第一篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013—2014學(xué)年度“青藍(lán)工程”實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，達(dá)到教師隊(duì)伍“師徒結(jié)對(duì)、以老帶新、以新促老、共同提高”的目標(biāo)，進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，經(jīng)研究，特制定我校 “青藍(lán)工程”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)年青教師快速、健康成長(zhǎng)，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、師徒對(duì)象

1、師傅（藍(lán)方）：張國(guó)臣

尹紅娟

慕宗國(guó)

董玉蓮

付永剛

王永明

王景鵬

李

民

郭美娟

崔廣艷

李百文

吳振起

王景峰

2、徒弟（青方）：趙金鑫

馬秀春

宮婷婷

李俊成孫旭強(qiáng)

張

娜

蔡宗濤

3、具體幫扶對(duì)象：

張國(guó)臣

吳振起—馬秀春

王永明

李

民—趙金鑫 董玉蓮

王景鵬—蔡宗濤

吳振起

崔廣艷—孫旭強(qiáng)

尹紅娟

王景峰—張

娜

付永剛

慕宗國(guó)—宮婷婷 李百文—李俊成

三、培養(yǎng)目標(biāo)

總體培養(yǎng)目標(biāo)：半學(xué)期適應(yīng)，一學(xué)期勝任。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)教育、嚴(yán)格管理和教育教學(xué)實(shí)踐，在師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力上都達(dá)到勝任教書育人、為人師表的教師崗位要求。

1、簽訂“青藍(lán)合同”的青年教師，要在較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校教育教學(xué)的基本情況，鉆研教材，精心備案、課堂教學(xué)過(guò)程合理、科學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，作業(yè)適中，批改及時(shí)。

2、簽訂“青藍(lán)合同”一學(xué)期的青年教師，要在教育教學(xué)等各方面基本成型，能熟練掌握基本的教育教學(xué)方法，能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課全部達(dá)標(biāo)。不但能備好教材，還能備好學(xué)生，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)準(zhǔn)確、步驟合理、效果良好。

四、師徒職責(zé)

（一）師傅（藍(lán)方）基本職責(zé)

1、教書育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。在師德風(fēng)范、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理等方面做出榜樣。

2、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟悉教材、考試要求，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟熟悉教學(xué)常規(guī)。

3、指導(dǎo)徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學(xué)期幫助審核教案8篇以上，提出修改意見(jiàn)；每學(xué)期指導(dǎo)徒弟至少在校內(nèi)上一次公開(kāi)匯報(bào)課。

4、指導(dǎo)徒弟如何上課、如何小結(jié)、如何改進(jìn)提高；每?jī)芍転橥降苌?節(jié)示范課，同時(shí)，每學(xué)期至少聽(tīng)10節(jié)徒弟的課，并對(duì)每一節(jié)課都要有詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)。

5、指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)撰寫等。

6、指導(dǎo)徒弟積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，參加課題研究、各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和交流活動(dòng)；指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

7、認(rèn)真指導(dǎo)徒弟分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8、每學(xué)期按照合同和相關(guān)管理要求，對(duì)徒弟在結(jié)對(duì)期間的表現(xiàn)及時(shí)作出工作記錄和書面鑒定等。

（二）徒弟（青方）基本職責(zé)

1、認(rèn)真遵守師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，熟悉教材、考試要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取師傅的幫助和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。

3、主動(dòng)邀請(qǐng)師傅審核自己的教案，以及聽(tīng)自己的課（每學(xué)期10節(jié)以上）；每學(xué)期至少在校內(nèi)上一次公開(kāi)匯報(bào)課。

4、有計(jì)劃地聽(tīng)?zhēng)煾档某B(tài)課（示范課），每周至少聽(tīng)1節(jié)課，并寫好“聽(tīng)課心得”。每聽(tīng)一節(jié)課、上一節(jié)課都要有小結(jié)、反思。同時(shí)提倡多聽(tīng)其他老師的課，特別是同學(xué)科的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)出自己的風(fēng)格。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)以及科學(xué)命題、試卷質(zhì)量分析等工作。

