第一篇：湖北省教育考試院專家評析2011年高考湖北卷

湖北省教育考試院專家評析2011年高考湖北卷

今年是湖北省高考語文、數(shù)學(xué)、英語三科自主命題第8年，也是現(xiàn)行高考模式的收官之年，明年將迎來課改后的首輪新高考。今年湖北卷繼續(xù)貫徹“堅持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，傳承七年來命題積累的經(jīng)驗和特色，同時力求在傳承中創(chuàng)新，試題平和樸實而富有創(chuàng)意，漸進(jìn)滲透課改理念，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，有力發(fā)揮高考甄別選拔的功能。語文：精心建構(gòu)彰顯人文情懷

精心建構(gòu)，保持試卷總體穩(wěn)定

穩(wěn)定是保證試卷質(zhì)量、考生正常發(fā)揮和高考平穩(wěn)過渡的前提。命題者精心建構(gòu)，從三個方面保持試卷總體穩(wěn)定。

一是試卷的板塊結(jié)構(gòu)、考點分布和題型配置上，與去年基本一致。二是試題編擬的語言，表述規(guī)范嚴(yán)密，指向具體明確。三是精心調(diào)控選文和設(shè)題的難度，確保難度穩(wěn)定。文言文閱讀選用西漢文學(xué)家劉向上漢成帝疏。文章說理透徹，被古人譽(yù)為“西京第一書疏”。命題者精心刪改以排除疑難、疏通文脈，添加標(biāo)題注釋、歸并古今字，使文本難易適度?？萍嘉拈喿x選用梁思成的《中國建筑的“文法”》。文章將中國建筑特殊的構(gòu)造規(guī)則或組合方式比作“文法”，論述生動有力、層次分明，能夠激發(fā)考生的閱讀興趣。命題者按文章遞進(jìn)層次布置考點，有利于考生答題。

注重基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

注重基礎(chǔ)考查是湖北卷的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年得以發(fā)揚(yáng)光大。

第一大題五個小題落實考綱的五個考點；每小題中的四個選項，各有對應(yīng)知識點，不交叉、不重復(fù)。如第2小題考查字形，四個選項依次考查音同而別、形近而別、義近而別、音同形近而別的錯別字。又如文言文考查中的第13題，三個句子翻譯，涉及實詞、虛詞、詞類活用、句式倒裝、成分省略等。對考綱知識點的全面覆蓋，既能增強(qiáng)試題的測試功能，也能引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)知識。

能力立意，漸進(jìn)滲透課改理念

能力的檢測力求全面而有層次，湖北卷兼顧了難易不同的考查。科技文閱讀第6題考查概念理解，第7題考查文意理解，第8題考查理解基礎(chǔ)上的推斷，第9題考查理解基礎(chǔ)上的概括，同樣是考理解，卻由淺入深，有易有難。

新課程規(guī)定了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。散文閱讀試題的設(shè)計，力求把“三維目標(biāo)”考查融為一體。《才子趙樹理》出自大家手筆：狀人則白描勾畫，惟妙惟肖；敘事則干凈利索，簡潔暢達(dá)。四小題，第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對趙樹理“才氣”的描寫；第17題要求把握作品的語言特色和人物特征；第18題要求體會作品細(xì)節(jié)描寫的效果；第19題要求把握最后一段大意及對人物形象塑造的作用。四題相關(guān)，全面檢測考生賞析文學(xué)作品語言、形象和表達(dá)技巧的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)在生活實踐中學(xué)語文、用語文，提高語文綜合應(yīng)用能力。第20題“為校園內(nèi)公共場所寫一條禁煙提示語”，關(guān)注時代熱點。第21題以宜萬鐵路的開通為背景推導(dǎo)結(jié)論和原因，彰顯了鮮明的地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。

開拓創(chuàng)新，彰顯博大人文情懷

穩(wěn)定，是為了傳承；傳承，又必須創(chuàng)新。湖北卷一直致力于在傳承中開拓創(chuàng)新，尋求新的思路和創(chuàng)意。

試題編擬以豐厚的審美意蘊(yùn)彰顯人文情懷。古詩詞鑒賞今選用的兩首詩均寫江南雨景，但意境有別，情趣各異。題型由常見的兩小題變?yōu)槿☆}，即填空題、結(jié)構(gòu)分析題和審美鑒賞題，綜合檢測考生的古詩鑒賞能力。審美能力的考查，用“劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美”提示考生，可謂匠心獨運(yùn)。

作文題“舊書”體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)意。不給材料，不出引言，就一個意蘊(yùn)深厚的題目，審題沒有干擾，行文沒有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間?！靶夭厝f匯憑吞吐，腹有詩書氣自華?！币徊颗f書，會打開青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)溫馨的回憶和深入的思考。他或許會想起爺爺留下的《菜根譚》，想起扉頁上爺爺用毛筆工整書寫的“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。她或許會想起箱底那本《紅樓夢》，想起那年暑假躲進(jìn)“紅樓”，伴著林妹妹流了多少眼淚……“舊書”可實寫也可虛寫，過往的一切都可比作一部舊書。翻開這部舊書，或回顧人生經(jīng)歷，或?qū)徱暋芭f我”，或鑒往知來，或懷想美好的歲月……翻過這部舊書，或書寫人生新的篇章，或展望明天，或塑造“新我”……那些文化積淀和生活積累較為深厚的考生，自能如魚得水，一展才華。引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的“喧嘩與騷動”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛新書，專心讀書——這，正是“舊書”寓意所在，也應(yīng)是青年一代應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)！

數(shù)學(xué)：導(dǎo)向鮮明新舊有效對接

立足教材，導(dǎo)向鮮明

今年的數(shù)學(xué)試卷的題型結(jié)構(gòu)與近幾年基本一致，在源于教材的基礎(chǔ)上推陳出新，略加延伸而不盲目拔高。文理科試卷均有100分左右的題，是由教材的例題習(xí)題加工改造而成的。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識，理科卷第2、3、6、10、17、21題，文科卷第3、6、9、19、20題，都直接考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用；理科卷第8、15、18、20題，文科卷第21題，都是以函數(shù)思想立意，蘊(yùn)含函數(shù)的思想和方法。對數(shù)列的考查，回避技巧性過強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點放在等差數(shù)列與等比數(shù)列上。對不等式的考查力度較往年有所加大，除考查其作為工具的應(yīng)用性之外，還考查以不等式為結(jié)論的證明題（理科卷第21題）和恒成立問題（文科卷第20題）。立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所降低，考查最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象和推理論證能力，理科卷第18題的第（Ⅱ）問在動態(tài)變化中考查合情推理意識；理科卷第14題與解析幾何交匯，考查應(yīng)變能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷（理科卷20題、文科卷21題）的解答題，主考查曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識，同時考查推理運(yùn)算能力，及分類、整合和數(shù)形結(jié)合的思想。概率與統(tǒng)計試題題量適中，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。

新舊融合，有效對接

今年的數(shù)學(xué)試題，在關(guān)注社會熱點、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識、引入數(shù)學(xué)史料、創(chuàng)設(shè)開放情境、體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)視野、考查探究能力等多方面不失時機(jī)地滲透新課程理念，為實現(xiàn)與 明年新課程卷的自然對接，作了一些有益的嘗試。

縱觀全卷，試題的選材立意與時俱進(jìn)，文科卷第15題的地震問題，理科卷第10題的核輻射問題，理科卷第12題和文科卷第13題的食品安全問題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問題等，題型多樣，題量分值加大，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富多彩的試題背景中，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實用性。

為了與新課程卷接軌，今年的數(shù)學(xué)試卷，一方面采用多元化、多途徑、開放式的設(shè)問方式，全面檢測考生觀察、試驗、聯(lián)想、猜測、類比、探究等思維品質(zhì)。如理科卷第19題以考生熟悉的等差、等比數(shù)列知識為基礎(chǔ)，采用是否成立的方式設(shè)問；文科卷第20題以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和方程根的分布知識為載體，采用恒成立的方式設(shè)問，多視角地考查考生的探究能力。另一方面，有意識地對接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，如理科卷第13題和文科卷第9題取材于我國古代《九章算術(shù)》中的“竹九節(jié)”問題，文科卷第7題采用日常生活中的習(xí)慣用語估算體積問題。引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在知能并重的同時，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語：注重基礎(chǔ)著力內(nèi)容創(chuàng)新

依綱據(jù)本，側(cè)重夯實基礎(chǔ)

今年英語試卷命題貼近我省中學(xué)英語教學(xué)實際。全卷實義詞覆蓋量為1128個，約占我省“補(bǔ)充說明”詞匯表的35.3%，較去年有進(jìn)一步提高。此外，試卷還涉及運(yùn)用合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法構(gòu)成的詞匯，適于檢驗考生掌握和運(yùn)用語言知識的能力。

