第一篇：黎城一中教育教學(xué)成果匯報材料_小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰（定稿）

小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰

——黎城一中教育質(zhì)量提升工作經(jīng)驗總結(jié)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們，與會朋友們： 大家好！

窗外嚴(yán)冬微寒，室內(nèi)春意盎然。今天，我們在這里齊聚一堂，共享2013年高中教育豐收成果，共商高中教育發(fā)展大計。首先，請允許我代表黎城一中感謝長治市教育局為我們搭建了這個相互交流學(xué)習(xí)的平臺。各位的到來，令黎侯古城增輝萬千，對每個黎中人是莫大的鼓舞，真誠歡迎大家，愿大家在黎中度過的每一分鐘都充滿陽光。

作為黎城一中的發(fā)言代表，倍感榮幸。按照會議安排，現(xiàn)就我校2013年中、高考工作情況作一簡單的介紹，不妥之處，歡迎批評指正。

一、兩考工作基本情況：

近年來，黎城一中在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的大力支持下，學(xué)校圍繞“安全為首、質(zhì)量為本、內(nèi)涵發(fā)展、人人成功”的辦學(xué)理念，致力于“師德師風(fēng)”、“師生安全”、“教育教學(xué)質(zhì)量提升”三大工程建設(shè)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，面對尖子生流失，生源質(zhì)量下降的不利形勢，堅持實施“三抓”：“抓教學(xué)”、“抓管理”、“抓質(zhì)量”，突出質(zhì)量意識，全校師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻堅克難，負(fù)重趕超，奮力拼搏，2013年高考獲得了全面豐收。

二本B類以上達(dá)線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)線率34%，吻合率134.79%，總積分109.02，名列全市第一。董梓沛以635的高分考取清華大學(xué)。中考兩分一率、高分層人數(shù)名列全市第一,黎城一中被授予“長治市教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！惫鈽s稱號。再次以實際行動圓了“小縣能辦大教育，山溝飛出金鳳凰”的黎中“教育夢”，黎城教育正在實現(xiàn)跨越發(fā)展。

這些成績的取得，是縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會各界大力支持的結(jié)果，是全校師生共同努力的結(jié)果。這些成績的取得離不開市縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開市縣教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、離不開兄弟學(xué)校的關(guān)懷幫助。

二、具體做法：

黎城一中三年快速發(fā)展的過程就是質(zhì)量快速提升的過程，在實施質(zhì)量提升工程的新形勢下，按照質(zhì)量提升高標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷更新質(zhì)量提升的理念，明確質(zhì)量提升的目標(biāo)，拓寬質(zhì)量提升的思路，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提升的方式，落實質(zhì)量提升的責(zé)任，完善質(zhì)量監(jiān)管的體系，形成質(zhì)量提升的機(jī)制，細(xì)化質(zhì)量提升的措施，創(chuàng)新質(zhì)量提升的方法，走出一條質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校創(chuàng)新性持續(xù)發(fā)展的新路子。具體做法有：

(一)定目標(biāo)，破瓶頸，打好質(zhì)量提升的攻堅戰(zhàn)。

經(jīng)過研究分析，學(xué)校核心競爭力不強(qiáng)，缺乏對優(yōu)秀學(xué)生的吸引力，教師隊伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，觀念滯后，方式單一，效率低下，質(zhì)量持續(xù)提升的后勁不足，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)風(fēng)不濃這些都是制約我校質(zhì)量提升的核心因素，為此，我們堅持“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅持“突出內(nèi)涵，以質(zhì)量促發(fā)展；精細(xì)管理，以特色創(chuàng)品牌”的發(fā)展思路，制定了“建上黨名校，創(chuàng)三晉名?！钡暮陚ツ繕?biāo)，層層簽訂了質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書。提出了“促進(jìn)臨界生，培養(yǎng)特長生；低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出；突出特色，領(lǐng)先同類”的質(zhì)量要求，采取六大措施，銳意改革，集中攻關(guān)，逐個突破，以目標(biāo)激勵全校師生的創(chuàng)業(yè)熱情，邁出質(zhì)量提升的堅實步伐。

（二）實施精細(xì)化管理，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2010年至2013年的三年間，我們一心一意、全力以赴抓了一件事，就是上上下下強(qiáng)化質(zhì)量意識，扎扎實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真降低工作重心，真真正正踐行精細(xì)化管理。所謂精細(xì)化管理，就是各就各位，建立崗位職責(zé)體系；各干各事，建立目標(biāo)管理體系；各考各評，建立科學(xué)考評體系；各獎各罰，建立考評結(jié)果應(yīng)用體系。年級部管理模式，使管理重心下移，將管理過程精細(xì)化，強(qiáng)化檢查力度，實行級部領(lǐng)導(dǎo)帶班巡查，班主任值班檢查，校領(lǐng)導(dǎo)值周督查，實名負(fù)責(zé)，設(shè)立常規(guī)管理臺賬，逐日記錄，一周一公示，一月一匯總，檢查結(jié)果納入教師績效考核，做到管理無縫隙，節(jié)點(diǎn)無漏洞。今年高、中考的突破證明了這一管理模式的實效性。

三、建設(shè)學(xué)生自主管理團(tuán)隊，提高學(xué)習(xí)主體的核心競爭力。精細(xì)化管理的逐漸推進(jìn)，帶來的是師生素質(zhì)的日益提升。因此，2011年我們確定了“用 塑造人，以 涵養(yǎng)人”的團(tuán)隊建設(shè)理念，明確提出把“學(xué)”服從“教”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈摹皩W(xué)”。開展了全方位的學(xué)生自主管理探索實踐活動。

在學(xué)生管理上，立足于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展。一是加強(qiáng)完善學(xué)生自主管理組織——學(xué)生會建設(shè)，形成事事有人管、人人有事干的局面，不斷增強(qiáng)學(xué)生自律意識，解放了班主任；二是落實班級學(xué)生素質(zhì)量化考核工作，人人參與，個個負(fù)責(zé)，公正公開，結(jié)果納入學(xué)分認(rèn)定和評優(yōu)評先；三是加強(qiáng)學(xué)生活動組織建設(shè)，在班級文化、主題班會、年級專欄、文藝晚會等活動中廣泛參與、展示才干，促使學(xué)習(xí)主體團(tuán)隊主人翁意識不斷增強(qiáng)；四是利用主體班會，建立學(xué)生成長與班級共榮辱的意識。自主管理改革創(chuàng)造出意想不到的教育效果，凸顯了“四個變化”：學(xué)生自信心增強(qiáng)，養(yǎng)成一種自律自為行為習(xí)慣，培育起一種克服困難的意志力、創(chuàng)造力，積極向上的道德情感得到熏陶和體驗。提高了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和核心競爭力。

