第一篇：××小學(xué)師范生實習(xí)支教工作計劃

××小學(xué)師范生實習(xí)支教工作計劃

××小學(xué)師范生實習(xí)支教工作計劃

支教總目標(biāo)：

1.遵循支教學(xué)校的規(guī)章制度。遵循支教生行為守則。

2.嚴(yán)于律己，制定短期目標(biāo)與長期目標(biāo)。教學(xué)計劃與生活計劃，嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。

3.積極參與區(qū)鎮(zhèn)組織的、學(xué)校組織的教研活動、科組活動。積極參加校內(nèi)校外舉行的各項比賽和活動。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

5.虛心請教指導(dǎo)老師，科任老師，班主任以及帶隊老師，其他支教同學(xué)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧。

6.認(rèn)真上好每一節(jié)課，珍惜上講臺實踐的寶貴機(jī)會。積累課堂教學(xué)和課堂管理經(jīng)驗。課后虛心接受指導(dǎo)老師給的意見與建議。及時反思自己的不足，并改正。

7.全身心負(fù)責(zé)五年級的副班主任工作，每天做好跟操，監(jiān)督讀書練字，開展班隊活動等工作。

8.全面提高自身的素養(yǎng)。增長知識，充實自我。提高專業(yè)能力，教學(xué)管理能力。

9.主動與學(xué)生溝通交流，平時注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生，盡自己所能幫助在學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生。

10.積極主動與同校或是其他學(xué)校的支教伙伴交流，探討教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計管理方法，互相借鑒，共同合作。善于聽取別人意見。

11.定時與學(xué)生家長溝通交流，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與家長達(dá)成一致，為孩子的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境。

本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)

周次

教學(xué)目標(biāo)

1-3 26個字母、Module1 4-6 Module 2 滾動復(fù)習(xí)字母

7-8 Module 3 滾動復(fù)習(xí)字母 元音字母開閉音節(jié)發(fā)音 phonics 9-11 Module 4 元音字母開閉音節(jié)發(fā)音 phonics 12-14 Module 5 元音字母開閉音節(jié)發(fā)音 phonics 15-16 Module 6 phonics 17-期末復(fù)習(xí)

第二篇：師范生實習(xí)支教總結(jié)

實習(xí)支教總結(jié)

起航

——夢開始的地方

2012年2月28日，在院里的統(tǒng)一安排下，作為一名師范生我開始了為期一年的生活，我幸運的被分到了大家都期待的喀什市。今天這里的陽光依然如此明媚，眼前的面龐依然如此親切，然而我卻將要離開，離開早已熟悉的生活環(huán)境，離開我最熟悉的老師、同學(xué)、朋友，面對我的將是陌生。我懷著忐忑的心情和大家一起等待??

路在腳下

坐上公車，和市里的同學(xué)一起在車上，之前還在談笑的同學(xué)們卻停下了說笑。從大家的臉上我看到了緊張與不安??一路還是一樣的景，可大家還是在不停得向窗外看，似乎這景已經(jīng)有所改變。車開到了教師培訓(xùn)學(xué)校停下了，各學(xué)校都派來了接我們的老師。我隨老師的指引來到了喀什市第八中學(xué)。面對一個陌生的環(huán)境，面對陌生的老師、學(xué)生我顯得有點難以適應(yīng)。

來到學(xué)校我被分到了教導(dǎo)處做教導(dǎo)員兼初三四班副班主任，指導(dǎo)老師就是教物理的教導(dǎo)主任李老師。在一番談話后，李老師給我介紹了學(xué)校的情況，并給我安排了工作。剛開始我每天重復(fù)單一的工作，感覺每天都很累。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)我漸漸熟悉了這里新的生活。雖然每天都感覺很累卻很充實，雖然這里沒有很好的辦公環(huán)境，但我卻很慶幸我被分到了這里，因為在這里我遇到了一位專業(yè)素質(zhì)很高的指導(dǎo)老師，一位我人生觀轉(zhuǎn)變的導(dǎo)師。從她身上我不止學(xué)到了如何教學(xué)，我更學(xué)會了如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師，如何做人。記得剛到學(xué)校的時候我無法適應(yīng)這里的老師做事的方式，在人際交往方面遇到了很多麻煩。當(dāng)時我沒有找到原因，只覺得有些老師排斥我們實習(xí)生。后來指導(dǎo)老師告訴我這些老師是懷疑你的能力，如果你能做好你的事大家就會改變看法，從那天起我努力做好每一件事。