試卷注重對課本的覆蓋，如“詞匯知識運(yùn)用”部分的考點，涵蓋名詞、形容詞、副詞、動詞、動詞詞組、介詞詞組和連詞等，“完成句子”部分涉及時態(tài)、語態(tài)、分詞、不定式、倒裝、祈使語氣的條件句等，考查的都是教材中的常見用法。此外，“多項選擇”部分的第22題題干和“短文寫作”的英文提示語，均直接摘自高三教材。

難易適中，利于選拔人才

今年英語試卷的試題難度比例合理，布局科學(xué)，為高校選拔人才提供有效參照。試卷中，“聽力”的前5題有意降低難度，以便考生更快進(jìn)入狀態(tài)?！岸囗椷x擇”按照詞類排列試題，和往年同類試題相比總體平和?！巴晷翁羁铡边x材注重上下文聯(lián)系，有著較好的區(qū)分度?！伴喿x理解”選用的五篇文章，分別為記敘文、科普類說明文、新聞評論、書評和科技說明文，難度呈坡型上升，試題以細(xì)節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、主旨大意、詞（句）義推斷等中高難度的題目。

開拓視野，構(gòu)建文化意識

試卷的選材帶有濃厚的人文氣息?！巴晷翁羁铡敝v述的是因戰(zhàn)爭而殘疾的瑪佳，身殘志堅，克服困難與海豚共舞的勵志故事；“閱讀理解”的主題分別為誠信、狼嚎的意義、垃圾處理、不同的世界觀以及智能手機(jī)的支付功能，主旨涉及人與動物、人與自然、人與社會的和諧互動。

試卷的另一特點是題材具有國際視野，充滿時代氣息，所涉及的多項事件都是新近的熱門話題。例如，“聽力”的最后一篇獨白，是英國倫敦某旅行社的導(dǎo)游詞；“閱讀理解”C篇是有關(guān)英國愛丁堡政府建立垃圾焚燒廠的報道；與此主題類似的新聞多次出現(xiàn)在今年5月的《楚天都市報》上。

全面考查，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

試卷內(nèi)容進(jìn)一步滲透了新課標(biāo)的理念，“短文寫作”要求考生結(jié)合校園生活的事例，談?wù)勁c人合作的話題。這是在“考試大綱”范圍內(nèi)，針對“課標(biāo)”提出的“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)”和“關(guān)注情感態(tài)度的發(fā)展”的理念，對考生學(xué)習(xí)情況的顯性考查。考生只有達(dá)到“課標(biāo)”關(guān)于“情感態(tài)度”的要求，才會有在校園生活中與他人合作的經(jīng)歷，才能舉出真實生動的事例，流露真情實感，運(yùn)用相應(yīng)的語言知識和技巧，寫出高質(zhì)量的作文。

第二篇：湖北省教育考試院專家評析2011高考湖北卷

注重基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

注重基礎(chǔ)考查是湖北卷的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年得以發(fā)揚(yáng)光大。

第一大題五個小題落實考綱的五個考點；每小題中的四個選項，各有對應(yīng)知識點，不交叉、不重復(fù)。如第2小題考查字形，四個選項依次考查音同而別、形近而別、義近而別、音同形近而別的錯別字。又如文言文考查中的第13題，三個句子翻譯，涉及實詞、虛詞、詞類活用、句式倒裝、成分省略等。對考綱知識點的全面覆蓋，既能增強(qiáng)試題的測試功能，也能引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)知識。

能力立意，漸進(jìn)滲透課改理念

能力的檢測力求全面而有層次，湖北卷兼顧了難易不同的考查?？萍嘉拈喿x第6題考查概念理解，第7題考查文意理解，第8題考查理解基礎(chǔ)上的推斷，第9題考查理解基礎(chǔ)上的概括，同樣是考理解，卻由淺入深，有易有難。新課程規(guī)定了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。散文閱讀試題的設(shè)計，力求把“三維目標(biāo)”考查融為一體。《才子趙樹理》出自大家手筆：狀人則白描勾畫，惟妙惟肖；敘事則干凈利索，簡潔暢達(dá)。四小題，第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對趙樹理“才氣”的描寫；第17題要求把握作品的語言特色和人物特征；第18題要求體會作品細(xì)節(jié)描寫的效果；第19題要求把握最后一段大意及對人物形象塑造的作用。四題相關(guān)，全面檢測考生賞析文學(xué)作品語言、形象和表達(dá)技巧的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)在生活實踐中學(xué)語文、用語文，提高語文綜合應(yīng)用能力。第20題“為校園內(nèi)公共場所寫一條禁煙提示語”，關(guān)注時代熱點。第21題以宜萬鐵路的開通為背景推導(dǎo)結(jié)論和原因，彰顯了鮮明的地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。

開拓創(chuàng)新，彰顯博大人文情懷

穩(wěn)定，是為了傳承；傳承，又必須創(chuàng)新。湖北卷一直致力于在傳承中開拓創(chuàng)新，尋求新的思路和創(chuàng)意。

試題編擬以豐厚的審美意蘊(yùn)彰顯人文情懷。古詩詞鑒賞今選用的兩首詩均寫江南雨景，但意境有別，情趣各異。題型由常見的兩小題變?yōu)槿☆}，即填空題、結(jié)構(gòu)分析題和審美鑒賞題，綜合檢測考生的古詩鑒賞能力。審美能力的考查，用“劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美”提示考生，可謂匠心獨運(yùn)。

作文題“舊書”體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)意。不給材料，不出引言，就一個意蘊(yùn)深厚的題目，審題沒有干擾，行文沒有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間?！靶夭厝f匯憑吞吐，腹有詩書氣自華?！币徊颗f書，會打開青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)溫馨的回憶和深入的思考。他或許會想起爺爺留下的《菜根譚》，想起扉頁上爺爺用毛筆工整書寫的“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。她或許會想起箱底那本《紅樓夢》，想起那年暑假躲進(jìn)“紅樓”，伴著林妹妹流了多少眼淚??“舊書”可實寫也可虛寫，過往的一切都可比作一部舊書。翻開這部舊書，或回顧人生經(jīng)歷，或?qū)徱暋芭f我”，或鑒往知來，或懷想美好的歲月??翻過這部舊書，或書寫人生新的篇章，或展望明天，或塑造“新我”??那些文化積淀和生活積累較為深厚的考生，自能如魚得水，一展才華。引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的“喧嘩與騷動”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛新書，專心讀書——這，正是“舊書”寓意所在，也應(yīng)是青年一代應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)！

數(shù)學(xué)

導(dǎo)向鮮明新舊有效對接 立足教材，導(dǎo)向鮮明

今年的數(shù)學(xué)試卷的題型結(jié)構(gòu)與近幾年基本一致，在源于教材的基礎(chǔ)上推陳出新，略加延伸而不盲目拔高。文理科試卷均有100分左右的題，是由教材的例題習(xí)題加工改造而成的。

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識，理科卷第2、3、6、10、17、21題，文科卷第3、6、9、19、20題，都直接考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用；理科卷第8、15、18、20題，文科卷第21題，都是以函數(shù)思想立意，蘊(yùn)含函數(shù)的思想和方法。對數(shù)列的考查，回避技巧性過強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點放在等差數(shù)列與等比數(shù)列上。對不等式的考查力度較往年有所加大，除考查其作為工具的應(yīng)用性之外，還考查以不等式為結(jié)論的證明題（理科卷第21題）和恒成立問題（文科卷第20題）。立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所降低，考查最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象和推理論證能力，理科卷第18題的第（Ⅱ）問在動態(tài)變化中考查合情推理意識；理科卷第14題與解析幾何交匯，考查應(yīng)變能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷（理科卷20題、文科卷21題）的解答題，主考查曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識，同時考查推理運(yùn)算能力，及分類、整合和數(shù)形結(jié)合的思想。概率與統(tǒng)計試題題量適中，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。

新舊融合，有效對接

今年的數(shù)學(xué)試題，在關(guān)注社會熱點、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識、引入數(shù)學(xué)史料、創(chuàng)設(shè)開放情境、體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)視野、考查探究能力等多方面不失時機(jī)地滲透新課程理念，為實現(xiàn)與明年新課程卷的自然對接，作了一些有益的嘗試?？v觀全卷，試題的選材立意與時俱進(jìn)，文科卷第15題的地震問題，理科卷第10題的核輻射問題，理科卷第12題和文科卷第13題的食品安全問題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問題等，題型多樣，題量分值加大，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富多彩的試題背景中，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實用性。

