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      治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料

      時(shí)間:2019-05-14 06:50:56下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料

      治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料

      (常收中學(xué)

      楊葉紅)

      為扎實(shí)推進(jìn)教師作風(fēng)建設(shè),按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求,結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn),對(duì)照學(xué)校作風(fēng)工作實(shí)施方案的評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查,我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。特進(jìn)行了自查自糾:

      一、存在的問(wèn)題

      1、思想認(rèn)識(shí)不夠,政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事??傉J(rèn)為這些理論 太過(guò)政治化,只要走走形式,不必太過(guò)認(rèn)真。

      2、對(duì)待工作不夠主動(dòng),積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題,不善于思考,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù),總有拖沓的心理,缺乏上進(jìn)心。

      3、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育。

      4、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。在教學(xué)過(guò)程中帶著有色眼鏡,偏愛(ài)優(yōu) 生。為了不影響教學(xué)進(jìn)度,點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

      6、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)。

      二、存在問(wèn)題的原因

      1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻,沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精華,導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。

      2、任務(wù)付出總要回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不太符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí),缺乏進(jìn)取心。

      3、缺乏一顆寬容的心?,F(xiàn)在的學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不主動(dòng),又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持,不理解。讓教師工作無(wú)法順利開展,從而越發(fā)缺乏耐性。

      三、整改措施

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

      2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。

      3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們充滿自信,在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。

      4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

      5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

      6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計(jì)個(gè)人得失,在工作中積極主動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。

      第二篇:治庸問(wèn)責(zé)自查自糾

      今年湖北省委,省政府決定推廣武漢市掀起“責(zé)任風(fēng)暴”,實(shí)施“治庸計(jì)劃”的經(jīng)驗(yàn),在全省范圍內(nèi)開展治庸問(wèn)責(zé)的工作。我局積極響應(yīng)號(hào)召,組織工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名基層工作人員,我應(yīng)該以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)來(lái)對(duì)待我所從事的檢測(cè)工作。

      治庸治的是庸,懶,散,軟的工作態(tài)度。問(wèn)責(zé),追問(wèn)自己的責(zé)任,要求我們加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。治庸問(wèn)責(zé)即為端正工作態(tài)度,優(yōu)化工作作風(fēng),深化責(zé)任意識(shí),提高工作效率。在治庸問(wèn)責(zé)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了治庸問(wèn)責(zé)的重要性,對(duì)比“庸,懶,散,軟”的不良工作作風(fēng)的10中具體表現(xiàn),自查工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出可行的解決方法,改變工作作風(fēng),做好本職工作,提高工作效率。

      一.存在的問(wèn)題

      (一)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深入性。缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),只進(jìn)行有關(guān)職工作的專業(yè)技能學(xué)習(xí),導(dǎo)致知識(shí)面的狹窄。專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面

      深入,導(dǎo)致在工作中不能將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),存在“學(xué)了

      記不住,學(xué)了不會(huì)用,學(xué)了用不上,還沒(méi)學(xué)到位”等理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象,工作起來(lái)比較被動(dòng)。

      (二)缺乏進(jìn)取意識(shí),工作態(tài)度散漫,工作方法簡(jiǎn)單,工作標(biāo)準(zhǔn)不高。在工作過(guò)程中僅僅按標(biāo)準(zhǔn)上的方法機(jī)械的操作,缺乏自己的思考。極

      少考慮如何去改進(jìn)方法,使得操作更加簡(jiǎn)單,現(xiàn)象更加明顯。對(duì)實(shí)

      驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏能動(dòng)的思考,只有被動(dòng)的接受。

      二.問(wèn)題存在的原因

      自身學(xué)習(xí)不夠,學(xué)習(xí)覺(jué)悟不高,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

      三.整改措施

      (一)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論知識(shí),提高自己的思想道

      德修養(yǎng),大局觀和責(zé)任感,樹立良好的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格要求自己,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起。加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),注重將理論與工作實(shí)踐相結(jié)合,做到學(xué)以致用,學(xué)用相長(zhǎng)克服和糾正輕視理論學(xué)習(xí)傾向,糾正理論學(xué)習(xí)不夠深入的問(wèn)題,更加自覺(jué)處理好工作和學(xué)習(xí)關(guān)系,深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí),進(jìn)一步掌握精神實(shí)質(zhì),指導(dǎo)好工作實(shí)踐。

