第一篇：報(bào)告文學(xué)閱讀

報(bào)告文學(xué)閱讀

【技法指津】

報(bào)告文學(xué)閱讀總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。基本原則如下：

1.“還原”原則：報(bào)告文學(xué)閱讀遵循“還原”原則，解題時(shí)要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

2.由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能有正確的答案。

3.“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

4.“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在報(bào)告文學(xué)的閱讀中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，就能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

尋找屬于自己的句子

1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村，上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。

隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他把這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說(shuō)《藍(lán)炮先生》中。小說(shuō)寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。

1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識(shí)廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。那一刻，他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。

在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己，這時(shí)，各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭，他倍感困惑，又倍受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái)，而是先要有對(duì)人物的深刻?w驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開。多年以后，陳忠實(shí)回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。

陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的陳忠實(shí)繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。

2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。

（摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等）

問(wèn)題：“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

解析：本題考查重要語(yǔ)句的含意。答題時(shí)首先要弄清楚“屬于陳忠實(shí)的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相關(guān)的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本，結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章主旨等來(lái)理解。

答案：①這句話形象地表述出了作家的創(chuàng)作追求，作家的思想，作家對(duì)世界的理解和他所創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形態(tài)，他的作品寫出對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)；②“屬于陳忠實(shí)”，即他獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn)，他從信奉多年的“典型性格”中剝離出來(lái)，獨(dú)樹一幟；③“永留人間”是就其價(jià)值和影響而言，無(wú)論就思想容量還是審美境界而言，陳忠實(shí)都是獨(dú)特的、無(wú)可取代的。他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)大家之一。

【閱讀訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

李可染的藝術(shù)人生

李可染，1907年出生在江蘇徐州一個(gè)平民之家，父親是貧農(nóng)，逃荒到了徐州，先以捕魚為生，后來(lái)又做了廚師。母親是城市貧民。雙親均不識(shí)字。

李可染的藝術(shù)世界充溢著大自然的萬(wàn)籟音響，而這個(gè)萬(wàn)籟奏鳴的世界在他童年時(shí)代已經(jīng)潛入了他易感的心靈里了。

13歲那年，小學(xué)放暑假，可染在城墻垣道玩耍?？砍菈τ幸黄瑘@林建筑，名曰“快哉亭”，后室有幾位文人長(zhǎng)者在作畫。他伏在窗外觀看。從此一連數(shù)日，天不亮就在窗外候著，戀戀不舍。一位長(zhǎng)者見他對(duì)畫如此入迷，感嘆道：“后生可畏！”畫師們招呼他進(jìn)去看畫，從此可染便成了老畫師們的“研墨童子”。他竟能把所見全幅山水大意背臨下來(lái)，這使畫師們大為驚訝，催促孩子拜山水畫家錢食芝為師，從此開始正式學(xué)畫。

他與張?zhí)鞅环Q為“西湖邊上兩兄弟”，張?zhí)鲪圩x西方哲學(xué)、文論，可染愛讀中國(guó)古籍、畫史。在張?zhí)饔绊懴?，可染又讀了不少世界文學(xué)名著。那時(shí)，可染和張?zhí)鞫紝W(xué)油畫，西湖國(guó)立藝術(shù)院的主導(dǎo)思潮是后期印象派，他們?cè)诋嬶L(fēng)上一度受到了塞尚、高更的影響，但總覺(jué)得還有不足。張?zhí)魉枷朊翡J，評(píng)古論今，可染以他少時(shí)拜師習(xí)國(guó)畫為底蘊(yùn)，從原來(lái)不會(huì)畫素描、油畫，到后來(lái)名震全校。這樣，兩兄弟又有了各自的綽號(hào)：一個(gè)叫“張理論”，一個(gè)叫“李藝術(shù)”?！皟尚值堋弊鳛榱诛L(fēng)眠校長(zhǎng)親自主考的學(xué)生，李可染考前，得張?zhí)髦?，輔導(dǎo)他油畫，竟一發(fā)而中，被破格錄取為杭州國(guó)立藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生。張?zhí)髀浒?，?jīng)一再申訴得以入學(xué)。他倆相互激勵(lì)，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快。

1947年，李可染有幸拜齊白石為師。齊白石第一次看到可染的寫意畫就十分欣賞、推崇，后來(lái)多次在可染畫作上題寫畫跋，高度評(píng)價(jià)可染的創(chuàng)造精神。白石老人曾為李作《耙草歇牛圖》題跋，老人寫道：“心思手作，不愧乾嘉間以后繼起高手?！币徽Z(yǔ)道破可染藝術(shù)的最大特點(diǎn)：不但精于勤，而且深于思。

李可染在齊師身邊10年，每天為老人磨墨理紙，看齊師作畫。白石老人的花卉，他一筆不畫，但他認(rèn)真學(xué)習(xí)了齊師的作畫態(tài)度，用筆運(yùn)墨之法，還有構(gòu)思之奇?zhèn)?，以及大膽?yīng)殑?chuàng)的精神。

李可染也求教于黃賓虹。黃賓虹見了可染筆下的那氣質(zhì)厚重、筆墨渾化的水墨鐘馗，大為欣賞，興奮之極，當(dāng)即要把自己收藏的元代珍品《鐘馗打鬼圖》送給可染?？扇疽蚨Y太厚重，敬辭未受。師生結(jié)緣，一見如故。

黃賓虹精于畫史和鑒賞。他品評(píng)藝格高低，重要的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是“純?nèi)珒?nèi)美”，一反輕薄浮華之氣。黃賓虹七十多歲以后，山水藝術(shù)大成，最后形成其渾厚無(wú)比的畫風(fēng)。這一點(diǎn)，促進(jìn)了可染以“厚重”為核心的審美觀迅速成型。

李可染在1986年曾總結(jié)自己一生的創(chuàng)作：假如我的作品有點(diǎn)成就的話，那是我深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、深入觀察描寫對(duì)象、深入思考、深入實(shí)踐的結(jié)果。人離開大自然、離開傳統(tǒng)不可能有任何創(chuàng)造。我現(xiàn)在已經(jīng)七十多歲了，我一輩子都在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中……

（選自《李可染的藝術(shù)人生》，有刪改）

1.李可染是如何成為一代繪畫大師的？

答：

2.李可染的繪畫藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

答：

第二篇：報(bào)告文學(xué)。

沖不垮的是精神

推不倒的是心的長(zhǎng)城

災(zāi)難定格，歷時(shí)定格

2011年8月19日，原本只是歷史長(zhǎng)河中極其普通的一天可是它卻成了四川人民難忘的日子！

這一天，流經(jīng)巴蜀大地的石亭江、沱江等江河，隱去往日溫柔美麗的笑靨，露出了兇猛可怖的猙獰。

肆虐的暴雨，兇猛的洪水橫掃著什邡等地區(qū)，暴雨所到之處，江湖水漲，河溝漫溢。小溪漲！江河漲！水庫(kù)也漲！

德陽(yáng)告急！綿陽(yáng)告急！

流經(jīng)地區(qū)的江河、水庫(kù)全線告急，惡浪翻滾！

兇猛的洪水跳過(guò)設(shè)防水位，警戒水位，緊急水位，危險(xiǎn)水位，瘋狂地涂寫著水位紀(jì)錄。洪水就像是發(fā)怒的困獸，吞噬著巴蜀大地，吞噬著人們的家園。

暴雨成災(zāi)，中斷東南大動(dòng)脈

暴戾的洪魔，猝然不及防地釀造大大小小的悲劇和災(zāi)難。

這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難使得溝通出川大動(dòng)脈的寶成鐵路被無(wú)情的折斷，導(dǎo)致無(wú)數(shù)旅客被困在車廂中。這其中將會(huì)造成多少不可彌補(bǔ)的事，這一切都是難以估量的。這場(chǎng)洪災(zāi)，牽動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)的心，牽動(dòng)了四川人民的心。那是多少個(gè)揪心不眠的日夜，那是多少個(gè)流汗流淚也流血的日夜。在這里，四川省委書記劉奇葆流淚了，省長(zhǎng)蔣巨峰也流淚了，那是心痛的淚，憂心的淚。于是成都市政府的領(lǐng)導(dǎo)人員立刻派出搶險(xiǎn)工程隊(duì)500人，機(jī)械80余臺(tái)前往災(zāi)區(qū)，以最快的速度來(lái)到災(zāi)區(qū)。他們?cè)谶@里上演了一部部催人淚下的感人事跡，那是一部驚心動(dòng)魄的人與洪水搏斗的活劇。汗水與血水，生存與毀滅，堅(jiān)韌與苦難，奉獻(xiàn)與犧牲，組成了一曲曲英勇悲壯而又蕩氣回腸的旋律。

