第一篇：如何做好課題研究及撰寫結(jié)題報告

如何做好課題研究及撰寫結(jié)題報告

課題結(jié)題即結(jié)束課題研究，完成課題研究任務(wù)，形成研究成果。結(jié)題成果是對研究實(shí)踐和理論思考的反映。從內(nèi)容層次上分，包括淺層次的應(yīng)用性、操作性做法，如教案、個案、素材、措施，以及如實(shí)的研究過程（主要記述課題的運(yùn)作過程，以及研究過程中的若干重要環(huán)節(jié)，課題成員的分工與貢獻(xiàn)記錄等，當(dāng)一個課題大研究過程比較復(fù)雜，無法用少量篇幅予以交代清楚情況下，可以在研究報告之外再獨(dú)立附寫一份反映過程的工作報告）；中層次的理性收獲，是對大量說明核心結(jié)論的素材的整理和總結(jié)。其中應(yīng)該有關(guān)于課題選擇的意義與價值的討論、有課題研究的思路與方法、基于素材的核心結(jié)論—觀點(diǎn)、規(guī)律、模式、方案和建議等（如原愛山學(xué)區(qū)教管委課題組承擔(dān)的《湖州中心城市小學(xué)布局調(diào)整資源重組工作的研究》，在實(shí)踐研究基礎(chǔ)上提出了這樣一些規(guī)律性、建議性的認(rèn)識，一是急劇發(fā)展變化中的城市，學(xué)校布局調(diào)整、教育資源重組的規(guī)劃顯得極其重要；二是布局調(diào)整資源重組應(yīng)與規(guī)模辦學(xué)效應(yīng)、提高辦學(xué)水平和消除薄弱學(xué)校緊密聯(lián)系；三是教育主管部門要在城市住宅小區(qū)開發(fā)配套建設(shè)小學(xué)中發(fā)揮主動性；四是應(yīng)讓學(xué)校本身充分享受布局調(diào)整中原有資源利用地租級差的益處；五是小學(xué)布局調(diào)整和資源重組，要與城市其它類別的學(xué)校發(fā)展建設(shè)一并考慮，而且可以采取更多的形式，考慮到更多的因素。）、適當(dāng)?shù)膶Τ晒暙I(xiàn)與局限的分析等；高層次的課題研究方法論思考是對研究設(shè)計與研究成果科學(xué)性的元思考，回答為什么這樣研究這一問題（作為我們在坐同志的研究報告，這一點(diǎn)一般不作過高的要求）。

所以，一個課題結(jié)題報告所反映的研究成果呈現(xiàn)形式上應(yīng)包括：反映成果與收獲的研究報告、發(fā)表或交流的有關(guān)論文、反映研究過程的工作報告或研究檔案、反映成果的實(shí)踐操作的教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、個案研究報告、自編或引用的研究工具（如調(diào)查問卷、測驗(yàn)量表等）、教學(xué)軟件或光盤、文獻(xiàn)資料的匯編等。這些材料共同構(gòu)成成果的總體，研究報告則是其中的主成果，其它材料都作為成果的附件。成果附件的整理與匯編也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都裝訂到一起。

課題研究報告是課題研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的經(jīng)過和結(jié)果為目的，對研究的對象、采用的方法和研究的全過程以及研究結(jié)果的分析，都

要有比較詳細(xì)的敘述。其基本要求是，依據(jù)的理論科學(xué)可靠，事實(shí)真實(shí)可查；研究和論證嚴(yán)謹(jǐn)、合理；得出的結(jié)論正確科學(xué)，符合客觀規(guī)律。它側(cè)重從已有文獻(xiàn)資料或自我實(shí)踐中提煉出認(rèn)識和觀點(diǎn)。

課題研究報告的基本形式均可由標(biāo)題（題目）、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考材料等部分組成：

（一）標(biāo)題（題目）

標(biāo)題（題目）是對研究的高度概括，因此文字要簡明扼要，一目了然，特色鮮明。標(biāo)題（題目）可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空 2-3行，下空1-2行。標(biāo)題可與原申報課題時相同，也可以根據(jù)所需略作調(diào)整，字?jǐn)?shù)一般不超過21個，如太多時可使用主副標(biāo)題的形式。

