第一篇：道德與法治

二0一七學年 道德與法治 學科（簡案）

第一單元 快樂的創(chuàng)意生活

1、創(chuàng)造改變生活 第一課時

教學目標：認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。了解幾個師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。教學準備：收集有關(guān)大師的資料。教學過程：

1．認識大師：教師出示大師圖片，你們認識他們嗎？ 2小賽臺：“大師知多少”

以小組的形式進行“大師知多少”競爭活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

活動中一般只要求說出大師的名字即可，對大多數(shù)同學不熟悉的大師，可請知道的同學做一個簡要介紹。

總結(jié)：大師是對人類社會發(fā)展作出了巨大貢獻的人，他們中既有科學家、藝術(shù)家、文學家、哲學家、政治家、民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。

3大師的風采

學生交流收集的大師資料，老師補充資料。

4、小結(jié)。第二課時

教學目標：初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。

教學準備：準備講一個大師童年的故事。教學過程： 1大師童年故事會

以小組為單位，進行大師童年故事會。選取一個代表參加全班交流。學生講故事、聽故事，教師指導學生講清、聽清故事的主人公名字，事情發(fā)展的經(jīng)過，培養(yǎng)初步的敘述能力。

2“大師生來就是天才嗎”辯論賽

注意對辯論方法和過程的指導：1.語言要文明；2.認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3.不打斷別人的話；4.引導學生以事實說服對方。

3、課外延伸：

1．推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。2．推存故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。

3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個師童年的故事，并請打分。

2．創(chuàng)造有秘訣 第一課時

教學目標：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。激發(fā)兒童崇敬大師的情感。

教學準備：收集并大師成就的故事。教學過程

1．小實驗——“玩鏡片”

從猜謎語引入。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。

2．“偉大的成就”故事會

請學生或?qū)W生小組事先選擇一個大師發(fā)明或成才的故事，做好準備在課堂上交流，教材上的故事有“錢學森和中國技術(shù)”、“牛頓與萬有引力定律”、“齊白石和他的四絕”、“馬克思和《資本論》”等，學生也可講搜集到的故事。

第二課時

教學目標：嘗試通過大師的成長經(jīng)歷，探索大師成才的奧秘。使學生心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

教學準備：收集大師為人類作出的貢獻材料。教學過程 1“尋找成才的秘訣” 2大師成才秘訣討論會

先個人總結(jié)大師成才秘訣，參加小組討論，說明自己的理由。同時，匯總小組的“秘訣”向全班匯報。

3“大師對我說”

化裝表演大師，以大師的身份向全班同學講述自己成才的體會和秘訣。請全班同學結(jié)合大師成才的故事進行評判：講述的內(nèi)容和大師成才的經(jīng)歷是否一致，概括得是否準確、恰當。

4、課外延伸：

1．上網(wǎng)尋找大師成才的故事，擴大知識面。2．了解古代、近代、現(xiàn)代科技發(fā)明及其發(fā)明家。

3．找出關(guān)于家鄉(xiāng)備界古今大師的資料，布置畫廊講給大家聽。

3．動動手，動動腦 第一課時

教學目標：初步培養(yǎng)學生憧憬未來、積極進取，同時又踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態(tài)度。

教學準備：觀察生活中哪些東西需要改進。教學過程

1．“聯(lián)想1+1”——動腦筋、有創(chuàng)意

放錄像片斷，一小孩在雨披里哇哇直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。介紹學生的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結(jié)方法：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤動手改造。

說說你在生活中看到哪些東西是要改進的，怎么改。2．“小伙伴工作室”——小實驗 在自由、自愿組合的基礎(chǔ)上，選擇一個生活中的課題進行研究，策劃創(chuàng)意，計劃操作步驟，記錄實施過程，試寫實驗報告。也可以用別的形式加以匯報。

3．“理想的種子”小報展、詩誦會

課前布置學生搜集有關(guān)大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報。參觀小報展，交流最喜愛的名言。

第二課時

教學目標：鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過程中展示自己的聰明才智，享受創(chuàng)造帶來的快樂。

教學準備：準備制作書簽、座右銘的材料 教學過程：

1“理想的種子”小報展、詩誦會

結(jié)合班級學習生活情況以及教材中出現(xiàn)的一組圖片進行評判活動。2“我的座右銘”——小制作

選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。

3、小制作評比。

4、課后延伸：

參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視。

可鼓勵有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導學生展開創(chuàng)意設(shè)計活動。

第二單元 班級風景線

1、班級形象大設(shè)計 第一課時

教學目標：知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力。能為班級美化出點子，根據(jù)班級特點發(fā)表自己的建議。教學準備：課前參觀其他班級的布置。教學過程：

1、尋找風景——我們?nèi)ゲ娠L（課前活動）

引導兒童自由組合，參觀校園內(nèi)布置整潔有序、能為兒童提供良好的學習和生活環(huán)境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實用、獨特的地方。完成表格

我欣賞的班級

我最欣賞他們教室的什么布置： 為什么

2、交流調(diào)查的情況

（1）以組的方式交流調(diào)查的結(jié)果，并說說自己的心得和受到的啟發(fā)。（2）結(jié)合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。

3、為班級美化出金點子

（1）說說布置教室時要注意些什么呢？（講究漂亮、獨特，又要講究實用）（2）討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢？出出金點子。

4、課后延伸

以小組為單位，制定布置教室的方案，并準備好相應的材料。第二課時

教學目標：根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。教學準備；準備布置教室的材料。教學過程：

1、讓我們一起來美化教室。

（1）交流設(shè)計的方案，評一評每個小組方案的優(yōu)缺點和可取性。（2）分組布置教室。對在這個過程中表現(xiàn)突出的同學或小組加以評比如“小小設(shè)計師、小巧手、金點子獎等”

2、讓我們一起來保護美麗的班級

這么美的班級怎樣保持它的美觀與整潔呢？

3、小結(jié)活動。

2、班級風采 第一課時

教學目標：知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備。

能在教師指導下為班級做一些事，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。教學準備：了解運動會的有關(guān)事宜。以及班中學生在以往運動會中的表現(xiàn)。教學過程：