四、建設(shè)公平考核激勵長效機(jī)制，打造名師團(tuán)隊

教師是一個學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)，進(jìn)步的保證，在教師的管理上突出工作從嚴(yán)，生活重情，評價公平。

第一，考核重在公平，貴在激勵。提高教育質(zhì)量是學(xué)校管理的永恒主題，為全面提升教育質(zhì)量，學(xué)校提出了“旗臶鮮明抓質(zhì)量”的工作口號。在遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法抓質(zhì)量，積極落實教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長等方面工作要求，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，建立了以“貢獻(xiàn)為導(dǎo)向、實績?yōu)橐罁?jù)、質(zhì)量為中心”的綜合考核激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了教師展示才干、張揚(yáng)個性、自我實現(xiàn)的客觀、公正、公平的競爭環(huán)境，有效解決了干多干少、干優(yōu)干劣一個樣的問題。開展“課改之星”、“感動校園人物”、“功勛教師”評選活動，設(shè)立“功勛教師”，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、潛心從教的熱情。營造了“全面服務(wù)教學(xué)，人人講求質(zhì)量”的良好氛圍。

第二，在教師培養(yǎng)中學(xué)校堅持嚴(yán)格規(guī)范管理、高品位引領(lǐng)、專業(yè)化培訓(xùn)，對教師實行“剛”性管理、“柔”性管理，有效激發(fā)他們積極、主動、創(chuàng)造性工作的潛能和欲望。專門成立了教研室，堅持“請進(jìn)來，走出去”、“靜下來，提上去”的工作思路，利用一切機(jī)會鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和備考理念；利用課間小教研活動時間研究課標(biāo)、課堂、考試規(guī)律、提優(yōu)補(bǔ)差，向“課堂45分鐘”要質(zhì)量。同時，組織教師參加每年一次的“山西省高考研討會”、“黎城一中高考真題大賽”活動，準(zhǔn)確把握高考脈搏，練師能，提師質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高，一大批青年骨干教師迅速成長。同時，樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教研觀，通過開展課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、考試、學(xué)法、心理輔導(dǎo)等七個主題研究，增加研究的針對性與實效性，助推教學(xué)質(zhì)量提升。

五、全方位落實備考方略，高中考全面突破

1、改封閉、單一型的備考理念為“全員、全程、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重環(huán)節(jié)、重管理、重合作、重效益，建立正確的教育觀和質(zhì)量觀，一手抓培優(yōu)，一手抓補(bǔ)差，張揚(yáng)學(xué)生個性，讓學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)；摒棄過去“時間加汗水”的傳統(tǒng)做法讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，做會研究考試、更會研究學(xué)生考試的教師。

2、注重過程，科學(xué)備考。從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果，學(xué)校備考要從每一次備課、每一次活動、每一節(jié)課、每一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)抓起；從每一次作業(yè)布臵、批改、檢查抓起；從每一次命題、每一次檢測、每一次講評抓起，把全程備考的理念落到實處。做到依綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)；科學(xué)規(guī)劃，備考有序；認(rèn)真反思，查漏補(bǔ)缺；認(rèn)真檢測，增強(qiáng)實效。

3、細(xì)化備考策略，明確主攻方向。只有細(xì)化落實“ ”目標(biāo)策略，才能提高備考效率；只有明確主攻方向，才能確保目標(biāo)的逐步達(dá)成。

一是在教學(xué)實踐上堅持課改，著力打造高效課堂。在課堂教學(xué)上，積極構(gòu)建“高效課堂”。抓實備課、抓活課堂、抓嚴(yán)輔導(dǎo)、抓精練習(xí)、抓細(xì)分析，用“嚴(yán)、精、細(xì)、實、活”來規(guī)范教師課堂行為，不走過場，真正做到教學(xué)過程的規(guī)范運(yùn)作。借鑒山東昌樂，河北衡水，河南永威等改革先行的學(xué)校經(jīng)驗，高中部、初中部分別建立具有我校特色的教學(xué)模式，初中部推行“三步六段大循環(huán)”學(xué)案式課堂教學(xué)模式，用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，用學(xué)案引導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂、自主；高中部則主要以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為課堂教學(xué)模式，在課堂改革中我們堅持一個“活”字，開展“實效課堂”活動和“全員賽課”活動，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”，“合作共贏”理念深入人心，這是我們今年高中考取得好成績的根本所在。二是在教學(xué)對象上主攻高分段學(xué)生和臨界生。高分段學(xué)生不僅是學(xué)生個人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的體現(xiàn)，中考高分段學(xué)生數(shù)量直接影響高中生源質(zhì)量，學(xué)生需要高分，家長需要高分，打造一批高分段學(xué)生是我們一貫追求，更是我們的責(zé)任，在尖子生培養(yǎng)上，我們著力突破“高原現(xiàn)象”，教育他們將積極的期望轉(zhuǎn)化為提升的動力，通過各類競賽活動，適當(dāng)“開小灶”，挖掘潛能，提升尖子生沖擊能力。做好臨界生工作，是高考實現(xiàn)大面積豐收的關(guān)鍵，堅持“每天30分課間小教研”活動，從最后一名學(xué)生抓起，做好幫扶工作，將臨界生的幫扶工作分解到班組，幫助他們實現(xiàn)高考目標(biāo)。

三是在教學(xué)科目上主攻薄弱學(xué)科。備考實踐證明，綜合科目的成績優(yōu)劣決定了高考成績的好壞，我們在抓好“語數(shù)外”三大主科教學(xué)的同時，更加注重綜合科目教學(xué)工作，做到了科學(xué)設(shè)臵復(fù)習(xí)時間，合理協(xié)調(diào)與三大主科的關(guān)系，著力發(fā)揮其動手實踐、活動探究的特點(diǎn)，確定積極有效的應(yīng)考策略，據(jù)綱務(wù)本，確保語數(shù)外支撐有力，綜合科提高到位。

各位領(lǐng)導(dǎo)，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績只能說明過去，奮斗才能創(chuàng)造明天。2013年高考工作已經(jīng)落下帷幕，決戰(zhàn)2014年高考的號角又已吹響，新的挑戰(zhàn)又出現(xiàn)在我們面前。我們要能力吸收兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，不斷弘揚(yáng)忠于職守的敬業(yè)精神、風(fēng)雨同舟的協(xié)作精神、爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，全力以赴，負(fù)重拼搏，銳意進(jìn)取，追求卓越。我們堅信只要擁有用心做好的態(tài)度，永不放棄的精神，必將會收獲一個豐碩的2014年。讓我們齊心協(xié)力，振奮精神，開拓創(chuàng)新，為振興長治教育再創(chuàng)佳績，再立新功！

