第一篇：青藍(lán)工程匯報材料

青藍(lán)工程匯報材料

1、成立了幫扶引領(lǐng)活動小組，由具有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任引路人，對組內(nèi)教師進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。在備課，講課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具體業(yè)務(wù)操作上精心給予指導(dǎo)。目前，在組長的幫扶之下，被幫扶人已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

2、學(xué)校組織教師經(jīng)常性的外出學(xué)習(xí)，聽課。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。僅今年，就先后外派教師到北京，南京，哈爾濱，呼市，齊市，烏蘭浩特等地參觀學(xué)習(xí)。使我校教師在業(yè)務(wù)上還是在思想上都有了很大的進(jìn)步，開闊了眼界，增長了見識，同時也豐富了自己的閱歷。

3、開展校內(nèi)集體備課活動，每周都有一個教研組的教師進(jìn)行集體備課、講課。相同學(xué)科的教師聽課后還要認(rèn)真的評課，反思等。這一活動的開展，極大程度的提高了教師備課講課的水平。

4、開展豐富多彩的綜合業(yè)務(wù)比賽活動。在教師內(nèi)部開展了大型讀書活動，要求教師多讀書，讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，并做好讀書筆記。開展了教師朗讀比賽活動，提高教師的普通話朗讀水平，增強(qiáng)教師的語言運(yùn)用能力。開展了鋼筆字過關(guān)，粉筆字過關(guān)等展示活動，并且自始至終要求教師寫鋼筆字楷書，臨字帖等書寫訓(xùn)練。

第二篇：青藍(lán)工程匯報總結(jié)

好的環(huán)境塑造人，好的政策激勵人，好的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)人。對于剛剛走上講臺的我們，有雄心、有膽識，卻無策略與經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中經(jīng)常碰壁，正苦于忙于應(yīng)對困境時，我校組織了第二屆“青藍(lán)工程”結(jié)對子活動，我也有幸?guī)煆耐鮽髑锢蠋?，一路走來，受益匪淺，使我在教師專業(yè)成長方面更進(jìn)一步，現(xiàn)把拜師學(xué)習(xí)情況匯報如下：

一、嚴(yán)格要求 終身學(xué)習(xí)

師從王老師后，他經(jīng)常這樣教育我說：要想成為一名學(xué)生喜歡的老師、優(yōu)秀的老師，必須注意時刻學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代步伐，才能保證自己的思想不僵化，永葆青春活力。我在教學(xué)過程中、在與學(xué)生交流時，也深深體會到了這一點(diǎn)，每當(dāng)從某一本書上發(fā)現(xiàn)一個很好的案例將給學(xué)生聽，或講課時正好引渡一番來作旁證時，學(xué)生眼里馬上流露出渴望與敬佩的眼神，似乎此時自己才真的是他們的老師。很舒服、很開心。在平時，與王老師交流時也發(fā)現(xiàn)王老師懂得很多，不僅面廣，而且知便求根。也感受到了王老師的才華源于熱愛讀書、熱愛學(xué)習(xí)，入迷時嫣然就是個高考前拼搏的學(xué)子。真讓人佩服。我在想：師如此，吾亦如何耳。我不斷的學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，又先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。

二、提高認(rèn)識 先學(xué)后教

作為青年教師，要想快速成長，多聽課是最好的捷徑，我努力做到新授課聽一節(jié)，講一節(jié)。復(fù)習(xí)課，議一節(jié)，講一節(jié)。不大無把握之仗，從王老師的課上汲取寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如：如何把握重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，對新知識的破、立如何做到張弛有度。通過聽課，總結(jié)出，上好一節(jié)課，決不是簡簡單單的說教、宣讀，它是心靈與心靈的集散地，結(jié)合體。一節(jié)好課，既要有行云流水般的美感，又要有豐富的信息流量。真正做好——道遠(yuǎn)。與此同時，王老師還鼓勵我多去聽其他老師、其他學(xué)科的的課，所謂博而廣之，取其所長，增益其所不能。而我校開展的每周聽評課活動，在學(xué)校層面行為我們提供了一個很好的交流、學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校的高瞻遠(yuǎn)矚奠定了我們中會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的青年教師，我正在積極努力著。評課本身就是不斷提高自身教育水平的一種途徑。

