第一篇：邯鄲市第十中學(xué)開展校本革命總結(jié)材料

竹石文化塑環(huán)境

校本革命我發(fā)展

邯鄲市第十中學(xué)開展“校本革命”匯報材料

“校本革命”包括理念革命、校長革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命、評價革命六方面的內(nèi)容，其意在通過這六方面的革命，堅決摒棄一切不符合教育發(fā)展規(guī)律的思想觀念和教育教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實的精神、“革命”的行動重新塑造學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展模式。可以說，“校本革命”是一場徹底的關(guān)于教育理論和實踐的創(chuàng)造性變革，它為學(xué)校教育工作的發(fā)展，提出了更高的要求，也帶來了前所未有的機(jī)遇。

而乘著“校本革命”的東風(fēng)，我校的教育教學(xué)工作也取得了長足的進(jìn)步。十中始終堅持以“成才先成人、成人促成才”為辦學(xué)理念；以“做強(qiáng)初中、做活高中”為辦學(xué)思路；以人為本，以德治學(xué)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同成長與可持續(xù)發(fā)展。以科研興教為先導(dǎo)，以隊伍建設(shè)為驅(qū)動力，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以校園文化為切入點，以校本特色為突破口，全面貫徹黨的教育方針政策，實施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校從實際出發(fā)實施校本課程，以理念革命為先導(dǎo)，推動“校本革命”的開展；以師本革命為突破口，提高學(xué)校教師的綜合素質(zhì)；以生本革命為主線，力求學(xué)生全面發(fā)展；以課業(yè)革命為載體，推進(jìn)課程改革進(jìn)程；以評價革命為保障，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。迄今為止，我校已開發(fā)了18門校本課程，創(chuàng)出了屬于我校特色的“262”高效課堂模式；我校積極開展教研活動，充分發(fā)揮名師的示范帶動作用，實現(xiàn)了富有實

—1— 效的同頭備課、321集體備課，編寫了符合我校教學(xué)實際的教學(xué)資源《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《天天好課堂》、《探索》、《耕耘》、《我的理想課堂》、《金鑰匙》、《竹石》、《教苑風(fēng)景》等；在“校本革命”的推動下，我校的教育教學(xué)工作取得了可喜的發(fā)展，正可謂是“折得東風(fēng)第一枝，報于桃花一片紅”。

一、劍鋒在磨礪，梅香自苦寒---十中理念革命

在“理念革命”方面，“校本革命”要求以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項工作，以先進(jìn)的教育理念打造新型學(xué)校。打破狹隘的教育思想，樹立教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育觀。十中自開展“校本革命”以來，堅持以革命的理念統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌推進(jìn)，促進(jìn)全校教職工教育理念的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)過程中，十中樹立了一切為師生發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)觀；確立了絕不放棄一名學(xué)生，為所有學(xué)生終身發(fā)展奠基的育人觀；建立了全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀；教師們也改變了過去那種以教師為主體、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的陳舊教育觀念，積極探索以學(xué)生為主體，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性的高效教學(xué)模式。整個十中教育教學(xué)局面隨著十中人理念的革新而煥然一新，“理念革命”的深入開展，為十中的騰飛，奠定了一個堅實的基礎(chǔ)；給十中的明天，點亮了一盞希望的明燈！二、一個好校長就是一所好學(xué)校----十中的“校長革命”

在“校長革命”方面，“校本革命”要求校長以人格魅力引領(lǐng)師生精神追求，用先進(jìn)理念開創(chuàng)學(xué)校全新局面。摒棄定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不明、思路不清的粗放式發(fā)展意識，樹立質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)

—2— 校、特色名校的辦學(xué)理念。十中擁有一支精誠團(tuán)結(jié)、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，自2007年孫紅霞校長上任以來，她立志塑造“志氣、才氣、靈氣、銳氣”的校長新形象，倡導(dǎo)“學(xué)校興旺，我的責(zé)任”的校園核心價值觀，重視領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，打造出了一支嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。她率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子親手規(guī)劃校園文化的建設(shè)，借著迎接均衡教育現(xiàn)場會的機(jī)遇，帶領(lǐng)廣大教師分片包干，美化十中的校園；為十中建立起了以“竹”、“石”為特色的校本文化，為十中師生打造出了“君當(dāng)如竹，高風(fēng)亮節(jié)，堅韌挺拔”，“君當(dāng)如石，自然堅定，寬厚謙謹(jǐn)”的獨特校園精神。以孫紅霞校長為核心的新領(lǐng)導(dǎo)班子為十中師生帶來的，不僅是工作方法、理念上的巨大變化，更是校園精神、氣質(zhì)上的脫胎換骨！

