第一篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

曾溪小學(xué)2013春季學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)年，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，緊緊圍繞“一個(gè)中心、三個(gè)抓手”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展?，F(xiàn)將落實(shí)縣局十二個(gè)常規(guī)管理有關(guān)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理常規(guī)。

1、學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃；堅(jiān)持以人為本，深化素質(zhì)教育，制定實(shí)施方案。遵循教育規(guī)律，建立學(xué)校工作規(guī)范和良好的秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，形成方向正確、健康文明、積極向上的校風(fēng)。能把素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個(gè)方面。以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、建章立制，依法治校。學(xué)校依據(jù)教體局下發(fā)的常規(guī)管理指導(dǎo)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，修改和健全了適合本校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。包括《曾溪小學(xué)績(jī)效考核制度》《曾溪小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》《曾溪小學(xué)教師工作量核定辦法》等；制定學(xué)校各種崗位人員的職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，有《宿舍管理員職責(zé)》《生活指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》《保安人員崗位職責(zé)》等，以此作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。

3、學(xué)校管理民主、公開、和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)勤政，廉潔自律，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，充分全體教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校工作的核心力量，進(jìn)一步增強(qiáng)了校長(zhǎng)為中層服務(wù)、中層為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，從而構(gòu)建了一個(gè)積極向上、和諧奮進(jìn)的集體，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力保證。

4、黨建工作。學(xué)校黨組織能充分發(fā)揮其政治核心作用，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容開展黨建活動(dòng)；能在年輕骨干教師中培養(yǎng)和發(fā)展黨員，積極培養(yǎng)年輕干部。定期組織教職工學(xué)習(xí)政治理論和法律法規(guī)等，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

二、教職工管理常規(guī)

1、教師學(xué)習(xí)。學(xué)校定于每周四下午為學(xué)習(xí)時(shí)間，單周業(yè)務(wù)雙周政治。組織教師圍繞中心工作學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念，不斷提高教育理論水平。鼓勵(lì)支持教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修，不斷提高教師學(xué)歷水平；積極開展校本教研，引導(dǎo)教師開展教學(xué)總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，開展行動(dòng)研究，促進(jìn)教學(xué)問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實(shí)效性。

2、師德建設(shè)。學(xué)校建立了教師思想政治和職業(yè)道德教育工作制度，利用教育行政會(huì)、暑期教師會(huì)和師德研討會(huì)，開展師德教育活動(dòng)，交流思想。全體教師都能認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教育教學(xué)中能夠做到平等對(duì)待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。尊重學(xué)生的人格，不歧視侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。近幾年來，學(xué)校大局穩(wěn)定、風(fēng)清氣正，沒有上訪事件，沒有師德師風(fēng)違紀(jì)問題。

三、學(xué)生管理常規(guī)

1、學(xué)籍管理。學(xué)校嚴(yán)格按照《曾溪小學(xué)學(xué)籍管理制度》，規(guī)范學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)等行為，并及時(shí)在學(xué)籍信息平臺(tái)上進(jìn)行操作。

2、控輟保學(xué)。本學(xué)年，學(xué)校修訂了《曾溪小學(xué)控輟保學(xué)制度》、《曾溪小學(xué)輟學(xué)報(bào)告制度》、《曾溪小學(xué)流失學(xué)生勸返制度》、《曾溪小學(xué)學(xué)籍管理制度》、《曾溪小學(xué)家訪制度》，與班主任簽訂了控輟保學(xué)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)包校，班主任包班級(jí)。實(shí)行每課考勤制度，一有缺勤，及時(shí)追蹤，做好家訪。本學(xué)年，適齡人口入學(xué)率100%，輟學(xué)率為零，學(xué)生遲到、早退、請(qǐng)假現(xiàn)象少。

四、德育工作管理常規(guī)。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營造和諧的德育環(huán)境。學(xué)校成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、德育主任為副組長(zhǎng)，班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、生活老師為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，齊抓共管培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣。先后出臺(tái)了《曾溪小學(xué)德育管理細(xì)則》，《曾溪小學(xué)班主任考核細(xì)則》，《曾溪小學(xué)少隊(duì)輔導(dǎo)員考核細(xì)則》，《曾溪小學(xué)生活指導(dǎo)教師考核辦法》，用制度規(guī)范管理。

2、抓常規(guī)德育教育。各學(xué)科教師能利用課程的德育因素，把德育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)之中，各班主任也能將平時(shí)的日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的要求。

3、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育工作。本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，確定每個(gè)月的德育工作主題，形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)”的德育新局面。并對(duì)開展過程進(jìn)行跟蹤督查評(píng)比，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核的重要內(nèi)容。建設(shè)好櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)學(xué)習(xí)園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發(fā)揮育人功效。

4、構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。本學(xué)年，學(xué)校完善了“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，積極拓寬德育的主渠道，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展“大家訪”活動(dòng)，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。

五、教學(xué)工作的管理常規(guī)

1、規(guī)范辦學(xué)行為。全面實(shí)施國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程。無節(jié)假日補(bǔ)課現(xiàn)象。學(xué)校只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全校性記錄成績(jī)的學(xué)科考試，并要求教師不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，學(xué)校不以考試成績(jī)對(duì)班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名。學(xué)生在校時(shí)間4.5小時(shí)。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)制度，確保學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量：學(xué)校一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過30 分，五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過 1 小時(shí)。無要求學(xué)生購買教輔資料和亂發(fā)資料現(xiàn)象。

2、規(guī)范教學(xué)管理。今年我校在以前的基礎(chǔ)上，逐步細(xì)化了《曾溪小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，從教學(xué)常規(guī)的備、講、批、輔、考、研各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范管理，讓教師知道各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做什么。制訂了《曾溪小學(xué)教學(xué)常規(guī)“雙清一考”制度》，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差。

3、落實(shí)常規(guī)檢查。每周五，檢查組就會(huì)對(duì)教師的備課、作業(yè)、單元測(cè)試及分析、培優(yōu)輔差等進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果在每周例會(huì)進(jìn)行通報(bào)。對(duì)村小的檢查一月一次，有記錄，有總結(jié)，有獎(jiǎng)罰。通過檢查，教師都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)校也能通過檢查反饋，做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。

4、教育評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，制定了《曾溪小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理辦法》，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校采用“師德表現(xiàn)+工作量+教育教學(xué)過程+教育教學(xué)業(yè)績(jī)”四方面全方位評(píng)價(jià)教師。

5、校本教研。學(xué)校確立了校長(zhǎng)是教研工作的第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)教育科研工作，設(shè)立了教研處，制訂了校本研修工作三年規(guī)劃、工作計(jì)劃，實(shí)施方案和管理制度、教研組考核制度，并于每周星期三下午定期開展教研活動(dòng)（單周語文、雙周數(shù)學(xué)）。近兩年來，學(xué)校先后確立了3個(gè)課題，現(xiàn)已有2個(gè)課題順利結(jié)題，我校已被評(píng)為2011-2012年度校本研修縣級(jí)微型課題研究先進(jìn)單位學(xué)校。在今年的論文評(píng)選活動(dòng)中，我校上報(bào)16篇論文，13篇獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)4篇。

