第一篇：“三嚴(yán)三實(shí)”指導(dǎo)高?；鶎狱h建工作研究

“三嚴(yán)三實(shí)”指導(dǎo)高校基層黨建工作研究

摘要：“三嚴(yán)三實(shí)”是黨中央對新時期作風(fēng)建設(shè)的新要求，是共產(chǎn)黨人共同遵循的重要準(zhǔn)則。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，承擔(dān)著科學(xué)教育及思想教育工作，其黨建工作是高校思想教育工作的重要組成部分。筆者闡釋了“三嚴(yán)三實(shí)”在實(shí)踐中如何指導(dǎo)高校黨建工作。

關(guān)鍵詞：“三嚴(yán)三實(shí)”;高校;黨建

一、認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”的重要意義

2014年3月9日，在參加全國“兩會”安徽代表團(tuán)審議時，總書記提出了“各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述?！叭龂?yán)三實(shí)”體現(xiàn)了我們黨始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“理論與實(shí)踐相統(tǒng)一”的思想路線，講的是對主、客觀世界的改造，是世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一，是對黨的建設(shè)理論的豐富和發(fā)展。在黨中央全面深化改革開局之年、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)取得階段性成效的關(guān)鍵時期，“三嚴(yán)三實(shí)”對共產(chǎn)黨人的政治品格和做人準(zhǔn)則做出了明確要求，在全黨、全社會引起高度共鳴，形成廣泛共識。

二、高校如何在“三嚴(yán)三實(shí)”理念引導(dǎo)下做好基層黨建工作

人才是國家發(fā)展進(jìn)步的核心力量，高校肩負(fù)著教書育人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命和責(zé)任。高校的黨建工作是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。當(dāng)前，高校在各級基層黨組織和黨員中深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動，應(yīng)以此次教育實(shí)踐活動為契機(jī)，在黨建工作中切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，真正做到內(nèi)化于心，外化于行，知行統(tǒng)一，才能將黨建工作做好、做實(shí)。

（一）牢固高校師生的思想建設(shè)，嚴(yán)修身、實(shí)做人

教師和學(xué)生是高校的主體，也是高校黨建工作的重要對象。高校的教師承擔(dān)著教學(xué)、科研及一部分學(xué)生帶教工作，其素質(zhì)高低直接影響到學(xué)校的教育成果;高校學(xué)生是人才儲備力量，即將成為社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，高校師生的思想道德建設(shè)十分重要。高校應(yīng)加強(qiáng)對廣大師生的思想政治引領(lǐng)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。通過網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信、微博等多種載體，利用輿論導(dǎo)向作用促進(jìn)校園文化建設(shè)。不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，將為人師表，立德樹人擺在突出位置。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生公寓工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育，教育過程貫穿整個在校時期，在校園內(nèi)樹立老實(shí)做人、真誠待人的良好風(fēng)尚。

（二）堅(jiān)持民主集中制建設(shè)，嚴(yán)用權(quán)

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，是黨中央對高校的根本制度要求，充分體現(xiàn)了黨要管黨，從嚴(yán)治黨的方針政策。堅(jiān)持民主集中制，積極貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，是高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。高校應(yīng)明確黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的核心地位，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、科研及行政管理工作。進(jìn)一步健全黨委書記和校長定期溝通渠道和方式，形成黨政分工合作，協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作職責(zé)要明確，班子成員之間分工協(xié)作，支持配合，形成工作合力。規(guī)范重大事項(xiàng)的議事決策程序，完善學(xué)院（系）黨政聯(lián)席會議制度，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，不斷提高各級機(jī)構(gòu)決策的科學(xué)性和民主性。

（三）強(qiáng)化黨員隊(duì)伍素質(zhì)，嚴(yán)律己

抓黨員隊(duì)伍素質(zhì)是提高高校隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)。全體師生黨員要堅(jiān)定黨的理想信念，牢固樹立“活到老，學(xué)到老”的觀念，抓緊理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化知識儲備，將自身言行置于黨紀(jì)國法和黨組織的監(jiān)督約束下，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。其次，提高發(fā)展黨員質(zhì)量?；鶎狱h組織要嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求，挑選黨性強(qiáng)、品行好，真正起到模范帶頭作用的師生加入到黨組織。嚴(yán)格發(fā)展程序和紀(jì)律，嚴(yán)肅處理不合格黨員。最后，加大在青年教職工和學(xué)術(shù)技術(shù)骨干中發(fā)展黨員力度，將優(yōu)秀人才吸收進(jìn)來，提高黨員隊(duì)伍知識層次，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（四）加強(qiáng)基層黨組織班子建設(shè)，實(shí)創(chuàng)業(yè)

1.嚴(yán)選干部配強(qiáng)班子

火車跑得快，全靠車頭帶。班子是否團(tuán)結(jié)以及決策水平直接影響到基層黨組織的建設(shè)和發(fā)展。黨組織書記是班子領(lǐng)導(dǎo)核心，必須選好配強(qiáng)書記，需由政治立場堅(jiān)定，嚴(yán)以律己，善于抓班子帶隊(duì)伍的干部擔(dān)任。選配一批黨性觀念強(qiáng)，工作能力突出，團(tuán)結(jié)意識強(qiáng)的同志為班組成員。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)堅(jiān)持“三會一課”制度，規(guī)范黨員日程管理，定期開展黨組織書記培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和創(chuàng)造力。

2.正確處理基層黨建與中心工作的關(guān)系

充分發(fā)揮二級黨組織書記的領(lǐng)頭羊作用，牢固樹立“圍繞中心工作抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的思想，真正將基層黨建擺到重要位置，列入重要議事日程。黨建工作要與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，同謀劃、同部署、同要求。將業(yè)務(wù)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為基層黨建的重要工作來抓，實(shí)現(xiàn)黨建工作由“虛”到“實(shí)”的轉(zhuǎn)變。高?；鶎狱h建工作應(yīng)以提升服務(wù)能力和水平為基礎(chǔ)，以解決廣大師生最關(guān)心的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化工作措施，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，為廣大師生提供實(shí)在有效的服務(wù)。

在新時期，“三嚴(yán)三實(shí)”深刻闡明了作風(fēng)建設(shè)的新要求，貫穿了馬克思主義理論的基本原則和內(nèi)在要求，是我們黨的核心價值、獨(dú)特優(yōu)勢、優(yōu)良傳統(tǒng)。作為向社會輸送大量人才的重要基地，高校應(yīng)充分認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”的重要指導(dǎo)意義，只有真正做到從嚴(yán)從實(shí)，才能促進(jìn)基層黨組織的建設(shè)和發(fā)展，在基層黨建工作中收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高?！叭龂?yán)三實(shí)”黨課稿

同志們：

按照中央和省委的工作安排，我校的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作也正式拉開了序幕，孫書記已經(jīng)給大家做了動員部署，學(xué)校黨委制定出了實(shí)施細(xì)則和進(jìn)一步的工作推進(jìn)計劃，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，扎實(shí)開展好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是學(xué)院當(dāng)前和今后一個時期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，下面，我結(jié)合學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神和上級黨組織“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育有關(guān)精神，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，談?wù)剬Α叭龂?yán)三實(shí)”的認(rèn)識和體會，跟大家交流、共勉。