作為副版主任我每天提前到校，檢查班級衛(wèi)生區(qū)打掃情況、早讀情況，每天下午看自習(xí)給學(xué)生講解題目。作為教導(dǎo)員，我每天配合指導(dǎo)老師查課，就這樣過著重復(fù)的生活??很快一學(xué)期的支教生活結(jié)束了??

新的開始

根據(jù)學(xué)校的安排，我們特培班有一年的支教時間。第二學(xué)期我照舊來到了喀什市第八中學(xué)。經(jīng)過了一個暑假，學(xué)校發(fā)生了很多變化。不再是原來那個校址，也不再是原來所有的那些老師，就連指導(dǎo)老師也調(diào)到了教育局。在這樣的情況下，學(xué)校讓我?guī)蓚€班的物理課，在代課期間很多學(xué)生和老師向我投來了懷疑的目光，可我很清楚，唯一能證明我能行的方法就是努力帶好課，只要學(xué)生在期末考試中能夠考出一個好成績，即使我已經(jīng)完成了支教那些學(xué)生和老師也會改變他們的看法。

有句話說的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。在代課期間有一個班由于班主任和學(xué)生們的不信任，要求換一個物理老師給他們代課，我也理所當(dāng)然的就只帶一個班了，從那時起我就告訴自己我能行，我一定要把這個班的成績帶起來。后來在學(xué)生的要求下，只要有空課就讓我去給大家補(bǔ)習(xí)物理，就這樣我的課從一周六節(jié)變成了八節(jié)、九節(jié)甚至更多??就這樣我在不停與學(xué)生交流與授課過程中我的授課水平也得到了很大的提高，同時學(xué)生也學(xué)到了更多的知識?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在我離開后的第二個星期，學(xué)生們給我傳來了喜訊“老師，我們班的物理成績是兩個雙語班中的第一”。雖然我已經(jīng)離開，可我恨不得回去看看這些孩子，看看他們的進(jìn)步，同時也看看我的勞動成果。

惜別

一學(xué)期的時間說短不短，可說長也不長。記得12月26號那天是我給二（1）班的最后一堂課，走進(jìn)教室看看那些最調(diào)皮的孩子，突然覺得他們長大了懂事了。我按照以往的方式講完了課，正準(zhǔn)備向大家告別的時候，有一個同學(xué)拿著兩本書對我說：“老師，聽說今天是你給我們上的最后一堂課，我們?nèi)嘟o備了一份小禮物，希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走??”，聽完后我不知道該說些什么??

第三篇：師范生實習(xí)支教自我鑒定

本人胡淑娟，是人文學(xué)院09中文3班的應(yīng)屆畢業(yè)生，所讀專業(yè)為漢語言文學(xué)。我于XX年8月30日至次年1月16日，很榮幸來到從化市桃園中學(xué)進(jìn)行實習(xí)支教，期間讓我收獲匪淺。在支教期間，我聽課節(jié)數(shù)為四十八課時，上的專業(yè)課有九十一課時，支教簡報共十四篇。作為一名實習(xí)教師，在班主任工作上，我能關(guān)愛學(xué)生，主動向班主任指導(dǎo)老師利勁賓請教，做到多與學(xué)生、家長溝通了解情況，開展過有意義的主題班會，最后收獲的不僅僅是學(xué)生對我的尊敬愛戴，還管理學(xué)生獲得月量化評比二等獎、三等獎，所指導(dǎo)的班級節(jié)目《和你一樣》在元旦文藝匯演中獲得了全校第二名。