為了與新課程卷接軌，今年的數(shù)學(xué)試卷，一方面采用多元化、多途徑、開放式的設(shè)問方式，全面檢測考生觀察、試驗、聯(lián)想、猜測、類比、探究等思維品質(zhì)。如理科卷第19題以考生熟悉的等差、等比數(shù)列知識為基礎(chǔ)，采用是否成立的方式設(shè)問；文科卷第20題以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和方程根的分布知識為載體，采用恒成立的方式設(shè)問，多視角地考查考生的探究能力。另一方面，有意識地對接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，如理科卷第13題和文科卷第9題取材于我國古代《九章算術(shù)》中的“竹九節(jié)”問題，文科卷第7題采用日常生活中的習(xí)慣用語估算體積問題。引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在知能并重的同時，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

英語

注重基礎(chǔ)著力內(nèi)容創(chuàng)新 依綱據(jù)本，側(cè)重夯實基礎(chǔ)

今年英語試卷命題貼近我省中學(xué)英語教學(xué)實際。全卷實義詞覆蓋量為1128個，約占我省“補(bǔ)充說明”詞匯表的35.3%，較去年有進(jìn)一步提高。此外，試卷還涉及運(yùn)用合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法構(gòu)成的詞匯，適于檢驗考生掌握和運(yùn)用語言知識的能力。

試卷注重對課本的覆蓋，如“詞匯知識運(yùn)用”部分的考點，涵蓋名詞、形容詞、副詞、動詞、動詞詞組、介詞詞組和連詞等，“完成句子”部分涉及時態(tài)、語態(tài)、分詞、不定式、倒裝、祈使語氣的條件句等，考查的都是教材中的常見用法。此外，“多項選擇”部分的第22題題干和“短文寫作”的英文提示語，均直接摘自高三教材。

難易適中，利于選拔人才

今年英語試卷的試題難度比例合理，布局科學(xué)，為高校選拔人才提供有效參照。

試卷中，“聽力”的前5題有意降低難度，以便考生更快進(jìn)入狀態(tài)?！岸囗椷x擇”按照詞類排列試題，和往年同類試題相比總體平和?！巴晷翁羁铡边x材注重上下文聯(lián)系，有著較好的區(qū)分度?！伴喿x理解”選用的五篇文章，分別為記敘文、科普類說明文、新聞評論、書評和科技說明文，難度呈坡型上升，試題以細(xì)節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、主旨大意、詞（句）義推斷等中高難度的題目。

開拓視野，構(gòu)建文化意識

試卷的選材帶有濃厚的人文氣息?！巴晷翁羁铡敝v述的是因戰(zhàn)爭而殘疾的瑪佳，身殘志堅，克服困難與海豚共舞的勵志故事；“閱讀理解”的主題分別為誠信、狼嚎的意義、垃圾處理、不同的世界觀以及智能手機(jī)的支付功能，主旨涉及人與動物、人與自然、人與社會的和諧互動。

試卷的另一特點是題材具有國際視野，充滿時代氣息，所涉及的多項事件都是新近的熱門話題。例如，“聽力”的最后一篇獨白，是英國倫敦某旅行社的導(dǎo)游詞；“閱讀理解”C篇是有關(guān)英國愛丁堡政府建立垃圾焚燒廠的報道；與此主題類似的新聞多次出現(xiàn)在今年5月的《楚天都市報》上。

全面考查，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

試卷內(nèi)容進(jìn)一步滲透了新課標(biāo)的理念，“短文寫作”要求考生結(jié)合校園生活的事例，談?wù)勁c人合作的話題。這是在“考試大綱”范圍內(nèi)，針對“課標(biāo)”提出的“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)”和“關(guān)注情感態(tài)度的發(fā)展”的理念，對考生學(xué)習(xí)情況的顯性考查。考生只有達(dá)到“課標(biāo)”關(guān)于“情感態(tài)度”的要求，才會有在校園生活中與他人合作的經(jīng)歷，才能舉出真實生動的事例，流露真情實感，運(yùn)用相應(yīng)的語言知識和技巧，寫出高質(zhì)量的作文。

第三篇：湖北省教育考試院專家評析2012年高考湖北卷

湖北省教育考試院專家評析2012年高考湖北卷

堅持守正出新

彰顯課改理念

——湖北省教育考試院專家評析2012年高考湖北卷

今年是湖北省高考自主命題第九年，又是告別傳統(tǒng)高考、實施新高考的第一年。今年湖北卷繼續(xù)貫徹“堅持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，以新課改為契機(jī)，在試卷的內(nèi)容和題型等方面進(jìn)行了調(diào)整，較好地處理了基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，將學(xué)科知識和能力融為一體，全面檢測考生的學(xué)科素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育，有力發(fā)揮高考甄別選拔的測試功能。

語

文

一、堅持守正出新，確保平穩(wěn)過渡

今年試卷始終堅持在以下兩個方面堅持守正出新，以實現(xiàn)向新高考的平穩(wěn)過渡。

一是試卷以2012年高考湖北卷語文科《考試說明》為命題主要依據(jù)，以2012年新高考適應(yīng)性測試為重要參照，確保了由“舊”向“新”的平穩(wěn)過渡。全卷六個大題23個小題，考查內(nèi)容、題型和賦分以及試卷排序的變與不變都在預(yù)期之中，既延續(xù)了“舊”高考試卷的特點和優(yōu)勢，又體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和變化。試卷注重新增考點的平穩(wěn)導(dǎo)入。文言文斷句是今年新增的題型，為了控制試題的難度，命題選擇了一段與前面文言文閱讀選文有關(guān)聯(lián)的材料，敘述的是與王湛同時代的另一位名士魏舒的故事，篇幅簡短，表意相對獨立和完整，便于考生聯(lián)系上文來把握這段文字的意思，更易入題。

二是試卷選材和試題編制注重發(fā)揚(yáng)湖北卷多年形成的傳統(tǒng)特色：深厚的文化蘊(yùn)涵、高雅的審美追求和博大的人文情懷，在傳承中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

如第一題考字音，四個選項中的詞語，不僅字?jǐn)?shù)相同排列整齊勻稱，而且所有考讀音的帶點字都居于詞首。這樣既便于考生答題，又增添了試卷的形式美?？芍^用心良苦。

論述類文本閱讀選用的是馮友蘭的《中國哲學(xué)家表達(dá)自己思想的方式》。選文既具有深厚的人文內(nèi)涵，又特別彰顯了中國哲學(xué)的民族文化特性，對考生更深入地理解和把握中國傳統(tǒng)文化的精華大有裨益。試題的編制也十分講究，每個題都有明確的閱讀區(qū)間，既方便考生閱讀作答，也體現(xiàn)了試題設(shè)計的層次感。每個小題中的四個選項，不僅表述的角度緊扣題干，且字?jǐn)?shù)相當(dāng)，整齊對稱，呈現(xiàn)出一種建筑美。

又如文言文考查，選文由劉義慶《世說新語》選段和劉孝標(biāo)的注解組合而成。《世說新語》為古代筆記小說的范本，魯迅稱其“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡瑰奇”；所寫人物性格獨特，氣韻生動。劉孝標(biāo)注亦為傳世之作。命題文本選取二者組合為一，形式新穎別致，內(nèi)容相得益彰，命題空間得以進(jìn)一步拓展。

二、回歸課程本體，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

第一，增強(qiáng)與教材的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)務(wù)本求實。如第1、2題中考查字音、字形的詞語大都出自課文。第5題的文學(xué)常識，或源于教材注釋、知識短文，或源于名著導(dǎo)讀。第14題詩歌鑒賞題干中的“賈島注重用字推敲”一句，與必修5第44頁的《“推敲”的來歷》相互應(yīng)和。第21題的材料“寶黛初會”也來自必修教材。凡此種種聯(lián)系，或隱或顯，都是要給中學(xué)教學(xué)以明確的導(dǎo)向：遠(yuǎn)離題海，立足教材，用好教材。

第二，關(guān)注新課程“三維目標(biāo)”，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)全面提高考生語文素養(yǎng)。首先注重基礎(chǔ)考查，知能覆蓋全面。音、形、義、句、篇、章，必修、選修等均有涉及；《考試說明》規(guī)定的五大內(nèi)容和六大能力，試卷全面覆蓋。其次是注重在“三維目標(biāo)”的交叉點上命題。例如14題鑒賞賈島詩，選材難易適度，設(shè)題自然合理又獨具匠心，兩個小題落實了三個考點——鑒賞作品的“形象”、“語言”和“表達(dá)技巧”，巧妙地將文學(xué)鑒賞中的“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)融于一題。

第三，注重語言運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)語文學(xué)以致用。第20題要求為湖北“全民讀書月”活動寫閱讀宣傳語，關(guān)注當(dāng)代生活，富有地域特色，在語言運(yùn)用中傳遞了“書香荊楚，文化湖北”的文明新風(fēng)。第21題要求用對偶句描述“寶黛初會”的情景，第22題為漫畫“題詩或配文”，結(jié)合考生的語文學(xué)習(xí)實際和生活實際來檢測語言運(yùn)用能力，具有濃郁的“語文味”。