此外，以孫紅霞校長為核心的新領(lǐng)導(dǎo)班子還在學(xué)校大力推進(jìn)數(shù)字校園的建設(shè)，實現(xiàn)了全校的電子備課、多媒體輔助教學(xué)；學(xué)校的圖書管理、檔案管理、校內(nèi)信息發(fā)布與反饋等各項工作初步實現(xiàn)了數(shù)字化。工作效率的提高、課堂教學(xué)效果的優(yōu)化讓眾多師生從單調(diào)、低效中解脫出來，享受著屬于自己的時間和空間。

以孫紅霞校長為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還積極樹立鉆研教育理論、遵循教育規(guī)律、開創(chuàng)教育嶄新局面的專家型校長新風(fēng)尚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，注重前沿理論的學(xué)習(xí)和借鑒，努力做到與時俱進(jìn)，超時求進(jìn)，以身作則，積極組織并參與科研工作，親自為重大科研課題提供創(chuàng)意設(shè)計，撰寫科研論文。近幾年來，校領(lǐng)導(dǎo)在市級以上刊物及學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流和獲獎的有關(guān)教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的科

—3— 研論文達(dá)30多篇。他們一手抓科研，一手抓教學(xué)：抓科研，導(dǎo)教學(xué)；抓教學(xué)，促科研，始終把教育科研放在學(xué)校工作的重要位置，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。

以孫紅霞校長為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主持過多項市級、省級規(guī)劃課題，引領(lǐng)全校教師參與教育科研，依托教育科研，推動學(xué)校發(fā)展。孫校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，齊心協(xié)力，注重以教科研為先導(dǎo)，全面督促，分管校長全力跟進(jìn)。強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一，她先后主持了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點課題，以及《新形勢下中學(xué)教研組管理模式研究》的課題，被評為了邯鄲市優(yōu)秀科研型校長。主抓教學(xué)的劉磊校長則主持了《通過文學(xué)教育提高美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的研究》課題，帶動了學(xué)校的特色教學(xué)發(fā)展，被選為邯鄲市現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題研究專家組成員。校長、領(lǐng)導(dǎo)們的示范帶頭作用，為十中的全體師生樹立了一個榜樣，為十中“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展指引了前進(jìn)的方向，也深入的貫徹落實了“校長革命”的發(fā)展要求。

三、良好的開端是成功的先導(dǎo)----十中的“師本革命”

在“師本革命”方面，“校本革命”要求教師不當(dāng)教書匠，爭做教育家。打破從教謀生的職業(yè)化意識和為師者尊的傳統(tǒng)觀念，樹立成就事業(yè)、為國育才的高遠(yuǎn)追求和師為生范的意識，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。十中在實施“師本革命”的過程中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，—4— 積極開展了“十心”立師德、“十力”提師能、“十氣”修師表的“三師”活動,通過教師培訓(xùn)、教學(xué)比賽等一系列豐富多彩的活動，提高了教師隊伍的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，加快了教師的專業(yè)化發(fā)展,樹立了人民教師的良好形象，使我校教師逐漸實現(xiàn)了從“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”，由“知識型”向“創(chuàng)造型”的轉(zhuǎn)化。

我校在“師本革命”的過程中，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，確立“一個優(yōu)秀的教育者首先是優(yōu)秀的受教育者”的理念，要求每個教師都要做好學(xué)習(xí)的計劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)，并形成了“以我為主，兼容并蓄，注重學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實踐”的教育科研特色，學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，使教育科研活動搞得有聲有色。一段時間以來，學(xué)校相繼邀請了一大批專家來校做學(xué)術(shù)報告，這些講座開闊了教師的視野，拓展了教師的教科研思路，提高了教師的教科研水平和能力。在校內(nèi)，學(xué)校每月都安排豐富多彩的主題教研活動，如2010年3月份的“愛校月活動”、4月份的“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練展示評比活動”、5月份的“教師專業(yè)技能大賽活動”、6月份的“‘262’課堂模式展示活動”等。

而這些豐富多彩的主題教研活動，也使教師們的教學(xué)科研水平和對學(xué)校的歸屬感，有了很大的提高。“愛校月活動”讓教師們參觀校園，由講解員對十中的歷史和發(fā)展前景進(jìn)行講解，使教師們感受到了學(xué)校的校園文化和發(fā)展方向，讓教師們對自己美麗的校園更加充滿希望?！皩?dǎo)學(xué)導(dǎo)練展示評比活動”通過展示各教研組的《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》，促使教師們進(jìn)一步規(guī)范完善集體備課，認(rèn)真糾正《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》編寫方面的不足，為今后《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》的出版打下了堅實的基礎(chǔ)。五月以學(xué)科