一、深刻把握“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和本質(zhì)內(nèi)涵 這次中央在全黨開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是群眾路線教育實(shí)踐活動的延展和深化，是共產(chǎn)黨人抓自身建設(shè)常態(tài)化的又一次重要實(shí)踐，有利于從根本上解決“四風(fēng)”問題、推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化，有利于提高干部履職能力、改善黨群干群關(guān)系、增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，有利于我們黨健康肌體、鞏固政權(quán)、繼續(xù)前進(jìn)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅(jiān)強(qiáng)保障。要開展好這次專題教育，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握專題教育的意義、內(nèi)涵和實(shí)踐要求，充分認(rèn)識到“不嚴(yán)不實(shí)”的危害以及在我們?nèi)粘９ぷ髦械谋憩F(xiàn)，把思想和行動統(tǒng)一到中央和省委的部署要求上來，把各項(xiàng)工作做扎實(shí)、做細(xì)致、做到位。

(一)、深入理解“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義 專題教育是在全面從嚴(yán)治黨的大背景下開展的，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的延展深化，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是今年黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體現(xiàn)了由表及里、由外到內(nèi)，由作風(fēng)建設(shè)向思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)一起抓轉(zhuǎn)變，由急則治標(biāo)向緩則治本、長則建制轉(zhuǎn)變，由集中教育向常態(tài)化教育轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了擰緊螺絲、上緊發(fā)條，步步為營、持之以恒，環(huán)環(huán)相扣、久久為功抓作風(fēng)的鮮明態(tài)度，目的就是在已有成果基礎(chǔ)上，再添把火、再加把力，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，把作風(fēng)建設(shè)好態(tài)勢保持下去。

第一，開展專題教育是從嚴(yán)治黨新常態(tài)的要求。黨要管黨，才能管好黨；從嚴(yán)治黨，才能治好黨。深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是推動形成全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)的重要舉措。中央決定開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，就是要加強(qiáng)思想政治建設(shè)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，進(jìn)一步明規(guī)矩、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)約束，形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。營造良好的政治生態(tài)，必須從嚴(yán)上入手，向?qū)嵦幹?，促使各級領(lǐng)導(dǎo)干部自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力做良好政治生態(tài)的積極構(gòu)建者和堅(jiān)定守護(hù)者。

第二，開展專題教育是保持好作風(fēng)常態(tài)化的動力。經(jīng)過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，“四風(fēng)”蔓延勢頭得到有效遏制，黨風(fēng)政風(fēng)呈現(xiàn)出許多新變化新氣象。但“四風(fēng)”問題的病原體還沒有根除，頂風(fēng)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，許多深層次問題還需要進(jìn)一步解決。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，就是再一次對黨員干部身上還存在的問題進(jìn)行大排查、大掃除，牢固樹立作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上的思想，鞏固、拓展、深化教育實(shí)踐活動成果，把作風(fēng)建設(shè)不斷引向深入，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

第三，開展專題教育是加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的需要?！叭龂?yán)三實(shí)”從精神支柱、價值追求、行為規(guī)范等方面，全面闡述了新時期優(yōu)秀黨員干部的精神特質(zhì)，既是正心修身的思想守則，也是干事創(chuàng)業(yè)的行動準(zhǔn)則，是對黨員干部黨性修養(yǎng)、用權(quán)觀念、紀(jì)律要求和工作作風(fēng)的基本要求。“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”都是基本要求，目前我們學(xué)校正處于“搶抓機(jī)遇、加強(qiáng)內(nèi)涵、加快發(fā)展”的關(guān)鍵期。關(guān)鍵時期，尤須一支“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”，想干事、會干事、能干事、干成事、不出事的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。開展專題教育，就是要加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，推動改進(jìn)作風(fēng)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)，從嚴(yán)管理監(jiān)督，培養(yǎng)造就符合學(xué)校發(fā)展迫切需要的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

第四，開展專題教育是推動學(xué)校發(fā)展的保障?！叭龂?yán)三實(shí)”從思想層面和實(shí)踐層面對黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等作了系統(tǒng)精辟的概括，既提振了攻堅(jiān)克難的精氣神，又指明了干事創(chuàng)業(yè)的方法論，為我們搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展提供了強(qiáng)大思想武器。今年是學(xué)校更名大學(xué)再上新臺階的突破之年，改革發(fā)展穩(wěn)定工作艱巨而繁重，如何發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，把全校教職員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情激發(fā)出來，就必須首先解決好領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)干部才能適應(yīng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)、認(rèn)識作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)、引領(lǐng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)，才能帶動深入探索高水平中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)展新機(jī)遇、迎接高等教育深刻變革新挑戰(zhàn)、解決教學(xué)改革、立德樹人新問題，才能推動學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定工作再上新臺階。

(二)、全面領(lǐng)會“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵

黨風(fēng)建設(shè)一直以來是我們黨的重要工作任務(wù)之一，是黨的建設(shè)的永恒主題，不同的時期黨的作風(fēng)建設(shè)有不同的內(nèi)容。總書記則秉承了黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視作風(fēng)建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以新的時代要求、新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用質(zhì)樸凝練的語言，創(chuàng)造性地提出了“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的作風(fēng)建設(shè)新要求，大大豐富和發(fā)展了黨的作風(fēng)建設(shè)理論。

具體來講，嚴(yán)以修身：就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。嚴(yán)以用權(quán)：就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。嚴(yán)以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。謀事要實(shí)：就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。創(chuàng)業(yè)要實(shí)：就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。做人要實(shí)：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。

“三嚴(yán)三實(shí)”同時蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，與中華民族治國理政的傳統(tǒng)理念和道德思想有著一脈相承的關(guān)系，是對修身齊家治國平天下的儒家治國方略的繼承、改造和弘揚(yáng)。“三嚴(yán)”是一個辯證的統(tǒng)一整體，嚴(yán)以修身是根本，嚴(yán)以用權(quán)是核心，嚴(yán)以律己是規(guī)范。而“三嚴(yán)”最終是為了達(dá)到“三實(shí)”，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人，都離不開一個實(shí)字。實(shí)是自古以來中華民族對做人做事的基本要求。實(shí)在做人，踏實(shí)干事，誠實(shí)創(chuàng)業(yè)。實(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)是信義，實(shí)是保障。只有立足于實(shí)，才能達(dá)到修身律己的功效，真正把人做好，把事干好，把業(yè)創(chuàng)好。

“三嚴(yán)三實(shí)”作為全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容，作為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”的重要保證，從“嚴(yán)”、“實(shí)”兩個維度和從修身、用權(quán)、律己、謀事、創(chuàng)業(yè)、做人六個角度，由人及事及權(quán)，把做人做官做事作為一個整體提出，既給為官之道指路，又為行為準(zhǔn)則定向，是對黨的作風(fēng)建設(shè)要求新的科學(xué)概括。

二、清醒認(rèn)識“不嚴(yán)不實(shí)”的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)極其危害

明確了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的意義和內(nèi)涵，更關(guān)鍵的是以此為標(biāo)桿找準(zhǔn)“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和危害。在全省專題教育動員會上，將針對當(dāng)前作風(fēng)方面仍然存在的突出問題，郭庚茂書記生動總結(jié)出了“習(xí)慣性、耐藥性、麻木性、隱蔽性、對抗性”五大特點(diǎn)，并歸納總結(jié)出了一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上“不嚴(yán)不實(shí)”的主要問題，具體表現(xiàn)為：信仰不牢、精神之鈣欠缺；黨性不純、自身修養(yǎng)欠缺；宗旨意識不強(qiáng)、群眾觀念欠缺；事業(yè)觀政績觀不端正、求真務(wù)實(shí)欠缺；為官不為、職業(yè)精神欠缺；不敢觸及矛盾、扶正祛邪勇氣欠缺；不守紀(jì)律、規(guī)矩意識欠缺；精神不振、工作激情欠缺；做人不正、官德人品欠缺；為政不廉、秉公用權(quán)欠缺。郭書記總結(jié)的“十不十欠”，為我們搞好專題教育定準(zhǔn)了靶子、找準(zhǔn)了整改目標(biāo)、指出了努力方向。