三、突出能力立意，彰顯課改理念

新高考如何彰顯課改理念？突出能力立意，尤其是突出探究能力、寫作能力的考查，是試卷的著力點。

散文《耳邊杜鵑啼》人文蘊(yùn)涵豐富，探究點較為密集。命題以文末“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”作為切入點，切口雖小但可以洞察全文。題干要求“選取一個角度探究原因”?？忌灰?xì)讀全文，就能從字里行間讀出作者的創(chuàng)作意圖，多向度解讀杜鵑被美化的原因。這樣的設(shè)計給考生提供了選擇的空間，便于考生根據(jù)自己的理解和感悟選定探究視角，進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀，發(fā)表個性化的見解。

作文試題采用新材料作文的形式。一段關(guān)于“書信”的試題材料以語文課堂教學(xué)實錄片段的形式呈現(xiàn)，以背誦篇目《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”作為議論的觸發(fā)點，與考生的生活實際及語文學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系。材料以“看法”為中心，考生思維可以多向展開。比如，在緊密聯(lián)系現(xiàn)實的前提下，可以分別從老師的“家書消失”、生甲的“不可替代”、生乙的“更便捷”、生丙的“形式變了”、生丁的“很多東西都在悄然改變”等見解中選取角度立意作文；也可將師生的“看法”進(jìn)行整合提煉，進(jìn)一步明確“看法”的哲理內(nèi)涵和現(xiàn)實指向，并能由此及彼地廣泛聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、社會、文化、科技等方面的發(fā)展實際說開去，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實、過去與未來、傳承與創(chuàng)新、守望與揚(yáng)棄、回歸與疏離、物質(zhì)與精神（情感）等層面展開對“變”與“不變”的理性思辨?？傊?，考生對于試題材料的理解和認(rèn)識的深淺以及作文立意定向的廣度和深度可以體現(xiàn)作文試題考查的層級性要求。

數(shù)

學(xué)

一、突出新增內(nèi)容，強(qiáng)化主干知識

試卷緊扣《考試說明》，整體把握高中數(shù)學(xué)課程，基礎(chǔ)與能力并重，穩(wěn)定與創(chuàng)新兼顧。對常用邏輯用語、合情推理與演繹推理、三視圖、定積分、算法初步、幾何概型、條件概率、不等式選講、幾何證明選講以及坐標(biāo)系與參數(shù)方程等新增內(nèi)容的考查在文理科試卷中都分別占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

試卷在突出新增內(nèi)容考查的基礎(chǔ)上，仍將主干知識內(nèi)容作為考查的重點。文理全卷將函數(shù)思想、算法思想、等價轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計與隨機(jī)思想等作為主線，試題貼近教材，為教學(xué)提供了良好的導(dǎo)向。

二、突出幾何直觀，正視文理差異

試卷將課程標(biāo)準(zhǔn)重視“圖形的語言”和幾何直觀凸現(xiàn)得淋漓盡致。兩份試卷都力求在幾何直觀、數(shù)形結(jié)合和動態(tài)變化過程中設(shè)置問題，全面檢測考生的觀察、直覺、聯(lián)想、猜測、類比、探究等思維品質(zhì)。

命題仍堅持文科重視數(shù)學(xué)知識的工具性和形象性，理科突出數(shù)學(xué)概念的深刻性和抽象性的定位，進(jìn)一步加大文理試題的差異。文理試卷中完全相同的試題和姊妹題各有5題，完全不同的試題共計有12題。從整卷上看，今年文科試卷切實地控制了的絕對難度，使其更加適合我省文科考生的現(xiàn)實特點。兩份試卷布局由易到難，由簡單到綜合。小題只要考生概念清楚，基礎(chǔ)扎實，就能夠順利得到基本分?jǐn)?shù)。大題仍堅持一題多問，層次分明，梯度合理，較好地控制了入口難度，使考生易于上手，達(dá)到了“難度適中、坡度平緩”的效果。

三、突出貼近教材，彰顯數(shù)學(xué)文化

試卷沿襲了“在豐富背景下立意，在貼近教材中設(shè)計”的命題風(fēng)格，文理科試卷中以教材的素材為依據(jù)，經(jīng)組合加工、改造整合和延拓提高而成的試題分?jǐn)?shù)均超過了90分。如文16（理12）與數(shù)學(xué)3第15頁程序框圖如出一轍；文19題改編于數(shù)學(xué)2第29頁習(xí)題A組第5題；理18（文20）以數(shù)學(xué)5第44頁例2為素材加工而成；文理共用第21題取材于數(shù)學(xué)2-1第41頁例2的背景等，同時試題的表達(dá)方式與語言敘述盡可能與教材保持統(tǒng)一。這種做法可以為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育創(chuàng)造寬松的環(huán)境，為高考復(fù)習(xí)提供“依綱靠本”的導(dǎo)向。

試卷講究素材背景的文化性和數(shù)學(xué)美的呈現(xiàn)。如 “古希臘畢達(dá)歌拉斯學(xué)派研究的三角形數(shù)”、“《九章算術(shù)》中 ‘開立圓術(shù)’與近似計算”、“回文數(shù)求個數(shù)”、“黃金分割數(shù)與優(yōu)美雙曲線”、“保等比數(shù)列函數(shù)”等，讓考生在豐富多彩的試題背景中，實現(xiàn)知識和信息的遷移，體驗數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)文化。

總之，今年高考文理卷進(jìn)一步展現(xiàn)了“平穩(wěn)中重基礎(chǔ)，樸素中透靈氣，平實中見真功”的命題特色，較好地實現(xiàn)了“選拔”、“區(qū)分”和“導(dǎo)向”功能。

英

語

一、依“綱”據(jù)“本”，考查全面

今年英語試卷的考查注重對教材中的語言知識和語法知識的覆蓋，全卷總詞量為4395個，有效詞數(shù)為1101個，約占我省《考試說明》詞匯表的31.3%?！霸~匯知識運(yùn)用”部分的考點涵蓋名詞、形容詞、動詞（詞組）、副詞、介詞（詞組）等，對試題中可以依據(jù)《考試說明》所列的構(gòu)詞法規(guī)則而了解掌握的“新”詞匯并未加以中文標(biāo)注，可以有效地檢驗新課改后高中英語詞匯教學(xué)的成果；“完成句子”部分涉及了時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、倒裝、虛擬語氣、表語從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型以及代詞，其中代詞和表語從句是自2007年以來試卷中第一次考查到的兩個語法點。這兩個大題考查的詞匯和語法知識都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的知識。

“聽力”、“完形填空”和“閱讀理解”要求考生在聽懂、讀懂材料的基礎(chǔ)上答題，根據(jù)《考試說明》的要求，考查點覆蓋全面，如對材料的主旨和要義、對事實性的具體信息、對說話者的意圖、觀點和態(tài)度的理解和推斷。

因此，今年高考英語試卷依“綱”據(jù)“本”，考查全面。這對于引導(dǎo)我省高中英語教學(xué)“關(guān)注課本，回歸教學(xué)”具有良好的導(dǎo)向作用。

二、語料真實，貼近生活

在注重考查基礎(chǔ)的同時，本次高考英語湖北卷也很注意語料的選擇和編寫，并體現(xiàn)了湖北省高考英語試題的一貫風(fēng)格：語料真實，語言地道，表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范。如“聽力”材料有關(guān)于國際交換生、電視采訪、某大學(xué)圖書館迎新解說詞等一些日常生活中常聽到的內(nèi)容?！巴晷翁羁铡钡倪x材是現(xiàn)實生活中不少人都有過的啼笑皆非、事與愿違的消費經(jīng)歷。五篇閱讀材料中，A篇涉及人們對家鄉(xiāng)變化的關(guān)注；B篇作者的經(jīng)歷折射出西方父母從小就讓子女多方面地接觸和了解社會，從而培養(yǎng)孩子認(rèn)識問題和解決問題的能力的現(xiàn)實；C篇講述的是一封女子求學(xué)信件引發(fā)了英國高等教育的改革；D篇是有關(guān)同一家庭中不同子女的成長情況和兄弟姐妹之間相互影響的調(diào)研報告；E篇議論文的作者根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)了人們工作中的問題，并提出了很多好的建議。

“短文寫作”要求考生用英語提示語，結(jié)合生活事例進(jìn)行個性化解讀與闡釋。簡練的提示內(nèi)容和開放式的寫作要求賦予考生更為廣闊的思維空間，從對英語提示的理解到對寫作素材的選擇，再到文章的謀篇布局、字詞句段，思維容量豐富，既考查了考生語言的實際應(yīng)用能力，又考查了他們對生活的感受能力和情感認(rèn)知能力——這也是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對“情感態(tài)度”實施的顯性考查。