關(guān)鍵時(shí)刻，險(xiǎn)象環(huán)生

在面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候時(shí)間就是生命，救援人員到達(dá)后沒(méi)有耽誤一分鐘就開始搶險(xiǎn)工作。他們來(lái)到石亭江鐵路大橋邊上，眼前的畫面觸目驚心。

一列從西安開往昆明的普快旅客列車K165，這列紅皮列車已斷成4截。其中，15和16這兩節(jié)車廂被沖到鐵路大橋下游500多米遠(yuǎn)的河中央，火車頭到11節(jié)車廂已經(jīng)過(guò)河，停在江南邊的路基上。而第12到14節(jié)車廂停在大橋斷裂的南部，剩下的第18節(jié)車廂停在斷裂大橋的北部。

火車?yán)锩嬉巡灰娦欣?，火車窗戶玻璃可以看到被敲碎的痕跡，晚8點(diǎn)，天黑下來(lái)時(shí)，停在橋上的第12節(jié)車廂里面的燈還可以打亮?，F(xiàn)場(chǎng)的鐵路工作人員介紹，開燈是便于觀察，防止火車?yán)^續(xù)滑入江中。領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合德陽(yáng)、綿竹有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成立搶險(xiǎn)處置工作指揮部，采取四條措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處置：一是疏散圍觀群眾，防止圍觀數(shù)千群眾墜河。二是維護(hù)交通秩序暢通，為施工人員及機(jī)具進(jìn)場(chǎng)提供保障。三是對(duì)掉在河中的兩節(jié)車廂以不再往下游移動(dòng)為目標(biāo)，防止對(duì)下游的橋梁造成損害。四是鐵路部門牽頭做方案，讓懸掛的車廂盡快拖離，防止掉落。

兩節(jié)車廂成V字形卡在鐵路上

因?yàn)檫B日暴雨，德陽(yáng)全市加強(qiáng)了防汛巡查力度。當(dāng)日上午，當(dāng)?shù)孛癖膊橹邪l(fā)現(xiàn)石亭江上的鐵路大橋南邊岸基處江堤出現(xiàn)潰壩，廣漢市小漢鎮(zhèn)人武部長(zhǎng)鄭本禹受命帶領(lǐng)50多個(gè)民兵在此處加固江堤。

30多歲的鄭本禹說(shuō)起當(dāng)時(shí)的緊張時(shí)刻，依然難掩激動(dòng)。他是揮舞榔頭敲碎火車窗戶，救出遇險(xiǎn)旅客的8勇士之一。

鄭本禹說(shuō)，當(dāng)日下午3點(diǎn)15分左右，他們正在加固江堤，離他們10多米遠(yuǎn)的鐵路大橋上，由北向南開來(lái)一列紅皮火車，他們看著火車前10節(jié)車廂已經(jīng)過(guò)橋，突然鐵路大橋中間2個(gè)橋墩垮塌，火車后部15和16這兩節(jié)車廂掉下，成V字形卡在鐵路上。

“緊急！”鄭本禹說(shuō)，當(dāng)時(shí)大家看得目瞪口呆，幾秒鐘后他們反應(yīng)過(guò)來(lái)，立即帶領(lǐng)50多個(gè)民兵沖上鐵路橋。

只有8名民兵手上有榔頭，他們順著鐵路橋邊一人多寬的人行道趕到垮塌處。“火車內(nèi)的人亂成一團(tuán)，哭喊聲，求救聲嘈雜一片?！编嵄居砘貞浾f(shuō)。

火車頭被拉斷后滑上路基，失去動(dòng)力的中間幾節(jié)車廂車門無(wú)法打開，車窗無(wú)法砸開，乘客不斷求救。眼看V字形的兩節(jié)車廂即將墜入江中，鄭本禹帶著8個(gè)手持榔頭的民兵砸碎玻璃，開始救人。

里面推外面拉，近400旅客成功逃生

鄭本禹介紹，有榔頭的民兵負(fù)責(zé)砸玻璃，剩下的民兵在外面拉被困乘客，里面旅客從里面推。2節(jié)車廂里近400名旅客很快被救出車廂，鄭本禹估計(jì)，總共花了約20分鐘。約10分鐘后，人員全部轉(zhuǎn)移安置，兩節(jié)車廂也掉入江中。

寶成線是一條復(fù)線鐵路，斷裂大橋西邊是另外一條鐵路線。鄭本禹說(shuō)，近400人被救出不久，一列從南往北開出的火車駛過(guò)，“估計(jì)引起了震動(dòng)，15和16節(jié)車廂徹底斷裂，掉入滾滾石亭江”。

鄭本禹說(shuō)，他們往兩節(jié)車廂內(nèi)仔細(xì)觀望過(guò)，“確認(rèn)里面已經(jīng)沒(méi)有旅客了”。武警消防支隊(duì)防止車廂掉落立即沖到下游阻塞河道。

昨日下午6時(shí)，斷橋現(xiàn)場(chǎng)的旅客被全部轉(zhuǎn)移。石亭江北邊靠近鐵路橋的江底有10多米寬的潰堤，500多米遠(yuǎn)處，2節(jié)車廂被在建的成都到樂(lè)山高速鐵路橋墩擋住。

昨晚，德陽(yáng)武警消防支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)黃強(qiáng)，帶領(lǐng)60多個(gè)消防戰(zhàn)士正架起大型探照燈，他們負(fù)責(zé)監(jiān)視兩節(jié)車廂，防止車廂被沖到下游，阻塞河道引起二次災(zāi)害。

黃強(qiáng)介紹，他們是下午3時(shí)19分接到報(bào)警，隨后派人攜帶沖鋒舟趕到現(xiàn)場(chǎng)。他介紹，到現(xiàn)場(chǎng)后2節(jié)車廂已被淤泥掩埋一半，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)遇險(xiǎn)人員，鐵路部門人員向其確認(rèn)無(wú)人落水。旅客多自覺(jué)維護(hù)秩序安全轉(zhuǎn)移

出事列車上的旅客告訴記者，事發(fā)后車上一度很混亂，經(jīng)多人自覺(jué)維護(hù)疏散秩序，約1300人順利逃生。

41歲的黎通泉在13號(hào)硬座車廂。車子剛到德陽(yáng)時(shí)，黎通泉到12號(hào)值班車廂補(bǔ)了一個(gè)臥鋪，后到10號(hào)餐車準(zhǔn)備吃東西。

剛到餐車坐下來(lái)時(shí)，黎通泉車票還沒(méi)來(lái)得及揣進(jìn)口袋，火車突然劇烈的抖動(dòng)了一下?！爱?dāng)時(shí)很恐怖，仿佛火車開到山路上一樣”，黎通泉被抖坐在地板上。

黎通泉感到腰部劇痛，火車顛簸了半分鐘左右，終于停下來(lái)。黎通泉說(shuō)，列車長(zhǎng)也在餐車，當(dāng)時(shí)她“反應(yīng)很快”，“很鎮(zhèn)定”，要大家不要慌，并立即組織人群向已經(jīng)過(guò)江的火車前部車廂轉(zhuǎn)移。

黎通泉忍住腰部劇痛，從10號(hào)車廂轉(zhuǎn)移到8號(hào)車廂上，有人扶他，還有人給他找位子坐。到了8號(hào)車廂，列車員繼續(xù)要求旅客再向5號(hào)車廂轉(zhuǎn)移?！爱?dāng)時(shí)我們也不知是橋墩塌了?！崩柰ㄈf(shuō)，他轉(zhuǎn)移到5號(hào)車廂時(shí)，再也走不動(dòng)了。

此時(shí)，旅客開始使用車廂內(nèi)的破擊錘，擊碎車窗玻璃，一一撤出火車，閃了腰的黎通泉最后一個(gè)被抬出。

14號(hào)車廂 軍人指揮疏散

昨晚，西安乘客王偉平介紹，當(dāng)時(shí)他在14號(hào)車廂頭廁所內(nèi)。15時(shí)15分左右，他上完廁所，到洗漱間準(zhǔn)備洗飯盒，突然火車劇烈一閃，他的肋骨撞在洗漱臺(tái)上，因沒(méi)有扶住，接連被撞兩下，“當(dāng)時(shí)以為是地震了”。王偉平馬上打開洗漱間的門，到過(guò)道上一看，車廂里亂作一團(tuán)，一些抱著孩子的婦女在痛哭。