六、體育衛(wèi)生常規(guī)管理

1、體育工作。學(xué)校每學(xué)年都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，每學(xué)年都會(huì)召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。各班或興趣小組會(huì)不定期地組織體育活動(dòng)或競(jìng)賽，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2、衛(wèi)生工作。學(xué)校將健康教育課納入課表正常運(yùn)行，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、授課認(rèn)真，測(cè)試規(guī)范。利用櫥窗、黑板報(bào)有計(jì)劃性、針對(duì)性地開展健康教育宣傳，邀請(qǐng)?jiān)?zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生來我校開展健康教育講座。組織學(xué)生參加一年一度的學(xué)生體檢工作。堅(jiān)持“每天清掃、每周打掃”的校舍打掃制度。

進(jìn)幾年來，學(xué)生的體質(zhì)及格率達(dá)98%以上，學(xué)校無重大傳染病發(fā)生；校園環(huán)境整潔干凈，學(xué)生習(xí)慣良好。

七、藝術(shù)工作的管理常規(guī)

我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開設(shè)舞蹈隊(duì)、書法班（軟筆、硬筆）、兒童繪畫班等多個(gè)興趣小組，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個(gè)興趣小組，做到班班有特色，生生有特長(zhǎng)。每位教師認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開展活動(dòng)。在每年藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生作品精彩紛呈、彰顯特色。

八、安全工作的管理常規(guī)。

學(xué)校各項(xiàng)安全制度到位，定期進(jìn)行刀具排查，房屋滲漏、學(xué)校圍墻及時(shí)維修。每學(xué)期召開師生、家長(zhǎng)安全大會(huì)，每學(xué)期開學(xué)前都會(huì)與學(xué)校、班主任、科任教師簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任。不定期聘請(qǐng)轄區(qū)的公安干警，司法所人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座。每學(xué)期至少會(huì)開展1次快速而有序的防火、防洪、防震等災(zāi)害事故緊急疏散演練。建立了學(xué)校、家庭、政府等方面構(gòu)成的全方位安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校內(nèi)。樓梯、疏散通道、消防通道標(biāo)識(shí)清楚，校內(nèi)高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)有警示標(biāo)志，戶內(nèi)、戶外以及樓梯拐彎、通往廁所等部位安裝有照明設(shè)施。目前我校安全人人管，事事有人抓，保證學(xué)生高興來校，安全回家。

九、校園的管理常規(guī)。

近年來，學(xué)?；ㄙM(fèi)了三萬元，修建了垃圾臺(tái)，改建了水沖式廁所，并得到縣局支持新建了餐廳綜合樓，粉刷了校舍，在每一面墻上都添置了名人警句、育人小故事等。校園人文環(huán)境建設(shè)做到了優(yōu)美、健康、和諧，讓一草一木、一墻一石會(huì)說話，實(shí)現(xiàn)了四季常青，三季有花。窗明幾凈，標(biāo)語醒目，圖文并茂。漫步校園，撲入眼簾的是綠草如茵，松柏吐翠，再加上朗朗的讀書聲，構(gòu)成一副和諧的校園水彩畫，令人心曠神怡，賞心悅目，為廣大師生營造了一個(gè)舒心的教學(xué)環(huán)境。

十、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)工作的管理常規(guī)。

1、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校能夠按照國家規(guī)定和發(fā)展需要落實(shí)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、發(fā)展經(jīng)費(fèi)。保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展，并按國家規(guī)定發(fā)放津貼以及政策性補(bǔ)貼，依法為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。

2、經(jīng)費(fèi)管理。健全財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)管理制度辦事，增收節(jié)支、精打細(xì)算、賬目清晰、檔案健全。堅(jiān)持財(cái)務(wù)校務(wù)公開、教代會(huì)審議制。學(xué)校無亂收費(fèi)現(xiàn)象，做到學(xué)校財(cái)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)明晰、管理規(guī)范、物盡其用。經(jīng)費(fèi)開支合理，審批手續(xù)齊備。每季度定期公布賬目，按時(shí)報(bào)賬，如實(shí)反映學(xué)校財(cái)務(wù)狀況，自覺接受教育局對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性、合理性的監(jiān)督。

十一、后勤工作的管理常規(guī)

后勤工作人員有較好的服務(wù)意識(shí)，工作規(guī)范，廉潔奉公。本學(xué)期解決了學(xué)校光明樓后排水不暢通。維修了學(xué)生宿舍漏雨、廁所翻蓋等問題。對(duì)食堂、辦公室等滲雨進(jìn)行了及時(shí)的處理和排除。學(xué)校的各種活動(dòng)，能做到通力配合，提供保障。

十二、學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的常規(guī)管理

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由總務(wù)主任具體抓落實(shí)，并成立了由教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成的監(jiān)督小組。嚴(yán)把衛(wèi)生質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格食品衛(wèi)生、采購，入庫、出庫、留樣48小時(shí)等制度。確保師生的食品衛(wèi)生安全。

總之，我校雖然在十二個(gè)常規(guī)管理的中取得了一些成績(jī)，但離縣局提出的要求還存在著一些差距。在以后的工作中，我們將緊緊圍繞“一個(gè)中心、三個(gè)抓手”，以“外塑形象，內(nèi)重質(zhì)量，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，追求實(shí)效”為管理目標(biāo)，全面落實(shí)縣局十二個(gè)常規(guī)管理制度，不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展。

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)

本學(xué)期，在區(qū)教育科、街道教育辦和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。下面按照中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的通知要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則匯報(bào)如下：

一、主要做法

1、為了便于學(xué)校開展工作，我校設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科組，協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)科研工作。

2、課程設(shè)置方面，能按照廣東省頒布的課程計(jì)劃開齊、開足課程，課程能體現(xiàn)素質(zhì)教育和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的特點(diǎn)，并能科學(xué)合理地安排作息時(shí)間。

3、開學(xué)初期，教導(dǎo)處制定了學(xué)校教導(dǎo)處和教研工作計(jì)劃，各教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材制定了各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，一學(xué)期以來，各項(xiàng)教學(xué)工作都能按計(jì)劃進(jìn)行。

4、根據(jù)教導(dǎo)處要求，各班科任教師能認(rèn)真寫好教案，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行兩次檢查，做好相關(guān)記錄，及時(shí)在教研會(huì)上總結(jié)，提出不足和改進(jìn)措施。

5、教導(dǎo)處要求語文、數(shù)學(xué)、英語三主科的教師要每節(jié)課給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，教師對(duì)作業(yè)應(yīng)做到全批全改。各科組每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，做好相關(guān)記錄，并在業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

6、開學(xué)第二周至第三周，科任教師要對(duì)所任班科學(xué)生進(jìn)行知識(shí)摸底，根據(jù)學(xué)生情況確定本班的培優(yōu)輔差對(duì)象，并制定好培優(yōu)輔差計(jì)劃，寫 好教案，做好培優(yōu)輔差記錄。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組長(zhǎng)定期下班聽課，做好聽課記錄。課后及時(shí)與授課教師交流，并在業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。

8、根據(jù)我校實(shí)際，開設(shè)了校本課程。

9、學(xué)校有健全的管理制度，教師和學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為鼓勵(lì)我校師生進(jìn)步，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參加比賽獲獎(jiǎng)的師生和期中、期末考試前五名的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

