第一篇：塔小教學常規(guī)匯報材料[小編推薦]

塔提讓鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理匯報材料

塔提讓鎮(zhèn)小學現(xiàn)有13個教學班，在校學生297人，專任教師53人，學校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，我們塔提讓鎮(zhèn)小學以辦人民滿意的學校為宗旨，充分發(fā)揚“民主、和諧、求真、向上”的校風和“勤教、鉆研、創(chuàng)新、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校一學期來的教學常規(guī)工作向各位領(lǐng)導匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設語文、數(shù)學、雙語語文、雙語漢語、音體美綜合五個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。

2、教研創(chuàng)新有特色

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評

教法等。

三、教學管理過程

1、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從四個方面進行：一是學校教務處每周檢查本組教師教案，每月檢查教師的教案、聽課記錄、作業(yè)批改情況。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認真作好小結(jié)，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地進行單獨輔導。

3、加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結(jié)合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、英語興趣小組、科學興趣小組、書法興趣小組。

四、學籍管理方面

嚴格按照學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強化對各處室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學

提供了良好的服務。

（2）學期期末各科室向?qū)W校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了一次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經(jīng)驗總結(jié)。

六、教學常規(guī)管理中存在的問題

1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。今天學校對教師的評價，將注重發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質(zhì)量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領(lǐng)導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。

塔提讓鎮(zhèn)小學 二0一六年十一月

第二篇：教學常規(guī)自查匯報

大坑小學

2012年下期教學常規(guī)自查匯報

2012年12月

一、基本情況：

至今，我校已組織了四次教學常規(guī)自查。檢查組成員主要由校長、正副教導、科級組長組成。主要采用“查、議、評、改”的方式，對學校全體教師的教案、作業(yè)、各種常規(guī)表冊等進行了全面檢查。從檢查情況來看，各教師都能認真做好自己的本職工作，完成好各項任務。

二、主要成績：

（一）語文組

1、教案：教案內(nèi)容詳細、實用、書面整潔、存課量足。

2、生字：能按教材要求布置各類生字的書寫，教師都能認真批改、發(fā)現(xiàn)錯處及時給予修改并要求重寫，溫領(lǐng)珍老師還批注有鼓勵性的言語。

3、作業(yè)：能按照教材的要求布置適量的、相應的作業(yè)，以字、詞、句的訓練為主；作業(yè)的訓練類型較多；能認真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正，多數(shù)教師詳細地登記了《作業(yè)批改記錄》。

4、作文：(1)、大作文：能結(jié)合授課進度、單元訓練要求進行寫作；批改認真、修改及時、評語恰當。（2）、小作文：各班教師均能 共3頁，第1頁

按要求布置學生寫小作文并及時批改評定。

5、試卷：能結(jié)合授課進度進行單元測試，批改認真、講評到位；并能認真做好《學生成績等級》和《試卷分析》?？偨Y(jié)好的方面，找出存在的問題，提出今后改進的方法與努力的方向。

6、其他表冊均能按時按量完成。

（二）數(shù)學組

1、教案：教案內(nèi)容詳細、實用、書面整潔、存課量足。

2、作業(yè)：能按照教材的要求布置適量的、相應的作業(yè)；作業(yè)的訓練類型較多；能認真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正。

3、試卷：能結(jié)合授課進度進行單元測試，批改認真、講評到位；并能認真做好《學生成績等級》和《試卷分析》。

4、其他表冊均能按時按量完成。

（三）英語組

1、教案：教案內(nèi)容詳細、實用、書面整潔、存課量足。

2、作業(yè)：能按照教材的要求布置是適量的、相應的作業(yè)，；作業(yè)的訓練類型較多；能認真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正，多數(shù)教師詳細地登記了《作業(yè)批改記錄》。