6、積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)。積極參加課題研究以及各項(xiàng)競(jìng)賽、研討活動(dòng)；認(rèn)真撰寫好教學(xué)小結(jié)和教學(xué)反思以及期末教學(xué)總結(jié)。

7、主動(dòng)請(qǐng)師父協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

8、每學(xué)期按照合同和相關(guān)管理要求，認(rèn)真做好平時(shí)工作記錄，寫好拜師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、工作學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)等。

五、工作要求

1、充分認(rèn)識(shí)“青藍(lán)工程”的重要性。一是年輕教師平時(shí)有較繁重的教育教學(xué)任務(wù)，很少有時(shí)間參加比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，所以年輕教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)基本上是一種無(wú)計(jì)劃的、放任自流的狀態(tài)，這種狀況對(duì)于年輕教師的成長(zhǎng)極為不利?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的方式可以讓年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路。比如年輕教師在課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)等方面都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。二是結(jié)成師徒對(duì)子，就構(gòu)成了學(xué)習(xí)研究的共同體，會(huì)帶動(dòng)全校的研究氛圍，這樣有利于新老教師在日常的教育教學(xué)工作中經(jīng)常進(jìn)行觀念的碰撞、實(shí)踐的切磋，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力，并轉(zhuǎn)化為教師的行為，師徒共同進(jìn)步，達(dá)到了雙贏的目的，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三是充分利用學(xué)?，F(xiàn)成資源，節(jié)約教師培訓(xùn)成本。在教師培訓(xùn)上不管是 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”還是“走出去”，在某種程度上都存在著浪費(fèi)教育資源現(xiàn)象。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”可以把校內(nèi)的這種優(yōu)秀教育資源充分地利用起來(lái)，在教學(xué)工作中真正實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，相互探討，相互切磋，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的教師共同成長(zhǎng)局面。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，要落實(shí)責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)“青藍(lán)工程”的制度建設(shè)、過(guò)程管理、考核驗(yàn)收等工作。把“青藍(lán)工程”列入學(xué)校工作和相關(guān)的管理考核工作之中。

3、強(qiáng)化措施。一是學(xué)校要按照“青藍(lán)工程”青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)要求，指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。二是分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長(zhǎng)，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展具體途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況，熟悉學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和班級(jí)管理規(guī)律，充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件，借鑒他人，成就自己。三是學(xué)校要在新學(xué)年開(kāi)始，組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)原則上由學(xué)校確定，并征得師傅(藍(lán)方)和青年教師(青方)的雙向同意后簽訂“青藍(lán)合同”，指導(dǎo)期為一學(xué)期。

六、考核管理

1、為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校對(duì)“青藍(lán)工程”的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)“青藍(lán)工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：崔廣明

成員：尹紅娟

付永剛

楊翠茹

2、學(xué)校將不斷建立健全“青藍(lán)工程”的結(jié)對(duì)幫扶、過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)過(guò)程建立管理臺(tái)帳，在期中和期末對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查；期末對(duì)師徒結(jié)對(duì)履行合同情況進(jìn)行考核；師徒結(jié)對(duì)一學(xué)期滿，組織驗(yàn)收和綜合考核。

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年9月5日

毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)青蘭合同

立合同人：(指導(dǎo)老師、以下簡(jiǎn)稱藍(lán)方)

(青年教師，以下簡(jiǎn)稱青方)

為了充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，藍(lán)青雙方自愿結(jié)為師徒，特訂立合同如下：

一、藍(lán)方每?jī)芍転榍喾缴?節(jié)示范課，無(wú)保留地向青方傳授師德和教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體承擔(dān)指導(dǎo)青方學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，制定教育教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)的任務(wù)；并指導(dǎo)開(kāi)展教育教學(xué)工作，幫助解決工作中的困難。

二、藍(lán)方每學(xué)期至少聽(tīng)青方上課10節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)交換意見(jiàn)，幫助青方改進(jìn)教育教學(xué)方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際工作能力。

三、藍(lán)方要努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)指導(dǎo)水平，接受青方咨詢，主動(dòng)傳授經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)放課堂，青方可隨時(shí)聽(tīng)課觀摩。