（二）署名

在科研報告題目的下面一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打一個“*”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問等）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

（三）內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字而不超過300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變字體。關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語。關(guān)鍵詞以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變字體。

（四）正文

正文是教育科研報告的主體部分，它又包括以下幾個方面：

●問題的提出

這一方面需要表達(dá)清楚這樣幾層意思：

一是揭示問題或困難，即要將研究意在解決的問題或困難分析清楚，問題或困難表現(xiàn)在哪些方面，出現(xiàn)這些問題或困難的原因是什么，或者點(diǎn)明問題的實(shí)質(zhì)。

二是研究的目的與意義，即要回答為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，通過研究要達(dá)到什么目的，這項(xiàng)研究的意義何在？這些都要在此處給讀者一個交代?？梢詮暮暧^上進(jìn)行分析，也可以是在自己的實(shí)踐工作基礎(chǔ)上的介紹，以此引入對該主題的完整研究。

三是研究現(xiàn)狀的綜述，除了要表達(dá)清楚上面這兩點(diǎn)，還應(yīng)該對國內(nèi)外關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀作一個綜述。研究現(xiàn)狀的綜述可以采自文獻(xiàn)，也可以采自同行的實(shí)踐研究

（所以應(yīng)對本省、市、縣、區(qū)、校關(guān)于同類課題的研究情況有一個大致的了解）。這部分的主要內(nèi)容應(yīng)該在申報課題、作出課題研究方案時就已初步形成，在研究的進(jìn)展中可能會不斷有新的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步充實(shí)起來。在進(jìn)行綜述時，不要孤立地羅列別人的觀點(diǎn)，而要在介紹羅列的同時，加上自己的分析。

四是本課題關(guān)鍵概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的術(shù)語，或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術(shù)語或概念在教育科學(xué)詞典中找不到明確定義，而它

又是本課題必須涉及的，那么，在此處應(yīng)當(dāng)對這些術(shù)語或概念作出界定，即說明此處說的這個詞是指什么意思，最好能表達(dá)其內(nèi)涵和外延，使本研究報告的閱讀者能正確理解作者的真正意思。

●課題研究目標(biāo)

研究的目標(biāo)指的是通過該課題的研究所要達(dá)到的預(yù)期效果。要注意的是，目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要有一定的聯(lián)系。

●課題研究的思路與框架

這一部分要說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。如果研究組織與過程較為龐雜，也可以扼要反映在主報告中，詳細(xì)內(nèi)容單獨(dú)以工作報告的形式來說明。

●課題研究的內(nèi)容與方法

這一部分是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。有的研究報告往往是用一個標(biāo)題（“研究的過程”或“研究的實(shí)施”）把自己如何進(jìn)行研究操作，以及研究過程的思考和收獲都包含其中，眉毛胡子一把抓。這樣的寫法并不好，應(yīng)將研究的主題從若干方面分別展開討論。

●研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中收集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)。它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖表直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。下面是《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的研究》一研究結(jié)果的分析與討論：

（一）實(shí)驗(yàn)效果檢測

經(jīng)過一個學(xué)期的教育，我們對幼兒的自我保護(hù)能力進(jìn)行了一次后測，后測的效果非常明顯，結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)后成績明顯高于實(shí)驗(yàn)前，平均總分由原來的4分提高到9分。

（二）研究結(jié)果及分析

我們通過對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)系列教育，實(shí)踐效果明顯，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：

1、幼兒形成了一定的自我保護(hù)能力。表現(xiàn)在：

（1）幼兒自我保護(hù)方面的知識豐富了。比如：幼兒知道了各種緊急電話號碼，掌握了一些交通規(guī)則和有關(guān)電、煤氣、地震、雷電等各方面知識。

（2）幼兒安全意識增強(qiáng)。比如：以前，幼兒對手持棍棒在活動室里奔跑沒有危險意識，現(xiàn)在已沒有此現(xiàn)象。同時，有的幼兒看到其他班級的幼兒手拿棍棒打鬧能及時向老師報告，表明他們的頭腦中意識到這樣做危險。幼兒對行為的判斷能力和對后果的預(yù)見能力提高了。

