第一篇：師范生支教報(bào)告

專業(yè)（/特殊）：英語(yǔ)專家

成績(jī)等級(jí)：0554班

學(xué)生人數(shù)：44

姓名：Yuan xx

教師：郭xx

時(shí)間：2010年3月5日-2010年6月18日

回顧三個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)生涯，我跟老師郭老師學(xué)習(xí)。我的主人是一位老師在英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真放心，嚴(yán)格的自律的老師。在過(guò)去三個(gè)月，這是不尋常的超過(guò)三個(gè)月，因?yàn)樵谶@段期間有嘗試，有努力工作，有堅(jiān)持，有一個(gè)損失......更多的收獲。支持教育也就像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足。正常的學(xué)生實(shí)習(xí)，很容易讓人聯(lián)想到老學(xué)生也采取了三英尺平臺(tái)，在上面努力與自己的責(zé)任領(lǐng)域。沒(méi)有通過(guò)我們的任何過(guò)渡期，在閃爍的眼睛的身份。實(shí)習(xí)的第一天恰好是教師節(jié)。報(bào)道第一 有一天收到來(lái)自學(xué)生的花，雖然只有一個(gè)小兩，但也覺得他們已被學(xué)生認(rèn)可，至少在外觀看起來(lái)真的像一個(gè)老師。如果支持教育作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我認(rèn)為有必要總結(jié)我的收獲教育和不足。因?yàn)樗鼘?duì)我未來(lái)的工作非常有用，可以促進(jìn)我提高自己的速度，給一個(gè)真正的老師更近。

自從教學(xué)支持以來(lái)，我學(xué)到了我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好了工作的實(shí)踐，收獲了很多，取得了很大的進(jìn)步。

1目的：

通過(guò)教學(xué)教學(xué)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中與實(shí)踐工作相關(guān)的專業(yè)，提高意識(shí)，培訓(xùn)和培訓(xùn)我們運(yùn)用基本的學(xué)習(xí)理論，基本技能和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題，理論并一起實(shí)踐，提高我們?cè)诖蚧A(chǔ)后上班的實(shí)際能力;同時(shí)可以測(cè)試教學(xué)效果，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己的順利和社會(huì)環(huán)境做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)踐技能，豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，知識(shí)將用于實(shí)際工作。

2實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

根據(jù)老師的安排，我們還制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)時(shí)間超過(guò)三個(gè)月，一周為知識(shí)教學(xué)理論，教師和學(xué)生非常專注于實(shí)習(xí)階段的英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和完善，根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作做真正的好老師為目的，收到了很好的效果。

第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)。包括講座和英語(yǔ)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)理論。方式為視頻教學(xué)。聽力是教學(xué)的必要階段，不僅要學(xué)會(huì)教授教師的教學(xué)方法，而且還要熟悉自己的課程。集體講座，當(dāng)學(xué)生聽講座，筆記;放學(xué)后，集體對(duì)課堂發(fā)表評(píng)論，讓每一課都有一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)新的收獲。小學(xué)英語(yǔ)教材向牛津英語(yǔ)，比以前的教導(dǎo) 材料難度增加，現(xiàn)在教學(xué)要求和新的變化，教師教學(xué)方法也大不相同。給我們咨詢郭靈霞老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，課程準(zhǔn)備充分，值得的獎(jiǎng)是一個(gè)好老師。當(dāng)你認(rèn)為整個(gè)班級(jí)的計(jì)劃很好時(shí)，聽第一堂課，讓學(xué)生知道教學(xué)的持續(xù)時(shí)間來(lái)完成內(nèi)容，即使有突發(fā)情況，也能控制自己的時(shí)間等等。在認(rèn)知類基本上把選定的視頻結(jié)合郭的自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺后，學(xué)校提供的講座本身基本上都走了，為了理解整個(gè)課程的整個(gè)過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的手段類和形式，值得學(xué)習(xí)。例如，一些非常微妙的領(lǐng)域涉及像一個(gè)老師的簡(jiǎn)筆畫技能，沒(méi)有看到不知道，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我可能從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師也需要有這么多的必須是質(zhì)量。在大學(xué)里學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，可能單調(diào)的教老，對(duì)比我是老師的最深刻的印象是活力和激情，他們是我不認(rèn)為小學(xué)教師有多深的知識(shí)。教學(xué)方法真的很多，幾乎所有可以吸引孩子對(duì)該方法感興趣的都是使用。讓我深深地哀嘆，雖然老師是晦澀，但這也是未知并不容易。所有工作輕便的紙上軍隊(duì)都沒(méi)有，真正坐在教室后面的教室感覺非常不同，即使教學(xué)的內(nèi)容，方式也可以有各種教師可以自己教，你可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，你可以練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生回答，老師也可以有各種激勵(lì)，如：欣賞你的答案，做得好！還要注意他們是否會(huì)錯(cuò)過(guò)一些學(xué)生不會(huì)專注于聽取合適的抽他們回答問(wèn)題讓他們聚焦，黑板的安排不能無(wú)限制，但讓學(xué)生看清楚，它是最好的有一種藝術(shù)感覺給學(xué)生感覺美國(guó)...這些都是書難學(xué)的東西。

