第一篇：新秀小學(xué)實(shí)施“校本革命”工作總結(jié)

新秀小學(xué)實(shí)施“校本革命”工作總結(jié)

我校依據(jù)市“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)，以“新課標(biāo)”精神為基礎(chǔ), 把課題研究作為突破口，樹立現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育需要的科研型、反思型的教師隊(duì)伍。

具體做法如下：

一、備課

每周三進(jìn)行集體備課之前先學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，并對(duì)前面的教學(xué)進(jìn)行反思，大家把自己教學(xué)中遇到的問題在這時(shí)候展示出來，集體研討切實(shí)解決實(shí)際問題。然后精選課題，充分研究教材，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)制定達(dá)成目標(biāo)，即本課學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，在那些地方學(xué)生可能出現(xiàn)問題，有可能出現(xiàn)哪些問題，該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該掌握的問題，課上全部要落實(shí)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，制定詳細(xì)的達(dá)成目標(biāo)，讓教有目標(biāo)，學(xué)有方向。在此基礎(chǔ)上主備人在教研組內(nèi)說課同教研組的教師審閱、評(píng)議、補(bǔ)充完善教案。大家集體設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的教案，用來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在備課過程中讓教材感染自己，帶著這樣的熱情走進(jìn)課堂，再以自己的情緒去感染學(xué)生，在充分的情感熏陶下的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、授課

采取磨課的方式進(jìn)行。我們教研組開展多輪磨課活動(dòng)。磨課教師借班試教，看看教學(xué)預(yù)案在實(shí)際執(zhí)教中會(huì)出現(xiàn)哪些問題。在教研組成員聽課反思評(píng)議中，磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教——再反思評(píng)議——再修改——再試教，直到滿意為止。具體做法：

1、課前學(xué)生要進(jìn)行五分鐘展示，我們年組的學(xué)生展示的是成語(yǔ)。成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶，它作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式長(zhǎng)期受到人們的青睞。學(xué)生通過背成語(yǔ)，記成語(yǔ)，講成語(yǔ)，做到了對(duì)成語(yǔ)的積累。講成語(yǔ)就是學(xué)生將成語(yǔ)所包含的內(nèi)容，以故事的形式聲情并茂的講述出來。我們要求，要遵循成語(yǔ)的原意，故事要講完整，切不可隨意省略，更不得隨意更改。講成語(yǔ)需要站在大庭廣眾之下來演講，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和心理適應(yīng)能力都能起到很好的鍛煉作用。

2、課上學(xué)生更多的是把自己預(yù)習(xí)到的知識(shí)展示出來，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)不僅能用字組詞，而且還能說一句，甚至說一段完整的話。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生去說，去學(xué)習(xí)，去探究，從而，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

3、課堂上還相應(yīng)的采取問題介入式，讓學(xué)生自己提出問題

集體討論解決。提出問題，不僅使學(xué)生成為知識(shí)的消費(fèi)者，而且使學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者。曾經(jīng)有人在一項(xiàng)研究中，向一群科學(xué)家提出“創(chuàng)造性怎樣才能得到提高”這樣的問題。許多科學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造性可以通過向成功的科學(xué)家拜師得到提高；他們一致認(rèn)為發(fā)展創(chuàng)造性，最需要的東西是怎樣正確提問、怎樣提出有效的問題。因此我們我們?cè)谡n堂上采用提問的技能，不只是為了了解、弄懂或搞清信息，而且是為了創(chuàng)造、即進(jìn)一步創(chuàng)造信息，是學(xué)生學(xué)會(huì)提出多種類型的問題，特別是那種挑戰(zhàn)性（挑釁性）的、推測(cè)（推理性）的、假說性的問題，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

俗話說：書讀百遍，其義自見。但是朗讀本身是枯燥的。課堂上總是教師在計(jì)數(shù)著學(xué)生讀了多少多少遍，學(xué)生卻往往有口無(wú)心，沒有多大的收獲。如果孩子們長(zhǎng)期被動(dòng)地朗讀，不僅朗讀的興趣會(huì)降低，還會(huì)在一定程度上束縛思維的發(fā)展。因此，作為低年級(jí)的老師在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是在啟蒙階段設(shè)法營(yíng)造朗讀教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)朗讀的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于朗讀。