（3）掌握了一定的自我保護(hù)技能。由于幼兒年齡小，動作發(fā)展不夠完全，經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，缺乏自救技能。通過自我保護(hù)的系列教育后，幼兒的自我保護(hù)技能有所提高，懂得了發(fā)生緊急情況后應(yīng)采取哪些措施和方法脫離危險，保護(hù)自己。比如：大多數(shù)幼兒學(xué)會處理跌倒等引起的流血事件，會包扎傷口。一名幼兒家長還反映，孩子在自己忘記了正在燒開水外出的情況下，能及時關(guān)掉煤氣，防止了意外的發(fā)生。

2、進(jìn)行幼兒自我保護(hù)系列教育活動，把它系列化并與日常生活有機(jī)結(jié)合起來，與幼兒的年齡特征結(jié)合起來，教育效果十分明顯。積累了一系列的自我保護(hù)教育活動設(shè)計。

3、在教育方法上，運(yùn)用圖片、錄象、謎語、故事、游戲、木偶表演、情境表演、參觀等多種形式相結(jié)合，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒感興趣，能夠認(rèn)真對待和接受理解。從而，使教師掌握了一些有效、可行的幼兒自我保護(hù)教育方法。

研

究結(jié)果分析是研究者根據(jù)研究的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論和實(shí)踐的認(rèn)識與理解，通過分析與思考，對當(dāng)前教育理論和實(shí)踐的發(fā)展所提出的認(rèn)識、建議和

設(shè)想。在研究報告中，這一部分常與結(jié)果合而為一，或先呈現(xiàn)結(jié)果，接著分析與討論，或夾敘夾議。研究結(jié)果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實(shí)，它應(yīng)該是基本肯定的，并可以在相同的研究中重復(fù)出現(xiàn)；分析和討論則是主觀的認(rèn)識，是研究者將研究的結(jié)果引向理論認(rèn)識和實(shí)踐應(yīng)用的橋梁。這一部分的內(nèi)容一般以小標(biāo)題的方式將觀點(diǎn)一一列出。所列出的觀點(diǎn)應(yīng)條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，決不能含糊和拖沓。

●結(jié)論

結(jié)

論是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析或討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后

該怎么辦等。結(jié)論的內(nèi)容既可歸納總結(jié)所獲得的成果或觀點(diǎn)，也可提出對教育實(shí)踐的建議或策略。結(jié)論往往以條文的形式進(jìn)行表述，語言要求精練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和富有表現(xiàn)力。結(jié)論可以是肯定的，也可以是否定的，但必須是觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。如《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的研究》所得出的結(jié)論如下：

1、本項(xiàng)研究的結(jié)果表明，對幼兒是否進(jìn)行自我保護(hù)教育，結(jié)果大不一樣。經(jīng)過教育的幼兒在自我保護(hù)意識和能力方面，明顯高于未受此教育的幼兒。這說明幼兒自我保護(hù)能力不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的，只要教育方法得當(dāng)，完全可以使現(xiàn)有5-6歲的幼兒在原有基礎(chǔ)上再提高一步。

2、在教育實(shí)驗(yàn)中，對幼兒進(jìn)行安全教育的方法比較恰當(dāng)、可行。一系列的活動設(shè)計可操作性強(qiáng)，符合幼兒水平。

●存在的問題或后續(xù)的研究

是指本課題研究過程中存在的一些問題，以及由研究結(jié)果而引發(fā)出的分析、思考?？芍赋霰敬窝芯拷鉀Q了哪些問題，有什么不足之處，還存在什么問題，以及在研究過程中發(fā)現(xiàn)了什么新問題、新線索、需要進(jìn)一步研究等?！队變鹤晕冶Ｗo(hù)能力培養(yǎng)教育的研究》需要進(jìn)一步研究的問題有：