一，談?wù)勎业氖斋@

1，自信增加，勇氣變大。

這個(gè)時(shí)候教，我除了英語(yǔ)課，還要生成10多類其他類的類。只有一兩個(gè)等級(jí)沒(méi)有過(guò)去，其他等級(jí)已經(jīng)結(jié)束，涉及道德品質(zhì)，音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣一把真正的刀到地面，我的信心是強(qiáng)大，勇氣大，給班上可以更加平靜和自然的班級(jí)，感覺像一個(gè)老師一樣。

2，熟悉各方面的課程和課堂，掌握一些教學(xué)技巧。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到信息，寫教學(xué)設(shè)計(jì)，問(wèn)教師，說(shuō)話，嘗試等方面，我熟悉基本的教學(xué)步驟。在課堂和教師，同學(xué)和自我反思之后，我知道如何準(zhǔn)備課程，不僅準(zhǔn)備自己的課程，還準(zhǔn)備學(xué)生上課。也就是說(shuō)，準(zhǔn)備課程，站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生感覺良好，讓他們接受它。

這個(gè)班的做法使我知道如何下課，首先有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律來(lái)做保護(hù)。并讓一群學(xué)生認(rèn)真地靜靜地聽你的班級(jí)，那么老師必須在班上優(yōu)秀，有激情。因此，我個(gè)人有以下三個(gè)小經(jīng)驗(yàn)。

1）上課前，老師必須學(xué)習(xí)文字，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)課程讓自己 這是非常重要的思考的教訓(xùn)。只有清晰的思維才能確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

2）班，老師表現(xiàn)出豐滿的精神，這種積極的心理前景可以感染學(xué)生，也使學(xué)生因?yàn)槔蠋熡屑で楹头e極的投資。

3，支持教我知道無(wú)論你接任何種類的班，都不應(yīng)該厭倦自己的班累了，而是要相信他們的學(xué)生是好的，及時(shí)的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，從而促進(jìn)良好的階級(jí)的形成樣式。

更多在課前，更多在其他教師面前，贊美自己班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，這可以激發(fā)學(xué)生的激勵(lì)。他們會(huì)做的，為了做老師說(shuō)，加倍努力，最后的班級(jí)會(huì)變得更好。我剛開始教了幾天，觀察我們班級(jí)的情況，紀(jì)律不是很好，所以我們有類是這樣一個(gè)類的想法。我去問(wèn)課班老師如何懲罰我們班，她告訴我，其實(shí)不壞，只要我敢控制，而管有理由，學(xué)生會(huì)服務(wù)我。我試圖轉(zhuǎn)換原來(lái)的 不是客觀的想法，更側(cè)重于我們班的優(yōu)勢(shì)，并堅(jiān)信我們的班級(jí)是非常好的。這種心態(tài)使我有可能看看學(xué)生偶爾的惡作劇和他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不要真正關(guān)心每個(gè)人，我們一起工作，及時(shí)得到結(jié)果。慢慢地，我認(rèn)為我們的課很可愛，很有特色。我?guī)椭嗬蠋熅毩?xí)每個(gè)人的閱讀比賽，在整個(gè)學(xué)校比賽是二年級(jí)二等獎(jiǎng)，我非常興奮和非常高興。

4，收獲的學(xué)生真誠(chéng)的友誼

我給了學(xué)生一些新鮮的經(jīng)驗(yàn)，比如班上都有精心準(zhǔn)備的課件，他們感覺像一年去看。在體育課上，我和學(xué)生打乒乓球，教你玩技術(shù)，我們覺得新鮮有趣，而且我非常強(qiáng)大，懂得很多，所以大多數(shù)人都非常尊重我。因?yàn)樗麄兿矚g打大繩，雖然我沒(méi)有打，但也有勇氣跟大家一起玩。從來(lái)不玩也會(huì)跳幾次，學(xué)生覺得老師很親切，逐漸喜歡和我一起玩。放學(xué)后我也和學(xué)生打籃球，彼此加深了解，也增強(qiáng)了感覺。在6月1日國(guó)際兒童節(jié)那天，我上學(xué)的時(shí)候 我們一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，他們熱情地把煮雞蛋送給我，說(shuō)感謝我對(duì)他們的節(jié)目排練，真的感動(dòng)，并支持試用的結(jié)束，有很多學(xué)生必須給我一個(gè)禮物，并顯示勉強(qiáng)。在我學(xué)校的早上，兩個(gè)學(xué)生在宿舍早期來(lái)找我，等我給我一份禮物。我很感動(dòng)，學(xué)生的友誼的收獲。