三、精益求精 錘煉精品

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，做到五個精心準(zhǔn)備。根據(jù)聽課情況，結(jié)合自己學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計好自己的備課。而每一個環(huán)節(jié)都少不了王老師的悉心指導(dǎo)，有時候我的教案改了又改，直到他滿意為止，即使他很忙，他的敬業(yè)精神讓我很是感動，我怎能茍存，勢必努力。我會好好的吸取教訓(xùn)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，上好每一節(jié)課。抓住每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真推敲、仔細(xì)捉摸。精益求精。

總之,一路走來,有艱辛又快樂。我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。對于一名年青教師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在王

老師的“傳、幫、帶”下，我會茁壯成長。

第三篇：青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”實(shí)施方案

為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，學(xué)校決定啟動“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”。特制定此方案。

一、活動目的

加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學(xué)校名師群體的優(yōu)勢，以老帶新、共同促進(jìn)。通過青藍(lán)工程的啟動，為廣大青年教師迅速成長營造良好氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動作用，促進(jìn)教師交流互動搭建平臺。

二、組織形式

學(xué)校將安排師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平突出的教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師為“導(dǎo)師”，言傳身教，大力推進(jìn)學(xué)校的“青藍(lán)工程”。采取“一對一”的形式，即由一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師負(fù)責(zé)帶一個年輕教師。

三、具體實(shí)施措施

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)青藍(lán)工程的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督促、檢查青藍(lán)工程，讓青藍(lán)工程有聲有色，讓青藍(lán)工程果實(shí)累累。組長：湯學(xué)群 成員：楊映

王瑤

（二）、組建師徒對子

師傅：湯學(xué)群

楊映

王瑤 徒弟：

劉蘋

張勝蘭

劉代美

（三）.職責(zé)分工

總要求：帶師魂、帶師德、帶師能 師傅職責(zé)：

1、指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與徒弟一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)互相溝通，取長補(bǔ)短，和諧工作。

2、指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)，每期至少指導(dǎo)徒弟備課、上課1——2節(jié)，聽徒弟課2——4次。聽課之后及時點(diǎn)評徒弟教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。在一年內(nèi)把徒弟培養(yǎng)成型。

3、指導(dǎo)徒弟積極參加教學(xué)科研活動，認(rèn)真撰寫好教學(xué)小結(jié)和小論文。徒弟職責(zé)：

1.認(rèn)真虛心地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，經(jīng)常地、主動地向指導(dǎo)老師請教。2.有計劃地聽指導(dǎo)老師的示范課，一般情況下，每期至少4節(jié)以上，并上交聽課記錄到學(xué)校存檔，作為評價該教師的依據(jù)之一。3.主動邀請指導(dǎo)老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。5.青年教師每學(xué)年至少在年級組或校內(nèi)做一次公開匯報課。6.積極參加教育、教學(xué)科研活動。認(rèn)真寫好拜師學(xué)習(xí)的心得體會和總結(jié)。

（四）、青藍(lán)工程驗(yàn)收

為了真正了解青藍(lán)工程的效果，領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期的檢查師徒互幫情況，并且對下一階段工作提出指導(dǎo)性意見，形成文字材料，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，解決師徒對子的后顧之優(yōu)。學(xué)期末驗(yàn)收后，選出師 徒對子中優(yōu)秀師徒，給與表彰。

（五）青藍(lán)工程總結(jié)

學(xué)期末，青藍(lán)工程召開總結(jié)大會，讓參與師徒結(jié)對子的老師們各自談?wù)劷?jīng)驗(yàn)、成功之處以及不足之處，為以后的工作留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

太來鄉(xiāng)中心幼兒園

2014年9月

第四篇：青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”徒弟學(xué)習(xí)總結(jié)

為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的冒金萍結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人?；仡欉@一學(xué)年的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。下面我就這一年的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行一個自我總結(jié)：