謝謝大家！

第二篇：教育辦教學(xué)視導(dǎo)匯報

岞山教育管理辦公室

關(guān)于初中教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檢查情況的通報

各初中：

根據(jù)教育辦的工作計劃安排，2009年6月8日，岞山教育辦組織教研室組成人員及兩處初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)科骨干教師對岞山初中、岞山第二初級中學(xué)新學(xué)期開學(xué)以來的教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。檢查內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)、教師教學(xué)常規(guī)材料和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理三個方面。本次檢查主要采取了“聽、查、看”的方式進(jìn)行。聽：一是聽教師上課，我們對初中各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，主要了解兩處初中課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學(xué)新秀；二是聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)工作匯報，全面了解學(xué)校本學(xué)期抓教學(xué)的主要工作思路、管理亮點(diǎn)及教學(xué)常規(guī)工作各方面的開展情況。查：一查教師的教案撰寫是否規(guī)范、實效，是否符合新課改的教學(xué)理念；數(shù)量、質(zhì)量是否符合要求，重在質(zhì)量；二查學(xué)生作業(yè)的布置和批改質(zhì)量，檢查作業(yè)的次數(shù)、批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求，是否突出了對學(xué)生的激勵性評價；三查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師聽評課情況，聽課過程記錄是否詳實，總體評價是否客觀、真實；四查學(xué)校教科研活動開展情況。看：主要是看學(xué)校教學(xué)工作的整體規(guī)劃與常規(guī)管理的有關(guān)材料；看有關(guān)教科研的計劃、方案、過程材料、階段總結(jié)等相關(guān)材料是否完善，活動開展的方式方法與實效如何。本環(huán)節(jié)重在管理制度與材料的過程積累和管理實效，對教學(xué)工作的推進(jìn)性。

從檢查整體情況看，兩處初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的力度大，學(xué)校教育教學(xué)變化大，目標(biāo)明確、過程管理扎實、效果明顯，本學(xué)期教學(xué)工作有三方面的重大變化：一是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)；二是教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較大變化；三是教師個人業(yè)務(wù)資料尤其是備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。為總結(jié)工作，揚(yáng)長避短，更好地開展好下一學(xué)年的教育教學(xué)工作，特將本次常規(guī)檢查情況以下三個方面匯總通報如下：

一、課堂教學(xué)情況：

從學(xué)?？傮w情況看，兩處初中的共同特點(diǎn)是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，尤其是將立足點(diǎn)與著力點(diǎn) 落實在課堂教學(xué)改革上，落實在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，教育思想端正，教學(xué)理念先進(jìn)，構(gòu)建高效和諧課堂思路清晰，抓課堂教學(xué)改革措施有力，特別注重了自主互助學(xué)習(xí)的深層次推進(jìn)和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)整體效果突出。

（一）、從教師個體來看，本次聽課感受最突出的優(yōu)點(diǎn)是：

1、一部分青年骨干教師脫穎而出。他們具有較高的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對教材吃得透，教學(xué)方法得當(dāng)，新課改的理念在他們身上得到了很好的體現(xiàn)：尊重學(xué)生主體地位，充分運(yùn)用激勵式教學(xué)，重視學(xué)法指導(dǎo)，自主與互助有機(jī)結(jié)合。如：語文學(xué)科的劉凱、張海霞；數(shù)學(xué)學(xué)科的馬秀娟、邵長軍；英語學(xué)科的周文紅、劉惠。

2、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，大部分教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，課堂講授層 次分明，環(huán)環(huán)相扣，突出教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)“三講三不講”，精講與多練相結(jié)合，教學(xué)效果好。這方面表現(xiàn)突出的有：鄭靜靜、馬秀娟、劉凱、邵長軍等。

3、小組互助合作學(xué)習(xí)已初見成效，部分骨干教師運(yùn)用嫻熟，效果良好。絕大部分教師都能 積極使用“自主、互助、合作學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式，部分教師運(yùn)用自如，駕輕就熟，真正做到了“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人”。注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，如：學(xué)生自學(xué)，觀察，討論，小組合作交流，當(dāng)小老師，辯論等，使學(xué)生做到了自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。突出的有：周文紅、劉惠、張海霞、王冬梅等。

4、問題教學(xué)貫穿課堂始終，整個教學(xué)過程教學(xué)步驟清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果良好。問題設(shè)計得層次清楚、價值高；教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動把握得較為合理，能通過一個個具體詳細(xì)的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握應(yīng)學(xué)會的知識內(nèi)容。這方面表現(xiàn)突出的有：鄭靜靜、馬玉超等。

5、教學(xué)評價與學(xué)習(xí)達(dá)成度得到進(jìn)一步強(qiáng)化。大部分教師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用評價杠桿調(diào) 動學(xué)生活動的積極性，教師評價、小組評價、學(xué)生評價能充分結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍起來。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與活動安排上，大部分教師已開始重視對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測，采取有效形式，努力做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂反饋，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這方面突出的有：馬秀娟、張海霞、姜淑芳等。

（二）、體現(xiàn)出的不足及有關(guān)建議：

1、教師基本功有待進(jìn)一步強(qiáng)化。個別教師書寫潦草，板書隨意，缺乏藝術(shù)性，不能給學(xué)生以規(guī)范的引導(dǎo)；有的教師普通話使用不標(biāo)準(zhǔn)甚至上課不使用普通話，影響了教學(xué)效果；部分教師對教材把握不準(zhǔn)，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，平均用力，泛泛而論。

2、部分教師的教育理念與教學(xué)方法亟需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，部分教師的課堂教學(xué)傳統(tǒng)的痕跡還很 明顯，對高效和諧課堂教學(xué)模式的探究不夠，方式老化。教師講得多，學(xué)生主動參與少，不能真正還課堂于學(xué)生；教學(xué)形式單一，課堂氣氛沉悶，教師缺少激勵性、啟發(fā)性、鼓勵性課堂語言。

3、教學(xué)評價與課堂教學(xué)的檢測存在不到位、不突出的問題。部分教師的課堂教學(xué)評價方式 單一，或基本沒有有效的教學(xué)評價，不能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的肯定，學(xué)生得不到來自老師和同學(xué)們的鼓勵與欣賞，學(xué)習(xí)積極性得不到有效調(diào)動；教師對學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)效果不能采取有效的形式加以檢測，學(xué)情得不到及時了解，練習(xí)得不到有效拓展和深化。這些均在一定程度上影響了課堂教學(xué)的實效性。