（1）激勵(lì)促讀——感知

低年級(jí)學(xué)生有意識(shí)注意時(shí)間短。課堂上，他們時(shí)而高舉小手，時(shí)而沉浸在自己所搞的“小發(fā)明”的專注中。朗讀時(shí)要想讓他們主動(dòng)投入，教師必須巧妙地化朗讀指導(dǎo)于激勵(lì)之中

用時(shí)髦的話講，也許這就是教師的“炒作”，在課堂上把勇氣、信心、熱情散播給每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生朗讀的興致“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，使課堂上朗讀氛圍因老師的只言片語(yǔ)迅速升溫。

（2）表演促讀——感受

在朗讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn)，促使其感受語(yǔ)言文字的能力提高。這種角色體驗(yàn)包括分角色朗讀、演課本劇等。在這種感受活動(dòng)中，兒童的各種身體器官、各種心理因素，都處在積極的狀態(tài)之中，既能使兒童活潑好動(dòng)的天性得到滿足，又能調(diào)動(dòng)起他們朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

不需老師苦口婆心地一遍遍強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在自瀆、悟讀中細(xì)細(xì)地體會(huì)了文本，而且孩子們令人忍俊不禁的表演也滿足了他們自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的成就感。這便是以表演來促讀的最大收獲——在朗讀中感受，在朗讀中體驗(yàn)，在朗讀中成長(zhǎng)。

（3）想象促讀——感悟

低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在朗讀教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地借助色彩鮮明的圖畫把學(xué)生帶入課文情境，讓朗讀伴隨著對(duì)圖畫的想象。

三、集體會(huì)診落到實(shí)處

在會(huì)診中每一名年組的教師都做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后根據(jù)自己的分析理解，積極主動(dòng)的闡述自己的觀點(diǎn)，決不人云亦云隨聲附和。更不會(huì)當(dāng)面不說會(huì)后亂講，專挑別人的不是品頭論足造成不好的影響。相反經(jīng)過這一階段的共同研討，共同提高，大家真正的象一家人一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。真正嘗到了校本教研的甜頭。

校本教研真正通過教師之間的互動(dòng)、合作，促進(jìn)我們教師的探索與科研的有效進(jìn)行，使我們教師找到了另一種價(jià)值、意義。它已成為我們教師的自覺行動(dòng)，我們?cè)谶@其中獲得的是歡樂、自信、與成熟。以上僅僅是我們一點(diǎn)很不成熟的做法，在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷完善，讓校本教研真正服務(wù)于學(xué)生健康、全面的、富有個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

第二篇：小學(xué)校本課程實(shí)施工作總結(jié)

校本課程實(shí)施工作總結(jié)

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,至今已經(jīng)開課四個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)實(shí)施工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作，提出了以下要求和具體做法:

1、學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

2、組織教師教材教法專題培訓(xùn)。

3、深入基層學(xué)校對(duì)全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

4、學(xué)期末組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作,并要求撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。

二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。

由于計(jì)劃制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績(jī)。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生更快地掌握閱讀寫作的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神文化生活,激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作熱情。

1、課外閱讀心得體會(huì)展，國(guó)慶征文競(jìng)賽，讀后感、讀書節(jié)等活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀寫作熱情,學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。

三、困惑與設(shè)想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國(guó)家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題?，F(xiàn)在,學(xué)生手里沒有教科書教學(xué)中有一定困難。

(二)下步設(shè)想。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑,力爭(zhēng)盡快讓學(xué)生拿到校本教材。

第三篇：小學(xué)校本課程實(shí)施工作總結(jié)

校本課程實(shí)施工作總結(jié)

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,至今已經(jīng)開課四個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)實(shí)施工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作，提出了以下要求和具體做法:

1、學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

2、組織教師教材教法專題培訓(xùn)。

3、深入基層學(xué)校對(duì)全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

4、學(xué)期末組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作,并要求撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。

二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。

由于計(jì)劃制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績(jī)。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生更快地掌握閱讀寫作的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神文化生活,激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作熱情。

1、課外閱讀心得體會(huì)展，國(guó)慶征文競(jìng)賽，讀后感、讀書節(jié)等活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀寫作熱情,學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。

三、困惑與設(shè)想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國(guó)家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題?，F(xiàn)在,學(xué)生手里沒有教科書教學(xué)中有一定困難。