總之，這些精心挑選的材料和編寫的句子與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“話題項目表”和教材內(nèi)容吻合，貼近生活，可讀性強(qiáng)。

三、穩(wěn)中有變，精益求精

相比前幾年的英語試卷，今年的英語試卷在內(nèi)容、題量及賦分等方面保持穩(wěn)定的前提下稍有變化：“詞匯知識運(yùn)用”中的“完形填空”從每題1.5分降為每題1分，“書面表達(dá)”中的“完成句子”從每題1.5分提高為每題2分，“短文寫作”由25分提高到30分。這些改變，對新課改背景下的高中英語教學(xué)改革起到了很好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。它提醒中學(xué)英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的前提下，更加注重學(xué)生語言輸出能力和實踐能力的培養(yǎng)。此外，在“完成句子”大題中給每個小題提供了全句的漢語提示，語言更加完整、流暢，試題更加完善。這表明高考英語（湖北卷）精益求精，日趨成熟。

第四篇：湖北：教育考試院專家評析2011年高考湖北卷

湖北：教育考試院專家評析2011年高考湖北卷

2011年06月09日 14:05 來源：楚天都市報

今年是湖北省高考語文、數(shù)學(xué)、英語三科自主命題第8年，也是現(xiàn)行高考模式的收官之年，明年將迎來課改后的首輪新高考。今年湖北卷繼續(xù)貫徹“堅持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，傳承七年來命題積累的經(jīng)驗和特色，同時力求在傳承中創(chuàng)新，試題平和樸實而富有創(chuàng)意，漸進(jìn)滲透課改理念，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，有力發(fā)揮高考甄別選拔的功能。

語文

精心建構(gòu)彰顯人文情懷

精心建構(gòu)，保持試卷總體穩(wěn)定

穩(wěn)定是保證試卷質(zhì)量、考生正常發(fā)揮和高考平穩(wěn)過渡的前提。命題者精心建構(gòu)，從三個方面保持試卷總體穩(wěn)定。

一是試卷的板塊結(jié)構(gòu)、考點分布和題型配置上，與去年基本一致。二是試題編擬的語言，表述規(guī)范嚴(yán)密，指向具體明確。三是精心調(diào)控選文和設(shè)題的難度，確保難度穩(wěn)定。文言文閱讀選用西漢文學(xué)家劉向上漢成帝疏。文章說理透徹，被古人譽(yù)為“西京第一書疏”。命題者精心刪改以排除疑難、疏通文脈，添加標(biāo)題注釋、歸并古今字，使文本難易適度?？萍嘉拈喿x選用梁思成的《中國建筑的“文法”》。文章將中國建筑特殊的構(gòu)造規(guī)則或組合方式比作“文法”，論述生動有力、層次分明，能夠激發(fā)考生的閱讀興趣。命題者按文章遞進(jìn)層次布置考點，有利于考生答題。

注重基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

注重基礎(chǔ)考查是湖北卷的優(yōu)良傳統(tǒng)，今年得以發(fā)揚(yáng)光大。

第一大題五個小題落實考綱的五個考點;每小題中的四個選項，各有對應(yīng)知識點，不交叉、不重復(fù)。如第2小題考查字形，四個選項依次考查音同而別、形近而別、義近而別、音同形近而別的錯別字。又如文言文考查中的第13題，三個句子翻譯，涉及實詞、虛詞、詞類活用、句式倒裝、成分省略等。對考綱知識點的全面覆蓋，既能增強(qiáng)試題的測試功能，也能引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)知識。

能力立意，漸進(jìn)滲透課改理念

能力的檢測力求全面而有層次，湖北卷兼顧了難易不同的考查。科技文閱讀第6題考查概念理解，第7題考查文意理解，第8題考查理解基礎(chǔ)上的推斷，第9題考查理解基礎(chǔ)上的概括，同樣是考理解，卻由淺入深，有易有難。

新課程規(guī)定了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。散文閱讀試題的設(shè)計，力求把“三維目標(biāo)”考查融為一體。《才子趙樹理》出自大家手筆：狀人則白描勾畫，惟妙惟肖;敘事則干凈利索，簡潔暢達(dá)。四小題，第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對趙樹理“才氣”的描寫;第17題要求把握作品的語言特色和人物特征;第18題要求體會作品細(xì)節(jié)描寫的效果;第19題要求把握最后一段大意及對人物形象塑造的作用。四題相關(guān)，全面檢測考生賞析文學(xué)作品語言、形象和表達(dá)技巧的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)在生活實踐中學(xué)語文、用語文，提高語文綜合應(yīng)用能力。第20題“為校園內(nèi)公共場所寫一條禁煙提示語”，關(guān)注時代熱點。第21題以宜萬鐵路的開通為背景推導(dǎo)結(jié)論和原因，彰顯了鮮明的地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。

開拓創(chuàng)新，彰顯博大人文情懷

穩(wěn)定，是為了傳承;傳承，又必須創(chuàng)新。湖北卷一直致力于在傳承中開拓創(chuàng)新，尋求新的思路和創(chuàng)意。

試題編擬以豐厚的審美意蘊(yùn)彰顯人文情懷。古詩詞鑒賞今選用的兩首詩均寫江南雨景，但意境有別，情趣各異。題型由常見的兩小題變?yōu)槿☆}，即填空題、結(jié)構(gòu)分析題和審美鑒賞題，綜合檢測考生的古詩鑒賞能力。審美能力的考查，用“劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美”提示考生，可謂匠心獨運(yùn)。

作文題“舊書”體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)意。不給材料，不出引言，就一個意蘊(yùn)深厚的題目，審題沒有干擾，行文沒有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間?！靶夭厝f匯憑吞吐，腹有詩書氣自華?！币徊颗f書，會打開青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)溫馨的回憶和深入的思考。他或許會想起爺爺留下的《菜根譚》，想起扉頁上爺爺用毛筆工整書寫的“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。她或許會想起箱底那本《紅樓夢》，想起那年暑假躲進(jìn)“紅樓”，伴著林妹妹流了多少眼淚……“舊書”可實寫也可虛寫，過往的一切都可比作一部舊書。翻開這部舊書，或回顧人生經(jīng)歷，或?qū)徱暋芭f我”，或鑒往知來，或懷想美好的歲月……翻過這部舊書，或書寫人生新的篇章，或展望明天，或塑造“新我”……那些文化積淀和生活積累較為深厚的考生，自能如魚得水，一展才華。引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的“喧嘩與騷動”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛新書，專心讀書——這，正是“舊書”寓意所在，也應(yīng)是青年一代應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)!

數(shù)學(xué)

導(dǎo)向鮮明新舊有效對接

立足教材，導(dǎo)向鮮明

今年的數(shù)學(xué)試卷的題型結(jié)構(gòu)與近幾年基本一致，在源于教材的基礎(chǔ)上推陳出新，略加延伸而不盲目拔高。文理科試卷均有100分左右的題，是由教材的例題習(xí)題加工改造而成的。

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識，理科卷第2、3、6、10、17、21題，文科卷第3、6、9、19、20題，都直接考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用;理科卷第8、15、18、20題，文科卷第21題，都是以函數(shù)思想立意，蘊(yùn)含函數(shù)的思想和方法。對數(shù)列的考查，回避技巧性過強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點放在等差數(shù)列與等比數(shù)列上。對不等式的考查力度較往年有所加大，除考查其作為工具的應(yīng)用性之外，還考查以不等式為結(jié)論的證明題(理科卷第21題)和恒成立問題(文科卷第20題)。立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所

降低，考查最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象和推理論證能力，理科卷第18題的第(Ⅱ)問在動態(tài)變化中考查合情推理意識;理科卷第14題與解析幾何交匯，考查應(yīng)變能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷(理科卷20題、文科卷21題)的解答題，主考查曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識，同時考查推理運(yùn)算能力，及分類、整合和數(shù)形結(jié)合的思想。概率與統(tǒng)計試題題量適中，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。

新舊融合，有效對接

今年的數(shù)學(xué)試題，在關(guān)注社會熱點、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識、引入數(shù)學(xué)史料、創(chuàng)設(shè)開放情境、體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)視野、考查探究能力等多方面不失時機(jī)地滲透新課程理念，為實現(xiàn)與明年新課程卷的自然對接，作了一些有益的嘗試。

縱觀全卷，試題的選材立意與時俱進(jìn)，文科卷第15題的地震問題，理科卷第10題的核輻射問題，理科卷第12題和文科卷第13題的食品安全問

題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問題等，題型多樣，題量分值加大，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富多彩的試題背景中，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實用性。