4、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效性研究需進(jìn)一步深化。絕大部分教師都在積極探索使 用自主合作學(xué)習(xí)模式，但在具體教學(xué)過程中實施水平參差不齊，有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，價值不高；有的是在自主與合作的時機(jī)把握和時間分配上處理不當(dāng)，仍然存在一定程度上的假討論或討論問題價值不高的現(xiàn)象，缺乏真正高效的自主與合作。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)需引起高度重視。相當(dāng)一部分初中生的讀寫等基本習(xí)慣不正確；個別學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法沒有掌握，不會合作、假合作，注意力不集中；學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象在高年級尤為突出。

二、教師教學(xué)常規(guī)材料情況

（一）、體現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)有：

1、備課方面：多數(shù)教師的備課整體質(zhì)量較高。一是課型齊全，有單元備課、集體備課、課 時備課、練習(xí)課、反饋矯正課、復(fù)習(xí)課等；二是備課內(nèi)容具體翔實，實效性高，既備教材、教法，又備學(xué)情、學(xué)法，既重視過程設(shè)計，又突出了教學(xué)效果的評價與檢測，注重課堂效益。三是教學(xué)案欄目填寫完整，時間具體、準(zhǔn)確，教后反思等環(huán)節(jié)價值高。岞山初中王忠萍老師的語文備課數(shù)量足、內(nèi)容詳實、書寫認(rèn)真，試題積累本單獨(dú)裝訂，實用性很強(qiáng)，練習(xí)、測試、指導(dǎo)、講評各種類型齊全；鄭靜靜老師的試題積累兩本，單獨(dú)裝訂成本。岞山二中劉凱老師的語文備課量足，欄目填寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實，單元備課單獨(dú)裝訂；王艷蕾老師的備課詳實，課型齊全。

2、作業(yè)批改方面：學(xué)生作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)，作業(yè)布置質(zhì)量較高，大部分教師能做到全批全改，有批語、等級和日期，部分教師有激勵性批語，英語和作文批改尤為突出，值得推廣。突出的有：岞山初中的王忠萍、劉惠、姚春花；岞山二中的高敏、劉凱、陳曉欣等。

3、聽課方面：大多數(shù)教師的聽課次數(shù)符合要求，聽課筆記中環(huán)節(jié)分析具體、準(zhǔn)確，過程記 錄全面、細(xì)致，學(xué)校有評課活動記錄，教師有課堂評價量分表。系列材料完整。

2、教科研活動方面：兩處學(xué)校都制定了學(xué)校及各學(xué)科教科研活動計劃，各教研組按照計劃 認(rèn)真開展了扎實有效的教研活動，檔案材料齊全，有活動通知、活動記錄、活動小結(jié)。學(xué)校有各級研究課題，教師有個人研究小課題。

（二）、存在的不足及有關(guān)建議：

1、個別教師的備課質(zhì)量不高，相關(guān)欄目填寫不具體，備課中只羅列知識點(diǎn)，缺少教法學(xué)法 內(nèi)容，教后反思空缺或空話套話多，價值不高，部分教師的書寫潦草，紙面不潔。

2、部分教師的作業(yè)布置太單一，機(jī)械地從課本中選取一部分習(xí)題，不具備啟發(fā)性、創(chuàng)新性、層次性和拓展性；作業(yè)批改不細(xì)致，存在一定的應(yīng)付性，缺乏有效的批語與針對性指導(dǎo)意見，“√”到底，批改記錄公式化；作業(yè)批改存在的共性問題是：缺少激勵性評價用語。

3、教師聽課次數(shù)太少，個別教師的聽課記錄有補(bǔ)的痕跡，不真實；部分教師的聽課記錄過略，過程評析不具體，缺少總體評價環(huán)節(jié)。

三、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方面

兩處初中本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)管理上都下了很大功夫，在原有基礎(chǔ)上有了較大的起色。（一、）突出亮點(diǎn)：

1、兩處初中的教學(xué)常規(guī)檢查及時到位，反饋矯正形式科學(xué)合理：岞山一中業(yè)務(wù)檢查每兩周 進(jìn)行一次，已檢查6次，并且通過教師例會、教研活動等時間將檢查情況進(jìn)行面上反饋，檢查時分項目打分，然后合計進(jìn)行等級評價；岞山二中檢查4次，檢查從三個方面進(jìn)行：備課、聽課、作業(yè)布置與批改，建有“常規(guī)檢查記錄表”，評價分?jǐn)?shù)具體、真實。

2、岞山初中教導(dǎo)處業(yè)務(wù)檢查管理從備課、作業(yè)的要求到檢查標(biāo)準(zhǔn)、打分表、檢查情況通報 等各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，細(xì)、實、嚴(yán)，體現(xiàn)了日常管理的科學(xué)化、規(guī)范化。（各項標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)期初即引發(fā)至每位科任教師手中，讓每一位教師先學(xué)習(xí)掌握好標(biāo)準(zhǔn)）；岞山二中教研活動安排得具體、實用，如：每周聽課都有“學(xué)校公開課安排表”，計劃性很強(qiáng)。

3、重視了對作業(yè)批改的檢查與評價。如，岞山初中從“作業(yè)的書寫與規(guī)范”、“全批全改情 況”、“時間、等級、批語”等三個角度進(jìn)行評價，然后以等級（A、B）加以展現(xiàn)。

4、兩處初中均重視了對學(xué)校常規(guī)管理制度的不斷修訂完善，使制度真正發(fā)揮指導(dǎo)與促進(jìn)教 學(xué)的積極作用。岞山初中本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評價一系列制度進(jìn)行了修訂完善，新修訂的備課、作業(yè)批改、聽課等標(biāo)準(zhǔn)要求具體詳實，操作性強(qiáng)，并且較好地體現(xiàn)了新課改的理念（師生 評價由單純分?jǐn)?shù)評價轉(zhuǎn)向等級評價）；岞山二中新修訂“備課檢查標(biāo)準(zhǔn)”、“作業(yè)批改檢查標(biāo)準(zhǔn)”和“聽課檢查標(biāo)準(zhǔn)”。

（二）、不足及建議

1、部分常規(guī)管理制度標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容表述不夠具體、詳實，較為粗糙。

2、部分檔案日常管理和入檔欠規(guī)范，材料質(zhì)量亟待提高，紙張格式要統(tǒng)一，檔案標(biāo)簽打印、粘貼要規(guī)范。

岞山初中本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)上尤為突出，檔案日常管理細(xì)致、科學(xué)。