—5— 為單位進(jìn)行的“專業(yè)教師技能大賽活動”通過比賽讓教師們更加重視課本上的知識，從而能夠進(jìn)一步熟悉教材、鉆研教材。而2009年教研室新出臺的“每日聽，每人上，每周評”的常規(guī)“家常課”活動，更使十中利用“家常課”這個平臺鍛造自己的師資隊伍，提升了教師們的教學(xué)水平。自“家常課”活動開展以來，學(xué)校平均每節(jié)課聽課教師人數(shù)達(dá)20多人，每學(xué)期參加校級以上公開課教師人數(shù)達(dá)近百人，聽課人數(shù)達(dá)2500人次之多，成為了十中一道獨特亮麗的風(fēng)景線。每位教師都必須在上家常課、評家常課后，將家常課的教案設(shè)計、家常課教學(xué)反思、家常課的點評結(jié)論以及家常課的評價表一并交到教研室存檔。同時每月進(jìn)行家常課點評會，把課堂不足的問題反饋給老師們進(jìn)行解決。家常課在十中已經(jīng)歷了一年的磨練，各教研組提煉出了很多的課堂實踐經(jīng)驗。通過這一系列的教研活動大大地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)水平的提高。

此外，十中還有兩周一次的大教研和每周一次的小教研活動，這些活動滲入到學(xué)校的各個層面，比如學(xué)校管理、學(xué)科研究、第二課堂等等，教科研室隨時指導(dǎo)，定期督促；學(xué)校每年從各部門的科研選題中遴選出有代表性、前瞻性的課題，指導(dǎo)立項，組織教師們進(jìn)行研究。學(xué)校還組織開展“讀現(xiàn)代教育論著”、“聽現(xiàn)代教育報告”、“看現(xiàn)代教育活動”、“談理論學(xué)習(xí)心得”、“書香滿校園”等各類活動，免費為學(xué)校教職工訂閱大量的報刊雜志，并為教師們介紹提供反思教學(xué)的有關(guān)論著，開設(shè)教師閱覽室和資料室，摘錄翻印報刊雜志上有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論文章片斷，編印現(xiàn)代反思教學(xué)語錄冊等，真正為我校教

—6— 師從“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化，完成“師本革命”創(chuàng)造了條件。近兩年來，我校教師先后有一百余人獲得市級以上獎勵，其中，獲省級以上獎勵者15人，獲市級以上獎勵者86人，29人獲得市級以上一等獎，真正彰顯了我?！皫煴靖锩钡某尚?。

四、為了學(xué)生的終生發(fā)展----十中的“生本革命”

在“生本革命”方面，“校本革命”要求學(xué)生們當(dāng)好文明古都小使者，爭作邯鄲復(fù)興后備軍。破除只重學(xué)業(yè)進(jìn)步,不重品德修養(yǎng)的錯誤觀念，樹立崇德尚能、學(xué)有所長、全面發(fā)展的人生目標(biāo)，養(yǎng)成勤于閱讀、善于思考、樂于參加社會實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。十中以“成才先成人，成人促成才”為辦學(xué)理念，大力實施生本革命，構(gòu)建了以“誠實、責(zé)任、自信、勤奮、感恩”五項核心品格為內(nèi)容的精神文化，積極開展了富有十中特色的“六愛塑魂”教育活動、雙愛好活動、“太極拳進(jìn)校園”活動、“太極手進(jìn)課堂”活動。真正實踐了“學(xué)生為本，素質(zhì)先行”的“生本”理念，貫徹了“一流好品德、一身好習(xí)慣、一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一生好體魄、一方好人氣、一個好成績、一股好精神、一種好能力”的“十個一”教育方針，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在課堂教育方面，十中借鑒其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)造性的開展了“262”高效課堂模式展示活動。圍繞著“262”高效課堂研究，十中各教研組以家常課為平臺，不斷地對高效課堂的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和研究，本學(xué)期各個教研組更是推出了屬于本學(xué)科特色的“262”高效課堂模式進(jìn)行展示評比。在實施“262”高效課堂模式的改革中，—7— 我校打破以教師為中心的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學(xué)，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構(gòu)建開放式高效課堂；切實提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實行多項指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。教育教學(xué)改革的深入開展，使學(xué)校2009年中高考再次實現(xiàn)歷史性的新突破，實現(xiàn)了教學(xué)育人水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

在課余活動方面，高效的課堂教學(xué)，使得十中的學(xué)生們擁有了更為充足的課余時間，能夠在自己的興趣愛好方面施展才藝，實現(xiàn)全面的發(fā)展。于是，“檸檬社”小記者團(tuán)、“竹之韻”詩社、書畫社等一大批學(xué)生社團(tuán)，如雨后春筍般快速的成長了起來，使學(xué)生們找到了展示自己才華和智慧的平臺。剛剛結(jié)束的十中校園文化節(jié)文藝匯演更是成為了學(xué)生們展示自己風(fēng)采的舞臺，情景劇、大合唱、現(xiàn)代舞、拉丁舞、武術(shù)表演??一個個精彩的節(jié)目讓臺下的師生們目不暇接、流連忘返。學(xué)生們盡情地在舞臺上展現(xiàn)著自己的青春和熱情，用自己的行動向人們展示了十中“生本革命”的累累碩果。

