第一篇：研修成果匯報(bào)

研修成果匯報(bào)

樺甸六中 趙慧娟 作為一名教師，我們每時(shí)每刻都在言傳身教影響著身邊的孩子，努力使所有的孩子成為學(xué)識(shí)淵博、品格高尚的人，我們每天都正在做著最偉大的事！這更讓我明白了作為一個(gè)教師的責(zé)任與使命。所以，作為一名教師需要持續(xù)保持學(xué)習(xí)姿態(tài)，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升，做到與時(shí)俱進(jìn)。然而，樹立不斷讀書，終身學(xué)習(xí)并且以書為侶的思想，是保證我們與時(shí)俱進(jìn)的最佳選擇.網(wǎng)絡(luò)研修為我們教師提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)，相互交流，提升自己素養(yǎng)的平臺(tái)。

我積極參加了研修培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真觀看了優(yōu)秀教師們的演講和課例,使我受益匪淺,感受頗多。聽完他們生動(dòng)具體的舉例以及剖析，使我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)在教學(xué)中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)，使我對(duì)初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題和初中英語課堂教學(xué)的思考與對(duì)策兩方面有了進(jìn)一步思考，更加明確了今后努力的方向。

英語基礎(chǔ)教育階段課程的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。而我們平時(shí)，教法太單一，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們教師教累得夠嗆，學(xué)生學(xué)也累得夠嗆，效果卻不佳。我們得想辦法！想辦法就需要我們做學(xué)習(xí)型和研究型的教師。我們要有終生學(xué)習(xí)的堅(jiān)定理念、追求，強(qiáng)烈的求知欲望，有人生追求；有勇于探索新方法、新模式的、打破常規(guī)的進(jìn)取精神，有獨(dú)立見解的能力，1 有與眾不同的膽識(shí) ；有扎實(shí)的教科研理論基礎(chǔ)，并能理論聯(lián)系實(shí)際；有豐厚的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)；有濃濃的書香氣質(zhì)和鉆研精神。然而，做到這些是很不容易的，也可以說是要經(jīng)歷一個(gè)痛苦而艱難的過程的。因此，在平時(shí)我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，沒有教師的成長(zhǎng)就沒有高品質(zhì)的教育。

在教學(xué)中，我們教師缺少設(shè)計(jì)，缺少靚點(diǎn)，缺少重點(diǎn)，缺少教材整合，無教學(xué)資源開發(fā)與使用。確實(shí)如此，我校領(lǐng)導(dǎo)也多次提到。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。一節(jié)課的教學(xué)全過程要條理清晰，教學(xué)內(nèi)容安排要有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。

還有及其重要的一點(diǎn)，那就是作為一名英語教師，應(yīng)該擁有一口流利的英語口語，而不僅僅是那些簡(jiǎn)單的課堂用語。我們應(yīng)該用英語去組織課堂教學(xué)，課堂上多去使用英語與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，為他們?nèi)?chuàng)造盡可能多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在優(yōu)秀課例上我就領(lǐng)略到了他們嫻熟流利的英語口語。在平時(shí)我也應(yīng)該去不斷提高自己的英語口語。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，我們應(yīng)該每天去說去練，這樣才會(huì)不斷提高。

總之，通過這研修培訓(xùn)，我看到了自己有很多不足，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣擁有 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？…… 相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！為成為一名學(xué)習(xí)型，研究型，偶像型教師而努力！

第二篇：研修成果匯報(bào)

研修成果匯報(bào) 西夏九小 馬玉蓉

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事化學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師的一天，學(xué)生的一生，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次國培機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

第三篇：出山中學(xué)研修成果匯報(bào)

出山中學(xué)第一階段研修總結(jié)

信息技術(shù)研修成果匯報(bào)

一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵 信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力，為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的信息文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對(duì)學(xué)生興趣和意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息，最后內(nèi)化為知識(shí)的能力，這種知識(shí)的獲取方法，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使他們必須從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換到主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)主體上來。信息時(shí)代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì)，在知識(shí)量不斷增加、知識(shí)更新不斷加速的今天，原先那種“知識(shí)積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀，只有開設(shè)信息技術(shù)課，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會(huì)交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會(huì)使信息技術(shù)與個(gè)學(xué)科融為一體，即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單純地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的問題。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義，對(duì)難題刻苦鉆研，對(duì)解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲、好奇心，表現(xiàn)出克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上自然教材《日食和月食》一課時(shí)，學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。但是，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個(gè)日食、月食的過程制成一個(gè)完整的動(dòng)畫，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程，這時(shí)候再來對(duì)學(xué)生講解書本上的知識(shí)概念，學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入，彌補(bǔ)了觀察教學(xué)中的缺陷和不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源，可以取得良好的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。在信息時(shí)代，知識(shí)量巨增，知識(shí)成為社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，知識(shí)的更新率加快，陳舊率加大，有效期縮短。另外，知識(shí)的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科，由此帶給人們難以想象的社會(huì)生活、經(jīng)驗(yàn)生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下，人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力，將變得很重要。因此，我們教師在學(xué)科教學(xué)中，要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。

