第一篇:調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式
調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式
1、社會調(diào)查報(bào)告題目用四號黑體加粗,正文部分用小四號宋體,字?jǐn)?shù)不得少于1500字,必須用A4紙打印、左側(cè)裝訂。
2、裝訂順序?yàn)椋荷鐣{(diào)查報(bào)告封面 → 專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表 → 社會調(diào)查報(bào)告表 →正文
論文排版格式及字體要求
排版格式及字體要求
1、論文題目:三號黑體,居中
2、論文摘要:四號黑體,居中,上下各空一行。摘要內(nèi)容:四號楷體,行間距為“固定值”20磅。
3、關(guān)鍵詞: 四號黑體,加粗。關(guān)鍵詞內(nèi)容:四號楷體
4、目 錄: “目錄”二字用三號黑體,居中,加粗,上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用四號宋體。
5、正 文:正文的第一段為“引言”但不加小標(biāo)題。正文一律用小四號宋體,行間距為“固定值”20磅。各級標(biāo)題格式規(guī)定如下:
(1)第一層次標(biāo)題頂格,上下各空一行,用小三號宋體加粗。(2)第二層次標(biāo)題前面空二格,用四號宋體加粗,占一行。(3)第三層次標(biāo)題前面空二格,用小四號宋體加粗,占一行。
6、參考文獻(xiàn):“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題用三號黑體居中,上下各空1行。內(nèi)容用宋體小四號,每段前面空兩格。
7、參考文獻(xiàn)的引文格式(請注意標(biāo)點(diǎn)格式)①著作
作者.《書名》第幾版.出版地:出版社,出版年.頁碼 ②文章
作者.文章名.刊物名稱,出版年號卷號(期號)③網(wǎng)上文獻(xiàn)
作者.文章名.網(wǎng)址,年月日 ④公開發(fā)表的資料
作者.文章(資料)名.出處.年份 注:參考文獻(xiàn)要與論文參考內(nèi)容一一對應(yīng)
第二篇:調(diào)查報(bào)告字體
篇一:調(diào)查報(bào)告寫作格式字體要求(2)書寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求 第一部分必須包括
(空一行)標(biāo)題(黑體、居中、三號字)導(dǎo)語或摘要(四號黑體)
(空一格)打印內(nèi)容(四號宋體,100左右字)(空一行)
第二部分:調(diào)查報(bào)告的正文(小四宋體)
一、標(biāo)題(小四號宋體)1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)
第三部分:調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾(小四宋體)包括:調(diào)查者對問題的看法和建議 最后部分:落款(小四宋體)
1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間 2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號宋體)一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于調(diào)查報(bào)告的末尾。
所列參考文獻(xiàn)的要求是:
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文:標(biāo)題——作者——出版物信息(版地、版者、版期)注意以下幾點(diǎn):
1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求 2.格式、字體必須按要求書寫
3.不允許抄襲(50%以上,按不合格處理,嚴(yán)重者按有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理)2014年3月篇二:調(diào)查報(bào)告范文(參考格式與字體要求)畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告
題 目: 小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報(bào)告
學(xué)院名稱: 教師教育學(xué)院 專業(yè)班級: 2010初等教育英語班 學(xué)生姓名:賈 明 子學(xué) 號: 201009070901 指導(dǎo)教師:陳 國 強(qiáng)教師職稱:講師 實(shí)習(xí)單位: 東營市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
二〇一三年六月三十日小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報(bào)告(方正小標(biāo)宋2號,不加粗)
教師教育學(xué)院學(xué)院2010級初等教育英語班賈明子(楷體小四號)
摘 要:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,并能在課堂上掌握一些英語基礎(chǔ)知識,為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識的掌握情況如何對于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此,本文對小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語知識的掌握情況作一個(gè)分析。(楷體四號)關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識 掌握情況
小學(xué)英語已經(jīng)開設(shè)了好幾年了,這幾年在小學(xué)英語的研究方面有了一定的成就,取得了不小的成績。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面,而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面:通過學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語知識,而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過教師的傳授到底能夠掌握多少知識?這是我們一直以來比較關(guān)心的問題,也是急需解決的一個(gè)問題。基于以上的問題和考慮因素,本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查。(正文仿宋三號,下同)
一、調(diào)查實(shí)施(一級標(biāo)題,黑體三號)
(一)調(diào)查內(nèi)容(二級標(biāo)題,楷體三號)調(diào)查問卷:(8道題目)
(二)調(diào)查方法
調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,以班級為單位,每個(gè)班級抽25名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
(三)調(diào)查對象
本次調(diào)查對象是四年級部分學(xué)生,每個(gè)班級25人,共100人。
(四)調(diào)查步驟
10月26日問卷調(diào)查;
10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果;