在省管高校專題教育工作會議上，省委組織部副部長朱是西同志指出我省高校干部存在九類問題：理想信念不夠堅(jiān)定，宗旨意識樹得不夠牢，政績觀有偏差，干事創(chuàng)業(yè)精神有所懈怠，駕馭改革發(fā)展能力不足，擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，民主集中制原則執(zhí)行得不夠好，規(guī)矩意識還有待增強(qiáng)，脫節(jié)化現(xiàn)象比較普遍。

具體到我校的實(shí)際情況，自黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展以來，學(xué)校的黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到明顯改善，呈現(xiàn)出新的氣象，但對照上述“十不十欠”、“九類問題”進(jìn)行排查，仍然存在著個別“不嚴(yán)不實(shí)”的現(xiàn)象。

一是自我教育不嚴(yán)，政治敏銳性不強(qiáng)?？倳浽陉兾髡{(diào)研時強(qiáng)調(diào)，要把抓理想信念貫穿始終，對新黨員要抓，對老黨員也要抓，對普通黨員要抓，對領(lǐng)導(dǎo)干部更要抓。尤其在我們高校里，做學(xué)生工作、做教育工作，既行黨員干部之道，更擔(dān)為人師表之責(zé)，但在實(shí)際教育過程中，個別領(lǐng)導(dǎo)干部卻臵身于教育之外，忽視了教育者本身也應(yīng)該接受教育、作出表率，對學(xué)生義正辭嚴(yán)講大道理，自己無所顧忌打“擦邊球”，形成了“臺上他講、臺下講他”的現(xiàn)象。有的領(lǐng)導(dǎo)干部政治敏銳性不強(qiáng)，不注重理論學(xué)習(xí)，存在應(yīng)付思想，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，對意識形態(tài)這根弦繃得不緊，不但自身缺乏底線，更放任錯誤思想言論在學(xué)生中傳播；有的重成果輕黨建，沒有把黨建工作擺在正確的位臵；有的重學(xué)科輕育人，放松思想政治工作。

二是師德師風(fēng)不嚴(yán)，服務(wù)師生不足。有的領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識不強(qiáng)，深入一線不夠，與師生交流談心少、聽課少、參加學(xué)生團(tuán)體活動少，為師生主動服務(wù)、周到服務(wù)還沒有形成自覺行動。某些干部從事學(xué)生工作，卻不能牢固樹立“以學(xué)生為中心、一切為了學(xué)生”的思想觀念，身負(fù)育人之職，不行育人之責(zé)；有的領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確處理職務(wù)工作和個人業(yè)務(wù)的關(guān)系，沒有把主要精力用在事業(yè)發(fā)展和管理工作上；有的熱衷校外賺錢創(chuàng)收，忽視本職教學(xué)、科研工作，不能擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會服務(wù)職能。

三是工作態(tài)度不實(shí)，規(guī)矩意識不強(qiáng)。大學(xué)雖然是一個崇尚自由精神、開放思維的地方，但自由的是學(xué)術(shù)探索不是工作狀態(tài)，開放的是管理模式不是紀(jì)律規(guī)矩，有的領(lǐng)導(dǎo)干部法治意識、規(guī)矩意識不強(qiáng)，甚至很差，執(zhí)行規(guī)定不嚴(yán)肅；有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為學(xué)校是教學(xué)單位，不是權(quán)力部門，對規(guī)矩問題存在模糊認(rèn)識，講紀(jì)律、守規(guī)矩的意識沒有真正樹立起來；有的在部門職能的規(guī)范管理上存在著“不嚴(yán)不實(shí)”的地方，如在考試招生、職業(yè)培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)管理方面仍存在著一定漏洞，個別干部還是慣性思維，新瓶裝舊酒，漠視紀(jì)律、規(guī)則和制度；個別干部覺得自己的部門不承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)，就紀(jì)律松弛，早九晚五，無精打采，在工作上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不愿意和外單位比工作強(qiáng)度，只喜歡和人家比工作待遇；不愿意和自己同事比工作奉獻(xiàn)，只喜歡和別人比工作清閑。

四是謀事創(chuàng)業(yè)不實(shí)，擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部對當(dāng)前高等教育面臨的新形勢和新任務(wù)認(rèn)識不清，對高等教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律的把握不夠；缺乏應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、缺乏把握機(jī)遇的能力，推進(jìn)本部門轉(zhuǎn)型發(fā)展的舉措還不夠有力；面對學(xué)校和部門即將面臨的發(fā)展，有的停留在口頭喊改革、創(chuàng)新，實(shí)際上沒有思路，沒有舉措；或者明知兄弟院校有好的經(jīng)驗(yàn)，不愿學(xué)習(xí)借鑒，不想惹麻煩，不想花力氣，滿足于四平八穩(wěn)；有的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，工作被動應(yīng)付、因循守舊，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，不求有功，但求無過；有的擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，執(zhí)行能力較弱，對工作敷衍應(yīng)付，或安排工作不切合實(shí)際、生搬硬套，工作難以落實(shí)到位；有的不能夠大膽管理，不善于科學(xué)管理，怕得罪人，不講原則，當(dāng)“老好人”，對不合規(guī)矩、違反規(guī)定的事情睜一只眼閉一只眼，該抓的不抓，該管的不管。

產(chǎn)生上述問題的根源是多方面的，比如宗旨意識的培養(yǎng)沒有完全到位，理想信念教育修養(yǎng)沒有完全達(dá)標(biāo)，把自己的位臵沒有擺正，沒有養(yǎng)成守規(guī)矩講紀(jì)律的習(xí)慣；比如解放思想、追求卓越的精氣神不足，為民務(wù)實(shí)清廉小績即安，拼搶意識不夠；比如本領(lǐng)恐慌，能力不足，面對新常態(tài)、繁重的發(fā)展改革任務(wù)，想不出法子，跟不上步子。這些現(xiàn)象雖然只存在在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部身上，但就像窗戶紙一樣，只要有一個小裂口，風(fēng)一吹就會越來越大，形成破窗效應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)校的黨風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)。因此，我們必須高度重視，始終緊繃作風(fēng)建設(shè)這根弦，打好作風(fēng)建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。

三、認(rèn)真做好專題教育“關(guān)鍵動作”，堅(jiān)決糾正“不嚴(yán)不實(shí)”相關(guān)問題

針對開展這次專題教育動，按照中央和上級黨組織的方案要求，我校已經(jīng)制定出了實(shí)施細(xì)則和近期的工作推進(jìn)計劃，明確了開展專題教育的方法措施包括專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)等關(guān)鍵動作。

(一)、高質(zhì)量講好專題黨課。一是校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講好黨課，結(jié)合學(xué)習(xí)體會，為分管部門、聯(lián)系單位處級領(lǐng)導(dǎo)干部講專題黨課，并可邀請部分科級干部代表、師生黨員代表參加。二是各基層黨組織書記要緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，聯(lián)系本單位黨員干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，為本單位全體黨員講一次黨課,并啟動專題教育。各基層黨組織書記在講黨課時要注意防止不必要的重復(fù)，造成層層“講”、反復(fù)“聽”的情況；各基層黨組織書記可結(jié)合本單位實(shí)際，給本單位教職工黨員干部上專題黨課，也可在本單位教職工黨員干部中傳達(dá)學(xué)習(xí)學(xué)校黨委書記孫建中“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課輔導(dǎo)報告，學(xué)習(xí)傳達(dá)時要有記錄，要保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果。要使講黨課的過程，成為統(tǒng)一思想的過程，成為深化認(rèn)識的過程，成為激發(fā)自覺的過程。