1、出示班中學生在運動會中振奮人心的場面。（頒獎、拉拉隊、運動員的拼搏等畫面）（歌曲《站在世界領(lǐng)獎臺》）

2、這個學期的運動會即將到來了，同學們有什么想法嗎？

3、討論；要開好運動會需要做哪些準備呢？ 分四人小組討論，集體交流（了解比賽項目、報名、訓練）

4、“我為集體爭光”報名活動

報名的過程中引導學生要根據(jù)自己的特長報，同時要根據(jù)擇優(yōu)錄取的原則，教育學生個人利益服從集體利益。

不參加比賽的同學，怎樣為集體爭光呢？

5、大家一起來訓練。

討論：怎樣才能使我們班級在運動會中獲得好成績呢？ 訓練時要注意什么？（大家一起來制訂訓練計劃）

6、交流訓練計劃，制訂出運動會的約定 第二課時

教學目標：能以積極、認真的態(tài)度參加運動會，愛護班級榮譽，關(guān)心愛護同伴。教學準備：準備比賽用的器材。教學過程：

1、運動會前的小比賽（分項目進行）

2、小評判；這樣做對嗎？（結(jié)合班中事例）

3、我們的班級報 第一課時

教學目標：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。教學準備：了解班中平時出板報時的一些問題。教學過程：

1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢？

2、討論；我們的班級報應該怎么辦？

3、成立小小報社

根據(jù)個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。

4、討論我們的班級報可以設(shè)立哪些欄目？

5、各小組在總編的安排下，確定每個欄目的具體負責人。

6、課后分工收集或撰寫資料。第二課時

教學目標：通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點。交流編報體會，感受班級的美好。教學準備：準備編報的資料材料。教學過程：

1、動手編寫小報（可以是手抄、也可電腦制作）（這個內(nèi)容可讓學生在課前完成）

2、交流展出。（1）分組進行評價，說說評價的理由？

（2）討論我們應該用怎樣的評判標準去評價同學們的班級報呢？（3）學生自己設(shè)獎評比班級報

3、編報感受交流

明確同學間要學會團結(jié)協(xié)作，引導學生要關(guān)心班級，愛護班級。

第三單元 家在自然中

1、美麗的大自然 第一課時

教學目標：動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。學會簡單的調(diào)查和統(tǒng)計方法。

教學準備：利用雙休日欣賞大自然，感受大自然。教學過程：

1、課前：發(fā)動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。

2、上課：

（1）大自然欣賞會：以組為單位交流課前收集的有關(guān)大自然的照片、圖片等，談談感受。

（2）校園植物小調(diào)查

學生自由組合，分成幾個小隊調(diào)查校園植物有多少種顏色。每隊推選一個小朋友負責安全和紀律。

教師可通過談話、提問：大自然是什么顏色的？大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？

制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查方法、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果方法。（3）交流調(diào)查結(jié)果，相互交流感受，相互評價。第二課時

教學目標：體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，喜愛大自然。

了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動，知道戶外活動的規(guī)則，并運用它來指導自己的實際生活，初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣。

教學準備：收集自己一年四季的戶外活動。教學過程：

1、小組學生交流課前收集以前外出游玩的照片后錄象帶，談感受。

2、派代表說說這個戶外活動是怎么開展的，什么時間？哪些人到什么地方去開展了那些戶外活動？有什么有趣的事？大自然給你留下了怎樣的印象？收獲是什么？等等。

3、小結(jié)歸類：這些活動按一年四季可以怎樣歸類？

4、還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的有趣的戶外活動以及要注意哪些問題。

4、小評判：書37頁

指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動是不正當?shù)?，應該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動。

5、我是活動策劃人

以小組為單位制定一個小組活動計劃，要求寫出一個簡單的策劃書，內(nèi)容應包括活動時間、活動地點、參加人員、行程安排、自備物品、經(jīng)費、注意事項等。策劃時應特別強調(diào)計劃的可行性，應可能考慮全面，能有效的幫助開展好的戶外活動。

2、動物、植物和我們 第一課時

教學目標：通過觀察驗證，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗生命的奇妙神圣。教學準備：觀察、調(diào)查動植物的生命現(xiàn)象。教學過程：

1、談話導入：說說身邊哪些事物是有生命的，植物有哪些生命現(xiàn)象，動物有那些生命現(xiàn)象。

2、四人小組競賽：比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的生命現(xiàn)象最多然后進行全班交流。

3、對生命現(xiàn)象寫的不一樣的理由最后得出一些公認的動植物的生命特征，比較各小組的討論結(jié)果并進行評比。

4、朗誦詩歌《爸爸我很死你的獵槍》

教師先播放一些動物被槍殺的鏡頭，引發(fā)兒童心靈的震撼，對幼小心靈的憐愛，對捕殺者的痛恨，激情之后請學生自由讀詩歌，師生共同點評。教師可示范朗誦，也可配上音樂和畫畫。如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。

第二課時

教學目標：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形特點生命習性作用等方面進行研究。初步學習將收集到的資料進行分類，整理并完成簡單的研究報告。

教學準備：收集自己喜愛的動植物的有關(guān)資料。教學過程：

1、游戲：找朋友

讓部分學生戴上獅子、熊貓、長頸鹿、老虎、小白兔的頭飾，根據(jù)每個人的喜好做一個找朋友的游戲，把具有相同喜好的同學結(jié)成一組，然后請學生說說你為什么喜歡這種動物？你多他有多少了解，這種游戲?qū)χ参锿瑯舆m合。

2、小小研討會

你想更加全面得了解這種動物嗎？它有什么特殊的地方，我們怎樣才能全面得了解它？（電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。）

推薦幾本好書、精彩的電視節(jié)目、資料豐富的圖書館、相關(guān)的科普網(wǎng)站等等。對于一些生活中常見的動植物則要結(jié)合實地考查

3、資料交流會

（1）結(jié)合課內(nèi)外收集的資料、圖片開一個資料交流會。教師指導四人小組如何進行交流：每個隊員先交流自己收集到的資料，不重復介紹有疑義進行商榷。（2）討論如何確定研究報告的內(nèi)容：去粗取精，有針對性、側(cè)重的選擇資料。

（3）以小組為單位完成一張圖文并茂的研究報告，格式不要求統(tǒng)一。第三課時

教學目標：認識到植物動物都是人類的好朋友。知道一些動植物保護的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命，保護動植物的意識和能力。

教學準備：制作好動植物研究報告。教學過程：

1、將制作好的動植物的研究報告進行介紹、布展、評比。每個小組派代表把自己的好朋友介紹給大家，可播放《好朋友》作為背景音樂。

2、“我喜愛的動植物”知識大賽 教師補充有關(guān)我國瀕危動植物的知識。

3、辨析：

4、討論；我們應該怎樣保護動植物？（生物角、宣傳等）第四課時

教學目標：認識到植物動物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系，并制定表達自己心愿的環(huán)保警示牌。

教學準備：準備制作警示牌的材料。教學過程：

1、以組為單位，制作環(huán)保警示牌。

2、評比小結(jié)。

3、美好的家園 第一課時 教學目標：通過對資料的分析研究認識到大自然周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會造成嚴重的后果。培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感，掌握一些保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化環(huán)境的具體方法，激發(fā)兒童美化環(huán)境的創(chuàng)造能力。