      (二)提高工作標(biāo)準(zhǔn),保持工作進(jìn)取心,改進(jìn)工作作風(fēng),端正工作態(tài)度。在工

      作中嚴(yán)格要求自己,為自己樹立更高的標(biāo)準(zhǔn)。不僅要執(zhí)著于做出結(jié)果,更要執(zhí)著于做出更精確的結(jié)果。盡力從工作中找到樂(lè)趣,將工作當(dāng)成一種興趣,而不僅僅是工作,從而將檢測(cè)工作做得更加出色,使檢驗(yàn)結(jié)果更可信。

      在今后的工作中,我將做到以下兩方面,切實(shí)改變作風(fēng),加強(qiáng)自身建設(shè):一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)工作能力;二是愛(ài)崗敬業(yè),做到干一行愛(ài)一行專一行,高標(biāo)準(zhǔn)做事,嚴(yán)要求做人。

      第三篇:教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料

      教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料

      ——民心比特權(quán)要珍貴得多

      為改進(jìn)和優(yōu)化教師作風(fēng)建設(shè),按照上級(jí)教育部門治庸問(wèn)責(zé)的工作精神, 結(jié)合本人在思想.學(xué)習(xí).教育教學(xué)等方面的工作實(shí)際進(jìn)行了自查剖析,讓我不斷加深了老師對(duì)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的工作核心的認(rèn)識(shí)。治庸問(wèn)責(zé)是對(duì)自己工作的檢查和自我思想的警醒。

      一、提高認(rèn)識(shí),正確對(duì)待

      庸,顧名思義為平庸、碌碌無(wú)為。自我檢查起來(lái),庸,首先存在于本人思想,表現(xiàn)為以老就老,求安逸、怕責(zé)任,工作因而墨守成規(guī)、因循守舊;其次,庸,表現(xiàn)在本人行為中,工作只求無(wú)過(guò)、不圖有功,只顧眼前、不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn),愛(ài)圖平凡實(shí)在、有勞有酬,求名利、無(wú)私多奉獻(xiàn)不夠。作為一名普通教師,治庸問(wèn)責(zé)并不是庸人自擾,時(shí)常檢查警醒自己非常必要。當(dāng)然,普通教師也沒(méi)有什么大不得了的事值得深刻地治庸問(wèn)責(zé)。因?yàn)槠胀ń處熀推胀ㄞr(nóng)民百姓沒(méi)有什么區(qū)別,普通教師整天只會(huì)與學(xué)生與課堂打交道,跟班跟人跟思想緊密,關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)盡職,做著平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的教書育人工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年,屬于當(dāng)今社會(huì)的弱勢(shì)群體。真正治庸問(wèn)責(zé)的應(yīng)該是黨員干部,應(yīng)該是法人代表。他們的手中掌控著一定范圍的特權(quán),容易被金錢、地位和權(quán)利所扭曲。當(dāng)然,那些在一定范圍內(nèi)有特權(quán)的人,本質(zhì)上和普通老百姓是一樣的,如果一個(gè)普通老百姓坐在了那個(gè)位置,也應(yīng)該靜下心來(lái)反思反思,真正的問(wèn)責(zé)問(wèn)責(zé)。不然的話,任憑金錢、地位、權(quán)利的蹂躪,容易脫離群眾、脫離實(shí)際而腐敗或變成一具行尸走肉。所以,最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的,可以略舉一二來(lái)說(shuō)明,比如:吃喝玩樂(lè)的是他們,不遵守工作紀(jì)律的是他們,不按國(guó)家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們,侵吞集體財(cái)產(chǎn)的是他們,踐踏教育、破壞“普九”成果的是他們,不把黨的溫暖送給群眾的是他們,為個(gè)人名利而弄虛作假的是他們。其具體事例沒(méi)有公布于眾的必要,人貴有自知之明。這些掌有特權(quán)者的形象太壞太壞了,他們擁有的是特權(quán),失去的是民心、人心。在有些時(shí)候已經(jīng)到了令人難于容忍的程度了。治庸問(wèn)責(zé)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要洗心革面、脫胎換骨,是非常必要的,已經(jīng)刻不容緩了。

