第一篇：學(xué)生座談會記錄及評教材料[范文模版]

學(xué)生座談會記錄及評教材料

為了加強溝通學(xué)生與老師之間的交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，特組織此次學(xué)生座談會。在會中，同學(xué)踴躍發(fā)言，提出相關(guān)問題，并說出自己的見解，對每位任課老師給出了相對公允的評價。

英語老師：講課富有激情，同學(xué)聽課態(tài)度認(rèn)真，課堂紀(jì)律活潑但不失控。課前準(zhǔn)備充分，能夠?qū)⒅R點講解詳細(xì)到位，注重與同學(xué)之間的交流，深受同學(xué)歡迎。

電磁場老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課本講解透徹。注重課堂紀(jì)律，注重考勤。不足之處，課堂氣氛較為嚴(yán)肅，缺乏一些與同學(xué)之間必要的交流。

單片機老師：多媒體教學(xué)，較為受同學(xué)歡迎。教學(xué)邏輯性強，認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時又幽默風(fēng)趣，例舉生活中的例子輔助教材，形象生動。缺點之處是不注重考勤。

概率論老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課本知識點講解詳細(xì)，耐心解答同學(xué)反映的問題，適時與同學(xué)交流，平易近人。

毛概老師:多媒體教學(xué)。教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，能夠?qū)⑸钪衅胀ɡ优c教材相結(jié)合，易于同學(xué)接受，不過課堂氣氛稍欠活潑。

體育老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)，親身教學(xué)，注重同學(xué)體育鍛煉，關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)的提高。課中，能夠勞逸結(jié)合。

信號與系統(tǒng)老師：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重教材與實際的結(jié)合。同學(xué)遇到問題時，能夠耐心詳細(xì)地講解，不過較缺乏與同學(xué)的主動交流。

EDA老師：教學(xué)風(fēng)格活潑，理論實際相結(jié)合。講解理論時，能夠通過多媒體，實際操作，將知識易于接受化。上機實踐時，又能緊緊聯(lián)系理論，使操作更加規(guī)范化。

此次座談會，同學(xué)能較為客觀的反映出學(xué)習(xí)中的問題。望在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠做到有則改之無則加勉。

11計算機系電子信息科學(xué)3班

2013-5-7

第二篇：學(xué)生座談會記錄

學(xué)生座談會記錄

時間：2006年12月24日

地點：上海醫(yī)學(xué)院東1號樓病原生物學(xué)系會議室

參加人員：邵紅霞，劉金也（教師）

04級八年制2班參加教學(xué)改革的全體學(xué)生（26人）

學(xué)生座談會主要圍繞PBL教學(xué)模式在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)考試模式的改革、雙語教學(xué)及人文教育話題展開，學(xué)生踴躍發(fā)言，氣氛很活躍。

學(xué)生座談會的主要內(nèi)容：

“這是我學(xué)生生涯14年以來，唯一一次可以發(fā)揮主動性的課程，希望老師能多講經(jīng)驗性的話語，啟發(fā)性的內(nèi)容，少講課本已有的內(nèi)容。

“case study 的時候往往由一位學(xué)生講，其他學(xué)生參與太少，希望以case作為主題，盡可能多的讓學(xué)生參與討論，減少授課人數(shù)或分組，以增加學(xué)生主動參與討論的機會?！?/p>

“PBL教學(xué)主要是學(xué)生參與度的問題和氣氛的營造，希望圖書館的參考書要增加，課前列出預(yù)習(xí)的要點?！?/p>

“學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還取決于考試模式，應(yīng)該增加平時成績的比例?！?/p>

“英文教材的利用率尚不足，授課中應(yīng)推薦教經(jīng)典的段落章節(jié)，與授課更多的結(jié)合?！?/p>

“最好采用全英文的教科書，中文的參考書?！?/p>

“教科書應(yīng)該更精要，或者提供講義，教學(xué)參考書可以詳細(xì)一些?！?“考試應(yīng)與PBL模式相對應(yīng)?！?/p>

“實驗還可以加強，增加有關(guān)致病機理的動物實驗，日本血吸蟲的感染小鼠模型的建立與解剖實驗很好，希望增加此類的實驗?！?/p>

“實驗學(xué)時還太少?！?/p>

“可增加自行設(shè)計實驗，匯報實驗的結(jié)果和過程?！?/p>

“case study 時提供的問題可以更多一點，講問題具體化?！?/p>

“具體教學(xué)的時候可以先介紹一些基礎(chǔ)的知識，再引入問題進行PBL教學(xué)?！?“人文教學(xué)很有必要，關(guān)鍵是如何操作，可以設(shè)計的更加有趣和生動?！?/p>