為了與新課程卷接軌，今年的數(shù)學(xué)試卷，一方面采用多元化、多途徑、開放式的設(shè)問方式，全面檢測考生觀察、試驗、聯(lián)想、猜測、類比、探究等思維品質(zhì)。如理科卷第19題以考生熟悉的等差、等比數(shù)列知識為基礎(chǔ)，采用是否成立的方式設(shè)問;文科卷第20題以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和方程根的分布知識為載體，采用恒成立的方式設(shè)問，多視角地考查考生的探究能力。另一方面，有意識地對接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，如理科卷第13題和文科卷第9題取材于我國古代《九章算術(shù)》中的“竹九節(jié)”問題，文科卷第7題采用日常生活中的習(xí)慣用語估算體積問題。引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在知能并重的同時，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。英語

注重基礎(chǔ)著力內(nèi)容創(chuàng)新

依綱據(jù)本，側(cè)重夯實基礎(chǔ)

今年英語試卷命題貼近我省中學(xué)英語教學(xué)實際。全卷實義詞覆蓋量為1128個，約占我省“補(bǔ)充說明”詞匯表的35.3%，較去年有進(jìn)一步提高。此外，試卷還涉及運(yùn)用合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法構(gòu)成的詞匯，適于檢驗考生掌握和運(yùn)用語言知識的能力。

試卷注重對課本的覆蓋，如“詞匯知識運(yùn)用”部分的考點，涵蓋名詞、形容詞、副詞、動詞、動詞詞組、介詞詞組和連詞等，“完成句子”部分涉及時態(tài)、語態(tài)、分詞、不定式、倒裝、祈使語氣的條件句等，考查的都是教材中的常見用法。此外，“多項選擇”部分的第22題題干和“短文寫作”的英文提示語，均直接摘自高三教材。

難易適中，利于選拔人才

今年英語試卷的試題難度比例合理，布局科學(xué)，為高校選拔人才提供有效參照。

試卷中，“聽力”的前5題有意降低難度，以便考生更快進(jìn)入狀態(tài)?！岸囗椷x擇”按照詞類排列試題，和往年同類試題相比總體平和?！巴晷翁羁铡边x材注重上下文聯(lián)系，有著較好的區(qū)分度?！伴喿x理解”選用的五篇文章，分別為記敘文、科普類說明文、新聞評論、書評和科技說明文，難度呈坡型上升，試題以細(xì)節(jié)理解推斷題為主，適量穿插意圖態(tài)度、主旨大意、詞(句)義推斷等中高難度的題目。

開拓視野，構(gòu)建文化意識

試卷的選材帶有濃厚的人文氣息。“完形填空”講述的是因戰(zhàn)爭而殘疾的瑪佳，身殘志堅，克服困難與海豚共舞的勵志故事;“閱讀理解”的主題分別為誠信、狼嚎的意義、垃圾處理、不同的世界觀以及智能手機(jī)的支付功能，主旨涉及人與動物、人與自然、人與社會的和諧互動。

試卷的另一特點是題材具有國際視野，充滿時代氣息，所涉及的多項事件都是新近的熱門話題。例如，“聽力”的最后一篇獨白，是英國倫敦某旅行社的導(dǎo)游詞;“閱讀理解”C篇是有關(guān)英國愛丁堡政府建立垃圾焚燒廠的報道;與此主題類似的新聞多次出現(xiàn)在今年5月的《楚天都市報》上。

全面考查，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

試卷內(nèi)容進(jìn)一步滲透了新課標(biāo)的理念，“短文寫作”要求考生結(jié)合校園生活的事例，談?wù)勁c人合作的話題。這是在“考試大綱”范圍內(nèi)，針對“課標(biāo)”提出的“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)”和“關(guān)注情感態(tài)度的發(fā)展”的理念，對考生學(xué)習(xí)情況的顯性考查?？忌挥羞_(dá)到“課標(biāo)”關(guān)于“情感態(tài)度”的要求，才會有在校園生活中與他人合作的經(jīng)歷，才能舉出真實生動的事例，流露真情實感，運(yùn)用相應(yīng)的語言知識和技巧，寫出高質(zhì)量的作文。通訊員沈考

第五篇：省教育考試院專家解析高考“湖北卷”

省教育考試院專家解析高考“湖北卷”

今年是湖北省高考自主命題第八年，也是現(xiàn)行高考模式的收官之年，明年將迎來課改后的首輪新高考。今年湖北卷確保考試科學(xué)、規(guī)范、公平、公正，同時力求在傳承中創(chuàng)新，試題平和樸實而富有靈動創(chuàng)意，理性回歸學(xué)科測試本體，漸進(jìn)滲透課改理念，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育，有力發(fā)揮高考甄別選拔的測試功能。

數(shù)學(xué)：導(dǎo)向鮮明 新舊有效對接

百分取自教材例題習(xí)題

今年的數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型結(jié)構(gòu)和各題分值與近幾年基本一致，八大主干知識的重點內(nèi)容接近全卷的90%，既保持穩(wěn)中有變，?？汲Ｐ?，平淡之中見真功的特點，又堅持依綱靠本，源于、高于和激活課本的命題特色。試題的表述方式盡可能與教材保持一致，使考生有親切感，更能發(fā)揮應(yīng)有的水平。文理科試卷均有100分左右的題是取自教材的例題習(xí)題經(jīng)加工改造而成的。

主干知識的考點仍注重基礎(chǔ)加靈活。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識，對它的考查在文理科試卷中都占有較大比例。文理科卷中有大量題都直接考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其綜合應(yīng)用。對數(shù)列的考查，回避技巧性過強(qiáng)的遞推數(shù)列，將重點放在基本的等差數(shù)列與等比數(shù)列上。理科卷第19題取自課本例習(xí)題，立意時適度引申，考查基本數(shù)列的通性通法和基本量的思想。

新舊融合 有效對接

對不等式的考查力度較往年有所加大，除考查其作為工具的廣泛應(yīng)用性之外，還考查以不等式為結(jié)論的證明題（理科卷第21題）和恒成立問題（文科卷第20題），體現(xiàn)了考查學(xué)生潛能和貼近新課標(biāo)的命題思路。

立體幾何題型題量穩(wěn)定，難度有所降低，考查最基本的線面位置關(guān)系及其空間想象能力和推理論證能力。解析幾何的比例比去年有所增加，難度略有提高，文理科試卷相同（理科卷20題、文科卷21題）的解答題，是由課本題整合加工形成的一個一般性結(jié)果，兩問有機(jī)銜接，幾何味道濃，主要考查曲線與方程、圓錐曲線等基礎(chǔ)知識，同時考查推理運(yùn)算的能力，以及分類與整合和數(shù)形結(jié)合的思想。概率與統(tǒng)計試題題量適中，題型常規(guī)，難度適中，基本都是課本習(xí)題的改編，充分體現(xiàn)了引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注課本、跳出題海的命題指向。

今年的數(shù)學(xué)試題，在關(guān)注社會熱點、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識、引入數(shù)學(xué)史料、創(chuàng)設(shè)開放情境、體現(xiàn)大眾數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)視野、考查探究能力等多方面不失時機(jī)地滲透新課程理念，多樣化、寬角度、多視點考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為實現(xiàn)與2012年新課程卷的自然對接，作了一些有益的嘗試。有意識地對接新課程的大眾數(shù)學(xué)思想，融入新課標(biāo)教材選修3-1《數(shù)學(xué)史選講》的素材。

縱觀全卷，試題的選材立意與時俱進(jìn)，實際應(yīng)用背景和數(shù)學(xué)文化凸顯得淋漓盡致。文科卷第15題的地震問題，理科卷第10題的核輻射問題，理科卷第12題和文科卷第13題的食品安全問題，理科卷第17題和文科卷第19題的交通堵塞問題等，既兼顧了新舊教材內(nèi)容的結(jié)合，又讓考生在豐富多彩的試題背景中，實現(xiàn)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性、工具性和實用性，體驗數(shù)學(xué)的建模思想、應(yīng)用價值和人文精神。

英語：注重基礎(chǔ) 著力內(nèi)容創(chuàng)新

難易適中 利于選拔人才

試卷考查英語基礎(chǔ)知識和基本能力，命題貼近我省中學(xué)英語教學(xué)實際。全卷實義詞覆蓋量為1128個（重復(fù)出現(xiàn)的詞算一個），約占我省“補(bǔ)充說明”詞匯表的35.3%，較去年有進(jìn)一步提高。除了上述詞匯，試卷還涉及運(yùn)用合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法構(gòu)成的詞匯，適于檢驗考生掌握和運(yùn)用語言知識的真實能力。

試卷注重對課本的覆蓋，如“詞匯知識運(yùn)用”部分的考點，涵蓋名詞、形容詞、副詞、動詞、動詞詞組、介詞詞組和連詞等，“完成句子”部分涉及時態(tài)、語態(tài)、分詞、不定式、倒裝、祈使語氣的條件句等，考查的都是教材中的常見用法。