      二、查找問(wèn)題,認(rèn)真剖析

      1、政治信仰在僵化。思想受一些領(lǐng)導(dǎo)者的挫傷,看破了紅塵,認(rèn)為當(dāng)今的社會(huì)是無(wú)錢無(wú)人事不成,所以不思進(jìn)取?!邦I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)行不行也行,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。政治學(xué)習(xí)只圖抄筆記,總認(rèn)為政治理論空洞,一聽就明白,一看就清楚,因?yàn)槿藶榈纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)偏離了政治理論。

      2、工作缺少吃苦耐勞的精神。對(duì)待工作只求無(wú)過(guò),不圖有功。遇到難題,不善于思考和克服,能過(guò)則過(guò),只求簡(jiǎn)單,缺乏精細(xì)化的工作精神。

      3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不加強(qiáng),對(duì)于教育教學(xué)的新課標(biāo)理論深入學(xué)習(xí)不夠,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入探究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些困惑。

      4、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單,缺少新意。新的教學(xué)手段不努力學(xué)習(xí)和使用,傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然充滿課堂,應(yīng)付考試的教育教學(xué)仍然舍不得拋掉,導(dǎo)致素質(zhì)教育落實(shí)不到位。

      5、對(duì)于差學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。在教學(xué)過(guò)程中培優(yōu)

      輔差用的精力不均衡,有忽略差生的現(xiàn)象,對(duì)差生給力不夠。

      6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式比較單一,重考試分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)培養(yǎng),缺少全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生有欠缺。

      7、與家長(zhǎng)溝通長(zhǎng)期堅(jiān)持不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的整體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)細(xì)致,未按上級(jí)的要求家訪。

      8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。缺少腳踏實(shí)地的精神,總想在工作中走捷徑。做事情沒(méi)有創(chuàng)新精神,對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析,思考不全面透徹。

      輕描淡寫地查找起來(lái),存在的不足或問(wèn)題多多。不過(guò),嚴(yán)則重大問(wèn)題似乎還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

      三、對(duì)照問(wèn)題,認(rèn)真整改

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡力盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,應(yīng)求更好。

      2、不斷提高自身的思想修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),努力創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。

      3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)生差生均等對(duì)待,并且精力要傾斜于差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的發(fā)展自己。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),啟發(fā)他們充滿自信,在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。

      4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,力求面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

      5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)每一位學(xué)生又快又好的發(fā)展。

      6、多發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,少計(jì)較個(gè)人得失,工作力求積極主動(dòng)、高效快節(jié)奏。在教育教學(xué)中,多取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力優(yōu)化教學(xué)手段,靜心完善自我。

      一句話,力求自己的工作讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可。這就是人心、民心,只要有了民心,工作再平凡,也是有益的,這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這里。這和平庸有著本質(zhì)的區(qū)別。作為普通教師來(lái)看,平凡不等于平庸,反思就是問(wèn)責(zé)。凡是背離了民心,失去了民心的工作越多、害處越大!那些玩弄權(quán)利、地位、不講實(shí)際、不講民心的人,能撈到一些光環(huán)的也不在少數(shù),但最終是要被人們唾棄的!

      第四篇:治庸問(wèn)責(zé)自查自糾工作匯報(bào)

      治庸問(wèn)責(zé)自查自糾工作匯報(bào)

      自開展治庸問(wèn)責(zé)活動(dòng)以來(lái),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神,并結(jié)合自身工作實(shí)際,通過(guò)自己查、同事提、互相幫的方式,明確自身的工作職責(zé),深入細(xì)致地查找了存在的問(wèn)題,并從世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高度認(rèn)真剖析思想根源,使我深刻認(rèn)識(shí)“治庸問(wèn)責(zé)”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、端正工作態(tài)度、提升自身形象的標(biāo)尺。結(jié)合自身實(shí)際,剖析存在問(wèn)題的原因,現(xiàn)將自查自糾結(jié)果匯報(bào)如下:

      庸,顧名思義即為平庸、碌碌無(wú)為。庸,首先存在于思想、意識(shí)形態(tài);其次,庸,表現(xiàn)在行為中,只顧眼前,不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)。作為一名黨校老干部工作人員,無(wú)論是在黨性修養(yǎng)上,還是在工作作風(fēng)上,還是存在一定的差距。在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作領(lǐng)導(dǎo)能力還不能完全適應(yīng)新形勢(shì),經(jīng)過(guò)深刻剖析自己,認(rèn)真對(duì)照檢查,我還存在許多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