病原生物學(xué)系記錄人：劉金也

第三篇：學(xué)生座談會記錄及新聞稿

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查學(xué)生座談會成功召開 2013年5月15日星期三，在法學(xué)院會議室召開2012—2013學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查學(xué)生座談會,由法學(xué)院副院長于貴忠主持會議，唐飛虎書記、方勇書記、黃梅老師和趙少君老師老師出席本次會議，參會的有法學(xué)院各專業(yè)各級的代表同學(xué)。

各班各級代表在短短的兩個小時的座談會中積極發(fā)言，表達自己的意見和建議，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。首先，由法學(xué)12級的同學(xué)談到對法學(xué)專業(yè)設(shè)導(dǎo)師的問題，由于有些同學(xué)至今都沒有和導(dǎo)師見面，所以建議導(dǎo)師和同學(xué)之間應(yīng)該多聯(lián)系，多開展活動。莊書記等老師表示會對這個問題給予關(guān)注并解決。緊接著是社會學(xué)10級的同學(xué)談到培養(yǎng)計劃的問題，大一大二課少，現(xiàn)在大三要準(zhǔn)備考研，但是課卻很多，用于自己支配的時間很少，于副院長對這個問題進行了更深入的了解并提出了可行的方法。社會學(xué)12級3班的同學(xué)對自己所學(xué)的信訪既要學(xué)法學(xué)專業(yè)的課又要學(xué)社會學(xué)專業(yè)的課很是疑惑，莊書記說下星期二對社會學(xué)的同學(xué)進行座談，對信訪方向做全面的講解。法學(xué)11級同學(xué)談到培養(yǎng)方案的變化，不知道按哪個培養(yǎng)方案修學(xué)分。老師解答到每一級的培養(yǎng)方案都不同，按原來的修學(xué)分就可以了。政治學(xué)10級同學(xué)題到學(xué)位證取得問題，于副院長說英語四級是必要條件，但是特殊情況下可以用計算機二級，重要優(yōu)秀的論文等代替。還有同學(xué)說到其他問題，法學(xué)的很多課程都建立在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，但很多同學(xué)的法學(xué)理論基礎(chǔ)不怎么扎實；學(xué)生不參與老師教學(xué)并且不怎么表達自己的觀點；應(yīng)該針對各自專業(yè)進行就業(yè)指導(dǎo)，進行職業(yè)規(guī)劃；考試應(yīng)該考察真正的能力而不僅僅是老師劃重點學(xué)生去背去應(yīng)試等。各位老師對這些問題做出了一一解答，并得到了同學(xué)的認(rèn)同。由于座談會時間有點短，有些同學(xué)還沒表達意見，于副院長說可以寫問題和建議交給黃老師。

同學(xué)們結(jié)合實際積極發(fā)言，對法學(xué)院的進一步發(fā)展盡著自己最大努力。至此，座談會圓滿結(jié)束。

第四篇：2013-14-1學(xué)生座談會記錄（推薦）

203-2014 第一學(xué)期期中學(xué)生座談會議記錄

時間：2013年10月30日 中午12:30-13:30

地點：小和山校區(qū)，教學(xué)樓110教室

參加老師：盛玲書記； 周超老師

參加同學(xué)：小和山校區(qū)旅游管理專業(yè)

2011 旅游管理1班，2班，3班學(xué)生代表；

2012旅游管理1班，2班學(xué)生代表

一、各課程教學(xué)情況旅游管理

1.課程：旅游英語授課教師：周超

反饋：英語語速較快

建議：放慢語速，增大英語導(dǎo)游語言訓(xùn)練

2.課程：導(dǎo)游業(yè)務(wù)授課教師：喬桂強 反饋：作業(yè)量比較大

3.課程：中國文化概論授課教師：中文學(xué)院教師 反饋：部分內(nèi)容與導(dǎo)游培訓(xùn)重復(fù)

