第一篇：湖北省均華教育2016年8月高考信息卷政治.doc

1.“人人有貴于己者，弗思耳矣?！?每個(gè)人皆有他自己的尊貴之處，只是不去思考罷了)只要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，生活的質(zhì)量自然會(huì)隨之提高，生命的內(nèi)涵也將更為豐富。哲學(xué)是我們品味人生的開(kāi)始。這從哲學(xué)上啟示我們要：

A.正確認(rèn)識(shí)思維和存在的關(guān)系 B.堅(jiān)持世界觀和方法論的統(tǒng)一

C.正確對(duì)待社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系 D.發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的作用 2.水展示萬(wàn)千氣象。因勢(shì)而變，舒緩為溪，低吁淺唱；陡峭為瀑，虎嘯龍吟。水因勢(shì)利導(dǎo)，煥發(fā)勃勃生機(jī)。因器而變，遇圓則圓，逢方則方，直如刻線，曲可盤龍，故此“水無(wú)常形”。這啟示我們看待事物要：

A.堅(jiān)持主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一

B.堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一 C.堅(jiān)持前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 D.堅(jiān)持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

3.王國(guó)維《文學(xué)小言》：“三代以下之詩(shī)人，無(wú)過(guò)于屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子若無(wú)文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。故無(wú)高尚偉大之人格，而有高尚偉大文章者，殆未之有也?！睆奈幕畹慕嵌瓤矗铝羞x項(xiàng)中與這段話蘊(yùn)含的道理相近的是：

①人唯知所貴，然后知所恥(陸九淵)②德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大(王符)③禮義廉恥，國(guó)之四維。四維不張，國(guó)乃滅亡(管子)④大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善(大學(xué))A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

4.在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，一種革命悄然而至。長(zhǎng)期以來(lái)以“心死亡”判斷死亡的標(biāo)準(zhǔn)將被“腦死亡”取代?！澳X死亡”不再僅是一種理念，而是已經(jīng)有了首次實(shí)踐。當(dāng)然，其中必然伴隨著爭(zhēng)議，但這畢竟是科學(xué)和理性的選擇，是對(duì)人的生命的最大尊重。從哲學(xué)上看，“腦死亡”取代“心死亡”成為判斷死亡的標(biāo)準(zhǔn)表明：

①正確認(rèn)識(shí)的形成往往要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程 ②沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn)就不會(huì)有正確認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生 ③實(shí)踐中產(chǎn)生的新問(wèn)題推動(dòng)人們進(jìn)行新的探索和研究

④對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上推翻和超越已確定的真理的過(guò)程 A.①③ B.①② C.②③ D.①④

5.中華傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)原理。下列句子中蘊(yùn)含哲理相同的是： ①物之不齊，物之情也。（《孟子?滕文公上》）

②駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。（清代顧嗣協(xié)《雜詩(shī)》）

③履不必同，期于適足；治不必同，期于利民。（清代魏源《默斛下?治籍五》）④求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。（唐代魏征《諫太宗十思疏》）A.①④ B.③④ C.①③ D.②③

6.一直被醫(yī)學(xué)界當(dāng)作艾滋病“治愈”范例的“莫西西比嬰兒”（美國(guó)的一名母嬰傳播的患者），2014年7月10日被宣布病情復(fù)發(fā)。初現(xiàn)希望的抗艾事業(yè)遇重挫。但專家說(shuō)，失望中仍能看到進(jìn)步，相信人類最終會(huì)攻克這一病癥。專家的說(shuō)法表明：

①矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，任何失敗都是成功的基礎(chǔ) ②矛盾雙方相互貫通，失敗中包含著走向成功的因素 ③事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，要對(duì)未來(lái)充滿信心 ④從一個(gè)較長(zhǎng)的歷史時(shí)期看，人類的認(rèn)識(shí)能力總是有限的 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

7.兩名因感染埃博拉病毒而生命垂危的美國(guó)醫(yī)療援助人員在服用一種名為ZMapp的藥物后病情開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但該藥目前尚處于試驗(yàn)階段，還未進(jìn)行人體安全測(cè)試。對(duì)于是否應(yīng)該對(duì)病危感染者使用這一新藥，醫(yī)學(xué)界存在較大爭(zhēng)議。該爭(zhēng)議的出現(xiàn)說(shuō)明：

①不同的人對(duì)同一事物的價(jià)值判斷會(huì)有不同 ②正確的價(jià)值判斷離不開(kāi)對(duì)客體的全面認(rèn)識(shí)

③人們對(duì)新事物的理解和接受需要一個(gè)過(guò)程 ④價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性特征

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

8.美學(xué)上在講到藝術(shù)創(chuàng)作靈感和境界時(shí)有所謂“靜照”一說(shuō)。它認(rèn)為，藝術(shù)心靈的誕生，在人生忘我的一剎那，其起點(diǎn)在于空諸一切，心無(wú)掛礙。然而，藝術(shù)境界中的“空”并不是真正的空，乃是由此獲得“充實(shí)”，由“心遠(yuǎn)”接近“真意”，藝術(shù)家由此創(chuàng)造出引人入勝的作品?！办o照”在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用特點(diǎn)可以佐證：

A.藝術(shù)作品不依賴于人的主觀努力 B.普遍性寓于特殊性之中 C.矛盾雙方的統(tǒng)一以差別和對(duì)立為前提 D.矛盾雙方的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中 9.“道，猶行也；氣化流行，生生不息，是故謂之道?！迸c此哲學(xué)觀點(diǎn)相通的是： A.自然從來(lái)不飛躍 B.物理不外于吾心 C.世界是一團(tuán)永恒的活火 D.動(dòng)之端乃天地之心也

10.“股神”巴菲特有句投資名言：我與其他人不同，在別人貪婪的時(shí)候，我恐懼；在別人恐懼的時(shí)候，我貪婪。以下哲學(xué)道理最能體現(xiàn)巴菲特這一觀點(diǎn)的是：

A.意識(shí)活動(dòng)具有計(jì)劃性、目的性 B.意識(shí)對(duì)生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用 C.意識(shí)活動(dòng)具有選擇性、預(yù)見(jiàn)性 D.意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用 11.有這樣一道數(shù)學(xué)題：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。它告訴我們，一項(xiàng)工作做到90%已經(jīng)很不錯(cuò)了，但經(jīng)過(guò)環(huán)環(huán)相扣的一系列過(guò)程結(jié)束后，“很不錯(cuò)”的90分最終帶來(lái)的結(jié)果可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過(guò)程控制效應(yīng)。這啟示我們：

①質(zhì)變是量變的結(jié)果，要重視量的積累 ②要抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變 ③要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④要立足整體，發(fā)揮整體統(tǒng)率作用 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

12.馬克思指出：“社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，便同它們一直在其中運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)存生產(chǎn)關(guān)系或財(cái)產(chǎn)關(guān)系發(fā)生矛盾。于是這些關(guān)系便由生產(chǎn)力的發(fā)展形式變成生產(chǎn)力的桎梏。那時(shí)社會(huì)革命的時(shí)代就到來(lái)了。隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變更，全部龐大的上層建筑也或慢或快地發(fā)生變革?！辈牧咸N(yùn)含的哲理是：

A.社會(huì)革命是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然產(chǎn)物

B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) C.社會(huì)基本矛盾的解決主要是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 D.在生產(chǎn)方式中，生產(chǎn)關(guān)系是最革命、最活躍的因素 13．（26分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一

1998年，海南省開(kāi)始謀劃生態(tài)省建設(shè)方略。根據(jù)自身獨(dú)特的地理環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，確立了“西部工業(yè)區(qū)、中東南部熱帶高效農(nóng)業(yè)區(qū)、東南部旅游度假區(qū)”的產(chǎn)業(yè)布局。堅(jiān)持實(shí)施“大企業(yè)進(jìn)駐、大項(xiàng)目帶動(dòng)、高科技支撐”的發(fā)展戰(zhàn)略。注重生態(tài)保護(hù)，在加強(qiáng)退耕還林、水土流失治理、海洋生態(tài)保護(hù)等方面的工作取得了明顯成效。從2006年起，海南省每年安排財(cái)政資金不低于2000萬(wàn)元用于生態(tài)轉(zhuǎn)移支付。如今，國(guó)際旅游島與生態(tài)省建設(shè)雙管齊下、良性互動(dòng)，展示在世人眼前的將是一個(gè)綠色之島、和諧之島。