一、備課方面

經(jīng)過一年的教學(xué)，我深深體會到備課工作是整個教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，老師必須至少有一碗水。沒有對課本的精確把握和深入細(xì)致的理解,備課方面稍有疏忽，可能就會導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本學(xué)期我更加注重課前的備課工作，堅決做到先充分備課再去上課。

我就時常跟冒老師交流學(xué)習(xí)備課方面的工作，不僅學(xué)習(xí)她備課的經(jīng)驗(yàn)和注意的細(xì)節(jié)，更向她學(xué)習(xí)每節(jié)課的具體內(nèi)容。冒老師還把她的教學(xué)資料共享給我，她告訴我，資料是死的，而講課是活的，所以，對于資料要靈活運(yùn)用，要能貼合各班實(shí)際，并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細(xì)的分析和解讀。在教案的寫作上，冒老師一如既往向強(qiáng)調(diào)我具體的寫作格式，并且要求重點(diǎn)、難點(diǎn)必須要突出，語句的過度要自然流暢，她細(xì)心地教我應(yīng)該怎樣把握教材，怎樣在教學(xué)中去體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正是由于有了冒老師的悉心指導(dǎo)，在備課方面我更具針對性。

二、上課方面

如果說備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，那么上課則是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在這一年的教學(xué)工作中，在掌控課堂能力、知識講解方面積累了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但仍有欠缺。今年我力爭盡快改正不足，更加虛心向冒老師和其他老師學(xué)習(xí)。

我還經(jīng)常去聽冒老師的課，冒老師思路清晰、邏輯嚴(yán)密、語言自然流暢給了我很多的啟發(fā)和借鑒。只是，我認(rèn)為去聽冒老師的課還不夠多，不夠勤，下學(xué)期還在這方面改進(jìn)。

三、課后反饋方面 前車之鑒，后車之師。經(jīng)過一年教學(xué)工作的實(shí)踐，我對這句話有了真實(shí)而深刻的了解。作為一名新教師，在課堂中不可避免會出現(xiàn)一些不如人意的地方，甚至出現(xiàn)失誤，我十分重視課堂中出現(xiàn)的這些問題，及時加以總結(jié)反思，吸取教訓(xùn)，思考改進(jìn)策略，力爭在下節(jié)課中完善這些不足之處，使課堂效果日日進(jìn)步。經(jīng)過一年的磨練，對課堂反饋情況不斷改進(jìn)，取得了一定的進(jìn)步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。

另外，我也格外重視課堂效果的反饋。我時常把課堂中出現(xiàn)的一些不和諧的問題向冒老師提出，請她一起幫忙診斷，給出指導(dǎo)意見。有時也請冒老師去聽我課。她在聽課中發(fā)現(xiàn)一些我自己覺察不到的問題,而這些則顯得尤為重要，使自己對課堂有了更全面準(zhǔn)確的了解。對教學(xué)中存在的不足有了更充分和進(jìn)一步的認(rèn)識。在自身不斷的反思中，在冒老師長期的指導(dǎo)和提醒下,我在課堂教學(xué)中也不斷的進(jìn)步著。課堂效果的反饋和反思是一項長期的工作，需要堅持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學(xué)過程中，我需不斷努力，更需冒老師和其他老師的提醒和點(diǎn)撥。我會堅持把這一工作做好。

通過一年的學(xué)習(xí)，我從冒老師那里學(xué)到的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)，更有敬崗愛業(yè)，為人處世的品質(zhì)，對教學(xué)工作有了更細(xì)致、更具體的認(rèn)識，對于教學(xué)方法、教學(xué)手段有了基本的了解。我要感謝學(xué)校為我們提供“青藍(lán)工程”這樣一個極好的平臺，感謝我的師傅冒金萍老師的悉心指導(dǎo)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”今后我要更加嚴(yán)格地要求自己，完成“一年適應(yīng)，兩年合格，三年骨干”的目標(biāo)，爭取在今后的教育道路上取得更大的成績。

總結(jié)人：裴文艷

2009年7月

“青藍(lán)工程”徒弟學(xué)習(xí)計劃

為了積極響應(yīng)學(xué)校的“青藍(lán)工程”計劃，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，作為教育道路上的初學(xué)者，很榮幸能與冒金萍老師簽訂師徒協(xié)議。冒老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，在冒老師的帶教下，我制定的徒弟學(xué)習(xí)計劃如下：