在教學(xué)上，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，課后及時反思總結(jié)。我所上專業(yè)課的班級是初一（2）班，該班是一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在與該班級上的八十多個專業(yè)課時里面，我虛心聽從指導(dǎo)老師的點評與建議，并不斷完善、提高自己的教學(xué)方法，自覺及時進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)經(jīng)驗方面有極大的幫助，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績，在本學(xué)期的第二次段考成績里面，初一（2）班的語文成績平均分排列全級第一，得到了老師與學(xué)生的認(rèn)同，做到切實得教學(xué)相長。

在這四個多月里面，我能聽從支教學(xué)校即桃園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們的安排，對指導(dǎo)老師提出的評價與建議虛心接受，并且能做到勤思好問，與支教學(xué)校的老師和帶隊指導(dǎo)老師建立了深厚的感情；我團(tuán)結(jié)片區(qū)的支教隊友們，與隊友相處融洽，互愛互助，相互勉勵；能按照廣州大學(xué)支教要求和遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。我相信支教的結(jié)束并不是實習(xí)的句號，而是我們堅定教育事業(yè)的新起點，我愿乘風(fēng)以破萬里浪，讓熱情持續(xù)，放飛支教夢。

第四篇：免費師范生支教實習(xí)總結(jié)報告

實習(xí)總結(jié)

美好的日子總是過的飛快，轉(zhuǎn)眼間在遵義縣第四小學(xué)為期四個月的支教實習(xí)工作已到結(jié)束階段，回顧這四個月精彩的工作生活，有迷茫，有遺憾，但更多的是沉甸甸的收獲，不論是學(xué)習(xí)上、工作中還是為人處世方面。

這四個月里我不僅進(jìn)行了試教實習(xí)與班主任工作實習(xí)，在遵義縣第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各部門的相關(guān)安排下，我還到學(xué)校德育處等辦公室部門進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并從中收獲頗豐。下面我就教學(xué)實習(xí)、班主任工作與學(xué)校管理部門實習(xí)三個部分來總結(jié)我的實習(xí)工作：

一、日漸成熟的教學(xué)實習(xí)

理論要與實際結(jié)合才能散發(fā)出最美的芬芳----這是我在教學(xué)實習(xí)中最大的感悟。聽了兩周課之后，經(jīng)過精心的備課，自己便信心百倍的站在了講臺上。情境導(dǎo)入、初步感染、整體感知、活動開展...每一個環(huán)節(jié)我都依據(jù)在專業(yè)課上所學(xué)到的教學(xué)理論進(jìn)行精心設(shè)計。自以為完美的教學(xué)設(shè)計，在課堂上給了我一記重挫，看似無缺的設(shè)計除了帶給學(xué)生初期的一點點新鮮感之外并沒有引起學(xué)生太大的激情。問題出在哪兒？是我的理論錯了嗎？我開始了思考，加上指導(dǎo)教師李曉梅老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗對我的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析與建議，我打開了思路，不再處處限制在理論經(jīng)驗之內(nèi)，而是將學(xué)情分析、將本班學(xué)生的實際情況作為教學(xué)設(shè)計的先行軍，卻把理論用來檢驗課堂效果。如此調(diào)整，我的教學(xué)明顯有了收效，于是我不斷反思總結(jié)，將我在學(xué)校所學(xué)的那些教育教學(xué)理論與課堂中學(xué)生的反饋結(jié)合起來，慢慢的去磨

合去探索適合于我所帶班級的教學(xué)理念與方法。

一點點歸納總結(jié)，一點點完善創(chuàng)新，構(gòu)成了這個學(xué)期我在教學(xué)中的巨大進(jìn)步。在教學(xué)實習(xí)的最后階段，我的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，尤其是在剛站上講臺時最令我頭疼的課堂掌控與引導(dǎo)能力，在一次次的處理課堂突發(fā)事件的過程中和與指導(dǎo)老師即原班主任的交流中得到了很好的鍛煉。另外，我針對孩子們的實際情況從口語表達(dá)與習(xí)作訓(xùn)練入手，一點點的指導(dǎo)他們進(jìn)行語言能力鍛煉，漸漸地孩子們的口語表達(dá)能力有了快速提高，基本上都可以用普通話取代貴州方言跟我在課堂上或私下里順暢的交流。習(xí)作方面也基本上有了每天積累好詞好句的習(xí)慣，并有意識地運用到自己的習(xí)作中去。在期中考試中，我所帶領(lǐng)的四（2）班同學(xué)取得了相對較好的成績，尤其是作文與閱讀題的解答有了明顯的進(jìn)步。