1、幼兒自我保護(hù)的范圍很廣，本項(xiàng)研究只進(jìn)行了初步的探討，在安全教育內(nèi)容的選擇上有的還不夠全面、合適，可以進(jìn)一步探討。

2、在幼兒自我保護(hù)能力測查辦法的制定及測試題的編擬上可作進(jìn)一步的完善，以便更科學(xué)、準(zhǔn)確。

3、可以對幼兒自我保護(hù)能力形成后的穩(wěn)定性如何、該如何保持幼兒自我保護(hù)能力的穩(wěn)定作一定的研究。

●報告落筆時間：一般放在正文右下方。

上述是研究報告的組成部分，可以作為研究報告的標(biāo)題，但是也不要過于模式化，可采用更為鮮活的標(biāo)題，將自己的研究特色反映出來（如長興中學(xué)的《中學(xué)德育導(dǎo)師制理論與實(shí)踐的研究》中的“問題的提出”、“國內(nèi)外研究綜述”等所用的標(biāo)題是“學(xué)校呼喚新型德育模式”、“德育導(dǎo)師制應(yīng)對時代呼喚”、“德育導(dǎo)師制理論溯源”、“中學(xué)德育導(dǎo)師制從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐”等，就顯得比較靈活）。字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在5000左右，不要超過8000字。

（五）參考資料

參考資料的排列順序可以按照引用文章的先后順序，也可以對本課題研究所起作用的大小來決定，作用大的排在前面。其基本格式為

引用對象

基本格式

書籍類

作者名《書名》（出版社，×年×月版）

刊物類

作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×期）

報紙類

作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×年×日）

（六）成果匯編

一個課題的研究成果應(yīng)該包括研究報告、相關(guān)的論文、相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、調(diào)查問卷、測驗(yàn)量表、教學(xué)軟件或光盤等。將這些方面的材料予以匯編，基本款式如下：

1、成果匯編一般有封面、目錄、主報告、附件四個部分。

2、封面上說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等。

3、用WORD打印，主報告正文小四號，1.5倍間距（或固定值22）；大標(biāo)題（題目）三號，粗黑體；一級子標(biāo)題四號，黑體；

二、三級子標(biāo)題與正文同字號，字變體。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。

4、用WPS制作，主報告正文四號，行間距15，字間距1，標(biāo)題作相應(yīng)變化。如附件篇幅較多，正文可用五號，行間距10。

5、課題組成員的表示方法有四種：一是在主報告的首頁文末劃一橫線下面，注明課題負(fù)責(zé)人和成員，以及報告執(zhí)筆者；二是單獨(dú)列一頁；三是在報告末尾加后記說明；四是在人數(shù)不多時可在封面出現(xiàn)。

6、附件包括課題申報表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、研究過程中設(shè)計的相關(guān)材料（如調(diào)查表、檢測方法等）、能說明研究成果的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計（教案）、活動設(shè)計等（要注意典型性與序列性）、相關(guān)成果的獲獎證明、其他相關(guān)材料。

7、成果匯編不要過度追求包裝與厚度，不要將無關(guān)的內(nèi)容和關(guān)系不大的材料簡單地充入，以增加虛假的分量，學(xué)生作品一般不納入?yún)R編。附件必須是對成果有說明意義的，最好在主報告的有關(guān)段落上注明“詳見附件幾”。在附典型教案或課堂實(shí)錄時，還應(yīng)該加上相關(guān)的點(diǎn)評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系。

（七）結(jié)題的其他注意事項(xiàng)：

1、成果切口小而展開大者為上；

2、成果要實(shí)在，多舉實(shí)證性例子；

3、主報告與附件分開，附件要精選；

4、字?jǐn)?shù)最多不超過15000字；

5、成果要經(jīng)得起檢查與答辯。

6、成果報告及附件裝幀要美觀大方。

第二篇：課題實(shí)施方案的撰寫及課題研究結(jié)題報告

課題實(shí)施方案的撰寫及課題研究結(jié)題報告范文

一、開題報告的含義與作用

當(dāng)課題確定之前，開題報告是課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的，報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。