      一、當(dāng)前存在的缺點(diǎn)與不足

      一是思想觀念不新。

      理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng),深度廣度把握不夠。雖然平時(shí)較為注意學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不廣泛,淺償輒止,有時(shí)只注重實(shí)用主義,急用先學(xué),不注重全面、系統(tǒng)。沒(méi)有挖掘理論內(nèi)涵,把握精神實(shí)質(zhì),思想上缺乏緊迫感,沒(méi)有將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),思想觀念落后于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,工作中存在理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。

      二是工作思路不寬。

      在具體工作中,很多時(shí)候只限于按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示辦理,而如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行貫徹落實(shí)沒(méi)有新的工作思路。對(duì)一般性的工作得過(guò)且過(guò),缺乏創(chuàng)新意識(shí),并且缺乏敢于碰硬的勇氣、以及鉆研的精神,對(duì)新形勢(shì)下工作的新情況、新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有很好地從實(shí)際出發(fā),使自己在某些方面的能力、水平,與適應(yīng)新形勢(shì)工作發(fā)展的要求有差距。對(duì)碰到的問(wèn)題,好辦的就多辦,難辦的不愿多涉及。沒(méi)有深入做艱苦細(xì)致的調(diào)查研究、理論研究工作,相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作也做得不夠好。

      三是活動(dòng)紀(jì)律不緊。

      自己參加黨組織開展的活動(dòng)態(tài)度不夠積極,缺乏一定的主動(dòng)性和自覺(jué)性,存在只要自己本職工作做好,別的都可以一筆帶過(guò)的思想,活動(dòng)紀(jì)律不夠緊。

      二、存在問(wèn)題的重要原因問(wèn)題出在表面上,根子生在思想上。

      對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思想認(rèn)識(shí)不到位,畏難情緒時(shí)常有所孳生。思想上產(chǎn)生了畏難情緒,難出成效,怕吃虧不討好,就帶來(lái)了事業(yè)心、責(zé)任感的差距。

      三、今后努力的方向這是一場(chǎng)深入心靈,修正世界觀的革命。

      根本的目的使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自身的素質(zhì)、行為準(zhǔn)則、工作能力和水平,辦事作風(fēng)與黨和政府的要求存在多大的差距,通過(guò)學(xué)習(xí)提高、經(jīng)過(guò)分析,找到了問(wèn)題,查明了原因,在今后的工作中,要從以下幾方面做起,切實(shí)改變作風(fēng),加強(qiáng)自身建設(shè):

      一是堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高關(guān)心意識(shí)。

      在工作中,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高政治理論水平和工作能力,積極發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),緊密結(jié)合崗位實(shí)際,堅(jiān)持“精益求精,一絲不茍”的原則,認(rèn)真對(duì)待每一件事、每一項(xiàng)工作,不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力,努力適應(yīng)新形勢(shì)下黨校老干部工作的需要。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),有針對(duì)性地進(jìn)行理論知識(shí)研究,進(jìn)一步拓寬視野,并結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,把老同志的政治熱情保護(hù)好,把老同志的政治待遇落實(shí)好,完成各項(xiàng)工作任務(wù),保證工作質(zhì)量。

      二是嚴(yán)于律己,提高工作效率。

      把提高個(gè)人素質(zhì)、服務(wù)老干部、促進(jìn)各項(xiàng)工作指標(biāo)的順利完成為目標(biāo),在工作中,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,團(tuán)結(jié)同志,以大局為重,不斷強(qiáng)化宗旨意識(shí)、黨性意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí),增強(qiáng)自律意識(shí),提高自身思想修養(yǎng),努力形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),提高工作效率。

      三是增強(qiáng)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。

      關(guān)心老干部生活,是一項(xiàng)很具體的工作,老干部工作它不是大局卻影響大局,不是中心卻牽動(dòng)中心,不是重點(diǎn)卻要視為重點(diǎn)的一項(xiàng)特殊的工作。為此,在從事老干部工作中要以飽滿的熱情投入其中,充分發(fā)揮敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,真正從思想上增強(qiáng)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí),樹立全心全意為老同志服務(wù)的思想。其次,嚴(yán)格按照制定的各規(guī)章制度工作,掌握各類信息,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,以此來(lái)保證為老同志服務(wù)質(zhì)量的提高。并堅(jiān)持以老同志的需求為導(dǎo)向,以老同志的滿意為原則,急老同志所急,想老同志所想,辦老同志所盼,從解決老同志最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手,讓老同志感到滿意與舒心?!爸斡固崮?,治懶提效,治散提神,治軟提勁”,治庸,就要治理庸、懶、散,從而做到“勤、快、實(shí)”;問(wèn)責(zé),就要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。我們要努力改變作風(fēng),正所謂“去日之非不可留,今日之是不可執(zhí)”。