(二)下步設(shè)想。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑,力爭(zhēng)盡快讓學(xué)生拿到校本教材。

第四篇：校本課程實(shí)施工作總結(jié)

校本課程實(shí)施工作總結(jié)

—大肚川鎮(zhèn)勝利小學(xué)

以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》為方針，認(rèn)真貫徹和落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程的同時(shí)，充分利用我校社區(qū)和學(xué)校的課程資源，積極開發(fā)和實(shí)施具有我校特色的校本課程。提高課程的選擇性與適應(yīng)性,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，構(gòu)建新的課程模式?，F(xiàn)將本學(xué)期的開發(fā)實(shí)施工作總結(jié)如下：

一、確定了課程開發(fā)的指導(dǎo)思想及實(shí)施原則

（一）校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”教育理論和“十八大”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，著眼于促進(jìn)學(xué)生興趣、需要和特長(zhǎng)的個(gè)性化發(fā)展，著眼于促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前與未來生活質(zhì)量的提高，著眼于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的具體特點(diǎn)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程，構(gòu)建社會(huì)化與個(gè)性化相統(tǒng)一、基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一、民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代化相統(tǒng)一，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的、完備而富有彈性的校本課程開發(fā)體系和運(yùn)行機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，體現(xiàn) “全面發(fā)展，特色教育” 鮮明的辦學(xué)思想，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康而富有個(gè)性的發(fā)展。

（二）校本課程開發(fā)需遵循的原則

1、整體性原則：要求學(xué)生整體參與；課程實(shí)施要堅(jiān)持教育目標(biāo)的整體優(yōu)化；課程的實(shí)施還要考慮影響學(xué)生發(fā)展的各種因素的整體協(xié)調(diào)。

2、主體性原則：讓教師成為校本課程開發(fā)的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3、開放性原則：學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)，學(xué)生的心態(tài)是開放的、自由的、不受壓抑的。

4、以生為本原則：教師設(shè)計(jì)課程要立足學(xué)生的學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法，施以相應(yīng)的教育，為學(xué)生健康而富有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障，使每個(gè)學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、民主參與原則：校本課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與課程建設(shè)。

6、量力而行原則：最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進(jìn)行獨(dú)立、合作開發(fā)和研究。

二、研制了校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想和需要評(píng)估，通過校本課程開發(fā)小組的審議，擬定勝利小學(xué)校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)為：尊重個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)特色教育，提高辦學(xué)品位。

具體目標(biāo)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，選擇個(gè)性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)精神，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

（二）教師發(fā)展目標(biāo)

調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師更新教育觀念，增強(qiáng)教師課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)出一批具有鮮明風(fēng)格的學(xué)者型教師。

（三）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)具有我校特色的校本課程，正在編寫一套能促進(jìn)村域、學(xué)校、教師、學(xué)生等協(xié)調(diào)發(fā)展的校本教材，總結(jié)提煉出校本教材開發(fā)和校本課程開發(fā)的開發(fā)機(jī)制、使用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和改進(jìn)機(jī)制，從而推進(jìn)我校素質(zhì)教育的開展，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類

依據(jù)我校的辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)，我們開設(shè)的校本課程有：

1、《古詩(shī)欣賞》；

2、《禮儀教育》；

3、《勞動(dòng)教育》；

四、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳

做好“三方面”宣傳：致家長(zhǎng)、社會(huì)一封信，讓校本課程走進(jìn)家庭和會(huì)；組織、指導(dǎo)學(xué)生自主確定和選擇課程；對(duì)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)背景、開發(fā) 理念、實(shí)施和操作辦法、教學(xué)方法等輔導(dǎo)講座，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。開好“四個(gè)會(huì)”：即開好家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議、教師工作會(huì)議和學(xué)生座談會(huì)。讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解和參與校本課程開發(fā)，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整校本課程實(shí)施，激發(fā)學(xué)生參與校本課程開發(fā)的熱情和積極性。加強(qiáng)“四級(jí)管理”：加強(qiáng)課程專家組對(duì)學(xué)校校本課程開發(fā)的指導(dǎo)；加強(qiáng)學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的研究和管理工作，對(duì)教師編寫課程綱要、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)、指導(dǎo)活動(dòng)、記實(shí)歸檔、開展匯報(bào)、展示活動(dòng)等實(shí)施課程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)；加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究，每月至少開展一次校本課程教研活動(dòng)；加強(qiáng)教師之間的教學(xué)觀摩、研討交流，定期舉行校本課程研討會(huì)。