此外，十中還開展了一系列的活動，來培養(yǎng)學(xué)生們的愛心和責(zé)任感。親手美化校園和圖書館、閱覽室的活動，使得學(xué)生們真正建立起了校園主人翁的意識，切實的感受到了“學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家”的內(nèi)涵，增強(qiáng)了對學(xué)校的歸屬感和責(zé)任感；獻(xiàn)愛心活動、社區(qū)活動以及學(xué)雷鋒等活動，使學(xué)生們真正走近了社會中的弱勢群體，感受到了“愛”對于社會發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)了愛心，懂得了在生活中“幫助別人就是幫助自己”，真正的提高了品德修養(yǎng)，實現(xiàn)了“生本革命”

—8— 的初衷。

五、學(xué)生減負(fù)、教師增負(fù)----十中的“課業(yè)革命”

在“課業(yè)革命”方面，“校本革命”倡導(dǎo)高效率輕負(fù)擔(dān)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中健康成長，讓教師在成功中體驗幸福。破除課前不備課、備課上課“兩張皮”等陋習(xí)，實行富有實效的同頭備課、集體備課制；破除單純以知識傳授為中心的教學(xué)模式，樹立以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”并重的教學(xué)模式；樹立以學(xué)生為主體的觀念。

十中在進(jìn)行“課業(yè)革命”的過程中，以“課業(yè)革命”為載體，積極推進(jìn)課程改革進(jìn)程。在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，植根現(xiàn)實，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力優(yōu)化課堂教學(xué)模式，開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在課堂教學(xué)模式的研討問題上，十中人集思廣益、眾志成城，各教研組積極研究各學(xué)科的教學(xué)模式，先后摸索出了“15+25”課堂模式、六步教學(xué)法課堂模式（語文組、文綜組）、“陽光課堂五步對話模式”、“3+4”教學(xué)課堂模式（理綜組）、模塊教學(xué)課堂模式（體育組）、“262”高效課堂模式（英語組）等多種教學(xué)方式，各教研組課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了百花齊放的濃厚教研氛圍。經(jīng)過反復(fù)論證，“262”高效課堂模式最終被確定為我校教學(xué)的總模式。課堂教學(xué)模式問題的大討論，使十中人統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，真正找到了符合自身客觀實際條件的最優(yōu)課堂教學(xué)模式，有效地減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)了“學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作”的“課業(yè)革命”的目的。

—9—

六、完善的評價是發(fā)展的不竭動力----十中的“評價革命”

在“評價革命”方面，“校本革命”要求構(gòu)建科學(xué)評價體系，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。破除評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的做法，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評價的改進(jìn)與激勵作用。

十中在進(jìn)行“評價革命”的過程中，以“評價革命”為保障，努力促進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展；破除以考代評、為評而評、以評定性的做法，力爭建立起診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的評價機(jī)制。對學(xué)生，改變將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育、綜合實踐與創(chuàng)新評價；對教師，努力完善教師實績考核制度，獎勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。在教學(xué)中，十中也努力探索能夠適應(yīng)“課業(yè)革命”要求的評價方式。在邯鄲市教育局承擔(dān)的國家級課題《邯鄲市中小學(xué)評價制度的改革與實踐研究》中，十中人已經(jīng)將《“262”課堂模式評價制度的實踐與研究》作為子課題的研究意向申報上去。十中人深入開展“評價革命”的意愿和決心，由此可見一斑！

七、努力的方向和今后的工作

綜上所述，十中人自開展“校本革命”以來，以理念革命為先導(dǎo)，以師本革命為突破口，以生本革命為主線，以課業(yè)革命為載體，以評價革命為保障，切實推動了“校本革命”的深入發(fā)展，取得了可喜的進(jìn)步和豐碩的成果。然而，前進(jìn)的道路是永無止境的。躺在歷史的功勞簿上裹足不前，只能被歷史的車輪無情碾碎。因此，面對取得的成績，十中人并沒有沾沾自喜；相反，我們清醒的意識到，距離完善，—10— 我們依然有著很大的差距，只有再接再勵、永不放棄，我們才能最終品嘗到“校本革命”的甘甜果實。因此，我們力爭在今后做到以下幾點。

首先，積極借鑒、吸收其他先進(jìn)國家、地區(qū)和兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，為自身“校本革命”的繼續(xù)開展提供參考和啟迪。古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｖ挥胁粩嗯c外界交流經(jīng)驗、做法，相互借鑒，共同發(fā)展，才能夠避免走進(jìn)閉門造車的誤區(qū)，完成“校本革命”的重要歷史使命。十種人立志以鄰為師、以賢為師，充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，為己所用，推動本?！靶１靖锩钡睦^續(xù)發(fā)展。