材料二

1999年，海南省先后通過(guò)省人大代表議案和地方立法形式，確立“生態(tài)立省、環(huán)境優(yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略。

海南省堅(jiān)持按照“不污染環(huán)境、不破壞資源、不搞低水平重復(fù)建設(shè)”的原則，嚴(yán)把環(huán)境準(zhǔn)入關(guān)，加強(qiáng)土地用途管制，對(duì)不符合節(jié)能環(huán)保要求的固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目實(shí)行“環(huán)保一票否決”，不予供應(yīng)土地。相繼頒發(fā)《海南生態(tài)省建設(shè)規(guī)劃綱要》等50多項(xiàng)與生態(tài)省建設(shè)相關(guān)的法規(guī)及規(guī)章。啟動(dòng)關(guān)于生態(tài)補(bǔ)償?shù)牡胤搅⒎ǔ绦颉?/p>

政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和民間社團(tuán)組織紛紛主動(dòng)參與生態(tài)文化建設(shè)，生態(tài)文明建設(shè)

在全省上下已取得共識(shí)。在海南，生態(tài)教育已成學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，社會(huì)公眾與青年學(xué)生已成為生態(tài)省建設(shè)的重要力量，定期舉辦的生態(tài)文化論壇已成為重要的理論與實(shí)踐文化品牌。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)概括海南省在建設(shè)生態(tài)文明省的過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)。（14分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用政治生活知識(shí)分析，海南省政府在建設(shè)生態(tài)文明的過(guò)程中是如何依法全面履行職能的？（12分）

14.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

近年來(lái)，合肥市某小學(xué)教師在深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，將數(shù)字化信息技術(shù)深入運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，建立了學(xué)校教育信息化平臺(tái)。首先，他們將多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集教育教學(xué)資源，運(yùn)用博客、微信、QQ等上傳自己的教案、課件、論文，進(jìn)行資源共享。其次，他們建立“云教室”，將自己的教學(xué)過(guò)程制成視頻，放入云教室，形成“微課堂”。學(xué)生通過(guò)“微課堂”進(jìn)行線上自學(xué)，在家里就可以基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校課堂則成為師生互動(dòng)和學(xué)生展示的場(chǎng)所。對(duì)有些在學(xué)校課堂上沒(méi)有完全掌握的問(wèn)題，學(xué)生也可以在家里進(jìn)入“云教室”進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”。與此同時(shí)，老師們還在“云教室”里開(kāi)設(shè)了陶藝、剪紙、跳繩、魔方、標(biāo)本制作等二十多門特色課程供學(xué)生選修。

有評(píng)價(jià)指出，該校的做法突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空局限，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能充分兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的缺陷，能更好地實(shí)現(xiàn)因材施教。

隨著“云教室”的發(fā)展和完善，該校上課外補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生人數(shù)大大減少，部分網(wǎng)癮學(xué)生的網(wǎng)癮程度也大大減輕。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“文化傳承”的有關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明科技進(jìn)步對(duì)學(xué)校教育發(fā)展的積極作用。（10分）

（2）該校的經(jīng)驗(yàn)引起廣泛關(guān)注。有人在對(duì)該校進(jìn)行調(diào)研后得出結(jié)論：“科技創(chuàng)新水平?jīng)Q定教育水平?！睂?duì)此觀點(diǎn)，你是贊成還是反對(duì)？請(qǐng)表明你的態(tài)度，并從實(shí)踐觀角度闡明你的理由。（12分）

（3）從某種意義上講，當(dāng)前我國(guó)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用仍處于“初級(jí)階段”。請(qǐng)結(jié)合材料，就倡導(dǎo)教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)寫兩條標(biāo)語(yǔ)，要求主題鮮明，言簡(jiǎn)意賅,每一條字?jǐn)?shù)限15字以內(nèi)。（4分）

答案：

D

A

C

A

C

B

A

C

C

C A A

13．（26分）（1）①加強(qiáng)宏觀調(diào)控，制定生態(tài)文明發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展戰(zhàn)略。（3分）②貫徹科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮資源以及地理優(yōu)勢(shì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。（4分）

③發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)，增加科技投入，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。（4分）④增加財(cái)政投入，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，加強(qiáng)生態(tài)的保護(hù)與修復(fù)。（3分）

（2）①海南省政府依據(jù)省人大立法行使經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能，制定生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。（3分）②海南省政府通過(guò)制定行政法規(guī)和嚴(yán)格執(zhí)法，履行社會(huì)管理和市場(chǎng)監(jiān)管職能，嚴(yán)把環(huán)境準(zhǔn)入關(guān)，加強(qiáng)土地保護(hù)，依法實(shí)行生態(tài)補(bǔ)償。（6分）③海南省政府通過(guò)普法教育行使文化職能，加強(qiáng)宣傳教育，提高全民生態(tài)保護(hù)意識(shí)。（3分）

14.（26分）（1）①科技進(jìn)步是影響文化發(fā)展的重要因素。（2分）

②通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮大眾傳媒的作用，（2分）教師可以獲得更多更鮮活的教育教學(xué)資源，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展；可以更新教學(xué)手段，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)課程。（3分）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增添學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)視野。（3分）

（2）①贊成。（1分）實(shí)踐具有社會(huì)歷史性，受社會(huì)歷史條件的制約?？萍紕?chuàng)新水平等歷史條件決定著人們教育實(shí)踐活動(dòng)的水平。（3分）實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性?？萍紕?chuàng)新水平對(duì)教育教學(xué)手段具有重要制約作用。（4分）實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)影響著教學(xué)方法和教育觀念，從而影響著教學(xué)水平。（4分）

②反對(duì)。（1分）實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性。教育水平最主要的還是受教師的教學(xué)態(tài)度和能力等主觀因素制約。（4分）實(shí)踐具有社會(huì)歷史性。教育水平除受科技創(chuàng)新水平影響外，根本上受社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多種社會(huì)因素制約。（4分）實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性。教育水平除受教育教學(xué)手段制約外，還受教育實(shí)踐主體狀況－－師資隊(duì)伍等多種因素影響。（3分）

（3）示例：運(yùn)用現(xiàn)代科技，助推教育發(fā)展；現(xiàn)代科技－－教育發(fā)展的隱形翅膀。

第二篇：湖北均華教育2016年高考生活與哲學(xué)模塊檢測(cè)卷.doc

1.全球氣候變暖的危害日益凸顯，各國(guó)都在尋求應(yīng)對(duì)之策。我國(guó)家研究了氣候變暖條件下熱量資源變化對(duì)糧食生產(chǎn)的影響。1981年以來(lái)，我國(guó)一年兩熟、一年三熟糧食作物種植界限明顯北移，在其他條件不變的情況下，前者糧食產(chǎn)量平均可增加54%～106%，后者可增加27%～58%。該研究為我國(guó)合理調(diào)整農(nóng)作物區(qū)域布局提供了依據(jù)。這從一個(gè)側(cè)面表明認(rèn)識(shí)：

①具有自覺(jué)選擇性，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，化害為利 ②具有能動(dòng)創(chuàng)造性，能夠推測(cè)未來(lái)，創(chuàng)造理想世界 ③能夠揭示事物演化規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 ④基于實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了主體的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和目的性

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.短詩(shī)《土》（作者：林希）給我們的哲啟示有： 附著在大地上

你是土壤

沉浮在空間里

你是塵埃

①事物的聯(lián)系是有條件的 ②矛盾雙方相互依賴

③矛盾具有特殊性 ④人的價(jià)值，只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)

A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.下列最合理的對(duì)應(yīng)聯(lián)結(jié)是：

①能量守恒與轉(zhuǎn)化定律------實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

②(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2-----發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

③《義勇軍進(jìn)行曲》使人精神振奮------社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性

④坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河------絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

4.底線思維（boom-linehinin）是一種思維技巧，擁有這種技巧的思想者會(huì)認(rèn)真計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)，估算可能出現(xiàn)的最壞情況，并且接受這種情況。底線思維會(huì)影響我們的生活態(tài)度，能夠提供繼續(xù)前進(jìn)時(shí)所必須的那份坦然。從哲上看，這種思維強(qiáng)調(diào)的是：

①堅(jiān)持兩點(diǎn)論，把握矛盾轉(zhuǎn)化的條件 ②正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)性，未雨綢繆 ③堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷創(chuàng)新

④堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，勇于探索

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.在人類追求智慧的過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的哲學(xué)派別。下列說(shuō)法中能體現(xiàn)哲學(xué)兩

大基本派別的根本分歧是：

①“生死由命，富貴在天”與“物是觀念的集合” ②“世異則事異，世異則備變”與“天不變，道亦不變” ③“氣者，理之依也”與“理生萬(wàn)物”

④“原子是世界的本原”與“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙” A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

6.世上有各種各樣的人，有人喜歡月圓，有人愛(ài)百鳥爭(zhēng)鳴，有人好斷鴻零雁，也有人偏喜歡殘荷敗柳，一彎瘦月。后兩者被人稱為“缺憾美”。但要知道，彎月本身已懷抱著未來(lái)的圓滿；斷鴻零雁更能深切體會(huì)百鳥爭(zhēng)鳴的可貴；殘荷敗柳的前身，難道不是百花齊放、欣欣向榮的景致？這主要說(shuō)明：

①任何事物都包含著對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面 ②審美觀因人而異，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)

③“缺憾美”的感覺(jué)源自人們的心理感受 ④“缺憾美”與“完美”間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系

A.②③ B.①④ C.①② D.③④

7.近年來(lái)，關(guān)于高考英語(yǔ)改革的呼聲此起彼伏，每年全國(guó)“兩會(huì)”關(guān)于英語(yǔ)教育改革的聲音亦不絕于耳。北京、江蘇高考英語(yǔ)改革方案一經(jīng)向社會(huì)公開(kāi)，就成為了社會(huì)各界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各抒己見(jiàn)，莫衷一是。出現(xiàn)這種情況的原因是：

①不同認(rèn)識(shí)主體對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)總是不同的 ②真理在不斷被推翻中實(shí)現(xiàn)發(fā)展 ③事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程 ④人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)受到主觀因素的影響 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

8.放開(kāi)“單獨(dú)二胎”是我國(guó)生育政策的重大調(diào)整和完善，順應(yīng)了群眾期盼，有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定。專家表示，放開(kāi)“單獨(dú)二胎”可調(diào)節(jié)人口結(jié)構(gòu)，緩解人口老齡化，不會(huì)導(dǎo)致人口暴漲。這說(shuō)明：

①聯(lián)系是普遍的，任何事物之間都是相互聯(lián)系的 ②聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)自身需要?jiǎng)?chuàng)造新的聯(lián)系 ③要著眼于事物的整體性，注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④要堅(jiān)持主觀符合客觀，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

9..如今，電視屏幕上很多廣告語(yǔ)都充滿了哲學(xué)智慧。下列廣告語(yǔ)中與“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”蘊(yùn)涵的哲理相一致的是：

A.沒(méi)有最好，只有更好（澳柯瑪）B.補(bǔ)鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵（鈣中鈣）C.不走尋常路（美特斯邦威）D.品舍得酒，感悟智慧人生（舍得酒）10.一項(xiàng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象能力卻排倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排倒數(shù)第五。當(dāng)前，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)成為教育改革的重大課題，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。樹立創(chuàng)新意識(shí)：

①有利于推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展 ②是推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力 ③要求我們敢于質(zhì)疑權(quán)威，否定一切 ④是辯證否定和辯證法的革命批判精神的要求 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③

11.我國(guó)要加快推進(jìn)戶籍制度、社會(huì)管理體制和相關(guān)制度改革，有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，逐步實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)覆蓋常住人口，為人們自由遷徙、安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造公平的制度環(huán)境。改革：

①能夠增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的活力 ②是解決社會(huì)基本矛盾的有效措施 ③改變了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的性質(zhì)

④能夠促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng) A.①② B.②③ C.①④ D.②④

12.中共中央總書記習(xí)近平在給煙臺(tái)市大學(xué)生村官?gòu)垙V秀復(fù)信中提到，希望大學(xué)生村官熱愛(ài)基層、扎根基層，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)才干，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔。這啟示我們：

①充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素 ②要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值

③正確的價(jià)值觀可以轉(zhuǎn)化為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的力量 ④人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于能否用正確價(jià)值觀引導(dǎo) A.①② B.②③ C.①④ D.③④

13．（26分）中國(guó)“全面深化改革”的偉大事業(yè)已經(jīng)大步邁進(jìn)了關(guān)鍵的2015年。材料一 當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處在爬坡過(guò)坎的關(guān)口，體制機(jī)制弊端和結(jié)構(gòu)性矛盾已成為可持續(xù)發(fā)展的最大“攔路虎”，惟有堅(jiān)持不懈依靠改革，才能推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。為此，2015年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要把改革開(kāi)放扎實(shí)推向縱深，進(jìn)一步提出系列改革措施：取消一切非行政許可審批，建立規(guī)范行政審批的管理制度；大幅放寬民間投資市場(chǎng)準(zhǔn)入，在基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等領(lǐng)域，積極推廣政府和社會(huì)資本合作模式；大力發(fā)展普惠金融，讓所有市

場(chǎng)主體都能分享金融服務(wù)的雨露甘霖；繼續(xù)推進(jìn)科教文化、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等領(lǐng)域改革，努力交出一份為發(fā)展加力、讓人民受益的改革答卷。

材料二 不折不扣推進(jìn)改革要有攻堅(jiān)克難的意志和智慧。從十八大強(qiáng)調(diào)“全面建成小康社會(huì)”，到十八屆三中全會(huì)部署“全面深化改革”，四中全會(huì)要求“全面依法治國(guó)”，再到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)宣示“全面從嚴(yán)治黨”，將“四個(gè)全面”作為新時(shí)期治國(guó)理政的總體方略，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定改革的決心和自信，展示了鮮明的領(lǐng)導(dǎo)力和厚重的歷史擔(dān)當(dāng)。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)持不懈依靠改革，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的理論依據(jù)。并分析說(shuō)明政府工作報(bào)告中的改革舉措體現(xiàn)的政策取向。（14分）

（2）結(jié)合材料二，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨如何承載落實(shí)“四個(gè)全面”治國(guó)理政方略的歷史擔(dān)當(dāng)。（12分）

14．（26分）我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中華民族自古以來(lái)就十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

材料一 賈思勰出生在世代務(wù)農(nóng)的書香門第，其祖上很愛(ài)讀書，特別是農(nóng)業(yè)書籍。成年后的賈思勰深刻體會(huì)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家富強(qiáng)，尤其是對(duì)百姓生活的重要性，于是勵(lì)志撰寫一部農(nóng)業(yè)書籍。他親自參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，批判性研究前人著作，創(chuàng)造性地探索遺傳、變異的關(guān)系和人工雜交、定向培育原理，開(kāi)發(fā)出許多農(nóng)業(yè)新品種。晚年，賈思勰全身心梳理總結(jié)自己收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了綜合性的農(nóng)業(yè)宏偉巨著《齊民要術(shù)》。

材料二“古有《齊民要術(shù)》，今有系列農(nóng)學(xué)專著?！睘樽珜戇@套專著，近500位頂尖農(nóng)學(xué)家走遍山東所有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，實(shí)地考察新時(shí)期條件下每個(gè)地方的氣候、水土、種苗、肥料飼料、生產(chǎn)技術(shù)等各種生產(chǎn)因素的變化，精確記錄、對(duì)比分折、系統(tǒng)總結(jié)各項(xiàng)考察和試驗(yàn)數(shù)據(jù)，糾正古代農(nóng)業(yè)書籍中的不妥說(shuō)法，極大豐富發(fā)展了我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。這套十年一劍 的專著涵蓋糧食和經(jīng)濟(jì)作物、林果蔬菜、家禽家畜、蜂蠶水產(chǎn)等十大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，被譽(yù)為“當(dāng)代的《齊民要術(shù)》”。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用文化生活的知識(shí)，分析說(shuō)明賈思勰能夠撰寫出《齊民要術(shù)》的原因。（12分）

（2）結(jié)合上述材料，運(yùn)用辯證否定觀的知識(shí)，分析說(shuō)明樹立創(chuàng)新意識(shí)的重要性。（10分）

（3）材料二是一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的報(bào)道，請(qǐng)以“與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”為主旨，為這篇報(bào)道添加一個(gè)不超過(guò)16個(gè)字的標(biāo)題。（4分）