2、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在校本課程實(shí)施的過程中，建立一個(gè)職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。成立由校長(zhǎng)、教師共同參與的校本課程開發(fā)小組，校長(zhǎng)組長(zhǎng)，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)工作，如執(zhí)教者的選定落實(shí)、課程內(nèi)容的確定、教學(xué)活動(dòng)的檢查、反饋和評(píng)估等；使每個(gè)教師、學(xué)生都置于網(wǎng)絡(luò)的管理中，保證課程開發(fā)的工作落實(shí)到人，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)和監(jiān)控。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

校本課程開發(fā)的關(guān)鍵在于教師的積極參與。只有提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校才有可能開發(fā)出高質(zhì)量的校本課程。學(xué)校應(yīng)為教師的多向多維發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇、搭建平臺(tái),給教師一定的“教育的自由”、“學(xué)習(xí)的自由”、“發(fā)展的自由”，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于校本培訓(xùn)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原里，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力支持。

要充分利用社會(huì)資源，以解決任課教師不足問題。社會(huì)力量的介入即可解決師資不足的問題，也為本校教師發(fā)展與提高帶來機(jī)會(huì)，為學(xué)校的教學(xué)注入活力。

4、實(shí)施程序

校本課程開發(fā)的實(shí)施程序是一種動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的過程，而不是僵化的、線性的行動(dòng)步驟。在進(jìn)行校本課程的開發(fā)過程中，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

5、課程評(píng)價(jià)

校本課程的評(píng)價(jià)主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：首先對(duì)課程開發(fā)教師的評(píng)價(jià)。一是學(xué)生實(shí)際接受的效果，二是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，三是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手綜合考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。像其他學(xué)科一樣進(jìn)行考試。

五、存在的問題

大約有一半教師的校本課程意識(shí)與課程開發(fā)能力欠佳，還停留于請(qǐng)專家學(xué)者來做校本課程開發(fā)方案、編寫校本教材、教師去簡(jiǎn)單執(zhí)行的傳統(tǒng)做法誤區(qū)中。教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)只有一小部分是按學(xué)生的體驗(yàn)來組織設(shè)計(jì)的，有超過一半是按知識(shí)和技能來組織的，如果過多地依賴個(gè)人的想法或狹隘的經(jīng)驗(yàn)，就容易變成教師本位的課程，這樣就會(huì)失去其魅力和意義。這些都是我們?cè)谛１菊n程開發(fā)實(shí)施中即將遇到的而且必須解決的問題。下一步我們還需對(duì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)大綱、了解學(xué)生、開發(fā)社區(qū)課程資源，從而提高研究能力將起到促進(jìn)作用，激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，提供給教師自我發(fā)展、發(fā)揮智慧的最佳空間。

第五篇：校本革命總謀劃和工作總結(jié)

2011年上半年“校本革命”

工作總結(jié) 永 年 縣 第 八 中 學(xué)

2011-7

2011年上半年“校本革命”工作總結(jié)

永年縣第八中學(xué)

我校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪課程改革為契機(jī)，大力推進(jìn)校本革命，提升辦學(xué)理念，明晰辦學(xué)思路，增強(qiáng)辦學(xué)活力，彰顯辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得了一定成效。對(duì)加快學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都起到了巨大的促進(jìn)作用。現(xiàn)將2011上半年校本革命工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)民主推進(jìn)“理念革命”，彰顯辦學(xué)特色

我校校委會(huì)，立足學(xué)校實(shí)際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“深化校本革命，注重過程管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路，確定了3-5年和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：即利用三年時(shí)間，基本完成制度文化、八中文化、教學(xué)文化、管理文化、革命文化建設(shè)，將永年第八中學(xué)打造成在永年縣有較大影響學(xué)校；利用五年時(shí)間，建設(shè)成“規(guī)范+特色”的學(xué)校，培養(yǎng)出“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，辦出“優(yōu)質(zhì)+特色”的教育；利用十年時(shí)間，全面實(shí)現(xiàn)“條件好、質(zhì)量高、特色明、服務(wù)優(yōu)”的辦學(xué)目標(biāo)，為永年教育樹立一個(gè)新的標(biāo)桿，讓永年縣第八中學(xué)在邯鄲有一定知名度。