10、學(xué)校能與社區(qū)保持密切聯(lián)系，建立了家訪制度，班主任和科任教師利用每周三下午放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行家訪，每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生至少上門家訪一次。第13周，學(xué)校召開了一次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們提出了共同教育孩子的建議與要求。

11、教導(dǎo)處和各科組能定時(shí)組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并能及時(shí)寫下心得體會(huì)，每次學(xué)習(xí)定內(nèi)容、有主持人、有記錄。

12、本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語三主科開展了集體備課，增進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

二、主要成效

1、通過科組對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查與總結(jié)，使科任教師從中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，后期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有所提高。

2、通過培優(yōu)輔差，使一批優(yōu)秀生能發(fā)揮其聰明才智，在吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)其潛能；使一部分下層生從新樹立了學(xué)習(xí)的信心，努力學(xué)習(xí)，取得了較大的進(jìn)步，營造了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

3、通過集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，使教師的教學(xué)方法不斷得到改進(jìn)，教學(xué)效果也明顯提高。

4、自從開設(shè)校本課程以來，學(xué)生的興趣愛好更廣泛了，素質(zhì)也全面提高了。

5、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平也得到了提高，近兩個(gè)學(xué)期教師撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，制作的課件等也頻頻獲獎(jiǎng)。

三、存在問題與不足

我校雖然扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作，并取得了一定的成效，但由于教學(xué)條件的和師資的限制，仍存在一些問題與不足：

1、課題科研還沒有立項(xiàng)。

2、專業(yè)教師缺乏，如英語、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等，我們都不是專業(yè)教師任課，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

3、教師工作量大，所任學(xué)科較雜，幾乎所有教師都擔(dān)任兩科主科，還得兼任其他術(shù)科，教師壓力大，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也造成一定的影響。

4、教師雖然已經(jīng)嘗試把新課程的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但個(gè)別教師所采取的方法、手段和途徑還不是很近人意，人需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

5、雖然通過教師的耐心輔導(dǎo)，但仍有少部分的下層生得不到轉(zhuǎn)化，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、努力方向及措施

1、創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取下學(xué)期申報(bào)課題科研立項(xiàng)。

2、爭(zhēng)取一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力提高教師專業(yè)技術(shù)能力。

3、重視下層生的輔導(dǎo)，提高轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)

陳戶中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)

（二〇一三年十一月二十五日）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，以管理促質(zhì)量，以課改提質(zhì)量，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下： 學(xué)校簡(jiǎn)介：

我校占地80012平方米,校舍建筑面積6300平方米。2011年9月，全縣教育教學(xué)資源整合后更名為“山丹縣陳戶中心小學(xué)”,實(shí)行寄宿制的管理方式。目前，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生407人（女生201人），設(shè)12個(gè)教學(xué)班，平均班額34人。學(xué)校共有教職工43人，專任教師35人、生活教師4人、跟校車教師1人、后勤人員3人。本科以上學(xué)歷占30.6%。校內(nèi)裝備了電視監(jiān)控系統(tǒng)。多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室以及音樂、體育、美術(shù)等專用活動(dòng)室配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化。

（一）樹立以人為本的管理理念

學(xué)校實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)年級(jí)，主管一個(gè)教研組制度，領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。我校班子成員按照縣局下發(fā)《學(xué)校班子成員帶課聽課制度的通知》的要求帶足課時(shí)，其中李校長(zhǎng)帶六年級(jí)社會(huì)4節(jié)，賈書記帶五2班數(shù)學(xué)6節(jié)，石校長(zhǎng)帶四2班數(shù)學(xué)6節(jié)，張校長(zhǎng)帶六2班語文8節(jié)。同時(shí)按時(shí)參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持每周聽兩節(jié)推門課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對(duì)上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入班級(jí)聽課、評(píng)課，并留有較為詳細(xì)的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評(píng)課意見。在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵(lì)人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對(duì)話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個(gè)極具親和力的人文校園。

（二）健全各種制度，以制度促管理

學(xué)校依據(jù)教體局下發(fā)的常規(guī)管理指導(dǎo)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，修改和健全了適合本校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。常言道：“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了認(rèn)真落實(shí)教育行政會(huì)精神，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。包括《陳戶中心小學(xué)績(jī)效考核制度》、《陳戶中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《陳戶中心小學(xué)教師工作量核定辦法》等；制定學(xué)校各種崗位人員的職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，有《宿舍管理員職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《保安人員崗位職責(zé)》等，以此作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。所有制度的推出，都在教師會(huì)上民主討論通過，讓老師心中有數(shù)。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)。制度的完善，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，增加了老師的主人翁責(zé)任感。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊、開足各類課程

學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程總表，并將“四表”上墻，各科任課教師都能按課程標(biāo)準(zhǔn)，教材學(xué)科特點(diǎn)制定計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。杜絕私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象。循環(huán)教材做到開校發(fā)放，期末收回，確保再次循環(huán)使用。校本課程、活動(dòng)類課程有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄，逐步形成校園特色教育規(guī)模。學(xué)校保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。嚴(yán)格按照國家規(guī)定的作息時(shí)間作息。

（四）教師業(yè)務(wù)

學(xué)校要求教師超前備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分析教材，明確目標(biāo)，理清思路，確立重點(diǎn)、難點(diǎn)，商討突破方法，質(zhì)疑問難，精心設(shè)計(jì)，滲透新課改理念，鼓勵(lì)個(gè)性教案。每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，靈活改動(dòng)教案，適當(dāng)修改，寫上自己的修改理由和教后反思，堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師有更多時(shí)間研究教學(xué)。每周日下午有分管領(lǐng)導(dǎo)查看簽字。每周四晚8點(diǎn)至9點(diǎn)定為學(xué)習(xí)時(shí)間，單周業(yè)務(wù)雙周政治。組織教以政治理論、教育理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)材料，要求教師做好各種筆記，每學(xué)期不少于5000字。學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，同科教師必須參加，鼓勵(lì)教師自愿參加。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，制定了《陳戶中心小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理辦法》，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校采用“師德表現(xiàn)+工作量+教育教學(xué)過程+教育教學(xué)業(yè)績(jī)”四方面全方位評(píng)價(jià)教師。

（六）活動(dòng)管理

我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，班主任上好以校本為主的國防教育，安全教育、禁毒教育課，為了將工作落到實(shí)處，還在班內(nèi)舉辦了以國防教育等為主題的手抄報(bào)比賽；另一方面依靠第二課堂開展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校開設(shè)體育、書法（軟筆、硬筆）、美術(shù)、音樂等多個(gè)興趣小組，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個(gè)興趣小組，做到班班有特色，生生有特長(zhǎng)。每位教師認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開展活動(dòng)。按照學(xué)校安排還舉行了硬筆書法比賽。美術(shù)興趣小組以初具特色。編排印發(fā)了《陳戶中心小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀作品集》。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展“大家訪”活動(dòng)，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。

（七）功能室管理

學(xué)校安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)科相近的教師作為各能室管理員，同時(shí)要求管理員建立建全各項(xiàng)制度，并制成版面張貼于各功能室內(nèi)。為管好現(xiàn)有的器材設(shè)備，要求各功能室建立儀器設(shè)備登記冊(cè)和借還登記冊(cè)，功能室使用記錄等手冊(cè)。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和圖書室的作用，圖書室還專門建立班級(jí)圖書借閱登記冊(cè)。每天中午向?qū)W生開放，學(xué)生可以到圖書室借閱圖書查閱資料。規(guī)定音樂課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課、等必須在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課并做好記錄。學(xué)校興趣小組分別被安排在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課，最大限度地利用功能教室，避免了資源的浪費(fèi)。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課盡量在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)上。為提升科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