四、青方應(yīng)尊重藍(lán)方，既要誠(chéng)懇主動(dòng)請(qǐng)教，虛心好學(xué)、又要積極向藍(lán)方學(xué)習(xí)忠于教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，認(rèn)真工作，大膽實(shí)踐，克服依賴思想。

五、青方應(yīng)珍惜藍(lán)方提供的聽(tīng)課觀摩機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄，積極研討，借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并隨時(shí)接受藍(lán)方聽(tīng)課檢查。青方每周至少聽(tīng)藍(lán)方1節(jié)課。

六、青方的備課筆記、公開(kāi)課教案、教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃以及教研、科研課題等，均宜事先征求藍(lán)方意見(jiàn)，力求在藍(lán)方指導(dǎo)下予以實(shí)施。

七、雙方應(yīng)從思想上、工作上、生活上做到互相關(guān)心，相互幫助。藍(lán)方應(yīng)幫助青方鞏固專業(yè)思想，制定成才規(guī)劃，落實(shí)具體措施；青方應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)分擔(dān)藍(lán)方的部分工作。

八、本合同期限為一學(xué)期。通過(guò)拜師帶徒活動(dòng)，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。

具體要求是：半學(xué)期打好基礎(chǔ)，練好基本功。認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，掌握教育教學(xué)原則、方法和一般過(guò)程；制定好教育教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，作業(yè)適中，批改及時(shí)。一學(xué)期要能上好課。即課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確、知識(shí)準(zhǔn)確，教學(xué)步驟合理、方法適當(dāng)、語(yǔ)言清晰，板書工整、科學(xué)，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)效果良好。能熟練掌握基本的教育教學(xué)方法，能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課全部達(dá)標(biāo)。至少開(kāi)一堂校級(jí)(或教研組范圍)匯報(bào)課。

九、本合同有效期為一學(xué)期，一式二份，藍(lán)、青雙方各執(zhí)一份，十、學(xué)校負(fù)責(zé)合同有關(guān)條款履行的日常管理工作。

藍(lán)方（簽名）：

青方（簽名）：

學(xué)校蓋章：

****年**月**日

第二篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開(kāi)學(xué)不久師徒結(jié)對(duì)時(shí)茆老師的話，他說(shuō)，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺(jué)新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺(jué)新鮮；對(duì)于一中語(yǔ)文組，我感覺(jué)新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過(guò)去了。和語(yǔ)文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬(wàn)分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來(lái)，在工作中迅速地成長(zhǎng)著。目前我的這個(gè)“青”還是“無(wú)色”級(jí)別，如果說(shuō)開(kāi)始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對(duì)教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語(yǔ)文組其他老師們智慧的滋潤(rùn)。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為此，茆老師對(duì)我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處煟饫蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來(lái)予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評(píng)

新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級(jí)檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！避饫蠋熓沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽(tīng)課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：青藍(lán)工程（范文模版）

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實(shí)行結(jié)對(duì)拜師的青藍(lán)工程。本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟提高青藍(lán)工程的實(shí)效。

一、參與對(duì)象

“青方”：學(xué)校教學(xué)骨干及熱心教研的教師

“藍(lán)方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師徒利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn) “一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其它班上）和一課多案（在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師徒之間至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)期1個(gè)研究專題，開(kāi)展專題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；認(rèn)真撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)對(duì)雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：

（一）青年教師：

1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人、為人師表。

2．學(xué)期初按時(shí)制訂達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處存檔，一份自留對(duì)照，學(xué)期結(jié)束撰寫一份培訓(xùn)總結(jié)。

3．每周師徒之間聽(tīng)課不少于1節(jié)，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)聽(tīng)同學(xué)科的課，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。要認(rèn)真寫好聽(tīng)課筆記，按時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)照自身實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展反思和總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師與教研組長(zhǎng)要對(duì)課堂實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫好評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)交教導(dǎo)處，作為青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的考評(píng)依據(jù)。

5．重視繼續(xù)教育活動(dòng)，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，認(rèn)真做好筆記。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