車身已經(jīng)傾斜，車窗下可見褐黃色江水，“很恐怖”。王偉平說(shuō)，坐在一起的昆明軍區(qū)現(xiàn)役軍人王曉斌和另外幾名退役軍人都站出來(lái)，大聲安慰大家不要慌張，并要求大家排隊(duì)疏散。

“我看到他們都不慌張，我也平靜下來(lái)了，幫助維持秩序?！蓖鮽テ秸f(shuō)，很快車廂內(nèi)的人排成排，向13號(hào)車廂前進(jìn)?！坝腥嗽竭^(guò)座位向前沖，被我們制止了，后來(lái)秩序就穩(wěn)定了”。

王偉平介紹，當(dāng)時(shí)車廂已成V字形，14號(hào)車廂一頭掛在鐵路橋上，一頭稍微傾斜向江中，15號(hào)車廂傾斜得更厲害。外面有人砸車玻璃，15和16號(hào)車廂也有人從窗子翻出。10多分鐘后，王偉平附近的幾節(jié)車廂內(nèi)人全部疏散完畢。王偉平說(shuō)，王曉斌是最后一個(gè)走出車廂的人，“他說(shuō)里面已經(jīng)沒(méi)有人了”。

“今天我遭遇了人生中的第一次重大危險(xiǎn)，感謝上蒼保佑我??”王偉平日記這樣寫道。

善后：根據(jù)旅客要求進(jìn)行安置

現(xiàn)場(chǎng)指揮部介紹，1300名旅客隨后被送往了廣漢中學(xué)安置。

從昨晚8時(shí)開始，根據(jù)旅客自愿要求，當(dāng)?shù)卣M織大巴，對(duì)距離近的乘客，用大巴送回家，大部分愿意乘火車的旅客，使用大巴轉(zhuǎn)運(yùn)到廣漢火車站，轉(zhuǎn)車回家。如果有乘客要求暫住，當(dāng)?shù)卣畬⒚赓M(fèi)安排食宿，暫時(shí)安頓在廣漢。今日凌晨，新的K165乘務(wù)組已經(jīng)把需要的乘客運(yùn)往昆明。

德陽(yáng)武警消防支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)黃強(qiáng)介紹，目前他們已向指揮部建議，如果上游不再有大水下來(lái)，暫時(shí)不做處理。如果上游近日還有大水，建議使用爆破或火炮轟擊，處理兩節(jié)車廂，防止其繼續(xù)下沖，撞壞下游在建橋梁。

中流砥柱，鋼鐵長(zhǎng)城

滔滔洪水，沖不垮人民大堤；

滾滾洪魔，擊不倒鋼鐵長(zhǎng)城。

黨員：中流砥柱

全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨。平時(shí)，黨員要為實(shí)現(xiàn)這一宗旨努力工作；關(guān)鍵時(shí)刻，緊急關(guān)頭，要為實(shí)現(xiàn)這一宗旨奮力拼搏，直至英勇獻(xiàn)身。這正是共產(chǎn)黨員的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的生動(dòng)寫照。在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，奪取抗洪戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這是一項(xiàng)極為光榮而又艱巨的任務(wù)，是對(duì)參加抗洪斗爭(zhēng)的每個(gè)黨員的嚴(yán)峻考驗(yàn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是至關(guān)重要的，戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此，和平建設(shè)年代也是如此。無(wú)論是董存瑞、黃繼光，還是焦裕祿、孔繁森，等等，都對(duì)偉大事業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。在我們黨內(nèi)，英雄輩出，群星燦爛，一代一代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人已在廣大人民心中矗立起崇高的群體形象。在這場(chǎng)洪水面前，中國(guó)共產(chǎn)黨人的錚錚鐵骨，會(huì)更加熠熠生輝。

他們平凡的事跡中蘊(yùn)含著偉大的人生哲理，他們樸質(zhì)的作風(fēng)中映射著奪目的光彩。在暴雨如注、逐浪滔天的危急關(guān)頭，共產(chǎn)黨員發(fā)出的“不要管我，救群眾要緊”的吶喊，具有多大的感召力和凝聚力！他們就是中流砥柱。

最可愛的人：人民子弟兵

人民子弟兵筑起了一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(zhǎng)城。我們的子弟兵就是每一根堅(jiān)樁，每一袋沙土，同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)堤他們關(guān)鍵時(shí)刻站起來(lái)，危險(xiǎn)時(shí)刻豁出來(lái)，一個(gè)子弟兵就是一面鮮艷的旗幟。當(dāng)洪水洶洶，畏人膽寒之時(shí)；當(dāng)百姓群眾水生火熱之時(shí)，子弟兵沖鋒在前，他們來(lái)得及用沙土，來(lái)不及用血肉之軀，當(dāng)肆意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊，甚至要吞噬他們的時(shí)候，子弟兵只有一個(gè)念頭：保衛(wèi)人民。事實(shí)證明，他們做到了。大橋重建，給予表彰

10月13日上午，石亭江上鞭炮雷鳴、彩旗飄揚(yáng)，伴隨一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲，一列滿載貨物的列車緩緩駛過(guò)石亭江大橋下行線，標(biāo)志著寶成鐵路石亭江大橋正式恢復(fù)雙向通車，也標(biāo)志著公司在經(jīng)過(guò)53天的晝夜施工、艱苦重建后，圓滿完成了石亭江大橋的搶險(xiǎn)重建任務(wù)。四川省委副秘書長(zhǎng)彭琳、成都鐵路局局長(zhǎng)武勇、集團(tuán)公司總經(jīng)理唐志誠(chéng)、五公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理蔣光全、黨委書記朱保勝等領(lǐng)導(dǎo)出席和參加了通車儀式。下午，省總工會(huì)、集團(tuán)公司隆重表彰了在接到鐵道部、集團(tuán)公司重建石亭江大橋命令后，集中優(yōu)勢(shì)資源、匯集精兵強(qiáng)將，先后投入施工人員1000余人、各類施工機(jī)械200余套，全力投入到石亭江大橋?yàn)?zāi)后重建任務(wù)中的五公司。他們?cè)趽尳ㄟ^(guò)程中，項(xiàng)目黨支部充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，積極推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，工會(huì)和共青團(tuán)組織積極開展勞動(dòng)競(jìng)賽和青年突擊隊(duì)等活動(dòng)，不斷掀起施工決戰(zhàn)高潮。項(xiàng)目部全體參建人員弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，眾志成城，不畏艱險(xiǎn)，高舉“開路先鋒”大旗，冒風(fēng)雨斗酷暑，七戰(zhàn)洪水，三搶棧橋，清除攔路虎，夜以繼日，爭(zhēng)分奪秒，力克舊橋拆除、安全威脅、汛期洪水、工期壓力“四大難關(guān)”，創(chuàng)造節(jié)點(diǎn)工期“六個(gè)第一”佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)安全、質(zhì)量、工期、環(huán)境水土保護(hù)“四大目標(biāo)”，為架梁鋪軌贏得寶貴的時(shí)間，提前7天完成了寶成鐵路石亭江大橋搶險(xiǎn)重建的光榮任務(wù)，開創(chuàng)了中國(guó)鐵路橋梁建設(shè)史上的新奇跡，再次展示“中鐵二局抗震救災(zāi)英雄集體”的精神風(fēng)采，全面兌現(xiàn)了向祖國(guó)和人民的莊嚴(yán)承諾，為中鐵二局樹立了良好的社會(huì)形象和社會(huì)信譽(yù)。

為了表彰先進(jìn)，樹立典型，集團(tuán)公司對(duì)參見單位和員工給予隆重表彰。五公司石亭江大橋搶險(xiǎn)重建項(xiàng)目部獲四川省總工會(huì)“工人先鋒號(hào)”稱號(hào)；李澤倫、袁克遠(yuǎn)、譙華東等11名搶險(xiǎn)重建勇士獲集團(tuán)公司黨政工團(tuán)授予“開路先鋒”獎(jiǎng)?wù)拢晃骞军h委書記朱保勝獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)，搶險(xiǎn)項(xiàng)目部黨支部和第一、第三黨小組分別獲“先進(jìn)黨支部”、“黨小組”稱號(hào)；劉秦南，朱川林，鄭高華等四名同志獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

回首災(zāi)難，低頭反思

水，是生命之源；

水，是生物的故鄉(xiāng)；

水，是無(wú)比珍貴的液態(tài)白金。

然而我們的洪災(zāi)也是由于水造成的。

在這場(chǎng)洪災(zāi)中，人們忘不了雙眼布滿了血絲的市委書記、市長(zhǎng)、縣委書記、縣長(zhǎng)；人們忘不了與他們一起站在激流中打樁、與他們攜手并肩、共同戰(zhàn)斗的鎮(zhèn)委書記和鎮(zhèn)長(zhǎng)；人們忘