5，獲得一些教學(xué)方法 課堂教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)，需要不斷的反饋和校正。在課堂教學(xué)中，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需求。特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生水平非常大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男Ｕ顒?dòng)需要大量的規(guī)劃時(shí)間。如果老師是唯一的幫助糾正活動(dòng)，那么管理上的困難會(huì)延誤老師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低其效果。如果您使用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速獲得同行的高質(zhì)量更正，縮短更正時(shí)間，并有一些時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作學(xué)習(xí)也可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 并可以減少焦慮。經(jīng)驗(yàn)表明，在同伴咨詢過(guò)程中，幫助其他學(xué)生的團(tuán)隊(duì)成員受益最大。也就是說(shuō)，具有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步不會(huì)犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，相反，所有學(xué)生都可以從學(xué)習(xí)小組同行咨詢中受益。

應(yīng)該指出的是，不是說(shuō)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在課堂上幾次討論學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)感，教師應(yīng)該在學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行細(xì)致的組織的工作，學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，組織各小組之間的有效交流活動(dòng)，以提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們繼續(xù)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為，其作用就會(huì)充分顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)該注意，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任。它的出發(fā)點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)各種形式的教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施學(xué)生的實(shí)施中得到充分發(fā)展。

上述合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，也動(dòng)員他們的熱情提高學(xué)習(xí)效率。

二，一些思考

面對(duì)真正的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有以下想法：

（1）正常學(xué)校培訓(xùn)正常學(xué)生主要關(guān)注的是學(xué)科知識(shí)和普通教育，教育的心理知識(shí)教育，但沒(méi)有清楚地告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識(shí)和教育知識(shí)的整合。外語(yǔ)教師本體知識(shí)研究，教師在知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和教育（課程）的基礎(chǔ)上，將逐步形成一門獨(dú)特的教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主體的理解，教學(xué)順序的設(shè)計(jì)，各種教學(xué)策略的使用，多重表征的呈現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解。教學(xué)知識(shí)的形成和深化不能低估教師發(fā)展的重要性。而它的存取，也就是老師的專業(yè)知識(shí)至少要獲得五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。為了這個(gè)目標(biāo)，我們的實(shí)習(xí)生毫無(wú)疑問(wèn)還有很長(zhǎng)的路要走

（2）對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我們盡可能地以邏輯思維來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)是使用這些線索來(lái)聯(lián)系。團(tuán)隊(duì)成員組織課堂教學(xué)主要以完成教學(xué)目標(biāo)為主要任務(wù)，而不是像老師那樣理性，隨意地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換句話說(shuō)，玩家遵循線性想法的假設(shè)，忽略突然的問(wèn)題和事故;教師與教師一起遵循獨(dú)特的非線性創(chuàng)新思想，充分利用各種教學(xué)資源。老師聰明的位置似乎不是他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何完美，但他的教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的值得我們的實(shí)習(xí)生仔細(xì)觀察，并試圖找出地方。

（3）Ausubel認(rèn)為，建立有意義的學(xué)習(xí)滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是合乎邏輯的，還需要學(xué)習(xí)者聯(lián)系新老的知識(shí)和有意義的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)心和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。一些學(xué)生在個(gè)人輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中有認(rèn)知困難;既是認(rèn)知困難的原則，也是象征性的認(rèn)知困難。習(xí)慣于有價(jià)值的知識(shí)是高度正式和無(wú)價(jià)值的，可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們有問(wèn)題，學(xué)科教育應(yīng)該是學(xué)生享受知識(shí)，但現(xiàn)在他們除了知識(shí)的擁有，而是表面的擁有沒(méi)有別的選擇。如何進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠理解知識(shí)的價(jià)值，思考和恐懼自己的生活，甚至詩(shī)意的發(fā)展？這應(yīng)該是我們的教育者一直在想的問(wèn)題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解老師的偉大，教師工作上帝，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解老師的偉大，老師的神圣工作，他真的是人類工程師的靈魂，老師的工作不僅是講道，給予行業(yè)，懷疑，而是心關(guān)心學(xué)生和幫助他們成長(zhǎng)。在教他們的知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)男人，這是老師的工作的最大的意義！