3、試卷：能結(jié)合授課進度進行單元測試，批改認真、講評到位；

4、其他表冊均能按時按量完成。

三、主要存在問題：

1、個別教師作業(yè)量較少，訓練類型較為單一；《作業(yè)批改記錄》的“錯誤類型：填寫不夠詳細。

2、個別班級的作業(yè)格式要求不夠嚴格，個別學生作業(yè)書寫潦草，不工整。

3、個別班級試卷卷面不夠整潔，亂涂亂畫現(xiàn)象較為嚴重。

4、語文作文存在抄襲作文書的現(xiàn)象，學生自己思考寫作的能力較差。

以上是我校教學常規(guī)自查匯報，存在很多不足，今后將更加努力按照《教學常規(guī)》的要求，切實做好各項常規(guī)工作。

第三篇：塔子湖小學教學常規(guī)自查匯報2010上

塔子湖小學教學常規(guī)自查匯報

為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我校在接到區(qū)教育局關(guān)于開展本學年的自查工作通知后，對照修改后的新標準，就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、自查工作的組織與實施：

組織：成立了以余秀榮校長、鄧明山書記為組長，阮斌副校長為副組長，阮芬、陳玲、張文慶為組員的自查小組。

實施：學校行政領(lǐng)導和全體教職工再次學習區(qū)教育局《教學管理規(guī)程》和自查項目，進一步提高認識，提高實施教學常規(guī)的自覺性，我們的做法是逐級自查（教師、教研組、教導處），使自查收到了實效，為今后的教學常規(guī)管理規(guī)范化打下了良好的基礎(chǔ)。

二、自查結(jié)論：

（一）依法辦學，切實做到課程計劃的落實。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程，嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)市區(qū)級教育局頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學規(guī)劃，保證課程、課時的落實。根據(jù)我校所在地環(huán)境和學生的需要，各年級開設了《走進中華傳統(tǒng)文化》教育與《誦讀與賞析》校本課程間周一節(jié)進行教育。嚴格執(zhí)行市教育局規(guī)定的作息時間，保證學生在校學習、生活的正常秩序。

2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設施、有輔導，有一定成效。

（二）實施新課程，促進學生全面發(fā)展。

積極落實新課程要求，全員配合，促進學生多方面發(fā)展，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性、選擇性。關(guān)注學生學習興趣，倡導主動參與，樂于探究，勤于動手的學習方式，建立一個促進學生全面發(fā)展，教師提高和改進教學實踐的評價體系。

1、建立健全工作組織機構(gòu)。建立了以校長牽頭，骨干教師和家長代表的工作領(lǐng)導小組；成立了以骨干教師和青年教師為主的教學工作組。完善學校、教導處、學科大組三級管理機制。

2、全員學習動員，營造新課程良好的氛圍。

3、制定新課程工作相關(guān)制度，針對教學工作進行交流、討論，互相學習，不斷積累經(jīng)驗。

4、定期開展研究課，開展交流、討論、評價，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，研究對策，采取措施，促使實驗工作扎實推進。

5、充分發(fā)揮骨干教師作用，推進學校課改工作。開展“教法、學法案例開發(fā)”的教育教學研討活動，努力提高課堂教學效率。

（三）學生負擔現(xiàn)狀。

對學生課業(yè)負擔的控制能根據(jù)國家教育部的要求做，對各年級的語數(shù)課外作業(yè)時間控制較嚴格，本學期學?！督虒W常規(guī)要求及管理辦法》，明確規(guī)定了各年級的作業(yè)范圍和完成作業(yè)的時間。學生作業(yè)量基本適中，但個別年級偶有偏重現(xiàn)象。

三、主要做法和措施：

（一）全面實施素質(zhì)教育，做好學生“減負”工作

1、嚴格執(zhí)行教育局《全區(qū)義務教育階段學校作息時間的通知》減少學生在校時間，保障學生身體健康，根據(jù)區(qū)教育局文件精神我校及時調(diào)整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。

2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。學校嚴格規(guī)范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。

（二）加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1．采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

①每學期教師聽課不少于15節(jié)。

②利用教研活動時間組織教師進行業(yè)務學習和現(xiàn)代教育理論。

③組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

④組織教師結(jié)合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務交流。

⑤借助外援傳經(jīng)送寶，加快提升教師素質(zhì)。

2．加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。

①繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師盡快成長、成熟，更新和提高業(yè)務知識、業(yè)務水平。