不了靠前緊急指揮他們脫生，自己卻走在最后的村支書和村主任；人們忘不了那一面面立在險(xiǎn)工險(xiǎn)段上、寫著共產(chǎn)黨員名字的生死牌。

當(dāng)人們?yōu)樽约汉退瞬磺粨蠎?zhàn)勝洪水的英雄氣概所感動(dòng)時(shí)，也要悄悄地去聽一聽退去洪水的表白和心聲：“我是水，我是雨水，我是露水，我是泉水，我是溪水，湖水，河水，江水??，我在這個(gè)星球里生活了億萬(wàn)年，讓這個(gè)星球在浩瀚的宇宙中變成一顆蔚藍(lán)色的珍珠，讓千百萬(wàn)種生命在這顆荒蕪的星球上萌生，繁衍??，我棲息在大樹和小草的葉脈里，我沉睡在根系盤繞的泥土中，我嬉戲在山間，我蕩漾在湖塘，我奔流在寬闊而又潔凈的河床上??，時(shí)至今天，我突然失去了家園，沒(méi)有了樹，沒(méi)有了草，沒(méi)有了深厚的土壤，沒(méi)有了溪流和湖塘，我的河床變得擁擠又骯臟，我倉(cāng)皇地奔突流浪，尋找我的家園??”

魯迅先生曾預(yù)言：“將來(lái)一滴水，將和血液等價(jià)?！睘榇?，面對(duì)水，我們要學(xué)會(huì)敬畏，學(xué)會(huì)珍愛，學(xué)會(huì)善待，善待水就要像善待自己的寵兒那樣充滿無(wú)私，充滿博愛，愛水的一切，享受水的一切，那時(shí)水也會(huì)盡顯博大的胸襟與人類同家園共繁榮。

當(dāng)全世界的人民都能像珍惜自己的血液一樣珍惜水，“水和血液等價(jià)”的日子，才會(huì)離我們而去??

2011級(jí)漢文三班

唐開美

學(xué)號(hào):***

第三篇：兒童報(bào)告文學(xué)

什么是報(bào)告文學(xué)

? 報(bào)告文學(xué)是運(yùn)用文學(xué)手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的真人真事的一種文體。它兼有新聞和文學(xué)的雙重特點(diǎn)，是處于新聞和文學(xué)之間的一種“邊緣”體裁。

? “報(bào)告文學(xué)”這個(gè)名詞是從外國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的。它是由“報(bào)告”和“文學(xué)”兩個(gè)單詞連綴成的 詞組?！皥?bào)告”指內(nèi)容的真實(shí)性而言；“文學(xué)”指表現(xiàn)手法的藝術(shù)性而言。因此，有人稱它為“ 用文學(xué)形式寫的具有新聞價(jià)值的報(bào)告”或“藝術(shù)的文告”。? 報(bào)告文學(xué)是采取文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體。

報(bào)告文學(xué)不是小說(shuō)。

什么是兒童報(bào)告文學(xué)

? 兒童報(bào)告文學(xué)是新興的一種兒童文學(xué)體裁。是以鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)及時(shí)迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品。

? 也就是說(shuō)，它運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見的文學(xué)語(yǔ)言和多種藝術(shù)手法，通過(guò)動(dòng)人的情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，迅速、及時(shí)地“報(bào)告”現(xiàn)實(shí)生活中兒童的所作所為和兒童所關(guān)注、所向往的有典型意義的真人真事。

兒童報(bào)告文學(xué)的特征

? 1鮮明的新聞性

? 這是報(bào)告文學(xué)最基本的特征，也是它區(qū)別于文學(xué)體裁的顯著標(biāo)志。新聞性指的是真實(shí)性和時(shí)效性。

? 真實(shí)性是新聞性的內(nèi)核。包括兩個(gè)方面：一方面是所反映的事物必須是現(xiàn)實(shí)生活客觀存在的事物，不夸大，不縮小，更不能無(wú)中生有。另一方面，要反映正確，即能夠揭示事物的本質(zhì)和主流。兩者結(jié)合才能構(gòu)成完全真實(shí)。

? 報(bào)告文學(xué)同樣要講究實(shí)效性，要及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，感應(yīng)時(shí)代的脈搏。所謂時(shí)效性也有兩個(gè)含義，一是報(bào)道時(shí)間要快，一是能夠把握住時(shí)代的脈搏與需要，及時(shí)抓住生活中具有新意的東西，回答小讀者共同關(guān)心的問(wèn)題。

? 優(yōu)秀的兒童報(bào)告文學(xué)總是將報(bào)告的聚焦點(diǎn)置于當(dāng)代少年兒童的生活領(lǐng)域，將探究的筆觸伸向少年兒童的心靈深處。而當(dāng)作家將關(guān)注的目光投向當(dāng)代少年兒童的生活時(shí)，他們不僅能發(fā)現(xiàn)兒童生活中出現(xiàn)的種種值得張揚(yáng)、宣傳和歌頌的諸多典型事例和典型人物，同時(shí)也會(huì)注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與少年兒童成長(zhǎng)有關(guān)的各種社會(huì)問(wèn)題。? 2強(qiáng)烈的文學(xué)性

? 報(bào)告文學(xué)屬于文學(xué)范疇，它是報(bào)告，也是文學(xué)。它的新聞性（主要是真實(shí)性）與文學(xué)性不是 互相排斥的，而是互為表里、相輔相成的。

? “除了虛構(gòu)與概括的手法不宜引進(jìn)報(bào)告文學(xué)，其 它一切屬于表現(xiàn)形式的文學(xué)手法都可以在報(bào)告文學(xué)中充分調(diào)動(dòng)。調(diào)動(dòng)得越好，就越逼真；越 真實(shí)，就越富于藝術(shù)的感染力?！保ɡ碛桑骸逗颓嗄暾?wù)剤?bào)告文學(xué)》）。? 這就告訴我們，報(bào) 告文學(xué)需要從文學(xué)引進(jìn)多樣化的表現(xiàn)方法與技巧，如提煉、剪裁、描摹、比興、工筆刻劃、重筆渲染、精選角度、截取斷面、澎湃的抒情、恰當(dāng)?shù)淖h論，以及藝術(shù)語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)等等。總之，除虛構(gòu)和夸張外，藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)想象、描寫、抒情和修辭手法，都是可以采取的文學(xué)手段。? 3深刻的教育性

? 兒童文學(xué)被稱之為快樂(lè)的文學(xué)，這是因?yàn)閮和膶W(xué)常以其所具有的稚拙純真之美和荒誕性、喜劇性給讀者帶來(lái)歡愉。與其他兒童文學(xué)樣式不同，兒童報(bào)告文學(xué)不一定都以歡愉去取悅讀者，而更側(cè)重于直面少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)狀況，以作者冷靜的思考去鑄成作品的震撼力。

? 兒童報(bào)告文學(xué)之所以具有這樣的特點(diǎn)，無(wú)疑有著來(lái)自創(chuàng)作主體和接受主體兩方面的原因。從接受主體來(lái)看，兒童報(bào)告文學(xué)的主要閱讀對(duì)象是少年期兒童。從其身心發(fā)展看，少年期的兒童尚處于半幼稚和半成熟階段，他們雖然告別了童年的幼稚，但還不具備成人的成熟。同時(shí)，當(dāng)代少年兒童還面對(duì)著種種的人生難題和現(xiàn)狀，決定了他們內(nèi)心世界的脆弱和孤獨(dú)，也決定了他們思想的不穩(wěn)定和情感的豐富與多變。因此，他們渴求理解，需要寬容，需要獲得心靈和精神的啟迪。

? 從創(chuàng)作主體來(lái)看，兒童報(bào)告文學(xué)作家是少年兒童的知心朋友和領(lǐng)航人。他們總是懷著一種對(duì)少年兒童的熱愛和理解去關(guān)注他們的生活、思想和心靈，以他們真誠(chéng)的情感和冷靜的思考去喚起人們對(duì)當(dāng)代少年兒童所面臨問(wèn)題的關(guān)注和思考，也喚起少年兒童對(duì)自己的反思。因此，莊嚴(yán)的社會(huì)職責(zé)和使命意識(shí)，使他們能以深邃的目光去透視少年兒童生活表象中所隱藏著的問(wèn)題，去捕捉少年兒童生活中的熱點(diǎn)或焦灼點(diǎn)，并由此為作品帶來(lái)銳氣、深度和思考價(jià)值。