（八）教研工作

學(xué)校確立了校長(zhǎng)是教研工作的第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)教育科研工作，制訂了教科研工作三年規(guī)劃，實(shí)施方案和管理制度、教科研工作管理制度，并于每周星期四晚8點(diǎn)定期開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。我學(xué)區(qū)今年申報(bào)了7項(xiàng)課題，其中省級(jí)2項(xiàng)，市級(jí)4項(xiàng)，縣級(jí)1項(xiàng),。我校何永國老師申報(bào)的《小學(xué)語文有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究》正在實(shí)施研究階段，已收集整理了一定資料。本學(xué)期我校教師先后在省級(jí)刊物發(fā)表論文2篇。上交參賽論文，其中，省級(jí)二等獎(jiǎng)1篇，市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章4篇。學(xué)校學(xué)期末將對(duì)優(yōu)秀案例反思及論文進(jìn)行評(píng)比，并將評(píng)選的論文和獲獎(jiǎng)?wù)撐募Y(jié)成冊(cè)。

（九）、安全管理

為確保學(xué)生在校的一切安全，保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，我們特制定了?門衛(wèi)安全管理制度?、?課堂教學(xué)制度?、?設(shè)備設(shè)施檢查制度?、?課間管理制度?、?集會(huì)活動(dòng)安全制度?、?用電安全制度?、?節(jié)假日值班保衛(wèi)制度?、《食堂管理制度》，并成立了以李校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過值周領(lǐng)導(dǎo)、值日領(lǐng)導(dǎo)、教師值日三支日常檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)常規(guī)檢查，并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。我校上灶學(xué)生多，為了確保師生的飲食安全，學(xué)校要求餐飲人員必須做到持證上崗。學(xué)校還派專人管理，管理人員不定期對(duì)食堂的衛(wèi)生，食品進(jìn)行檢查。每周有計(jì)劃制定菜譜，確保飯菜質(zhì)量好，品種全。每天對(duì)飯菜取樣保存。杜絕食物中毒事件發(fā)生。張校長(zhǎng)于學(xué)期初和所有教師簽定了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確安全時(shí)段的責(zé)任。根據(jù)節(jié)令的變化，我們分別為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了《夏季安全須知》和《冬季安全須知》，內(nèi)容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內(nèi)部安全、社會(huì)生活中的安全等。充分利用年級(jí)壁櫥，堅(jiān)持一月一更換，學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際辦有關(guān)安全、禮儀等方面的手抄報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。努力做到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三統(tǒng)一。

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

旺蒼縣黃洋小學(xué)校初中部

教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

旺蒼縣黃洋小學(xué)校初中部現(xiàn)有專任教師34人,中學(xué)高級(jí)教師4人,共7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生382人,。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。多年來,初中部從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心, 向“精、細(xì)、實(shí)”管理要質(zhì)量，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成績(jī)。2014年12月被評(píng)為旺蒼縣“素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄，F(xiàn)將初中教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，我部嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。嚴(yán)格按指定的教材選用，規(guī)范教輔管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的學(xué)校作息時(shí)間。

2、地方課程和校本課程開設(shè)情況

根據(jù)學(xué)科設(shè)置方案，7--9年級(jí)地方課程的課時(shí)每周為4、4、2節(jié)課，按上級(jí)要求開設(shè)以下課程：綜合實(shí)踐、生命與安全、法制教育、可愛四川、成長(zhǎng)等，為學(xué)生必修課程，突出綜合性、實(shí)踐性和其它課時(shí)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃充分使用。

積極開發(fā)校本課程；充分挖掘我校校本資源，積極組織教師編寫《校本課程課標(biāo)》；先后有《印象征程》、《紅色印記》、《紅色旋律》等帶有濃郁地方色彩的校本課程出版。在七年級(jí)和九年級(jí)開設(shè)一節(jié)學(xué)校課程，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課。

二、教學(xué)常規(guī)管理

（一）“精”——精益求精的工作要求

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度、密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。根據(jù)我校實(shí)際，教導(dǎo)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)

課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書寫“個(gè)性化教案”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體備課，開學(xué)前，教研組長(zhǎng)組織教師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的具體備課分工計(jì)劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。本學(xué)期，我校在尹翠林名師工作室的指導(dǎo)下，率先在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科采用導(dǎo)學(xué)案，效果很好，我們將在下學(xué)期全面推行導(dǎo)學(xué)案。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是不是按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少吸引力、感染力。針對(duì)這一實(shí)際，本學(xué)期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，使學(xué)生在心求通而不得時(shí)開其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。從下學(xué)年開始，我校打算實(shí)行掛牌聽課制度。把每個(gè)教師的姓名做成牌子，每周不定期在早晨把教師的名字掛出來，掛到誰就聽誰的課。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。

我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”?！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長(zhǎng)，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測(cè)，學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評(píng)語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教導(dǎo)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過召開學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

我部輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。建立優(yōu)生、中等生和學(xué)困生檔案；每次考試后，定期開好優(yōu)生、中等生和學(xué)困生

會(huì)；不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、認(rèn)真組織考試。

考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。

我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期中、期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。每次月考由各教研組負(fù)責(zé)組織任課老師命題，命題采用交叉命題方式，緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。命題的難易度、題型與中考一致；采用這種統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了考試的可信度。每次檢測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思、積極開展課外活動(dòng)。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。

為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我校在尹翠林名師工作室的指導(dǎo)下，各教研組開展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，同一個(gè)課題、內(nèi)容，由不同的教師來上課，讓教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，建議青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)，對(duì)寫得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

積極組織教師和學(xué)生開展形式多樣的課外活動(dòng)；根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)校每天下午舉行課外活動(dòng)，每項(xiàng)課外活動(dòng)都有教師指導(dǎo)，真正做到教師、學(xué)生共同參與，極大地豐富了師生的業(yè)余生活。

（二）、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：

1、課程實(shí)施管理——精當(dāng)

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理——超前

制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類計(jì)劃。

制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

3、常規(guī)制度管理——明細(xì)

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。

（三）、“實(shí)”—— 教學(xué)管理過程落在實(shí)處

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的檢查力度,每學(xué)期檢查4次。檢查結(jié)果與教師年終績(jī)效考核掛鉤。每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進(jìn)行評(píng)比,并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語,并根據(jù)評(píng)語的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的均聽課在20節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”

為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求,我們必須努力提高自身素質(zhì),而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)教科局、學(xué)校要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。學(xué)校名師工作室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求做好記錄。

3、強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”

學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案,研究教材,備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入研究教學(xué)建議案,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣,通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體智慧,優(yōu)化了教學(xué)過程,切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平,較好地提高了課堂的實(shí)際效益。

4、開展課題研究“實(shí)”

積極開展課題研究，正在實(shí)施的有省級(jí)課題《革命老區(qū)學(xué)校紅色校園文化

建設(shè)》、市級(jí)課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體——促進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)》均取得階段性成果。