教學準備：收集環(huán)境污染狀況的資料。教學過程：

1、關(guān)于“美好家園”的大討論

先全班討論：生活環(huán)境應包括那些方面：初步得出應包括：水、空氣、周圍環(huán)境、風景等等方面的結(jié)論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面？最后把討論的公約寫在書上。

2、說說我的家園 課件展示杭州美景。

你生活在這么一個環(huán)境中感覺會怎樣？

3、游戲場：下棋環(huán)保

這是一個模仿分行棋的游戲，再以下棋的方式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。老師可事先準備一些不同顏色的棋子，也可請學生自己制作。游戲時可請幾個同學一組，先到終點者為勝。

5、交流：哪些大格要進步？哪些要退步？為什么？聯(lián)系生活中觀察到的現(xiàn)象。

教師擴充；垃圾分類的知識，課件杭州市的垃圾處理方法。課件播放一次性筷子的制作，談感受。

6、小結(jié)。第二課時

教學目標：初步了解美好的家園應該是怎樣的，我們應該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。

教學準備：收集世界各國或中國各地的一些環(huán)保措施。教學過程：

1、想象畫：我心中的家園 先請學生說說你心目中美好的家園，學習并誦讀《美好的家園——我的夢》，請學生發(fā)揮合理的想象，我心目中的美好家園還可以有哪些美好的事物。教師引導學生先有總體的設(shè)計再有具體的構(gòu)想。

2、我是環(huán)保家園設(shè)計師

（1）討論，怎樣的家園才是最美好的？提出幾條公認的標準。（2）交流作品并評比。

請設(shè)計者面向全班介紹自己的作品，然后請小組推選較出色的作品，請設(shè)計者面向全班介紹自己的設(shè)計意圖，請老師和同學做評委。最后評出最佳家園獎和一些單項獎，并將獲獎作品進行布置。

3、資料交流會

課前布置學生世界各國或中國各地的一些環(huán)保措施，環(huán)保規(guī)則資料和相關(guān)的法律然后進行交流談體會，說說哪些條款我們可以借用，共同來創(chuàng)設(shè)一個美好的生活環(huán)境。

4、從身邊小事做起，保護美好的家園。以小組為單位，制定環(huán)保守則。

第四單元 我們生活的地方

1、我們的社區(qū)

教學目標：協(xié)助學生認識社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。激發(fā)學生熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。愿意參加社區(qū)組織的服務活動?；顒訙蕚洌涸诖笕说膸ьI(lǐng)下參觀社區(qū)。教學過程：

1、說說自己的社區(qū)。

你住在哪個社區(qū)？平時你在社區(qū)進行哪些活動？

2、你發(fā)現(xiàn)社區(qū)有哪些設(shè)施？這些設(shè)施給人們帶來了哪些便利？ 小組交流，組長評價。

全班交流，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的設(shè)施最多。

3、雙休日我們在社區(qū)的生活是怎樣的？小組交流。

4、雙休日有哪些人在為我們服務呢？

5、向社區(qū)的服務員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等）

學生準備，交流。

6、如果讓你來管理社區(qū)，你還想做些什么？

7、課后實踐：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區(qū)的一項服務并記錄在“社區(qū)服務卡上”。

2、社區(qū)的文明 第一課時

教學目標：認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性，知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

了解并掌握一些力所能及的保潔的方法。能參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。

活動準備：課前觀察并記錄社區(qū)中有哪些不文明的行為。教學過程：

1、調(diào)查結(jié)果交流：社區(qū)中有哪些不文明的行為？這些不文明的行為給社區(qū)、給人們的生活帶來了哪些害處？

2、小評判：出示學生平時在社區(qū)的一些不文明行為，辨析。

3、小組討論：我們用什么辦法使小區(qū)變得漂亮起來？

4、以居住地為一組，制定社區(qū)環(huán)保公約。交流公約。

這份公約采用怎樣的方式向社區(qū)人們宣傳呢？

5、課后實踐：在社區(qū)宣傳公約，為社區(qū)的整潔衛(wèi)生做一件好事。

2、社區(qū)的文明 第二課時

教學目標：學會辨析鄰里相處時文明與否，愿意做社區(qū)的文明使者?；顒訙蕚洌菏占徖锵嗵幬拿髋c不文明的事例。教學過程：

1、說說你的鄰居，平時你和鄰居有什么交往。

2、在和鄰居相處的過程中，有哪些愉快的回憶？有沒有發(fā)生過不愉快的事？ 小組交流

曾經(jīng)發(fā)生過的不愉快的事，你認為是什么原因造成的呢？

3、小評判：書上所提供的圖片內(nèi)容。

這樣的行為是否文明？文明在哪？不文明在哪？

4、社區(qū)中還有哪些不文明鄰里相處言行？以組為單位用小品的方式表演體驗。

5、編寫鄰里相處小詩。

6、課后實踐：給鄰居送一張自己制作的賀卡。

2、社區(qū)的文明 第三課時

教學目標：學會收集、整理與社區(qū)文明相關(guān)的資料。能據(jù)自己收集的資料，制作宣傳卡?；顒訙蕚洌簻蕚渲谱餍麄骺ǖ馁Y料、材料。教學過程：

1、交流前幾次活動的感受，確立自己宣傳卡的主題。

2、圍繞主題可以選擇哪些內(nèi)容呢？

3、學生設(shè)計制作宣傳卡。

4、評比宣傳卡。

5、課后實踐：發(fā)宣傳卡

3、我的家鄉(xiāng)真美 第一課時

教學目標：嘗試從各種途徑收集資料，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風景等?；顒訙蕚洌悍纸M收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風景資料圖片。教學過程：

1、我來介紹我的家鄉(xiāng)

分組匯報：美食組、風景組、傳說組、人物組。

2、聽了同學的介紹，你最想說什么？

3、小結(jié)：你是怎樣收集到這些資料的？

4、課后實踐：向遠方的客人或家人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風景等。

3、遠方的朋友，請你留下來 第二課時

教學目標：能夠通過各種方法，途徑發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

活動準備：分組收集資料，了解家鄉(xiāng)的變化和歌頌家鄉(xiāng)的詩、歌曲。教學過程：

1、以組匯報課前調(diào)查結(jié)果：說說家鄉(xiāng)的變化。

2、《家鄉(xiāng)有個魔術(shù)師》詩歌補充。小組填寫、朗誦。

3、聽了同學的介紹，你最想說什么？

4、欣賞歌曲《人間天堂》

5、我們可以用怎樣的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛、贊頌呢？

6、分組準備朗誦詩歌。

7、小結(jié)

8、建議：在班隊課時間開一次歌唱家鄉(xiāng)的聯(lián)歡會。

第五單元 長大真好

1、我長大了 第一課時 教學目標：

態(tài)度與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣。行為與習慣：擁有自己喜愛的業(yè)余生活。