（二）、高質(zhì)量組織好專題學(xué)習(xí)研討。一是抓好重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用好兩面鏡子。目前，省委宣傳部正在制定《第一次中心組學(xué)習(xí)研討的指導(dǎo)意見》、編印《“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)讀本》，學(xué)校黨委宣傳部也在編印相關(guān)學(xué)習(xí)資料，很快就會發(fā)給大家學(xué)習(xí)，前一段讀書月活動中發(fā)給大家的《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》等書籍，以及習(xí)總書記、郭庚茂書記、朱是西部長等關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”教育的系列重要講話都是重要的學(xué)習(xí)材料，希望大家深入研讀、深刻領(lǐng)會；而中紀(jì)委、中組部編寫的《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》，更是為大家提供正反兩方面的“活教材”。古人講，“君子不鏡于水，而鏡于人”。要從優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部的事跡中，找到差距、見賢思齊；從反面典型的違紀(jì)違法案件中，汲取教訓(xùn)、自警自省。二是豐富學(xué)習(xí)形式。按照推進(jìn)計劃的安排，可以靈活組織個人自學(xué)、集中研討學(xué)、宣講團(tuán)宣講學(xué)、專家輔導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)成果測試學(xué)等各具特色的學(xué)習(xí)模式，通過豐富學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果。三是明確學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)交流互動。為了避免只說不做、只讀不想、只聽不改，要量化學(xué)習(xí)任務(wù)、明確學(xué)習(xí)要求，在每一專題的學(xué)習(xí)階段，都要撰寫心得體會、思想小結(jié)，并存入個人學(xué)習(xí)檔案，在每一專題的學(xué)習(xí)研討會上都要安排黨員干部重點(diǎn)發(fā)言、交流心得體會。各位領(lǐng)導(dǎo)干部要在深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神、深入學(xué)習(xí)黨章的基礎(chǔ)上，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把實(shí)際思想和工作擺進(jìn)去，交流彼此的觀點(diǎn)、分享各自的體會，踴躍發(fā)言、討論起來，相互啟發(fā)、形成共識。四是要緊扣問題學(xué)習(xí)。針對思想困惑、認(rèn)識模糊的問題，在學(xué)習(xí)研討中找到答案、去偽存真；針對習(xí)以為常、不以為然的問題，在學(xué)習(xí)研討中認(rèn)清危害、厘清是非；針對工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、師生關(guān)心關(guān)注的問題，在學(xué)習(xí)研討中尋求對策、拿出措施，真正把“不嚴(yán)不實(shí)”的表現(xiàn)和癥結(jié)找到，把整改的方向和措施找到。五是堅(jiān)持邊學(xué)邊查、邊查邊改。大家要在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，對照要求，分別召開專題會議，對校級領(lǐng)導(dǎo)、處級干部中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題進(jìn)行認(rèn)真梳理歸納，查找出“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題、具體表現(xiàn)、嚴(yán)重危害和改進(jìn)措施。處級干部要針對梳理出的“不嚴(yán)不實(shí)”問題及表現(xiàn)，制訂整改措施，建立整改臺賬。堅(jiān)持個性問題即知即改、立行立改，共性問題上下聯(lián)動、專項(xiàng)整治。

（三）、高質(zhì)量召開專題組織生活會。今年底，以踐行“三嚴(yán)三實(shí)”為主題，組織每個黨支部召開一次高質(zhì)量的專題組織生活會。每一名黨員干部都要按照“兩對照三聯(lián)系”的要求，對照黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，聯(lián)系個人成長進(jìn)步經(jīng)歷，聯(lián)系教育實(shí)踐活動中個人整改措施落實(shí)情況，深入查擺“不嚴(yán)不實(shí)”問題，進(jìn)行黨性分析，嚴(yán)肅認(rèn)真開展批評和自我批評。

（四）、高質(zhì)量抓好整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)。在這個環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，列出問題清單，一項(xiàng)一項(xiàng)整改，進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)格正風(fēng)肅紀(jì)。對存在“不嚴(yán)不實(shí)”問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，立足于教育提高，促其改進(jìn)；對群眾意見大、不能認(rèn)真查擺問題、沒有明顯改進(jìn)的，要進(jìn)行組織調(diào)整。針對“不嚴(yán)不實(shí)”問題，建制度、立規(guī)矩，強(qiáng)化剛性執(zhí)行，推動踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長效化。

(五）、自上而下、全面推進(jìn)專題教育?！叭龂?yán)三實(shí)”不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，也是全體黨員干部修身做人、用權(quán)律己、干事創(chuàng)業(yè)的基本遵循和行為準(zhǔn)則。處級以下教職工黨員干部、學(xué)生黨員處在師生最前沿，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作第一線，教育引導(dǎo)他們自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，對于落實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求，對于鞏固拓展黨的群眾教育實(shí)踐活動成果，對于扎實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)工作，推動學(xué)校發(fā)展，具有十分重要的意義，因此，處級以下黨員干部也要自覺接受專題教育，要將這次專題教育的成果擴(kuò)展到各基層黨支部。一是要組織全體黨員干部參加”三嚴(yán)三實(shí)“專題教育黨課；二是制定以“三嚴(yán)三實(shí)”為主要內(nèi)容的黨支部學(xué)習(xí)計劃；三是以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)對教育實(shí)踐活動整改落實(shí)情況進(jìn)行盤點(diǎn)；四是完善落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的制度機(jī)制；召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題組織生活會。

四、扎實(shí)開展專題教育，確保工作取得實(shí)效

這次中央特意指明“三嚴(yán)三實(shí)”不能當(dāng)作一次活動來定性，而要當(dāng)作常態(tài)化的專題教育來推進(jìn)，就是希望避免自上而下的形式化、走過場，力求真抓實(shí)做、講求實(shí)效、切合實(shí)際，確保專題教育取得好的效果，推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部真正把“三嚴(yán)三實(shí)”落實(shí)到思想和工作中去，因此這次專題教育的根本就在于抓落實(shí)、抓成效。

（一）、要堅(jiān)持真抓實(shí)做

真抓實(shí)做是確保專題教育不走過場、取得實(shí)效的根本保證。這個指導(dǎo)思想一定要明確，一定要牢牢樹立，這是開展專題教育首先要確定的原則基調(diào)。

1、要堅(jiān)持真抓真嚴(yán)、不走過場。我們從專題教育一開始，就要在謀劃推進(jìn)、組織實(shí)施上堅(jiān)持真抓實(shí)做，把各項(xiàng)工作做扎實(shí)、做細(xì)致、做到位。我們在座的同志，承擔(dān)著推進(jìn)專題教育的重任，大家一定要以講認(rèn)真的態(tài)度做好各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)上要認(rèn)真，帶頭先學(xué)一步，學(xué)深一層，把中央和上級黨委的精神以及學(xué)校黨委的要求把握準(zhǔn)、領(lǐng)會透。謀劃上要認(rèn)真，結(jié)合各自職責(zé)，按照把專題教育融入經(jīng)常性教育的要求，深入研究真抓實(shí)做的具體措施，搞好謀篇布局。推進(jìn)上要認(rèn)真，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從嚴(yán)從實(shí)抓好組織實(shí)施、調(diào)研指導(dǎo)、督促檢查，確保取得實(shí)效。