二、多措并舉推進(jìn)“校長(zhǎng)革命”，構(gòu)建和諧校園

一是開設(shè)了“校長(zhǎng)信箱”，廣泛收集教職工和學(xué)生的意見和建議；二是出臺(tái)“五必訪”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教職工結(jié)婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執(zhí)行“必訪”制度；三是為教師辦實(shí)事；四是認(rèn)真為學(xué)生辦實(shí)事。如圖書館開放時(shí)間改為每天課余時(shí)間和周五日放學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、大刀闊斧推進(jìn)“師本革命”，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

為加強(qiáng)“三師”建設(shè)，結(jié)合“三項(xiàng)活動(dòng)”開展，學(xué)校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”為主題的“教師建設(shè)年”活動(dòng)，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好品德，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)。為加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施了師資隊(duì)伍建設(shè)的四項(xiàng)工程：一是在職進(jìn)修工程。增加了我校教師外出培訓(xùn)的人數(shù)和次數(shù)，鼓勵(lì)年輕教師結(jié)合學(xué)科實(shí)際進(jìn)行學(xué)歷二次深造。二是教師培訓(xùn)工程。在增加培訓(xùn)投入的基礎(chǔ)上，多次派出學(xué)校的骨干教師參加邯鄲市舉辦的“師本革命”專題講座，回校后為全校教師作報(bào)告，開闊了教師視野，提升了工作能力。三是實(shí)施名師指導(dǎo)工程。先后派200人次到縣城、邯鄲市參加市、縣組織的教研活動(dòng)和名師講座，邀請(qǐng)名師到我校作課，努力鍛造新型教師隊(duì)伍。四是完善教師梯隊(duì)建設(shè)工程。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)了市、縣級(jí)骨干教師的培養(yǎng)；完善了縣級(jí)和校級(jí)學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；在青年教師中培養(yǎng)了多名教壇新星。其中：王雨果老師獲永年縣英語(yǔ)說課比賽一等獎(jiǎng)、劉麗老師獲得地理說課比賽一等獎(jiǎng)；王社明老師獲得物理、畢耀龍、鄭建勇獲得化學(xué)、王慧獲得生物說課比賽二等獎(jiǎng)。

四、豐富載體創(chuàng)新“生本革命”，推進(jìn)素質(zhì)教育

（一）以“十個(gè)一”進(jìn)課堂活動(dòng)為抓手，全面提升學(xué)生素質(zhì) 一是開足課程、提供設(shè)施。開齊、開足體育、音樂、美術(shù)等課程，重視學(xué)生的體育、藝術(shù)等活動(dòng)設(shè)施的建設(shè)。二我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以特長(zhǎng)生為抓手，開展了豐富多彩的德育教育活動(dòng)。演講、征文、繪畫、書法、太極拳、“雙愛好”活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，陶冶了學(xué)生的情操。

（二）開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、全面、可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校推出了胡社章校長(zhǎng)主講的書法課。此外，我校提出了給有差異的學(xué)生以合適的教育，打破了傳統(tǒng)的以文化成績(jī)分班的模式，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、愛好分班，形成了音樂、體育、美術(shù)、書法等特色班級(jí)，突出了我校一大亮點(diǎn)，提升了學(xué)生的自信心和成就感。

（三）建設(shè)特色學(xué)校文化，保障素質(zhì)教育有效實(shí)施

一是圍繞“六愛塑魂”教育，組織學(xué)生外出參觀，開展主題活動(dòng)。二是努力建設(shè)學(xué)校特色文化。創(chuàng)作了校歌，創(chuàng)辦了《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，掀起了師生學(xué)習(xí)八中文化的熱潮。

五、踐行“課業(yè)革命”，實(shí)施有效教學(xué)

（一）抓實(shí)“課堂革命”，打造高效課堂

一是開設(shè)“名師課堂”。組織各科備課組長(zhǎng)、骨干教師到先進(jìn)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，寫好總結(jié)，上好示范課；二是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；在課堂教學(xué)中，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始至終參與教學(xué)全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學(xué)觀和“人人有才、人人成才”的學(xué)生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進(jìn)學(xué)校不斷飛躍。