兒童報(bào)告文學(xué)的類型

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1、以報(bào)告事件和現(xiàn)象為主

這類作品重在展示當(dāng)代少年兒童生活中具有典型意義的特殊現(xiàn)象或事件，反映當(dāng)代兒童成長(zhǎng)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并對(duì)之進(jìn)行客觀的分析，帶有鮮明的反思色彩和評(píng)價(jià)特色

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2、以報(bào)告人物為主

? 這是以報(bào)告現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的真實(shí)人物為主的兒童報(bào)告文學(xué)，其報(bào)告的對(duì)象可以是成人，也可以是少年兒童。這類作品一般通過(guò)對(duì)人物的經(jīng)歷、行為、思想、才干、典型事跡的報(bào)告，塑造血肉豐滿的新聞人物形象，從而為少年兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

? 在表現(xiàn)手法上，以報(bào)告人物為主的報(bào)告文學(xué)，常借助電影藝術(shù)的“特寫鏡頭”對(duì)典型人物的某一生活側(cè)面、某一生活片斷或者人物在某一事件中的特殊表現(xiàn)進(jìn)行特寫式的再現(xiàn)?？坍嬽r活、有生命力和感染力的真實(shí)人物是這類作品在人物塑造方面的美學(xué)要求。

兒童報(bào)告文學(xué)部分作品

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孫云曉 ：《草原上的較量》《藏在書包里的玫瑰》《少年巨人》《“第三世界”的女生》《微笑的挑戰(zhàn)者》等

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李楚城： 《生活的斗士》

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劉保法： 《迷戀》《星期日的苦惱》

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莊大偉：《出路——當(dāng)代農(nóng)村少年心態(tài)錄》

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秦文君：《失群的中學(xué)生》

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李鳳杰：《魔鬼的誘惑》《還你一片藍(lán)天》

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孟曉云：《春城的一場(chǎng)暴風(fēng)雪》

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陳祖芬：《只不過(guò)是一剎那》

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冉紅：

《留學(xué)生和大公貓》

兒童故事的定義

? 以敘述生動(dòng)引人的事件為主，適合兒童讀和聽的故事。

? 主題單純、內(nèi)容淺顯、篇幅短小、人物集中、情節(jié)生動(dòng)、故事性強(qiáng)、語(yǔ)言口語(yǔ)化，是兒童文學(xué)中運(yùn)用最普遍、流傳最廣泛、很受兒童喜愛的一種藝術(shù)形式。

兒童故事的特征

一、主題集中明朗：主題具有較強(qiáng)的針對(duì)性，寓有明顯的教育目的。? 《誰(shuí)勇敢》 楊福慶 ? 內(nèi)容：敢捅馬蜂窩的小松在馬蜂炸窩后狼狽而逃，不敢捅的小勇在緊急關(guān)頭保護(hù)鋼鋼卻被馬蜂蜇腫了臉，痛得哭了，兩相對(duì)比，告訴幼兒什么是真正的勇敢。? 寫作特點(diǎn)：對(duì)比；對(duì)話簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化，但寫出了人物的個(gè)性

二、情節(jié)曲折單純：以動(dòng)人心弦的情節(jié)取勝。

1、突出傳奇性

? 傳奇性就是情節(jié)曲折、離奇，具有某種怪異性和神秘色彩。

方法:采用”變形”的藝術(shù)手法，通過(guò)高度的夸張，將生活特異化、漫畫化或理想化，有時(shí)還可以使情節(jié)具有某種荒誕性，但又是合理的?！栋嗬镞x出的小偷》（陳本學(xué)）

2、強(qiáng)調(diào)意外性

? 意外性就是情節(jié)的發(fā)展往往出乎讀者或聽眾的意料之外，具有出奇制勝的藝術(shù)效果。

? 方法：采用“巧合”的表現(xiàn)手法。要巧中有常，巧而不為。《南瓜生蛋》

3、注重單純性

? 單純性就是故事線索單純清楚，情節(jié)主線一般都單線發(fā)展。? 情節(jié)單純不等于情節(jié)簡(jiǎn)單或單調(diào)。? 情節(jié)單純并非呈直線狀態(tài)?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印?/p>

4、講究連貫性

? 連貫性就是故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，沒(méi)有太大跳躍性。? 方法：以順敘為主，一般不采用倒敘，很少用插敘?！饵S瓜》

5、重視完整性

? 完整性就是故事情節(jié)必須有頭有尾。故事發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整，有起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。前有伏筆，后有照應(yīng)《蘇珊的帽子》

三、敘述明快而有童趣

1、藝術(shù)手法的靈活運(yùn)用

2、巧妙設(shè)置懸念

? 故事情節(jié)曲折，有懸念，有巧合，細(xì)節(jié)豐富。

四、語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑

最突出的特點(diǎn)：故事的表達(dá)方式以敘述為主，語(yǔ)言具體形象，口語(yǔ)化，可以閱讀和講述。

普羅普故事結(jié)構(gòu)分析

? 表現(xiàn)一：故事一般以“從前”開頭，或以功能相同的其他方式開頭。

作用一：將故事放置在過(guò)去，說(shuō)明故事發(fā)生在一個(gè)不同的世界里，一個(gè)遠(yuǎn)離講述者、聽眾或讀者的世界。為虛構(gòu)找到了合適的空間和理由

? 表現(xiàn)二：童話故事一般以男主人公或女主人公的勝利結(jié)尾，并且保證“從此以后他們過(guò)著幸福的生活?！?/p>

作用二：聽故事的孩子也和故事里的主人公一樣，能夠克服障礙，成功地在生活中找到幸福。

? 表現(xiàn)三：故事具有基本的對(duì)立結(jié)構(gòu)。即匱乏/補(bǔ)救結(jié)構(gòu)。在其他作品中可延伸為禁止/違背、需要/幫助、任務(wù)/完成等。

作用三：這種對(duì)立使兒童認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的基本形式，使一切情景簡(jiǎn)單化，可以幫助年幼的孩子應(yīng)付自己的問(wèn)題。

第四篇：報(bào)告文學(xué)寫作方法

報(bào)告文學(xué)模式介紹

標(biāo)題

報(bào)告文學(xué)比較重視標(biāo)題，力爭(zhēng)產(chǎn)生一種吸引力和震撼力。標(biāo)題一應(yīng)求實(shí)，二應(yīng)講究修辭，三應(yīng)具有概括力和氣魄。例如：《震撼世界的十天》、《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》、《神圣憂思錄》、《亞州大陸的新崛起》、《亞細(xì)亞怪圈》、《白夜－－性問(wèn)題采訪札記》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《大海雄性的舞臺(tái)》等。另外兩種報(bào)告文學(xué)模式的標(biāo)題有著同樣的要求。

開頭

開頭處理成文章的思想示意圖，通常在開頭就顯示出文章的思想水平和藝術(shù)質(zhì)量，以生動(dòng)鮮明的形象及場(chǎng)面或觸目驚心的議論，簡(jiǎn)明扼要地把主題提示給讀者。(1)展示出一個(gè)生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面，給人以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。有時(shí)還盡力使描寫的生活場(chǎng)面上升為意境。如《亞洲大陸的新崛起》，開頭就寫李四光從國(guó)外回來(lái)的場(chǎng)面。(2)交待事件的高潮或結(jié)局。如《揚(yáng)眉劍出鞘》，寫欒菊杰劍擊受傷，被救護(hù)車送往醫(yī)院。又如《人民的好醫(yī)生李月華》，寫李月華逝世后人們的懷念。(3)抒發(fā)作者對(duì)主人公的感受。如《船長(zhǎng)》。(4)利用懸念，引出矛盾。如《大雁情》寫人們對(duì)主人公的矛盾的反映。開頭還可以有其它的方式，如交待寫作動(dòng)機(jī)、開門見山地點(diǎn)題等。