當(dāng)課題確定之后，開題報告是研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的研究方案即工作計劃，它規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。

二、寫好開題報告（研究方案）應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫好開題報告（研究方案）一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法。

首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；

其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、課題開題報告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法

課題開題報告（研究方案）主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字，影響整個課題的形象與質(zhì)量。名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

1.準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

2.規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。

主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵ 通過分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。

一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

（四）課題研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想。

（五）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，比較具體的，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。

確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

（六）課題研究的基本內(nèi)容

根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確?；緝?nèi)容一般包括：

⑴對課題名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、研究的方法。

⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

（七）課題研究的方法

1、本課題研究是否要設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。

2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化學(xué)生教學(xué)宜采用實(shí)驗(yàn)法；要研究如何對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等。

3、確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。

4、提倡使用綜合的研究方法。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

（八）課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。

第一階段：研究準(zhǔn)備階段

1、組建研究隊(duì)伍。

2、確定研究對象

3、選擇實(shí)驗(yàn)班

4、前測、分析和調(diào)研。

5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題《開題報告（研究方案）》。

第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑

第三階段：研究方案實(shí)施階段：

第四階段：總結(jié)提高階段

（九）課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式很多，必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

（十）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

（十一）其他有關(guān)問題或保障機(jī)制，如課題經(jīng)費(fèi)的估算、來源和管理

第三篇：課題實(shí)施方案的撰寫及課題研究結(jié)題報告

課題實(shí)施方案的撰寫及課題研究結(jié)題報告范文

一、開題報告的含義與作用

當(dāng)課題確定之前，開題報告是課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的，報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。當(dāng)課題確定之后，開題報告是研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的研究方案即工作計劃，它規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。

二、寫好開題報告（研究方案）應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫好開題報告（研究方案）一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、課題開題報告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法 課題開題報告（研究方案）主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字，影響整個課題的形象與質(zhì)量。名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

1.準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

2.規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究 的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

（四）課題研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想。

（五）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，比較具體的，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過高對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

（六）課題研究的基本內(nèi)容

根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。基本內(nèi)容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

（七）課題研究的方法、本課題研究是否要設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。

2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化學(xué)生教學(xué)宜采用實(shí)驗(yàn)法；要研究如何對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等。、確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。

4、提倡使用綜合的研究方法。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

（八）課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。第一階段：研究準(zhǔn)備階段

1、組建研究隊(duì)伍。

2、確定研究對象

3、選擇實(shí)驗(yàn)班

4、前測、分析和調(diào)研。

5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題《開題報告（研究方案）》。第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途 第三階段：研究方案實(shí)施階段： 第四階段：總結(jié)提高階段

（九）課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式很多，必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

（十）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

（十一）其他有關(guān)問題或保障機(jī)制，如課題經(jīng)費(fèi)的估算、來源和管理

第四篇：如何撰寫微型課題研究結(jié)題報告

如何撰寫微型課題研究結(jié)題報告

原則：“課題名稱”、“ 研究內(nèi)容”、“ 研究成果”緊密結(jié)合，三體一體。

“做課題就是做課題名稱”，就是命題作文。要回歸課題題目，回歸課題申報書；要不忘“申報初心”；搞清楚到底想解決什么問題，課題報告要有“研究味”，不要以工作思維代替研究思維，把研究報告寫成工作匯報。

看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，關(guān)鍵看結(jié)題報告是否扣緊課題題目表述，即“研究內(nèi)容”是否與“課題名稱”吻合，“研究成果”是否與“研究內(nèi)容”對應(yīng)。

“課題研究成果”這個部分是結(jié)題報告中最為重要的部分。結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報告的三分之二以上內(nèi)容。