②加強骨干教師培養(yǎng)和使用，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。

3、開展校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等教學活動，促進教師相互學習和探討，深化課堂教學改革，不斷提高教育教學水平，達到走進新課程、與新課程共同成長的目標，從而逐步提高我校教育教學質(zhì)量。

4、有序推進教師的繼續(xù)教育。在不影響教學的前提下，鼓勵教師積極參與繼續(xù)教育（含學歷進修），提高自身水平和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）加強教學常規(guī)管理，全面監(jiān)控，有效提高教學質(zhì)量。

教學常規(guī)管理嚴格按區(qū)教育局《教學常規(guī)管理規(guī)程》及《塔子湖小學教學常規(guī)要求及管理辦法》規(guī)范學校工作。工作做到有計劃、有檢查、有總結(jié)。

為了使教學管理真正落到實處，我們堅持了預備周、月、期末的備課和作業(yè)檢查。每次檢查都有明確的目標，預備周查備課，是查提前量和三個計劃（教學計劃、教師教研計劃、培優(yōu)補困計劃）。月查，是查教學進度是否相符，各個教學環(huán)節(jié)是否完整，教學目標有無導向性，是否注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，是否處理好教學的階段性和連續(xù)性，做到循序漸進，螺旋上升，是否注重學法指導和學生自學能力的培養(yǎng)，作業(yè)設計是否有層次性、趣味性、綜合性。作業(yè)的檢查，查作業(yè)量的多少，作業(yè)是否落實“三性”，批改及時與否，錯誤訂正的情況和完成作業(yè)的質(zhì)量。期末與教師一起交流互查，談一談，比一比，明確今后努力的方向。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，我們組織全體教職工學習《教學管理規(guī)程》《課程標準》。為落實《課程標準》，我們將《課堂教學評價標準》融于教學流程管理，全面貫徹教育方針，加強教學教科研，改革課堂教學，提高教學效率和質(zhì)量。

我們的課堂教學要求是：堅持鼓勵學生發(fā)言，鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生辯論，鼓勵學生求異。加強學法指導，重視培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識；重視學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神，有意識地讓學生動腦、動口、動手、動筆。教學過程要做到層次化、活動化、個別化、探索化、高效化。教學低、中、高三段各有特點，不同年級應有差別，不同課型的教學要求應有區(qū)別，切忌一個模式一樣對待。教學要面向全體，堅持正面教育，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使其分享成功的喜悅。

●備課：

1、根據(jù)我校實際情況，對備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內(nèi)容、教學重難點、知識點等。

三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領(lǐng)導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設計寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。

教案的檢查分三部分：一是組長的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領(lǐng)導的不定期抽查。對檢查的結(jié)果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。

2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規(guī)定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內(nèi)容：

1、班級現(xiàn)況；

2、成績預設；

3、教學目標；

4、班風學風；

5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；

6、研究課題；

7、月份具體內(nèi)容及措施。

3、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內(nèi)容，進行精備一課的教學設計。

（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領(lǐng)導參加并進行課前指導）

（3）由主講教師按教學定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現(xiàn)的問題進行適當更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽課。（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領(lǐng)導進行課堂點評）

4、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導的參與和檢查，制定了語文數(shù)學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。

●上課：

1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。

2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學科特點，符合學生的認知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發(fā)揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

●作業(yè)批改與輔導：

1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學生的課業(yè)負擔，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當。把數(shù)學練習冊當做作業(yè)本，對一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業(yè)。期末進行教師作業(yè)評語競賽。

2、作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學進行批評教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號規(guī)范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數(shù)學作業(yè)建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養(yǎng)，以促進學生的個性發(fā)展。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

●質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

（1）重視質(zhì)量監(jiān)控是推動教與學的重要手段。每學期學校有明確的質(zhì)量目標，把教學質(zhì)量管理的重點放在質(zhì)量監(jiān)控上，努力做到：A、教師自我監(jiān)控。每堂課都能進行一個及時反饋，每個單元后進行單元測查，并作好成績的記載，要有簡單的質(zhì)量分析。B、備課組隨機監(jiān)控。根據(jù)每學期的學科知識點或單元知識點，由各個備課組自行命題，進行檢驗與分析，及時了解學生對某知識點的掌握程度，并研討出相應的改進措施。C、教導處重點監(jiān)控。每學期期中與期末兩次測查后，教導處對教學質(zhì)量作總的分析，并進行全體教師的質(zhì)量分析會。