今年英語試卷的高難、中難、低難試題比例合理，布局科學(xué)，以良好的區(qū)分度為高校選拔人才提供有效參照。

試卷中，“聽力”的前5題有意降低難度，以方便考生更快進(jìn)入考試狀態(tài)。多項選擇按照詞類排列試題，和往年同類試題相比總體平和。閱讀理解選用的五篇文章，分別為記敘文、科普類說明文、新聞評論、書評和科技說明文，難度呈坡型上升。

另外，試題把常規(guī)詞匯和語法知識放在全新的語言情境中呈現(xiàn)給考生；《補(bǔ)充說明》詞匯表附錄中單詞的合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法等在試卷中也都有所涉及。這樣的命題方式突破了“題?！钡蔫滂?，能檢驗出考生掌握和運(yùn)用語言知識的真實能力，有利于區(qū)分不同水平考生的層級。

開拓視野 構(gòu)建文化意識

試卷的選材帶有濃厚的人文氣息。完形填空篇章講述的是因戰(zhàn)爭喪失一條腿的殘疾女子瑪佳，身殘志堅，最終克服困難實現(xiàn)與海豚共舞的勵志故事；閱讀理解的五篇文章主題分別為誠信、狼嚎的意義、垃圾處理、不同的人不同的世界觀以及智能手機(jī)的支付功能，主旨涉及人與動物、人與自然、人與社會的和諧互動，從正面喚起考生的人文意識。

試卷的另一特點是題材具有國際視野，充滿時代氣息，所涉及的多項事件都是新近的熱門話題，且語言地道，語料真實，表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范。

雖然今年的試卷在題型上與去年保持一致，但在內(nèi)容上進(jìn)一步滲透了新課標(biāo)的理念。短文寫作要求考生結(jié)合校園生活的一個事例，談?wù)勁c人合作的話題，充分體現(xiàn)了“突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的高考命題指導(dǎo)思想。

語文：精心建構(gòu) 穩(wěn)中開拓創(chuàng)新

穩(wěn)：選材立足語文本體

語文卷從三個方面保持試卷總體穩(wěn)定。一是在試卷的板塊結(jié)構(gòu)、考點分布和題型配置上，確保與2010年基本一致；二是試題編擬的語言表述規(guī)范嚴(yán)密，指向具體明確，符合測量學(xué)的要求；三是精心調(diào)控選文和設(shè)題的難度，確保難度穩(wěn)定。

文言文閱讀選用西漢文學(xué)家劉向上漢成帝疏。經(jīng)命題者精心刪改排除疑難、疏通文脈，添加標(biāo)題注釋、歸并古今字以掃除閱讀障礙，使文本難易適度；科技文閱讀選用建筑大師梁思成的《中國建筑的“文法”》。文章論述生動有力且層次分明，能夠激發(fā)考生的閱讀興趣。

試卷注重基礎(chǔ)考查，立足語文本體。加強(qiáng)試題與中學(xué)教材的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遠(yuǎn)離題海，務(wù)本求實。第22題“為感動心靈的課文人物撰寫頒獎詞”，設(shè)計新穎別致，在檢測考生語言素養(yǎng)的同時，也檢測考生對課文人物的熟悉和理解程度。

新：漸進(jìn)滲透課改理念

試卷還從能力立意，漸進(jìn)滲透課改理念，全面檢測考生的語文素養(yǎng)。全卷覆蓋了考綱規(guī)定的A、B、C、D、E五個能力層級，兼顧了難易不同的考查?？萍嘉拈喿x第6題考查概念理解，第7題考查文意理解，第8題考查理解基礎(chǔ)上的推斷，第9題考查理解基礎(chǔ)上的概括，同樣是考理解，卻由淺入深、有易有難。

新課程規(guī)定了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。散文閱讀試題的設(shè)計，力求把“三維目標(biāo)”考查融為一體?！恫抛于w樹理》出自大家手筆，行文如流：狀人則白描勾畫，惟妙惟肖；敘事則干凈利索，簡潔暢達(dá)。四個小題，第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對趙樹理“才氣”的描寫；第17題要求把握作品的語言特色和人物特征；第18題要求體會作品細(xì)節(jié)描寫的效果；第19題指向最后一段，要求把握該段大意及對人物形象塑造的作用。四題相關(guān)，可全面檢測考生賞析文學(xué)作品語言、形象和表達(dá)技巧的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)在生活實踐中學(xué)語文、用語文，提高語文綜合應(yīng)用能力。第20題“為校園內(nèi)公共場所寫一條禁煙提示語”，貼近學(xué)生實際，關(guān)注時代熱點。第21題圖文轉(zhuǎn)換以宜萬鐵路的開通為背景推導(dǎo)結(jié)論和原因，彰顯了湖北卷鮮明的地域特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。第4、5題考查語病和標(biāo)點，選用語料涉及信息技術(shù)、抗震救災(zāi)、漢繡風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和書窗夜讀，內(nèi)容鮮活，富有時代感和生活氣息，給人以美的享受。

古詩詞鑒賞今年的選材和題型有新意。選用的兩首詩均寫江南雨景，但意境有別，情趣各異。題型由常見的兩小題變?yōu)槿☆}，即填空題、結(jié)構(gòu)分析題和審美鑒賞題，綜合檢測考生的古詩鑒賞能力。審美能力的考查也有新意。用“劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美”提示考生，引導(dǎo)考生去品味江南那水墨丹青般的柔美景致，去體驗江南那“雨過潮平”、電馳雷鳴的壯觀景象，可謂匠心獨運(yùn)。

奇：“舊書”意蘊(yùn)深厚

以“舊書”為作文題，不給材料，不出引言，就一個意蘊(yùn)深厚的題目，審題沒有干擾，行文沒有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間?！靶夭厝f匯憑吞吐，腹有詩書氣自華。”每個人都有他的舊書。一部舊書，會打開青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)溫馨的回憶和深入的思考。“舊書”可實寫也可虛寫。過往的一切，無論個人的還是社會的，無論事大事小，都可比作一部舊書。在“亂花漸欲迷人眼”的今天，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的“喧嘩與騷動”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛新書，專心讀書——這，正是“舊書”的寓意所在，也應(yīng)是青年一代應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)！

編者按：昨日，文科綜合、理科綜合、外語等三門考卷亮相，本報特邀三鎮(zhèn)省示范高中名師，對所涉共七科的考題進(jìn)行了點評。

英語：生活氣息很濃

英語卷的總體難度與去年持平，試卷選材和結(jié)構(gòu)以及難易程度方面都很能體現(xiàn)平穩(wěn)過渡的特點。試卷的難度適中，生活氣息很濃，讓考生很容易找到親近感。這一點在英語聽力中體現(xiàn)得尤為突出，其中談到搬家、室友、樂器、住旅店和零花錢，這些熟悉的話題讓考生基本上能夠聽得懂。

卷中的詞匯量也比較適中，選擇題中的選項多涉及到高三的詞匯，是高三考生經(jīng)常會使用和復(fù)習(xí)的。完形填空選用的是一篇記敘文，讓考生在看一個故事的時候能夠較輕松地完成詞匯的填寫。閱讀理解的詞匯量與去年高考相當(dāng)，約1900字左右，其中的A篇和C篇的篇幅較長，但涉及的生詞不多。題干中的選項都比較常規(guī)，難度并不是很大。閱讀理解著重考查學(xué)生的閱讀能力、速度、技巧。

在英語試卷中，最能拉開考生距離的通常是主觀題。試卷中的完成句子不難，成績好的學(xué)生幾乎可拿滿分，中等以上學(xué)生得分應(yīng)該偏高?？忌g要拉開距離就在寫作部分。和去年一樣，今年的作文屬于開放性作文，要求學(xué)生結(jié)合校園生活中的事例，談?wù)勁c人合作。雖然話題可能在意料之外，但在課本中都涉及過，學(xué)生的團(tuán)隊合作也不乏例子，應(yīng)該有可寫的內(nèi)容。但如果學(xué)生的語言基本功差一點的，就可能“肚里有貨說不出來”。（整理：記者肖麗瓊 通訊員林中卉 實習(xí)生樊元元）

物理：計算題打破出題常規(guī)

今年的理綜全國卷物理試題出得很有水平，特別是三道大題打破了常規(guī)出題模式，反映出了今后的高考命題的趨勢。物理試題難度總體與去年基本相當(dāng)，壓軸題比去年難度略低，雖然是全國卷，但是也能和今年我省高中課改前最后一屆高考平穩(wěn)過渡的主題相契合。此外，從考生走出考場后的反應(yīng)來看，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理試卷做得比較順手。