“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：

第一，不要把研究成果與研究效果混淆。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在哪些刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項(xiàng)?；蛘呤牵ㄟ^研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些內(nèi)容其實(shí)不能算嚴(yán)格意義上的研究成果，只是研究成果水到渠成的附屬效果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法看出這些“成果”與你的課題名稱、研究內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)，更談不上從“成果”中學(xué)習(xí)到什么，有什么借鑒推廣價值。所謂研究成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又與我們在申報書中“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果吻合一致。沒有這些成果的表述，結(jié)題報告極易變成文不對題、萬金油式的糊弄拼湊。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。一句話：研究成果就是要把你在這個研究周期內(nèi)所取得的最有技術(shù)含量的“策略方法”毫無保留地完美呈現(xiàn)。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究內(nèi)容中。

第五篇：如何撰寫課題結(jié)題報告

如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報告

1、如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報告 原作者:宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

周光強(qiáng)

結(jié)題《研究報告》是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。

1.1、結(jié)題《研究報告》的總體結(jié)構(gòu).?一篇規(guī)范、合格的結(jié)題《研究報告》，需要回答好三個問題.一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”接下來，我分析一下這三個問題在哪里進(jìn)行解決。

?一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題《研究報告》，其基本結(jié)構(gòu)大致包括十個部分（也可分為八個部分）.①課題提出的背景.②課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）.這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”.③課題研究的理論依據(jù).④課題研究的目標(biāo).⑤課題研究的主要內(nèi)容.⑥課題研究的方法.⑦課題研究的步驟.⑧課題研究的主要過程.從第③部分到第⑧部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”.《研究報告》的這八個部分，除了第⑧部分外，從第1到第7部分在填報課題立項(xiàng)申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第⑧部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。

⑨課題研究成果.這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”.⑩課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

假如，你的是實(shí)驗(yàn)性研究課題。就要注意，實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題《研究報告》相同。它們之間的差別在三個地方：ⅰ研究報告中的第③部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。ⅱ研究報告中的第⑨部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。ⅲ研究報告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。

最后最好加上附件(參考文獻(xiàn)、引文注釋、與正文有關(guān)的附件材料)。1.2、結(jié)題《研究報告》的總體要求.?要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題《研究報告》，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題《研究報告》小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題《研究報告》結(jié)構(gòu)中一個重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題《研究報告》中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題《研究報告》中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應(yīng)注意使小標(biāo)題的表述前后一致。?要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫《研究報告》。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題《研究報告》的基本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏差。例如：《以五糧液文化為底蘊(yùn)，構(gòu)筑校本課程的實(shí)踐與研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“五年液文化”?；顒臃秶骸耙晕寮Z液文化為底蘊(yùn)”。活動內(nèi)容：“構(gòu)筑校本課程”。在結(jié)題《研究報告》中就要抓住“五糧液文化”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“校本課程”是如何構(gòu)筑的。

?結(jié)題《研究報告》的結(jié)構(gòu)要按照十個部分（或八個部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題《研究報告》，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題《研究報告》存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題《研究報告》的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題《研究報告》的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題《研究報告》也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題《研究報告》。

?語言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題《研究報告》運(yùn)用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。在語言文字的表達(dá)中:一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復(fù)。

1.3、結(jié)題《研究報告》各部分的基本要求.?課題提出的背景.這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。個別的結(jié)題《研究報告》，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。

?課題研究的意義.課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個部分既可以單獨(dú)作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。?課題研究的理論依據(jù).課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

?課題研究的目標(biāo).課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意以下三個問題：

①是課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。

②是要注意結(jié)題《研究報告》結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

?課題研究的主要內(nèi)容.課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

?課題研究的方法.課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

?課題研究的步驟.“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。

?課題研究的主要過程.“課題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

①“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。

②撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會。

?課題研究成果.“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題《研究報告》中最為重要的部分。一個結(jié)題《研究報告》寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題《研究報告》的一半左右。“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：

①不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題《研究報告》的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個部分。不少的結(jié)題《研究報告》，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項(xiàng)?；蛘呤?，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題《研究報告》，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

②研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題《研究報告》“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題《研究報告》是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題《研究報告》的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

③有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會。而在結(jié)題《研究報告》中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。

?課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想.這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。