由于年齡的原因和工作的熱情剛剛開始，我可以保持一天最積極的態(tài)度面對(duì)我的學(xué)生，他們的困難我是最幫助他們解決的心，但因?yàn)樗皇沁M(jìn)入，肯定因?yàn)榻?jīng)驗(yàn) 缺乏或其他原因使日常工作的忽視，但我很難讓自己長(zhǎng)大，能夠分享老師的一些工作。我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我的心很多話。感謝大師在這段時(shí)間為我的教育和幫助，也感謝老師，老師和其他老師在日常生活中的許多問(wèn)候和教導(dǎo)，這一次我學(xué)到了很多，這些都是我未來(lái)的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)和教育的同時(shí)，我必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在任何時(shí)候負(fù)責(zé)，不斷進(jìn)步，自我發(fā)展，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展政策的原則。老師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定塑造一個(gè)孩子的個(gè)性，一個(gè)孩子的未來(lái)命運(yùn)，我想，如果我有榮幸真正做老師，那么我將做我的生命奉獻(xiàn)給太陽(yáng)最自豪和最受人尊敬的職業(yè)。

第二篇：師范生支教報(bào)告

師范生支教報(bào)告

專業(yè)(本/專)： 英語(yǔ)?？?/p>

年級(jí)班級(jí)： 英0554班

學(xué) 號(hào)：4

4姓 名：袁xx

指導(dǎo)教師：郭xx

時(shí) 間： 2010年03月05日——2010年6月18日

回顧三個(gè)多月支教生涯，我是跟著師傅郭老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻€(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的三個(gè)多月，那是不平常的三個(gè)多月，因?yàn)槠陂g有嘗試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落……更有收獲。支教也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。師范生實(shí)習(xí)，很容易就讓人聯(lián)想到，昔日的學(xué)生也走上三尺講臺(tái)，在上面“耕耘”著自己的“責(zé)任田”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何過(guò)渡期的我們，一轉(zhuǎn)眼就換了身份。實(shí)習(xí)的第一天恰巧是教師節(jié)。報(bào)道的第一天就收到了來(lái)自學(xué)生的鮮花，雖然只有小小的兩朵，但是，也覺得自己得到了學(xué)生的認(rèn)可，最起碼在外表看來(lái)真的像個(gè)老師了。假如把支教作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我支教當(dāng)中的收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是非常有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

從支教以來(lái)我將自己所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作，收獲了很多，進(jìn)步了很多。實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)支教，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

按照老師的安排，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。支教時(shí)間為三個(gè)多月，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。

第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽課是支教的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。小學(xué)階段的英語(yǔ)教材改為牛津英語(yǔ)，比之前的教材難度有所增加，現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的郭凌霞老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道支教期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合郭老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無(wú)聞，但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“i appreciate your answer”, “well done!” 還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

一、談?wù)勎业氖斋@

1、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了。

這次支教，我除了被英語(yǔ)課，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有一、二年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它年級(jí)都上過(guò)了，涉及品德、音樂(lè)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)靜和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了。

2、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。

通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛好”“這樣他們是否接受得了”。

這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽你上課，那么老師必須把課上得出色，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

1）上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

2）上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。

3、支教讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開始支教那幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多專心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我覺得我們班很可愛，很有特點(diǎn)。我?guī)椭嘀魅尉毩?xí)大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng)，我很激動(dòng)很開心。

4、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友誼

我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心預(yù)備了課件，他們覺得和年喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一起打乒乓球，教給大家打球的技術(shù)，大家覺得新鮮又好玩，而且覺得我很厲害，懂很多，于是他們大多數(shù)都很尊重我。對(duì)于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，學(xué)生覺得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打籃球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。在六一國(guó)際兒童節(jié)那天，當(dāng)我到學(xué)校和大家一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光時(shí)，他們熱情地將他們帶的煮雞蛋贈(zèng)送于我，說(shuō)要感謝我用心給他們排練節(jié)目，真是感動(dòng)萬(wàn)分，并且支教臨結(jié)束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現(xiàn)出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺得收獲了學(xué)生的友誼。