2、要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、就實(shí)求實(shí)。問題導(dǎo)向是真抓實(shí)做的核心，也是做實(shí)專題教育的關(guān)鍵。我們要始終把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以解決問題的成果來檢驗(yàn)專題教育的成效。要從問題切入。各級黨員干部要對照郭庚茂書記的“十不十欠”，以及孫書記在動員會上總結(jié)的我校“不嚴(yán)不實(shí)的具體”問題，自覺對號入座、主動認(rèn)領(lǐng)、認(rèn)真反思，進(jìn)一步深入查找，在實(shí)踐中認(rèn)真加以解決。要以解決問題的實(shí)際成效來檢驗(yàn)。各個黨支部要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促的職能作用，推動黨員干部認(rèn)真整改自身存在的問題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提振精氣神、推動工作；對共性問題要緊盯不放，特別是影像到學(xué)校良好師風(fēng)師德的樹立、影響到學(xué)校開拓創(chuàng)新、發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，要夯實(shí)責(zé)任、集中力量、專項(xiàng)整治、統(tǒng)籌解決。

3、要堅(jiān)持講求實(shí)效、防止繁瑣。講求實(shí)效是真抓實(shí)做的根本目的。中央明確提出，專題教育要在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展教育實(shí)踐活動成果上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動改革發(fā)展穩(wěn)定上見實(shí)效。我們組織開展專題教育，要始終緊扣“三個見實(shí)效”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)郭庚茂書記強(qiáng)調(diào)的“五看”要求，拿出新招、實(shí)招、真招，推動專題教育真正在解決具體問題、實(shí)際問題上取得新進(jìn)展新突破。我們要把這次專題教育看成融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育的一次探索實(shí)踐，但也決不能搞繁瑣，導(dǎo)致影響全局、沖擊中心。我們要認(rèn)真領(lǐng)會這些要求，注意改進(jìn)工作的方式方法，把握常態(tài)化教育的特點(diǎn)和要求，防止形式主義，防止做無用功，防止把專題教育搞得過于繁瑣。

4、要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、推動發(fā)展。在專題教育的工作推進(jìn)上，要堅(jiān)持常態(tài)化組織，注重把專題教育各項(xiàng)安排融入到日常工作中，要把開展專題教育與推動部門和學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與教育實(shí)踐活動持續(xù)整改相結(jié)合，與黨員干部的日常教育管理相結(jié)合，與落實(shí)從嚴(yán)治黨、思想建黨、制度治黨相結(jié)合，與做好當(dāng)前學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合，切實(shí)把專題教育作為推動日常工作的動力，真正把領(lǐng)導(dǎo)干部在專題教育中激發(fā)出來的工作熱情和進(jìn)取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力，把解決問題的實(shí)際成效作為檢驗(yàn)專題教育成果的標(biāo)準(zhǔn)，確保“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和日常工作兩不誤、兩促進(jìn)、雙豐收。

（二）、要搞好謀劃推進(jìn)

在座的各位領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著上傳下達(dá)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、掌握動態(tài)、反映情況，具體指導(dǎo)、督促檢查的重要職責(zé)。既是這次專題教育的教育對象，更是我校專題教育工作自上而下的推動者，可以說，大家的工作狀態(tài)、工作水平和工作效果如何，直接關(guān)系到我校專題教育能否取得實(shí)效。這里，我提幾點(diǎn)要求。

1、要超前考慮、謀劃在先。學(xué)校已經(jīng)制定了專題教育的實(shí)施方案，并下發(fā)了工作推進(jìn)計劃和工作要求通知，大家要在研究具體方法、具體途徑、具體措施上下功夫，深入研究怎么做好，做到考慮在前、準(zhǔn)備在前、工作在前，積極探索一些好的經(jīng)驗(yàn)和路子。一是思考要深一些。要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會好中央精神、省委、省高校工委及學(xué)校黨委部署，深入研究工作中哪些地方容易出現(xiàn)問題，哪些地方需要突破創(chuàng)新，哪些方面需要得到加強(qiáng)，等等，都要早思考、早琢磨，真正把方方面面的情況把握準(zhǔn)、分析透，提出有見地的工作建議。二是謀劃要早一些。從現(xiàn)在起，大家都要緊張起來、行動起來，對每個關(guān)鍵動作、每項(xiàng)重點(diǎn)工作都要通盤考慮、系統(tǒng)謀劃，盡可能把工作考慮得細(xì)一些，把可能遇到的問題估計得充分一些，尤其是對突發(fā)性、臨時性工作，要有預(yù)案，確保各項(xiàng)工作有章法、有條理，不能臨時抱佛腳、補(bǔ)功課，倉促上陣、自亂陣腳。三是標(biāo)準(zhǔn)要高一些。專題教育緊接著教育實(shí)踐活動開展，影響面大，社會關(guān)注度高。特別是總書記在教育實(shí)踐活動中親自聯(lián)系蘭考、指導(dǎo)河南、示范全國，對于我們既是肯定鼓勵，更是一種時時刻刻的鞭策。在教育實(shí)踐活動中，我校取得了很好的成果，得到了上級部門和全校師生的好評，在這次專題教育中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從始至終嚴(yán)之又嚴(yán)、細(xì)之又細(xì)、實(shí)之又實(shí)，確保專題教育緊密銜接、有序有效。

2、要近詳遠(yuǎn)略、階段推進(jìn)。專題教育不是活動、不分批次、不劃階段，但不劃階段并非沒有階段性工作安排，要通過我們的精心謀劃和組織實(shí)施，把上級和學(xué)校的各項(xiàng)要求部署落到實(shí)處。工作安排上，要聚焦“關(guān)鍵動作”，把近期工作盡量安排得詳細(xì)一點(diǎn)，遠(yuǎn)期工作可以適當(dāng)粗略。這樣就可以根據(jù)上級新部署新要求、推進(jìn)中的新情況新問題，適時對專題教育作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整完善，做到近詳遠(yuǎn)略，統(tǒng)籌兼顧，留有彈性，靈活掌握，確保實(shí)效。

3、要加強(qiáng)督促、統(tǒng)籌落實(shí)。在座的領(lǐng)導(dǎo)干部要在本部門專題教育的開展中切實(shí)發(fā)揮好督促指導(dǎo)的職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí)，確保取得實(shí)效。一要明確責(zé)任職責(zé)。校黨委全面負(fù)責(zé)此次專題教育，承擔(dān)主體責(zé)任。各級黨組織是抓好本部門專題教育的“動車組”，務(wù)必高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心組織，不折不扣將要求落實(shí)到位。黨組織主要負(fù)責(zé)同志是抓好本部門專題教育的“火車頭”，要起到帶頭示范作用，不僅要堅(jiān)持帶頭改，更要堅(jiān)持帶頭抓，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)。二要加強(qiáng)工作指導(dǎo)。要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教育、自查自糾、黨性分析、專項(xiàng)整治、解決問題，一步不松、一環(huán)不減。要把督導(dǎo)工作貫穿專題教育全過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性、潛在性問題，推動面上工作健康發(fā)展。三要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。這次專題教育領(lǐng)導(dǎo)重視、黨員關(guān)心、社會關(guān)注、群眾期盼，要按照“做深、做實(shí)、出新、出彩”的要求，抓好專題教育宣傳工作。要創(chuàng)新輿論引導(dǎo)方式方法，充分運(yùn)用校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微博等媒體，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。要重視典型宣傳，既宣傳正面典型、發(fā)揮示范作用，又注意剖析反面典型、開展警示教育，為專題教育健康有序開展?fàn)I造良好輿論氛圍。

同志們，風(fēng)清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。搞好這次專題教育，意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。讓我們齊心協(xié)力、扎扎實(shí)實(shí)把專題教育組織好、開展好，從嚴(yán)打造一支政治堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍，為加快推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量!