（2）實施教學獎，分成教學過程獎與教學質(zhì)量獎。教學過程獎是根據(jù)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、聽課評課等情況進行細化、量化匯總后得出。教學質(zhì)量獎，主要就依據(jù)片平均水平或取平均水平來衡量，再結(jié)合教師任教班級的原有基礎(chǔ)為參照，分別按照平均分、合格率、優(yōu)良率、平均分上升幅度、合格率上升幅度、優(yōu)良率上升幅度六大指標來測定評價。然后根據(jù)學校獎勵方案實施獎勵，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，鼓勵教師工作的積極性。

（四）加強備課組建設，開展多種形式的校本教研，提高教研的實效性

１、教研活動要正?；v究實效性。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業(yè)務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

２、抓好備課組建設，充分發(fā)揮其基層組織的作用。加強對備課組工作的指導，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，鼓勵組內(nèi)教師共同商量，確定重點、難點，確定教學手段，解決教學問題。

3、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。

4、加強校本教研工作：提高農(nóng)民工子女基礎(chǔ)率為專題，開展重學課標，分析教材，對區(qū)語數(shù)期末考試卷進行命題分析及專題研討課等形式多樣的教研活動，做好課改實驗工作。a舉行以提高農(nóng)民工子女基礎(chǔ)率為專題的研討課；b開展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、教學反思比賽；c鼓勵教師寫自己的教育教學故事；書寫能反映平時生活的筆記隨感；d要求教師作教學情況調(diào)查。鼓勵教師對自己平時關(guān)心或在教育教學中產(chǎn)生的問題，通過調(diào)查、統(tǒng)計和分析，尋找問題的原因，提出解決問題的方法，為下一步的研究作準備；e鼓勵教師不同教學思想的碰撞，不同教學風格的形成。

本學期我們開展的教師互相聽課、評課和行政聽、評課均以《課堂教學評價標準》和本校的模式評價標準，進行評價。行政聽課做到一聽、二看、三問、四反饋，“聽”大多是事先不通知，打鈴進教室，既聽老師的講，也聽學生的答；“看”看教案，看練習，看老師的儀表、教態(tài)和板書設計及書寫，看學生參與學習的面和學習習慣，看教室的育人環(huán)境；“問”聽課后向老師和學生提問，（課堂教學的各方面）；“反饋”聽課后當堂評，將教學中出現(xiàn)的問題及時反饋給老師。對經(jīng)驗不足的教師我們跟蹤聽課，與他們一起仔細分析，認真研究，從教學的各個環(huán)節(jié)到對學生的指導和課堂的調(diào)控；從學生的學習習慣到落實對學困生的輔導；從教師的儀表教態(tài)到規(guī)范的課堂語言，一一指點，正確評價。以上措施有力地指導了教師的課堂教學。

創(chuàng)造條件，為教師搭建展示的平臺。我們制定了教師培訓五年規(guī)劃，指導教師制定相應的三年進修計劃，積極鼓勵教師參加各種形式的學習和培訓。開展“教育教學案例”、“教學反思”等活動，并積極參加區(qū)賽。號召教師抓住鍛煉、展示自我的機遇，努力提高獨立備課的能力。

（五）關(guān)注學生差異，切實做好隨班就讀工作

關(guān)注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質(zhì)量。制定輔導計劃，堅持個別輔導，采取因人