5、獲得了一些教學(xué)方法

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走

（2）對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！

因?yàn)槟挲g的原因和剛剛開始工作的熱情，我每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對(duì)我的學(xué)生，他們的困難我也是最上心的去解決去幫助他們，但是由于是剛?cè)胄?，肯定?huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我卻在很努力地使自己成長(zhǎng)起來(lái)，能夠分擔(dān)老師們的一些工作。我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，心里感言頗多。感謝師傅在這段時(shí)間對(duì)我的教育和幫助，也感謝李老師、王老師等許多老師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教導(dǎo)，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)會(huì)教書育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷進(jìn)步，發(fā)展自我，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方針政策。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定了一個(gè)孩子人格的再塑造，一個(gè)孩子今后的命運(yùn)，我想，如果我今后有幸真的做了老師，那我定會(huì)盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽(yáng)底下最值得驕傲和最值得尊敬的職業(yè)。

第三篇：師范生實(shí)習(xí)支教總結(jié)

實(shí)習(xí)支教總結(jié)

起航

——夢(mèng)開始的地方

2012年2月28日，在院里的統(tǒng)一安排下，作為一名師范生我開始了為期一年的生活，我幸運(yùn)的被分到了大家都期待的喀什市。今天這里的陽(yáng)光依然如此明媚，眼前的面龐依然如此親切，然而我卻將要離開，離開早已熟悉的生活環(huán)境，離開我最熟悉的老師、同學(xué)、朋友，面對(duì)我的將是陌生。我懷著忐忑的心情和大家一起等待??

路在腳下

坐上公車，和市里的同學(xué)一起在車上，之前還在談笑的同學(xué)們卻停下了說(shuō)笑。從大家的臉上我看到了緊張與不安??一路還是一樣的景，可大家還是在不停得向窗外看，似乎這景已經(jīng)有所改變。車開到了教師培訓(xùn)學(xué)校停下了，各學(xué)校都派來(lái)了接我們的老師。我隨老師的指引來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師、學(xué)生我顯得有點(diǎn)難以適應(yīng)。

來(lái)到學(xué)校我被分到了教導(dǎo)處做教導(dǎo)員兼初三四班副班主任，指導(dǎo)老師就是教物理的教導(dǎo)主任李老師。在一番談話后，李老師給我介紹了學(xué)校的情況，并給我安排了工作。剛開始我每天重復(fù)單一的工作，感覺每天都很累。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)我漸漸熟悉了這里新的生活。雖然每天都感覺很累卻很充實(shí)，雖然這里沒(méi)有很好的辦公環(huán)境，但我卻很慶幸我被分到了這里，因?yàn)樵谶@里我遇到了一位專業(yè)素質(zhì)很高的指導(dǎo)老師，一位我人生觀轉(zhuǎn)變的導(dǎo)師。從她身上我不止學(xué)到了如何教學(xué)，我更學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，如何做人。記得剛到學(xué)校的時(shí)候我無(wú)法適應(yīng)這里的老師做事的方式，在人際交往方面遇到了很多麻煩。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有找到原因，只覺得有些老師排斥我們實(shí)習(xí)生。后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我這些老師是懷疑你的能力，如果你能做好你的事大家就會(huì)改變看法，從那天起我努力做好每一件事。

作為副版主任我每天提前到校，檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)打掃情況、早讀情況，每天下午看自習(xí)給學(xué)生講解題目。作為教導(dǎo)員，我每天配合指導(dǎo)老師查課，就這樣過(guò)著重復(fù)的生活??很快一學(xué)期的支教生活結(jié)束了??

新的開始

根據(jù)學(xué)校的安排，我們特培班有一年的支教時(shí)間。第二學(xué)期我照舊來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)校發(fā)生了很多變化。不再是原來(lái)那個(gè)校址，也不再是原來(lái)所有的那些老師，就連指導(dǎo)老師也調(diào)到了教育局。在這樣的情況下，學(xué)校讓我?guī)蓚€(gè)班的物理課，在代課期間很多學(xué)生和老師向我投來(lái)了懷疑的目光，可我很清楚，唯一能證明我能行的方法就是努力帶好課，只要學(xué)生在期末考試中能夠考出一個(gè)好成績(jī)，即使我已經(jīng)完成了支教那些學(xué)生和老師也會(huì)改變他們的看法。