過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。知識與能力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

活動準備：

1、布置讓學生收集自己的出生證、反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學生了解自己現(xiàn)在的身高、體重。準備一張自制的心語卡。

3、布置學生收集從小到大的最開心的事和最自豪的事。

4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長情況。

5、有關(guān)課件。教學過程：

一、活動導入：

1、猜猜他是誰

師：今天張老師給小朋友帶來了一個非?？蓯鄣男⊥尥?，猜猜他是誰？（出示班中學生的寶寶照）

生1：我猜是張老師的兒子。生2：我猜也是張老師的兒子。師：再猜猜看。生3：是老師小時候。生4：是我們小時候。

師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。生5：可能是xxx（學生姓名）小時候。

師：你們猜得對不對呢，我們來看一看。（教師繼續(xù)播放幻燈片，出示反映孩子成長歷程的幾張照片。）

生：情不自禁地說出了班中同學的名字。

師：明明是我們班的同學，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜砹四兀?生6：因為我們變化很大。

生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。師：是呀，我們長大了！（揭題）今天，就讓我們一起來回憶一下自己的成長歷程。

（點評：課的開始出示班中小朋友的寶寶照，讓學生猜一猜，激起學生學習興趣，同時初步感受到自己長大了，有了很大的變化。）

二、活動體驗：

1、算一算感悟長大

師：現(xiàn)在我們先來開展一個有趣的活動，算一算從出生到現(xiàn)在我們每個小朋友長高了多少，體重增加了多少？

小組交流計算結(jié)果。

師：請小組長介紹一下小組里身高、體重增加得最多的同學是誰？比一比全班誰長得最高，長得最大？

（設(shè)計意圖：讓學生在比一比，算一算這種感性活動中，快樂地體驗自己長大了。）

2、說一說成長樂趣

師 ： 是啊，我們每個同學都長高了，長大了。在我們每一個人的成長過程中，一定都有許多令人難忘的趣事、樂事。選一件你認為最有趣的事情講給大家聽聽，還可以帶上有關(guān)的照片或物品等。

生：（先分小組講故事，并在組內(nèi)展示自己小時侯的照片、玩具、衣服等。小組長對各位參與的同學進行評價，發(fā)“五角星”。）

師：（全班巡視，注意選取組內(nèi)表達較好的同學）

師：誰愿意與大家一起分享自己小時侯的故事？全班交流，教師隨機對學生有意義的生活給予鼓勵與贊揚。

師：與小朋友玩的時候有沒有感到特別開心的事？ 生說。

師：聽了同學們快樂的事，我也想來說說我小時候的事，想不想聽？（教師講小時候怕拍照片的事）

師：小朋友有沒有小時候不敢做的事，現(xiàn)在敢做了呢？

生：膽子變大了的事；敢一個人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不會怕狗叫了等。師：是呀，從小到大，我們有很多快樂的事，同學們有了很多喜歡的活動，有了很多的小伙伴，有許多同學還在幫助別人的過程中得到了快樂，我們真是長大了！

（設(shè)計意圖：學生在課前已經(jīng)收集了有關(guān)自己成長過程中的樂事、趣事，已感受了成長的樂趣。在課堂上進行集體交流，讓照片、小物品等伴隨著趣事、樂事把學生帶回快樂的時光，再次感受成長的樂趣，而且增進學生之間的親切感。教師也以參與者的身份交流自己小時侯的趣事，激活了學生的學習，使學生在平等、民主的氛圍中盡情交流，分享成長的快樂。）

3、露一露我的本領(lǐng)

師：是啊，在我們的成長過程中充滿了無窮的快樂與樂趣。老師還知道，小朋友們從小到大還學會很多本領(lǐng)，想和大家交流嗎？

學生交流，隨機請學生展示自己的本領(lǐng)（當場展示或出示相關(guān)證書）生：有學會做一些家務事；有學會溜冰、跳繩等體育活動（現(xiàn)場比一比跳繩）；有學會畫畫、書法（展示自己的作品）；有學會彈電子琴（現(xiàn)場表演）……

教師小結(jié)：小朋友們真能干，有的小朋友學會了獨立生活，自己照顧自己，甚至還會幫助爸爸媽媽干一些家務活；有的小朋友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本領(lǐng)，而且取得了很好的成績。老師祝賀你們，同時希望你們以后能掌握更多的本領(lǐng)。

（設(shè)計意圖：長大的含義是多方面的，它不僅包括身體上的長大，更多的是指知識的增多，生活技能的提高和學習能力的增強。通過讓學生展示自己的本領(lǐng)，讓學生感悟到長大的深刻含義，提升認識。）

4、讀家長給自己的信

師：小朋友們都認識到自己長大了，其實最了解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的孩子嗎？

學生讀爸爸媽媽的信。

師經(jīng)一學生同意，選讀了信的片段。

師：讀了父母的信，你知道還從小到大你還哪些變化呢？ 個別生交流。（設(shè)計意圖：通過讀父母的信，進一步感受自己的長大，同時感受到父母對自己的關(guān)愛，明白自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育。）

三、活動總結(jié)

師：我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大，一天一天地變得有禮貌、有文化，變得懂事，心里是多么高興！同時還有一個愿望，就是希望我們快快樂樂地長大，將來成為有用的人。

師：那你們心中的愿望是什么呢？把自己的愿望寫在心語卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。（背景音樂）

學生寫心語卡，與伙伴交流自己的愿望。

師：今天老師真的非常高興，因為我看到每個小朋友都長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過痛苦，有過煩惱，但更多的是歡欣和喜悅。讓我們再一次自豪地說一聲：我長大了！最后，老師祝愿小朋友們能快樂健康地成長，將來成為有用的人。

1、我長大了（第二課時）教學目標：

態(tài)度與情感：引導學生有愛心的生活。

行為與習慣：能掌握一定的生活自理能力及關(guān)心體貼家人的方法。過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。知識與能力：知道要有愛心的生活，節(jié)約用錢?；顒訙蕚洌鹤杂山M合，準備好“關(guān)心家人小短劇” 小調(diào)查：我的零用錢哪里來？