第二，繼續(xù)深入開展“校本革命”，實現(xiàn)十中“校本革命”的可持續(xù)發(fā)展，爭取更多的革命成果。十中在“校本革命”方面，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但仍有較大的發(fā)展空間。在今后的時間里，十中人立志百尺竿頭，更進(jìn)一步，促進(jìn)“校本革命”的發(fā)展。在觀念方面，十中人決心進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新理念，推進(jìn)“理念革命”的發(fā)展。在教學(xué)和管理方面，十中人決心進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和考核，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提升；全面實施素質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，來鞏固“校長革命”、“師本革命”和“生本革命”的成效；在課業(yè)和評價方面，十中人決心進(jìn)一步優(yōu)化評價機(jī)制，探索出能夠有效評估高效課堂教學(xué)的評價模式，以評促建，以評促學(xué)，將“課業(yè)革命”和“評價革命”不斷開展下去。

第三，及時總結(jié)階段性革命的成果和教訓(xùn)，查缺補漏，促進(jìn)“校本革命”的深入開展?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的古語

—11— 不僅適用于學(xué)習(xí)，同樣適用于工作。在不斷推進(jìn)“校本革命”的過程中，十中人不僅立志將工作做好，還始終要求自身保持清醒的頭腦，在發(fā)展的過程中，不斷回過頭來進(jìn)行思考，審視自己“校本革命”的經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有這樣，才能將“校本革命”全面地開展下去。

“校本革命”是一項創(chuàng)造性的變革，是邯鄲市教育局決心推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要舉措，更是我們促進(jìn)學(xué)校和教育發(fā)展的一個重要的契機(jī)。十中在進(jìn)行“校本革命”的過程中，取得了一些成果，但發(fā)展的道路依然漫長，前進(jìn)的道路永無止境?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，十中人愿與各兄弟院校精誠合作、眾志成城，共同推進(jìn)“校本革命”的發(fā)展，創(chuàng)造邯鄲市素質(zhì)教育的燦爛明天！

—12—

第二篇：邯鄲市滏春中學(xué)2012年深入推進(jìn)評價革命（定稿）

邯鄲市滏春中學(xué)2012年深入推進(jìn)評價革命

實施方 案

在邯鄲市教育系統(tǒng)全面推進(jìn)“校本革命”行動活動中，滏春中學(xué)嚴(yán)格按照邯鄲市教育局《關(guān)于全面推進(jìn)“校本革命”行動的通知》和《邯鄲市“校本革命”行動綱領(lǐng)》的文件精神，在已有的基礎(chǔ)上特擬定本校的評價革命實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

注重學(xué)生評價、教師評價、課堂評價相結(jié)合，以學(xué)生評價為中心； 注重課前評價、課中評價、課后評價相結(jié)合，以課堂評價為中心； 注重教育評價、教學(xué)評價、服務(wù)評價相結(jié)合，以教學(xué)評價為中心；

二、總體目標(biāo)：

構(gòu)建科學(xué)評價體系，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。破除評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的做法，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評價的改進(jìn)與激勵作用；破除以考代評、為評而評、以評定性的做法，建立診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價相結(jié)合的評價機(jī)制；破除教育行政部門評學(xué)校、校長評教師、教師評學(xué)生的單一模式，建立教育行政部門、校長、教師、學(xué)生全員參與與社會評議相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合的多元模式。對學(xué)校工作的評價，破除不同起點、相同指標(biāo)的同一性評價，實行區(qū)別對待、分層評估、鼓勵進(jìn)步的差異性動態(tài)評價；破除只顧局部的選拔性評價，實行注重全面的整體性評價。對教師的評價，破除以考試成績定優(yōu)劣的獎懲性評價，實行以綜合考量促提高的發(fā)展性評價；破除單一定量或定性的終結(jié)性評價，實行過程與結(jié)果并重的全程性評價。對學(xué)生的評價，堅決破除將學(xué)業(yè)成績、考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價，推行思想道德、文化成績、“雙愛好”及社會實踐等多項指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價；破除將考試作為唯一手段，實行考評結(jié)合的綜合評價方式。

三、組織管理

學(xué)校成立生本革命實施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：賈中法（校長）

副組長；李巍濤 魏懷璽（分管教學(xué)副校長）賈蘭劉鵬飛 組員：劉向忠韓良郭雕飛張勇阮宏科武軍永武保永王樹新 李晨華王敬寶 劉旺 陳宣褚文生呂月梅 賈書聞 路志香連志敏 趙建芳