有句話說(shuō)的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。在代課期間有一個(gè)班由于班主任和學(xué)生們的不信任，要求換一個(gè)物理老師給他們代課，我也理所當(dāng)然的就只帶一個(gè)班了，從那時(shí)起我就告訴自己我能行，我一定要把這個(gè)班的成績(jī)帶起來(lái)。后來(lái)在學(xué)生的要求下，只要有空課就讓我去給大家補(bǔ)習(xí)物理，就這樣我的課從一周六節(jié)變成了八節(jié)、九節(jié)甚至更多??就這樣我在不停與學(xué)生交流與授課過(guò)程中我的授課水平也得到了很大的提高，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了更多的知識(shí)。“功夫不負(fù)有心人”，在我離開后的第二個(gè)星期，學(xué)生們給我傳來(lái)了喜訊“老師，我們班的物理成績(jī)是兩個(gè)雙語(yǔ)班中的第一”。雖然我已經(jīng)離開，可我恨不得回去看看這些孩子，看看他們的進(jìn)步，同時(shí)也看看我的勞動(dòng)成果。

惜別

一學(xué)期的時(shí)間說(shuō)短不短，可說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)。記得12月26號(hào)那天是我給二（1）班的最后一堂課，走進(jìn)教室看看那些最調(diào)皮的孩子，突然覺得他們長(zhǎng)大了懂事了。我按照以往的方式講完了課，正準(zhǔn)備向大家告別的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)拿著兩本書對(duì)我說(shuō)：“老師，聽說(shuō)今天是你給我們上的最后一堂課，我們?nèi)嘟o備了一份小禮物，希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走??”，聽完后我不知道該說(shuō)些什么??

第四篇：師范生實(shí)習(xí)支教自我鑒定

本人胡淑娟，是人文學(xué)院09中文3班的應(yīng)屆畢業(yè)生，所讀專業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)。我于XX年8月30日至次年1月16日，很榮幸來(lái)到從化市桃園中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，期間讓我收獲匪淺。在支教期間，我聽課節(jié)數(shù)為四十八課時(shí)，上的專業(yè)課有九十一課時(shí)，支教簡(jiǎn)報(bào)共十四篇。作為一名實(shí)習(xí)教師，在班主任工作上，我能關(guān)愛學(xué)生，主動(dòng)向班主任指導(dǎo)老師利勁賓請(qǐng)教，做到多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通了解情況，開展過(guò)有意義的主題班會(huì)，最后收獲的不僅僅是學(xué)生對(duì)我的尊敬愛戴，還管理學(xué)生獲得月量化評(píng)比二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的班級(jí)節(jié)目《和你一樣》在元旦文藝匯演中獲得了全校第二名。

在教學(xué)上，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，課后及時(shí)反思總結(jié)。我所上專業(yè)課的班級(jí)是初一（2）班，該班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在與該班級(jí)上的八十多個(gè)專業(yè)課時(shí)里面，我虛心聽從指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)與建議，并不斷完善、提高自己的教學(xué)方法，自覺及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有極大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，在本學(xué)期的第二次段考成績(jī)里面，初一（2）班的語(yǔ)文成績(jī)平均分排列全級(jí)第一，得到了老師與學(xué)生的認(rèn)同，做到切實(shí)得教學(xué)相長(zhǎng)。

在這四個(gè)多月里面，我能聽從支教學(xué)校即桃園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們的安排，對(duì)指導(dǎo)老師提出的評(píng)價(jià)與建議虛心接受，并且能做到勤思好問(wèn)，與支教學(xué)校的老師和帶隊(duì)指導(dǎo)老師建立了深厚的感情；我團(tuán)結(jié)片區(qū)的支教隊(duì)友們，與隊(duì)友相處融洽，互愛互助，相互勉勵(lì)；能按照廣州大學(xué)支教要求和遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。我相信支教的結(jié)束并不是實(shí)習(xí)的句號(hào)，而是我們堅(jiān)定教育事業(yè)的新起點(diǎn)，我愿乘風(fēng)以破萬(wàn)里浪，讓熱情持續(xù)，放飛支教夢(mèng)。

第五篇：免費(fèi)師范生支教實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

實(shí)習(xí)總結(jié)

美好的日子總是過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間在遵義縣第四小學(xué)為期四個(gè)月的支教實(shí)習(xí)工作已到結(jié)束階段，回顧這四個(gè)月精彩的工作生活，有迷茫，有遺憾，但更多的是沉甸甸的收獲，不論是學(xué)習(xí)上、工作中還是為人處世方面。

這四個(gè)月里我不僅進(jìn)行了試教實(shí)習(xí)與班主任工作實(shí)習(xí)，在遵義縣第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各部門的相關(guān)安排下，我還到學(xué)校德育處等辦公室部門進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并從中收獲頗豐。下面我就教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作與學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)三個(gè)部分來(lái)總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

一、日漸成熟的教學(xué)實(shí)習(xí)