教師向家長、班主任了解班中生活自理能力、會關(guān)心家人的學生情況。教學過程：

1、關(guān)心家人小短劇表演。

學生自愿組合成組，表演。學生評價：你認為劇中哪些行為是對的？哪些是錯的？同學的表演怎樣？教師隨機點撥：你為什么要這樣做？

評比最佳表演獎。

2、說說班中哪些學生平時在家是關(guān)心家人的。交流家長的反饋。

3、交流課前調(diào)查結(jié)果。

（1）我的零用錢哪里來？說說調(diào)查活動的感受。（2）假如我有20元錢——最佳花錢方案設(shè)計 以四人小組為單位，設(shè)計方案。

交流方案，評比最佳方案：最佳合理獎、最佳節(jié)約獎、最佳愛心獎、最佳創(chuàng)意獎等

6、小結(jié)。

7、課后實踐：給父母一個驚喜。

2、成長檔案 第一課時

教學目標：知道成長過程中有許多值得紀念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。

初步知道制作成長檔案袋的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。

活動準備：收集自己成長過程中有紀念意義的事情和物品。了解班中是否有家長已經(jīng)為孩子制作了檔案袋。教學過程：

1、“時光倒流”故事會。

交流令人留念、值得紀念或回憶的故事；展示代表自己成長的物品。

2、“我能留住什么”討論會。

在檔案中可收藏哪些東西最能代表成長的足跡。學生說，引導學生分類。

3、怎樣制作成長檔案呢？學習加油站。確定放入檔案袋的內(nèi)容。選擇有代表性的物品。對物品進行分類。

按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。

4、制作檔案袋

2、成長的檔案 第二課時

教學目標：通過互相參觀同學的檔案袋，感受自己的成長與變化，并為此高興。

活動準備：做好展示檔案袋的準備。教學過程：

1、交流各自的檔案袋，互相評價。體驗成長的快樂。

2、小結(jié)：引導學生定期將自己的成長足跡放入成長袋。

第二篇：道德與法治

《道德與法治》學科落實小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的課例研究

一、問題的提出 從2000年開始，小學基礎(chǔ)教育德育課程包括《品德與生活》（一二年級）、《品德與社會》（三~六年級）。2013年起江蘇省教研室對已經(jīng)使用十余年的蘇教·中圖版《品德與生活》《品德與社會》進行全面修訂，2014年經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審查通過。為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，推動法治教育納入國民教育體系，提高法治教育的系統(tǒng)化、科學化水平，2016年教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合頒布了《青少年法治教育大綱》，部署將法治大綱內(nèi)容落實到教材中，1至9年級品德課程全部更名為《道德與法治》。

處在中西文化交融地帶的蘇州工業(yè)園區(qū)教育，始終以“立德樹人”為根本，拓展德育平臺，積極開展思想道德教育實踐活動，為未成年人烹飪“德育大餐”，推進未成年人思想道德建設(shè)。作為園區(qū)的窗口學校，星海小學有著良好的區(qū)位、人才和環(huán)境優(yōu)勢，具有超前教育思想和多元文化生活背景的學生和家長，給我校開展德育創(chuàng)新活動帶來契機和挑戰(zhàn)，而在道德與法治學科中定位小學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，并在教學過程中有效落實，更成為重中之重。

其研究價值是：（1）理論價值 彰顯“立德樹人”，探討《道德與法治》教學本身的內(nèi)在規(guī)律，以適應學生真實的、真正的富有個性特質(zhì)的發(fā)展。從小學生的身心特點、思想實際出發(fā)，增加社會主義核心價值觀的整體呈現(xiàn)和創(chuàng)造性的滲透，為每個學生提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙，正是《道德與法治》學科教育應有的基本命題。

提倡“以人為本”的發(fā)展理念，立足基礎(chǔ)教育改革的兒童本位，反思并克服當前德育課堂教學實踐中不合理的傳統(tǒng)教育觀念，增強教育教學實踐活動的合規(guī)律性與合目的性，整合“三維目標”，提煉學科核心素養(yǎng)，把握小學生核心素養(yǎng)發(fā)展的方向和主題，從而使德育教師的教育能力不斷得到升華和提高，促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體化和深入化。（2）實踐價值

學科課程結(jié)構(gòu)決定學生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，在學科教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。《道德與法治》學科落實小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的課例研究，從實際教學課例出發(fā)，其一，立足蘇州園區(qū)多元文化背景教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實，重新審視德育課堂教學中不合理的教學方式及思維方式，提出適應區(qū)域教育發(fā)展的德育教育觀念及教學方式變革。其二，關(guān)注適合學生身心特點的學習方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。其三，依據(jù)學生實際情況或?qū)W校德育活動需要，重組教材進行教學嘗試，開發(fā)適合的德育課程資源充實教學，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色，提供具有一定實踐意義的課例范本。

二、概念界定

1.《道德與法治》學科 小學《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。三條主線是：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活。本學科將三條主線、四個方面課程框架創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，設(shè)置一個個道德與法治教學活動，引領(lǐng)置身其中的兒童在四個生活方面學習、活動、提升，將道德教育、法治教育與兒童的生活有機融合，引導兒童形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，感知生活中的法、身邊的法，培育國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。2．小學生發(fā)展核心素養(yǎng)

小學生發(fā)展核心素養(yǎng)指小學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于小學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。2016年9月13日，教育部頒發(fā)了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》：以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。本課題所指的“小學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計出發(fā)點，針對小學生年齡特點，進一步明確《道德與法治》學科的育人目標和任務，建立基于核心素養(yǎng)發(fā)展情況的評價標準，把學習的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合起來，在本學科中推動小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的落實，本學科核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：政治認同、理性精神、法治意識、公共參與。

3．課例研究

課例研究是以學生學習和發(fā)展中出現(xiàn)的問題為研究對象，以教師為主導通過集體合作確立主題、設(shè)計教案、上課和觀課、評價與反思以及分享成果等促進教師專業(yè)發(fā)展，進而促進學生學習和發(fā)展循環(huán)過程的一種行動研究。特點是：①其本質(zhì)是一種行動研究；②教師為課例研究的主導；③以教師集體合作為主要特征；④以學生學習和發(fā)展中出現(xiàn)的問題為研究對象；⑤目的在于通過教師專業(yè)發(fā)展進而促進學生的學習和發(fā)展；⑥具體步驟主要包括確立主題、設(shè)計教案、上課和觀課、評價與反思以及分享成果等；⑦課例研究是一個循環(huán)的過程。本課題中所指的“課例研究”，是在小學《道德與法治》學科中，落實小學生核心素養(yǎng)的行動研究。

三、研究內(nèi)容

本課題研究基于小學生身心發(fā)展規(guī)律及自主成長過程，從《道德與法治》學科特點出發(fā)，辨析并梳理適合小學生發(fā)展的有學科特色的核心素養(yǎng)，并建構(gòu)小學《道德與法治》學科核心素養(yǎng)發(fā)展的理論結(jié)構(gòu)與框架。

落實課堂教學，提供學科研究平臺，從《道德與法治》課堂的典型案例中提取研究素材，并結(jié)合理論研究，以點帶面，整合有效的教學策略，輻射一線教師，從而提高學科教學水平。