6．教案評(píng)選?！扒嗨{(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累，也作為業(yè)務(wù)考評(píng)內(nèi)容之一。

7．積極參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽，活動(dòng)成績(jī)作為對(duì)青年教師的主要考核依據(jù)。

（二）指導(dǎo)教師： 1．帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4．定期進(jìn)行交流研究，使青年教師更快掌握常規(guī)，使青年教師能過(guò)“課堂教育過(guò)關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5．指導(dǎo)老師要對(duì)青年教師教學(xué)研究、論文撰寫方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。

6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫好評(píng)課意見(jiàn)。

7．經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助分析總結(jié)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校許多老教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長(zhǎng)。

第四篇：青藍(lán)工程

青藍(lán)工程”工作小結(jié)

信息技術(shù)教研組 趙陳德

為提高我校青年教師的教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教科室直接組織下，我校于2006年上半學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行“青藍(lán)”工程，即新老教師結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)幫扶指導(dǎo)，共同提高教研教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中我有幸被學(xué)校聘為指導(dǎo)教師和兩位更為年輕的教師：陳先才、蔡暢老師共同進(jìn)行教研教學(xué)探討。我的教學(xué)時(shí)間也不長(zhǎng)，教學(xué)水平也有限，所以被聘為指導(dǎo)教師讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，總害怕以自己的水平無(wú)法對(duì)兩位教師進(jìn)行指導(dǎo)。本著互相提高和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，在“青藍(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中我們共同探討教研教學(xué)方法，相互聽(tīng)課，在幫助兩位新教師提高教學(xué)水平的同時(shí)也大大提高了自己的教學(xué)水平。現(xiàn)將我們?cè)凇扒嗨{(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中的所做的有關(guān)工作總結(jié)如下：

第一、共同備課、互相聽(tīng)課。一個(gè)教師的教學(xué)水平直接反映在課堂的教學(xué)上，作為老師要不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，只有課堂教學(xué)水平提高了，才能真正提高自己的教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，我們精心備課，然后相互聽(tīng)課。信息技術(shù)課程是一門集知識(shí)性和技術(shù)性為一體的課程，有著本學(xué)科的特點(diǎn)：它是一門以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、打造學(xué)生終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)為總目標(biāo)的課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)。而同時(shí)它又是一門新課程，不象其他學(xué)科有著非常成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，新教學(xué)理念和好的教學(xué)方法還在不斷的探討過(guò)程中。為此我們充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查資料，根據(jù)我們的實(shí)際情況備好每一節(jié)課；然后我們相互之間聽(tīng)課、評(píng)課，共同找出不足，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)備課和聽(tīng)課，我們能找到自己不足之處，大大提高了教學(xué)水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)兩位教師敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，從他們身上我也學(xué)到了許多，兩位新教師的教學(xué)水平提高的也很快。

第二、共同探討，提高教研水平。信息技術(shù)是一門新的課程，它的教學(xué)理念和教學(xué)方法還處在不斷的探究過(guò)程。在加上信息處理的技術(shù)本身也處在不斷的發(fā)展過(guò)程，所以我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)和探究。新的學(xué)期我們將使用新的教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，而不是象原來(lái)那樣僅僅是為了教技術(shù)而教一些軟件的使用。為了更早適應(yīng)新課標(biāo)和新教材，我們利用現(xiàn)有的教學(xué)教研網(wǎng)站，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位新教師非常努力，也取得了可喜的進(jìn)步，其中蔡暢老師的一篇教學(xué)論文獲得了市一等獎(jiǎng)。