D

C

B

A

C

B

D

B

B

A

C

B 13.（26分）(1)①解放和發(fā)展生產(chǎn)力是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)。堅(jiān)持不懈的依靠改革，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力、上層建筑同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)于全面建成小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。（4分）②正確處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，既充分發(fā)揮市場(chǎng)的決定作用，激發(fā)市場(chǎng)活力，又科學(xué)宏觀調(diào)控，更好發(fā)揮政府的作用；（4分）完善社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)，共同發(fā)展；堅(jiān)持生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，激發(fā)社會(huì)財(cái)富源泉涌流；堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義基本制度相結(jié)合，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，不斷實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展成果由人民共享。（6分）

(2)①發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，為改革創(chuàng)造和諧穩(wěn)定環(huán)境。（3分）②堅(jiān)持科學(xué)、民主、依法執(zhí)政，完善執(zhí)政方式和領(lǐng)導(dǎo)方式，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，提高解決各種復(fù)雜問(wèn)題的能力和水平。（3分）③堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，踐行以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。（3分）④把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（3分）

14．（26分）(1)①文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境，并潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。家庭的書香環(huán)境使賈思勰自小接受特有的文化熏陶，為其致力于農(nóng)業(yè)研究、撰寫《齊民要術(shù)》打下了良好基礎(chǔ)。（4分）②社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，文化創(chuàng)新離不開(kāi)繼承傳統(tǒng)，推陳出新。親自參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，批判性研究前人著作是賈思勰撰寫《齊民要術(shù)》的重要途徑。（4分）③愛(ài)國(guó)精神和創(chuàng)新精神是創(chuàng)作優(yōu)秀文化的不竭動(dòng)力。憂國(guó)憂民的情懷，自強(qiáng)不息的精神為賈思勰撰寫《齊民要術(shù)》提供了精神動(dòng)力。（4分）④創(chuàng)作優(yōu)秀文化需要有良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。崇高的理想和豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，為賈思勰撰寫《齊民要術(shù)》提供了重要條件。（4分）

（上述答案每點(diǎn)4分，答出其中任意3點(diǎn)可得滿分，滿分不超過(guò)12分）

(2)①辯證的否定是事物自身的否定，是發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是 “揚(yáng)棄”。辯證否定觀要求樹立創(chuàng)新意識(shí)。（4分）②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步都是通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的。古今農(nóng)學(xué)家在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)前人農(nóng)業(yè)研究成果，既繼承又發(fā)展，開(kāi)發(fā)出了農(nóng)業(yè)新品種，豐富發(fā)展了我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技，拓寬了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的領(lǐng)域。所以，樹立創(chuàng)新意識(shí)，有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，有利于提高人的思維能力和認(rèn)識(shí)水平。（6分）

(3)答案示例：在實(shí)踐中探索，在開(kāi)拓中創(chuàng)新；解放思想，實(shí)事求是；(答案必須圍繞“與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”的主旨，符合題目要求可得4分)

第三篇：2014淮安高考政治信息卷8

江蘇省淮安市2014屆高三5月信息卷政治試題

2014.5第Ⅰ卷（選擇題共66分）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共33小題，每小題2分。共計(jì)66分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。

C.新疆城鄉(xiāng)差距逐步縮小，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變

D.新疆積極落實(shí)宗教信仰自由政策，保護(hù)和支持宗教信仰

19.“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了；柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了?！卑殡S著2014春晚大屏幕上女兒一年年長(zhǎng)大而父親一年年變老的照片，無(wú)數(shù)人不禁淚眼婆娑?！稌r(shí)間都去哪兒了》唱得無(wú)數(shù)人唏噓感嘆，這表明

①人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)

②文化對(duì)人的影響自特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)

③文化對(duì)人影響具有潛移默化的特點(diǎn)

④文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量

A.①②B.②③C.②④D.③④

20.漢字不僅具有一切文字所共有的表情達(dá)意的共同作用，而且具有其它文字所沒(méi)有的獨(dú)特

內(nèi)涵，比如從造字上說(shuō)它可分為象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等多種形式，從書法上說(shuō)可以分為金、篆、隸、楷、行、草等多種字體。這說(shuō)明

A.中華文化具有包容性B.中華文化博大精深

C.民族文化異彩紛呈D.地域文化豐富多彩

21.2014年2月公布的社會(huì)主義核心價(jià)值觀把“愛(ài)國(guó)”納入“價(jià)值準(zhǔn)則”中。某班四名同學(xué)

以此信息各歸納出一個(gè)觀點(diǎn)。其中由信息難以推理出的觀點(diǎn)是

A.甲觀點(diǎn)：在當(dāng)前中國(guó)，愛(ài)國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義具有一致性

B.乙觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于傳承中華民族精神

C.丙觀點(diǎn)：中華民族精神是中華文化的結(jié)晶和精髓

D.丁觀點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義是具體的，它總是與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征相結(jié)合22.立領(lǐng)改良中山裝、繡花紋路、青綠色中式長(zhǎng)裙、對(duì)襟排扣??2014年

3月22日，國(guó)家主席習(xí)近平夫婦以充滿濃郁中國(guó)風(fēng)的服裝亮相由荷蘭國(guó)王威廉·亞歷山大為其舉行的盛大國(guó)宴引起全球矚目。習(xí)近平主席夫婦這一著裝

①集中展示了民族文化，集中表達(dá)了民族情感

②踐行了文化自覺(jué)，彰顯了文化自信

③遵循了文化的普遍規(guī)律，體現(xiàn)文化多元化

④認(rèn)同了民族文化，展示了中華文化的魅力

A.①③B.②③C.①④D.②④

23.隨著“大師”王林的神秘面紗被揭開(kāi)，近年在極少數(shù)地方政府官員中，迷信“大師”“指

點(diǎn)”，信奉怪異“風(fēng)水”，公共決策時(shí)要燒香拜佛請(qǐng)“風(fēng)水師”代為參考的現(xiàn)象引起社會(huì)的高度關(guān)注。假如你想寫篇評(píng)論，你認(rèn)為下列最適合做標(biāo)題的是

A．繼承傳統(tǒng)文化，保衛(wèi)民族生活精神家園B．抵御落后文化，堅(jiān)持科學(xué)決策民主決策

C．取締腐朽文化，奏響先進(jìn)文化的主旋律D．倡導(dǎo)和諧文化，倡導(dǎo)社會(huì)主義文明新風(fēng)

24.“人倒了還可以扶起，人心倒了可就扶不起了”，小品《扶不扶》這一金句引起社會(huì)的強(qiáng)

烈共鳴。預(yù)防“人心倒塌”，我們必須

①樹立并不斷踐行社會(huì)主義榮辱觀②發(fā)展多層次、多樣化的大眾文化

③加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)④大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

第Ⅱ卷（非選擇題，共54分）

二、簡(jiǎn)析題：本大題共3小題，每小題12分，共計(jì)36分。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)

行簡(jiǎn)明扼要的分析和說(shuō)明。

34.材料一：家風(fēng)是一個(gè)家庭成員在日常生活中所體現(xiàn)出的風(fēng)格、氣度和品位，它對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響。比如三國(guó)時(shí)的低級(jí)官吏謝瓚開(kāi)創(chuàng)了重視教育、奮發(fā)向上的家風(fēng)，他的子孫積極進(jìn)取，第四代的謝安即官至丞相，謝氏一門出了四公，大詩(shī)人謝靈運(yùn)亦是他的后代。如今傳統(tǒng)家風(fēng)中為了做官而讀書的學(xué)而優(yōu)則仕的觀念已經(jīng)落后于時(shí)代，但家風(fēng)對(duì)孩子潛移默化的影響依然不容忽視。

材料二：中國(guó)的傳統(tǒng)文化特別重視家風(fēng)建設(shè)。但由于社會(huì)發(fā)展過(guò)程中家庭結(jié)構(gòu)的變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的固有弱點(diǎn)對(duì)人們價(jià)值觀念的沖擊等原因，家風(fēng)建設(shè)也受到了很大的影響。現(xiàn)在不僅許多人沒(méi)有了家風(fēng)的觀念，甚至《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上也查不到“家風(fēng)”這個(gè)詞了。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明在文化傳承與創(chuàng)新過(guò)程中重視培育優(yōu)良家風(fēng)的必要性。

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用《尋覓社會(huì)的真諦》的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)家風(fēng)變遷這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