中部

兩個(gè)方面的要求，一是安排好結(jié)構(gòu)，二是寫好人物。精心安排藝術(shù)結(jié)構(gòu)。注意兩點(diǎn)： 一是報(bào)告文學(xué)的主題比文學(xué)作品更加鮮明、集中、新穎。安排結(jié)構(gòu)不但要在主題統(tǒng)帥下進(jìn)行，而且明顯貫穿和直接表現(xiàn)主題。二是要反映和適應(yīng)不同材料內(nèi)容的特質(zhì)。主要采用：(1)借用一般情節(jié)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。常用倒敘手法，引起懸念。還可以采用多線條發(fā)展（主副交叉或平行并列）。一般稱這種以時(shí)間推移和過(guò)程進(jìn)展為線索的結(jié)構(gòu)為縱向結(jié)構(gòu)。(2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)形式，依靠主題思想的論述來(lái)直接組合互不相關(guān)的材料?！墩l(shuí)是最可愛的人》就是這樣。這種結(jié)構(gòu)可以稱為橫向結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)還可以安排成“閉合式”（借用戲劇結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)），即選擇主人公所處的一個(gè)典型場(chǎng)面和高潮時(shí)間，作為中心，將主人公一生發(fā)展的主要經(jīng)歷穿插在回憶中。(3)以作者對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)發(fā)展及感情起伏的過(guò)程來(lái)安排結(jié)構(gòu)?！洞笱闱椤酚伤膫€(gè)部分組成；四個(gè)小標(biāo)題“她……”、“她？ ”、“她”、“她？！”貼切地表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)道對(duì)象認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。典型人物報(bào)告文學(xué)主要采用這三種結(jié)構(gòu)。認(rèn)真寫好人物形象。作者必須對(duì)人物有著鮮明深刻的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，充滿激情地寫作。人物形象絕對(duì)不能虛構(gòu)或者拼湊，必須是生活中的真人。作者對(duì)人物形象的藝術(shù)加工，僅僅體現(xiàn)在抓住其精神特征即“閃光點(diǎn)”，選擇提煉其言行上。要懂得現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)來(lái)進(jìn)行新穎、細(xì)致的調(diào)查訪問(wèn)。要抓住人物性格的鮮明特征。要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。

結(jié)尾

通常用鼓舞展望式或者哲理思索式。要與人物形象和場(chǎng)面相結(jié)合，造成一種余味無(wú)窮的意境。

第五篇：報(bào)告文學(xué)寫作技巧

報(bào)告文學(xué)寫作技巧

第一節(jié) 報(bào)告文學(xué)概述

“報(bào)告文學(xué)”這個(gè)名詞是從外國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的。它是由“報(bào)告”和“文學(xué)”兩個(gè)單詞連綴成的詞組。“報(bào)告”指內(nèi)容的真實(shí)性而言；“文學(xué)”指表現(xiàn)手法的藝術(shù)性而言。因此，我們所說(shuō)的報(bào)告文學(xué)，是用文學(xué)手段處理新聞?lì)}材的一種文體。它敘寫現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的先進(jìn)人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“用文學(xué)形式寫的具有新聞價(jià)值的報(bào)告”或“藝術(shù)的文告”。

報(bào)告文學(xué)與新聞報(bào)道、通訊有密切關(guān)系，但又有所區(qū)別。兩者相同的，是都以真人真事為寫作對(duì)象；它們的區(qū)別在于：

一、新聞通訊依附于某一事件，寫人是以事帶人；而報(bào)告文學(xué)是以人帶事，事是背景，甚至是朦朧的遠(yuǎn)景。它把人物推向前臺(tái)，寫人與人之間的關(guān)系、磨擦、矛盾、沖突??。

二、它有更多的文學(xué)色彩，十分注意形象的刻劃與細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)調(diào)在真人真事的基礎(chǔ)上注意文學(xué)手段的運(yùn)用。

報(bào)告文學(xué)與小說(shuō)有類似之處，但二者又是完全不同的文體。美國(guó)有“非小說(shuō)文學(xué)”或“非虛構(gòu)文學(xué)”，與報(bào)告文學(xué)相似。這說(shuō)明報(bào)告文學(xué)在表達(dá)方法上是類似小說(shuō)的。但是，它和小說(shuō)相比，要求嚴(yán)守真實(shí)性原則，不能虛構(gòu)，所有的藝術(shù)概括與加工，都不能違犯真實(shí)性的原

“在小說(shuō)里，人生是反映在人物的意識(shí)上。

“在報(bào)告文學(xué)里，人生卻反映在報(bào)告者的意識(shí)上。

“小說(shuō)有它自己的主要線索，它的主角們的生活。而報(bào)告文學(xué)的主要線索就是主題本身?！?/p>

這段話表明：報(bào)告文學(xué)是作者思想的更直接的表達(dá)——不論寫作者所采用的是怎樣的一種表述的手段和風(fēng)格，但都不是，也不必要，更不允許以創(chuàng)造和綜合人物典型那樣的手段去表述。這就是小說(shuō)與報(bào)告文學(xué)二者之間主要的區(qū)別，也就是它們各自的界限。

報(bào)告文學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：

（一）鮮明的新聞性

報(bào)告文學(xué)作家黃鋼認(rèn)為，報(bào)告文學(xué)的“新聞性至少可以涉及到兩點(diǎn)，第一是具有報(bào)道的的現(xiàn)實(shí)生活作出及時(shí)的生動(dòng)的反映，要追隨時(shí)代的腳步，用較快的速度把生活中動(dòng)人的情景的感染力，正是因?yàn)樗淖髡咭揽啃侣劽舾衼?lái)選取生活中發(fā)生的、生動(dòng)的、具有說(shuō)服力的人物和事件，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)語(yǔ)言形象地、完整地傳達(dá)給讀者。因?yàn)閲?yán)格地忠實(shí)于事實(shí)，不允許有任何虛構(gòu)、造假，所以報(bào)告文學(xué)才被許多人視為“社會(huì)史的信實(shí)資料”。

報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性，不是單一的概念，而是復(fù)合的概念，它包含幾個(gè)層次。首先，是材料的真實(shí)性。作者所采訪的材料，都應(yīng)是實(shí)有其事的。這是報(bào)告文學(xué)真實(shí)性的基礎(chǔ)和前提。其次，是材料的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確的材料就是要符合五個(gè)“Ｗ”，其一不可或缺，也不可歪曲。第三，是本質(zhì)的真實(shí)性。報(bào)告文學(xué)作者總是調(diào)動(dòng)有限的例證（包括情節(jié)、細(xì)節(jié)、背景和其它）去描述生活、刻劃人物、揭示本質(zhì)的。

（二）強(qiáng)烈的文學(xué)性

報(bào)告文學(xué)屬于文學(xué)范疇，它是報(bào)告，也是文學(xué)。它的新聞性（主要是真實(shí)性）與文學(xué)性不是互相排斥的，而是互為表里、相輔相成的?！俺颂摌?gòu)與概括的手法不宜引進(jìn)報(bào)告文學(xué)，其它一切屬于表現(xiàn)形式的文學(xué)手法都可以在報(bào)告文學(xué)中充分調(diào)動(dòng)。調(diào)動(dòng)得越好，就越逼真；越真實(shí)，就越富于藝術(shù)的感染力?！保ɡ碛桑骸逗颓嗄暾?wù)剤?bào)告文學(xué)》）這就告訴我們，報(bào)告文學(xué)需要從文學(xué)引進(jìn)多樣化的表現(xiàn)方法與技巧，如提煉、剪裁、描摹、比興、工筆刻劃、重筆渲染、精選角度、截取斷面、澎湃的抒情、恰當(dāng)?shù)淖h論，以及藝術(shù)語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)等等。總之，除虛構(gòu)和夸張外，藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)想象、描寫、抒情和修辭手法，都是可以采取的文學(xué)手段。

（三）深刻的政論性

優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，是時(shí)代的號(hào)角，歷史的見證。它總是要針對(duì)著現(xiàn)實(shí)生活，大聲“發(fā)言”的。同時(shí)，報(bào)告文學(xué)的作者在滿腔熱情地向讀者報(bào)告現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)人物和重大事件時(shí)，常常要在作品中抒發(fā)感情，發(fā)表議論。為了使人物形象更鮮明，事件的意義更突出，有時(shí)作者要直接站出來(lái)報(bào)告。因此，報(bào)告文學(xué)比起小說(shuō)和其他文學(xué)作品來(lái)，更能直接地表現(xiàn)作者的思想傾向，帶有強(qiáng)烈的政論色彩。

綜上所述，鮮明的新聞性、強(qiáng)烈的文學(xué)性、深刻的政論性，是報(bào)告文學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)。明確認(rèn)識(shí)這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)寫作至為重要。

第二節(jié) 報(bào)告文學(xué)的寫作

報(bào)告文學(xué)可以說(shuō)是一種新聞小說(shuō)、非虛構(gòu)小說(shuō)。它比通訊的形象性更強(qiáng)。因此，寫作報(bào)告文學(xué)，既應(yīng)像記者那樣進(jìn)行采訪，又要像小說(shuō)那樣構(gòu)思。報(bào)告文學(xué)作家類似“記者作家”，其寫作方式可以表述為：新聞采訪＋藝術(shù)構(gòu)思＝報(bào)告文學(xué)。