二、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的方式 信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，其具體表現(xiàn)形式為：

1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動(dòng)中；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，制作自己的教學(xué)多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的出山中學(xué)第一階段研修總結(jié)

知識(shí)。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能，提高了教育教學(xué)效率。

2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，目前市場(chǎng)有大量的練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣，也就實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、模擬、測(cè)試、評(píng)定等。

3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法，獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的方式從外界獲取許多新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識(shí)主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，接觸到百家思想，拓寬了知識(shí)面。如自然教材《太陽系》一課，在學(xué)習(xí)完成太陽系的組成后，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中，自由查找自己感興趣的行星資料。這樣，通過在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)生獲取了比書本上更豐富的信息。

5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源，再讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力，掌握科學(xué)探索的方法與途徑?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用，可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

第四篇：國培研修成果匯報(bào)

“國培”研修成果匯報(bào)

一、總述篇

（一）、研修日志：提交數(shù) 48 評(píng)論數(shù) 275 被評(píng)論數(shù) 156 班級(jí)推薦數(shù) 40

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù) 12 評(píng)論數(shù) 91 被評(píng)論數(shù) 35 班級(jí)推薦數(shù) 10

（三）、我的作業(yè)：提交數(shù) 5 評(píng)論數(shù) 48 被評(píng)論數(shù) 12 班級(jí)推薦數(shù) 3

（四）、論壇研討：發(fā)帖數(shù) 79 回帖數(shù) 240 被回帖數(shù) 255 精華貼數(shù) 0

（五）、主題研修成果：提交數(shù) 4 評(píng)論數(shù) 26 被評(píng)論數(shù) 10 班級(jí)推薦數(shù) 3

（六）、總學(xué)習(xí)時(shí)間：72小時(shí)36分

（七）、選課數(shù)量：7

二、分述篇（上集）：發(fā)表篇

（一）、在教育部國培網(wǎng)站上發(fā)表的文章（1篇）“國培”新春聯(lián)

（參加“國培計(jì)劃”征文活動(dòng)作品，刊登在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計(jì)劃”頻道“各界心聲”欄目）

（二）、在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表的文章（2篇）

1、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)（發(fā)表于《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（八年級(jí)版）（郵發(fā)代號(hào)35--98）第1479期總第3432期）

2、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練 2011年1月9日《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（中考版）（郵發(fā)代號(hào)35--89）第1544期（總第3582期）發(fā)表

（三）、在《課程導(dǎo)報(bào)》上已經(jīng)或?qū)l(fā)表的文章（3篇）

1、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評(píng)價(jià)命題與試卷評(píng)析)試卷評(píng)析： 2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）

本文在2011年3月28日《課程導(dǎo)報(bào)》（時(shí)政與品德九年級(jí)版）（國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN36-0053）2010--2011學(xué)年第35期總第00175期發(fā)表

2、《探究園地》：“什么是幸福？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第1期發(fā)表）

3、《探究園地》：“幸福在哪里？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第2期發(fā)表）

（四）、在江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上發(fā)表的文章： 1、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）2、2011年思想品德中考模擬卷（對(duì)聯(lián)體板塊）

（五）、在《班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》上發(fā)表的文章（5篇）

1、圓、源、緣！

2、星語心愿：國培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

3、“國培”新春聯(lián)

4、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話有感

5、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

（六）、在遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》發(fā)表的文章（2篇）

1、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化（原載2011年5月17日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第20期總第99期）

2、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

（原載2011年5月24日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第21期總第100期

三、分述篇（下集）：推薦篇

（一）、省思品專家團(tuán)隊(duì)推薦的文章（4篇）

1、“我的班級(jí)”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌

2、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

3、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

4、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思

（二）、“班級(jí)推薦”為“優(yōu)秀”的作業(yè)或主題研修作業(yè)（4篇）

1、歡迎各位老師提交主題研修成果：興趣讓課堂更精彩！.doc

2、張馳有道 自然和諧－—初中思品課的課堂教學(xué)組織)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐歸納自己常用的導(dǎo)入方式： 課堂導(dǎo)入方法.doc