四、工作措施

為確保校本革命的順利進(jìn)行，我校要進(jìn)一步建立健全了各項評價制度，尤其在新課堂推進(jìn)方面，構(gòu)建了學(xué)生、教師、課堂三位一體的評價機(jī)制，力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本新課程核心理念，努力打造激情、快樂、魅力、高效課堂。

（一）學(xué)生評價

學(xué)生評價突出學(xué)生成長評價。高中部依照學(xué)校頒發(fā)的《邯鄲市滏春中學(xué)學(xué)分認(rèn)定實施細(xì)則》予以學(xué)分認(rèn)定。

1． 成長記錄使用方面。建立具有激勵、評價、教育功能的《學(xué)生成長記錄袋》。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的詳

實資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，學(xué)校要每年為新生配備成長記錄袋，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況符合學(xué)生實際，做到客觀、真實。

2．習(xí)慣養(yǎng)成方面。要從生活習(xí)慣、品行習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面實施養(yǎng)成教育，認(rèn)真使用《習(xí)慣與養(yǎng)成》校本教材，把習(xí)慣養(yǎng)成情況作為考核學(xué)生的重要內(nèi)容，采取自評、互評等方式對每個學(xué)生進(jìn)行客觀評定。

3．社團(tuán)活動方面。注重特長發(fā)展，認(rèn)真落實“雙愛好”，通社團(tuán)活動的形式實現(xiàn)每個學(xué)生的特長發(fā)展，要人人參加社團(tuán)，積極參與社團(tuán)活動且有自己的作品或可展示的成果。

4．“十個一”活動開展方面?？茖W(xué)有效開展“十個一”活動，積極推進(jìn)“十個一”進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)工作，嚴(yán)格按照“十個一”三進(jìn)活動實施意見開展活動，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展。

5．控制輟學(xué)方面。認(rèn)真做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，以學(xué)習(xí)興趣小組、“一幫一”等方式實現(xiàn)學(xué)困生不斷進(jìn)步和轉(zhuǎn)化，避免因厭學(xué)、懼學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)現(xiàn)象，真正實現(xiàn)零輟學(xué)的目標(biāo)。

（二）教師評價

教師評價主要依據(jù)《邯鄲市滏春中學(xué)非畢業(yè)年級教學(xué)成績獎勵辦法》

和《邯鄲市滏春中學(xué)畢業(yè)年級中高考成果獎勵辦法》等相關(guān)制度規(guī)定執(zhí)行。

1．職業(yè)道德與修養(yǎng)。要求教師躬行“十心立德”，愛崗敬業(yè)，有飽滿的工作激情；關(guān)愛每位學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；有一項體育愛好和一項藝術(shù)愛好，有良好的習(xí)慣；廉?dāng)嗵岣呓虒W(xué)能力；有效指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐，并取得一定成果。

2．作業(yè)布置與批改。充分發(fā)揮作業(yè)的知識鞏固與應(yīng)用、矯正教學(xué)、促進(jìn)師生之間心靈溝通、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心的作用；作業(yè)布置要及時、科學(xué)、精練，要根據(jù)學(xué)生情況分層次布置開放性、實踐性、綜合性的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)；對所留的作業(yè)要先行研究，然后布置，收后分析、列表診斷、全程矯正、解難釋疑，做到全批全改，不留教輔用書和做卷子的作業(yè)。

3．教學(xué)效果與質(zhì)量。注重發(fā)揮學(xué)生在取得成績過程中的主動性，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生為學(xué)習(xí)的付出在合理范圍之內(nèi)，所任學(xué)科學(xué)生考試成績及格率和進(jìn)步率較高。

4．潔從教，無有償家教、私自校外任課、校內(nèi)有償補課行為，無私自亂定教輔資料現(xiàn)象。

5．業(yè)務(wù)能力和水平。教師要奉行“十力提師能”，有較高的專業(yè)素質(zhì)，基本功扎實，課堂教學(xué)高效，有科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，深受學(xué)生愛戴。

6．專業(yè)發(fā)展與提高。注重自主學(xué)習(xí)、自我提高，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法；每學(xué)年能開發(fā)一項校本課程；至少帶一個學(xué)生社團(tuán)，幫助他們搞好社團(tuán)活動；善于診斷自己的課堂教學(xué)，堅持做好教學(xué)反思，撰寫反思筆記。不斷提高教學(xué)能力；有效指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐，并取得一定成果。

（三）課堂評價

1.針對教師課堂行為

依據(jù)《邯鄲市滏春中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核量化規(guī)定》來對教師進(jìn)行課堂教學(xué)行為進(jìn)行量化考核。同時，學(xué)校將制定針對的創(chuàng)建新課堂強(qiáng)力提師能相應(yīng)的課堂實施管理制度，按照《滏春中學(xué)創(chuàng)建新課堂，強(qiáng)力提師能的實施方案》逐條對照考核評價。