第三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。過(guò)去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。大家知道信息技術(shù)是在不斷的發(fā)展的，特別是使用計(jì)算機(jī)處理信息的技術(shù)和軟件不斷的更新?lián)Q代，這就要求老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，包括出現(xiàn)的新的技術(shù)和新的軟件，才能適應(yīng)新的發(fā)展和教學(xué)的需要。為此，我們有目的地組織了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，給自己充電，要求新教師掌握甚至是熟練掌握一些新的技術(shù)和軟件的使用，這樣才能勝任教學(xué)，在以后教學(xué)過(guò)程中至少在技術(shù)和知識(shí)上顯得游刃有余。通過(guò)學(xué)習(xí)，我和兩位新教師熟練掌握了現(xiàn)在信息處理的常用軟件和新的技術(shù)，這也為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程除常規(guī)教學(xué)外，我們還有兩個(gè)特色教學(xué)：信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)和中學(xué)生電腦制作比賽的輔導(dǎo)教學(xué)。值得我們驕傲的是通過(guò)我們自身的努力，我校的信息學(xué)奧賽水平現(xiàn)在已名列全省前矛，為了保持這個(gè)特色教學(xué)，我們急需新的教學(xué)力量加入。為此，我和兩位新教師共同學(xué)習(xí)了我們?cè)械奶厣虒W(xué)的方式，并積極探討新的突破。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。

回顧自己在上學(xué)期整個(gè)的“青藍(lán)”工程所做的工作，有收獲也有不足。兩位更年輕的教師收獲較大，教研教學(xué)水平有了很大的提高。我在今后的工作中將更加努力，爭(zhēng)取更多的收獲。

2006年8月

第五篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案

一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計(jì)劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長(zhǎng)為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。我們本著“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍整體優(yōu)化”的核心理念，希望切實(shí)打造一支“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。

二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

1、總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教師隊(duì)伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長(zhǎng)歷程，打造一支思想過(guò)硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、主要任務(wù)：

（1）樹(shù)立青年教師的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

（3）努力造就是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、比例合理的師資隊(duì)伍。

三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：

（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：

青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性。我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。

在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開(kāi)創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。

2、突出階段性培養(yǎng)，實(shí)施循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的策略。

①入門期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對(duì)新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵(lì)其以課堂為陣地，開(kāi)展展示課、匯報(bào)課、研究課等活動(dòng)。

③發(fā)展期：搭臺(tái)子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵(lì)青年教師積極提長(zhǎng)內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。

四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：

1、個(gè)人自學(xué)。組織青年教師有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有考核地開(kāi)展專業(yè)自學(xué)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各類學(xué)歷提升進(jìn)修，并通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)技能。

2、團(tuán)隊(duì)互助。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)力量，將中青年骨干教師的價(jià)值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。

3、集中培訓(xùn)。通過(guò)舉行短期培訓(xùn)、專家講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、主題研討、外出集中學(xué)習(xí)等有計(jì)劃、有目標(biāo)地整體提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。以期達(dá)到不斷開(kāi)拓青年教師視野、提高綜合素養(yǎng)的目的。

五、青藍(lán)工程的實(shí)施形式：

1、師徒結(jié)對(duì)。

學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象選派了一名有經(jīng)驗(yàn)的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書》，師傅負(fù)責(zé)對(duì)徒弟教育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級(jí)管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫成長(zhǎng)計(jì)劃并在期中期末寫出工作反思。一學(xué)期師徒互相聽(tīng)課不少于10節(jié)；同時(shí)徒弟要正視自己在教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，挑選自己比較薄弱的教學(xué)課型請(qǐng)師傅到堂聽(tīng)課指導(dǎo)，這類“問(wèn)題研究課”一學(xué)期最少上一節(jié)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期末召開(kāi)師徒結(jié)對(duì)工作專題總結(jié)會(huì)，師徒共同匯報(bào)一學(xué)期的收獲與思考。

2、專家引領(lǐng)。為夯實(shí)“青藍(lán)工程”教師的基本功，給予他們更專業(yè)、更有效、更高水平的指導(dǎo)，學(xué)校會(huì)爭(zhēng)取聘請(qǐng)進(jìn)修校專家或其他學(xué)校的名教師來(lái)我校定期進(jìn)行指導(dǎo)或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長(zhǎng)，特色的研討活動(dòng)向來(lái)是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺(tái)。針對(duì)青藍(lán)工程的研討活動(dòng)重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對(duì)青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯(cuò)”，如“走課”、“磨課”活動(dòng)，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又解決問(wèn)題，實(shí)踐后再找問(wèn)題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯(cuò)。這樣的研討活動(dòng)，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時(shí)，也能嘗到化蝶的欣喜。