10月28、29 日深入研究,撰寫調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒
色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的,在英語課堂上,濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識,甚至在課前已經(jīng)學(xué)會了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上能夠很好的回答問題,從而更好的掌握課堂知識,反之則會失去對課堂知識的掌握,可以說學(xué)習(xí)-2-興趣是掌握英語知識的關(guān)鍵。調(diào)查顯示,對英語感興趣的學(xué)生在課堂上會主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問題,這樣一來學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性
和積極性和課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識的過程中所表現(xiàn)出來的有意注意、認(rèn)真聽課的程度、所表現(xiàn)出來的活躍度以及教師提問問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自覺程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識以及自覺、積極參加各種英語興趣小組以及各類關(guān)于英語方面的一些活動(dòng)。
問題1:你在家會花多長時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語知識?a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20% 問題2:老師教過的新知識,你會:a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會復(fù)習(xí)英語30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對于四年級的學(xué)生來說是一個(gè)很好的玩樂時(shí)間,因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識還不是很強(qiáng),只有自己自覺或是在家長指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會堅(jiān)持每天看或是聽英語。這就是學(xué)生對于課外的自覺性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識,這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺性掌握的知識,所以自覺性對學(xué)生的課堂知識的掌握有著很重要的作用,-3-在課堂教授掌握知識的情況下,自己通過課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識,彌補(bǔ)課堂上的不足,達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。
(三)學(xué)生自身的素質(zhì)
學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力、記憶力以及自己對學(xué)習(xí)英語所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力是指學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多,更容易懂老師的話語。下面有兩組調(diào)查:
問題3:老師上課用英語跟你交流時(shí),你會:a、完全聽懂32% b、大多聽懂50% c、有幾個(gè)聽懂15% d、完全不懂1% 問題4:老師叫你回答問題時(shí),你會:a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情
第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽的懂,一是說明老師平時(shí)在課堂上的英語對話用語練習(xí)多,學(xué)生已經(jīng)聽的習(xí)慣了,二是說明學(xué)生自身的英語聽的能力比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠及時(shí)的反應(yīng)過來,有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的,英語基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠大膽的說出自己的答案,自信心很高。有了自信就會促使學(xué)生有自覺性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的:
問題5:你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識?a、上課認(rèn)真聽講,課后再自己運(yùn)用 83% b、上課認(rèn)真聽講,下課死記硬背 9% c、-4-篇三:優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(參考格式與字體要求)優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(參考格式與字體要求)小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報(bào)告(宋體2號)
教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院030214班許紅葉(楷體小四號)
帶隊(duì)老師:屠天源 實(shí)習(xí)學(xué)校:嘉興市三水灣小學(xué)(楷體小四號)
摘 要:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,并能在課堂上掌握一些英語基礎(chǔ)知識,為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識的掌握情況如何對于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此,本文對小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語知識的掌握情況作一個(gè)分析。(楷體小五號)關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識 掌握情況
引 言(黑體小四號)
小學(xué)英語已經(jīng)開設(shè)了好幾年了,這幾年在小學(xué)英語的研究方面有了一定的成就,取得了不小的成績。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面,而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面:通過學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語知識,而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過教師的傳授到底能夠掌握多少知識?這是我們一直以來比較關(guān)心的問題,也是急需解決的一個(gè)問題?;谝陨系膯栴}和考慮因素,本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查。(正文宋體五號,下同)