岞山教育管理辦公室

2009年7月2日

第三篇：教育教學(xué)匯報材料

教育教學(xué)匯報材料

一、備課 1．備課做到五備

“五備”即：備教學(xué)大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備思想教育

（1）備教學(xué)大綱：國家教育部對信息技術(shù)教育頒布了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，其中明確了中小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時。我們備課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確各單元、各章節(jié)，每課時的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。

（2）備教材：認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵所在，掌握教學(xué)過程中的深廣度。

（3）備學(xué)生：考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。

（4）備教法：根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（5）備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機(jī)結(jié)合，針對各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。例如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是，我們可以對進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生學(xué)會判斷各種信息的意義和價值，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制的觀念和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高對假、丑、惡的分辨能力，使自己在網(wǎng)上的言行符合法律法規(guī)和社會公德的要求。但思想教育不能太牽強(qiáng)附會。2．備課中處理好的問題（1）導(dǎo)入新課

一節(jié)完整的新授課，應(yīng)包括導(dǎo)入新課、新授課和鞏固練習(xí)這三個基本部分。其中新授課是主體，導(dǎo)入新課是為了引出新課。導(dǎo)入新課雖不是主體，但它卻是整節(jié)課堂教學(xué) 中起了至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入新課的成敗往往直接影響著整節(jié)課的成敗。因此設(shè)計好上好導(dǎo)入新課這一部分內(nèi)容是十分重要的。那么如何導(dǎo)入新課呢？

一、開門見山法

所謂“開門見山法”是指單刀直入，直切主題，在上新課前，不加以其他環(huán)節(jié)，由教師直接引出新授課內(nèi)容。這種導(dǎo)入新課方法的優(yōu)點(diǎn)是直接明了，節(jié)約大量課堂時間。

二、復(fù)習(xí)引入法

所謂“復(fù)習(xí)引入法”就是通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識的方法。由于信息技術(shù)教材的編排是按由淺入深，由易到難的原則進(jìn)行編排，因此每一個新知識都是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上的。新知識的學(xué)習(xí)就必須以舊知識為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)引入式的導(dǎo)入新課的方法就適應(yīng)了這一特點(diǎn)，它在許多的數(shù)學(xué)知識的傳授中，應(yīng)用非常廣泛。

三、創(chuàng)設(shè)情境法

這里所說的創(chuàng)設(shè)情境指的是教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入新知識有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生思維和興趣，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)中。這一導(dǎo)入新課的方法與上述兩種有很大的不 同，它最能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（2）范例的選取

要求典型、精練，符合實際，學(xué)生容易接受。（3）重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵教材的處理（4）能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展

學(xué)生的能力包括各種能力，如邏輯思維能力、分析問題解決問題能力、計算能力、理解能力、推理能力、應(yīng)用能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力等，信息教學(xué)特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力與智力的發(fā)展中。

3．備課教案的要求點(diǎn)（1）教學(xué)目的（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）教學(xué)方法

（4）板書提綱、主要范例、練習(xí)題（5）課堂小結(jié)（6）作業(yè)

（7）課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題

二、上課

1．教師常規(guī)組織教學(xué)的工作

準(zhǔn)時入課堂，上課前兩分鐘鈴響后，督促學(xué)生入座，檢查課前準(zhǔn)備情況，上課鈴響后，及時組織上課。

課堂上，老師應(yīng)衣著整齊，精神飽滿，態(tài)度和藹，語言清晰，快慢適 中，聲音宏亮，板書工整規(guī)范，綱目清楚，字體端正，大小適中，圖線清晰。對不符合上課要求的行為應(yīng)及時采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育，不馬虎遷就，不把學(xué)生趕出課堂，講究教育方法。

教師不遲到，不拖課，不提早下課，也不占用學(xué)生的自習(xí)課。2．課堂教學(xué)要求

（1）努力貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，積極啟發(fā)思維，講練結(jié)合，教學(xué)過程中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）講清概念，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，扎實雙基，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。寓思想教育于教學(xué)之中，做到思想性，知識性有機(jī)地統(tǒng)一。

（3）教學(xué)中注意新舊知識聯(lián)系，重視經(jīng)常性的及時復(fù)習(xí)鞏固。（4）教師應(yīng)著眼于提高45分鐘內(nèi)的教學(xué)效果，力爭課堂內(nèi)解決問題。

3．教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

以布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生完成任務(wù)，從而讓學(xué)生掌握知識的一種教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動法具體的教學(xué)流程如下： 確定任務(wù) 提出任務(wù) 完成任務(wù) 評價任務(wù) 確定任務(wù)

教師課前要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué) 生的心理特征和知識水平，確定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，設(shè)計遇到的問題。例如：“在Word文檔中插入圖片”教學(xué)中，我根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，在教學(xué)設(shè)計過程中，設(shè)計了一個“制作一張賀卡”的任務(wù)，學(xué)生在設(shè)計賀卡過程中會遇到插入圖片和設(shè)置圖片格式等問題。

提出任務(wù)

確定任務(wù)后，教師要向?qū)W生講清楚任務(wù)的具體、詳細(xì)的要求，以及完成任務(wù)過程中將要遇到的問題。例如：布置了“制作一張賀卡”的任務(wù)后，要求學(xué)生制作賀卡必須有賀詞、圖片、并要寫上設(shè)計賀卡人的姓名，提醒學(xué)生在制作賀卡過程中將遇到的一些問題。這樣促使學(xué)生去思考賀詞、圖片的內(nèi)容以及式樣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性。

完成任務(wù)

學(xué)生明確了要做什么還要讓學(xué)生知道該怎么做，通過教師必要的提示后，就讓學(xué)生自己去想辦法，找出路，解決問題。為了完成教師的任務(wù)，學(xué)生會自主地去學(xué)習(xí)，學(xué)會積極地查閱有關(guān)的資料，或與其他同學(xué)討論，找到解決問題的辦法。在這一過程中，教師對確實有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能順利的完成任務(wù)。

評價任務(wù)

學(xué)生完成任務(wù)后，教師要展示其作品，進(jìn)行總結(jié)評比，使本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：由教師展示學(xué)生作品，由作者介紹自己的構(gòu)思，再由學(xué)生一起討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師點(diǎn)評時多應(yīng)用鼓勵性語言充分肯 定優(yōu)點(diǎn)，并將評價結(jié)果給一個較高的等級記入學(xué)生成績，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)法