2.教師課程開設(shè)評價

教師教學(xué)評價實施“1+1”模式，即國家課程+自選課程，也就是說每位教師在任國家課程的同時，人人要有一門自選課程，自選課程可以是地方課程也可以是校本課程。對教師的教學(xué)質(zhì)量考評就要從任教的國家課成績和地方課或校本課成績兩個方面綜合進(jìn)行評價?！?+1”模式旨在促進(jìn)教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)化和特長化發(fā)展。校級干部評價納入教師教學(xué)評價，執(zhí)行“1+1”模式。

3.課堂教學(xué)與實踐。

以“讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會的課堂才是好課堂，讓學(xué)生知學(xué)、學(xué)好的教師才是好教師”為標(biāo)準(zhǔn)衡量課堂教學(xué)和教師教學(xué)能力。認(rèn)真落實“四自一導(dǎo)”五維教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，研究教材、研究學(xué)生，有效落實“三清”制度（堂堂清、日日清、周周清），積極打造高效課堂，使學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

第三篇：市第十中學(xué)校本研修工作總結(jié)

市第十中學(xué)校本研修工作總結(jié)

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實效性的研修活動，它不但可以解決新課程實施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識。我們同樣如此，自校本研修開展以來，我們著實進(jìn)行了以下幾方面的工作：

一、提高對校本研修的初步認(rèn)識

我們組織全校教師召開了“校本研修開題大會”，宣讀了市局“校本研修”實施方案，使廣大教師明確了指導(dǎo)思想。結(jié)合我校教師現(xiàn)狀，經(jīng)過認(rèn)真分析理解，教師們深刻地認(rèn)識到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修活動的緊迫感。隨后，我們又多次召開專題會，進(jìn)行討論研究。組織教師開展校本研修，是培養(yǎng)成長型教師的可持續(xù)發(fā)展之路。

二、確立目標(biāo)，設(shè)立激勵機(jī)制。

確立校本研修目標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的激勵機(jī)制是校本研修順利開展的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使教師真正成為學(xué)習(xí)的主體，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。我們根據(jù)每個教師的要求研制出了校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃和實施方案，精

心設(shè)計了“校本研修活動安排”。為了約束、規(guī)范教師們的行為，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。

三、校本研修活動的內(nèi)容

1、實行周六一天或周一至周五放學(xué)后集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，指定骨干教師，學(xué)科帶頭人為培訓(xùn)指導(dǎo)成員。根據(jù)每個人的特長愛好具體安排了他們所承擔(dān)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們要求個小組在學(xué)習(xí)活動中都要以解決問題為目的，基本流程是“提出學(xué)習(xí)目標(biāo)-----自學(xué)并發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題-----討論交流-----解決問題”五個步驟。并定期進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的考核。

2、研究課堂教學(xué)。采取講課、說課、評課的方式進(jìn)行?！奥犜u課活動”是扎實開展課堂教學(xué)和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。學(xué)校規(guī)定每次教研活動各學(xué)科都要有老師作公開課，輪流進(jìn)行，人人參與并于當(dāng)天開展說課、評課活動。同年級、同學(xué)科的教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎(chǔ)，評課是關(guān)鍵，要求客觀地評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。、3、集體備課，共同提高。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師事先開“碰頭會”，根據(jù)學(xué)校進(jìn)度和當(dāng)前急需解決的問題確立內(nèi)容，并安排一位教師重點備課，中心發(fā)言，然后大家通過熟悉教材，聽中心發(fā)言人說課

之后，進(jìn)行問題研究，提出異議，討論交流。所指定教師博采眾長，進(jìn)行整改，重新設(shè)計，然后進(jìn)行聽課活動。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊精神，實施師資培訓(xùn)的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。

主要進(jìn)行的研修內(nèi)容有：

1.教師為什么要重視校本研修

2.學(xué)校的發(fā)展要求

3.教師專業(yè)的需要

4.教師要從哪些方面進(jìn)行校本研修

5.教師的知識獲得

6.談對教學(xué)反思的認(rèn)識

7.如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

8.進(jìn)行小學(xué)第一至第七冊的語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

9.對全體教師進(jìn)行小學(xué)第一至第七冊的語文和數(shù)學(xué)的檢測

四、關(guān)于新課程實施

目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。廣大教師也以此為契機(jī)，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷改革自己的教學(xué)實踐。但我們在平時經(jīng)個別訪談學(xué)生，通過聽課活動了解到教師在落實課改精神有失偏頗，教學(xué)中

存在許多不足。諸如：部分教師仍然存在理論與實踐兩張皮，對于新理念也能接受，課堂教學(xué)上操作起來困難；有些教師知識儲備不夠，不能很好地駕馭課堂；對于“合作學(xué)習(xí)”、“討論研究”、“設(shè)計生活環(huán)境”等活動只覺得費時；教師忽視對學(xué)生的激勵評價或激勵性評價泛而不到位；忽視學(xué)生的個性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。