而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。

（六）以學生的終生發(fā)展為重心，抓實教學科研。

學校制定了《流動人口子女教育研究》課題方案。本課題的研究可解決目前我校流動人口教育的諸多問題，是教育改革的需要。我校地處武漢市后湖街塔子湖地區(qū)，經(jīng)過艱苦發(fā)展，我校教學班現(xiàn)12個，在校學生中，流動人口子女占學生總數(shù)的95%。我校流動人口子女均住在城市中的農(nóng)村（即俗稱的“城中村”地區(qū)），其父母受過中等教育的少之又少，對子女要求不高，絕大部分家庭的文化氛圍淡薄、經(jīng)濟條件差。學生的學習習慣、行為習慣較差，大部分學生的知識結(jié)構(gòu)單一，而且存在口頭表達能力不強、不善于思考諸多問題，但他（她）們生活能力、自理能力較強，求知欲望較強。但由于長期受到家庭條件的制約及私立學校的“簡易應試教育”的影響，一味的灌輸知識，而且忽視基本知識與基本習慣的培養(yǎng)，沒有對知識的質(zhì)疑和獨立思考過程。這導致他（她）們?nèi)狈α己玫乃季S方式和良好的學習習慣，從小就只是做一個聽話的、順從的裝知識的“簡易容器”，部分流動人口子女甚至存在不善或不愿與人交流的問題。除此之外，加之教材不同及其家庭管教甚少等原因更導致絕大部分流動人口子女進入公辦學校后成為“習慣差、基礎(chǔ)差、綜合素質(zhì)差”的“三差生”。

如何解決我校這些地緣特殊學生的問題是亟待研究的課題，亦符合我校教育改革的需要。

本研究從學校實際出發(fā)，在課題范疇內(nèi)，圍繞如下內(nèi)容開展研究：

1、流動人口子女習慣培養(yǎng)研究

2、塔子湖小學校本課程《誦讀與賞析》以及新推出讀本《走進中華傳統(tǒng)文化》的開發(fā)與實施

3、流動人口子女自主學習能力培養(yǎng)的操作方法研究

根據(jù)自身的特點，將學會預習、學會提問、學會研討、學會動手作為四種基本技能即四種基本操作方法。

（七）開展學習習慣培養(yǎng)的研究。

學校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《學習習慣養(yǎng)成教育方案》，提出了教師培養(yǎng)學生學寫習慣的工作要求和各學段學生學習習慣要求，語文：低段——培養(yǎng)正確的讀書習慣；寫字時握筆的習慣；中段——靜下心來讀書的習慣；審題的習慣；高段——讀整本書的習慣；認真審題的習慣。數(shù)學：1—3年級——獨立思考的習慣；4—6年級——做到“四個認真”，即認真書寫、認真分析、認真審題、認真計算的習慣。將養(yǎng)成教育納入學校工作的議事日程：①開展了學生學習習慣的調(diào)查與分析工作；②學校提出了專題總結(jié)提綱；③召開了工作經(jīng)驗交流會；④鼓勵教師撰寫論文。

四、存在的問題：

1、教師的整體素質(zhì)有所提高，但一些老教師及個別青年教師的觀念仍跟不上改革發(fā)展的需要，與新課程理念還有一定差距。主要表現(xiàn)在課堂教學中，以教師為中心，滿堂灌式教學現(xiàn)象仍存在。

2、校本教研制度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。

3、教師作業(yè)批改還不夠規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。①學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學，其他學科的教育教學研究活動教少；②教研活動未能結(jié)合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究。

五、今后努力的方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《提高課堂學習有效性方案》，學習新課程標準理念，領(lǐng)會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教

育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續(xù)修訂、完善各項教學制度，完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結(jié)，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③加大教學管理的力度，在開齊開足課時的基礎(chǔ)上開好課程。

3、開展教學研究，推進課程改革。①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。②認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。

總之，在今后工作中，我校將繼續(xù)緊密結(jié)合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的基本要求，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教務管理實踐，以“解放思想、改革創(chuàng)新，建設黨和人民放心、家長和學生歡迎、廣大師生滿意的學?！?，為總體目標，緊緊圍繞“科學發(fā)展、內(nèi)涵建設”的主題，本著實事求是的原則，針對我校教學管理工作的不足，深入進行分析和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學工作又快又好地發(fā)展。

江岸區(qū)塔子湖小學

二0一0年十一月

第四篇：常規(guī)教學匯報

原平市第六小學教學常規(guī)管理工作匯報材料

為加強學校教育教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質(zhì)教育建設，我校嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌?，F(xiàn)簡要匯報如下：