B【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】 非洲聯(lián)盟是一個(gè)包涵了54個(gè)非洲會(huì)員國(guó)的聯(lián)盟，是屬于集政治、經(jīng)濟(jì)和軍事于一體的全非洲性的政治實(shí)體。非洲聯(lián)盟于未有計(jì)劃統(tǒng)一使用貨幣、聯(lián)合防御力量、以及成立跨國(guó)家的機(jī)關(guān)，幫助發(fā)展及穩(wěn)固非洲的民主、人權(quán)、以及能永續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，減少戰(zhàn)亂，創(chuàng)造共同市場(chǎng)，最終目標(biāo)是建立“非洲合眾國(guó)”。

2014年5月5日，中國(guó)和非盟發(fā)表聯(lián)合聲明指出，截至2013年底，中國(guó)對(duì)非直接投資存量已超過(guò)250億美元，為當(dāng)?shù)刂苯觿?chuàng)造10余萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，雙方將進(jìn)一步落實(shí)“中非和平安全合作伙伴倡議”。雙方同意更好地規(guī)劃、實(shí)施中國(guó)非盟合作。

（1）依據(jù)國(guó)際組織的分類方法,列舉材料說(shuō)明非盟分別屬于何種類型。(6分)

（2）有人說(shuō)，中國(guó)在非洲行為無(wú)非是依仗其大國(guó)地位謀求自身利益。請(qǐng)?jiān)u價(jià)這一觀點(diǎn)。(6分)

三、探究題：本題 18分。結(jié)合背景材料進(jìn)行探究,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方案、策略等。

37.近年，我國(guó)國(guó)家安全形勢(shì)總體穩(wěn)定向好，但考驗(yàn)與挑戰(zhàn)也無(wú)處不在。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，保證國(guó)家安全是頭等大事，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀。

貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，必須既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全；既重視國(guó)土安全，又重視國(guó)民安全；既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全，構(gòu)建集政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資安全、核安全等于一體的國(guó)家安全體系；既重視發(fā)展問(wèn)題，又重視安全問(wèn)題；既重視自身安全，又重視共同安全，打造命運(yùn)共同體，推動(dòng)各方朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行。

堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀要以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)總體上是安全的，但也面臨著風(fēng)險(xiǎn)，如我國(guó)對(duì)西方發(fā)達(dá)市場(chǎng)體系形成不對(duì)稱依賴，不斷加深了我國(guó)自然資、市場(chǎng)、技術(shù)的對(duì)外依賴程度，龐大國(guó)際熱錢無(wú)序流動(dòng)威脅我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全；國(guó)際貿(mào)易摩擦對(duì)我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易造成嚴(yán)重影響，跨國(guó)并購(gòu)和金融風(fēng)險(xiǎn)等不斷挑戰(zhàn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全。

2014年5月，廣東破獲一起由境外間諜機(jī)關(guān)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)勾聯(lián)策反境內(nèi)人員，竊取中國(guó)軍事秘密的案件，案犯李某因泄露軍事秘密，嚴(yán)重威脅國(guó)家安全，被判處有期徒刑10年?？傮w國(guó)家安全觀要求進(jìn)一步提高全民國(guó)家安全意識(shí)，筑牢國(guó)家安全人民防線。任何個(gè)人或組織膽敢危害中國(guó)國(guó)家安全，竊取國(guó)家秘密，國(guó)家安全機(jī)關(guān)將絕不手軟，堅(jiān)決打擊。結(jié)合材料,探究回答下列問(wèn)題：

（1）運(yùn)用唯物辯證法有關(guān)聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明我國(guó)貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀堅(jiān)持了怎樣的思維方法。(6分)

（2）針對(duì)近年出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)安全事件，有人對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全失去信心，認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全形勢(shì)堪憂，安全的中國(guó)經(jīng)濟(jì)已成為過(guò)去時(shí)。請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)增強(qiáng)人們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全的信心。(6分)

（3）國(guó)家安全就像空氣和水，與每個(gè)人都息息相關(guān)。怎樣共建安全中國(guó)呢，請(qǐng)貢獻(xiàn)出你的政治智慧？(6分)

政治參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：

二、簡(jiǎn)析題：

34.⑴①傳統(tǒng)文化的內(nèi)容如果能夠因時(shí)而變，就會(huì)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展起積極作用。培育優(yōu)良家風(fēng)，有利于發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。（2分）②文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，文化發(fā)展是文化繼承的必然要求。培育優(yōu)良家風(fēng)，既是繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，也是推陳出新、革故鼎新，促進(jìn)文化發(fā)展的要求。（2分）③文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新。培育優(yōu)良家風(fēng)，能夠使傳統(tǒng)文化體現(xiàn)時(shí)代特色、符合時(shí)代要求，促進(jìn)民族文化的繁榮。（2分）

⑵①社會(huì)存在決定社會(huì)社會(huì)意識(shí)。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中家庭結(jié)構(gòu)等的變化導(dǎo)致了家風(fēng)觀念的變化。（2分）②社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。家風(fēng)的具體內(nèi)涵沒(méi)有因時(shí)而變，不能適應(yīng)社會(huì)

發(fā)展的需要，因而逐漸淡出人們的視野。（2分）③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用。家風(fēng)觀念的淡漠，一方面使人們的行為擺脫了傳統(tǒng)家風(fēng)中落后因素的束縛，促進(jìn)了個(gè)人的自由發(fā)展；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)家風(fēng)中的積極因素也無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，使個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的一些不健康的因素得不到及時(shí)有效的制約和克服。因此，必須自覺(jué)培育優(yōu)良家風(fēng)。（2分）B【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】

三、探究題：

37.(1)聯(lián)系具有普遍性、客觀性，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；堅(jiān)持了多維度、多方面地把握安全觀。聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件；重視各種不同安全。整體和部分關(guān)系原理要求我們樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；要構(gòu)建多種安全于一體的國(guó)家安全體系。系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求在安全問(wèn)題上打造命運(yùn)共同體，推動(dòng)各方朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行。（答出3點(diǎn)可得6分）

(2)我國(guó)正堅(jiān)持貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整；實(shí)行更加積極主動(dòng)的開(kāi)放戰(zhàn)略，完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系；加快轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)開(kāi)放朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展深度、提高效益方向轉(zhuǎn)變，著力培育開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)；堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生的原則。（每點(diǎn)1分）

(3)公民依法行使權(quán)利，履行政治性義務(wù)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，遵守憲法和法律，維護(hù)國(guó)家安全榮譽(yù)和利益。我國(guó)政府切實(shí)履行職能，保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，組

織社會(huì)主義文化建設(shè)。人民代表大會(huì)完善立法、履行職權(quán)。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的原則，維護(hù)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)定地維護(hù)國(guó)家利益。（每點(diǎn)1分）

第四篇：湖北省教育考試院專家評(píng)析2011高考湖北卷

注重基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

注重基礎(chǔ)考查是湖北卷的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年得以發(fā)揚(yáng)光大。

第一大題五個(gè)小題落實(shí)考綱的五個(gè)考點(diǎn)；每小題中的四個(gè)選項(xiàng)，各有對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，不交叉、不重復(fù)。如第2小題考查字形，四個(gè)選項(xiàng)依次考查音同而別、形近而別、義近而別、音同形近而別的錯(cuò)別字。又如文言文考查中的第13題，三個(gè)句子翻譯，涉及實(shí)詞、虛詞、詞類活用、句式倒裝、成分省略等。對(duì)考綱知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋，既能增強(qiáng)試題的測(cè)試功能，也能引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)。

能力立意，漸進(jìn)滲透課改理念

能力的檢測(cè)力求全面而有層次，湖北卷兼顧了難易不同的考查。科技文閱讀第6題考查概念理解，第7題考查文意理解，第8題考查理解基礎(chǔ)上的推斷，第9題考查理解基礎(chǔ)上的概括，同樣是考理解，卻由淺入深，有易有難。新課程規(guī)定了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。散文閱讀試題的設(shè)計(jì)，力求把“三維目標(biāo)”考查融為一體。《才子趙樹理》出自大家手筆：狀人則白描勾畫，惟妙惟肖；敘事則干凈利索，簡(jiǎn)潔暢達(dá)。四小題，第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對(duì)趙樹理“才氣”的描寫；第17題要求把握作品的語(yǔ)言特色和人物特征；第18題要求體會(huì)作品細(xì)節(jié)描寫的效果；第19題要求把握最后一段大意及對(duì)人物形象塑造的作用。四題相關(guān)，全面檢測(cè)考生賞析文學(xué)作品語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。第20題“為校園內(nèi)公共場(chǎng)所寫一條禁煙提示語(yǔ)”，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。第21題以宜萬(wàn)鐵路的開(kāi)通為背景推導(dǎo)結(jié)論和原因，彰顯了鮮明的地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