5、大力鼓勵(lì)教師開門講課、推門聽課,促進(jìn)教學(xué)水平提升

學(xué)校重視督促教學(xué)過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機(jī)“推門”聽課方式,每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時(shí)進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

6、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

不定期選派骨干教師參加省、市、縣級(jí)的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座、上示范課,培訓(xùn)其他教師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。

7、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫制度

我校非常重視教師的成長(zhǎng),重視教師編寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì),把教師的教學(xué)研究成果形成文字匯編成冊(cè)在校內(nèi)進(jìn)行交流,既關(guān)注課改動(dòng)態(tài),開拓教師們的視野,也為他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái),展示和推廣自己的實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)全校形成濃厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導(dǎo)向作用。

8、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)管理工作落到實(shí)處

學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分線管理,分年級(jí)包干,條塊結(jié)合的管理模式,保證了年段內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了責(zé)任；每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,參加一個(gè)教研組,開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。

9、做好“師帶徒”結(jié)對(duì)子工作，造就一批校、縣骨干教師隊(duì)伍。

結(jié)合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量,我校積極開展校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選活動(dòng)，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,鋪路子,壓擔(dān)子,通過校級(jí)骨干教師的評(píng)選和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、名師和骨干教師，除上課外還必須帶一個(gè)青年教師,與之結(jié)成師徒對(duì)子。此項(xiàng)工作的開展形成了我校和學(xué)部的特色。

10、做好表率作用

校行政領(lǐng)導(dǎo)必須參與學(xué)校教學(xué)研究工作并擔(dān)任主要任務(wù)；在各自兼課的同時(shí),每期的均聽課在20節(jié)以上。

三、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題及整改措施

當(dāng)然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個(gè)方面做得更好。

1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會(huì)變得被動(dòng)。

2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，領(lǐng)導(dǎo)和教師都存在“庸懶散浮拖”的現(xiàn)象。

3、大班額教學(xué)給教師加重了負(fù)擔(dān)。

4、在落實(shí)地方課程、學(xué)校課程和課外活動(dòng)時(shí)，教師認(rèn)識(shí)不到位。

5、在教學(xué)質(zhì)量分析上，深入力度不夠，教師間缺乏協(xié)作精神。今后，我們將在名師工作室的引領(lǐng)下，引導(dǎo)教師潛心鉆研、精誠合作，提高教學(xué)質(zhì)量。一次考評(píng)活動(dòng)的開展，就會(huì)有一些促進(jìn)，我們力爭(zhēng)一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

懇請(qǐng)考評(píng)組專家對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見！

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

豐富內(nèi)涵，彰顯特色，全面推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

----------藍(lán)田縣焦岱中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)材

焦岱中學(xué)創(chuàng)辦于1956年9月，2006年11月通過西安市標(biāo)準(zhǔn)高中驗(yàn)收?，F(xiàn)在正為積極創(chuàng)建陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中而奮斗。

學(xué)校坐落在焦岱中心街，占地50畝，投資總額5407萬元，建筑面積27112.4平方米，綠化面積25221平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁?，F(xiàn)有教學(xué)班26個(gè)，在籍學(xué)生1300名，在編教職工186名，其中專任教師164名。

辦學(xué)近六十年來，我校始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為最高宗旨，牢固樹立“以人為本，教育創(chuàng)新，科研強(qiáng)師，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力彰顯“科研促教，強(qiáng)師興?！碧厣?，以“培養(yǎng)健全、高雅、能動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人”為目標(biāo)，全面推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)改革、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系改革，努力辦成具有一流設(shè)施、一流師資、一流管理和一流教育質(zhì)量的現(xiàn)代化學(xué)校，扎實(shí)推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，形成了“文明、勤奮、求實(shí)、開拓”的校風(fēng)，“愛生、勤教、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“禮貌、勤學(xué)、誠實(shí)、善思”的學(xué)風(fēng)。

2005年晉升市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中以來，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展駛上了快車道。我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，立足校情，緊抓機(jī)遇，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，圍繞著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，走出了一條自己的辦學(xué)之路、振興之路，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，社會(huì)影響力和輿論美譽(yù)度與日俱增。

一、立足學(xué)生發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)

發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)、創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)高層次的育人目標(biāo)，就必須真正確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)高效率、高標(biāo)準(zhǔn)育人。因此，我校始終堅(jiān)持“既重教，又重學(xué)；既重知識(shí)，又重技能；既重教書，又重育人；既重共性，又重個(gè)性”的教育理念，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式新穎的教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生自然成長(zhǎng)，健全發(fā)展。

1.分層次落實(shí)德育目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我校通過科學(xué)的、階梯式的德育系列活動(dòng)，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。高一年級(jí)側(cè)重開展常規(guī)養(yǎng)成教育、感恩教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)要求，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把對(duì)父母、老師、同學(xué)的感恩之情轉(zhuǎn)化為報(bào)恩之行，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的生命要素和人生享受。高二年級(jí)側(cè)重開展責(zé)任教育、愛國主義教育，讓學(xué)生感知自己的成長(zhǎng)，感知自己對(duì)父母、學(xué)校、他人、社會(huì)、民族、國家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。高三年級(jí)側(cè)重開展心理健康教育和理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心，調(diào)整心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)備戰(zhàn)高考，為將來服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值占據(jù)高起點(diǎn)、高平臺(tái)。

2.順應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)

我們切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)“德育導(dǎo)師制”，讓優(yōu)秀教師與特殊學(xué)生結(jié)對(duì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求；建立心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)合格心理咨詢室，開展心理健康教育，做好心理健康檔案，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和人格健全；開發(fā)心理疏導(dǎo)校本課程，提高心理課程教學(xué)水平，強(qiáng)化德育導(dǎo)師在心理教育中的疏導(dǎo)作用；利用校園宣傳櫥窗、校園電視臺(tái)、國旗下講話、班會(huì)課、各類講座、緊急疏散演練等形式，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和集體觀念、紀(jì)律觀念；有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、學(xué)校、社區(qū)的勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)成員意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.活化學(xué)生課余生活

我們通過舉辦各學(xué)科能力競(jìng)賽以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、快樂成長(zhǎng)節(jié)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)展自身才藝，激發(fā)和增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和審美意識(shí)。我們每年舉辦體育藝術(shù)節(jié)，舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展籃球聯(lián)賽、拔河比賽、跳大繩比賽等體育活動(dòng)；組織班級(jí)合唱比賽、課本劇展演、演講比賽、辯論賽等文藝活動(dòng)；舉辦“焦中情韻”“傳承文化”“放飛我的中國夢(mèng)”等學(xué)生主題書畫展。班級(jí)文化墻報(bào)豐富多彩，學(xué)習(xí)園地各具特色，黑板報(bào)百花齊放。我們還積極發(fā)展和扶助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，個(gè)學(xué)生社團(tuán)如火如荼，茁壯成長(zhǎng)。所有這些，都大大豐富、活躍了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生的健全發(fā)展。