一、教育、教學(xué)：“教師是人類靈魂的工程師”。教書育人，教師擔(dān)負(fù)著為祖國托起明天太陽的重任。我要向冒老師及其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，各方面都有所發(fā)展。

1、虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不恥下問，主動請教，勇于實(shí)踐；

2、根據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。主動邀請冒老師聽課，隨時匯報自己的教學(xué)情況，請教教育教學(xué)難題；

3、每周至少聽冒老師兩節(jié)課，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思；

4、根據(jù)實(shí)際情況，制定上課匯報。準(zhǔn)備規(guī)范的教案和說課稿、課后反思或教學(xué)故事等材料；

二、師德修養(yǎng)：教師應(yīng)該用無限熱情，無限希望，去愛護(hù)他們。在有經(jīng)驗(yàn)的冒老師的支持和帶教下，我努力了解學(xué)生：在日常生活中以“姐姐”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。

三、及時反思：冒老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地向冒老師及其他老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，在今后的教育道路上取得更大的成績。

計劃人：裴文艷 2008年9月3日

“青藍(lán)工程”個人總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，2008--2009學(xué)年，我與費(fèi)效林老師簽訂了“青藍(lán)工程”協(xié)議。一年來，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步。今天，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、樹信心，走好起始路。

對于青年教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，青年教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題，對于青年教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給青年教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

三、勤交流，彌補(bǔ)不足處。

新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。

四、給機(jī)會，攀登新臺階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為青年教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵青年教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

回顧一年來的經(jīng)歷，我深切地體會到，“青藍(lán)工程”不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。青年教師們虛心好學(xué)的精神、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

總結(jié)人：張彩榮 2009年7月

“青藍(lán)工程”師傅計劃

本我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任**老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析*老師的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃如下：

一、主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟悉教材、考試要求，對學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識，指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)。

2、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，針對本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對，開展互助備課。

4、教育教學(xué)研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個人知識，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節(jié)，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求李老師認(rèn)真寫教后反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文。

3．指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫好教學(xué)總結(jié)等

4、班級管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級文化，構(gòu)建家庭、社會、張彩榮 2008年9月

第五篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案

一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。我們本著“培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)青年教師隊伍整體優(yōu)化”的核心理念，希望切實(shí)打造一支“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的青年教師隊伍。

二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

1、總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢的教師隊伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長歷程，打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。

2、主要任務(wù)：

（1）樹立青年教師的責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

（3）努力造就是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、比例合理的師資隊伍。

三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：

（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：

青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性。我們計劃從以下幾個方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。

在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。

2、突出階段性培養(yǎng)，實(shí)施循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的策略。

①入門期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵其以課堂為陣地，開展展示課、匯報課、研究課等活動。

③發(fā)展期：搭臺子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵青年教師積極提長內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。

四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：

1、個人自學(xué)。組織青年教師有計劃、有指導(dǎo)、有考核地開展專業(yè)自學(xué)，鼓勵和支持青年教師參加各類學(xué)歷提升進(jìn)修，并通過各種學(xué)習(xí)渠道加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)技能。

2、團(tuán)隊互助。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢力量，將中青年骨干教師的價值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開展互幫互學(xué)活動。

3、集中培訓(xùn)。通過舉行短期培訓(xùn)、專家講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、主題研討、外出集中學(xué)習(xí)等有計劃、有目標(biāo)地整體提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流。采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。以期達(dá)到不斷開拓青年教師視野、提高綜合素養(yǎng)的目的。

五、青藍(lán)工程的實(shí)施形式：

1、師徒結(jié)對。

學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象選派了一名有經(jīng)驗(yàn)的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書》，師傅負(fù)責(zé)對徒弟教育教學(xué)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫成長計劃并在期中期末寫出工作反思。一學(xué)期師徒互相聽課不少于10節(jié)；同時徒弟要正視自己在教學(xué)中存在的突出問題，挑選自己比較薄弱的教學(xué)課型請師傅到堂聽課指導(dǎo)，這類“問題研究課”一學(xué)期最少上一節(jié)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期末召開師徒結(jié)對工作專題總結(jié)會，師徒共同匯報一學(xué)期的收獲與思考。