4、主題培訓(xùn)。

青年教師的成長(zhǎng)，其實(shí)也是一個(gè)不斷“犯錯(cuò)”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中充滿了不確定，也會(huì)涌現(xiàn)出各種問(wèn)題，要直面這些問(wèn)題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。我們計(jì)劃為新進(jìn)教師組織“始業(yè)培訓(xùn)”，為參加工作一年以上的教師開(kāi)展“讀書沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開(kāi)展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實(shí)施步驟：

（一）典型培訓(xùn)活動(dòng)――始業(yè)教育。

始業(yè)教育從認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂開(kāi)始，里面包含了經(jīng)驗(yàn)教師的專題講座，還有師傅進(jìn)行疑問(wèn)解答。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對(duì)教育崗位因?yàn)槟吧鴰?lái)的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識(shí)新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

附：新教師始業(yè)教育方案

（二）教學(xué)研討活動(dòng)

1、同課異構(gòu)。

為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

同一學(xué)科的青年教師通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，找到自己的不足，從而改進(jìn)以后的教學(xué)；另一方面，所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同提高的目的。附：年級(jí)組同課異構(gòu)活動(dòng)安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。師傅對(duì)徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，當(dāng)然，最重要的還是課堂教學(xué)。為此，對(duì)剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過(guò)程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，我們更多的是骨干教師示范或公開(kāi)課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長(zhǎng)期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開(kāi)課的教師。或者說(shuō)，青年教師的一堂公開(kāi)課是由很多人為他們打磨的，缺少了個(gè)人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實(shí)和自然。

針對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我們?cè)谇嗄杲處熤胁捎昧恕白哒n”式教學(xué)研究。“走課”，即教師“走”進(jìn)不同班級(jí)“上課”。這種以教師自主組織聽(tīng)課研討為主的形式開(kāi)展的教學(xué)研討，同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課?！白哒n”最主要給一線青年教師提供了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。類似我們的 “一課兩例”，通過(guò)在本班上課與鄰班上課的比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。

4、成長(zhǎng)記錄。

在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中，一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長(zhǎng)手冊(cè)的方式記錄成長(zhǎng)過(guò)程?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用，它記錄著教師動(dòng)態(tài)發(fā)展的每一個(gè)過(guò)程，真實(shí)反映其成長(zhǎng)的足跡。尤其對(duì)青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個(gè)人探索專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的最有效資源。《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》內(nèi)容設(shè)置有：

1、個(gè)人基本信息。

2、個(gè)人成長(zhǎng)系列（包括專業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等）：

①個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件；

③發(fā)表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；

⑥專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)和典型事件記錄；

⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；

⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；

⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。

3、評(píng)價(jià)系列： ①階段性自我評(píng)價(jià)；

②階段性家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；

③階段性同行評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)；

④學(xué)校對(duì)教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的記錄。

青年教師的成長(zhǎng)手冊(cè)有教師個(gè)人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對(duì)青年教師的多方位的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，青年教師會(huì)在期末總結(jié)會(huì)上通過(guò)成長(zhǎng)手冊(cè)展示自己的成長(zhǎng)過(guò)程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗(yàn)，有成績(jī)。

5、教育敘事。

湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長(zhǎng)》中提到：“教師成長(zhǎng)乃是教師在立足于個(gè)人教育生活合理性的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個(gè)體教育意識(shí)的全面覺(jué)知?！苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來(lái)表達(dá)自身對(duì)教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動(dòng)，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個(gè)會(huì)思考的教師，會(huì)總結(jié)的教師，會(huì)從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。

要會(huì)敘，先要從會(huì)寫開(kāi)始。我們指導(dǎo)青年教師寫出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)。其次，將所寫的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語(yǔ)言將其潤(rùn)色，成為能講述、打動(dòng)人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開(kāi)展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動(dòng)，教師匯報(bào)自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。

6讀書沙龍。

“生活里沒(méi)有書籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩(shī)意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。