1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學習省市相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應制訂了《原平市第六小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構(gòu)，建立了教學常規(guī)檢查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規(guī)工作落到實處。此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。

2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上級文件或規(guī)定為準繩進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求?？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學行為、習慣。所以，幾年來，我校的教學質(zhì)量居于全市各校的前列。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師教案作業(yè)及學困轉(zhuǎn)化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改；③校級領(lǐng)導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教

學質(zhì)量檢測制度和學困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。

3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。學校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。

4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按“三表”上課?！叭n兩操”得到落實，活動類課程力爭讓全校學生人人參與。主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄。每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次迎新年體育比賽活動。

5、教學質(zhì)量檢測評價制度。嚴格按照“教學質(zhì)量檢測評價制度的實施意見”，每學期組織期中、期未教學質(zhì)量檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績。召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進行分析，及時做好差生輔導轉(zhuǎn)化工作。

6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的

實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行課改教學嘗試，開展“結(jié)對幫扶”活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其次，我們學校經(jīng)常組織年輕教師外出學習，通過先進的教學理念促進教研活動的深入開展。如今，教師們都能夠熟練地運用“遠程教育”資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：原始教案；試教后的討論會記錄；課后的反思。這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求

認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用期中成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫“小學生素質(zhì)教育報告冊”對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。

9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期至少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，家校配合，促進了家校的信息交流。

10、創(chuàng)建學校特色。我校初步嘗試自主合作探究教學模式。教師在教學中以新教材教育理念為指導,依據(jù)學生實際知識水平和能力,以主題知識為中心,從學生已有經(jīng)驗出發(fā),開展合作探究,并注意營造積極和諧氛圍,引導學生積極主動參與問題,培養(yǎng)自主探究學習,讓學生在學習中學會主動發(fā)展,努力實現(xiàn)“三維教學目標”；通過一系列的探究活動,引領(lǐng)學生體驗、感悟、獲取學科知識及其意義。在這種開放式學習中,以求達到“學生在學中樂，樂中學”的效果。

以上是我校在教學常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家！

第五篇：教學常規(guī)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

在這“丹楓染秋、秋菊溢彩”的時節(jié)，各位領(lǐng)導在百忙之中，來我校檢查指導教育教學工作，首先，對各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我對終南小學的教學常規(guī)工作做以匯報：

一、基本情況

終南鎮(zhèn)終南小學現(xiàn)有18個教學班，學生824人，教師37名，其中本科學歷19人，大專學歷11人，市級骨干教師6人，市級教學能手1名，教師結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。學校能堅持以發(fā)展為主題，以辦人民滿意學校為目標，加強內(nèi)部管理，更新教育觀念，能充分調(diào)動每位教職工的積極性，最大限度地挖掘內(nèi)部潛力，開拓創(chuàng)新，團結(jié)拼搏，求真務實。校園環(huán)境優(yōu)雅，學生勤于鉆研、活潑創(chuàng)新，教師循循善誘、誨人不倦，是一所毓麟鐘秀、栽桃培李之校。

二、重點工作

（一）建章立制，計劃先行。

1、明細常規(guī)制度管理

為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據(jù)學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規(guī)管理制度,修訂了《終南鎮(zhèn)中心學校教師獎勵方案》、《終南鎮(zhèn)中心學校教師教學過程量化考核辦法》、《教師備課規(guī)范》、《教師上課規(guī)范》、《領(lǐng)導、教師聽評課制度》、《教學常規(guī)檢查制度》等一系列規(guī)章制度，對教學常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時，我們努力呈現(xiàn)一種細節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對細節(jié)的追求。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。

2、計劃建設與管理超前

我校每學期初定期召開校委會、教研組、年級組工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。

3、課程實施管理精當

為了確保學校常規(guī)工作正常運行，我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規(guī)定的全部課程。值日領(lǐng)導每天對各班的上課情況進行檢查巡視，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無人課的現(xiàn)象。