2、專家引領(lǐng)。為夯實(shí)“青藍(lán)工程”教師的基本功，給予他們更專業(yè)、更有效、更高水平的指導(dǎo)，學(xué)校會爭取聘請進(jìn)修校專家或其他學(xué)校的名教師來我校定期進(jìn)行指導(dǎo)或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長，特色的研討活動向來是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺。針對青藍(lán)工程的研討活動重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯”，如“走課”、“磨課”活動，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，又解決問題，實(shí)踐后再找問題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯。這樣的研討活動，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時，也能嘗到化蝶的欣喜。

4、主題培訓(xùn)。

青年教師的成長，其實(shí)也是一個不斷“犯錯”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過程。在這個過程中充滿了不確定，也會涌現(xiàn)出各種問題，要直面這些問題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。我們計劃為新進(jìn)教師組織“始業(yè)培訓(xùn)”，為參加工作一年以上的教師開展“讀書沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實(shí)施步驟：

（一）典型培訓(xùn)活動――始業(yè)教育。

始業(yè)教育從認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識課堂開始，里面包含了經(jīng)驗(yàn)教師的專題講座，還有師傅進(jìn)行疑問解答。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對教育崗位因?yàn)槟吧鴰淼目謶趾筒话?，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開展教育教學(xué)工作。

附：新教師始業(yè)教育方案

（二）教學(xué)研討活動

1、同課異構(gòu)。

為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開展“同課異構(gòu)”活動。

“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。

同一學(xué)科的青年教師通過備課、說課、上課、聽課、評課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，從而改進(jìn)以后的教學(xué)；另一方面，所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到取長補(bǔ)短、資源共享、共同提高的目的。附：年級組同課異構(gòu)活動安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對象。師傅對徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，當(dāng)然，最重要的還是課堂教學(xué)。為此，對剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學(xué)研討活動中，我們更多的是骨干教師示范或公開課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開課的教師?；蛘哒f，青年教師的一堂公開課是由很多人為他們打磨的，缺少了個人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實(shí)和自然。

針對以上出現(xiàn)的情況，我們在青年教師中采用了“走課”式教學(xué)研究?！白哒n”，即教師“走”進(jìn)不同班級“上課”。這種以教師自主組織聽課研討為主的形式開展的教學(xué)研討，同年級組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽課和評課。“走課”最主要給一線青年教師提供了一個交流探討的平臺。類似我們的 “一課兩例”，通過在本班上課與鄰班上課的比較，會發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

4、成長記錄。

在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動中，一項重要的工作就是幫助青年教師以成長手冊的方式記錄成長過程?！督處煶砷L手冊》在教師的成長過程中有著重要的作用，它記錄著教師動態(tài)發(fā)展的每一個過程，真實(shí)反映其成長的足跡。尤其對青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個人探索專業(yè)成長規(guī)律和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的最有效資源?！督處煶砷L手冊》內(nèi)容設(shè)置有：

1、個人基本信息。

2、個人成長系列（包括專業(yè)成長系列、教育教學(xué)技能成長系列、個性化發(fā)展系列等）：

①個人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書復(fù)印件；

③發(fā)表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；

⑥專業(yè)成長要事活動和典型事件記錄；

⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；

⑧教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料；

⑨教師個性化發(fā)展記錄。

3、評價系列： ①階段性自我評價；

②階段性家長評價；

③階段性同行評價，校長寄語；

④學(xué)校對教育教學(xué)情況進(jìn)行評價的記錄。

青年教師的成長手冊有教師個人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對青年教師的多方位的評價。每學(xué)期末，青年教師會在期末總結(jié)會上通過成長手冊展示自己的成長過程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗(yàn)，有成績。

5、教育敘事。

湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長》中提到：“教師成長乃是教師在立足于個人教育生活合理性的基礎(chǔ)上，對個人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個體教育意識的全面覺知。”教育敘事就是講述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來表達(dá)自身對教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個會思考的教師，會總結(jié)的教師，會從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。