我校青藍(lán)工程的“讀書沙龍”活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。制訂一個(gè)“讀書沙龍”活動(dòng)計(jì)劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書目，鼓勵(lì)其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書推薦”主題活動(dòng)，由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后，青年教師主動(dòng)向?qū)W校提出“出師申請(qǐng)”，經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)后，參加學(xué)校的“出師禮”。

出師禮的內(nèi)容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報(bào)課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊(cè)教材中挑選，從教案的設(shè)計(jì)、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請(qǐng)師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”?！俺鰩熣n”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的檢測(cè)，也是學(xué)校“青藍(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒(méi)有師傅們的無(wú)私幫助，就沒(méi)有青年教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)校的重視，就沒(méi)有青年教師獲得一次又一次的佳績(jī)。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。

3、展示個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)。在“出師禮”上，青年教師要以成長(zhǎng)手冊(cè)的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來(lái)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果，并對(duì)今后的工作提出目標(biāo)與措施。

4、贈(zèng)禮。一日為師，終身為父，徒弟們對(duì)師傅的感謝用語(yǔ)言表過(guò)盡，唯獨(dú)更努力，獲更好的成績(jī)才是最好的報(bào)答。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績(jī)制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉(xiāng)總校

“青藍(lán)工程”教師始業(yè)教育方案

一、培訓(xùn)目的：

為了使教師盡快了解學(xué)校基本情況，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，全身心投入到工作中，學(xué)校將對(duì)青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。

二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)?；厩闆r介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績(jī)、辦學(xué)理念等。

2、學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。

3、教學(xué)常規(guī)介紹。

4、班級(jí)管理工作。

5、爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的毛山東教師。

6、與學(xué)生面對(duì)面。

7、課堂教學(xué)觀摩。

8、青藍(lán)工程之與師傅見(jiàn)面交流。

9、新教師始業(yè)培訓(xùn)評(píng)估。

毛山東總校

青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長(zhǎng)，是一個(gè)多方位、立體化的過(guò)程，包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個(gè)有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

關(guān)愛(ài)兒童獎(jiǎng) 課堂常規(guī)獎(jiǎng) 素養(yǎng)提升獎(jiǎng) 教學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng) 班級(jí)管理獎(jiǎng) 優(yōu)秀教案獎(jiǎng) 優(yōu)秀批閱獎(jiǎng) 最佳師徒獎(jiǎng) 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)

二、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛(ài)兒童獎(jiǎng)：

1、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

2、課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、關(guān)心有困難的學(xué)生，能對(duì)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育引導(dǎo)，并能及時(shí)記錄教育感受和心得。

4、能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長(zhǎng)交流，家訪效果好。工作中能及時(shí)反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂常規(guī)獎(jiǎng)：

1、課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發(fā)狀況，做到既解決問(wèn)題，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評(píng)價(jià)方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受。素養(yǎng)提升獎(jiǎng)：

1、兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績(jī)。

2、積極練筆，一學(xué)期至少完成兩篇教育教學(xué)論文或隨筆，并參加各級(jí)征文比賽。

3、熱愛(ài)閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫讀書筆記和讀書心得。教學(xué)成長(zhǎng)獎(jiǎng)：

1、精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)在所任班級(jí)中受到學(xué)生的好評(píng)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。

3、積極參加各級(jí)賽課或公開(kāi)課并有明顯進(jìn)步，能取得一定成績(jī)。

4、學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績(jī)。班級(jí)管理獎(jiǎng)：

1、班級(jí)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極，班風(fēng)好。

2、班級(jí)管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。

3、積極組織學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生自主管理能力以及主人翁意識(shí)強(qiáng)。

4、有創(chuàng)新的班級(jí)管理方法，并能逐步形成班級(jí)文化特色。

5、班級(jí)管理工作進(jìn)步明顯，受到年級(jí)組、科任教師以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