在選擇題中，第18題提到了“第一激發(fā)態(tài)”，很多學(xué)生對這一概念可能不太熟悉，但是如果說起“n=2的能級”這一概念，考生們或許就明白了。這題很可能成為考生們的一個攔路虎。

此外，計算題的非常規(guī)出題方式也大大出乎老師們的預(yù)料。在計算題中，歷年的物理第一道計算題通常是考查力學(xué)和運(yùn)動學(xué)，但今年的全國卷卻考查的是電磁感應(yīng)考點。此外，第25題也非常規(guī)地考查了帶電粒子在磁場中運(yùn)動考點。這兩道題都沒有落入以往出題模式的窠臼中。因為考點的轉(zhuǎn)變，雖比去年難度有所提高，但考查的也都是物理中的主干知識。這樣出題可以有效避免一些地區(qū)老師研究出題者的思路押題，也能反映出將來物理命題的一種趨勢。

化學(xué)：實驗題得分機(jī)會更多

2011年理綜化學(xué)卷的難度與去年高考難度相當(dāng)。值得一提的是，在實驗題難點的處理上，出題者給了考生更多的得分機(jī)會，令試題顯得更為人性化。

在化學(xué)試題中，實驗題一直是考生們的難點，今年也不例外。從考生們出考場后的反應(yīng)來看，理綜第29題的第二問確實考倒了不少考生。題目中有兩個關(guān)鍵詞：“最適合”與“簡易”，其中簡易還打了重點符號，考生很容易強(qiáng)調(diào)前者而忽視了后者，為了達(dá)到最好的實驗效果，反而選了相對復(fù)雜的裝置。

此外，在考查學(xué)生掌握的化學(xué)知識點的同時，試題也注重考查學(xué)生的審題能力。例如選擇題的第13題難度并不大，考生只需看清題干，分析各選項中哪項是概念錯誤就可以找出正確的答案。有的審題能力強(qiáng)的學(xué)生只讀完題目就有了答案，但有的成績好的學(xué)生卻沒有仔細(xì)分析題目的意思，而是花了5分鐘來進(jìn)行計算，十分可惜。

以往的實驗題通常為一個整體，如果某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，就會導(dǎo)致整道題零分。值得慶幸的是，今年的出題者打破了這一常規(guī)，將實驗題分解成了若干小問，且彼此之間相對獨立，即使這一問沒有選對，也不會對后面的兩問造成太大的影響。（整理：記者肖麗瓊 通訊員林中卉 實習(xí)生樊元元）

生物：不回避高頻考點

理綜生物試題與往年比，難度穩(wěn)中有降。不追求知識的覆蓋面，也不回避歷年的高考熱點知識。試題緊扣中學(xué)教材，十分重視對基礎(chǔ)知識和主干知識進(jìn)行考查，哪怕是前幾年反復(fù)考查的內(nèi)容。例如細(xì)胞的分化、植物的新陳代謝、免疫調(diào)節(jié)、遺傳和生態(tài)的知識。這些全是高中生物的主干知識，是平時教學(xué)和考查的重點，同時也是歷年高考中的高頻考點，今年仍然出現(xiàn)。其中，第31題以酶的知識為載體，考查實驗設(shè)計思路，第33題以光合作用和細(xì)胞呼吸知識為載體，考查實驗設(shè)計中的基本原則：單一變量原則和對照原則。

新陳代謝和遺傳的知識是近幾年高考的重點，在今年的試題中仍占很大的比例，新陳代謝考了33分，占45.8％，遺傳考了10分，占14％，生態(tài)考了17分，占23.6％。

此外，試題對考生的審題、從題干中提取有效信息的能力有較高要求。如第31題從未經(jīng)檢疫的外來物種要考慮到帶有微生物，進(jìn)一步才能答出寄生關(guān)系。第32題表格數(shù)字中隱含能量傳遞效率。第34題的基因型Bb在男女中表現(xiàn)型不一樣、題目描述的表現(xiàn)型包括性別，所以寫基因型時需要寫上性別等。（整理：記者肖麗瓊 實習(xí)生樊元元 通訊員林中卉）

地理：難度平和 圖片唱“主角”

試題總體上比較平和，沒有出現(xiàn)難度稍大的地球運(yùn)動部分內(nèi)容。但與去年相比，總體難度并沒有降低，有些看似簡單的試題，其中卻暗藏陷阱，考生稍有疏忽，就有可能失分。

試題涉及的主要內(nèi)容有火山、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、交通、氣象與氣候等方面，這些都是地理課的最基本的內(nèi)容。試題一共有8幅插圖，其中區(qū)域地圖4幅，等值線和坐標(biāo)統(tǒng)計圖各1幅，景觀圖2幅。用圖片唱起“主角”，體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。

今年是傳統(tǒng)教材的最后一次高考，此次地理高考試題有著濃濃“課改味”。如36題從黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征、地形特征，遞進(jìn)到有利于黃麻生產(chǎn)的水文條件，最后引出有關(guān)發(fā)展黃麻紡織工業(yè)有利條件的討論。其實，這就是一個小型課題，與高中地理新教材中的案例學(xué)習(xí)相呼應(yīng)。這需要考生掌握孟加拉灣的自然地理、人文地理等知識，來分析有關(guān)影響黃麻生產(chǎn)與相關(guān)麻紡織工業(yè)方面的具體問題。

高考不回避社會熱點，如冰島火山、我國高鐵是今年高考備考中的熱點。兩大熱點同時出現(xiàn)在一份試卷上，這在過去是比較少見的。（整理：記者郭會橋 通訊員吳小平）

政治：難度持平但拿高分不易

與去年高考相比，文綜政治部分難度基本持平。試題體現(xiàn)文科“大融合”特點，如“第6題到底是政治題，還是地理題？”許多考生感到疑惑，其實體現(xiàn)了高考試題改革的趨勢——打破“學(xué)科壁壘”。

試題有了“新舊課程”轉(zhuǎn)化的銜接味道，既考查重點知識，也體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想和社會參與的公民意識。如背景材料運(yùn)用了“國務(wù)院公開財政預(yù)算”、“金磚國家”會議、“建黨90周年”等問題，鼓勵考生關(guān)注社會，走向社會。試題還涉及社會生活多個領(lǐng)域，如企業(yè)經(jīng)營、物價民生、環(huán)境生態(tài)、科學(xué)前沿、民主權(quán)利、黨建與民族、內(nèi)政與外交等，突出一定的理論深度。

試題不回避熱點，也適當(dāng)考“冷點”。“國內(nèi)物價”、“用工荒”等，這些都是特別熱的事件或話題，但命題也適當(dāng)考“冷點”。如民族專題是今年許多學(xué)校復(fù)習(xí)中不很重視的“冷點”，但高考題第38題圍繞“民族區(qū)域自治制度”進(jìn)行考查，力度是近年最大的一次。

客觀題難度不大，除第31題有理論難度外，其余各題都比較基礎(chǔ)。第39題對綜合能力考查力度大，多數(shù)考生想答好此題不易，這將拉開考生之間的差距。主觀題想拿高分不容易。

在課改高考前，此套試題有探路的味道。試題涉及“農(nóng)業(yè)的‘菜賤傷農(nóng)’”、延安地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出路、黨組織的新聞發(fā)言人等，考生既要立足生活，又要運(yùn)用知識，試題有開放性，單靠書本知識很難拿高分。（整理：記者郭會橋 通訊員吳小平）

歷史：難度略降 重視“新情景”

與去年高考卷相比，今年文綜歷史卷難度略有降低，更重視“新情景”材料的運(yùn)用。由教育部考試中心命制的文綜試題，仍保持了“考重點知識”、體現(xiàn)“課改味”的趨勢。

今年高考，歷史卷難度略有降低。如第12題文化常識關(guān)于經(jīng)史子集的分類問題，在高三調(diào)考中已出現(xiàn)過。客觀題第37、39題材料閱讀難度降低，考生容易讀懂。

試題重視“新材料”、“新情景”的運(yùn)用，已成為高考命題的趨勢。今年高考?xì)v史試題，主觀題和客觀題都是以材料形式呈現(xiàn)，有課外文獻(xiàn)、地圖、數(shù)據(jù)等多種材料?？忌纫x懂，也要會用相關(guān)知識分析。面對這些題目，死記硬背是無濟(jì)于事的。

試題“課改味”更濃了，試題設(shè)計以文明史為核心。如第14題考查美國政治制度的創(chuàng)新對晚清知識分子的影響。另外，歷史試題命題不回避社會熱點，如第37題以民本思想為切入點，既考先秦民本思想的內(nèi)涵，也將早期維新派與革命派民本思想進(jìn)行對比，進(jìn)而提出古代與近代“民本思想”的關(guān)系。此題立意高、跨度大，是對考生閱讀理解能力、綜合能力的全面考查，難度也頗大。