3、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評(píng)價(jià)命題與試卷評(píng)析)試卷評(píng)析 ：2011年思想品德中考模擬卷.doc

4、初中思品研修主題2

（三）、班級(jí)輔導(dǎo)老師推薦的日志或教學(xué)設(shè)計(jì)、反思：（50篇）

1、愛心捐款

2、“石山”印象

3、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

4、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化

5、掌握方法，爭(zhēng)秒奪“分” 6、45分鐘的永恒

7、國培情緣

8、“吉祥三寶”

9、國培.情思

10、假如國培累著了你

11、“幸?！毖堇[

12、國培印記

13、教育管理“三大法寶”

14、謝謝“伯樂”！

15、國培之家：小橋.流水.人家

16、心態(tài)是成功之父！

17、給力，讓課堂更出彩！

18、思想品德與百科全書

19、把學(xué)生當(dāng)做客人或親人看——讀思品7個(gè)視頻講座有感 20、“聰聰”、“明明”開“兩會(huì)

21、快樂課堂的配方

22、星語心愿：國培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

23、圓、源、緣！

24、“班級(jí)推 薦”心得體會(huì)

25、思品教師要弘揚(yáng)主旋律、做好宣傳員

26、財(cái)富、風(fēng)景、幸福觀

27、國培真善美

28、我愛國培，情深如歌

29、春天的氣息

30、國培情緣——“國培計(jì)劃”插曲（歌詞）

31、“國培”新春聯(lián)

32、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

33、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

34、《我的夢(mèng)中國夢(mèng)》創(chuàng)新題苑（7、8年級(jí)版）

35、《我的夢(mèng)中國夢(mèng)》創(chuàng)新題苑（9年級(jí)版）

36、一堂別具特色的測(cè)試卷講評(píng)課

37、[緊急求助]：請(qǐng)大家?guī)兔γ朴嘘P(guān)“情緒、情趣”的題目

38、夢(mèng)想劇場(chǎng)：五個(gè)夢(mèng)

39、什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）40、“我的班級(jí)”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌

41、“什么是幸?！碧骄吭O(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)版）

42、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

43、《做情緒的主人》復(fù)習(xí)提綱

44、【新題導(dǎo)練】“聰明”與“人大代表”

45、“幸福指數(shù)”題型設(shè)計(jì)與反思

46、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

47、運(yùn)用音樂劇的理念進(jìn)行模擬試題設(shè)計(jì)與反思

48、《相互信任》教學(xué)片段設(shè)計(jì)

49、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 50、《過富有情趣的生活》專題設(shè)計(jì)

（四）、2011年“黨在我心中”遂川縣中學(xué)生政史優(yōu)秀小論文競(jìng)賽、教師中考模擬試卷評(píng)比榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)的文章：

1、民心之花在校園綻放 2、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）3、2011年思想品德中考模擬卷（對(duì)聯(lián)體板塊）

四、心靈篇

國培之家：小橋.流水.人家

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。如今，國培馬上結(jié)束了，我心中的“國培情結(jié)”就像現(xiàn)代詩人徐志摩心中的“康橋情結(jié)”，戀戀不舍，愛意濃濃?；叵虢偬斓膰?，國培是小橋，聯(lián)通了歡樂的友誼；國培是流水，滋潤了歡樂的課堂；國培是家，讓我們分享了集體的溫暖。在國培的家園里，有“小橋.流水.人家”，一副多么美麗動(dòng)人的畫卷！

小橋

國培為我們搭建了一座歡樂的友誼橋梁。在國培“康橋”上，我結(jié)識(shí)了好多專家、輔導(dǎo)老師以及許許多多同仁們，我們通過這座橋梁縱情歌唱、歡舞，談?dòng)亚?、談知識(shí)、談理想。雖然你未曾見過我，我未曾見過你，但愛是我們的主旋律，愛是我們共同的語言。我們靠國培搭建的小橋一直好歡樂。國培里飛出歡樂的歌！國培搭橋是緣分，我特別珍惜這機(jī)會(huì)難得的緣分，努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。在領(lǐng)導(dǎo)、專家、輔導(dǎo)老師、同仁們的愛心指導(dǎo)和幫助下，我在國培的友誼小橋上逐漸成長(zhǎng)，也收獲了一些美麗的風(fēng)景。我自己原創(chuàng)的國培研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修作業(yè)、主題研修成果等有50多篇被“班級(jí)推薦”；《“我的班級(jí)”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌 》、《“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)》、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)、《一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 》被省專家團(tuán)隊(duì)推薦；《 “國培”新春聯(lián) 》在參與“我與國培”大型征文活動(dòng)中被全國繼教網(wǎng)國培頻道“各界心聲”欄目刊登；《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表；《2011年中考思想品德模擬試卷》在《課程導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。