（二）嚴抓教學，全程跟蹤

1、認真?zhèn)湔n

凡事預則立，不預則廢。認真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學校要求每位教師備課到位，強調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依標（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結(jié)構(gòu)。為了改進教學，提高質(zhì)量，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我校采取“以新帶老”,“以老促新”的方法，鼓勵全體教師大膽運用網(wǎng)絡資源，書寫具有適用性、創(chuàng)新性的教案。根據(jù)我校實際，本學期我校實行電子備課。教務處規(guī)范了教案書寫格式，強調(diào)超前備課，強調(diào)因材施教。教務處每月檢查一次教案，做出分析小結(jié)，指出問題，肯定優(yōu)點。

2、認真上課。

課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)。上課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校非常重視常態(tài)課的研究，校長、教務處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態(tài)，學校領(lǐng)導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學。我們要求校長及副校長每學期聽課不少于40節(jié)，教育主任不少于30節(jié)。聽課時進行當堂檢測，檢查老師教案；翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。

3、認真批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學的延伸，有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進教學工作，及時地進行矯正和補漏。為了鞏固課堂教學效果，我校制定了《終南小學作業(yè)書寫要求》、《終南小學作業(yè)檢查制度》。對作業(yè)的要求是“四要”、“三不準”?！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴、批改要快?！叭粶省奔床粶什慌淖鳂I(yè)、不準讓學生代批作業(yè)、不準錯批漏批。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細選，符合學生實際，限制教輔用書的使用，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改。教務處每月定期進行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時我們還通過召開學生座談會了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學期都要進行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。

4、認真輔導。

輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，學期初各老師就制定了《培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃》，對學生進行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生。

輔導對象包括學優(yōu)生和學困生（主要是學困生），真正做到提優(yōu)補差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關(guān)心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。教務處不定期檢查輔導記錄和輔導情況。對輔導過程中出現(xiàn)的問題及時處理。

5、認真組織教學測試。

檢測對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質(zhì)量，改進教學工作意義重大。我校各年級按學科及時組織單元知識質(zhì)量測試，期末由學校組織統(tǒng)一進行質(zhì)量調(diào)研。檢測緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。每次測試后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進行詳細的分析，同時教務處也對整個年級的考試情況逐項進行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時查漏補缺。

（三）扎實教研、不斷發(fā)展

1、積極開展教研活動

教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題。我校堅持每兩周一次的教研活動?；顒佑山萄薪M長主持，分管領(lǐng)導參與，針對教學活動中出現(xiàn)的“疑難雜癥”提出教研主題，教師集體討論，共同尋找解決問題的辦法。每次活動記錄詳實，扎實有效。

2、強化集體備課,踐行課堂教學新模式 學校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢互補,提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學建議案,研究教材,備學生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學后教、當堂訓練”的教學模式,構(gòu)建高效課堂。具體做法是：對本學段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進行備課，然后利用每周二，周四集體備課時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內(nèi)容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調(diào)整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業(yè)設計等各個教學環(huán)節(jié)的提升。

3、扎實開展課題研究

其中《小學生語文成長記錄袋》已于2011年12月結(jié)題，今年申請的三個市級小課題《小學生寫字指導研究》、《小學語文教學的有效性研究》，《小學美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的研究》 均已立項。

4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升

學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間學校領(lǐng)導攜相關(guān)老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關(guān)資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監(jiān)控更富實效。

5、組織教師外出培訓學習

不定期選派骨干教師參加省、市、縣級的培訓,這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結(jié)合教學實際談體會、上示范課,培訓其他教師,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。同時學校組織教師每學年開展一次校際教研交流活動，開闊教師視野。2011年3月，我校組織教師到西安三所學校組織參觀學習。2012年4月，我校邀請西安市勞動路小學骨干教師李阿妮，雷屹兩位老師來我校上示范觀摩課，通過這些活動，為我校教師提供了學習、交流、互幫互助的平臺。

三、特色工作

（一）高效課堂

1、定期召開“高效課堂”研討會：為了響應周至縣教育局提出的堅定不移、不遺余力推進高效課堂的號召，我校成立了高效課堂教研組，由馮寧波老師擔任組長，從上學期至今，已對全體教師進行了多次高效課堂專題培訓，每學期都針對教師在實施過程存在問題，及時召開研討會。