4.培育藝術(shù)教育特色

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健全、高雅、創(chuàng)造性地發(fā)展，我們充分發(fā)揮美術(shù)、音樂學(xué)科名師的業(yè)務(wù)才干和引領(lǐng)作用，凸顯藝術(shù)特色學(xué)科的獨(dú)特功能，利用有限的辦學(xué)條件，因陋就簡(jiǎn)開辟美術(shù)室、音樂室、舞蹈房、藝術(shù)體操房、多功能廳、歌舞排練廳、美術(shù)作品展覽廳等專用場(chǎng)所，確立了藝術(shù)教育的普遍開展和優(yōu)先發(fā)展地位，使之成為我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校藝術(shù)的天空群星璀璨，光彩奪目。學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品裝點(diǎn)了一座座教學(xué)樓，一道道走廊，令人美不勝收，嘆為觀止。我們還每年舉辦學(xué)生書畫作品展覽、攝影作品展覽、金秋歌會(huì)、校園歌手大獎(jiǎng)賽等大型藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生在參與中體驗(yàn)了藝術(shù)的魅力，獲得了成功的快樂，得到了藝術(shù)的滋養(yǎng)、情操的陶冶。

5.持續(xù)推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)

我們成立了研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，十年如一日，精心組織研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施和管理。我們從蘇州特定的地域性政治、經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境出發(fā)，挖掘、利用鄉(xiāng)土資源，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力。我們充分發(fā)揮班主任和年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)生課題管理中的重要作用，高

一、高二年級(jí)每個(gè)學(xué)生、每位老師都有課題，每個(gè)班級(jí)都有1～2個(gè)重點(diǎn)課題，研究和指導(dǎo)工作層層把關(guān)，步步落實(shí)。我們經(jīng)常請(qǐng)本校老師和校外專家開設(shè)講座，加強(qiáng)研究性課程實(shí)施和課題研究的指導(dǎo)。我們還采取集體結(jié)題和分散結(jié)題等不同形式，對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)估、考核，按加以匯編，出版《研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文集》。

6.大力開發(fā)校本課程

我們積極實(shí)施校本課程計(jì)劃，開設(shè)門類眾多的校本選修課程，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的探求意識(shí)和創(chuàng)新精神。經(jīng)過多年的開發(fā)與整合，我校已經(jīng)有五大類、近六十門校本選修課程可供學(xué)生選擇。其中有中外名著賞析、生活與數(shù)學(xué)、身邊的物理、趣味化學(xué)、生命之源、探索歷史的奧秘、生活中的地理、音畫、心理畫外音、食品營養(yǎng)與健康、奧賽輔導(dǎo)等學(xué)科素養(yǎng)類選修課，西洋畫、聲樂與表演、圍棋、籃球、排球、健美操等興趣特長(zhǎng)類選修課，電子制作、機(jī)械CAD、多媒體信息加工、實(shí)用軟件選介、陶藝、插花等綜合實(shí)踐類選修課，時(shí)事追蹤、經(jīng)濟(jì)時(shí)事與經(jīng)濟(jì)人物點(diǎn)評(píng)、大國崛起、復(fù)興之路、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等時(shí)事政治類選修課，空中英語、大家說英語、英美文化欣賞、美文吟誦等語言學(xué)習(xí)類選修課。

7.探索“三自發(fā)展”戰(zhàn)略

近年來，我們著意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我診斷、自我完善，為他們的可持續(xù)發(fā)展注入后勁，讓學(xué)生終身受益。學(xué)生會(huì)干部由學(xué)生代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，班團(tuán)干部實(shí)行輪值制；常規(guī)管理檢查、評(píng)分、統(tǒng)計(jì)、公布都由學(xué)生干部完成；學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生自主建立、自主管理、自主活動(dòng)。我們還建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)和評(píng)價(jià)制度，通過班主任和學(xué)科教師雙管齊下對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，定期評(píng)選自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

8.實(shí)施學(xué)生綜合評(píng)價(jià)

我們充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)同學(xué)生才能的多樣性和發(fā)展的多元性，不以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣，建立包含思想品德、日常行為、文明素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、心理品質(zhì)、社區(qū)服務(wù)、文體成績(jī)、實(shí)踐能力在內(nèi)的全方位、多層面的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。學(xué)生操行等第的評(píng)定，采用自評(píng)、組評(píng)和班主任評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。操行評(píng)語突出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用熱情洋溢的語言，寫出學(xué)生的個(gè)性和成績(jī)，指點(diǎn)學(xué)生的成長(zhǎng)空間。在先進(jìn)學(xué)生的嘉獎(jiǎng)方面，除了繼續(xù)評(píng)選三好學(xué)生之外，我們?cè)鲈O(shè)了四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，包括表彰學(xué)生優(yōu)秀文明素質(zhì)的“文明獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的“進(jìn)步獎(jiǎng)”，提倡學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，顯示學(xué)生體藝才能的“百花獎(jiǎng)”。學(xué)校團(tuán)委每年舉行“十佳團(tuán)員”評(píng)選，學(xué)生會(huì)每年評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

二、立足教師發(fā)展，提升教育智慧

實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)習(xí)效能，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重心在課堂，關(guān)鍵在教師。教師的師德師能、教育智慧，直接關(guān)系到教學(xué)的有效性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。為此，我們積極改革教師培養(yǎng)機(jī)制，努力鍛造思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和教育智慧的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。

1.狠抓師德師風(fēng)建設(shè)

我們積極開展立師德、正師風(fēng)、鑄師魂的“三師”教育活動(dòng)，嚴(yán)格崗位規(guī)范，嚴(yán)肅工作紀(jì)律；禁絕有償家教等一切以教謀私行為，堅(jiān)決推行“師德失范”一票否決制，引導(dǎo)全校教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀，嚴(yán)于律己，依法施教。教輔資料的選擇實(shí)行師生民主推薦，采購實(shí)行招投標(biāo)制度。我們還通過問卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、座談會(huì)、意見箱、校園網(wǎng)專欄、電子信箱、監(jiān)督電話等多種途徑，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)我校師德建設(shè)的意見和建議，擺問題，查隱患，根除有償家教和變相體罰這兩方面潛在的可能性，糾正部分老師思想認(rèn)識(shí)上存在的偏差，從源頭上筑牢、筑好捍衛(wèi)高尚師德師風(fēng)的防護(hù)大堤。

2.加大師資培養(yǎng)力度

為建設(shè)一支思想素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)技能精湛、富有創(chuàng)新精神的骨干教師隊(duì)伍，我們明確教師培養(yǎng)目標(biāo)，傾情傾力實(shí)施“青藍(lán)工程”，聘請(qǐng)校外名師開設(shè)系列“種子課堂”，開展教學(xué)示范、評(píng)課選優(yōu)、教學(xué)技能大比武等活動(dòng)，引領(lǐng)、激勵(lì)和助推教師健康成長(zhǎng)、快速成長(zhǎng)。我們加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，建立、健全繼續(xù)教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師全面健康成長(zhǎng)；每年送一本書給教師，如《給加西亞的信》《高中班主任》《英才是這樣造就的》《愛心與教育》《第56號(hào)教室的奇跡》等；特邀市青少年心理研究和發(fā)展指導(dǎo)中心老師，為班主任老師以及廣大青年教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。由于機(jī)制完善，措施扎實(shí)，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。目前，學(xué)校擁有教授級(jí)高級(jí)教師1名，省特級(jí)教師1名，市、區(qū)兩級(jí)名教師8名，學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人39名，全校師資隊(duì)伍迅速適應(yīng)了新課程體系的教學(xué)要求。