從這樣的獨(dú)特的寫作方式出發(fā)，我們寫作報(bào)告文學(xué)應(yīng)該做到：

一、進(jìn)行深入采訪

小說(shuō)作家靠積累生活，從生活中得到暗示，獲得主題，進(jìn)行創(chuàng)作。報(bào)告文學(xué)作家則通過(guò)采訪獲得生活材料（素材）。

采訪是十分重要的。報(bào)告文學(xué)作家理由主張：寫報(bào)告文學(xué)，應(yīng)該“六分跑，三分想，一分寫”。醫(yī)生說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”；對(duì)于報(bào)告文學(xué)作者來(lái)說(shuō)，“生命在于奔跑”。這是因?yàn)?，寫小說(shuō)是“付出性勞動(dòng)”，寫報(bào)告文學(xué)是“收入性勞動(dòng)”，要有“踏破鐵鞋”的精神。

我們進(jìn)行采訪，重點(diǎn)應(yīng)是寫作對(duì)象周圍的有關(guān)的人。采訪對(duì)象決不會(huì)說(shuō)：“我有幾個(gè)細(xì)節(jié)，你寫進(jìn)去準(zhǔn)保會(huì)成為一篇好文章”。事實(shí)往往是：會(huì)說(shuō)的人不會(huì)做，會(huì)做的人不會(huì)說(shuō)。而向?qū)ο蟮闹車娜瞬稍L，卻可以采訪到許多生動(dòng)的典型的細(xì)節(jié)。

二、精心刻劃人物

報(bào)告文學(xué)要寫人物，但不是“塑造”從物，因?yàn)樗鼘懙娜耸钦鎸?shí)存在的，是生活中的一個(gè)實(shí)體。而且，寫小說(shuō)的典型化的方法也不適用于報(bào)告文學(xué)寫作。報(bào)告文學(xué)中的人物是生活中實(shí)有的，不因作者運(yùn)用典型化而變得高一點(diǎn)或矮一點(diǎn)，胖一點(diǎn)或瘦一點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)寫人好似治玉，報(bào)告文學(xué)作者就是玉石匠人，他是以真實(shí)的材料雕琢出光輝照人的藝術(shù)品。所以說(shuō)，報(bào)告文學(xué)是刻劃人物，作者應(yīng)精心刻劃人物。

那么，怎樣刻劃人物呢？一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意從這樣幾方面努力：

１、重視人物性格的刻劃?？虅潏?bào)告文學(xué)人物，只有抓住人物思想性格的特征，才能把人物鮮明的個(gè)性刻劃出來(lái)。

２、使用鮮明的個(gè)性化語(yǔ)言。言為心聲。生動(dòng)鮮明的個(gè)性化語(yǔ)言，可以使報(bào)告文學(xué)中的人物鮮明地活動(dòng)起來(lái)，以得呼之欲出的效果。

３、努力揭示人物的內(nèi)心世界。報(bào)告文學(xué)只有寫出人物的靈魂，揭示人物的內(nèi)心世界，才能刻劃出有血有肉的人物形象。

４、認(rèn)真、精心刻劃人物還要注意細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫。

三、巧妙安排結(jié)構(gòu)

藝術(shù)構(gòu)思中一個(gè)重要的內(nèi)容是巧妙地安排結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品為我們提供了可供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。主要是：

（一）結(jié)構(gòu)屬于表現(xiàn)形式，是內(nèi)容的延伸。從來(lái)沒(méi)有固定不變的結(jié)構(gòu)格式。作者要從描寫的對(duì)象出發(fā)，從面臨的讀者出發(fā)。能寫成橫斷面的，不要拉成縱剖面，更不要總是寫成三段式或五段式，即：寫一個(gè)先進(jìn)人物，開始寫他怎么樹立遠(yuǎn)大理想，怎么經(jīng)過(guò)一個(gè)攀登的過(guò)程，克服了各種困難，最后達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。這種公式化的結(jié)構(gòu)不新穎，不為讀者歡迎。

過(guò)去已有不少作者在努力探索橫斷面的結(jié)構(gòu)方面取得成就，如理由、陳祖芬的一些作品。至于縱斷面的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也是由許多橫斷面組成的。

（二）要善于把最精彩、最感人、自已感受最深而最能吸引、打動(dòng)讀者的關(guān)鍵材料，放到最顯著的地位，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。當(dāng)然，把關(guān)鍵材料放在顯著的地位，并非一律要放在開頭，也可以放在其他地方。但是不管放在那里，作者都要想辦法突出它，著力寫好它，使它處于顯著的位置。

（三）巧妙地安排結(jié)構(gòu)，還要善于將生活中真實(shí)可靠的一剎那進(jìn)行相對(duì)的集中，必要的調(diào)動(dòng)。如在《包身工》中，作者就很巧妙地把包身工所受的苦難的一些特寫鏡頭和橫斷面，加以調(diào)動(dòng)和集中，組織到一天來(lái)寫。

四、展開合理想象

沒(méi)有想象，就沒(méi)有文學(xué)，也就沒(méi)有報(bào)告文學(xué)，那種把想象同虛構(gòu)等同起來(lái)，從而認(rèn)為在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作中不需要想象的觀點(diǎn)是不對(duì)的。想象是使報(bào)告文學(xué)增強(qiáng)文學(xué)性的一個(gè)重要手段。這是因?yàn)閳?bào)告的對(duì)象是已發(fā)生過(guò)的、有很大時(shí)間跨度的。理由曾說(shuō)：“我寫過(guò)馬德里體育宮，但我沒(méi)有到過(guò)；寫過(guò)巴黎鐵塔，但我沒(méi)上去過(guò)；寫到過(guò)閨房?jī)号皆?，但本人保證沒(méi)有去偷聽過(guò)。寫這些內(nèi)容，如果排斥、離開了想象，還怎么寫？”因此，只有展開想象，才能寫好。

需要說(shuō)明的是，報(bào)告文學(xué)寫作中的想象與小說(shuō)創(chuàng)作中的想象不同。小說(shuō)創(chuàng)作中的想象是故事情節(jié)的生發(fā)，而報(bào)告文學(xué)寫作中的想象是情節(jié)的落實(shí)、生活的再現(xiàn)。前者是創(chuàng)造想象，后者是再造想象。報(bào)告文學(xué)作家寫在稿紙上的遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于采訪本上的，但有時(shí)也可能相反。如理由寫的《癡情》的最后有一萬(wàn)多字，而采訪本上只有幾頁(yè)。他寫好后讀給寫的對(duì)象聽，被寫的人說(shuō)：“真是那么一回事”。

五、寫好精彩議論

在小說(shuō)等文學(xué)作品中，最忌作者的議論，“傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來(lái)?！倍鴪?bào)告文學(xué)肩負(fù)著向讀者“報(bào)告”的任務(wù)，它可以也應(yīng)該向讀者報(bào)告，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，因此在報(bào)告文學(xué)中常常出現(xiàn)作者的議論。這些議論如畫龍點(diǎn)睛，寫得形象而精彩，常常引起讀者內(nèi)心的共鳴。

怎么寫出這種議論呢？

（一）敘事寫人進(jìn)入激動(dòng)人心的高潮時(shí)，常常因作者的感情難以抑制，情不自禁地站出來(lái)議論；而讀者讀到這里，也會(huì)感情激動(dòng)，看到作者的議論會(huì)拍案叫絕，覺(jué)得說(shuō)出了自己的心里話。因此，這樣的議論往往是作者、讀者共同發(fā)出的心聲。如《揚(yáng)眉劍出鞘》寫到欒菊杰負(fù)傷，決定繼續(xù)比賽時(shí)，作者情不自禁地議論道：

呵！多么純真的思想，多么可愛的品格！這就是我們一個(gè)不到二十歲的姑娘，站在歐洲擊劍臺(tái)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立的判斷迸發(fā)出的心靈的火花！??我們應(yīng)該為有這樣毫光四射的年青一代而驕傲。

（二）在報(bào)告文學(xué)中發(fā)表議論，必須以生動(dòng)的藝術(shù)形象作基礎(chǔ)，否則議論就會(huì)“空洞”。優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品中的議論值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。如《包身工》最后一段對(duì)“包身工”制

“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。??但是從我們孩子的眼里看來(lái)，船戶對(duì)墨鴨并沒(méi)有怎樣虐待，而現(xiàn)將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了?！?/p>