2、我校每學期舉行一次教師全員高效課堂賽教活動，通過這樣的展示平臺，讓教師互相學習，取長補短。2012年4月1日，我校舉行“高效課堂”示范觀摩活動，教育局普教科科長、教研室王主任一行9人和來自全鎮(zhèn)的200多名教師參加了活動。對我校高效課堂的實施起到了很大的推動作用。

3、形成模式：我校已初步形成 “學生上講臺，課堂活起來”的高效課堂模式，其基本環(huán)節(jié)為：課前展示——出示目標——小組討論——上臺講解——教師小結(jié)——當堂檢測?，F(xiàn)已在校內(nèi)交流高效課堂論文多篇，其中一篇被推薦到教研室參加評比并獲二等獎，一篇論文《構(gòu)建高效語文課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》已在國家級核心期刊《教學與管理》上發(fā)表。

4、改變評價方式。為提高學生學習興趣，我校各班從上學期開始實施《語文學習記錄卡》這一課堂評價方式，對在課堂展示活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，及時涂星獎勵，這一方式簡單易操作，有極大的提高了學生上臺展示自己的興趣。

（二）積極進取的校園文化氛圍

校園文化建設是學校環(huán)境建設的重要部分，對教育教學氛圍的創(chuàng)設具有重要意義。我們本著“利用每一寸地方，讓每一面墻壁說話”的宗旨，一年來，我校添置文化宣傳欄28個，其中有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《安全兒歌》、班級風采展示欄，德育展板等，現(xiàn)在每個班教室外面都懸掛著“我是摘星小能手”的展示牌，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生將其照片張貼出去，以資鼓勵。

在操場周圍的墻壁上用瓷片貼有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂。體育活動室內(nèi)還有學生心目中大明星張怡寧、王浩的照片，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。

教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用。每學期初，我校都要開展一次“我的教室我做主“活動。充分發(fā)揮學生的積極主動性，布置自己班的個性化教室，有的班張貼了各組的口號和學習目標，有的班張貼了每個學生的理想和興趣愛好，各具特色的班級布置為學生在教室里學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（三）量化管理

我校全面實行量化管理，將教師的各項工作和對班級的各種要求全部量化，逐項逐條積分。教師管理由主管教學的副校長具體實施，從考勤，備課，上課，作業(yè)批改，考試成績，示范課，教研活動，上交材料，論文等多個項目量化積分，每月公示一次，并將公示結(jié)果與評優(yōu)選模、績效工資掛鉤。班級量化由值日領(lǐng)導和值日紅領(lǐng)巾監(jiān)督員按衛(wèi)生、路隊、上課紀律、自覺學習、早操集會等積分，每周匯總一次，每周一公布上周量化積分總體情況，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“教學常規(guī)示范班級”榮譽獎牌。

（四）豐富的課外活動

1、跳繩活動：我校嚴格按照“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的教育發(fā)展目標定位，大力發(fā)展我鎮(zhèn)特色項目——跳繩活動，2011年5月份，我校在全鎮(zhèn)舉辦的跳繩比賽中榮獲八節(jié)操一等獎和十人定點、一長八字等單項第一名，2、本學期又開辦了誦讀班、航模班、合唱隊等特色活動，使學生各方面特長得到發(fā)充分發(fā)揮。航模班已做出了大量優(yōu)秀的作品，在書畫大賽活動中，美術(shù)小組的同學有多人獲獎。誦讀班在西安參加中小學藝術(shù)展演比賽并獲得了優(yōu)異的成績。3、2012年5月，我校參加了中心學校舉行的第九套廣播體操比賽，榮獲了第一名。

四、不足之處

1、校園文化氛圍不夠濃厚，需要進一步建設，形成特色，彰顯主題。

2、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。語文學科學生的閱讀理解能力；數(shù)學學科，學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標存在一定的差距。

3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，沒有結(jié)合自己的教學去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學質(zhì)量要提高尚需一段時日。

總之，我校領(lǐng)導班子團結(jié)求實，服務意識強，教師嚴于律己、愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默奉獻，我們堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，終南鎮(zhèn)中心學校會在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進的教育教學理念引領(lǐng)教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學特色提升品位。力爭把終南小學辦成讓家長放心、社會滿意的學校。