      以上是自查自糾分析材料,請(qǐng)黨組織審閱并檢查指導(dǎo)我的行動(dòng)。

      第五篇:治庸問(wèn)責(zé)自查自糾報(bào)告

      治庸問(wèn)責(zé)自查自糾報(bào)告

      認(rèn)真學(xué)習(xí)治領(lǐng)悟何為治庸問(wèn)責(zé),結(jié)合自身實(shí)際工作,深入仔細(xì)查找存在問(wèn)題,剖析問(wèn)題原因,提出切實(shí)可行整改措施,改進(jìn)工作作風(fēng),優(yōu)化工作效果,提高工作效率。就護(hù)理現(xiàn)存問(wèn)題做如下報(bào)告:

      一、存在主要問(wèn)題

      (一)知識(shí)不全面系統(tǒng),技術(shù)水平、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。只是每月通知要考核時(shí)才看看書,了解某個(gè)疾病知識(shí),但都不夠深入。對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題,處理不熟練,不會(huì)用護(hù)理預(yù)案的方法來(lái)處理,解釋不到位,讓病人產(chǎn)生誤解,造成護(hù)患矛盾。

      (二)服務(wù)態(tài)度不夠熱情,回答病人的問(wèn)題不是很耐心。讓病人覺(jué)得護(hù)理人員很冷漠,自己受到了冷落。

      (三)帶著個(gè)人情緒上班,導(dǎo)致工作不夠細(xì)心,出現(xiàn)差錯(cuò),或者把情緒發(fā)泄在病人身上,讓護(hù)理人員的形象受損。

      (四)對(duì)護(hù)理核心制度不熟,不能嚴(yán)格按規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作,操作動(dòng)作不夠輕柔,給病人帶來(lái)了一定的痛苦。

      (五)由于缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí),對(duì)各工作流程不知道,不熟悉,造成很多不該出現(xiàn)的安全隱患.缺乏團(tuán)隊(duì)精神,漠視同事間互助精神,也是隱患產(chǎn)生原因之一。

      二、存在問(wèn)題原因分析

      (一)是學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng),求知欲望不高,對(duì)??浦R(shí)學(xué)習(xí)不夠深入,沒(méi)有完全用理論知識(shí)武裝自己的頭腦,從而導(dǎo)致處理問(wèn)題不夠熟練,給病人解釋不夠全面。

      (二)是以工作忙為理由,當(dāng)病人詢問(wèn)時(shí),繼續(xù)做自己的事情,怕手頭的事情出錯(cuò),回答不及時(shí),不夠耐心。

      (三)是為了早點(diǎn)完成任務(wù),省略了一些步驟,沒(méi)完全按各項(xiàng)規(guī)章制度步驟執(zhí)行,或者憑印象做事,造成了一些護(hù)理差錯(cuò)。

      三、整改措施

      1、刻苦學(xué)習(xí),振奮精神,努力提高自己的技術(shù)水平,要自覺(jué)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要,扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),學(xué)以致用,為了更好地為病人服務(wù),減輕治療時(shí)病人的疼苦。要把自己空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),新技術(shù),新理論。不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦,增強(qiáng)自己的才干,提高自己護(hù)理工作的能力。2,強(qiáng)化服務(wù)理念,提高為病人服務(wù)的意識(shí),想病人之想、急病人之急、解病人之難,學(xué)會(huì)放下自己手頭的工作,熱情地為病人服務(wù),耐心回答病人的問(wèn)題,堅(jiān)持“一切以病人為中心”。不讓病人在我這受冷落,不讓形象因我受損。

      3,樹立全局意識(shí),盡職盡責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真仔細(xì)地做好每一件事情,哪怕花多點(diǎn)時(shí)間,也要把每項(xiàng)任務(wù)按要求完成。不讓差錯(cuò)在我這里發(fā)生,不讓規(guī)定在我這里走樣。

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