（二）實(shí)施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當(dāng)，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合，倡導(dǎo)實(shí)施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領(lǐng)課業(yè)革命

建立各科教研活動(dòng)組，各學(xué)科每周不少于2小時(shí)的教研。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每周參加教研一次，定期邀請(qǐng)兄弟學(xué)校參與教研，完善課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

通過扎實(shí)開展“校本革命”行動(dòng)，我校全體教職工切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)自身的要求，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了工作方法，提高了工作效率，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、干部作風(fēng)建設(shè)及校本革命活動(dòng)中成績(jī)突出，獲得永年縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

2011-7

2011年“校本革命”

工作謀劃 永 年 縣 第 八 中 學(xué)

2011-2

2011年“校本革命”工作謀劃

永年縣第八中學(xué)

為確保2011年校本革命工作取得更大的成績(jī)，我校校本革命領(lǐng)導(dǎo)小組精心謀劃了今年的校本革命工作。

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，確保活動(dòng)有成效

進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，一是完善校本革命領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工，由各職能部門具體負(fù)責(zé)。二是加強(qiáng)督導(dǎo)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)小組的指示、決定和部署，督導(dǎo)組要加強(qiáng)督促檢查，確保各項(xiàng)工作的貫徹和落實(shí)。

二、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確?；顒?dòng)有行動(dòng)

評(píng)價(jià)體系是引領(lǐng)教育教學(xué)工作的“指揮棒”。2011年我校將結(jié)合績(jī)效工資考核方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改完善更加符合學(xué)校實(shí)際的教師、學(xué)生兩個(gè)層面的評(píng)價(jià)辦法。一是對(duì)教師實(shí)行綜合考量、注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，為每名教師建立成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師在師德、業(yè)務(wù)、科研等方面不斷提高。二是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。注重平時(shí)考核，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。做到四堅(jiān)持：堅(jiān)持從德、智、體、美等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)功能的激勵(lì)性；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、特長(zhǎng)相結(jié)合；堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、發(fā)揮載體作用，確?；顒?dòng)有實(shí)效 一是進(jìn)一步完善教師梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)市、縣骨干教師的培養(yǎng)；完善縣級(jí)和校級(jí)學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；在青年教師中培養(yǎng)教壇新星。二是進(jìn)一步深化校內(nèi)示范課、公開課、匯報(bào)課，積極推薦教師參加上級(jí)組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師課改意識(shí)。三是抓好社團(tuán)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)落實(shí)檢查評(píng)比，達(dá)到“學(xué)生人人會(huì)兩手，班級(jí)天天有活動(dòng)”目的，使素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、載體化、實(shí)效化。

四、積極創(chuàng)建永年八中新課堂，以教育局“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)為契機(jī)，在教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)教師尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力。要把教學(xué)過程作為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

大力推進(jìn)了“25+10+10”課堂新模式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。探索符合我校實(shí)際的新課堂模式，推動(dòng)校本革命向縱深發(fā)展。

四、樹立典型示范，確?；顒?dòng)有標(biāo)桿

一是開設(shè)“名師講堂”和“名師論壇”。為教師提供交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)；二是創(chuàng)建“永年八中新課堂。”在不同年級(jí)，不同學(xué)科創(chuàng)建新課堂示范模式，起到引領(lǐng)示范作用。

五、積極組織教職工開展多種形式的學(xué)習(xí)積極組織教職工開展多種形式的理論學(xué)習(xí)，專業(yè)進(jìn)修，外出參觀，聽取專家講座等活動(dòng)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

六、深化生本革命

破除只重學(xué)業(yè)進(jìn)步、不重品德修養(yǎng)的錯(cuò)誤觀念，樹立崇德尚能、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)面的人生目標(biāo)；樹立實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想、邁向成功人生的學(xué)習(xí)觀念；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主式、合作式、探究式、愉悅式學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)學(xué)生帶著興趣學(xué)、帶著目標(biāo)學(xué)、帶著問題學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀、善于思考、樂于參加社會(huì)實(shí)踐的良好習(xí)慣。繼續(xù)以形式多樣的活動(dòng)促學(xué)生成長(zhǎng)。

七、繼續(xù)提倡集體備課，開展“教學(xué)能手”、“教壇新秀”和“優(yōu)秀班主任”、“十佳青年班主任”的評(píng)比。