從以上例子可以看出，采用比擬、夸張、反語(yǔ)等修辭手法進(jìn)行議論是必要的，有助于增強(qiáng)議論的藝術(shù)性。

第三節(jié) 報(bào)告文學(xué)模式

典型人物報(bào)告文學(xué)模式

●標(biāo)題。報(bào)告文學(xué)比較重視標(biāo)題，力爭(zhēng)產(chǎn)生一種吸引力和震撼力。標(biāo)題一應(yīng)求實(shí)，二應(yīng)講究修辭，三應(yīng)具有概括力和氣魄。例如：《震撼世界的十天》、《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》、《神圣憂思錄》、《亞州大陸的新崛起》、《亞細(xì)亞怪圈》、《白夜－－性問(wèn)題采訪札記》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《大海雄性的舞臺(tái)》等。另外兩種報(bào)告文學(xué)模式的標(biāo)題有著同樣的要求。

●開頭。通常在開頭就顯示出文章的思想水平和藝術(shù)質(zhì)量。往往把開頭處理成文章的思想示意圖，以生動(dòng)鮮明的形象及場(chǎng)面或觸目驚心的議論，簡(jiǎn)明扼要地把主題提示給讀者。

(1)展示出一個(gè)生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面，給人以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。有時(shí)還盡力使描寫的生活場(chǎng)面上升為意境。如《亞洲大陸的新崛起》，開頭就寫李四光從國(guó)外回來(lái)的場(chǎng)面。

(2)交待事件的高潮或結(jié)局。如《揚(yáng)眉劍出鞘》，寫欒菊杰劍擊受傷，被救護(hù)車送往醫(yī)院。又如《人民的好醫(yī)生李月華》，寫李月華逝世后人們的懷念。

(3)抒發(fā)作者對(duì)主人公的感受。如《船長(zhǎng)》。

(4)利用懸念，引出矛盾。如《大雁情》寫人們對(duì)主人公的矛盾的反映。

開頭還可以有其它的方式，如交待寫作動(dòng)機(jī)、開門見山地點(diǎn)題等。

中間。兩個(gè)方面的要求，一是安排好結(jié)構(gòu)，二是寫好人物。

精心安排藝術(shù)結(jié)構(gòu)。注意二點(diǎn)。一是報(bào)告文學(xué)的主題比文學(xué)作品更加鮮明、集中、新穎。安排結(jié)構(gòu)不但要在主題統(tǒng)帥下進(jìn)行，而且明顯貫穿和直接表現(xiàn)主題。二是要反映和適應(yīng)不同材料內(nèi)容的特質(zhì)。主要采用：

(1)借用一般情節(jié)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。常用倒敘手法，引起懸念。還可以采用多線條發(fā)展（主副交叉或平行并列）。一般稱這種以時(shí)間推移和過(guò)程進(jìn)展為線索的結(jié)構(gòu)為縱向結(jié)構(gòu)。

(2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)形式，依靠主題思想的論述來(lái)直接組合互不相關(guān)的材料?！墩l(shuí)是最可愛的人》就是這樣。這種結(jié)構(gòu)可以稱為橫向結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)還可以安排成“閉合式”（借用戲劇結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)），即選擇主人公所處的一個(gè)典型場(chǎng)面和高潮時(shí)間，作為中心，將主人公一生發(fā)展的主要經(jīng)歷穿插在回憶中。

(3)以作者對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)發(fā)展及感情起伏的過(guò)程來(lái)安排結(jié)構(gòu)。《大雁情》由四個(gè)部分組成；四個(gè)小標(biāo)題“她??”、“她？”、“她”、“她？！”貼切地表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)道對(duì)象認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。

典型人物報(bào)告文學(xué)主要采用這三種結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真寫好人物形象。作者必須對(duì)人物有著鮮明深刻的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，充滿激情地寫作。人物形象絕對(duì)不能虛構(gòu)或者拼湊，必須是生活中的真人。作者對(duì)人物形象的藝術(shù)加工，僅僅體現(xiàn)在抓住其精神特征即“閃光點(diǎn)”，選擇提煉其言行上。要懂得現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)來(lái)進(jìn)行新穎、細(xì)致的調(diào)查訪問(wèn)。要抓住人物性格的鮮明特征。要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。

●結(jié)尾。常用鼓舞展望式或者哲理思索式。要與人物形象和場(chǎng)面相結(jié)合，造成一種余味無(wú)窮的意境。

重大事件報(bào)告文學(xué)模式

●標(biāo)題。一般要概括或透露文章中重大事件。如《震撼世界的十天》、《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》、《在這片國(guó)土上》等。

●開頭。與典型人物報(bào)告文學(xué)的開頭相似，一般要求描寫較大的場(chǎng)面或事件的高潮。還可以交待作者的寫作動(dòng)機(jī)來(lái)開頭，如《熱流》。議論入手，開門見山，直接點(diǎn)題。

●中間。與典型人物報(bào)告文學(xué)的中間結(jié)構(gòu)安排方式相似，或借用情節(jié)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，或借用“以線穿珠”式結(jié)構(gòu)。

常常借用電影電視“蒙太奇”的鏡頭連綴手法，以時(shí)間為經(jīng)，經(jīng)空間為緯，靈活跳躍，稱為“全景式”報(bào)告文學(xué)?！稙榱肆粋€(gè)階級(jí)兄弟》，在同一時(shí)間內(nèi)，展示了不同地點(diǎn)的人們發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義協(xié)作精神搶救中毒民工的緊張活動(dòng)。又稱縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。

重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交待事件的全過(guò)程及其重點(diǎn)，涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過(guò)事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻劃則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫。往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問(wèn)題的過(guò)程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然，也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和性格特征，常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。

所謂重大事件，往往是需要歌頌的社會(huì)新事物，當(dāng)然也有不少對(duì)歷史進(jìn)行反思、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些陰暗面進(jìn)行暴露的事件，更可能是歌頌和暴露兼而有之的事件。如《歷史沉思錄－－井崗山紅衛(wèi)兵大串連三十周年祭》、《丐幫漂流記》和《大興安嶺大火災(zāi)》就是這樣。

●結(jié)尾。常常是主題的總結(jié)和升華，或者一種感慨和展望。

社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)模式

●標(biāo)題。突出表明這類報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：頗具氣魄，一攬無(wú)余。如《白夜－－性問(wèn)題采訪札記》、《神圣憂思錄－－中小學(xué)教育危境紀(jì)實(shí)》、《強(qiáng)國(guó)夢(mèng)》等。

●開頭。議論為主，宏觀把握。常以一個(gè)細(xì)節(jié)引起。

●中間。綜合表現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題。從某一社會(huì)問(wèn)題出發(fā)，廣泛采訪，綜合研究，以宏觀的表現(xiàn)和理論的升華見長(zhǎng)。隨著八十年代經(jīng)濟(jì)及政治體制改革向縱深發(fā)展，原來(lái)長(zhǎng)期被封閉的種種社會(huì)矛盾一一暴露出來(lái)，開放搞活政策也給正視和解決這些問(wèn)題提供了背景。諸如物價(jià)、教育、留學(xué)、人口、住房、獨(dú)生子女、家庭婚姻乃至妓女、吸毒等問(wèn)題，日益引起人民大眾的關(guān)注，更激起報(bào)告文學(xué)作家對(duì)社會(huì)生活深層開掘的勇氣。這類報(bào)告文學(xué)繼承了我國(guó)報(bào)告文學(xué)作為“五四”以來(lái)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)分支的優(yōu)秀傳統(tǒng)，忠實(shí)于生活的本質(zhì)，堅(jiān)持題材嚴(yán)格的紀(jì)實(shí)性。作者往往在全國(guó)范圍內(nèi)大量收集同屬于一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的社會(huì)現(xiàn)象，在對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的主導(dǎo)下進(jìn)行選擇、提煉。

結(jié)構(gòu)常常采用“全景式”、“卡片式”。

人物形象往往較多，與重大事件報(bào)告文學(xué)一樣，要求寫出共同的精神特質(zhì)，寫出各自的個(gè)性和語(yǔ)言，服從于全文主題的表達(dá)。

具有宏觀全景的氣魄。然而，易于產(chǎn)生貪大求全、羅列見聞的毛病。要有理論的升華、形象描繪的細(xì)致生動(dòng)。不能過(guò)份追求轟動(dòng)效應(yīng)。要以嚴(yán)肅和求實(shí)的態(tài)度來(lái)寫作。

●結(jié)尾。往往重申和強(qiáng)化問(wèn)題，引人注意。