4.課程： 旅游開發(fā)與管理授課教師：黃瑾 反饋：講課輕松，內(nèi)容豐富有趣

5.課程：飯店 管理授課教師：李娜

反饋：建議適時增加實踐教育比如酒店參觀等

6.課程：專業(yè)文獻閱讀授課教師：程華寧 反饋：閱讀內(nèi)容略難

7.課程：統(tǒng)計學(xué)授課教師：朱光良

反饋：要求嚴(yán)格

12旅游本科

英語課過多，專業(yè)課偏少，缺少專業(yè)實踐技能訓(xùn)練。

二、其他教學(xué)反饋

1.11級旅游本科反饋各種證書考試信息溝通有障礙，各學(xué)院間相關(guān)的證書考試資格及時間不能及時互通了解，建議建立統(tǒng)一的考試信息庫，便于本學(xué)院學(xué)生查找并選擇參加。

2.公共課選課過難。目前因為選課人數(shù)過多公選課可選科目過少造成公選課選課難度加大，建議增加公選課科目。

3.圖書館網(wǎng)上資料查找困難，寢室賬號不能上圖書館外網(wǎng)。

4.學(xué)院南門道路過于崎嶇，缺少路燈，晚上路行比較危險。

三、總結(jié)

在為時一個小時的座談會上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，反映了目前教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校區(qū)生活、圖書資料、教材質(zhì)量、實驗條件等多個方面的狀況，并就此提出了多項合理的建議與想法。

與會老師也要求同學(xué)們提高自學(xué)能力，科學(xué)策劃自己的時間，把有限的時間用好，把自己的事情做好。學(xué)院及旅游系也要把有關(guān)教學(xué)工作安排好、服務(wù)好，把教學(xué)條件盡量完善。

本次座談會解答了同學(xué)們的疑惑，加深了師生之間的溝通和交流，為學(xué)院教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

國際工商管理學(xué)院旅游系

2013年10月31日

第五篇：學(xué)生評教

學(xué)生評教問題匯總

1.個別教師不能夠關(guān)注到每一個學(xué)生。2.個別教師提問的次數(shù)太少，且舉例題有點少。3.個別教師課堂有些呆板，并且表情有點嚴(yán)肅。4.個別教師存在語速太快或者聲音太小的問題。5.個別教師使用方言授課。

學(xué)生評教問題落實措施

（一）個別教師不能關(guān)注到每一個學(xué)生等問題落實措施

①提問時不應(yīng)只注意舉手的同學(xué)，可以把簡單的問題留給程度較差、積極性不高的學(xué)生，讓他從回答對問題中找到自信，有利于后半節(jié)課的聽講。

②多表揚積極性不高的學(xué)生，不要一味批評，要試著去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要有就放大了去說，讓他感覺到老師關(guān)注他、同學(xué)欣賞他。③上課時多提醒學(xué)生看老師、看黑板??學(xué)生對老師的提醒一定會麻痹，多變換形式，幽默一點來緩解一下枯燥的課堂，吸引不注意聽講的學(xué)生。

④批改作業(yè)時，不要吝嗇自己的筆墨，在學(xué)生的作業(yè)本上多寫一些對癥下藥的評語，要他感覺到老師在關(guān)注他，上課時他就很容易和你溝通、交流。

（二）個別教師提問次數(shù)不多、舉例不多等問題落實措施

①課堂中應(yīng)穿插提問，既能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，又可運用學(xué)生已學(xué)過的知識，利用他們的社會、生活實踐體驗，啟迪學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，使新舊知識相互作用，從而獲取或形成新知識。同時提問還可以了解學(xué)生對教材的理解、掌握和運用的程度，然后根據(jù)獲得的信息，對教學(xué)做調(diào)整和彌補。

② 提問要有技巧。首先優(yōu)化提問的形式：“趣問”。設(shè)計提問時要充分顧及學(xué)生好奇、好玩、自尊心強等特點，從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點構(gòu)成提問序列，力求提問過程新穎別致，使學(xué)生喜聞樂答，讓學(xué)生有如坐春風(fēng)如沐春雨的感受，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進課堂的“互動生成”。其次優(yōu)化提問的切入點：“巧問”。只有找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，只有巧的問題才能真正拓寬學(xué)生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中。再次，優(yōu)化提問的發(fā)式：“曲問”。““曲”是指問題答案不能淺顯直露，而應(yīng)該讓學(xué)生通過仔細(xì)思考才能發(fā)現(xiàn)。特級教師錢夢龍說：所謂“曲問”，是運用迂回戰(zhàn)術(shù)變換提問的角度，讓思路拐一個彎，從問題側(cè)翼尋找思維的切入口；曲問多見巧思，易于激發(fā)學(xué)生求知的欲望。最后，優(yōu)化提問的內(nèi)容：“精問”。“精”是指課堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，教師提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化，就是問題與問題之間有聯(lián)系、有層次，力爭使教師設(shè)計的每一個問題組成一個有機的嚴(yán)密的整體。讓學(xué)生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。③在新課程背景下的“舉一反三”，我認(rèn)為更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的“舉”和“反”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目標(biāo)最終要落實到學(xué)生能“舉一反三”上?！芭e一”是策略，“反三”是目的，這里的“舉一”是指要掌握分析與探究問題的一般方法，理清分析相近問題的一般思路，形成一種追根求源的探究意識，養(yǎng)成一種合成學(xué)習(xí)的團隊精神。在新課標(biāo)下，教師要創(chuàng)設(shè)更多機會讓學(xué)生參與和融入到學(xué)習(xí)活動中去，正所謂“百聞不如一見，百見不如一做”。