現(xiàn)在，站上講臺面對那四十八雙炯炯有神的眼睛，我已沒有了初時的忐忑緊張，取而代之的是自信滿滿、應(yīng)對自如。對于課堂上回答問題時學(xué)生們天馬行空的想象力，我亦能夠及時的從學(xué)科交叉方面入手進(jìn)行適當(dāng)點撥，從而順利地轉(zhuǎn)回課堂主題上去。

二、峰回路轉(zhuǎn)的班主任工作

原本以為所謂支教是沒有什么捷徑，全靠自己慢慢摸索去進(jìn)入工作實習(xí)，到了四小才得知，貼心的學(xué)校為我們每個實習(xí)老師都指定了各自的指導(dǎo)老師。我的知道老師是一位有著豐富的從教經(jīng)驗與管理經(jīng)驗的四年級班主任兼語文老師，甚至她還兼任學(xué)?？倓?wù)副主任一職，如此，我便可以在指導(dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)到很多方便的東西。四年級

（2）班，這是一個學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)紀(jì)律都令老師和領(lǐng)導(dǎo)頭疼的所謂的“后進(jìn)班”。我“有幸”成為本學(xué)期他們的班主任兼語文老師，這讓我忐忑，但更多的是面臨巨大挑戰(zhàn)時那種莫名的興奮與信心。在我心目中，班主任就是一個班級的大家長，只要你處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，就不難帶好這個班級。況且，在學(xué)校上的那些教育心理學(xué)與教育管理課也給了我充分的理論依靠。然而，實際情況永遠(yuǎn)比理論要復(fù)雜的多。剛開始的時候，我一直采取“懷柔”政策，堅信作為小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生，只要你講道理他一定會懂，因此對待違反班級紀(jì)律的學(xué)生我盡量采用談話的方式進(jìn)行教育。但是，我自以為掌握了他們此階段的心理特征，卻忽略了他們既已形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也高估了這個成長階段還處于發(fā)展中的自律能力。當(dāng)學(xué)生摸透了我的脾氣與底線后，這種“溫柔”的方式便再沒有效果了。剛開始的幾個星期里孩子們用他們的實際行動向我展示了什么叫“玩是兒童的天性”，在課堂上變著花樣的玩，甚至有一次上著課直接打起架來。這種對他們的尊重寬容換來的不是他們對我的理解，反而成了他們“變本加厲”的理由。這種打擊讓我留下了無奈委屈的淚水，這種只有自己一個人在戰(zhàn)斗的無力感更讓我對自己的能力、對堅持的意義產(chǎn)生了懷疑。慶幸，這種低靡被指導(dǎo)老師與領(lǐng)導(dǎo)和同事看在眼里，在他們的鼓勵與安慰下我開始重新思考與學(xué)生的相處方式。

由于遵義縣第四小學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童或外來務(wù)工子女，學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且參差不齊，而這一個班里這個學(xué)年新轉(zhuǎn)來的調(diào)皮學(xué)生不少，班級氣氛每天處

于極度“活躍”中。這種活潑的天性本身對于小學(xué)生來說沒有什么錯，然而不分場合、沒有底線的“鬧騰”不但帶壞了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍與紀(jì)律，而且不利于孩子們積極健康的成長。每一個群體里都有那么幾只“領(lǐng)頭羊”，我們班也不例外。經(jīng)過與指導(dǎo)老師和各科任老師的交流，以及與班里幾個學(xué)生的私下談話，我了解到班里的“領(lǐng)頭羊”正是兩個年齡比其他學(xué)生要大的男生，平時班里的學(xué)生都愿意跟著他們“起哄”。我想，為何不好好地來利用這幾個“領(lǐng)頭羊”的號召力來管理整個班級呢？于是，確定好“實施方針”之后我迅速行動起來，抓住他們“調(diào)皮搗亂”的時機(jī)找他們分別進(jìn)行了幾次嚴(yán)厲的批評威懾，繼而再真誠地深入談話，引導(dǎo)他們以班干部的身份起到正面的積極作用。幾次交流調(diào)整下來，我開始真正地用心去學(xué)著成為嚴(yán)師的同時與他們作朋友，并把握這個平衡…