協(xié)作學(xué)習(xí)是指處于相互作用這一環(huán)境中的人或集體，其中一方一旦達(dá)到目標(biāo)，同時也會助長他方達(dá)到目標(biāo)，這種相互依存的助長關(guān)系，一般被稱為“協(xié)作”（cooperation）。在學(xué)習(xí)中采用這一理念構(gòu)建學(xué)習(xí)活動的形式，就是協(xié)作學(xué)習(xí)。

把學(xué)生按成績即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生搭配分成學(xué)習(xí)小組，一般三人一小組為宜，人數(shù)不要太多。輔導(dǎo)教師在協(xié)作學(xué)習(xí)模式中的作用是組織協(xié)作學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)過程，控制和實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)方式有：

（1）合作

共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)完成過程中，協(xié)作者之間根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行分工協(xié)作。合作這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生相互配合、相互幫助、相互促進(jìn)、共同提高的能力。

（2）辯論

協(xié)作者之間圍繞給定的主題，確定自己的觀點(diǎn)，在一定的時間內(nèi)借助課本或互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以支持自己的觀點(diǎn)。辯論的進(jìn)行可以由對立的雙方各自論述自己的觀點(diǎn)，然后針對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。辯論可在組內(nèi)進(jìn)行，也可在組與組之間進(jìn)行。

辯論模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）競爭 競爭性模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。競爭可在小組間進(jìn)行，學(xué)習(xí)者在競爭與協(xié)作中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)中的競爭模式讓學(xué)生感受到同學(xué)之間不再是競爭的對手，而是促進(jìn)學(xué)習(xí)的幫助者。競爭使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動、活潑和豐富多彩。

4．上好操作課

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與其說不讓學(xué)生上網(wǎng)，還不如讓他們上網(wǎng)，并可以適當(dāng)?shù)淖屗麄兺嬉煌?，緩解一下師生的矛盾，但要正確引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上不瀏覽不健康的網(wǎng)站，并可以布置他們?nèi)蝿?wù)，請他們幫忙，查閱資料，下載信息等。

三、做一名合格的的教師

1．要不斷學(xué)習(xí)新知識，緊跟計算機(jī)發(fā)展的步伐

計算機(jī)的硬件與軟件的發(fā)展速度是驚人的，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新知識，緊跟計算機(jī)發(fā)展的步伐。一個十年教齡的數(shù)學(xué)、語文、英語教師是一個老教師，而一個有十年教齡的計算機(jī)教師，如果不學(xué)習(xí)新知識，緊跟計算機(jī)發(fā)展的步伐，將是一個不合格甚至是被淘汰的教師。

2．要有吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的精神

計算機(jī)雖然不是高考科目，但計算機(jī)教師卻不比其它學(xué)科輕松。除了日常教學(xué)外，計算機(jī)教師往往要給其它教師做課件、維修計算機(jī)、安裝軟件、殺毒等一些繁雜的事務(wù)。

3．積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文

在職務(wù)晉升、評審職稱中，計算機(jī)教師在同等條件下往往沒有 優(yōu)勢，所以我們更要做好職務(wù)晉升、評審職稱的準(zhǔn)備工作，尤其是論文，要做好平時的經(jīng)驗結(jié)累，不要臨時抱佛腳，可以通過網(wǎng)絡(luò)參考人家的經(jīng)驗，按規(guī)定不能超過30%，寫出高質(zhì)量的論文。一方面，可以提高自己的理論知識水平，另一方面，為職務(wù)晉升、評審職稱達(dá)到硬性指標(biāo)。

4．輔導(dǎo)好興趣小組（1）選好苗子（2）制訂培訓(xùn)計劃

如程序設(shè)計競賽興趣小組，第一學(xué)期，可以讓學(xué)生學(xué)一門語言如Pascal語言，第二個學(xué)期可以教他們一些常用的算法，如遞歸、回溯、枚舉、分治、貪心等，然后讓學(xué)生從易到難練習(xí)大量的編程題，也可以將算法結(jié)合具體的實際例子進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尖子，提高自己的知名度。

（3）保證活動的時間

第四篇：郭店一中迎接教育教學(xué)督導(dǎo)檢查匯報材料1

郭店一中迎接教育教學(xué)督導(dǎo)檢查匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

郭店一中是一所有著35年歷史的農(nóng)村初中，占地面積26440平方米，共有10個教學(xué)班，在校生461人。學(xué)校教職工51人，其中專任教師46人，學(xué)歷合格率100﹪。

學(xué)校圖書室等九室齊全，相關(guān)器材和資源均安國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)配備。圖書室藏書11000余冊，生均圖書25冊。

我校全體教師在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮工作，積極推行素質(zhì)教育和新課程改革，努力改善辦學(xué)條件，踏踏實實抓好每一個細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實每一件事情，取得了很好的效果?，F(xiàn)就我校的各項工作情況匯報如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證，對教師的教學(xué)常規(guī)管理更是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)。我校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最基礎(chǔ)、最重要、最根本的工作。

學(xué)校建立了以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項制度，開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教 研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。學(xué)校還制定了集體備課制度，要求教師教案共享。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加強(qiáng)了課程計劃的執(zhí)行和管理，采用專兼結(jié)合的辦法，做到了開齊課程、開足課時，有效的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

教導(dǎo)處堅持每節(jié)查課制度。開學(xué)初，教導(dǎo)處人員明確分工，對教師的上課、輔導(dǎo)每節(jié)必查，一是督促沒有按時候課的教師積極候課，二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課。對教導(dǎo)處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布，對擅自調(diào)課和無故缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰。

我校一直重視學(xué)生對各科任教師的評價，在學(xué)期中和學(xué)期末，我們會通過調(diào)查問卷和深入教室找學(xué)生座談的方式了解學(xué)生對各科任教師的評價：平時是如何教學(xué)、輔導(dǎo)的，是否有早退遲到的現(xiàn)象。對學(xué)生普遍反映工作責(zé)任感不強(qiáng)的教師，我們會進(jìn)行個別交流談話，促使教師規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)其責(zé)任意識。

每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要深入課堂聽課，每學(xué)期校長聽課不少于30節(jié)，任課教師聽課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級，組織摸底聽課，以便全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改，并公正量化評價，做好記錄。

學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請假制度。堅持公正、公平、公開的原則對教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級掛鉤。

由于管理扎實，在生源質(zhì)量極低的情況下我校教學(xué)成績在去年縣教研室質(zhì)量評估監(jiān)測中獲得了很好的名次，其中化學(xué)位居全縣初中第五名。

二、做精師資隊伍建設(shè)

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育?；谶@種認(rèn)識，學(xué)校狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的不斷發(fā)展。