開(kāi)拓創(chuàng)新，彰顯博大人文情懷

穩(wěn)定，是為了傳承；傳承，又必須創(chuàng)新。湖北卷一直致力于在傳承中開(kāi)拓創(chuàng)新，尋求新的思路和創(chuàng)意。

試題編擬以豐厚的審美意蘊(yùn)彰顯人文情懷。古詩(shī)詞鑒賞今選用的兩首詩(shī)均寫江南雨景，但意境有別，情趣各異。題型由常見(jiàn)的兩小題變?yōu)槿☆}，即填空題、結(jié)構(gòu)分析題和審美鑒賞題，綜合檢測(cè)考生的古詩(shī)鑒賞能力。審美能力的考查，用“劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美”提示考生，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

作文題“舊書”體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)意。不給材料，不出引言，就一個(gè)意蘊(yùn)深厚的題目，審題沒(méi)有干擾，行文沒(méi)有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間。“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，腹有詩(shī)書氣自華?！币徊颗f書，會(huì)打開(kāi)青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)溫馨的回憶和深入的思考。他或許會(huì)想起爺爺留下的《菜根譚》，想起扉頁(yè)上爺爺用毛筆工整書寫的“布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)”。她或許會(huì)想起箱底那本《紅樓夢(mèng)》，想起那年暑假躲進(jìn)“紅樓”，伴著林妹妹流了多少眼淚??“舊書”可實(shí)寫也可虛寫，過(guò)往的一切都可比作一部舊書。翻開(kāi)這部舊書，或回顧人生經(jīng)歷，或?qū)徱暋芭f我”，或鑒往知來(lái)，或懷想美好的歲月??翻過(guò)這部舊書，或書寫人生新的篇章，或展望明天，或塑造“新我”??那些文化積淀和生活積累較為深厚的考生，自能如魚得水，一展才華。引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)的“喧嘩與騷動(dòng)”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛(ài)新書，專心讀書——這，正是“舊書”寓意所在，也應(yīng)是青年一代應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)！

數(shù)學(xué)

導(dǎo)向鮮明新舊有效對(duì)接 立足教材，導(dǎo)向鮮明

今年的數(shù)學(xué)試卷的題型結(jié)構(gòu)與近幾年基本一致，在源于教材的基礎(chǔ)上推陳出新，略加延伸而不盲目拔高。文理科試卷均有100分左右的題，是由教材的例題習(xí)題加工改造而成的。

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，理科卷第2、3、6、10、17、21題，文科卷第3、6、9、19、20題，都直接考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用；理科卷第8、15、18、20題，文科卷第21題，都是以函數(shù)思想立意，蘊(yùn)含函數(shù)的思想和方法。對(duì)數(shù)列的考查，回避技巧性過(guò)強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點(diǎn)放在等差數(shù)列與等比數(shù)列上。對(duì)不等式的考查力度較往年有所加大，除考查其作為工具的應(yīng)用性之外，還考查以不等式為結(jié)論的證明題（理科卷第21題）和恒成立問(wèn)題（文科卷第20題）。立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所降低，考查最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象和推理論證能力，理科卷第18題的第（Ⅱ）問(wèn)在動(dòng)態(tài)變化中考查合情推理意識(shí)；理科卷第14題與解析幾何交匯，考查應(yīng)變能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷（理科卷20題、文科卷21題）的解答題，主考查曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)考查推理運(yùn)算能力，及分類、整合和數(shù)形結(jié)合的思想。概率與統(tǒng)計(jì)試題題量適中，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。

新舊融合，有效對(duì)接

今年的數(shù)學(xué)試題，在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)、引入數(shù)學(xué)史料、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境、體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)視野、考查探究能力等多方面不失時(shí)機(jī)地滲透新課程理念，為實(shí)現(xiàn)與明年新課程卷的自然對(duì)接，作了一些有益的嘗試?？v觀全卷，試題的選材立意與時(shí)俱進(jìn)，文科卷第15題的地震問(wèn)題，理科卷第10題的核輻射問(wèn)題，理科卷第12題和文科卷第13題的食品安全問(wèn)題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問(wèn)題等，題型多樣，題量分值加大，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富多彩的試題背景中，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實(shí)用性。

為了與新課程卷接軌，今年的數(shù)學(xué)試卷，一方面采用多元化、多途徑、開(kāi)放式的設(shè)問(wèn)方式，全面檢測(cè)考生觀察、試驗(yàn)、聯(lián)想、猜測(cè)、類比、探究等思維品質(zhì)。如理科卷第19題以考生熟悉的等差、等比數(shù)列知識(shí)為基礎(chǔ)，采用是否成立的方式設(shè)問(wèn)；文科卷第20題以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和方程根的分布知識(shí)為載體，采用恒成立的方式設(shè)問(wèn)，多視角地考查考生的探究能力。另一方面，有意識(shí)地對(duì)接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，如理科卷第13題和文科卷第9題取材于我國(guó)古代《九章算術(shù)》中的“竹九節(jié)”問(wèn)題，文科卷第7題采用日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)估算體積問(wèn)題。引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在知能并重的同時(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語(yǔ)

注重基礎(chǔ)著力內(nèi)容創(chuàng)新 依綱據(jù)本，側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)

今年英語(yǔ)試卷命題貼近我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。全卷實(shí)義詞覆蓋量為1128個(gè)，約占我省“補(bǔ)充說(shuō)明”詞匯表的35.3%，較去年有進(jìn)一步提高。此外，試卷還涉及運(yùn)用合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法構(gòu)成的詞匯，適于檢驗(yàn)考生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

試卷注重對(duì)課本的覆蓋，如“詞匯知識(shí)運(yùn)用”部分的考點(diǎn)，涵蓋名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、介詞詞組和連詞等，“完成句子”部分涉及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、分詞、不定式、倒裝、祈使語(yǔ)氣的條件句等，考查的都是教材中的常見(jiàn)用法。此外，“多項(xiàng)選擇”部分的第22題題干和“短文寫作”的英文提示語(yǔ)，均直接摘自高三教材。

難易適中，利于選拔人才

今年英語(yǔ)試卷的試題難度比例合理，布局科學(xué)，為高校選拔人才提供有效參照。

試卷中，“聽(tīng)力”的前5題有意降低難度，以便考生更快進(jìn)入狀態(tài)?！岸囗?xiàng)選擇”按照詞類排列試題，和往年同類試題相比總體平和?！巴晷翁羁铡边x材注重上下文聯(lián)系，有著較好的區(qū)分度?！伴喿x理解”選用的五篇文章，分別為記敘文、科普類說(shuō)明文、新聞評(píng)論、書評(píng)和科技說(shuō)明文，難度呈坡型上升，試題以細(xì)節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、主旨大意、詞（句）義推斷等中高難度的題目。

開(kāi)拓視野，構(gòu)建文化意識(shí)

試卷的選材帶有濃厚的人文氣息。“完形填空”講述的是因戰(zhàn)爭(zhēng)而殘疾的瑪佳，身殘志堅(jiān)，克服困難與海豚共舞的勵(lì)志故事；“閱讀理解”的主題分別為誠(chéng)信、狼嚎的意義、垃圾處理、不同的世界觀以及智能手機(jī)的支付功能，主旨涉及人與動(dòng)物、人與自然、人與社會(huì)的和諧互動(dòng)。

試卷的另一特點(diǎn)是題材具有國(guó)際視野，充滿時(shí)代氣息，所涉及的多項(xiàng)事件都是新近的熱門話題。例如，“聽(tīng)力”的最后一篇獨(dú)白，是英國(guó)倫敦某旅行社的導(dǎo)游詞；“閱讀理解”C篇是有關(guān)英國(guó)愛(ài)丁堡政府建立垃圾焚燒廠的報(bào)道；與此主題類似的新聞多次出現(xiàn)在今年5月的《楚天都市報(bào)》上。