3.健全校本科研制度

我們切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)、學(xué)科建設(shè)，建立、健全教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度、課題管理制度、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化教科研的過程管理和質(zhì)量管理，倡導(dǎo)教育科研回歸課堂，推動(dòng)教育科研與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們以課題研究為抓手，努力提高教育科研水平。我校承擔(dān)的中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題子課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中生心理健康教育的對(duì)策與干預(yù)策略研究”、市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程理念下學(xué)校德育工作實(shí)效性研究”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)‘引導(dǎo)自學(xué)’的教學(xué)實(shí)踐與研究”成果豐碩，即將結(jié)題。

4.真心實(shí)干減負(fù)增效

我們以貫徹執(zhí)行省教育廳“五個(gè)嚴(yán)格”、市教育局“三項(xiàng)規(guī)定”和“三會(huì)”要求為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，消除一部分老師和家長(zhǎng)存在的減負(fù)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量的疑慮，形成學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三者合一的減負(fù)增效共同體。我們積極引領(lǐng)教師追求高效教學(xué)，從高效備課、高效設(shè)問、高效練習(xí)等方面貫徹新課程理念，落實(shí)新一輪課改實(shí)施的“雙基”目標(biāo)和三維整體目標(biāo)；鼓勵(lì)教師改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，努力構(gòu)建探究性、激勵(lì)性、對(duì)話性和人文性的新型課堂文化；推行引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異，布置不同層次的個(gè)性化作業(yè)；弘揚(yáng)師生合作精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校定期召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，督促教師在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展。

5.管理人員聽課評(píng)課

我們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)校管理人員聽課、評(píng)課制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)人人參與。聽課重點(diǎn)關(guān)注教師的教與導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)與思、課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)；評(píng)課要求準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的得失利弊，給教師以有益的指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)校中層以上干部每學(xué)年聽課普遍達(dá)到40節(jié)以上。通過聽課評(píng)課，我們幫助教師牢固樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)教師自主備課、課后反思，不斷提升教科研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。全校教師每年都有100篇左右的教學(xué)論文在專業(yè)報(bào)刊發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6.改革績(jī)效考評(píng)機(jī)制

學(xué)校建立了教育教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定和完善教師發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)制度、教研組教育教學(xué)工作績(jī)效考核制度、青年教師發(fā)展考核評(píng)價(jià)方案、班級(jí)管理量化評(píng)比細(xì)則，探索自評(píng)與互評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)三位一體的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建從重視對(duì)教師個(gè)體業(yè)績(jī)的考核逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷昙?jí)團(tuán)隊(duì)成就的評(píng)價(jià)、從重視靜態(tài)絕對(duì)指標(biāo)的考核轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晞?dòng)態(tài)相對(duì)成績(jī)的評(píng)價(jià)為宗旨的系列管理、考核辦法，既重視現(xiàn)狀成果評(píng)價(jià)，更重視發(fā)展?jié)撃茉u(píng)價(jià)，凝心聚力，強(qiáng)化協(xié)同，形成了多群體互聯(lián)互補(bǔ)、合力向上的良好態(tài)勢(shì)。

三、立足學(xué)校發(fā)展，提升現(xiàn)代品質(zhì)

現(xiàn)代學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的根本區(qū)別，不在于有沒有較高的升學(xué)率，而在于是否具有卓越的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)、良好的教學(xué)效度和較高的社會(huì)滿意度。圍繞這些關(guān)鍵特質(zhì)，我們大膽探索，務(wù)實(shí)工作，狠抓特色建設(shè)，全力推進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

1.加強(qiáng)制度化的學(xué)校管理

建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校，提升學(xué)校的現(xiàn)代品質(zhì)，必須有一整套健全的現(xiàn)代學(xué)校制度作支撐。毫無疑問，學(xué)校的特殊本質(zhì)、師生的特殊品性決定了學(xué)校的管理應(yīng)該由人治、法治走向文治。學(xué)校的管理者應(yīng)該傾注心力構(gòu)建學(xué)校的核心文化價(jià)值，實(shí)行人性化管理、文化認(rèn)同管理，讓每一位教師都感到溫馨，讓每一個(gè)學(xué)生都得到享受。但是，“以人為本”必須以教師和學(xué)生的發(fā)展、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為本，以教師和學(xué)生的人生價(jià)值、人生質(zhì)量為本，而不是以他們暫時(shí)的安逸、安樂為本；“人性化管理”必須兼顧人性的生理需求、安全需求、感情與尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等多個(gè)需求層次，不能成為遷就人的惰性、劣根性的遁詞。

在“人性化”的口號(hào)風(fēng)靡一時(shí)的背景下，我們理直氣壯地制定、實(shí)施各個(gè)部門、各個(gè)條線、各個(gè)崗位、各項(xiàng)行為的規(guī)章制度，考核有規(guī)范，獎(jiǎng)勵(lì)有依據(jù)，保障了學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定這三個(gè)基本點(diǎn)的平衡。

2.實(shí)施復(fù)合式的教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈。增強(qiáng)學(xué)校管理的效能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展的必由之路。但是，教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能實(shí)行“單邊主義”，不能搞“單打一”。多年來，我們通過“三個(gè)結(jié)合”，實(shí)施了復(fù)合式的教學(xué)管理。

一是管教與管學(xué)相結(jié)合。講到教學(xué)管理，人們往往只想到教，不會(huì)想到學(xué)，只想到教師，不會(huì)想到學(xué)生。這種認(rèn)識(shí)上的偏差、行動(dòng)上的偏頗造成的損失是巨大的。教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。相對(duì)來說，管學(xué)生的學(xué)遠(yuǎn)比管教師的教重要得多?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們從不忽視學(xué)生一端的教學(xué)管理，從不把管學(xué)生的學(xué)的工作全部扔給教師，從不讓學(xué)生學(xué)習(xí)的不認(rèn)真抵銷教師教學(xué)的“七認(rèn)真”。

二是督查與指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)管理的過程必然是發(fā)現(xiàn)問題的過程，但是，我們把發(fā)現(xiàn)問題作為教學(xué)管理的起步，而不是教學(xué)管理的全部。我們注重的是向教研組、備課組和任課教師指出問題，同他們一起研究問題、解決問題。我們把教學(xué)管理上升到了教學(xué)指導(dǎo)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的層面。傳統(tǒng)的管、卡、壓的做法不是教學(xué)管理的正道，只會(huì)導(dǎo)致教師的抵觸、逃避和逆反。我們構(gòu)建了教師樂意接受、由衷歡迎的，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的教學(xué)管理。

三是課內(nèi)管理與課外管理相結(jié)合。詩人作詩，“功夫在詩外”；教師教書育人，也要下足“課外”的功夫，特別是要強(qiáng)化課外對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。實(shí)行“五個(gè)嚴(yán)格”“三項(xiàng)規(guī)定”之后，學(xué)生自由支配、用于自學(xué)的時(shí)間大大增加。很顯然，放松課外的教學(xué)管理，就意味著放棄教學(xué)陣地的半壁江山。順應(yīng)這一新形勢(shì)、新要求，我們?nèi)＝處煍[脫思維定勢(shì)、行為慣性，積極探索，努力實(shí)踐，按照市教育局提出的“三會(huì)”工作要求，狠抓課外教學(xué)管理，引領(lǐng)學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。如今，教師調(diào)控、管理下的學(xué)生自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展已經(jīng)成為我校教育教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