一、調(diào)查實(shí)施
(一)調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查問卷:(8道題目)
(二)調(diào)查方法
調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,以班級為單位,每個(gè)班級抽25名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
(三)調(diào)查對象
本次調(diào)查對象是四年級部分學(xué)生,每個(gè)班級25人,共100人。
(四)調(diào)查步驟
10月26日問卷調(diào)查;
10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果;
10月28、29 日深入研究,撰寫調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣 興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的,在英語課堂上,濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識,甚至在課前已經(jīng)學(xué)會了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上能夠很好的回答問題,從而更好的掌握課堂知識,反之則會失去對課堂知識的掌握,可以說學(xué)習(xí)興趣是掌握英語知識的關(guān)鍵。調(diào)查顯示,對英語感興趣的學(xué)生在課堂上會主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問題,這樣一來學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性和課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識的過程中所表現(xiàn)出來的有意注意、認(rèn)真聽課的程度、所表現(xiàn)出來的活躍度以及教師提問問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自覺程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識以及自覺、積極參加各種英語興趣小組以及各類關(guān)于英語方面的一些活動(dòng)。(1)、你在家會花多長時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語知識?a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20%(2)、老師教過的新知識,你會:a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會復(fù)習(xí)英語30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對于四年級的學(xué)生來說是一個(gè)很好的玩樂時(shí)間,因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識還不是很強(qiáng),只有自己自覺或是在家長指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會堅(jiān)持每天看或是聽英語。這就是學(xué)生對于課外的自覺性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識,這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺性掌握的知識,所以自覺性對學(xué)生的課堂知識的掌握有著很重要的作用,在課堂教授掌握知識的情況下,自己通過課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識,彌補(bǔ)課堂上的不足,達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。3.學(xué)生自身的素質(zhì)
學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力、記憶力以及自己對學(xué)習(xí)英語所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力是指學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多,更容易懂老師的話語。下面有兩組調(diào)查:(3)、老師上課用英語跟你交流時(shí),你會:a、完全聽懂32% b、大多聽懂50% c、有幾個(gè)聽懂15% d、完全不懂1%(4)、老師叫你回答問題時(shí),你會:a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情
第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽的懂,一是說明老師平時(shí)在課堂上的英語對話用語練習(xí)多,學(xué)生已經(jīng)聽的習(xí)慣了,二是說明學(xué)生自身的英語聽的能力比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠及時(shí)的反應(yīng)過來,有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的,英語基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠大膽的說出自己的答案,自信心很高。有了自信就會促使學(xué)生有自覺性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的:(5)、你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識?a、上課認(rèn)真聽講,課后再自己運(yùn)用 83% b、上課認(rèn)真聽講,下課死記硬背 9% c、就上課認(rèn)真聽講,其他什么都不做 3% d、上課不認(rèn)真聽講,自己課后自學(xué) 5%。
調(diào)查顯示:83%的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講,在課堂上就能掌握必須的知識。課后,再根據(jù)各自的自覺性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這說明學(xué)生的記憶力是學(xué)生掌握課堂知識的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識,課后只需要簡單的復(fù)習(xí)和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識。而這里就能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺性和積極性,有英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就能很好、很快的掌握所學(xué)知識,而沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去,也是徒勞的。4.教師的教學(xué)方法教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)對整堂課的興趣,從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最后的鞏固練習(xí)過程中教師如果把握不好的話會使整堂課癱瘓。