第四篇：邯鄲市第一中學(xué)

邯鄲市第一中學(xué)

關(guān)于招聘生活指導(dǎo)老師啟事

一、工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)學(xué)生的生活教育和思想指導(dǎo)；負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立的生活能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長；

2.負(fù)責(zé)每天樓層查宿和學(xué)生住宿管理工作；

3.負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校夜自習(xí)的紀(jì)律和秩序。

二、工作待遇

1.工資情況：基本工資 1200元 + 生活補助100—300元（依每月考核發(fā)放）；

2.工作環(huán)境：提供獨立的宿辦室；

3.可以在工作之余旁聽學(xué)校相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可以申請兼職高中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4.我單位優(yōu)先推薦參加“邯鄲市公開招聘中小學(xué)教師”入編考試。

三、招聘條件

1.遵紀(jì)守法，品行端正，身體健康，熱愛教育事業(yè)；

2.專科以上學(xué)歷，普通話水平二級甲等以上，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；

3.身高要求：女160cm男170cm以上。

四、招聘時間：

1、有意者請于12月20日前將本人簡歷發(fā)送到y(tǒng)izhongsuguanban@163.com信箱，學(xué)校根據(jù)自薦書選出部分應(yīng)聘者參加面試。

2、面試時間初定于12月22日。

3、面試地點為邯鄲學(xué)院

五、聯(lián)系方式

地址：邯鄲市第一中學(xué)（中華校區(qū)中華大街666號）

電話：0310–7***009996

聯(lián)系人：田主任

邯鄲市第一中學(xué)

2011-12-15

第五篇：校本革命匯報材料1

崔曲學(xué)?！靶１靖锩惫ぷ?/p>

匯報材料

我校在文教局、中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本革命文件精神，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生實際情況出發(fā)，扎實有效地在全校開展校本革命工作并取得一定成績，現(xiàn)將具體內(nèi)容匯報如下：

一、科學(xué)民主推進(jìn)“理念革命”，彰顯辦學(xué)特色

我校立足學(xué)校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“突出文化引領(lǐng)，深化校本革命，注重過程管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路，確定了長期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

二、多措并舉推進(jìn)“校長革命”，構(gòu)建和諧校園

一是廣泛收集教職工和學(xué)生的意見和建議；二是出臺“五必訪”標(biāo)準(zhǔn)，對教職工結(jié)婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執(zhí)行“必訪”；三是認(rèn)真為學(xué)生辦實事。如圖書館開放時間除了每天課余時間還有下午放學(xué)后開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、大刀闊斧推進(jìn)“師本革命”，夯實教育基礎(chǔ)

為加強(qiáng)“三師”建設(shè)，結(jié)合“三項活動”開展，學(xué)校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”為主題的“教師建設(shè)”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好品德，在學(xué)習(xí)、實踐和競爭中健康成長。

四、豐富載體創(chuàng)新“生本革命”，推進(jìn)素質(zhì)教育

（一）“十個一”進(jìn)課堂活動常抓不懈，全面提升學(xué)生素質(zhì)。一是開足課程、提供設(shè)施。開齊、開足體育、音樂、美術(shù)等課程，重視學(xué)生的體育、藝術(shù)等活動設(shè)施的建設(shè)。二是抓好學(xué)生社團(tuán)工作。我校相繼成立了呼啦圈隊團(tuán)、跳繩團(tuán)、棋社、書法社等學(xué)生社團(tuán)，讓有特長的學(xué)生得以充分展示。

（二）開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展 我校研發(fā)的“紅色文化”校本課程，使學(xué)生體驗華夏民族的博大精深，感悟那段烽火連天斗爭歲月的艱辛和今天幸福生活的不易，從而主動地樹立努力學(xué)報效祖國的遠(yuǎn)大理想。

五、踐行“課業(yè)革命”，實施有效教學(xué)

（一）抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一開設(shè)“名師課堂”。組織各科教研組長、骨干教師到先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，上好示范課；二是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；在課堂教學(xué)中，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始至終參與教學(xué)全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學(xué)觀和“人人有才、人人成才”的學(xué)生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進(jìn)學(xué)校不斷飛躍。

（二）實施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當(dāng)，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合，倡導(dǎo)實施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領(lǐng)課業(yè)革命

教研組長組織教研活動，各學(xué)科每周不少于2小時的教研。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每周參加教研一次，定期邀請結(jié)盟學(xué)校參與教研，完善課題研究與教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合。

通過扎實開展“校本革命”行動，我校全體教職工切實加強(qiáng)了對自身的要求，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了工作方法，提高了工作效率。