國培小橋，可愛的“康橋”，你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景和記憶！

流水

我在國培的小橋上尋找激情燃燒的歲月、細(xì)細(xì)品味小橋底下歡快的流水。那流水滋潤了我們輕松歡樂的課堂，多么愜意、甜蜜。如在講解《人大代表的職責(zé)》時(shí)，我自編了《“聰明”與“人大代表”》的思品故事：

陽春三月，北京開“兩會(huì)”。

“聰明”與“人大代表”宛如孿生姊妹。

看看“聰明”兩字的來歷，他們就是天生的一對(duì)。

先說“聰”字：左邊“耳朵旁”，人大代表在用耳傾聽人民的呼聲；右邊的最上邊“兩點(diǎn)”，就像兩只眼睛，在看、在觀察民眾的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；中間一個(gè)“口”，就是開口說話，把民眾的心聲帶到人民大會(huì)堂去表達(dá)、去訴說；最下邊一個(gè)“心”字，則是人大代表聚集一堂，用心裝著、用心解決老百姓的切身問題，逐步增加全體人民的幸福感。

再說“明”字：日、月組成“明”字，日月明，天天明，貴在堅(jiān)持啊。人大代表用耳聽、用眼看、用口說、用心記，代表人民行使國家權(quán)力，并不是開“兩會(huì)”

一、兩個(gè)禮拜的事情，必須持之以恒，日月如此，把群眾的冷暖長(zhǎng)期關(guān)注下去。

聽了這個(gè)故事之后，同學(xué)們對(duì)“人大代表的責(zé)任和使命”的理解好輕松。

再如，在講“構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)，我對(duì)“和諧”二字進(jìn)行了說文解字： 什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）人人（口）有飯（“禾”字旁）吃，曰“和”； 人人（皆）有話（“言”字旁）說，曰“諧”。物質(zhì)生活小康，精神生活舒暢，是謂“和諧”也。

同學(xué)們覺得“和諧”的課堂好“和諧”、歡樂。

目前電視里很流行音樂劇，學(xué)生們很喜歡音樂劇。因此，我還運(yùn)用音樂劇的理念和國培元素設(shè)計(jì)了一套《江西省2011年思想品德中考模擬試卷》。運(yùn)用音樂劇或演唱會(huì)的形式進(jìn)行試題設(shè)計(jì)，分為“序曲、和聲、高潮、尾聲”四部樂章，設(shè)計(jì)新穎，令人耳目一新，答題輕松自然，人人置身于音樂的殿堂之中，多么給力??！在音樂的伴奏之下，《模擬試卷》結(jié)合國培元素分別設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：第一板塊《序曲：暖流.感動(dòng)》源于我在國培期間寫了一篇日志《溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽光和春天般的溫暖》；第二板塊《和聲：民生.民聲》源于溫總理的講話“教育，也是民生工程和民心工程”；第三板塊《高潮：和平.發(fā)展》源于我在國培期間原創(chuàng)了一幅對(duì)聯(lián)“思想品德譜道德法律新曲；東西南北唱和平發(fā)展歡歌”；第四板塊《尾聲：贛韻.愿景》源于江西省的地方特色《中國情歌會(huì)》和“環(huán)鄱戰(zhàn)略”等；整套試卷把近一年來的重大時(shí)事政治和思品觀點(diǎn)相結(jié)合，國內(nèi)外、省市縣的重大時(shí)事在試卷里面均有體現(xiàn)。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德融于生活和與時(shí)俱進(jìn)的理念。考試的過程也可以提高幸福指數(shù)的。

因?yàn)閲?，課堂內(nèi)外，有流水的聲音，滴滴潤心田。

人家

國培之家，有小橋、有流水，也有家的溫暖和快樂。

國培網(wǎng)是我們大家庭的舞臺(tái)，里面的“我的班級(jí)”網(wǎng)頁是我心內(nèi)的一首歌。這首歌，不是簡(jiǎn)單的一首歌，它是一首特別的歌，一首豐收的歌，一首由一支支歌曲大連唱組成的歌，儼然一個(gè)小小的大舞臺(tái)，讓我們一起分享家的快樂。