3.實(shí)行沉底式的常規(guī)管理

我們焦岱中學(xué)是一所農(nóng)村普通高中。我們的生源決定了我們的德育工作、常規(guī)管理工作重心必須下移，觸角必須前伸，末梢必須靈敏。一言以蔽之，我們必須實(shí)行沉底式而不是懸浮式的常規(guī)管理。我校學(xué)生宿舍前幾年的社會(huì)化經(jīng)營管理也讓我們深切地感受到了實(shí)施沉底式常規(guī)管理的重要性。

班主任是學(xué)校常規(guī)管理的主力軍。我們高度重視班主任工作，把班主任工作視為學(xué)校一切管理工作的一個(gè)終端，一個(gè)最終的落腳點(diǎn)、著力點(diǎn)，視為提高管理質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要依托、重要支點(diǎn)，并且從教師專業(yè)發(fā)展的高度來審視班主任工作。我們認(rèn)為，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是全面發(fā)展、健全發(fā)展，不應(yīng)該是片面發(fā)展、畸形發(fā)展。一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的教師，既要善于教書，也要善于育人，善于做班主任，善于抓學(xué)生的常規(guī)管理。與此同時(shí)，我們又把班主任工作看作最必須老老實(shí)實(shí)去做、最容不得半點(diǎn)馬虎的工作，要求班主任扎根班級(jí)，掌握班情、生情，靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的，外在的、內(nèi)在的，表層的、深層的，肉眼看得見的、肉眼看不見的，全部了然于胸，以此增強(qiáng)管理的針對(duì)性、有效性、時(shí)效性。

我們健全、完善了行政人員值日制、行政人員巡校制、教師值班制、行政人員和教師輪住學(xué)生宿舍值班制；教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律天天有量化，月月有評(píng)比；學(xué)生的衣著、儀表、行為也都各有規(guī)范；我們還在本區(qū)域率先試行了師生到校和離校報(bào)平安制度，啟用了寄宿生出入宿舍區(qū)門禁系統(tǒng)。我們把沉底式的管理思路落到了實(shí)處。

經(jīng)過多年的不懈努力，我們的學(xué)生既煥發(fā)出當(dāng)代青年的青春、陽光，又保持了純樸、禮貌、安分、節(jié)儉、刻苦的傳統(tǒng)美德。

4.打造精品化的課堂教學(xué)

課堂是學(xué)校實(shí)施教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。只有優(yōu)化了課堂教學(xué)，才能提升學(xué)校的辦學(xué)水平。在這種思想認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，我們始終把打造精品化的課堂教學(xué)作為學(xué)校工作的重中之重。

我們要求老師們?cè)谡n堂教學(xué)中貫徹新課程理念，貫徹課改精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和合作意識(shí)、探究意識(shí)，體現(xiàn)課堂的民主、和諧，追求教學(xué)的啟發(fā)性、研究性，處理好講與練的結(jié)合，師與生的配合，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，并且切實(shí)做好減負(fù)增效這篇大文章，既保證足夠的課堂容量，讓學(xué)生“不挨餓”，又讓學(xué)生能消化、能吸收，學(xué)得愉快，學(xué)得高效。

正是通過打造精品化的課堂教學(xué)，我們實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)的革命”，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較大幅度地提高了教育、教學(xué)的效益和質(zhì)量。

5.倡導(dǎo)個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展

學(xué)校發(fā)展，教師為本。教師的專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。值得注意的是，每一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)、文化背景、生活環(huán)境、性格、心理、志趣、愛好、特長(zhǎng)等等千差萬別，專業(yè)發(fā)展的志向以及能夠達(dá)到的高度不可能強(qiáng)求一律。因此，我們倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的自主性、個(gè)性化，從不推行模式化的、流水線生產(chǎn)式的專業(yè)發(fā)展。

這一尊重人、尊重教師個(gè)體差異的師資發(fā)展策略，讓每一個(gè)教師都在專業(yè)發(fā)展的坐標(biāo)中找到了自己的定位，自己的用武之地，又讓青年教師克服了專業(yè)發(fā)展的畏懼心理，不再把專業(yè)發(fā)展看得高不可攀，讓廣大中老年教師克服了專業(yè)發(fā)展的倦怠心理，樹立了終身發(fā)展的堅(jiān)定信念。這些年，我校教師在職學(xué)歷提升蔚然成風(fēng)，全校164位專任教師中，擁有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的有23人，在讀教育碩士13人；課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)管理、奧賽輔導(dǎo)、常規(guī)管理、選修課程規(guī)劃、校本教材編寫、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各種能手、專才競(jìng)相涌現(xiàn)，不同專才相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，又都成了通才，從而促進(jìn)了我校師資隊(duì)伍整體水平的大幅度提高。

回顧六十年的辦學(xué)歷程，我們深深感到我們的事業(yè)普通而又崇高，我們的奮斗艱辛而又偉大，我們的業(yè)績(jī)平凡而又輝煌。近幾年，我校先后獲得了省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、省德育先進(jìn)學(xué)校、省和諧校園、蘇州市文明單位和蘇州市教育基本現(xiàn)代化示范學(xué)校等50多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

隨著自身優(yōu)勢(shì)的不斷積累和教育生態(tài)的不斷改善，我們將進(jìn)一步追求高品位、精致化的學(xué)校管理，在保持原有特色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富學(xué)校內(nèi)涵。我們將遵循發(fā)展性原則，從校情出發(fā)，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，奉行“做精做強(qiáng)做厚做特”的總體思路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；吸收國內(nèi)外前沿教育理論，熔煉出先進(jìn)的、能夠科學(xué)指導(dǎo)教育實(shí)踐的辦學(xué)理念；合理配置現(xiàn)有的各種優(yōu)勢(shì)資源，全力挖掘潛在資源，強(qiáng)化學(xué)校的主體性建設(shè)、主體性發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)外交流、融通與合作，開放發(fā)展思維，開拓發(fā)展空間；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建多、建高、建好教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，促使教師不斷提升專業(yè)學(xué)力和業(yè)務(wù)技能；進(jìn)一步開發(fā)優(yōu)質(zhì)校本課程，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系的前提下，形成富有本校特點(diǎn)、時(shí)代特色，更適合于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生潛能、符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展需求的校本課程體系；在提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，致力于提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的同步發(fā)展，著力打造高品質(zhì)的育人文化。

我們的近期目標(biāo)是，立足、依托、面向全省，致力內(nèi)涵發(fā)展，彰顯學(xué)校特色，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新管理制度、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提升教育質(zhì)量為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，把我校建設(shè)成為管理體制科學(xué)、師資力量雄厚、辦學(xué)條件優(yōu)良、文化氛圍濃厚、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明、品牌優(yōu)勢(shì)顯著的，讓人民群眾滿意的普通高中。

總結(jié)多年來的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)照教育教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)估細(xì)則的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)以及兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們清醒地看到，我們焦岱中學(xué)在不少方面還存在缺憾，亟待改進(jìn)，特別是國際交流與合作近乎空白，高端名師的比例相對(duì)偏低，教學(xué)用房、活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)不足，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置、更新相對(duì)滯后，等等，懇請(qǐng)督導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝賜教。