理論要與實(shí)際結(jié)合才能散發(fā)出最美的芬芳----這是我在教學(xué)實(shí)習(xí)中最大的感悟。聽了兩周課之后，經(jīng)過(guò)精心的備課，自己便信心百倍的站在了講臺(tái)上。情境導(dǎo)入、初步感染、整體感知、活動(dòng)開展...每一個(gè)環(huán)節(jié)我都依據(jù)在專業(yè)課上所學(xué)到的教學(xué)理論進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。自以為完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上給了我一記重挫，看似無(wú)缺的設(shè)計(jì)除了帶給學(xué)生初期的一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感之外并沒(méi)有引起學(xué)生太大的激情。問(wèn)題出在哪兒？是我的理論錯(cuò)了嗎？我開始了思考，加上指導(dǎo)教師李曉梅老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析與建議，我打開了思路，不再處處限制在理論經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)，而是將學(xué)情分析、將本班學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)設(shè)計(jì)的先行軍，卻把理論用來(lái)檢驗(yàn)課堂效果。如此調(diào)整，我的教學(xué)明顯有了收效，于是我不斷反思總結(jié)，將我在學(xué)校所學(xué)的那些教育教學(xué)理論與課堂中學(xué)生的反饋結(jié)合起來(lái)，慢慢的去磨

合去探索適合于我所帶班級(jí)的教學(xué)理念與方法。

一點(diǎn)點(diǎn)歸納總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)完善創(chuàng)新，構(gòu)成了這個(gè)學(xué)期我在教學(xué)中的巨大進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)習(xí)的最后階段，我的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，尤其是在剛站上講臺(tái)時(shí)最令我頭疼的課堂掌控與引導(dǎo)能力，在一次次的處理課堂突發(fā)事件的過(guò)程中和與指導(dǎo)老師即原班主任的交流中得到了很好的鍛煉。另外，我針對(duì)孩子們的實(shí)際情況從口語(yǔ)表達(dá)與習(xí)作訓(xùn)練入手，一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言能力鍛煉，漸漸地孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了快速提高，基本上都可以用普通話取代貴州方言跟我在課堂上或私下里順暢的交流。習(xí)作方面也基本上有了每天積累好詞好句的習(xí)慣，并有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在期中考試中，我所帶領(lǐng)的四（2）班同學(xué)取得了相對(duì)較好的成績(jī)，尤其是作文與閱讀題的解答有了明顯的進(jìn)步。

現(xiàn)在，站上講臺(tái)面對(duì)那四十八雙炯炯有神的眼睛，我已沒(méi)有了初時(shí)的忐忑緊張，取而代之的是自信滿滿、應(yīng)對(duì)自如。對(duì)于課堂上回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生們天馬行空的想象力，我亦能夠及時(shí)的從學(xué)科交叉方面入手進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，從而順利地轉(zhuǎn)回課堂主題上去。

二、峰回路轉(zhuǎn)的班主任工作

原本以為所謂支教是沒(méi)有什么捷徑，全靠自己慢慢摸索去進(jìn)入工作實(shí)習(xí)，到了四小才得知，貼心的學(xué)校為我們每個(gè)實(shí)習(xí)老師都指定了各自的指導(dǎo)老師。我的知道老師是一位有著豐富的從教經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)的四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師，甚至她還兼任學(xué)?？倓?wù)副主任一職，如此，我便可以在指導(dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)到很多方便的東西。四年級(jí)

（2）班，這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)紀(jì)律都令老師和領(lǐng)導(dǎo)頭疼的所謂的“后進(jìn)班”。我“有幸”成為本學(xué)期他們的班主任兼語(yǔ)文老師，這讓我忐忑，但更多的是面臨巨大挑戰(zhàn)時(shí)那種莫名的興奮與信心。在我心目中，班主任就是一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，只要你處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，就不難帶好這個(gè)班級(jí)。況且，在學(xué)校上的那些教育心理學(xué)與教育管理課也給了我充分的理論依靠。然而，實(shí)際情況永遠(yuǎn)比理論要復(fù)雜的多。剛開始的時(shí)候，我一直采取“懷柔”政策，堅(jiān)信作為小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生，只要你講道理他一定會(huì)懂，因此對(duì)待違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生我盡量采用談話的方式進(jìn)行教育。但是，我自以為掌握了他們此階段的心理特征，卻忽略了他們既已形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也高估了這個(gè)成長(zhǎng)階段還處于發(fā)展中的自律能力。當(dāng)學(xué)生摸透了我的脾氣與底線后，這種“溫柔”的方式便再?zèng)]有效果了。剛開始的幾個(gè)星期里孩子們用他們的實(shí)際行動(dòng)向我展示了什么叫“玩是兒童的天性”，在課堂上變著花樣的玩，甚至有一次上著課直接打起架來(lái)。這種對(duì)他們的尊重寬容換來(lái)的不是他們對(duì)我的理解，反而成了他們“變本加厲”的理由。這種打擊讓我留下了無(wú)奈委屈的淚水，這種只有自己一個(gè)人在戰(zhàn)斗的無(wú)力感更讓我對(duì)自己的能力、對(duì)堅(jiān)持的意義產(chǎn)生了懷疑。慶幸，這種低靡被指導(dǎo)老師與領(lǐng)導(dǎo)和同事看在眼里，在他們的鼓勵(lì)與安慰下我開始重新思考與學(xué)生的相處方式。