第三篇：“三嚴(yán)三實(shí)”是基層黨建工作的“源頭活水”

“三嚴(yán)三實(shí)”是基層黨建工作的“源頭活水”

摘要：隨著社會主義建設(shè)不發(fā)的加快，對基層黨建工作也提出了更高的要求。特別在黨的十八大召開后，明確提出關(guān)于執(zhí)政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，要求其堅(jiān)持馬克思主義思想為指導(dǎo)，以服務(wù)型、學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型姿態(tài)做好群眾工作并加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。而關(guān)于基層黨建工作，總書記又指出黨員干部應(yīng)做好“三嚴(yán)三實(shí)”工作，以使新形勢下黨的建設(shè)滿足社會主義發(fā)展需求。本文主要對“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)容的解讀分析以及基層黨建工作中“三嚴(yán)三實(shí)”的落實(shí)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：“三嚴(yán)三實(shí)”;基層黨建;“源頭活水”

關(guān)于如何推進(jìn)黨員作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)基層黨建工作的問題，總書記于2014年3月所召開的十二屆全國人大二次會議中提出“三嚴(yán)三實(shí)”的基本內(nèi)容，不僅要求黨員干部在投身于社會主義建設(shè)過程中做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，還應(yīng)堅(jiān)持“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，以此滿足社會主義發(fā)展要求。因此，基層黨建工作中堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”的基本原則具有十分重要的意義。

一、解讀“三嚴(yán)三實(shí)”基本內(nèi)容

新時期，為加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)工作，總書記提出黨員干部做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，確保社會主義建設(shè)新時期在治黨與管黨方面的思想理念得以豐富，并樹立起從政為人做事的標(biāo)準(zhǔn)。在黨員為官方面，“三嚴(yán)三實(shí)”的提出實(shí)質(zhì)上是繼承以往黨風(fēng)建設(shè)中的“三大作風(fēng)”以及“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”等，要求黨員干部以嚴(yán)實(shí)之風(fēng)培養(yǎng)瑯瑯正氣;在黨員干事方面，要求干事創(chuàng)業(yè)過程中堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”的基本準(zhǔn)則，尤其在面對經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中存在的問題需發(fā)揮精氣神帶動廣大人民群眾解決發(fā)展瓶頸，以此落實(shí)群眾工作;在用人方面，總書記明確指出基層黨建工作中的選人與用人應(yīng)以“三嚴(yán)三實(shí)”作為導(dǎo)向，使社會主義建設(shè)過程中黨員以良好的奮斗精神、奉獻(xiàn)精神等道德情操發(fā)揮中流砥柱的作用。

二、基層黨建工作中“三嚴(yán)三實(shí)”的落實(shí)

（一）基層黨建工作中的“三嚴(yán)”

“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”落實(shí)中的關(guān)鍵在于“嚴(yán)”，其主要針對當(dāng)前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在面對社會環(huán)境中的誘惑難以修身律己并正確用權(quán)的情況。要求黨員干部在基層黨建工作中堅(jiān)持以黨章黨紀(jì)為標(biāo)準(zhǔn)做到正心修身。

1.基層黨建中的“嚴(yán)以修身”?！皣?yán)以修身”的核心在于使黨員干部能夠增強(qiáng)黨性觀念。如同古人所說“修身齊家治國平天下”，旨在家庭的管理與國家的治理需建立在自身修養(yǎng)不斷提高的前提下。特別針對當(dāng)前許多黨員干部黨性錘煉不足，無法以自身的理想信念抵抗歪風(fēng)邪氣，如過于注重待遇水平，或注重排場、鋪張浪費(fèi)等問題。要求基層黨建工作中黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需加強(qiáng)道德修養(yǎng)建設(shè)，從工作中尋找工作指導(dǎo)上存在的問題，避免出現(xiàn)利己主義以及個人主義等與黨性觀念背離的錯誤觀念。

2.基層黨建中的“嚴(yán)以用權(quán)”。“嚴(yán)以用權(quán)”的提出所強(qiáng)調(diào)的主要為權(quán)為民所用。然而全力本身作為雙刃劍，許多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在應(yīng)用過程中往往忽視其為民謀福祉的作用，而將其作為以權(quán)謀私的工具。尤其很多領(lǐng)導(dǎo)干部“特權(quán)”心理的存在，未落實(shí)為群眾辦事工作，甚至利用權(quán)力進(jìn)行權(quán)錢交易。對此現(xiàn)狀，基層黨建工作中“嚴(yán)以用權(quán)”的落實(shí)要求適時開展思想政治工作，確保領(lǐng)導(dǎo)干部以正確的權(quán)力觀念為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)取之于民，用之于民的目標(biāo)。

3.基層黨建中的“嚴(yán)以律己”。嚴(yán)以律己的提出是保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠廉潔從政的關(guān)鍵內(nèi)容，要求軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)心存敬畏，并時刻進(jìn)行自重自省。如同古人所說“勝人者力，自勝者強(qiáng)”，其核心內(nèi)涵在現(xiàn)代基層黨建工作中更為合適，原因在于黨員自身建設(shè)中很難做到自我把持。因此落實(shí)“嚴(yán)以律己”工作中需保證能夠黨員能夠在思想基礎(chǔ)上不斷夯實(shí)，以律己的思想行為樹立廉潔清正的黨員形象。

（二）基層黨建工作中的“三實(shí)”

1.基層黨建的“謀事要實(shí)”。謀事要實(shí)，顧名思義旨在實(shí)事求是。在社會主義建設(shè)過程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作計劃與所施行的政策都需遵循客觀規(guī)律與科學(xué)發(fā)展觀念，并滿足人民意愿要求，避免以好高騖遠(yuǎn)心理為人做事。例如，基層黨建工作中通過對區(qū)縣、街鎮(zhèn)以及村居等方面的深入調(diào)查，以聽取人民群眾對黨建工作的建議。這樣才可從群眾中汲取智慧，確保計劃與方案的制定科學(xué)合理。

2.基層黨建中的“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”?！皠?chuàng)業(yè)要實(shí)”的核心在于真抓實(shí)干。如鄧小平曾講，“不是靠本本，而是靠實(shí)事求是”。社會主義事業(yè)的發(fā)展離不開黨員的開拓進(jìn)取以及實(shí)干精神。以世博會為例，在各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的的甘于奉獻(xiàn)、不怕吃苦精神帶動下，使世博會的舉辦極為成功。實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)提高的同時也在群眾心中樹立起良好的形象。

3.基層黨建中的“做人要實(shí)”?！白鋈艘獙?shí)”落實(shí)于基層黨建工作中要求黨員干部對黨的絕對忠實(shí)。通過理論基礎(chǔ)的深化以及黨性的加強(qiáng)使政治信念更加堅(jiān)定。同時，針對存在的“四風(fēng)”問題，需要黨員干部除注重解決表面作風(fēng)問題外，還應(yīng)對基層黨建中存在矛盾問題集中解決。以此保證領(lǐng)導(dǎo)干部無論從干事或?yàn)楣俳嵌榷寄軌蚪?jīng)得起考驗(yàn)。

“三嚴(yán)三實(shí)”的提出是基層黨建工作的“源頭活水”。在實(shí)際落實(shí)過程中，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需充分理解其基本內(nèi)涵，堅(jiān)持嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己的同時還需做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)以及做人要實(shí)，這樣才可使進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)工作，為社會主義發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐澤洲.領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”[J].黨政論壇，2014，09：4-7.[2]張成軍，李琴.貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求 做焦裕祿式的好干部[J].新西部（理論版），2014，19：69+102.[3]黃建輝.堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”培育和踐行社會主義核心價值觀[J].勝利油田黨校學(xué)報，2014，06：101-104.[4]王寬，秦書生.落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”與踐行社會主義核心價值觀[J].理論導(dǎo)刊，2015，03：56-59.（作者單位：遼寧阜新市委黨校）