每次打開電腦，我總是把“班級(jí)主頁”作為我的開幕詞，跑到里面去慢慢欣賞它、品味它。

“選課”之后的“課程學(xué)習(xí)”是我們的MTV，里面有專家的主唱，有師生們的伴舞，曲曲動(dòng)人心?？催^之后，眾曰：“精彩”！然后情不自禁地內(nèi)心鼓掌、欽佩。

“提交作業(yè)”我仿佛聽見了說課者的原唱和表演，我仿佛看見了收集材料、字斟句酌的整個(gè)作業(yè)道具和作業(yè)流程，也體會(huì)到了里面的艱辛與喜悅。

“主題研修成果”則是我們的主題歌，里面傾注了我們創(chuàng)作的汗水和真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們愛的累積。

“研修日志”是我們成長(zhǎng)中的插曲，它是我們的成長(zhǎng)檔案，由國培的孩童逐步成長(zhǎng)為具有自己個(gè)性的國培年輕人，有收獲的喜悅、有感動(dòng)的淚花，值得我們學(xué)、唱。

“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”是我們歌曲創(chuàng)作過程中的最初設(shè)想，里面有我們的心路歷程，也反思我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

“班級(jí)論壇”是我們班上老師、同學(xué)們交流的舞臺(tái)，雖然三言兩語、酸甜苦辣，但只言片語都是跳躍的音符，好激動(dòng)人心。

“班級(jí)推薦”是我們的最好看的獲獎(jiǎng)曲目，獲獎(jiǎng)?wù)咴俳釉賲枺瑳]有獲獎(jiǎng)?wù)郀?zhēng)取下次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

“班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)”是我們班的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的壓軸曲目，我們仿佛聽見了輔導(dǎo)老師的專場(chǎng)演唱會(huì)的閉幕詞。

外面的世界好精彩，有時(shí)候，我們會(huì)走出家門（“我的班級(jí)”網(wǎng)頁）、周游“家族”（國培頻道主頁、省市縣網(wǎng)頁等），到外面去旅游，傾聽、參與、學(xué)習(xí)別人的演唱會(huì)。

當(dāng)然，進(jìn)行我們舞臺(tái)表演的幕后策劃和導(dǎo)演是我們的專家團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)老師，他們的工作默默無聞，也許我們看見得不多，但是將心比心，我們體會(huì)的很深。參加國培的同學(xué)們雖然辛苦，但我們的專家、輔導(dǎo)老師更辛苦，他們只要一天不上班，就會(huì)堆積大量的作品等待他們?nèi)ヅ啪?，他們?duì)我們的每一篇作品認(rèn)真地看、仔細(xì)地指點(diǎn)，工作量的繁重我們可想而知。但，我們的專家、老師，還有同學(xué)們，沒有絲毫怨言。因?yàn)?，我們苦，卻充實(shí)著。因?yàn)槌鋵?shí)著，所以我們快樂著。因?yàn)榭鞓分?，所以我們美麗著。全身心地投入最美麗！國培之家好美麗?/p>

國培是我心中的“康橋”、甜甜的流水、溫馨的家園，有空時(shí)歡迎你常到我們的橋上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看我們歡快的流水、分享我們家的溫暖。

國培之家，小橋.流水.人家??

第五篇：校本研修成果

校本研修成果

通過此次國培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自身教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排等等上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)過程中的成果闡述如下：

一、在學(xué)習(xí)期間，我完成了必修課程和選修課程共計(jì)1289分鐘，積極參與討論，工作室的內(nèi)容不斷充實(shí)，培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，使我不僅在理論上得到了提高，教學(xué)技藝也得到了增長(zhǎng)。

二、此次學(xué)習(xí)中，我最喜歡的環(huán)節(jié)是“專家視頻答疑回放”。在這個(gè)活動(dòng)中，可以聽專家講解一些老師們所提出來的問題，這些問題，許多也是我所關(guān)注的。而且對(duì)于我的教學(xué)活動(dòng)，也有很大的幫助。

三、積極參與學(xué)習(xí)中的活動(dòng)，寫“我身邊的師德故事”、與同伴交流心得體會(huì)，共同獲得進(jìn)步。

四、認(rèn)真閱讀簡(jiǎn)報(bào)，積極完成各種任務(wù)。

對(duì)于國培的學(xué)習(xí)。不僅僅在于網(wǎng)絡(luò)，也不僅僅在于這一段的時(shí)間，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。作為一名青年教師，我還有許多東西需要學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是當(dāng)下比較流行的方式，對(duì)于青年教師也很樂意如此學(xué)習(xí)！

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