研究特別關(guān)注蘇州園區(qū)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)這個環(huán)境中，處在中西文化交融地帶的我們，如何對道德與法治學科中著重培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)定位，并探究在教學過程中怎樣加以落實。1.基于小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的《道德與法治》學科教學目標的具體性研究

本子課題著重探討小學生核心素養(yǎng)與《道德與法治》學科性質(zhì)的相關(guān)性，即通過對一系列理論與實踐探索的歸納總結(jié)，了解哪些核心素養(yǎng)適合在《道德與法治》學科培養(yǎng)，提煉出相關(guān)的理性認識，并力爭形成相對獨立與完善的小學《道德與法治》學科核心素養(yǎng)發(fā)展的理論結(jié)構(gòu)與框架。結(jié)合《道德與法治》的具體課例目標及課程標準的研究，探討小學生核心素養(yǎng)如何在《道德與法治》學科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標上具體化。2．圍繞小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的《道德與法治》學科主題與內(nèi)容的適用性研究

結(jié)合小學生核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，著眼于《道德與法治》學科特征與目標，以學生生活為出發(fā)點，以課堂教學為載體，優(yōu)化與整合學科相關(guān)主題與內(nèi)容，對于學科核心素養(yǎng)融入《道德與法治》現(xiàn)有教材內(nèi)容，積極開發(fā)合適的課程資源充實教學，有效推進學科教學的開展，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色。

3.聚焦小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的《道德與法治》學科課型與要求的創(chuàng)新性研究

結(jié)合“以人為本”的教學理念，嘗試開發(fā)豐富的《道德與法治》學科課型，例如事例明理課、行為體驗課、觀點辯論課、常識教育課、繪本閱讀課等，探究不同課型對于不同小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的適應性。對于有效的課型加以整合，整理出相關(guān)課型的操作方法與過程，加以推廣。

4.落實小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的《道德與法治》學科實施與評價的有效性研究

深入貫穿《道德與法治》課堂教學設(shè)計、教學實施及教學反思過程，以行動研究的方式探討道德與法治教學中喻理法、情境渲染法、討論研究法、角色體驗法等不同方法的有效性，結(jié)合課例，研究不同方法在道德與法治課堂實施過程中有效的操作方法與過程。為課程教學策略提供幫助。

四、研究過程及操作舉措 研究過程：

首先，回顧梳理在品德課程建設(shè)方面取得的經(jīng)驗，重點提煉在“小學生發(fā)展核心素養(yǎng)”以及《道德與法治》教學方面的有效策略以及存在的不足和可提升的空間，為后續(xù)研究提供實踐意義上的支撐。

其次，通過文獻研究，對“小學生發(fā)展核心素養(yǎng)”概念的理解與認知，結(jié)合本學科創(chuàng)新性課型與教學方法的理論研究，為后續(xù)研究提供理論意義的支撐。

第三，在建構(gòu)主義理論引領(lǐng)下，借助多樣的活動型課程的課程理念、主要內(nèi)容、大致結(jié)構(gòu)、操作路徑、資源保障等方面深入研究，形成《道德與法治》課例研究框架與教學策略操作指南。

最后，以協(xié)作為基礎(chǔ)，分層并進，根據(jù)各校研究的側(cè)重點，理論研究與實踐探討相結(jié)合，區(qū)域性研究與專題研究、典型個案研究相結(jié)合，整合多方資源，協(xié)調(diào)有序地進行研究。操作舉措：

第一階段：課題論證、申報、培訓與開題（2016.9～2017.1）收集課題參考資料，完善課題研究方案，積極申報立項；全面組建研究團隊，借鑒最新成果，匯編成冊，開展課題研究前期培訓；制定課題組研究制度和計劃，組織開題工作。第二階段：課題深入研究和中期匯報（2017.2～2019.6）

啟動子課題研究，通過文獻研讀、專題講座、調(diào)查問卷等方式，積極開展學力內(nèi)涵研究；通過文獻比較、教學展示、觀摩研討、課例評析等，積極提出基于小學生發(fā)展核心素養(yǎng)推進道德與法治課堂策略的提升；通過行動研究、課例研究，展示促進學生核心素養(yǎng)提升的公開課、案例、研究論文等成果，遞交中期匯報。

第三階段：提高完善及課題結(jié)題（2019.7～2019.9）

在中期匯報的基礎(chǔ)上，對取得的研究成果進行進一步優(yōu)化、提煉、充實和完善，推出道德與法治課型與設(shè)計實施策略的提升體系，展示系列公開課、案例、研究論文和課程資源等成果，對課題研究中教師所撰寫的優(yōu)秀論文及優(yōu)秀案例進行匯編。撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題匯報，迎接專家審核評估。通過結(jié)題匯報、經(jīng)驗交流、網(wǎng)絡(luò)交流等形式進行課題成果展示推廣。

五、初步研究結(jié)果

本課題自2017年3月立項以來，圍繞課題研究的主要目標和核心任務，重點就以下幾個方面開展了研究工作，作了一些有益探索。1．理論學習：

早在課題設(shè)計申報階段，我們就認真關(guān)注學習了《核心素養(yǎng)的核心在哪里》（鐘啟泉）《什么是核心素養(yǎng)——為了培養(yǎng)“全面”發(fā)展的人》、《小學品德教學策略與行為診斷》（胡春娜）等一批專家學者論文，而在課題正式立項以來，我們又認真學習了《小學品德與生活（社會）教學設(shè)計與案例分析》《魯潔德育論著精要》《學校見聞錄——學習共同體的實踐》等理論書籍，為課題研究的開展奠定了扎實基礎(chǔ)。通過理論學習，我們對道德與法治學科中著重培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)定位有了更深入的思考，并進一步探究在教學過程中怎樣加以落實。2.細化推進

為使課題研究走向務實、深入，本課題在研究中強調(diào)階段性，確定重點攻關(guān)；強調(diào)過程性，細化落實研究；強調(diào)實效性，及時計劃總結(jié)。

自立項以來，總課題組首先將園區(qū)各校子課題成員配備到位，合理分工，各子課題相對獨立但又有橫向聯(lián)系與關(guān)照，研究的力量得到了保證，研究的觸角指向了教育教學工作的各個方面。

其次，分子課題，依托區(qū)域各個學校教學特色，整合學校教育教學工作，分別進行有重點地探索與研究，如，以星海小學、金雞湖學校為主的子課題一的研究，重點探索基于小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的《道德與法治》學科教學目標的具體性研究。

再次，要求各子課題將每學期的基礎(chǔ)研究規(guī)范為開學初計劃、此后每月一次研討活動，或是專門的研究會議，或是有特色的活動進展，學期末及時總結(jié)研究收獲。在此基礎(chǔ)上，探索有個性的研究。3．實踐探索

