(xué)生自讀自悟中思維缺失？我們以為語(yǔ)文課堂光有讀的量，沒(méi)有讀的質(zhì)是不完整的。學(xué)生在讀書感悟的過(guò)程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。在《羅斯福集郵》的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出羅斯福普及郵票的兩個(gè)措施時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)：聽了這位同學(xué)的發(fā)言，很多同學(xué)和我一樣心中有疑惑，這兩個(gè)措施與普及郵票有沒(méi)有關(guān)系？誰(shuí)能解釋？一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活了，個(gè)性化的閱讀行為得以彰顯。學(xué)生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長(zhǎng)見識(shí)”、“捐獻(xiàn)出郵票，讓大家學(xué)習(xí)，對(duì)郵票產(chǎn)生興趣”、“對(duì)郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學(xué)生再讀文本，接著對(duì)這個(gè)總統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生體會(huì)得更深刻：這個(gè)總統(tǒng)能說(shuō)到做到，是一個(gè)言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關(guān)心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點(diǎn)撥學(xué)法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊(yùn)涵的意思。寫作文也是這個(gè)理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?lái)，學(xué)生學(xué)有所得，不僅享受到閱讀的快樂(lè)，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學(xué)片段，我們以為應(yīng)當(dāng)立足文本、探究文本，在學(xué)生對(duì)文本真正“有所感悟和思考”的基礎(chǔ)上開展“對(duì)話”，追求高品質(zhì)的思維。

第五篇：集郵演講稿

我的集郵情，我的中國(guó)夢(mèng)

我對(duì)集郵的興趣是從一份禮物開始的，在我十歲生日的時(shí)候，媽媽的閨蜜送給我一份特別而精致的禮物，那是一套用我的照片定制的生肖紀(jì)念郵票，看著那一枚枚印制精美、神態(tài)逼真的郵票，我一下子被吸引住了，從此我便迷上了集郵。現(xiàn)在我的集郵冊(cè)已經(jīng)有厚厚的幾大本，這些郵票，有的是我在郵局用零花錢買來(lái)的，有的是跟別人換來(lái)的，還有的是從信封上小心翼翼地“摳”下來(lái)的……每當(dāng)我得到一張新的郵票，我就會(huì)激動(dòng)興奮不已，都要仔細(xì)研究欣賞一番，再鄭重其事地放進(jìn)我的集郵寶庫(kù)，心中有種說(shuō)不出的高興和滿足。

集郵使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野。郵票雖小，但小小方寸之間，如同打開了萬(wàn)千世界。它不僅讓我領(lǐng)略了雄奇壯麗的大好河山，欣賞了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，知曉了豐富多彩的人物故事，更重要的是通過(guò)集郵讓我學(xué)習(xí)到了波瀾壯闊的近現(xiàn)代史知識(shí)，使我受到了與眾不同的革命傳統(tǒng)教育。例如我收集的有中國(guó)共產(chǎn)黨建黨80周年紀(jì)念郵票，有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念郵票，等等。聽說(shuō)今年要出版發(fā)行一套紅軍長(zhǎng)征勝利80周年紀(jì)念郵票，我心中充滿著期待，真心希望能夠早一天看到它們裝進(jìn)我的集郵冊(cè)。

今年是紅軍長(zhǎng)征勝利80周年，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，80年是一段漫長(zhǎng)的歲月，比我爺爺?shù)哪昙o(jì)還大。但對(duì)于80年前發(fā)生的事，我們不能忘記，也不應(yīng)該忘記。80年前，一支衣著破爛、饑腸轆轆、背著小米加步槍的隊(duì)伍，面對(duì)敵人百萬(wàn)大軍的圍追堵截，以非凡的智慧和勇氣，憑著鋼鐵般的革命意志，他們血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越大雪山，攻占臘子口，征服了空氣稀薄的冰山雪嶺，穿越了渺無(wú)人煙的沼澤草地，縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里。他們排除萬(wàn)難，經(jīng)歷了九死一生的激烈戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了任何人都難以想象的艱難困苦，在布滿荊棘和鮮血的道路上一步步艱難地走來(lái)，最終到達(dá)了陜北，取得了長(zhǎng)征的偉大勝利。

巍峨的雪山掩蓋了革命烈士的軀體，卻埋藏不了他們滿腔為國(guó)為民的赤子之心;茫茫的沼澤地吞噬了革命烈士的身軀，卻掩藏不住他們的信念;如雨的子彈奪去了革命烈士的生命，卻奪不去他們的精神。這種精神，就是長(zhǎng)征精神。他深深地烙在我們每一個(gè)中華兒女的靈魂深處，就像后來(lái)的雷鋒精神、奧運(yùn)精神、航天精神一樣，是中華民族自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不撥、發(fā)奮圖強(qiáng)精神的延續(xù)與升華。

80年過(guò)去了，如今的我們，再也不用去經(jīng)受血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)，不用去忍受嚴(yán)寒與饑餓的考驗(yàn)，不用去走雪山過(guò)草地，我們可以在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，可以在琳瑯滿目的超市里開心選購(gòu)商品，可以在風(fēng)景如畫的景區(qū)自由自在地游玩。但是，我們不能忘記壓在我們肩頭的責(zé)任。我們的責(zé)任，就是要接過(guò)革命先烈們傳遞下來(lái)的接力棒，團(tuán)結(jié)一切力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，戰(zhàn)勝一切困難，讓人民的生活更加幸福，讓社會(huì)更加文明，讓國(guó)家更加強(qiáng)盛。這既是時(shí)代賦予我們的神圣使命，也是我們共同的民族夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。