精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要與自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后 都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。本我們有崔玉東、吳娜、史傳良等十多位教師申報了市級課題，并獲得立項，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平，按照市、縣繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作為考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機(jī)制。本學(xué)年，我校組織教師全員參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，所有同志都能積極參與，學(xué)以致用。

三、認(rèn)真做好德育工作 首先是要搞好師德師風(fēng)建設(shè)

教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升?；谶@種認(rèn)識，我校始終把“為人師表”作為行為課題，把提高教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識置于學(xué)校工作的首要地位。學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范，提高認(rèn)識、規(guī)范行為。

學(xué)校還有計劃有步驟地組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師了的法律意識，增強(qiáng)了教師依法執(zhí)教的能力。

學(xué)校每學(xué)期都召開學(xué)生座談會，開展家長、學(xué)生問卷調(diào)查以及學(xué)生評教、評學(xué)活動，旨在及時了解、把握教師工作現(xiàn)狀，規(guī)范教師的行為，營造讓家長放心、讓學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校每學(xué)年都開展一次“師德先進(jìn)個人”評選活動，激勵教師不斷提升自身的素養(yǎng)。學(xué)校還組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了張麗莉、汪來九同志的先進(jìn)事跡。這些活動使我校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)個人，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次是抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是強(qiáng)化學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生“成人”教育最基礎(chǔ)的也是最艱巨的工程。養(yǎng)成教育的成效在于這項工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復(fù)抓，抓反復(fù)。

學(xué)校建立健全以校長為首的德育管理體系，成立了由校長室、政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)支部等共同組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)德育工作的規(guī)劃和德育目標(biāo)的制定。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。近年來我校加強(qiáng)了規(guī)范教育的制度建設(shè)，出臺了相關(guān)制度，把《中小學(xué)生守則》的要求細(xì)化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更強(qiáng)。學(xué)校每學(xué)期初都把相關(guān)規(guī)章制度下發(fā)到各班，要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。并加強(qiáng)督查、及時反饋、及時整改，通過每日公布常規(guī)評比，與班主任津貼掛鉤等措施，有效激發(fā)了全體班主任和學(xué)生的參與熱情。

為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會各界的積極作用，凝聚德育合力，增強(qiáng)德育工作效果，我校堅持以學(xué)校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。

學(xué)校與鄉(xiāng)關(guān)工委、派出所等多個單位緊密聯(lián)系，不定期請他們給同學(xué)們講傳統(tǒng)、講法制，開展各種安全知識的宣傳活動，豐富了德育教育的內(nèi)容和形式。

班主任還通過家訪和電訪的方式與學(xué)生家長聯(lián)系，互相反映學(xué)生情況商討教育措施。

社團(tuán)活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，更能在潛移默化中提升學(xué)生的個人修養(yǎng)。

我校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量，確定適宜的社團(tuán)。先后成立了文學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂4個社團(tuán)。選拔了一批有特長，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來指導(dǎo)社團(tuán)活動。僅上一學(xué)期學(xué)校便成功的舉辦了經(jīng)典誦讀大賽、硬筆書法比賽、美術(shù)作品展，還在鄉(xiāng)中心校組織的隊列廣播操、武術(shù)操比賽和第十九屆文化藝術(shù)節(jié)上取得了優(yōu)異成績。

學(xué)校高度重視“五好”教育活動的開展，每天兩次由學(xué)生會檢查衛(wèi)生和課前一支歌，落實了“唱好歌，掃好地”工作；每天大課間30分鐘進(jìn)行身體鍛煉，班主任親自到崗并清查人員，政教處檢查，記錄通報，確保 學(xué)生每天鍛煉達(dá)到一小時，落實了“做好操”工作；每天中午1點(diǎn)至1點(diǎn)30分教導(dǎo)處安排全校為寫字課，并由語文教師收集、批改、點(diǎn)評，確?！皩懞米帧?；每周一下午第三節(jié)，學(xué)校開放了圖書室，由班集體組織借閱，保證“讀好書”活動落到實處。

四、把安全管理工作做到位

學(xué)校安全工作是關(guān)系到千家萬戶幸福和社會穩(wěn)定的大事，是學(xué)校教育教學(xué)工作的底線。確保師生生命安全，確保學(xué)校財產(chǎn)安全責(zé)任重大，絲毫不能放松。多年來，我校一直都把安全工作放在首位，通過宣傳、教育，落實安全責(zé)任制，定期開展全校性安全檢查，杜絕了各種安全事故的發(fā)生。

學(xué)校通過在學(xué)校顯要位置懸掛宣傳警示標(biāo)語，通過各班黑板報和學(xué)校宣傳欄定期出版安全知識專欄，通過每周的晨會講話，通過主題班會，通過安全演練等形式，向師生宣傳交通、用電、食品衛(wèi)生、防火、防震等安全知識，有效地提高了師生的安全意識和防范能力。

我們建立了在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全員為軸心，以學(xué)校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，實行崗位安全責(zé)任制，做到責(zé)任層層落實，信息及時互通反饋。從而使安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。

學(xué)校認(rèn)真制定了各種值班制度，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時值班有各年級班主任值班，學(xué)校行政值班。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決。值周領(lǐng)導(dǎo)每天早上6點(diǎn)鐘前到崗，晚上21點(diǎn)后離崗，跟蹤掌握學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。

我們對食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi) 生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實行生熟食分開，切實保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。我們還制定了各類安全工作預(yù)案，確保各類災(zāi)害事故處理在第一時間。

由于全校師生的共同努力，積極落實了各項安全措施，近年來學(xué)校沒出現(xiàn)一次重大安全事故。

回顧過去，我們?yōu)槿〉玫某煽兏械叫牢?；展望未來，我們更感到?zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。但我們堅信，在上級教育主管部門關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實效，努力譜寫教育新篇章！

第五篇：儒小教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估匯報材料

蒲場鎮(zhèn)儒溪小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估

匯報材料

近年來，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下努力工作，堅持以“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)理念和“樹優(yōu)良校風(fēng)、建優(yōu)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育、育優(yōu)秀人才的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過近幾年的努力，我校在各方面都有較大的發(fā)展，由前幾年全縣綜合排名靠后的位置上升到8-10名的位置?，F(xiàn)將我校教育常規(guī)管理的基本情況匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校本部現(xiàn)有在職教職工58人，在校生1202人(不含學(xué)前班學(xué)生)，有教學(xué)用房36間，其中：教室28間（含9間多媒體教室），器樂室、音樂室、舞蹈室、書法室、會畫室、手工室、計算機(jī)教室，實驗室、圖書室、遠(yuǎn)教室兼道德講堂室各1間。有教學(xué)計算機(jī)60臺，圖書13086冊。校園面積15235 m2，校舍面積6987 m2。