本課題在準備與實施階段，按計劃推進研究，每一階段確立不同的研究重點，進行現(xiàn)場展示交流課的觀摩研討活動，聚焦研究工作，確保研究效果。如，赴上海靜安區(qū)第一中心小學開展江浙滬名師展示研討活動等，在實踐中進行課題內(nèi)容的深入研究。

六、初步研究結(jié)論

教育目標的確定基于本學科小學生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，強化“立德樹人”，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治教育的啟蒙。

教學課型遵循兒童視角，營造兒童文化，強加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。教學方法倡導現(xiàn)代學習方式，引導兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題策略。教學模式實現(xiàn)課程綜合，促進兒童獲得道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等學科素養(yǎng)的整體發(fā)展。一種教學理念的引領(lǐng)。整合“三維目標”，提煉學科核心素養(yǎng)，是目前課程改革的風向標，以培養(yǎng)小學生學科核心素養(yǎng)為目標，提煉小學《道德與法治》學科核心素養(yǎng)，彰顯立德樹人，讓核心價值觀真正成為兒童心靈的羅盤。

一種課堂文化的建構(gòu)。以行動研究的方式，關(guān)注課堂，整合課例，從課堂內(nèi)容設(shè)計到課堂教學實施進行完整性的分析與研究，更扎實地了解如何增加兒童道德與法治學習的樂趣和成效，在學科教學中落實小學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童自我的思辨能力、創(chuàng)新能力，讓法治教育真正成為德育課程的支點。

一種德育課程的開發(fā)。積極開發(fā)合適的課程資源，結(jié)合生活實際，充實教學內(nèi)容，實現(xiàn)多元課程的綜合，使兒童的學科素養(yǎng)得到綜合培育，并從教材走向兒童生活，讓生活德育真正成為道德生命成長的沃土。

七、研究思考 目前為止，我們對小學道德與法治課堂進行了嘗試，探究培養(yǎng)小學生發(fā)展核心素養(yǎng)的操作策略，著力在以下幾方面進行了探索，并形成操作策略：

1.把握好課的核心素養(yǎng)目標 認真落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需要的能力，首先就要打造有效課堂，把握好每一課的核心素養(yǎng)目標。那么應該怎樣確定《道德與法治》每一課的核心素養(yǎng)目標呢？首先要依據(jù)教材內(nèi)容和課標要求，確定一課的教學目標，即情感態(tài)度價值觀、知識和能力、行為和習慣、過程和方法等；再依據(jù)核心素養(yǎng)要求，確定一課的核心素養(yǎng)目標，即核心目標（核心知識、必備品格和關(guān)鍵能力）。如二年級下冊《和誠實交朋友》，依據(jù)相關(guān)內(nèi)容，教學目標可以定為：做誠實孩子，不說謊話不騙人，學會用誠實的行為解決生活中的問題。核心目標即愿意做一個誠實的人，學會用誠實的行為解決生活中的問題。核心素養(yǎng)即是自尊自律，誠實守信。

2.指導好課中的體驗活動 《道德與法治》課程標準規(guī)定：“引導兒童熱愛生活、學會關(guān)心、積極探究是課程的核心?！笨梢?，小學《道德與法治》課程的核心是“做人”。學會做人，就能以積極的生活態(tài)度參與社會，就能擁有參與社會所需要的部分技能。教育家顧明遠認為，讓學生真正梳理做人的品德，關(guān)鍵是讓學生在活動中體驗怎么做人。鼓勵學生多交往，讓他們在遇到矛盾和解決問題的過程中，發(fā)展人際關(guān)系和體驗如何做人。因此課中要給學生創(chuàng)設(shè)情境，指導學生在活動中感知感悟，踐行道德踐行法律，提高能力，體驗“做人”。研究的方向思考：

1.進一步加強學習，特別是選取幾部與課題密切相關(guān)的理論著作與重要文章學習，并做好理論研究的綜述工作。

2.進一步做好課題的有關(guān)測量與調(diào)查工作，對園區(qū)小學道德與法治學科中小學生核心素養(yǎng)的情況進行研究。

3.進行幾次重點研討，進一步找到課題研究的抓手、突破口，調(diào)整研究思路和內(nèi)容。4.為該課題聘請專家指導，點撥課題研究的重點等。5.為課題研究提供數(shù)據(jù)庫，方便查找核心期刊文獻等。

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，還有待于我們?nèi)嵺`和研究。

第三篇：道德與法治

《道德與法治》教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。通過教學，學生能熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法。

1、尋求新課程的改革。

我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2、以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

我在教學時，做到了關(guān)注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

3、設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。

4、講求教學的實效性。

設(shè)計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。我創(chuàng)設(shè)了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

通過本學期教學的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：

1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。

雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊?，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

第四篇：道德與法治

.：..號..考......................：訂.名..姓.....................裝.：..級..班.........................：校學合江縣2018年秋期義務教育階段學生學業(yè)發(fā)展水平A.用水澆 B.用鍋蓋蓋滅 C.趕快把油鍋端走 8.下列（????）行為可以預防溺水的悲劇發(fā)生。

A.到陌生的水域游泳 B.擅自下水營救他人C.在家長的帶領(lǐng)下游泳 9.下水游泳時，我們不可以（????）。

A.先做好熱身運動 B.先在淺水處適應水溫 C.從高臺上跳下入水 10.學校定期組織我們進行安全逃生疏散演練，我們在演練過程中應該（????）。

A.把演練當做游戲?qū)Υ?B.爭取最先逃出 C.聽從老師安排

二、我會判斷（正確的說法打√，錯誤說法打×；每題2分，共30分。）

11.媽媽是孕育我們的大功臣。（????）12.當我生病時，爸爸媽媽都很著急。（????）

13.我看見動畫片上鉆木取火的情節(jié)很有意思，我覺得自己可以嘗試一下。（????）

14.過新年時，我常常和小伙伴們一起放煙花。（????）

15.經(jīng)常運動有利于身體健康。（????）16.挑食對身體不好，一定要改正。（????）

17.能擁有健全、健康的身體就是一件幸福的事。（????）18.我家離學校遠，我和媽媽經(jīng)常坐別人的摩托車上學。（????）

三年級道德與法治 要珍惜。的平地或河流躲避。19.在有紅綠燈的路口，只要看見沒有車經(jīng)過就可以通過。（????）20.飲酒后不得駕駛機動車。（????）

21.即使夏天天氣炎熱，我們也不能到池塘戲水。（????）22.高樓發(fā)生火災時，我們不能乘坐電梯。（????）23.有陌生人向我問路，我樂意幫助他，為他帶路。（????）24.我們要學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一（????）