優(yōu)秀教案獎(jiǎng)：

1、教案書寫工整、完整。能夠按時(shí)按量完成學(xué)科教案的撰寫，并及時(shí)上交。

2、三分之一的教案在教案設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)理念。

3、三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。作業(yè)批閱獎(jiǎng)：

1、作業(yè)批閱及時(shí)，批閱痕跡整潔，能夠給學(xué)生起到示范作用。

2、作業(yè)批閱有創(chuàng)造性，能夠通過(guò)作業(yè)發(fā)揮與學(xué)生或家長(zhǎng)溝通的作用。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)。

4、作業(yè)本干凈整潔，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5、能在教研組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)設(shè)計(jì)或作業(yè)批閱經(jīng)驗(yàn)推廣。最佳師徒獎(jiǎng)：

1、師徒積極學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長(zhǎng)，取得較好成績(jī)。

2、師徒一學(xué)期互相聽(tīng)課不少于10節(jié)，每次聽(tīng)課都有記錄。、3、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，一學(xué)期至少有兩節(jié)公開(kāi)課。

5、師傅能夠及時(shí)關(guān)注徒弟的思想情緒或者工作狀態(tài)的變化，并及時(shí)進(jìn)行溝通，注重徒弟師德修養(yǎng)的提升。

工作創(chuàng)新獎(jiǎng)：

1、在積極主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)工作的同時(shí)，能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，執(zhí)行力強(qiáng)。

2、學(xué)期中能夠獨(dú)立策劃或開(kāi)展一項(xiàng)工作或活動(dòng)，在班級(jí)、年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。

3、以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校工作，能夠提出見(jiàn)解和主張，并取得了一定的效果。

三、評(píng)優(yōu)方式：

1、個(gè)人提出申請(qǐng)，每人限報(bào)一項(xiàng)。

2、根據(jù)個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)交流會(huì)上介紹成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估考核。

4、表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

師徒協(xié)議

為加速我校青年教師的成長(zhǎng)，使“青藍(lán)工程”這一工作收到實(shí)效，師徒雙方自愿訂立如下協(xié)議：

一、師傅將從思想、教學(xué)、教研等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，徒弟將虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，尊重和關(guān)心導(dǎo)師。

二、師傅保證做到：

1、認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)勢(shì)與弱項(xiàng)。從實(shí)際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠于黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、關(guān)心結(jié)對(duì)教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計(jì)劃地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)結(jié)對(duì)教師課不少于四次，課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)教法的措施，并記錄指導(dǎo)情況，每月指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師撰寫教學(xué)反思或教育教學(xué)案例至少1篇；每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師上公開(kāi)課1節(jié)。每學(xué)期幫助徒弟一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在聽(tīng)課、評(píng)課中了解、分析、研究結(jié)對(duì)教師的教學(xué)特長(zhǎng)和不足，要毫無(wú)保留地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。

6、每月為結(jié)對(duì)教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動(dòng)態(tài)及結(jié)對(duì)教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師閱讀有關(guān)教育理論書籍及教學(xué)參考書。

7、積極支持結(jié)對(duì)教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，并作好必要的指導(dǎo)。

8、認(rèn)真指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

9、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

10、每學(xué)期結(jié)束，寫出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽(tīng)課情況、指導(dǎo)效果、存在的問(wèn)題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、徒弟保證做到：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，每學(xué)年制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)老師的幫助，有疑必問(wèn)。虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教、誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，無(wú)論從備課、上課、作業(yè)批改、講評(píng)到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來(lái)盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。要求每星期主動(dòng)找指導(dǎo)教師請(qǐng)教備課以及對(duì)教學(xué)的具體安排。

3、每周至少聽(tīng)2節(jié)課。其中1節(jié)為指導(dǎo)教師的課，1節(jié)為其他老師的課。提倡多聽(tīng)課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報(bào)課，帶頭參與學(xué)校公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開(kāi)課1節(jié)以上。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽和研討活動(dòng)，樂(lè)于和指導(dǎo)教師交流、研討，盡快學(xué)會(huì)與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，積極閱讀教育理論書籍和教學(xué)參考書，形成扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，并認(rèn)真做好讀書筆記。

5、主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

6、每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨(dú)立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

7、學(xué)期結(jié)束時(shí)作好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。