第四篇：三嚴(yán)三實(shí)黨建內(nèi)容

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施計劃

根據(jù)《中共中央辦公廳印發(fā)〈關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案〉的通知》精神，結(jié)合綜合工區(qū)工作實(shí)際，現(xiàn)就2015年在綜合工區(qū)黨小組中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育提出如下實(shí)施計劃。

一、總體要求

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，對照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，以“學(xué)習(xí)‘三嚴(yán)三實(shí)’、踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”為主題，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，著力解決“不嚴(yán)不實(shí)”問題，切實(shí)增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的思想自覺和行動自覺，努力在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成果上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動教育改革發(fā)展穩(wěn)定上見實(shí)效。

堅(jiān)持從嚴(yán)要求，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，注重講求實(shí)效，真正把自己擺進(jìn)去，著力解決理想信念動搖，宗旨意識淡薄，黨性修養(yǎng)缺失等問題；著力解決缺乏真抓實(shí)干精神，不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，有令不行、有禁不止、自行其是等問題；著力解決不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，對黨不忠誠、做人不誠實(shí)，法紀(jì)觀念不強(qiáng)、頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”等問題，推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，爭做“三嚴(yán)三實(shí)”的好干部。

二、方法措施

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的延展深化，作為持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，作為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，要融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育和實(shí)際工作中，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動。從5月底開始，在綜合工區(qū)全體員工中開展。

堅(jiān)持以上率下、示范帶動。黨小組帶頭開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以堅(jiān)定的信念、決心、行動作出示范。堅(jiān)持把思想教育、黨性分析、整改落實(shí)、真抓實(shí)干、立規(guī)執(zhí)紀(jì)緊密結(jié)合、貫徹始終，教育引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，改進(jìn)工作作風(fēng)。

1．黨小組書記帶頭講“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課。以講“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課啟動專題教育。黨小組書記將緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，聯(lián)系綜合工區(qū)實(shí)際，聯(lián)系黨員干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，帶頭為隊(duì)級以上干部講一次黨課。促進(jìn)黨員干部深刻理解“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，清醒認(rèn)識“不嚴(yán)不實(shí)”問題的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，提出明確要求，發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用。2．認(rèn)真開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)研討。深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)黨章和黨的紀(jì)律規(guī)定，要讀原著、學(xué)原文、悟原理，重點(diǎn)研讀《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》《領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)讀本》《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》。在個人認(rèn)真自學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分3個專題開展學(xué)習(xí)研討，大體上每兩個月1個專題。

專題一：嚴(yán)以修身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動的“總開關(guān)” 重點(diǎn)安排“深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會總書記治國理政思想，準(zhǔn)確把握‘四個全面’戰(zhàn)略布局”專題報告會，幫助黨員干部全面準(zhǔn)確理解“四個全面”精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，自覺增強(qiáng)“三個自信”。開展“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)”優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集評選活動，引導(dǎo)黨員干部樹立良好的家教家風(fēng)。

每名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真查擺黨性修養(yǎng)和理想信念方面存在的“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題。各單位要組織黨員干部重點(diǎn)研討如何堅(jiān)定中國特色社會主義信念，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信；如何站穩(wěn)黨和人民立場，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，樹立良好家風(fēng)，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神家園。

專題二：嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人” 重點(diǎn)安排“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、遵守黨規(guī)黨紀(jì)”專題報告會，深入學(xué)習(xí)貫徹《教育部直屬機(jī)關(guān)黨員干部遵守黨的政治紀(jì)律的規(guī)定》，教育引導(dǎo)黨員干部自覺嚴(yán)格要求自己，模范遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)決同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。舉辦以踐行“三嚴(yán)三實(shí)”為主題的基層黨組織書記學(xué)習(xí)研討班。

每名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真查擺遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面存在的“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題。組織黨員干部重點(diǎn)研討如何嚴(yán)格遵守黨章，落實(shí)總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會上提出的“五個必須”要求，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威；維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，不搞任何形式的派別活動；遵循組織程序，不超越權(quán)限辦事；服從組織決定，不跟組織討價還價；管好親屬和身邊工作人員。

專題三：嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗?/p>

重點(diǎn)安排“深化礦山綜合改革、加快推進(jìn)礦山安全化”專題報告會，教育引導(dǎo)黨員干部在務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、謀事創(chuàng)業(yè)上作表率。每名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重點(diǎn)圍繞落實(shí)礦山安全方案，依法行政、依法工作，安全隱患整改任務(wù)和廉政風(fēng)險防控措施等情況，查擺在嚴(yán)以用權(quán)、真抓實(shí)干上存在的突出問題。組織黨員干部重點(diǎn)研討如何堅(jiān)持安全生產(chǎn)，自覺遵守憲法法律，依法行政、依法工作、為政清廉；如何堅(jiān)持民主集中制，自覺接受監(jiān)督；如何堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)、敢于擔(dān)責(zé)、“為官有為”，在工作落細(xì)落小落實(shí)上下功夫，切實(shí)解決調(diào)研、辦文、部署工作、推進(jìn)落實(shí)、事中事后監(jiān)管、追責(zé)問責(zé)等實(shí)際工作中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，努力創(chuàng)造出深受員工歡迎、實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績。

緊密結(jié)合日常工作和學(xué)習(xí)教育，采取個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、研討交流、專家輔導(dǎo)、主要負(fù)責(zé)同志上黨課、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、開展警示教育等靈活多樣、務(wù)實(shí)管用的方式抓好專題學(xué)習(xí)研討。學(xué)習(xí)研討題目在上述三個題目基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)細(xì)化調(diào)整，使學(xué)習(xí)研討更加深入、更有質(zhì)量。

3．召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會和組織生活會。12月底前，以踐行“三嚴(yán)三實(shí)”為主題，黨小組召開2015民主生活會。每一名黨員干部都要對照黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，聯(lián)系個人成長進(jìn)步經(jīng)歷，聯(lián)系礦山日常生產(chǎn)中個人整改措施落實(shí)情況，充分征求基層隊(duì)組和干部群眾意見，深入查擺“不嚴(yán)不實(shí)”問題，進(jìn)行黨性分析，嚴(yán)肅認(rèn)真開展批評和自我批評。

4．強(qiáng)化整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)。認(rèn)真梳理匯總各專題“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題和實(shí)際表現(xiàn)清單，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，切實(shí)解決“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題；主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，針對問題一項(xiàng)一項(xiàng)整改，進(jìn)行專項(xiàng)整治，嚴(yán)格正風(fēng)肅紀(jì)。對存在“不嚴(yán)不實(shí)”問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，立足于教育提高，促其改進(jìn)；對員工意見大、不能認(rèn)真查擺問題、沒有明顯改進(jìn)的，要進(jìn)行組織調(diào)整。針對“不嚴(yán)不實(shí)”問題，建制度、立規(guī)矩，強(qiáng)化剛性執(zhí)行，推動踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長效化，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育在黨小組領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督下進(jìn)行，具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施和督促檢查工作。各單位黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重大意義，將“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為重要政治任務(wù)，納入重要議事日程，以從嚴(yán)從實(shí)作風(fēng)開展專題教育，認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案，精心組織落實(shí)。黨政主要負(fù)責(zé)同志要承擔(dān)起第一責(zé)任人的責(zé)任，把抓好專題教育作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)，納入黨建工作述職評議考核的重要內(nèi)容。

以“踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’要求，樹立忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)新形象”為主題，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮工區(qū)板報、礦報、礦山電臺等媒體作用，宣傳交流學(xué)習(xí)體會文章、先進(jìn)典型案例和專題教育成效，營造良好氛圍。