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生知識的掌握程度好壞。比如上單詞教學(xué)課的時(shí)候,一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同,學(xué)生記住單詞的程度也不同,本人曾經(jīng)在三年級的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞,一個(gè)班是直接的單詞呈現(xiàn),然后教讀,另一個(gè)班采用不同的單詞呈現(xiàn)方式,結(jié)果后面的班級學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多。學(xué)生普遍比較喜歡多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué)。然而教學(xué)方法也不能一成不變,必須經(jīng)常換新穎的教學(xué)方式教授新課。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加快的掌握所學(xué)內(nèi)容。5.教學(xué)的課堂活動(dòng)
課堂活動(dòng)是教學(xué)過程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng),從而促進(jìn)師生間的交流。課堂活動(dòng)主要是以游戲、歌謠等方面展開的。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué),小學(xué)生不可能整堂課下來都是有意注意,因此課堂活動(dòng)的開展可以呼應(yīng)學(xué)生無意注意的那段時(shí)間,不會使學(xué)生脫離課堂的氛圍,但同時(shí)我們注意的是課堂活動(dòng)的開展也有不好的一面。(6)老師上課玩游戲時(shí),你會: a、為了掌握新知識去玩52% b、為了好玩但也為了掌握新知識去玩44% c、純粹為了好玩 2%d、為了湊熱鬧去玩
調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是為了掌握新知識而參加游戲的,可見課堂上的游戲是學(xué)生掌握新知識的重要步驟。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意,在活動(dòng)中去掌握新的知識。所以課堂活動(dòng)的開展應(yīng)該夠?qū)嵲?,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)。6.教學(xué)內(nèi)容的層次
小學(xué)英語教材主要氛圍單詞部分和對話部分。下面是一題調(diào)查學(xué)生對單詞課和對話課的喜歡程度:
(7)你喜歡上對話課還是上單詞課? a、都喜歡 75%b、喜歡上對話課13% c、喜歡上單詞課10% d、都不喜歡 2% 調(diào)查顯示:多數(shù)學(xué)生對于上單詞課還是上對話課不太在意,都是比較喜歡的。而從b和c中看得出,學(xué)生比較喜歡上對話課,對話課比較活潑,能夠上臺表演,課堂氣憤活躍,也抓住學(xué)生愛表演的天性,使學(xué)生熱衷于上對話課。7.知識掌握的檢驗(yàn)
對于課堂知識的掌握的檢驗(yàn)的最直接的方法就是單詞的聽寫。這是對于單詞的聽寫中學(xué)生對單詞的掌握情況:
(8)老師課堂上聽寫單詞時(shí),你會: a、全部寫出60% b、大多寫出26% c、寫出幾個(gè)簡單的14% d、一個(gè)都寫不出來
四年級開始已經(jīng)有了單詞的聽寫,就是說要求學(xué)生掌握簡單的幾個(gè)單詞的拼寫。在課堂上的聽寫是很好的掌握學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法。調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)掌握了單詞,并且順利的寫了出來。這說明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑。
三、我們應(yīng)該采取的相應(yīng)對策基于以上的分析和認(rèn)識,我們也必須采取相應(yīng)的對策來更好的讓學(xué)生掌握課堂知識。
1.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性與積極性
心理學(xué)認(rèn)為,興趣是心理活動(dòng)的傾向,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是開發(fā)智力的鑰匙。有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語教育不是簡單的教授英語知識,而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識,讓英語課變得有意思起來,學(xué)生自然就會對英語感興趣,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性自然的會被激發(fā)出來。2.給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)英語的環(huán)境
教師除了課堂上的英語教學(xué)之外,應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的英語的活動(dòng),把課堂上學(xué)習(xí)到的知識能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去,比如說開展英語的課本劇表演,進(jìn)行一段時(shí)間的英語培訓(xùn),開展外語國家的文化教育,讓學(xué)生更加深入的了解外國文化,對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。也可以不定期的對學(xué)生開展英語方面的測試,讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下,也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況,了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。3.倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法
在課堂上進(jìn)行形神交流,從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開,教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì),盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂,奉獻(xiàn)給學(xué)生,從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語。4.課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