二、管理情況

（一）、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃

我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

（二）、加強(qiáng)制度管理，優(yōu)化教學(xué)管理制度。

在上期，中心校校長王慶根據(jù)學(xué)校實際，在充分商討的前提下，制定和通過了四個制度，一是《中心學(xué)校教育教學(xué)獎懲辦法》、二是《中心學(xué)?？冃ЧべY考核實施細(xì)則》、三是《中心學(xué)校關(guān)于教職工評“優(yōu)”評“先”管理辦法，四是《中心學(xué)校教師管理辦法》，在本期對上述四個制度在上期執(zhí)行的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分修改，使之更加符合本鎮(zhèn)和本校實際，另外校本部根據(jù)實際，在開學(xué)初經(jīng)過仔細(xì)研究，制定和通過了《學(xué)校德育、衛(wèi)生、安全、大課間、集合集會的管理辦法與評分細(xì)則》，對上述各項制度經(jīng)過認(rèn)真的執(zhí)行，目前學(xué)校、師生的整體面貌得到進(jìn)一步的發(fā)展，使我們的教育教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動了學(xué)校教學(xué)管理更加規(guī)范化、制度化。

（三）、注重教科研工作，提高教師業(yè)務(wù)能力。

教育科研是促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力；教師從事教育科研必須與教育教學(xué)工作實際緊密聯(lián)系，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此學(xué)校確立了“科研興?！?、“科研先導(dǎo)”的觀念、策略和指導(dǎo)思想，學(xué)校積極開展各項教科研活動，近幾年學(xué)校主要開展了以下教科研活動。

1、人人上匯報課活動，學(xué)校要求所有任教人員每期認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)能代表自己教學(xué)水平的課，準(zhǔn)備好后，向教務(wù)處匯報，由教務(wù)處組織聽課小組進(jìn)入課堂聽課，課后認(rèn)真交流，總結(jié)任教人員成功和不足之處，上每一位上課人員通過此項活動都能有所提高、有所收獲。

2、開展集體備課、聽課、說課、評課活動。此項活動分年級段、學(xué)科完成，主要目的是集中集體智慧、以同伴互助的方式解決我們在教學(xué)中、特別是課堂教學(xué)中存在的一些問題，及時總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。

3、不定時推門聽課。此項活動主要是與上級的業(yè)務(wù)工作檢查和本校的課堂教學(xué)抽查相結(jié)合，目的是了解學(xué)校教師平時的上課狀況。

4、觀看教學(xué)光碟。教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間觀看優(yōu)秀的教學(xué)光碟，使組內(nèi)全體教師從中受益。

5、開展教科研課題研究，在本學(xué)期我校正在積極申報三個縣級教科研課題，一是小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究，二是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究，三是農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

6、中心校經(jīng)常派校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出聽課、學(xué)習(xí)，不斷改變觀念、更新知識、提高能力。

（四）、注重對教學(xué)過程的管理與檢查。

學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促，一是教務(wù)處和各教研組每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、家訪記錄一次，由教務(wù)主任對檢查的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真梳理，然后再教師大會上作全面的總結(jié)，對在檢查中反饋出的問題要求及時整改，不斷提高。二是校領(lǐng)導(dǎo)不定時聽課。了解學(xué)校教師平時的上課狀況。三是隨時抽看教師的教學(xué)常規(guī)履職情況。

（五）、重視校際交流的作用。

為了加強(qiáng)區(qū)域間學(xué)校的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展，在本期的4月1日、王慶校長帶領(lǐng)學(xué)校班子成員及相關(guān)教師到風(fēng)華小學(xué)和鄭場小學(xué)參觀了該校的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和學(xué)校校園文化建設(shè)，4月8日到太白小學(xué)開展了聯(lián)合教研活動，通過上述活動的開展，我校對兄弟學(xué)校的建設(shè)情況、教學(xué)常規(guī)管理狀況和其先進(jìn)經(jīng)驗都有了一個初步的了解和認(rèn)識，對我?，F(xiàn)在及今后的發(fā)展起到了良好的借鑒作用。

（六）、注重課外活動的開展

學(xué)校遵循“校有特色，教有特點(diǎn)，學(xué)有特長”的工作方針，依托鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，先后成立了合唱隊、腰鼓隊、舞蹈隊、書法班、美術(shù)班、科技興趣小組、計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣小組等，在近一年多里取得了一定的成績，在 2014年5月，我校有2位師生的作品在綏陽縣科技節(jié)中獲等次獎，三位教師在全縣教育系統(tǒng)書法競賽中獲等次獎。2014年10月我校鄉(xiāng)村少年宮組織推薦的合唱節(jié)目《陽光下的孩子》參加綏陽縣第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演獲“二等獎”、校園劇《老師、您別走》獲“三等獎”、舞蹈《盼》獲“三等獎”、書法類獲1個“三等獎”1個“優(yōu)秀獎”、繪畫類獲1個“三等獎”。

（七）、注重實驗室工作及圖書管理工作

在實驗室工作方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級制定的實驗教學(xué)工作計劃，擬好了實驗?zāi)夸?，制好了實驗教學(xué)課表，搞好了學(xué)生的分組實驗，師生實驗技能有了進(jìn)一步的提高。進(jìn)一步完善了實驗教學(xué)制度，加快實驗教學(xué)進(jìn)程、認(rèn)真完成各種表冊的填寫。在提高圖書的使用效率方面，我們2013年未3-6年級各班配備了圖書柜，設(shè)立立了圖書角，使學(xué)生借閱圖書更加方便，有效的提高了圖書的使用效率。

三、在教育教學(xué)教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題

1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。今后學(xué)校對教師的評價，將注重發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展。

2、教師平均年齡大，47歲，部分老師總是帶病工作，造成學(xué)?；盍Σ粔?，工作后勁不足。由于教師年齡大，達(dá)到退休條件的老師增多，到本學(xué)期結(jié)束，本校達(dá)到退休條件就有的8人，到時候教師人數(shù)驟減，將給學(xué)校的工作安排造成巨大的困難。

3、、教師的業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高

好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

針對工作中的不足，我們在新的學(xué)年里，會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，依法治校、情理并重、激勵發(fā)展的管理宗旨和以人為本、全員參與、集思廣益、努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平得到不斷提高。

蒲場鎮(zhèn)儒溪小學(xué) 2015年4月19日