要會敘，先要從會寫開始。我們指導(dǎo)青年教師寫出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)。其次，將所寫的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語言將其潤色，成為能講述、打動人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動，教師匯報自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。

6讀書沙龍。

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會的一個特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個充實(shí)而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。

我校青藍(lán)工程的“讀書沙龍”活動為青年教師的成長搭建了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。制訂一個“讀書沙龍”活動計劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書目，鼓勵其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書推薦”主題活動，由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動，培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后，青年教師主動向?qū)W校提出“出師申請”，經(jīng)學(xué)校審核通過后，參加學(xué)校的“出師禮”。

出師禮的內(nèi)容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊教材中挑選，從教案的設(shè)計、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”?！俺鰩熣n”是學(xué)校對青年教師教學(xué)成長的檢測，也是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒有師傅們的無私幫助，就沒有青年教師的成長，沒有學(xué)校的重視，就沒有青年教師獲得一次又一次的佳績。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。

3、展示個人的成長手冊。在“出師禮”上，青年教師要以成長手冊的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果，并對今后的工作提出目標(biāo)與措施。

4、贈禮。一日為師，終身為父，徒弟們對師傅的感謝用語言表過盡，唯獨(dú)更努力，獲更好的成績才是最好的報答。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉(xiāng)總校

“青藍(lán)工程”教師始業(yè)教育方案

一、培訓(xùn)目的：

為了使教師盡快了解學(xué)?；厩闆r，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，全身心投入到工作中，學(xué)校將對青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。

二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)?；厩闆r介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績、辦學(xué)理念等。

2、學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請假制度、培訓(xùn)制度等。

3、教學(xué)常規(guī)介紹。

4、班級管理工作。

5、爭做一名優(yōu)秀的毛山東教師。

6、與學(xué)生面對面。

7、課堂教學(xué)觀摩。

8、青藍(lán)工程之與師傅見面交流。

9、新教師始業(yè)培訓(xùn)評估。

毛山東總校

青年教師培訓(xùn)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來評價一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長，是一個多方位、立體化的過程，包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評價細(xì)則：

一、獎項設(shè)置：

關(guān)愛兒童獎 課堂常規(guī)獎 素養(yǎng)提升獎 教學(xué)成長獎 班級管理獎 優(yōu)秀教案獎 優(yōu)秀批閱獎 最佳師徒獎 工作創(chuàng)新獎

二、評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛兒童獎：

1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

2、課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、關(guān)心有困難的學(xué)生，能對部分學(xué)生或個別學(xué)生進(jìn)行一對一的教育引導(dǎo)，并能及時記錄教育感受和心得。

4、能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長交流，家訪效果好。工作中能及時反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂常規(guī)獎：

1、課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發(fā)狀況，做到既解決問題，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評價方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂于接受。素養(yǎng)提升獎：

1、兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績。

2、積極練筆，一學(xué)期至少完成兩篇教育教學(xué)論文或隨筆，并參加各級征文比賽。

3、熱愛閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫讀書筆記和讀書心得。教學(xué)成長獎：

1、精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)在所任班級中受到學(xué)生的好評，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。

3、積極參加各級賽課或公開課并有明顯進(jìn)步，能取得一定成績。

4、學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績。班級管理獎：

1、班級學(xué)生自信、樂觀、積極，班風(fēng)好。

2、班級管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。

3、積極組織學(xué)生參與班級管理，學(xué)生自主管理能力以及主人翁意識強(qiáng)。

4、有創(chuàng)新的班級管理方法，并能逐步形成班級文化特色。

5、班級管理工作進(jìn)步明顯，受到年級組、科任教師以及家長的好評。

優(yōu)秀教案獎：

1、教案書寫工整、完整。能夠按時按量完成學(xué)科教案的撰寫，并及時上交。

2、三分之一的教案在教案設(shè)計上能體現(xiàn)個人教學(xué)理念。

3、三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。作業(yè)批閱獎：

1、作業(yè)批閱及時，批閱痕跡整潔，能夠給學(xué)生起到示范作用。

2、作業(yè)批閱有創(chuàng)造性，能夠通過作業(yè)發(fā)揮與學(xué)生或家長溝通的作用。

3、作業(yè)設(shè)計不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計。

4、作業(yè)本干凈整潔，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5、能在教研組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)設(shè)計或作業(yè)批閱經(jīng)驗(yàn)推廣。最佳師徒獎：