全面考查，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡

試卷內(nèi)容進(jìn)一步滲透了新課標(biāo)的理念，“短文寫作”要求考生結(jié)合校園生活的事例，談?wù)勁c人合作的話題。這是在“考試大綱”范圍內(nèi)，針對(duì)“課標(biāo)”提出的“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)”和“關(guān)注情感態(tài)度的發(fā)展”的理念，對(duì)考生學(xué)習(xí)情況的顯性考查?？忌挥羞_(dá)到“課標(biāo)”關(guān)于“情感態(tài)度”的要求，才會(huì)有在校園生活中與他人合作的經(jīng)歷，才能舉出真實(shí)生動(dòng)的事例，流露真情實(shí)感，運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)和技巧，寫出高質(zhì)量的作文。

第五篇：湖北省教育考試院專家評(píng)析2012年高考湖北卷

湖北省教育考試院專家評(píng)析2012年高考湖北卷

堅(jiān)持守正出新

彰顯課改理念

——湖北省教育考試院專家評(píng)析2012年高考湖北卷

今年是湖北省高考自主命題第九年，又是告別傳統(tǒng)高考、實(shí)施新高考的第一年。今年湖北卷繼續(xù)貫徹“堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，以新課改為契機(jī)，在試卷的內(nèi)容和題型等方面進(jìn)行了調(diào)整，較好地處理了基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，將學(xué)科知識(shí)和能力融為一體，全面檢測(cè)考生的學(xué)科素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育，有力發(fā)揮高考甄別選拔的測(cè)試功能。

語(yǔ)

文

一、堅(jiān)持守正出新，確保平穩(wěn)過(guò)渡

今年試卷始終堅(jiān)持在以下兩個(gè)方面堅(jiān)持守正出新，以實(shí)現(xiàn)向新高考的平穩(wěn)過(guò)渡。

一是試卷以2012年高考湖北卷語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》為命題主要依據(jù)，以2012年新高考適應(yīng)性測(cè)試為重要參照，確保了由“舊”向“新”的平穩(wěn)過(guò)渡。全卷六個(gè)大題23個(gè)小題，考查內(nèi)容、題型和賦分以及試卷排序的變與不變都在預(yù)期之中，既延續(xù)了“舊”高考試卷的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和變化。試卷注重新增考點(diǎn)的平穩(wěn)導(dǎo)入。文言文斷句是今年新增的題型，為了控制試題的難度，命題選擇了一段與前面文言文閱讀選文有關(guān)聯(lián)的材料，敘述的是與王湛同時(shí)代的另一位名士魏舒的故事，篇幅簡(jiǎn)短，表意相對(duì)獨(dú)立和完整，便于考生聯(lián)系上文來(lái)把握這段文字的意思，更易入題。

二是試卷選材和試題編制注重發(fā)揚(yáng)湖北卷多年形成的傳統(tǒng)特色：深厚的文化蘊(yùn)涵、高雅的審美追求和博大的人文情懷，在傳承中實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。

如第一題考字音，四個(gè)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)，不僅字?jǐn)?shù)相同排列整齊勻稱，而且所有考讀音的帶點(diǎn)字都居于詞首。這樣既便于考生答題，又增添了試卷的形式美?？芍^用心良苦。

論述類文本閱讀選用的是馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式》。選文既具有深厚的人文內(nèi)涵，又特別彰顯了中國(guó)哲學(xué)的民族文化特性，對(duì)考生更深入地理解和把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華大有裨益。試題的編制也十分講究，每個(gè)題都有明確的閱讀區(qū)間，既方便考生閱讀作答，也體現(xiàn)了試題設(shè)計(jì)的層次感。每個(gè)小題中的四個(gè)選項(xiàng)，不僅表述的角度緊扣題干，且字?jǐn)?shù)相當(dāng)，整齊對(duì)稱，呈現(xiàn)出一種建筑美。

又如文言文考查，選文由劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》選段和劉孝標(biāo)的注解組合而成。《世說(shuō)新語(yǔ)》為古代筆記小說(shuō)的范本，魯迅稱其“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”；所寫人物性格獨(dú)特，氣韻生動(dòng)。劉孝標(biāo)注亦為傳世之作。命題文本選取二者組合為一，形式新穎別致，內(nèi)容相得益彰，命題空間得以進(jìn)一步拓展。

二、回歸課程本體，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

第一，增強(qiáng)與教材的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)務(wù)本求實(shí)。如第1、2題中考查字音、字形的詞語(yǔ)大都出自課文。第5題的文學(xué)常識(shí)，或源于教材注釋、知識(shí)短文，或源于名著導(dǎo)讀。第14題詩(shī)歌鑒賞題干中的“賈島注重用字推敲”一句，與必修5第44頁(yè)的《“推敲”的來(lái)歷》相互應(yīng)和。第21題的材料“寶黛初會(huì)”也來(lái)自必修教材。凡此種種聯(lián)系，或隱或顯，都是要給中學(xué)教學(xué)以明確的導(dǎo)向：遠(yuǎn)離題海，立足教材，用好教材。

第二，關(guān)注新課程“三維目標(biāo)”，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)全面提高考生語(yǔ)文素養(yǎng)。首先注重基礎(chǔ)考查，知能覆蓋全面。音、形、義、句、篇、章，必修、選修等均有涉及；《考試說(shuō)明》規(guī)定的五大內(nèi)容和六大能力，試卷全面覆蓋。其次是注重在“三維目標(biāo)”的交叉點(diǎn)上命題。例如14題鑒賞賈島詩(shī)，選材難易適度，設(shè)題自然合理又獨(dú)具匠心，兩個(gè)小題落實(shí)了三個(gè)考點(diǎn)——鑒賞作品的“形象”、“語(yǔ)言”和“表達(dá)技巧”，巧妙地將文學(xué)鑒賞中的“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)融于一題。

第三，注重語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)以致用。第20題要求為湖北“全民讀書月”活動(dòng)寫閱讀宣傳語(yǔ)，關(guān)注當(dāng)代生活，富有地域特色，在語(yǔ)言運(yùn)用中傳遞了“書香荊楚，文化湖北”的文明新風(fēng)。第21題要求用對(duì)偶句描述“寶黛初會(huì)”的情景，第22題為漫畫“題詩(shī)或配文”，結(jié)合考生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)檢測(cè)語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有濃郁的“語(yǔ)文味”。

三、突出能力立意，彰顯課改理念

新高考如何彰顯課改理念？突出能力立意，尤其是突出探究能力、寫作能力的考查，是試卷的著力點(diǎn)。

散文《耳邊杜鵑啼》人文蘊(yùn)涵豐富，探究點(diǎn)較為密集。命題以文末“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”作為切入點(diǎn)，切口雖小但可以洞察全文。題干要求“選取一個(gè)角度探究原因”?？忌灰?xì)讀全文，就能從字里行間讀出作者的創(chuàng)作意圖，多向度解讀杜鵑被美化的原因。這樣的設(shè)計(jì)給考生提供了選擇的空間，便于考生根據(jù)自己的理解和感悟選定探究視角，進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。

作文試題采用新材料作文的形式。一段關(guān)于“書信”的試題材料以語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄片段的形式呈現(xiàn)，以背誦篇目《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”作為議論的觸發(fā)點(diǎn)，與考生的生活實(shí)際及語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。材料以“看法”為中心，考生思維可以多向展開(kāi)。比如，在緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的前提下，可以分別從老師的“家書消失”、生甲的“不可替代”、生乙的“更便捷”、生丙的“形式變了”、生丁的“很多東西都在悄然改變”等見(jiàn)解中選取角度立意作文；也可將師生的“看法”進(jìn)行整合提煉，進(jìn)一步明確“看法”的哲理內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指向，并能由此及彼地廣泛聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等方面的發(fā)展實(shí)際說(shuō)開(kāi)去，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實(shí)、過(guò)去與未來(lái)、傳承與創(chuàng)新、守望與揚(yáng)棄、回歸與疏離、物質(zhì)與精神（情感）等層面展開(kāi)對(duì)“變”與“不變”的理性思辨?？傊?，考生對(duì)于試題材料的理解和認(rèn)識(shí)的深淺以及作文立意定向的廣度和深度可以體現(xiàn)作文試題考查的層級(jí)性要求。

數(shù)

學(xué)

一、突出新增內(nèi)容，強(qiáng)化主干知識(shí)