科目的主要方面。英語課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,特別是低年級的孩子,主要是以游戲?yàn)橹?,但是英語課堂活動(dòng)的展開應(yīng)該圍繞教師所傳授的知識而展開,而不是單純的游戲、歌謠,課堂活動(dòng)更要應(yīng)該貼近學(xué)生,適合學(xué)生,能夠吸引學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)英語。很明顯的是:低年級的課堂活動(dòng)不能放到高年級的課堂中,因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生已經(jīng)對那些他們以前做過的課堂活動(dòng)不再感興趣了。5.不同主題的課程應(yīng)該用不同方式的教學(xué)方法
小學(xué)英語教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂知識,單詞課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞,而不是那種直接寫單詞念單詞的傳統(tǒng)模式。而對話課比較單詞而言難度更大,一直教師頭疼的問題。對話課不應(yīng)該只是簡單的跟讀操練,而應(yīng)該結(jié)合課堂游戲,由詞成句,由單詞拓展出句子,在對話練習(xí)前先讓學(xué)生掌握對話中難讀的句子,然后開展課堂多種形式的會話是目前比較實(shí)用的方法。6.讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)
師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來如果師生之間沒有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課,教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識,要想上一堂成功的課,就必須在傳授知識的同時(shí)及時(shí)從學(xué)生那邊得到反饋,這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng),師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活躍,從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,更好的掌握課堂知識。
四、結(jié)束語
總之,影響學(xué)生課堂知識掌握的因素是多方面的,不管是哪方面的因素,都具有重大影響,而我們只要深入了解分析這些因素,我們必能找到很好的方法去應(yīng)對它們,從而能夠使學(xué)生在更好的更輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語,更好的掌握課堂所學(xué)的知識
第三篇:調(diào)查報(bào)告格式字體
書寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求
第一部分必須包括
(空一行)標(biāo)題(黑體、居中、三號字)
導(dǎo)語或摘要(四號黑體)
(空一格)打印內(nèi)容(四號宋體,100左右字)
(空一行)
第二部分:調(diào)查報(bào)告的正文(小四宋體)
一、標(biāo)題(小四號宋體)1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)
(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)
第三部分:調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾(小四宋體)包括:調(diào)查者對問題的看法和建議
最后部分:落款(小四宋體)1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間 2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號宋體)一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于調(diào)查報(bào)告的末尾。
所列參考文獻(xiàn)的要求是:
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文:標(biāo)題——作者——出版物信息(版地、版者、版期)
注意以下幾點(diǎn):
1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求 2.格式、字體必須按要求書寫 3.不允許抄襲(50%以上,按不合格處理,嚴(yán)重者按有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理)2014年3月篇二:調(diào)查報(bào)告范文(參考格式與字體要求)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告
題 目: 小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報(bào)告
學(xué)院名稱: 教師教育學(xué)院 專業(yè)班級: 2010初等教育英語班 學(xué)生姓名: 賈 明 子 學(xué) 號: 201009070901 指導(dǎo)教師: 陳 國 強(qiáng) 教師職稱: 講 師
實(shí)習(xí)單位: 東 營 市 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校
二〇一三年六月三十日
小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報(bào)告
(方正小標(biāo)宋2號,不加粗)
教師教育學(xué)院學(xué)院 2010級初等教育英語班 賈明子(楷體小四號)
摘 要:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,并能在課堂上掌握一些英語基礎(chǔ)知識,為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識的掌握情況如何對于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此,本文對小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的英語知識的掌握情況作一個(gè)分析。(楷體四號)
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)目的 課堂 基礎(chǔ)知識 掌握情況
小學(xué)英語已經(jīng)開設(shè)了好幾年了,這幾年在小學(xué)英語的研究方面有了一定的成就,取得了不小的成績。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面,而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面:通過學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語知識,而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過教師的傳授到底能夠掌握多少知識?這是我們一直以來比較關(guān)心的問題,也是急需解決的一個(gè)問題?;谝陨系膯栴}和考慮因素,本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查。(正文仿宋三號,下同)
一、調(diào)查實(shí)施(一級標(biāo)題,黑體三號)
(一)調(diào)查內(nèi)容(二級標(biāo)題,楷體三號)
調(diào)查問卷:(8道題目)
(二)調(diào)查方法
調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,以班級為單位,每個(gè)班級抽25名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