1、師徒積極學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長，取得較好成績。

2、師徒一學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)，每次聽課都有記錄。、3、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級管理等問題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導(dǎo)下主動參與學(xué)校各項教研活動，一學(xué)期至少有兩節(jié)公開課。

5、師傅能夠及時關(guān)注徒弟的思想情緒或者工作狀態(tài)的變化，并及時進(jìn)行溝通，注重徒弟師德修養(yǎng)的提升。

工作創(chuàng)新獎：

1、在積極主動配合團(tuán)隊工作的同時，能創(chuàng)造性地開展工作，執(zhí)行力強(qiáng)。

2、學(xué)期中能夠獨(dú)立策劃或開展一項工作或活動，在班級、年級組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。

3、以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校工作，能夠提出見解和主張，并取得了一定的效果。

三、評優(yōu)方式：

1、個人提出申請，每人限報一項。

2、根據(jù)個人申報項目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊交流會上介紹成長經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評估考核。

4、表彰，獎勵。

師徒協(xié)議

為加速我校青年教師的成長，使“青藍(lán)工程”這一工作收到實(shí)效，師徒雙方自愿訂立如下協(xié)議：

一、師傅將從思想、教學(xué)、教研等方面對青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，徒弟將虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，尊重和關(guān)心導(dǎo)師。

二、師傅保證做到：

1、認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)勢與弱項。從實(shí)際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠于黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、關(guān)心結(jié)對教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，每周指導(dǎo)結(jié)對教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計劃地對結(jié)對教師進(jìn)行聽課、評課指導(dǎo)，每學(xué)期聽結(jié)對教師課不少于四次，課后及時評析，共同研究改進(jìn)教法的措施，并記錄指導(dǎo)情況，每月指導(dǎo)結(jié)對教師撰寫教學(xué)反思或教育教學(xué)案例至少1篇；每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對教師上公開課1節(jié)。每學(xué)期幫助徒弟一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在聽課、評課中了解、分析、研究結(jié)對教師的教學(xué)特長和不足，要毫無保留地對結(jié)對教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。

6、每月為結(jié)對教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動態(tài)及結(jié)對教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對教師閱讀有關(guān)教育理論書籍及教學(xué)參考書。

7、積極支持結(jié)對教師參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)競賽和交流活動，并作好必要的指導(dǎo)。

8、認(rèn)真指導(dǎo)結(jié)對教師分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。

9、指導(dǎo)結(jié)對教師開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計。

10、每學(xué)期結(jié)束，寫出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽課情況、指導(dǎo)效果、存在的問題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、徒弟保證做到：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，每學(xué)年制定出為期一年的成長提高計劃。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取指導(dǎo)老師的幫助，有疑必問。虛心向指導(dǎo)教師請教、誠懇學(xué)習(xí)，無論從備課、上課、作業(yè)批改、講評到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊會，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。要求每星期主動找指導(dǎo)教師請教備課以及對教學(xué)的具體安排。

3、每周至少聽2節(jié)課。其中1節(jié)為指導(dǎo)教師的課，1節(jié)為其他老師的課。提倡多聽課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報課，帶頭參與學(xué)校公開課、評優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開課1節(jié)以上。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。積極參加教研活動和集體備課活動，積極參加學(xué)校的各項競賽和研討活動，樂于和指導(dǎo)教師交流、研討，盡快學(xué)會與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，積極閱讀教育理論書籍和教學(xué)參考書，形成扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)知識，并認(rèn)真做好讀書筆記。

5、主動請指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向指導(dǎo)教師請教班級管理的方法和藝術(shù)。

6、每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨(dú)立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動設(shè)計。

7、學(xué)期結(jié)束時作好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報總結(jié)。