25.我學會了騎自行車，我終于可以到馬路上去騎車了。（????）

三、我會連（每小題3分，共12分。）

游泳時經(jīng)常會發(fā)生一些意外，請選擇一個能解決意外情況的做法連

26.發(fā)現(xiàn)有人溺水 A.立即使身體平臥水面 27.卷入漩渦 B.馬上站立并用力伸蹬

28.游泳時抽筋 C.在水面閉氣，再把頭抬起來，調(diào)節(jié)呼吸動作 29.不慎嗆水 D.立即大聲呼救

四、我能根據(jù)情境，做出最好的選擇（每空2分，共8分。）30.周末，如果你獨自一人在家。

有位自稱是送快遞的伯伯敲門，你準備（）

三年級道德與法治 有位自稱是媽媽的好朋友，而你卻不認識的阿姨敲門，你準備（）

A.開門。B.不開門。

31.公交車上，如果有位陌生的阿姨想送飲料給你喝，你會（）。放學后，如果你獨自走在路上，一位陌生的叔叔拿出平板電腦請你玩游戲，你會（）。

A.接受 B.拒絕

五、我會答（每小題5分，共10分。）

32.在愛護自己的生命和身體方面，我做得好的地方有。

做的不好的地方有

33.在學校里，我們學到了許多安全知識，你知道哪些方面的安全知識呢？請舉例說一說。

三年級道德與法治 定的警惕性。起來。

第五篇：道德與法治

觀摩小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課心得體會

我有幸到比賽現(xiàn)場聽課、觀摩，由衷的感謝領(lǐng)導給我提供這么好的一個學習機會。

每節(jié)課都是經(jīng)過授課老師精心設(shè)計，反復錘煉的，因此都非常的精彩，我聽得認真記得仔細，感觸很多，具體如下：

（一）教學理念先進，突出情感目標

要成才先成人，小學道德與法治（思品）課程標準明確把情感態(tài)度價值觀目標作為第一目標，放在最重要的位置，這一點在這次比賽中體現(xiàn)的很充分。在這些課堂中，我感受到，學生不但獲取了知識，培養(yǎng)了能力，更得到了情感的培養(yǎng)、思想的教育等。課堂教學氣氛活躍，師生之間平等對話，民主和諧，教師課堂教學富有激情與感染力，學生參與課堂教學活動十分積極主動，思維活躍，發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。

（二）教學設(shè)計新穎，活動貫穿始終

本次參賽的每節(jié)課的整體設(shè)計都有自己的特色，xx老師的《xx》課件制作十分精美，流暢，給人以強烈的視覺震撼和美的享受，富有吸引力與感染力，所提的問題也很恰當?shù)轿?，能夠啟迪學生的思維，充分發(fā)揮教師的引導作用。

（三）教學流程清晰流暢，教師功底扎實

從上課前的師生互動交流到開始上課，從學習課本內(nèi)容到設(shè)計拓展活動，從創(chuàng)設(shè)生活情境到師生模擬表演，每一個活動的設(shè)計都緊緊相扣，教師始終都恰到好處地調(diào)控著課堂教學，調(diào)動學生積極思考，大膽發(fā)言。教師也特別注重對學生進行形式多樣的積極的表揚和鼓勵，如xx老師在上《xx》時給參與現(xiàn)場表演的學生貼獎勵貼紙，給回答問題的同學蓋獎章。xx老師在上《xx》時給表現(xiàn)好的小組貼獎勵卡等，幾乎每位老師都能在課堂上及時對學生進行各種鼓勵和表揚，這些積極的評價對學生具有激勵性，讓學生更有動力，讓課堂更有活力。

此外，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中不僅各位老師的課讓我收獲良多，專家們的點評和講座同樣讓我深受啟發(fā)，獲益匪淺：

（一）教師應該立足于教材但不能拘泥于教材，教材中的一些內(nèi)容可能時間過于陳舊或者不適合于本地的學生，教師應該進行適當?shù)娜∩幔承﹥?nèi)容可以換成更新，更能聯(lián)系本地學生實際生活的內(nèi)容，比如張一玲老師的《水的危機》一課就是如此，課本中的數(shù)據(jù)還是很多年前的，和現(xiàn)在有很大的差距，不能照搬照套，另外遼河等河流學生并不了解，不如重點說說蚌埠本地學生所熟悉的淮河更好。

（二）小學道德與法治（思品課）應該以活動進行教學。

（三）要善于利用多媒體，現(xiàn)場表演，游戲等各種手段教學，但切記這些都是教學的輔助手段，不能舍本逐末，為活動而活動，只有形式?jīng)]有內(nèi)涵。

通過這次觀摩學習，我看到了很多新穎的教學方式，學到了很多先進的教學理念，認識了很多優(yōu)秀的教師和專家，也明白了自身存在的不足和努力的方向，我將在今后的教學中更加認真的鉆研和實踐，讓自己在教學教研的道路上更好更快的成長！

道德與法治優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

田家莊鎮(zhèn)桃園小學

燕芳玲

今天有幸參加本次的道德與法治優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，親臨現(xiàn)場觀摩了參賽教師們的比賽課，對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。一天的觀摩與研討，我受益匪淺、感想頗深。他們的講課為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略，對如何加強課堂教學的有效性、學生問題意識的培養(yǎng)、構(gòu)建高效課堂等方面做出了具體的理論性的指導。先將我的一點心得體會總結(jié)如下。

一、注重引導、轉(zhuǎn)變教師角色。

傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，在這次觀摩活動中，參賽老師都十分注重學生的主體地位，通過情景創(chuàng)設(shè)，恰當引導，激勵性評價來充分調(diào)動學生的參與積極性。他們多認為思想政治課學習的目的是為了學以致用提升政治，完善人格，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學生的學習方法，貼近生活，理論聯(lián)系實際

思想政治課的教學內(nèi)容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確的理解和準確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當?shù)穆?lián)系地實際，增強教學內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，帶領(lǐng)學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結(jié)合起來，進行分析討論，真正“學以致用”。理論和實踐相結(jié)合，教學效果很好！

三、加強自身專業(yè)的學習，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。

教師發(fā)展才能更好地促進學生發(fā)展，從這次的觀摩課看來，如果教師一味抱著課本教參不放，不去學習新知識、新理論，不去關(guān)注生活時事、不去發(fā)現(xiàn)身邊的教學資源就難以把課上的生動有趣，從而促進學生的發(fā)展，因此教師本身應該加強學習。

1、提高政治思想素質(zhì)。

2、加強專業(yè)知識的學習。

雖然只有短短的幾節(jié)觀摩學習課程，我學到很多，感受很多，收獲很多，參賽老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，新穎時尚的教學理念，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。感謝這次觀摩學習活動，我將以此為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。