三、漸入佳境的學(xué)校管理部門學(xué)習(xí)

能夠在進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的同時參與到學(xué)校管理部門的實習(xí)中，這是個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。除了熟悉這個部門在一個學(xué)校中的作用，了解這個部門內(nèi)部操作程序之外，更重要的是，在德育辦公室我也學(xué)到了與辦公室的同事與領(lǐng)導(dǎo)的相處的技巧，我個人的能力與素質(zhì)也有了一定的提高。德育處總的來說，是校長推進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育目標(biāo)的職能機(jī)構(gòu)，要完成學(xué)校的各項德育工作任務(wù)。為確保學(xué)生全面素質(zhì)的提高,起好導(dǎo)向和保證作用。除了要做好德育工作計劃，努力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)外，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。因此，在實習(xí)過

程中我不僅在部門主任的帶領(lǐng)下提高了處理辦公室文件、策劃校園活動等具體辦公能力，更學(xué)習(xí)了如何在學(xué)校管理職能的視角處理校園突發(fā)事件、學(xué)生沖突以及學(xué)校與家長之間的關(guān)系協(xié)調(diào)。從剛進(jìn)辦公室的懵懵懂懂一知半解到后來的行事日漸穩(wěn)妥，這都離不開辦公室各位同事的關(guān)愛與幫助。此外，在學(xué)校組織的校園特色興趣活動中，我與另一位老師擔(dān)任了朗誦班的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一個多月的辛苦摸索部署與努力培訓(xùn)練習(xí)，在學(xué)校慶“六一”節(jié)目匯報中，我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校朗誦班的五十多個學(xué)生進(jìn)行了《少年中國說》朗誦節(jié)目表演，并取得了學(xué)校一等獎的成績。

到遵義縣第四小學(xué)支教實習(xí)，原本是抱著給學(xué)校奉獻(xiàn)的信念去的，可是學(xué)校反而教會我更多的東西，讓我?guī)еS厚的收獲返回。這些努力與進(jìn)步都成為我實習(xí)過程中最真實美好的記憶，并會伴隨我更加從容更加自信的走向夢想之路。

第五篇：師范生支教實習(xí)日志

師范生支教實習(xí)日志

在匆忙的日子里找一個安靜恬淡的夜晚，一筆一劃的整理和記錄下白天里自己最真實的心情、最生動的喜怒哀樂，這本身就是一件令人沉醉的事情。美好的日子總是過的飛快，轉(zhuǎn)眼間在遵義縣第四小學(xué)為期四個月的支教實習(xí)工作已到結(jié)束階段，回顧這四個月精彩的工作生活，有迷茫，有遺憾，但更多的是沉甸甸的收獲，不論是學(xué)習(xí)上，還是工作中。

這四個月里我不僅進(jìn)行了試教實習(xí)與班主任工作實習(xí)，在遵義縣第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的相關(guān)安排下，我還到學(xué)校德育辦公室、教務(wù)教研處進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并從中收獲頗豐。另外更重要的是，我還收獲了沉甸甸的師生情、同事誼，學(xué)會了更加成熟的處理與人的接觸和交往。指導(dǎo)老師、辦公室同事、各部門主任以及幾位對我們照顧有加的校長..都在這四個月里盡自己所能真誠地幫助我從心理和行為上由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。他們有的循序善誘，有的真誠直接，有的親身示范，讓我從他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、厚重的人生閱歷中汲取最有用的東西。如今，轉(zhuǎn)眼就到了快要說再見的時候，回顧四個月來相處的點點滴滴，每一個鏡頭都刻成了我心中最美的記憶。我想，縱然以后長途漫漫，這段最美好的記憶永不會消褪，四小教會給我的東西不僅令我更加堅定了我的教師夢，也定然會幫助我追逐更精彩的人生。