(三)調(diào)查對象
本次調(diào)查對象是四年級部分學(xué)生,每個(gè)班級25人,共100人。
(四)調(diào)查步驟
10月26日問卷調(diào)查;
10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果; 10月28、29 日深入研究,撰寫調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣 興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒
色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的,在英語課堂上,濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識,甚至在課前已經(jīng)學(xué)會了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上能夠很好的回答問題,從而更好的掌握課堂知識,反之則會失去對課堂知識的掌握,可以說學(xué)習(xí)-231 興趣是掌握英語知識的關(guān)鍵。調(diào)查顯示,對英語感興趣的學(xué)生在課堂上會主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問題,這樣一來學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性
和積極性和課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識的過程中所表現(xiàn)出來的有意注意、認(rèn)真聽課的程度、所表現(xiàn)出來的活躍度以及教師提問問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自覺程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識以及自覺、積極參加各種英語興趣小組以及各類關(guān)于英語方面的一些活動(dòng)。
問題1:你在家會花多長時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語知識?a、2—3小時(shí) 10%b、1—2小時(shí)20%c、30分鐘—1小時(shí)50%d、30分鐘以下20% 問題2:老師教過的新知識,你會:a、全部記住40% b、大多記住 50%c、就記住幾個(gè)容易的9% d、都記不住1% 第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會復(fù)習(xí)英語30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對于四年級的學(xué)生來說是一個(gè)很好的玩樂時(shí)間,因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識還不是很強(qiáng),只有自己自覺或是在家長指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會堅(jiān)持每天看或是聽英語。這就是學(xué)生對于課外的自覺性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識,這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺性掌握的知識,所以自覺性對學(xué)生的課堂知識的掌握有著很重要的作用,在課堂教授掌握知識的情況下,自己通過課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識,彌補(bǔ)課堂上的不足,達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。
(三)學(xué)生自身的素質(zhì)
學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力、記憶力以及自己對學(xué)習(xí)英語所掌握的方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力是指學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多,更容易懂老師的話語。下面有兩組調(diào)查:
問題3:老師上課用英語跟你交流時(shí),你會:a、完全聽懂32% b、大多聽懂50% c、有幾個(gè)聽懂15% d、完全不懂1% 問題4:老師叫你回答問題時(shí),你會:a、積極主動(dòng)回答83%b、老師叫到時(shí)回答 17%c、老師叫到時(shí)不敢回答 d、不理老師管自己做其他事情
第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽的懂,一是說明老師平時(shí)在課堂上的英語對話用語練習(xí)多,學(xué)生已經(jīng)聽的習(xí)慣了,二是說明學(xué)生自身的英語聽的能力比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠及時(shí)的反應(yīng)過來,有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的,英語基礎(chǔ)知識扎實(shí),對老師的提問能夠大膽的說出自己的答案,自信心很高。有了自信就會促使學(xué)生有自覺性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的:
問題5:你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識?a、上課認(rèn)真聽講,課后再自己運(yùn)用
83% b、上課認(rèn)真聽講,下課死記硬背 9% c、-4-篇四:市場調(diào)研報(bào)告_字體字號模板1(1)(頁面設(shè)置:紙張為a4紙,頁邊距上2.5cm,下2.5cm,左3.0cm,右2.5cm;左裝訂線0.5cm)xxx市場調(diào)研報(bào)告
(黑體2號字)
(以下各項(xiàng)居中列,黑體小四號)
年 級: 專 業(yè): 組 長: 組 員: 指導(dǎo)老師: 二零一三年四月
(填寫時(shí)間要用中文)
前言
目 錄 content(目錄黑體小二號,加粗居中)
一、xx市場狀況分析
(一)xx市場狀況分析???????????????????????? ?04
(二)xx產(chǎn)品狀況分析??????????????????????? ??04
(三)xx市場特點(diǎn)分析????????????????????????? 06
(四)xx需求規(guī)模和趨勢分??????????????????????? 07
二、xx消費(fèi)者分析
(一)xx的目標(biāo)顧客?????????????????????????? 08
(二)目標(biāo)顧客的狀況????????????????????????? 08
(三)消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)????????????????????????? 09
(四)購買信息來源?????????????????????????? 10
三、xx競爭者分析
(一)競爭者目標(biāo)市場分析? ????????????????????? 10
(二)競爭者市場占有率分析?????????????????????? 11