（三）個別教師上課傳統(tǒng)、死板，課堂氣氛不活躍等問題落實措施 ①教師要督促自己深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高專業(yè)素養(yǎng)，激情參與，在備好課的情況下自由發(fā)揮，避免知識掌握不全面?zhèn)湔n不充分帶來的不由自主的古板。

②教師可以多向那些上課自如，能積極調(diào)動學(xué)生和活躍課堂氣氛的教師學(xué)習(xí)，多去聽課，多自我總結(jié)自我提升，讓自己盡快轉(zhuǎn)變課堂的氛圍。

③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和備課組給予幫助和建議，讓上課稍顯古板的教師組成團隊，團隊合作探究爭取克服這個問題，盡快成為學(xué)生心目中的好老師。④多聽取學(xué)生的建議，虛心接受來自學(xué)生和其他教師的問題和建議，通過不斷的聽取意見，不斷的從學(xué)生口中獲得真實的評價，來不斷的完善自我，提高自我。

（四）個別教師上課聲音小、語速快等問題落實措施

①如果教師上課聲音小是因為教師自信度不高，還沒有完全適應(yīng)教師的節(jié)奏，在公眾面前講話不適應(yīng)，可以通過不斷地練習(xí)，再有其他有經(jīng)驗教師的幫助，很快就會好起來。

②如果教師上課聲音小是生理性的，那么教師可以選擇上課時帶著小型擴音器，通過機器的聲音來提高教師聲音。

③教師講課語速快，通過學(xué)生提的建議，教師在上課過程當(dāng)中不斷提醒自己，如果不行，可以安排某一個學(xué)生作為提醒，當(dāng)學(xué)生感到不適應(yīng)時隨時提醒老師，通過不斷的訓(xùn)練，語速問題可以得到解決。④上課語速較快的教師，可以多去聽語速適中教師的課，參考語速適中教師的課上課語速，多聽取學(xué)生建議，可以通過一些訓(xùn)練語速的方法來不斷訓(xùn)練自己，改善自己盡快適應(yīng)學(xué)生對上課語速的要求。(五）個別教師使用方言授課等問題落實措施

① 提高教師思想認(rèn)識，加快推普步伐。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學(xué)習(xí)有關(guān)推廣普通話活動的文件，領(lǐng)會精神，提高師生推廣普通話和使用普通話的能力。普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件。教師的推普工作如何直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展，我校將進一步規(guī)范推廣普通話工作，要求教職員工校內(nèi)各項活動堅持使用規(guī)范的普通話。

②明確普及要求，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講普通話，要求廣大教職員工、學(xué)生都要說普通話，做到校內(nèi)一切場合堅持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的良好習(xí)慣。教師在組織教育教學(xué)活動、會議、宣傳和其他集體活動中都要使用普通話，讓普通話成為師生的交流語言。嚴(yán)格執(zhí)行教師持普通話上崗制度。

③開展普通話教學(xué)，參與普通話培訓(xùn)。為了不斷提高普通話教學(xué)質(zhì)量，做到講、練結(jié)合，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養(yǎng)口語表達能力。我校將把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，作為評優(yōu)的條件之一。認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作，提高教師普通話水平。

④加強宣傳力度，開展“推普”活動。我校利用宣傳櫥窗、廣播、板報等平臺向教職員工和家長宣傳“推普”知識，增強我校全體教職工和學(xué)生的語言規(guī)范意識和推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構(gòu)建社會主義和諧社會營造良好的語言環(huán)境。