積極探索在全面從嚴(yán)治黨中加強(qiáng)黨小組的思想政治建設(shè)的有效辦法和措施，把開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育與深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)礦山科學(xué)發(fā)展各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，與完成重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來，與嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活結(jié)合起來，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)，兩手抓、兩不誤。黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真總結(jié)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的情況，并及時報部黨組。

第五篇：高校人事處三嚴(yán)三實(shí)對照檢查材料

三嚴(yán)三實(shí)個人對照檢查材料

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近段時間，我以三嚴(yán)三實(shí)為衡量標(biāo)尺，通過學(xué)習(xí)、對照，進(jìn)行了深刻反思和自我剖析，重點(diǎn)查找了自己存在的問題和不足，并對存在問題的原因進(jìn)行了深層次剖析，現(xiàn)將具體情況匯報如下，不妥的地方請領(lǐng)導(dǎo)們批評指正。

一、存在的問題

1.嚴(yán)于修身方面。對政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為政治理論與自己關(guān)系不大，自己能把握好政治方向，不會在政治上犯錯誤就行了。雖然每次集體組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動能按時參加，但是平時學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，總是組織要求學(xué)什么才學(xué)什么，什么問題解決不了才學(xué)什么。

2.嚴(yán)于用權(quán)方面。在推進(jìn)學(xué)校崗位動態(tài)管理的工作方面，還不深入，浮于表面。作為學(xué)校唯一的崗位異動備案具體經(jīng)辦人，從2012年學(xué)校正式施行崗位動態(tài)管理以來，對學(xué)校的各類崗位數(shù)據(jù)算是最熟悉的，最有權(quán)威的了，卻總是被動的根據(jù)省廳的條條框框?qū)W(xué)校崗位情況到事管處報備，從未主動的就學(xué)校這方面的工作該如何高效運(yùn)行提供過有效的建議或方案。身在其責(zé)，卻對職責(zé)內(nèi)的問題沒怎么主動的去思考、去解決，總想著學(xué)校到時候自然會有辦法解決。比如積壓的專技調(diào)到管理、管理到專技崗位人員的崗位異動問題，中教、小教職稱人員的崗位問題等。

3.嚴(yán)于律己方面。有時對自己要求不太嚴(yán)格，紀(jì)律觀念淡薄，工作該請示的不及時請示，該匯報的不及時匯報。有時忙于工作、疏于學(xué)習(xí)，多專注于完成具體事項(xiàng)、疏于回望總結(jié)。

4.謀事要實(shí)方面。對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成專項(xiàng)任務(wù)，常常只是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排進(jìn)行，開拓創(chuàng)新意識還不夠，知難而上、果敢而進(jìn)的工作態(tài)度和精神尚有缺乏。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。有時存在工作效率不高、質(zhì)量不佳的問題。

5.創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面。一方面，對業(yè)務(wù)知識的全面性學(xué)習(xí)不夠，有時等到問題出現(xiàn)才會想辦法解決。另一方面，平時不注重人事勞資政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)不精通，遇到吃不準(zhǔn)的業(yè)務(wù)問題，要么推給領(lǐng)導(dǎo)定奪，要么臨時翻書找政策，找依據(jù)，不善于主動思考，導(dǎo)致工作效率低下。

6.做人要實(shí)方面。求真務(wù)實(shí)精神不夠，接到工作任務(wù)，有時候首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是事情多，壓力大的時候更是如此，存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。欠創(chuàng)新意識，缺擔(dān)當(dāng)精神。很多時候沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于領(lǐng)導(dǎo)布置什么工作就做什么工作，有時候產(chǎn)生的新想法也只停留于心動而無行動的狀態(tài)。平時對教職工反映的問題，被動解決的較多，主動發(fā)現(xiàn)思考的較少。

二、存在問題的原因

1、放松了政治理論的學(xué)習(xí)。由于對政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，自覺不自覺地放松了政治理論學(xué)習(xí)，自以為已有的社會知識和工作經(jīng)驗(yàn)，做好本職工作應(yīng)該沒有問題，經(jīng)驗(yàn)主義作怪，缺乏學(xué)習(xí)新理論、新知識的強(qiáng)烈愿望。常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，總認(rèn)為自己是做實(shí)際工作的、做業(yè)務(wù)的、按政策辦事，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細(xì)研，懂得一些基本政策、基本方法能適應(yīng)工作就行。“經(jīng)驗(yàn)主義”的思想導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)的興趣不濃，運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力不夠強(qiáng)。

2.放松了主觀世界的改造。認(rèn)為自己從事人事勞資工作也有好幾年了，經(jīng)驗(yàn)也算積累了不少，加之工作、事務(wù)纏身，以致學(xué)習(xí)理論的勁頭大大降低，解決實(shí)際問題的時間少了，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也差了。

3、放松了黨性修養(yǎng)的鍛煉。近年來自己在黨性鍛煉上要求不夠，世界觀的改造也時有放松，為人民服務(wù)的宗旨觀和艱苦奮斗的精神有所淡薄。作為一名在機(jī)關(guān)工作的黨員，只有把自己工作融進(jìn)到為教職工利益服務(wù)中去，融入到為學(xué)校的蓬勃發(fā)展中去，才能實(shí)現(xiàn)其本身價值。錯誤以為人事勞資工作就是根據(jù)上級及學(xué)校的文件、政策精神，依章辦事。難以為教職工創(chuàng)造直接利益，因此對教職工比較關(guān)注的問題總以為是上級部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)斟酌的事，產(chǎn)生了事不關(guān)己的錯誤思想。究其根源，還是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識淡薄了。

4、降低了崗位責(zé)任意識，工作作風(fēng)有待加強(qiáng)。工作方法簡單，只安于表面，缺乏主動性和勇于創(chuàng)新的膽識。錯誤地以為只要循序漸進(jìn)，按照領(lǐng)導(dǎo)要求把自己份內(nèi)的事做好就可以了，不需要創(chuàng)新。工作作風(fēng)也不夠扎實(shí)，對問題深層次的分析、思考不夠，有時把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)?；谶@樣的想法，不知不覺地產(chǎn)生了不求有功、但求無過的思想，因此學(xué)習(xí)放松了、工作松勁了、標(biāo)準(zhǔn)下降了，工作的主動性、創(chuàng)新意識有了差距。

三、今后努力的方向和改進(jìn)措施

針對存在的問題，我想在今后的工作中將從以下幾方面改進(jìn)和提高。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)擺在自身建設(shè)的首要位置，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策以及最新理論，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，以理論上的清醒，促進(jìn)政治上的堅(jiān)定。堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，時刻提醒自己，嚴(yán)把思想關(guān)口，認(rèn)真踐行三嚴(yán)三實(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識。努力做到善于克服消極思維，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作，保持平和心態(tài)，做到耐心、細(xì)致、認(rèn)真，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

3、進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過工作理念、工作方法的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)工作新局面。

4.進(jìn)一步提高對業(yè)務(wù)知識求知欲。定編定崗、崗位動態(tài)管理、公開招聘、養(yǎng)老保險改革等等，隨著時間的推移，人事工作變得愈加復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，只有更加全面的，系統(tǒng)的掌握人事勞資方面的政策，精神，才能有效的迎接工作中的各類挑戰(zhàn)，也才能更好的為學(xué)校發(fā)展，為全校教職工服務(wù)。

以上存在的問題，原因剖析和整改措施，還不夠深入，今后的生活、工作中，我要虛心對待他人的意見和建議，對于自身存在的問題，作出深入查擺和剖析，進(jìn)一步完善整改措施，力爭思想上有新的境界，工作上有新的起色，作風(fēng)上有大的轉(zhuǎn)變，確保教育實(shí)踐活動取得實(shí)效。

2016年1月10日