(三)競爭者的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模狀況分析?????????????????? 12
(四)競爭者產(chǎn)品(結(jié)構(gòu))的優(yōu)勢、缺陷分析??????????????? 13
(五)競爭者產(chǎn)品價(jià)格、服務(wù)的優(yōu)劣勢分析???????????????? 15
(六)競爭者的促銷攻勢分析?????????????????????? 15
四、宏觀營銷環(huán)境分析
(一)人口環(huán)境分析?????????????????????????? 15
(二)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析?????????????????????????? 16
(三)政治法律環(huán)境分析?????? ??????????????????18
(四)社會文化環(huán)境分析???????????????????????? 19
五、調(diào)研結(jié)論??????????????????????????????23 附件 ?????????????????????????????????25(內(nèi)容黑體小四號,行距1.25,由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成,序號采用數(shù)字為:一級標(biāo)題“
一、”;二級標(biāo)題“
(二)”;三級標(biāo)題“3.”)xx市場調(diào)研報(bào)告
(標(biāo)題:黑體二號居中,上下各空一行)
一、(一級標(biāo)題格式:序號為“
一、”,小三號黑體字,獨(dú)占行,起
首空兩格,末尾不加標(biāo)點(diǎn))(一)(二級標(biāo)題 格式:序號為“
(一)”,四號宋體,加粗,獨(dú)占行,起首空兩格,末尾不加標(biāo)點(diǎn)。)1.(三級標(biāo)題格式:序號為“1.”,起首空兩格,空一格后接排正文,小四號宋體,加粗)(1)
①(四、五級標(biāo)題序號分別為“(1)”和“①”,與正文字體字號相同,可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行,則末尾不使用標(biāo)點(diǎn),否則,標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。)[參考文獻(xiàn)](五號宋體加粗)
參考文獻(xiàn)的表示格式為:
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).會議論文集:[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時(shí)間。
資料索引:
網(wǎng)址名
網(wǎng)址鏈接篇五:調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式
調(diào)查報(bào)告字體及裝訂格式
1、社會調(diào)查報(bào)告題目用四號黑體加粗,正文部分用小四號宋體,字?jǐn)?shù)不得少于1500字,必須用a4紙打印、左側(cè)裝訂。
2、裝訂順序?yàn)椋荷鐣{(diào)查報(bào)告封面 → 專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表 → 社會調(diào)查報(bào)告表 →正文
論文排版格式及字體要求
排版格式及字體要求
1、論文題目:三號黑體,居中
2、論文摘要:四號黑體,居中,上下各空一行。摘要內(nèi)容:四號楷體,行間距為“固定值”20磅。
3、關(guān)鍵詞: 四號黑體,加粗。關(guān)鍵詞內(nèi)容:四號楷體
4、目 錄: “目錄”二字用三號黑體,居中,加粗,上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用四號宋
體。
5、正 文:正文的第一段為“引言”但不加小標(biāo)題。正文一律用小四號宋體,行間距為“固定值”20磅。各級標(biāo)題格式規(guī)定如下:(1)第一層次標(biāo)題頂格,上下各空一行,用小三號宋體加粗。
(2)第二層次標(biāo)題前面空二格,用四號宋體加粗,占一行。(3)第三層次標(biāo)題前面空二格,用小四號宋體加粗,占一行。
6、參考文獻(xiàn):“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題用三號黑體居中,上下各空1行。內(nèi)容用宋體小四號,每段前面空兩格。
第四篇:調(diào)查報(bào)告的字體格式
書寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求
第一部分必須包括
標(biāo)題(黑體、居中、三號字)
(空一行)
導(dǎo)語或摘要(四號黑體)
(空一格)打印內(nèi)容(四號宋體,100左右字)
(空一行)
第二部分:調(diào)查報(bào)告的正文(小四宋體)
一、標(biāo)題(小四號宋體)
1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)
(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)
第三部分:調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾(小四宋體)
包括:調(diào)查者對問題的看法和建議
最后部分:落款(小四宋體)
1.要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間
2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號宋體)
一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于調(diào)查報(bào)告的末尾。
第五篇:調(diào)查報(bào)告寫作格式字體要求
書寫調(diào)查報(bào)告的格式字體要求第一部分必須包括
(空一行)標(biāo)題(黑體、居中、三號字)
導(dǎo)語或摘要(四號黑體)
(空一格)打印內(nèi)容(四號宋體,100左右字)(空一行)
第二部分:調(diào)查報(bào)告的正文(小四宋體)
一、標(biāo)題(小四號宋體)
1.(小標(biāo)題)(小四號宋體)
(1)(下級標(biāo)題)(小四號宋體)
第三部分:調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾(小四宋體)包括:調(diào)查者對問題的看法和建議
最后部分:落款(小四宋體)
1.要寫明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間
2.調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)(五號宋體)
一篇調(diào)查報(bào)告的參考文獻(xiàn)是將報(bào)告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于調(diào)查報(bào)告的末尾。
所列參考文獻(xiàn)的要求是:
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息 中文:標(biāo)題——作者——出版物信息(版地、版者、版期)
注意以下幾點(diǎn):
1.論文的整體結(jié)構(gòu)一定要符合要求
2.格式、字體必須按要求書寫
3.不允許抄襲(50%以上,按不合格處理,嚴(yán)重者按有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定處理)
2014年3月