試卷緊扣《考試說(shuō)明》，整體把握高中數(shù)學(xué)課程，基礎(chǔ)與能力并重，穩(wěn)定與創(chuàng)新兼顧。對(duì)常用邏輯用語(yǔ)、合情推理與演繹推理、三視圖、定積分、算法初步、幾何概型、條件概率、不等式選講、幾何證明選講以及坐標(biāo)系與參數(shù)方程等新增內(nèi)容的考查在文理科試卷中都分別占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

試卷在突出新增內(nèi)容考查的基礎(chǔ)上，仍將主干知識(shí)內(nèi)容作為考查的重點(diǎn)。文理全卷將函數(shù)思想、算法思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)思想等作為主線，試題貼近教材，為教學(xué)提供了良好的導(dǎo)向。

二、突出幾何直觀，正視文理差異

試卷將課程標(biāo)準(zhǔn)重視“圖形的語(yǔ)言”和幾何直觀凸現(xiàn)得淋漓盡致。兩份試卷都力求在幾何直觀、數(shù)形結(jié)合和動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，全面檢測(cè)考生的觀察、直覺(jué)、聯(lián)想、猜測(cè)、類比、探究等思維品質(zhì)。

命題仍堅(jiān)持文科重視數(shù)學(xué)知識(shí)的工具性和形象性，理科突出數(shù)學(xué)概念的深刻性和抽象性的定位，進(jìn)一步加大文理試題的差異。文理試卷中完全相同的試題和姊妹題各有5題，完全不同的試題共計(jì)有12題。從整卷上看，今年文科試卷切實(shí)地控制了的絕對(duì)難度，使其更加適合我省文科考生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。兩份試卷布局由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合。小題只要考生概念清楚，基礎(chǔ)扎實(shí)，就能夠順利得到基本分?jǐn)?shù)。大題仍堅(jiān)持一題多問(wèn)，層次分明，梯度合理，較好地控制了入口難度，使考生易于上手，達(dá)到了“難度適中、坡度平緩”的效果。

三、突出貼近教材，彰顯數(shù)學(xué)文化

試卷沿襲了“在豐富背景下立意，在貼近教材中設(shè)計(jì)”的命題風(fēng)格，文理科試卷中以教材的素材為依據(jù)，經(jīng)組合加工、改造整合和延拓提高而成的試題分?jǐn)?shù)均超過(guò)了90分。如文16（理12）與數(shù)學(xué)3第15頁(yè)程序框圖如出一轍；文19題改編于數(shù)學(xué)2第29頁(yè)習(xí)題A組第5題；理18（文20）以數(shù)學(xué)5第44頁(yè)例2為素材加工而成；文理共用第21題取材于數(shù)學(xué)2-1第41頁(yè)例2的背景等，同時(shí)試題的表達(dá)方式與語(yǔ)言敘述盡可能與教材保持統(tǒng)一。這種做法可以為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造寬松的環(huán)境，為高考復(fù)習(xí)提供“依綱靠本”的導(dǎo)向。

試卷講究素材背景的文化性和數(shù)學(xué)美的呈現(xiàn)。如 “古希臘畢達(dá)歌拉斯學(xué)派研究的三角形數(shù)”、“《九章算術(shù)》中 ‘開(kāi)立圓術(shù)’與近似計(jì)算”、“回文數(shù)求個(gè)數(shù)”、“黃金分割數(shù)與優(yōu)美雙曲線”、“保等比數(shù)列函數(shù)”等，讓考生在豐富多彩的試題背景中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和信息的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)文化。

總之，今年高考文理卷進(jìn)一步展現(xiàn)了“平穩(wěn)中重基礎(chǔ)，樸素中透靈氣，平實(shí)中見(jiàn)真功”的命題特色，較好地實(shí)現(xiàn)了“選拔”、“區(qū)分”和“導(dǎo)向”功能。

英

語(yǔ)

一、依“綱”據(jù)“本”，考查全面

今年英語(yǔ)試卷的考查注重對(duì)教材中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的覆蓋，全卷總詞量為4395個(gè)，有效詞數(shù)為1101個(gè)，約占我省《考試說(shuō)明》詞匯表的31.3%。“詞匯知識(shí)運(yùn)用”部分的考點(diǎn)涵蓋名詞、形容詞、動(dòng)詞（詞組）、副詞、介詞（詞組）等，對(duì)試題中可以依據(jù)《考試說(shuō)明》所列的構(gòu)詞法規(guī)則而了解掌握的“新”詞匯并未加以中文標(biāo)注，可以有效地檢驗(yàn)新課改后高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的成果；“完成句子”部分涉及了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、虛擬語(yǔ)氣、表語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型以及代詞，其中代詞和表語(yǔ)從句是自2007年以來(lái)試卷中第一次考查到的兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。這兩個(gè)大題考查的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的知識(shí)。

“聽(tīng)力”、“完形填空”和“閱讀理解”要求考生在聽(tīng)懂、讀懂材料的基礎(chǔ)上答題，根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，考查點(diǎn)覆蓋全面，如對(duì)材料的主旨和要義、對(duì)事實(shí)性的具體信息、對(duì)說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的理解和推斷。

因此，今年高考英語(yǔ)試卷依“綱”據(jù)“本”，考查全面。這對(duì)于引導(dǎo)我省高中英語(yǔ)教學(xué)“關(guān)注課本，回歸教學(xué)”具有良好的導(dǎo)向作用。

二、語(yǔ)料真實(shí)，貼近生活

在注重考查基礎(chǔ)的同時(shí)，本次高考英語(yǔ)湖北卷也很注意語(yǔ)料的選擇和編寫，并體現(xiàn)了湖北省高考英語(yǔ)試題的一貫風(fēng)格：語(yǔ)料真實(shí)，語(yǔ)言地道，表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范。如“聽(tīng)力”材料有關(guān)于國(guó)際交換生、電視采訪、某大學(xué)圖書館迎新解說(shuō)詞等一些日常生活中常聽(tīng)到的內(nèi)容。“完形填空”的選材是現(xiàn)實(shí)生活中不少人都有過(guò)的啼笑皆非、事與愿違的消費(fèi)經(jīng)歷。五篇閱讀材料中，A篇涉及人們對(duì)家鄉(xiāng)變化的關(guān)注；B篇作者的經(jīng)歷折射出西方父母從小就讓子女多方面地接觸和了解社會(huì)，從而培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的現(xiàn)實(shí)；C篇講述的是一封女子求學(xué)信件引發(fā)了英國(guó)高等教育的改革；D篇是有關(guān)同一家庭中不同子女的成長(zhǎng)情況和兄弟姐妹之間相互影響的調(diào)研報(bào)告；E篇議論文的作者根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)了人們工作中的問(wèn)題，并提出了很多好的建議。

“短文寫作”要求考生用英語(yǔ)提示語(yǔ)，結(jié)合生活事例進(jìn)行個(gè)性化解讀與闡釋。簡(jiǎn)練的提示內(nèi)容和開(kāi)放式的寫作要求賦予考生更為廣闊的思維空間，從對(duì)英語(yǔ)提示的理解到對(duì)寫作素材的選擇，再到文章的謀篇布局、字詞句段，思維容量豐富，既考查了考生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，又考查了他們對(duì)生活的感受能力和情感認(rèn)知能力——這也是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)“情感態(tài)度”實(shí)施的顯性考查。

總之，這些精心挑選的材料和編寫的句子與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“話題項(xiàng)目表”和教材內(nèi)容吻合，貼近生活，可讀性強(qiáng)。

三、穩(wěn)中有變，精益求精

相比前幾年的英語(yǔ)試卷，今年的英語(yǔ)試卷在內(nèi)容、題量及賦分等方面保持穩(wěn)定的前提下稍有變化：“詞匯知識(shí)運(yùn)用”中的“完形填空”從每題1.5分降為每題1分，“書面表達(dá)”中的“完成句子”從每題1.5分提高為每題2分，“短文寫作”由25分提高到30分。這些改變，對(duì)新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)改革起到了很好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。它提醒中學(xué)英語(yǔ)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的前提下，更加注重學(xué)生語(yǔ)言輸出能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，在“完成句子”大題中給每個(gè)小題提供了全句的漢語(yǔ)提示，語(yǔ)言更加完整、流暢，試題更加完善。這表明高考英語(yǔ)（湖北卷）精益求精，日趨成熟。