由于遵義縣第四小學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童或外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且參差不齊，而這一個(gè)班里這個(gè)學(xué)年新轉(zhuǎn)來(lái)的調(diào)皮學(xué)生不少，班級(jí)氣氛每天處

于極度“活躍”中。這種活潑的天性本身對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么錯(cuò)，然而不分場(chǎng)合、沒(méi)有底線的“鬧騰”不但帶壞了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍與紀(jì)律，而且不利于孩子們積極健康的成長(zhǎng)。每一個(gè)群體里都有那么幾只“領(lǐng)頭羊”，我們班也不例外。經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師和各科任老師的交流，以及與班里幾個(gè)學(xué)生的私下談話，我了解到班里的“領(lǐng)頭羊”正是兩個(gè)年齡比其他學(xué)生要大的男生，平時(shí)班里的學(xué)生都愿意跟著他們“起哄”。我想，為何不好好地來(lái)利用這幾個(gè)“領(lǐng)頭羊”的號(hào)召力來(lái)管理整個(gè)班級(jí)呢？于是，確定好“實(shí)施方針”之后我迅速行動(dòng)起來(lái)，抓住他們“調(diào)皮搗亂”的時(shí)機(jī)找他們分別進(jìn)行了幾次嚴(yán)厲的批評(píng)威懾，繼而再真誠(chéng)地深入談話，引導(dǎo)他們以班干部的身份起到正面的積極作用。幾次交流調(diào)整下來(lái)，我開始真正地用心去學(xué)著成為嚴(yán)師的同時(shí)與他們作朋友，并把握這個(gè)平衡…

三、漸入佳境的學(xué)校管理部門學(xué)習(xí)

能夠在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)參與到學(xué)校管理部門的實(shí)習(xí)中，這是個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。除了熟悉這個(gè)部門在一個(gè)學(xué)校中的作用，了解這個(gè)部門內(nèi)部操作程序之外，更重要的是，在德育辦公室我也學(xué)到了與辦公室的同事與領(lǐng)導(dǎo)的相處的技巧，我個(gè)人的能力與素質(zhì)也有了一定的提高。德育處總的來(lái)說(shuō)，是校長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育目標(biāo)的職能機(jī)構(gòu)，要完成學(xué)校的各項(xiàng)德育工作任務(wù)。為確保學(xué)生全面素質(zhì)的提高,起好導(dǎo)向和保證作用。除了要做好德育工作計(jì)劃，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)外，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)

程中我不僅在部門主任的帶領(lǐng)下提高了處理辦公室文件、策劃校園活動(dòng)等具體辦公能力，更學(xué)習(xí)了如何在學(xué)校管理職能的視角處理校園突發(fā)事件、學(xué)生沖突以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)。從剛進(jìn)辦公室的懵懵懂懂一知半解到后來(lái)的行事日漸穩(wěn)妥，這都離不開辦公室各位同事的關(guān)愛與幫助。此外，在學(xué)校組織的校園特色興趣活動(dòng)中，我與另一位老師擔(dān)任了朗誦班的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的辛苦摸索部署與努力培訓(xùn)練習(xí)，在學(xué)校慶“六一”節(jié)目匯報(bào)中，我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校朗誦班的五十多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦節(jié)目表演，并取得了學(xué)校一等獎(jiǎng)的成績(jī)。

到遵義縣第四小學(xué)支教實(shí)習(xí)，原本是抱著給學(xué)校奉獻(xiàn)的信念去的，可是學(xué)校反而教會(huì)我更多的東西，讓我?guī)еS厚的收獲返回。這些努力與進(jìn)步都成為我實(shí)習(xí)過(guò)程中最真實(shí)美好的記憶，并會(huì)伴隨我更加從容更加自信的走向夢(mèng)想之路。